總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征,?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇一

時間不停地走著,，我擔任一年級語文教學工作也快一年了,。這段時間里,，我在迅速地成長著。一年級是整個小學階段的基礎(chǔ),，這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學生整個小學階段的語文學習興趣及成績,。所以本學期的教學工作顯得尤為重要。為了總結(jié)自己工作中的得與失,，進一步改進自己的方法,，提高教學成績，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

在本年級各位老師的幫助指導下,，在全體學生的共同努力下,，我班學生的整體成績不斷提高。

這學期,，我切實做好備課工作;認真上好每一節(jié)課;作業(yè)的布置做到合理;抓好培優(yōu)補差工作,，給了學困生以更多的關(guān)注,，使教學有所成效。

對于學生則要求培養(yǎng)良好的學習習慣,，抓好寫字訓練,。在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求,，在課上板書時給學生一個很好地示范,，強調(diào)學生的握筆姿勢及坐姿等。

1,、常規(guī)習慣,，常抓不懈。

由于一年級學生的自覺性和自控力都比較差,。于是,，我經(jīng)常利用班會、課前,、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題加以處理,，及時教育。給他們講明道理及危害性,，從而使學生做到自覺遵守紀律,。

2、具體要求,，指導到位,。

比如掃地、擺桌子,，我會親自給他們示范,，學生通過觀察、模仿很快便會學會,。

3、注意培養(yǎng)小助手,，調(diào)動學生學習積極性,。

管好班級，養(yǎng)成良好的班風,，只靠老師的力量是不夠的,。在學生中開展優(yōu)秀之星評選活動，激發(fā)了優(yōu)差生的學習信心,，調(diào)動了后進生的學習積極性,，可謂一舉兩得。

1,、班級發(fā)展不平衡,，一年級的學法指導工作還有待進一步加強,，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高,。

2,、教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識,。

在今后的教育教學中,，我會更加努力認真地研究教材，尋求更加適合學生的方法,，充分重視學生動手動腦的訓練,，使學生盡可能全面的發(fā)展。

教學工作雖然是一項既艱辛又幸苦的工作,，但是我也從中體會到了無盡的樂趣,。不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的教育教學工作做好,。我會同孩子們一起努力,，做得更好!

在工作中，我不斷地反思著自己,，努力使自己不愧對于教師這個神圣的職責?，F(xiàn)總結(jié)自己本學年的教學工作如下：

我堅決落實學校的有關(guān)教育教學計劃，嚴格執(zhí)行學校的各項教育教學和要求,，認真完成各項任務(wù),，為學生的終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。

1,、積極學習教育教學理論,。

參加學校組織的切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學模式,。把新課標的理念滲透到教學中教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要,，培養(yǎng)學生的自學能力,。同時，我也積極參加市區(qū)各級教研活動,，外出聽衡陽市口語交際觀摩課,，回來后及時梳理、總結(jié),、交流,，并上了一堂教研課，參加區(qū)三優(yōu)聯(lián)評,，向有經(jīng)驗的老師請教教學方法,，努力提高自己的教學水平,。

從中收益。

2,、虛心請教,。

利用各種機會不斷向同組老師學習。開學一段時間,，堅持聽主動聽語文組其他年級的課,，以便盡快掌握一年級新的教育教學方法，把握好課堂教學的重難點,。自己遇到不夠明白的地方,，虛心向組內(nèi)老師請教，對課堂教學,、平時作業(yè)布置等都和組內(nèi)老師討論,，還跨學科聽課，跨階段聽課,，豐富自己的教學經(jīng)驗,。

3、充分利用各種資源,，上好每一節(jié)課,。

充分利用各種資源，為自己上課做好準備,。同時我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源,，如課件、教案,、教學實錄教學經(jīng)驗論文等,，并閱讀教學方面的書籍，如：小學語文教師等,，從而不斷為自己的教學水平充電,。

1、打好漢語拼音知識的基礎(chǔ),，工作總結(jié)《一年級上期語文教學工作總結(jié)》,。

一年級一冊的語文教學任務(wù)繁重，要求學生認對,、讀準23個聲母、24個韻母和16個整體認讀音節(jié),。能準確地拼讀音節(jié),。能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。認識四線格,，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。能借助漢語拼音識字,、正音、學說普通話,。并且認識常用漢字313個,，其中116個要求會寫。這么大的學習量如果不講究科學合理的方法,，而讓學生單調(diào)地讀,，重復地寫，長此以往,，學生將對拼讀,、識字產(chǎn)生厭惡，后果不堪設(shè)想,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師討教方法,，向他們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松，學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，通過學兒歌,、順口溜、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。發(fā)動學生家長與學生一起,，利用各種方式來激發(fā)孩子學習拼音的興趣。

2,、抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。要讓每一個學生寫一手好字,，所謂字如其人,，看字就能看出一個人。所以,，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求。首先要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書,、給學生批改作業(yè)等方面給學生作一個很好的示范。其次,，引導學生學會讀帖,、描紅，既從技能方面要求學生,，又從習慣方面要求學生,。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆,，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,，甚至影響到用眼衛(wèi)生和健康,。因此，在抓好學生寫好字的同時,，我更注重學生有良好的寫字習慣,。所以在課堂上常常提醒學生注意做到三個一：一拳、一尺,、一寸,。

3、培養(yǎng)學生的朗讀,。

我自己是很喜歡讀書的人,，所以我希望我的學生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了,，也就說明理解了課文,。因此在平時的教學中，我特別注意學生朗讀的指導,。

首先,，調(diào)動學生的積極性是最為重要的，在課堂上我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,，小組讀,、男女讀、指名讀,、教讀等形式,，在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣。其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量能引發(fā)學生打開想象的翅膀，讀出自己的感受來。第三,，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強,，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音、語速,、語調(diào),、語感等方面，盡可能地為學生做出很好的示范,。第四,，擴大課外閱讀，我開展日有所誦書香班級讀書活動,，讓學生讀《日有所誦》,，一同感受讀書的樂趣，使我的課堂豐富而生動,。

4、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量,。

一個班級二十幾個孩子,，智力和接受能力都各不同，面對孩子們的個別差異性,，我努力抓好培優(yōu)補差工作,。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們,，給他們以更多的關(guān)心和愛護,，相信每個學生都能學到知識，讓他們在學習上有所進步,。同時,，與家長經(jīng)常聯(lián)系，提高學生的學習鞏固率,。

1,、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題,，在教學中還沒有完全發(fā)揮出他們的主體性,，在今后的教育教學工作中應(yīng)該多給予指導，交給學生,。

2,、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷努力,，掌握更多理論知識,，注重實踐，多虛心請教別人,。

3,、教師駕馭教材的能力有待提高，面對課堂上學生不同的問題,，要有一定的應(yīng)變能力,。這就要求我們在備課時，不僅要備教材,，還要備學生,，注意預設(shè)和生成。

4,、注意對不同的學生要有不同的教學方法,，能力或智力差的學生要求層次要適當?shù)亟档停屗麄儗W習產(chǎn)生興趣,，減少壓力,，縮小學生間的差異。

5,、學生語言能力的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生語言條理性,，完整性，減少地方方言,、口語,。

通過一學期來的努力，我班學生在期中檢測中獲得了優(yōu)異的成績,，28名學生參加檢測,，90分以上人數(shù)17人，100分6人,，這對一個學困生較多的班級來說已經(jīng)很不容易了,。希望他們在期末考試中再接再厲，取得更好的成績,。

