總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了,。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇一

以人教版七年級上冊語文為主，以甘肅省基礎(chǔ)教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔,。具體內(nèi)容是：

1,、濃濃親情，感人至深,，指導(dǎo)學(xué)生,，結(jié)合生活體驗(yàn)，體會豐富了學(xué)生多樣的情感,。

2,、青年生活文章，通過學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解了不同時代,，不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給學(xué)生以學(xué)習(xí)和生活的啟迪,。這部分內(nèi)容教學(xué)時注重于默讀,，在默讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容,，把握了作者情感,，提高了品味蘊(yùn)含在字里行間深情的能力。

3,、這一單元主要學(xué)習(xí)了寫景詩文,。教學(xué)中，在讓學(xué)生反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上,，整體感知,，體會情感，揣摩和品味語言,，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達(dá)效果,，加強(qiáng)這一方面知識的運(yùn)用能力。

4,、本單元主要學(xué)習(xí)了一些作者對生活的思考,、感悟，以及對美好人生的禮贊文章,。教學(xué)時,，采用默讀的形式，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