作為一名年輕教師,，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機會,，不斷地充實自己,。下學期我將給學困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫,，爭取得到更好的成績,！

語文教育教學工作總結(jié)小學篇二

時間如流水,，一個學期的教育教學自工作就這樣結(jié)束了，回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我們本著“以人為本”的教育教學此文轉(zhuǎn)自理念,，全身心地投入到教學中，較好地完成了教學任務(wù)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

小學生對待學習,，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。在新課改的大背景中,，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師,，討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

“興趣是最好的老師”,。在教學中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān)。為此,，在語文教學中,，構(gòu)建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩之處給學生留下整體印象，我們在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《李時珍夜宿古寺》的閱讀教學中，這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’,、‘藥’,、‘立志學醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫本草綱目’這幾個詞就把李時珍的情況特點及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了,，她不愧是我國的醫(yī)學家和藥物學家,，我為他深感驕傲,。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《水滸傳》,、《三國演義》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。

其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《九色鹿》后,，組織學生編演課本劇。學習《秋天》后讓學生去郊外走一走,，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采，探索大自然的奧秘,。此外,，注意學科間的整合。讓學生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力。

新世紀的語文教學面臨很大的挑戰(zhàn),，我們要注意充分發(fā)揮學生的主體作用,，放手發(fā)展他們的個性和潛能，變學生的被動學習為主動學習,。本學期我們雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但尚差甚遠，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

語文教育教學工作總結(jié)小學篇三

語文教學作為母語教育，一直以來被放在重要學科的位置上,，備受關(guān)注,，新課程的背景下，如何實施語文創(chuàng)新教學,，讓我們的學生得到更好的發(fā)展,？這是我多年從事語文教學一直苦苦思索、探求的問題,。這些年的語文教學經(jīng)歷讓我深深的感到學無定法,，教也無定法。而日復一日面對講臺上的磨礪和新課程的洗禮,，促使我把語文教學的追求定在八個字上,，即“研透目標，以人為本”,。以下,，我從五個方面談?wù)勛约旱囊恍└惺芎妥龇ǎ瑱?quán)作對自己這些年語文教學的一個小結(jié),。

孩子們對待學習時，往往偏重于興趣,，興趣能激發(fā)學習的積極性,，增強求知欲望，增強克服困難的信心,，而興趣又不是天賦的,，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身對學生的影響,。在平時的課堂教學時,，我力求做到讓學生變鮮活，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中感受到學習的樂趣,，從而培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。

（一）,、“興趣是最好的老師”,。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如在上《月光曲》我是這樣導入新課：先放《月光曲》碟片,，讓學生從音樂,、畫面中感知月光的美，有優(yōu)美的旋律調(diào)動學生的情感,。讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。在教學中,，根據(jù)不同的課型,，設(shè)計不同的導入方式。比如用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,，用講述故事的方式導入,，也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……比起簡單的導入新課更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）、培養(yǎng)積極探究習慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中，閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導學生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線,，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。這樣的課,，課堂氣氛很活躍,，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達,，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

（三）加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。小學階段的寫字教學是非常重要的。我重視學生的寫字習慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒,，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫,。在學校里舉行的書畫比賽中，本班學生獲得了一等獎,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙，語言運用的精妙,，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解，升華認識,，填補空白,。如在《桂林山水》的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學生充分表述他們的真實感受,，有的說：“漓江的水靜、清,、綠,，桂林的山奇、秀,、險,，都給我留下很深的影響……”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

小學階段是學生養(yǎng)成良好習慣的關(guān)鍵所在。針對小學生好勝心強的特點,，我運用競爭機制,，每人發(fā)一本競爭本，每日由值日干部做記錄,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外,，每日組織一位"小老師"領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力,。經(jīng)過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導能力都得到了鍛煉,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中,，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象,，為促使每位學生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,，我采取"抓兩頭,，扶中間",，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時在班中成立"互助"小組,，利用結(jié)對子形式,，以優(yōu)等生來帶動后進生，在課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設(shè)機會,，給予鼓勵，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣,。

后進生過多，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣,。因此,，絕對不能忽視。為此,，我制定了具體的計劃和目標,，對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學,，我采取集體輔導,，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導,，耐心教導，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習,。只要堅持輔導，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

總之，這些年來,，我盡心盡力做好自己的教學工作,，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念,，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。”在課程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。讓學生閱讀《西游記》等課外書；通過這些收集與閱讀,，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,。我充分利用課前一分鐘，借助故事,，讓學生邊聽邊記好詞好句,。經(jīng)過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加,，想象能力也有了比較明顯的提高,。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動,。如：學習《春天的消息》后,，組織學生去郊外走一走，尋找大自然的足跡,，領(lǐng)略大自然的風采,，探索大自然的奧秘，此外,，注意學科間的整合,。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識,，培養(yǎng)能力,。

回顧過去，我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但離要求尚差甚遠，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,！

語文教育教學工作總結(jié)小學篇四

語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一切素質(zhì)教育都源于語文學習,。因此,，學生的語文水平如何,，常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn)。在中小學教育階段,，從小學啟蒙到高中三年級，語文科貫徹始終,，課時最多,，位置突出。就學科性質(zhì)和教學目的來看,，對落實素質(zhì)教育有著“獨當其任的責任”和“分內(nèi)的責任”,。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。語文又是工具,，其它學科的學習，表達和交流都離不開這個工具,。怎樣掌握語言這個工具,？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”。即是讓學生具有聽,、說,、讀、寫的語文能力和良好的語文習慣,。培養(yǎng)語文能力,，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力。培養(yǎng)良好習慣,，是指學生在理解運用祖國語言時的讀,、寫、聽,、說的習慣,。如普通話的習慣，字體工整的習慣,，不動筆墨不讀書的習慣,，珍惜時間、提高學習效率的習慣等等,。這些習慣養(yǎng)成了,，語文科的素質(zhì)教育也就實現(xiàn)了。

比如：中華民族崇德重義的風尚,，要強務(wù)實的人生態(tài)度,，見賢思齊的理想人格，盡忠報國的愛國精神,，禮儀之邦的倫理原則等,，就是我們的民族精神,。在學習祖國語言中，理應(yīng)接受,、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神,，使自己成為具有兩個文明素質(zhì)的中國人。

語文學科具有工具性和思想性,。無論從學科性質(zhì)還是從教學目的看,，語文教育就應(yīng)當是素質(zhì)教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì),、語文素質(zhì),、心理素質(zhì)、審美素質(zhì),。甚至憑借教學內(nèi)容和教學過程,，提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。

撥開片面追求高分數(shù),、片面追求升學率的云霧,，我們看到的語文教學本來面目就應(yīng)當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學生的素質(zhì),。因此,，在語文教學中進行素質(zhì)教育是語文教育教學義不容辭的責任,，也是語文教學的目標和應(yīng)做的全部工作,。

１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介,。學會聽話,，學會識字寫字，進而學會讀書作文,，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件,。

２.語文教育為人們認識世界,、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間?；A(chǔ)教育有一個很重要的任務(wù),，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界,、了解人生,。有眾多的課程當中有一門課程的內(nèi)容比較特殊，那就是語文，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界,、了解人生的微型“小百科”,。這對于充實和完善中小學生的知識結(jié)構(gòu)，形成良好的素質(zhì)關(guān)系極大,。

３.語文教育為學生提高認識,、豐富情感、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物,。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品,，往往是作者對于自然、對于社會,、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn),。學生讀這些作品，不便從“寫什么”方面增長了知識,，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪,，逐步提高自己的認識水平，豐富自己情感內(nèi)涵,，激活自己有創(chuàng)造性思維,。

育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和提高學生的基本素質(zhì),，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的人才,。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念,，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為,，不斷增強素質(zhì)教育的意識。

2． 確立多元化教學目標

（1）.凸現(xiàn)德育功能,，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì),。教師在向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學生智能的同時,，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素,，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念,，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀,。

（２）.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質(zhì),。語文課必須加強字,、詞,、名、篇和聽,、說,、讀、寫能力的訓練,，把語文課真正上成語言文字訓練課,，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力,，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息,，拓寬視野，進行思想交流和社會交際,，并為將來進入社會,、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ)。

(３)以訓練為主,。一是要突出實踐環(huán)節(jié),，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”,；中年級“以讀為主———讀通,、讀懂、讀熟,、從讀到寫,，在讀的基礎(chǔ)上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結(jié)納———課外擴展”,，強化實踐環(huán)節(jié),，培養(yǎng)自學能力。二是滲透學法指導,。三是培養(yǎng)良好的學習習慣,，這是訓練的歸宿。

１．我們語文教師,，必須從思想到感情上,，尊重每一個學生,，尊重每一個學生的個性,。

２．要創(chuàng)造一種民主的、平等的,、和諧的課堂氣氛,。

３．在教學過程中，要留給學生時間和空間,，讓學生有思考,，發(fā)揮,、表現(xiàn)以至于演示的機會。

４．要恰當?shù)匾M競爭機制,，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識,、參與意識，表現(xiàn)意識,，強化語言訓練,，提高教學的效率。

５．要積極引導學生參與教學的過程,。要教給學習的方法,，讓學生主動地、積極地學習,，而不是讓老師牽著鼻子走,。

６．引導學生做學習主人。

引導學生做學習主人是九年義務(wù)教育教材編排意圖之一,，是課堂教學的重要任務(wù),，也是學生搞好學習的首要條件。引導學生做學習的主人,，首先要緊密結(jié)合教學內(nèi)容,，有機滲透愛國主義教育、理想前途教育,、愛勞動愛人民有教育,。通過這些教育幫助他們明確學習目的，促進他們形成正確的人生觀,、價值觀,、逐步樹立為祖國為人民而學習的運大抱負，使他們產(chǎn)生強烈的學習原動力,。其次是要緊密結(jié)合教學內(nèi)容,。設(shè)置激趣激思、動手動口的問題,，推動他們自己看書,、查資料、討論,、做實驗,、觀察、思考,，主動地解決問題,，教師適時對其引導、鼓勵,、評價,，使他們感受到學習成功的喜悅,。產(chǎn)生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識,，增強他們學習的興趣和信心 ,。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋,，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態(tài)度,，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍,。

教師要從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來,，努力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉,，增強學生的體魄和體能。在教學中還應(yīng)注意培養(yǎng)學生良好的.學習習慣,，使學生的腦,、眼、耳,、口,、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調(diào)其身體器官的和諧發(fā)展,，以利于學生身體素質(zhì)的提高,。

１．研究評價的方法。

（１）語文教師平時考查綜合評分,；

（２）查閱資料,，即查閱學生在學習過程中的多角度表現(xiàn)出來的語文成績；

（５）語文考試,，實行開卷與閉卷結(jié)合,，筆試與口試結(jié)合，平時學習過程中的考查與階段性總結(jié)性考查結(jié)合,。

２．考試要突出基本素質(zhì),。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇五

轉(zhuǎn)眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,，本學期我擔認二年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作,。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、抓好學生的學習習慣：

作為小學生來說,，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,，是非常重要的。因此,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點,。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌,、口令等形式,，將學生學習習慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習慣,。從坐直到站立,，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,，都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說，通過一學期來的培養(yǎng),，我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣,。

二、抓好學生的基礎(chǔ)知識：

本學期,，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。

(一)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ)，又是學好語文的重點,。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,，又能很好地掌握，我與低年級級里的老師經(jīng)常交流,，并向她們學習教學經(jīng)驗,，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實,。同時,，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教,，每天鼓勵學生讀課外書,，并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學生學習的興趣,。

(二)抓好寫字訓練,。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,，是我最大的心愿,。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平,，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng),。所以，在平時的教學工作中,，我特別注意對學生寫字的要求,。首先，要讓學生寫好字,，作為他們的語文老師,，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范,。其次,，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生,。特別是習慣方面的要求,，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢,，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣,。

(三)抓好讀書訓練,。

反思我們的課堂教學，我們的“投入”,，我們的“癡迷”,，我們曾經(jīng)有那么多的無奈：當我們把自己“精心設(shè)計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時,，卻看到孩子們端坐位子無動于衷,，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,，調(diào)動學生讀書的積極性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣;其次,，我注重在閱讀教學的過程中,，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來,。比如,，我在上《雪孩子》一課時，當學完課文后,，很多學生都認為小兔很不懂事,，雪孩子很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時,，學生的觀念就發(fā)生了一些變化,，有的學生開始喜歡小兔，這時我及時引導學生說說自己的理由,，從而讓學生能夠多角度地去思考,，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。

第三,，注重自己的示范性,。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前,，我都要特別注意這篇課文的字音,、語速、語調(diào),、語感等方面,，盡可能地為學生作出很好的示范。

(四)注重學生課外閱讀能力的培養(yǎng),。

并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書,，以此培養(yǎng)學生課外閱讀能力，拓展學生視野。

三,、充分利用集體備課的資源,、網(wǎng)上資源，上好每一節(jié)課：

開學初在學校領(lǐng)導的要求下,，我們年級里認真開展集體備課活動,，并充分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備,。同時,，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學資源，如課件,、教案,、教學實錄、教學經(jīng)驗論文等,，與年級老師共享,，從而不斷為自己的教學水平“充電”。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇六

時光匆匆我,，一個學期又過去了,。這學期我擔任六年級語文教學。我對教學工作嚴肅認真,，勤奮學習,，深入研究教法，虛心學習,。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結(jié),。

“教學質(zhì)量是學校教育的出發(fā)點和歸宿”,。只有夯實基礎(chǔ)，學生的語文成績才能得到充分的體現(xiàn),。雖然已經(jīng)是六年級的學生了,，語文的基礎(chǔ)知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期,，我要求學生從把字寫認真,、清楚開始做起，明確了學生學習目的,，端正了學習態(tài)度,，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率,。其次,，分階段,、分內(nèi)容注重了對語文基礎(chǔ)的回顧和復習，如：結(jié)構(gòu)相同找詞語,，修辭手法,、改病句、縮句的操練,，名言警句的積累,、重點句的理解、把握課內(nèi)外閱讀,、加強了寫日記和聽記作文等,。此外，對于語文的作業(yè),，要求上課專心,，不懂多問,，力求掌握于課內(nèi),。在充分了解、分析學生的基礎(chǔ)上,，因材施教,，精講精練不斷提高學生的基礎(chǔ)知識和基本技能。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間,，可成績卻不錯,，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命,。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高,。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家,，其次,，學生要做好課前預習，專心聽課,，及時作業(yè),，認真復習，平時要學會思考找規(guī)律學習,。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經(jīng)常督促,，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法，這將終身受益。

導練習等我都做了細致的安排,。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,，而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題,，我根據(jù)學生掌握情況精心設(shè)計,，盡量做到典型、有效,。在復習偏于能力方面的題型時,，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力,，開啟學生思維,，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展。

在這一學期以來,，為抓好本班的語文學科的教育教學工作,，我努力做了一下工作：

1、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學習情況,，做好批改記錄。批改形式多樣化,，以教師批改為主,，以學生互相批改、自改為輔,。嚴格要求,，耐心輔導，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改,，盡量做到當面批改，及時補差,。

2,、組織好每次單元測驗，及時批改,、總結(jié),、評價、更正,。當檢測不理想時,，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評，多教育,，因勢利導,，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法,。

3,、輔導：班上學生學習成績兩極分化，差生人數(shù)多,，補差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求通過輔導優(yōu)等生培養(yǎng)學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望,，為班上樹立學習榜樣,；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學習興趣,，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫,、厭學的壞毛病,，逐步提高學習成績。

4,、家訪：本學期我對學習有困難的譚業(yè)喜、張可充,、黎陛勝等學生進行了家訪,，特殊學生，特殊情況,，有的達三,、四次之多，但由于家庭環(huán)境,，社會風環(huán)境,，效果不太理想。

5,、開展形式多樣的比賽和教學活動,，結(jié)合教材內(nèi)容，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學活動,，如：學習對抗比賽、作文比賽,，朗讀等學習活動,，提高學習興趣,。

1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),，忽略了基本功的訓練,。

2、部分學生的學習積極性沒有調(diào)動起來,，學習氛圍不夠好,，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性,。

3,、與學生的交流不夠，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

總之,，在本學期的教學工作中，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表,，語言健康得體，舉止文明禮貌,，以身作則,，注重身教。作為有責任感的教育工作者,，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性，力求通過不斷地學習,，不斷提高自身的能力,，改進教學中的不足，盡職盡責地做好工作,，力圖做一個課程改革中的合格教師,，以完成肩負的神圣歷史使命，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗,。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇七

語文課是素質(zhì)教育的基礎(chǔ),，一切素質(zhì)教育都源于語文學習。因此,，學生的語文水平如何,，常常是素質(zhì)水平的體現(xiàn)。在中小學教育階段,，從小學啟蒙到高中三年級,，語文科貫徹始終,，課時最多，位置突出,。就學科性質(zhì)和教學目的來看,，對落實素質(zhì)教育有著“獨當其任的責任”和“分內(nèi)的責任”。教育學生正確理解和掌握祖國語言文字,，這是語文課素質(zhì)教育的核心,。語文又是工具，其它學科的學習,，表達和交流都離不開這個工具,。怎樣掌握語言這個工具？葉老說得好：“聽說讀寫宜并重”,。即是讓學生具有聽,、說、讀,、寫的語文能力和良好的語文習慣,。培養(yǎng)語文能力，當然是指學生具有口頭和書面語言的表達能力,。培養(yǎng)良好習慣,，是指學生在理解運用祖國語言時的讀、寫,、聽,、說的習慣。如普通話的習慣,，字體工整的習慣,，不動筆墨不讀書的習慣，珍惜時間,、提高學習效率的習慣等等。這些習慣養(yǎng)成了,，語文科的素質(zhì)教育也就實現(xiàn)了,。既然聽、說,、寫都要靠語言,，那么，中國語言要塑造“中國心”,，就是說,，要具有中國人的靈魂。比如：中華民族崇德重義的風尚,，要強務(wù)實的人生態(tài)度,，見賢思齊的理想人格,，盡忠報國的愛國精神，禮儀之邦的倫理原則等,，就是我們的民族精神,。在學習祖國語言中，理應(yīng)接受,、培養(yǎng)和發(fā)揚光大這種精神,，使自己成為具有兩個文明素質(zhì)的中國人。

（二）語文教育應(yīng)當是素質(zhì)教育

語文學科具有工具性和思想性,。無論從學科性質(zhì)還是從教學目的看,，語文教育就應(yīng)當是素質(zhì)教育，通過語文教學培養(yǎng)和提高學生的思想道德素質(zhì),、語文素質(zhì),、心理素質(zhì)、審美素質(zhì),。甚至憑借教學內(nèi)容和教學過程,，提高身體素質(zhì)和其它素質(zhì)。

撥開片面追求高分數(shù),、片面追求升學率的云霧,，我們看到的語文教學本來面目就應(yīng)當是為全體學生打好思想道德和聽說讀寫的基礎(chǔ)，全面提高學生的素質(zhì),。因此,，在語文教學中進行素質(zhì)教育是語文教育教學義不容辭的責任，也是語文教學的目標和應(yīng)做的全部工作,。

（三）語文教育是提高全民族素質(zhì)的一項奠基工程

１.語文教育為人們接受學校教育和社會教育提供一種重要的工具和媒介,。學會聽話，學會識字寫字,，進而學會讀書作文,，通過訓練逐步形成用祖國的語言文學來準確地理解和表達，這是接受教育的最基本的條件,。

２.語文教育為人們認識世界,、了解人生提供了一個色彩斑斕的空間?；A(chǔ)教育有一個很重要的任務(wù),，就是讓受教育者比較準確、比較全面地認識世界,、了解人生,。有眾多的課程當中有一門課程的內(nèi)容比較特殊，那就是語文,，語文所教授的材料跟其它學科很不一樣,。一部語文教材幾乎可以說是青少年認識世界,、了解人生的微型“小百科”。這對于充實和完善中小學生的知識結(jié)構(gòu),，形成良好的素質(zhì)關(guān)系極大,。

３.語文教育為學生提高認識、豐富情感,、激發(fā)思維提供一個有血有肉的賃借物,。語文學科指導深重閱讀的那些典范的語言作品，往往是作者對于自然,、對于社會,、對于人生的一些卓越見解和獨特感受的集中體現(xiàn)。學生讀這些作品,，不便從“寫什么”方面增長了知識,，而且從“怎么寫”這個方面獲得啟迪，逐步提高自己的認識水平,，豐富自己情感內(nèi)涵,，激活自己有創(chuàng)造性思維。

（一）轉(zhuǎn)變陳舊教育觀念,，增強素質(zhì)教育的意識轉(zhuǎn)變觀念是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。要充分認識應(yīng)試教育這樣一種異化了的教育現(xiàn)象所造成的惡劣后果———把考試的成功等同于教育的成功，成就了少數(shù)尖子生,，丟掉了大多數(shù)學生,；抓了智育，丟掉了其它,，甚至以損害身心健康為代價,。提出素質(zhì)教育，其目有是使教育的本質(zhì)回歸,，提高素質(zhì)教育,，是力求實現(xiàn)教育發(fā)展人的功能，通過培養(yǎng)和提高學生的基本素質(zhì),，以期為國家不斷地大量培養(yǎng)具有較高素質(zhì)的人才,。我們要以歷史的使命感和教育工作的責任感，去戰(zhàn)勝舊的教育觀念,，堅決摒棄片面追求高分數(shù)的短視行為，不斷增強素質(zhì)教育的意識,。

（二）確立多元化教學目標

１.凸現(xiàn)德育功能,，培養(yǎng)學生良好的思想道德素質(zhì)。教師在向?qū)W生傳授知識,、發(fā)展學生智能的同時,，要充分地控掘語文教材中蘊含的德育因素,，適時地有機地滲透思想道德教育，使學生從小逐漸樹立遠大的理想和堅定的信念,，初步形成辯證唯物主義的世界觀和科學的人生觀,。２.加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質(zhì),。語文課必須加強字,、詞、名,、篇和聽,、說、讀,、寫能力的訓練,，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習,，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力,，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野,，進行思想交流和社會交際,，并為將來進入社會、服務(wù)社會打下良好基礎(chǔ),。 ３．加強審美教育,、培養(yǎng)學生感受美、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力,。

（三）實行開放性教學開放性小語教學有自己明顯的特征：１．語文教學從封閉的課堂教學中解脫出來，實行“三溝通”的原則,，即課堂教學與課外讀寫活動溝通,，課內(nèi)打好基礎(chǔ)，課外求發(fā)展,；語文學科與其它學科溝通：語文教學與火熱的社會生活溝通,。

２．實行“四維課程”?！八木S課程”指小學語文課由四個塊構(gòu)成：（１）語文的課堂教學,；（２）語文興趣小組活動和興趣課；（３）語文的社會實踐應(yīng)用,；（４）環(huán)境語文,，包括學校環(huán)境、社會環(huán)境、家庭環(huán)境,。這樣,，構(gòu)成了開放性小學語文課程結(jié)構(gòu)。

３．以訓練為主,。一是要突出實踐環(huán)節(jié),，讓學生參與學習過程。低年級突出在“讀寫中識字”,；中年級“以讀為主———讀通,、讀懂、讀熟,、從讀到寫,，在讀的基礎(chǔ)上落實重點訓練項目”，高年級增加自學份量———采勸四步教學：自學報告———討論深化———總結(jié)納———課外擴展”,，強化實踐環(huán)節(jié),，培養(yǎng)自學能力。二是滲透學法指導,。三是培養(yǎng)良好的學習習慣,，這是訓練的歸宿。

（四）學生———現(xiàn)代化語文教學的主體

１．我們語文教師,，必須從思想到感情上,，尊重每一個學生，尊重每一個學生的個性,。

２．要創(chuàng)造一種民主的,、平等的、和諧的課堂氣氛,。

３．在教學過程中,，要留給學生時間和空間，讓學生有思考,，發(fā)揮,、表現(xiàn)以至于演示的機會。 ４．要恰當?shù)匾M競爭機制,，培養(yǎng)和利用學生的競爭意識,、參與意識，表現(xiàn)意識,，強化語言訓練,，提高教學的效率。

５．要積極引導學生參與教學的過程,。要教給學習的方法,，讓學生主動地,、積極地學習，而不是讓老師牽著鼻子走,。 ６．引導學生做學習主人。

內(nèi)容,。設(shè)置激趣激思,、動手動口的問題，推動他們自己看書,、查資料,、討論、做實驗,、觀察,、思考，主動地解決問題,，教師適時對其引導,、鼓勵、評價,，使他們感受到學習成功的喜悅,。產(chǎn)生“只要自己認真參與各種學習活動，就能成功”的自我評價意識,，增強他們學習的興趣和信心,。這是教師有意把學生推向做學習主人的成功通道。只要教師教學中能堅持正面教育為學生做學習的主人鋪路搭橋,，就會逐步形成“要我學”為“我要學”的良好的學習態(tài)度,，學生不會再感到學習是一種沉重的負擔，產(chǎn)生越來越帶勁的主動學習氛圍,。

（五）減輕課業(yè)負擔

教師要從應(yīng)試教育的誤區(qū)中走出來,，努力提高課堂教學質(zhì)量，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔,，使學生有更多的時間參加課外活動和體育鍛煉,，增強學生的體魄和體能。在教學中還應(yīng)注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，使學生的腦,、眼、耳,、口,、手并用，在身心的整體活動中協(xié)調(diào)其身體器官的和諧發(fā)展,，以利于學生身體素質(zhì)的提高,。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇八

自xx年9月履行小學一級教師職務(wù)以來,，我始終堅定不移地堅持四項基本原則，努力學習馬列主義,、毛澤東思想和鄧小平理論,。熱愛祖國，熱愛人民,，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,，熱愛教育事業(yè)。認真貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，積極參加政治學習,。講政治、講正氣,、講學習,，服從組織的工作安排，與同事團結(jié)協(xié)作,，遵紀守法,、教書育人、為人師表,，始終恪守“學高為師,，身正為范”的原則。認真學習新的教育理論,，及時更新教育理念,，積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書,，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,，所以我不但注重集體的政治理論學習,，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習,、仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

自履現(xiàn)職以來，我擔任小學語文及班主任工作,，工作中我始終以教學質(zhì)量為中心,，為了上好課，我做了下面的工作：

1.課前準備：備好課,。

2.認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、每句話、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好,。

3.了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預防措施。

4.組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔,。

5.要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導工作。小學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，摸摸他的頭,，或幫助整理衣服,。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

6.熱愛學生,，平等地對待每一個學生,。

我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作,。一份耕耘，一份收獲,，我的優(yōu)質(zhì)課多次獲獎,，20xx年6月《魚游到了紙上》獲縣一等獎，20xx年8月《丑小鴨》獲省一等獎;論文多次獲獎,，輔導的學生作文也多次獲獎;20xx年10月我再次被評為縣學科帶頭人,。

“金無足赤，人無完人”,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量!

語文教育教學工作總結(jié)小學篇九

恍惚之間,，一學年結(jié)束了。我從實習到如今,，工作已經(jīng)有x年多了,，如今我在某學校從事教師工作,，教x年級小學生的語文科目，在與前輩的不斷學習和自己平時的不斷積累之下,，我已經(jīng)基本形成了自己的一套教學方法,。

在工作方面，我剛步入崗位的時候,，強烈的責任心就告誡自己,，一定要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們,！于是,，我努力收集方法，花大量時間向有經(jīng)驗的老前輩請教,，和同事互相探討互相引薦,。在此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先瀏覽幾遍才上床睡覺,。

在教學方面，我提倡學生們多動腦,，多回答問題,，養(yǎng)成勤于動腦的習慣，這一習慣對于學生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的,。于是,，在這一期間，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象,，即基本的課程講完后,，老師在課堂上較少說話，倒是學生們一個接一個地踴躍發(fā)言,。

我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象,，我認為一門課程要讓學生們用心的最關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性，有了參與感,，同學們才能認真聽課,。于是當我講完一篇課文后，認真聽課的同學們肯定充滿了對課文的看法,，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法,，我在此時作為一個傾聽者并在適當?shù)臅r候我插入一些個人看法，對同學們的發(fā)言進行點評和總結(jié),。

在課后作業(yè)方面,，每次課程結(jié)束后，為了鞏固學生對于課程的理解,，我都會布置一些作業(yè)給大家,。在教新課文的時候,，我會讓學生在前一天做作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預習課文來從中找到聯(lián)系,，揣摩作者的寫作意圖,。經(jīng)過幾個月的試驗，我發(fā)現(xiàn)同學們對于課文的理解性果然有所提升,，于是這一辦法被我一直使用,，到如今已有許多老師開始效仿了。

上作文課的時候,，我鼓勵學生大膽寫,、認真寫，并將原來固定的交作文的時間一再延遲,，避免有些寫作速度較慢的同學為了趕在上交時間之前完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文,。這一方法也取得了一定的成效，一段時間后,，我和其他班的老師交換著批閱作文時,，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W生整體來說比其他班的學生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些,，這或許是我給了更多時間的原因,。

以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗和總結(jié)，算是我的收獲,，但在這一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足,，接下來的工作中我會嘗試著和學生進行溝通交流，以發(fā)揚優(yōu)勢,、彌補缺陷,，讓自己的教學水平更上一層樓。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇十

這學期來本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學,。一個學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務(wù)?，F(xiàn)對自己這一學期的教學工作總結(jié)如下：

每一名教師都會覺得自己有很多東西要學，教學工作上就更是如此了,。只有不斷學習,，自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)才能夠提高，才能夠適應(yīng)當今的教育教學改革的需要,。因此,，我積極參加學校的業(yè)務(wù)學習，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。每周一的業(yè)務(wù)學習活動,，我從沒請假。在學習時積極參與大家的討論,，并能夠提出自己的看法,，在學習中進步。在平時的工作中,，我還積極向其他教師學習，努力使自己的教學工作做到完美,。

我還積極開組內(nèi)研討課,。在開課的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的不足,，并做到及時彌補,，鍛煉自己的同時，也獲得別人的指點與幫助?，F(xiàn)在是素質(zhì)教育時代,，要用全新的思想武裝自己的頭腦，不能只盤算學生的語文,、數(shù)學,、英語了，要讓學生全面發(fā)展才行,。根據(jù)學校的規(guī)定,，要讓學生上好每一門功課，包括藝體課,。因此,，學生的文化知識的薄弱和欠缺也無法抽出時間去彌補,。

優(yōu)生為什么經(jīng)常有玩的時間，可成績卻不錯,，這是為什么呢,？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”,。老師重視了學法指導,，學習效率將會大面積提高。首先,，我要求優(yōu)生小結(jié)一下自己的學習方法,，在班隊課中介紹給大家，其次,，學生要做好課前預習,，專心聽課，及時作業(yè),，認真復習,，平時要學會思考找規(guī)律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學,，到禮拜天再重新溫固知識,。老師只有經(jīng)常督促，學生才能堅持,，一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,，這將終身受益。

為使復習盡量做到全面,、有條理,。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類,，哪些知識主要屬于背誦,、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排,。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦,，并且布置為家庭作業(yè)抄寫強化記憶。對于指導練習的內(nèi)容主要在課堂上講解,，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力,，而是根據(jù)知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題,，我根據(jù)學生掌握情況精心設(shè)計,，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時,，我盡量鼓勵學生自己動腦思考,，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維,，使學生的思維向廣度和深度發(fā)展,。

借助多媒體課件及白板技術(shù)，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點，創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學生進入角色產(chǎn)生情緒體驗,，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操。如講授《賣火柴的小女孩》,，我利用多媒體技術(shù),，插入《天鵝》一曲，創(chuàng)設(shè)一個悲傷的情景,，帶學生進入小女孩的世界,，感受小女孩的悲慘。

也是小學生學習道路上一個重要的轉(zhuǎn)折點,。為了使本屆小學生能順利完成小學階段學習任務(wù),，確保畢業(yè)考試的全面豐收，我向課堂四十分鐘要效率,，努力把本學期的每項工作抓緊,、抓嚴、抓實,，取得了一定的成效,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學科,。這一學期,，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課,，我認真組織課堂教學，關(guān)注全體學生,，以學生為主體,，采用生動活潑的教學形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

注重因勢利導,，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。

（三）,、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點,，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵。

我總認為,，語文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣甚于課堂知識的傳授,。教材知識的容量畢竟是有限的，而課外閱讀所帶來的好處卻無法估量,。所以,，我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,，閱讀的快樂。愛好閱讀的孩子總是我表揚的對象,，在表揚中,，把我認為的好書向?qū)W生推薦，我所教班,，大部分學生都變得愛看書,，有些學生的閱讀量已經(jīng)遠超大綱的要求。

語文教學因為其學科的特殊性,，涉及的知識面很廣,，也對老師提出了更高的要求，給學生一碗水,，自己就要一桶水,。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠,，特別是理論書籍,，下學期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗教書,，總是以個教書匠,，只有在理論的指導下教學，才能成為一個學者型的教師,，一個受學生歡迎的老師,。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇十一

【摘 要】作為義務(wù)教育中的重要基礎(chǔ)學科――小學語文，在實施素質(zhì)教育的進程中,，應(yīng)擔負著極其重要的任務(wù),。

【關(guān)鍵詞】小學語文 語文教學 素質(zhì)教育

一、從“素質(zhì)教育”的視角,，看小學語文教學

１．對“素質(zhì)教育”的初步認識

“素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要,，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生主體和主動精神,、注重開發(fā)人的智慧潛能,、注重形成人的健全個性為根本特征的教育?！焙喲灾?，是注重受教育者基本素質(zhì)發(fā)展的教育。

２．“素質(zhì)教育”和小學語文教學

“學校教育,，其涵義是教育者根據(jù)一定社會（或階級）的要求，有目的,、有計劃,、有組織地對受教育者的身心施加影響,，把他們培養(yǎng)成為一定社會（或階級）所需要的人的活動?！逼涓緦傩允恰芭囵B(yǎng)人”,。“素質(zhì)教育”就是面向２１世紀對基礎(chǔ)教育的需求,，針對中小學中一度普遍存在的“應(yīng)試教育”的弊端而提出的,，它明確了基礎(chǔ)教育的出發(fā)點與歸宿。

學校課程是實現(xiàn)學校教育目標的手段,，教學是學校教育工作的中心環(huán)節(jié),。毋庸置疑，作為義務(wù)教育中的重要基礎(chǔ)學科――小學語文,，在實施素質(zhì)教育的進程中,，應(yīng)擔負著極其重要的任務(wù)。這種認識,，基于“語文學科的功能和語文教學的任務(wù)是多維的,，既包含發(fā)展語言這一基本功能和任務(wù)，又包含再現(xiàn)知識,、認識世界,、形成學習方法的功能和任務(wù)，也還包含著提高思想,、陶冶情感的功能和任務(wù)”,。不難看出，組成語文學科功能的各要素,，與人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)各層次要素之間,，有著密切的關(guān)系；在“人”通過個性認識和社會實踐活動,，形成比較穩(wěn)定素養(yǎng)的過程中,，語文的學習必然會施以重大的影響。此外,，自然性與社會性的統(tǒng)一,，是素質(zhì)的特點之一。素質(zhì)是社會文化通過個體有意識地反復交錯進行的“內(nèi)化”和“外化”,，逐漸積淀而成的身心發(fā)展的品質(zhì),，而這種“內(nèi)化”與“外化”的主要“工具”是語言。況且,，小學階段是整個學齡期語言和思維發(fā)展的最佳期,。綜上所述，小學語文教學應(yīng)是“素質(zhì)教育”的“主陣地”,，具有其它學科或教育形式不可替代的重要作用,。

然而,，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，區(qū)域性的教育體制正在完善之中,；學校干部,、教師隊伍的建設(shè)，不能適應(yīng)教育飛速發(fā)展,；教學研究的成果,，不能更大范圍地轉(zhuǎn)化為教學效益等原因，造成一部分學校,，乃至地區(qū)的小學語文教學的質(zhì)量仍存在一定的問題,。

“素質(zhì)教育”的提出，有利于端正教育思想,，有利于區(qū)域性教育體制的完善,，有利于學校干部、教師隊伍的建設(shè),。這些都對小學語文教學的發(fā)展,，起到推動作用，同時,，對小學語文教學提出了更高更新的要求,。我們應(yīng)該抓住契機，深入小學語文教學改革,，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,。

二、實施“素質(zhì)教育”,，深化小學語文教學改革

１．概念的“內(nèi)涵”與“外延”

和其它的概念一樣,，“素質(zhì)教育”也具有“內(nèi)涵”與“外延”這兩個邏輯特征。內(nèi)涵所反映的是事物的特有屬性,，外延則是具有這個概念所反映的特有屬性的對象,。只有注重概念“外延”與“內(nèi)涵”的辯證統(tǒng)一，才可能取得實質(zhì)性的認識,。

在這種認識下,，才能不偏離“培養(yǎng)人”的基點，使聽說讀寫訓練作用于學生基本素質(zhì)的發(fā)展,。比如：識字教學,，就會既完成一定的識字量，又注重識字能力的培養(yǎng),，以及良好習慣的養(yǎng)成,。就不會忽視“四會”（讀準字音、掌握字形,、理解字義,、學會使用）的要求,，而造成學生能記得“這個生字是××課生字表中的第幾個”，但作文時卻寫錯這個字的現(xiàn)象,。閱讀教學，就會既注意字,、詞,、句、段的基本功訓練,，又注意篇的整體內(nèi)化吸收,；既注意語言完整性、準確性,、形象性,、條理性等方面的培養(yǎng)，又注意曉以規(guī)律,、滲透學法,。就不會忽視聽話、說話,、朗讀,、復述、背誦方面的教學,。教學,，就會把作文過程視為一種有規(guī)律的認識過程，體現(xiàn)出觀察是前提,，表達是結(jié)果,，思維是核心。就不會再讓學生背記范文,，考試時按照題目“一文多變”了,。

２．“內(nèi)化”與“外化”

內(nèi)化和外化是馬克思提出的哲學思想，在心理學方面的運用,?！八^內(nèi)化指的是一種過渡，由于這種過渡的結(jié)果,，對外部物質(zhì)性對象的外部形式的過程轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥腔鄯矫?、意識方面進行的過程；在這種情況下,，它們經(jīng)受了特殊的轉(zhuǎn)化――概括化,、言語化、簡縮化,，而最主要的,，是能夠超出外部活動可能性的界限而進一步發(fā)展,。”素質(zhì)就是在不斷的“內(nèi)化”和“外化”的過程中,，積淀而成的身心發(fā)展的品質(zhì),。它顯然蘊藏在體內(nèi)，一旦需要,，可以按主體的意志轉(zhuǎn)化為行動,。語文教學的“素質(zhì)教育”功能，就是利用文化的作用,，使?jié)撃茏呦颥F(xiàn)實,。這一開發(fā)的過程，即被視為素質(zhì)的發(fā)展,。

由于兒童年齡特征的局限,，教師在聽說讀寫的示范作用至關(guān)重要，目的在于促進學生的內(nèi)化吸收及外化表達,。鑒于漢語言文字的特點,，一是要重視漢語拼音幫助閱讀的作用，二是前三年（六年制小學）完成大部分識字任務(wù)――１８５０字,，目的在于促進閱讀和作文的訓練,。當前小學語文教學的主要問題之一，是把精力集聚在書面考試的答卷上,，甚至不惜加重負擔,，以犧牲學生的學習興趣為代價。這樣,，不但不利于內(nèi)化吸收及外化表達,，而且從客觀上起到扼制個性發(fā)展的負作用。

最近,，接觸了一些有關(guān)小學語文教學改革的資料,，概括起來有如下若干方面：一是評價制度的改革，使評價標準適應(yīng)素質(zhì)教育,，考試內(nèi)容體現(xiàn)全面,，評價程序趨于民主化；二是教學方法注重確立學生主體地位,，激勵學生主動學習,；三是教學內(nèi)容為訓練服務(wù)，加大閱讀和作文的份量,，突出自學能力的培養(yǎng),。這些做法的核心，是優(yōu)化內(nèi)化與外化的進程，使學生能積極,、主動地得到發(fā)展,。

３．能力和習慣

聽說讀寫能力屬特殊能力的范疇，嚴格地講,，在小學階段只能是技能,。它是以一般能力（注意、記憶,、觀察,、思維、想象等）為基礎(chǔ),，一般能力的培養(yǎng)又是靠特殊能力的訓練而體現(xiàn)的。而習慣是一種長期養(yǎng)成的比較固定的,、機械地完成的自動化的行為或動作的特殊傾向,。可以這樣講,，習慣應(yīng)該屬于作為個體的“人”素質(zhì)的有關(guān)部分,。

（作者單位：江蘇省射陽縣八段小學）

語文教育教學工作總結(jié)小學篇十二

一年級的學生可塑性強，有人說他們是“一張白紙”,，看教師

怎樣

上面的要求看起來,，對學生有點苛刻,，過于嚴肅，筆者認為：這樣對學生的習慣養(yǎng)成是大有裨益的,。但我自己也注意要多接觸學生,，做他們的朋友，讓學生知道老師嚴格要求他們是對他們的人生有好處,。還感受到老師和藹可親,，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學生“學就學個踏實,，玩就玩?zhèn)€痛快,！”。

現(xiàn)在的一年級學生,，較前些年的學生識字量和認識問題,、接受問題的`能力相對提高了很多，教師應(yīng)適時的教給學生學習的方法,，更能幫助學生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)就是學會拼音和識字,。在學拼音時運用形象的教學幫助學生認識拼音,，如：l像

什么

學完拼音后,，讓學生用寫日記的方式學習寫作,，想什么寫什么？拼音,、漢字都可以,。一學期末，大部分學生能寫出100多字通順易懂的所見所聞了,！

在日常教學中,，把學生分成了若干個學習小組，一般前后桌,。讓他們相互學習,、相互討論、取長補短，輪流做組長,，充分發(fā)揮每個小組成員的作用,。另外，我把班上一半兒的好學生任命為“小教師”,，讓他們發(fā)揮學習好的帶頭作用,，隨時監(jiān)督、幫助他帶的學生學習,，效果很好,。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇十三

光陰似箭，歲月如梭,，轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作即將結(jié)束,。本學期，我擔任五年級一班的語文教學工作,，回首這一學期的教學工作,，感觸頗深。

本班有學生xx人,，其中女生xx人,，后進生x人。全班學習風氣良好,，同學之間團結(jié)友愛,、互相幫助，課堂上多數(shù)同學勤于思考,、敢于質(zhì)疑,、勇于實踐。

本學期,，我除了認真?zhèn)湔n,、認真批閱作業(yè)、努力做好后進生的轉(zhuǎn)化工作外,，在實際的課堂教學中,，根據(jù)教材的編排特點和學生的實際情況做了以下幾個方面：

（1）重視字、詞,、句的訓練,。詞句的訓練是小學語文教學的一個重點，加大詞,、句,、段的訓練有肋于訓練的順利進行。

（2）加強篇的訓練,。篇是小學高年級教學的主要內(nèi)容之一,，要幫助學生了解篇的一些基本知識,，掌握一些篇結(jié)構(gòu)特點，從而加深學生對篇的整體印象,。為了使訓練有效的進行,，課堂上我注重發(fā)揮學生的主動性和積極性，要么采用小組合作學習,，讓他們在交流討論中感悟知識,；要么讓他們自由朗讀，讓他們在讀中領(lǐng)悟知識,；要么集中學習,，讓他們在講解中理解知識等。并運用現(xiàn)代化教學媒體,，激發(fā)學生的學習興趣,，同時結(jié)合課文，對他們進行思想教育,。

“讀寫例話”是本冊教材的一個有機組成部分,。在教學中，我先讓學生讀讀例話,，提醒他們例話在讀寫的哪方面做了提示,，并讓他們聯(lián)系本組的講讀課文對例話進行討論、分析,、總結(jié),。這樣讓學生通過自己已有知識來獲取新知，不但培養(yǎng)了他們學以致用的能力,，而且提高了學生的閱讀能力,。

積累運用是語文基本功的綜合訓練,，它包括了漢語拼音,、字、詞,、句,、篇、標點,、口語交際,、閱讀、寫作等方面的內(nèi)容,。訓練內(nèi)容與本組課文有很大的聯(lián)系,，又有相對的獨立性。在實際的課堂教學中,，我根據(jù)題目的特點和時間的需要進行妥善安排,，力爭讓每一位同學都得到鍛煉的機會,。在引導學生完成各項任務(wù)的同時，我還引導他們明確訓練的原因,、意圖,、知識點等，以便讓學生舉一反三,。這樣,，不但鞏固了知識，而且培養(yǎng)了他們靈活運用知識的能力,。

總之,，一學期的教學工作，我注重教材,、注重學生的全面發(fā)展,、注重學生的個體差異、注重教學方法的學習和總結(jié),、注重新理念的學習和運用等,。雖然取得了較好的成績，但還存在一些問題如對學生了解不全面,、缺少教學經(jīng)驗,、教法單一等。我將本著“勤學,、好問,、善思、實干”的準則,，把今后的工作要做得更好,。

語文教育教學工作總結(jié)小學篇十四

本學期，我主要擔任的是六年級的語文教學工作,。光陰似箭,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個學期的工作即將結(jié)束,?；仡欉@一學期以來，我對教學工作不敢怠慢,，努力強化自身業(yè)務(wù)學習,，深滲透研究教法，虛心向前輩學習經(jīng)過不懈努力,，我的語文教學工作以改革課堂教學,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標,，結(jié)合本班實際情況,，突出六年級下冊教材特點,，堅持認真?zhèn)湔n、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。經(jīng)過一個學期的努力，基本完成了教育教學工作任務(wù),，我也獲得了很多寶貴的教學經(jīng)驗,，以下是我在本學期的教學情況總結(jié)：

坐如針氈。所以,，在課堂講解中,，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科,，語言為主,，老師的語言不生動，何能吸引學生呢,？遇到詞語句子的理解,，我總是把學生的名字嵌入其中，這樣一來,，念到名字的學生---多半關(guān)系到聽講不專心的孩子注意力一下集中了,，而其他學生一聽到老師講解中提到同學的名字,，自然也會關(guān)注,，效果肯定要好狠多。對于學生回答中的好詞好句,，或是能體現(xiàn)其平時大量閱讀的結(jié)果,，我都是贊不絕口，讓學生感受學習的成功,。讓他們知道,，只要進行大量的,，健康的閱讀，必定會獲取更多的課外知識,，從而養(yǎng)成好的閱讀習慣,。所以，學生都喜歡上我的課,。

有了興趣,，沒有信心也不能在學習上有大的突破。一些孩子之所以成績差,，因為其在學習上沒有成功的信心,。因為很多老師課堂的目光多停留在優(yōu)生身上，提問時不注意,，好不容易給個機會學困生生,，可能是道難題，只會讓其丟臉,，沒有成功怎會開心,？我提問會根據(jù)難度來，簡單的讓學困生回答,，正確率自然高,，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜,，精神爽,，信心自然上去，他不會覺得低人一等,，腦子不如人,。即使答錯了，也要找個理由夸一夸,。我就是讓學生感覺到,，老師眼里，大家都一樣,，只是態(tài)度不同造成成績的差異,。態(tài)度改變，成績一定進步,。

在教學研究方面,，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論,，汲取別人先進的經(jīng)驗,，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中,，以認真的態(tài)度對待教學科研工作,，積極探究,，大膽實踐，注重總結(jié),，勇于開拓創(chuàng)新,。近幾年來我作了如下舉措嘗試：注重在利用信息技術(shù)輔助語文教學、利用信息技術(shù)實現(xiàn)遠程教育等方面的深入研究,，信息技術(shù)的無窮魅力豐富了語文課堂,，讓語文從枯燥無味的語言文字中解脫出來，讓學生寓學于樂,，培養(yǎng)了學生的想象力,、創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

1,、利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件,，優(yōu)化語文課堂教學多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為高科技信息技術(shù)，是一個豐富的教育信息載體,。合理運用多媒體課件,，充分發(fā)揮其教學功能，可以說是提高實效的有效手段,?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，多媒體課件融聲,、音、形,、像于一體,，使抽象的概念具體化，深奧的道理形象化,，枯燥的知識趣味化,。它不但使教材內(nèi)容變得易于理解和接受，而且能激發(fā)學生學習熱情,，保持注意力高度集中,，對培養(yǎng)觀察能力，發(fā)展思維能力有著極其重要的作用,。學生在無意注意的條件下進行學習,，也不易疲勞?？梢姸嗝襟w課件用得好,，就能優(yōu)化課堂教學,，充分利用教學時間,。

2,、利用多媒體課件，激發(fā)學習熱情,。蘇霍姆林斯基說過：興趣是最好的老師,，是調(diào)動學習積極性的能源，是學習知識,，增長智慧的動力,。課堂教學中，教師是主導,，學生是主體,。要使學生在整個學習過程中始終保持積極探究的良好狀態(tài)，十分重要的就是激發(fā)他們的學習熱情,。多媒體課件所展示的畫面形象生動,，感染力強，給學生如見其人,，如聞其聲,，身臨其境的感受。學生的積極性一旦被調(diào)動起來,，也就有了主動探究的動力,。

3、利用多媒體課件,，分散難點,、突出重點。語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習,，掌握知識,，形成能力，并逐步領(lǐng)悟其中蘊含的感情,。由于有的課文內(nèi)容比較抽象,，插圖又無法全面展示，這對于以形象思維為主,，逐步過渡到邏輯思維的小學生來說,，理解和表述無疑是一個難題。而多媒體課件卻不受時間,、空間,、微觀、宏觀等各方面的制約,，直接展示各種事物的現(xiàn)象,，讓學生通過對具體形象的感知理解重點內(nèi)容。這對于培養(yǎng)學生的理解能力、領(lǐng)悟能力,，可以說是得天獨厚的,。

4、利用多媒體課件,，創(chuàng)設(shè)情境,。語文課堂中的情境教學法，是教師根據(jù)內(nèi)容的需要,，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教育情境,，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴,，從而實現(xiàn)教學目標的一種教學法,。借助多媒體課件，發(fā)揮其形象性,、直觀性,、感染性等特點，可以創(chuàng)設(shè)與課文相關(guān)的特定情境,，讓學生進入角色產(chǎn)生情緒體驗,，在領(lǐng)悟課文內(nèi)容的同時陶冶情操?？傊?，多媒體課件運用的范圍很廣，如理解詞語,，比較句子,，指導朗讀和寫作，提供相關(guān)學習資料等等,。它具有其他媒體所不可替代的特征,，合理運用，必將對優(yōu)化課堂教學提高實效起不可估量的作用,。

課堂的外延和課內(nèi)教學同等重要,。以課堂學習為中心向各個領(lǐng)域延伸和拓展，使課堂教學與課外練習形成有序,、有趣,、有力、有效地結(jié)合,，取得語文教學的整體效益,。在每個單元的教學任務(wù)之后，我都進行檢測,，針對學生從在的問題,，及時解決,。對確實空難的學生進行細致的個別指導，使之掌握,，并能運用,。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學生的學習成績普遍有了提高,。

在本學期的教學中,，學生的語文興趣得到了激發(fā),，語文基礎(chǔ)知識得到了提高,，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎(chǔ),。今后我將繼續(xù)深化課堂改革,，不斷改進教學方法，爭取教學質(zhì)量得到不斷提高,。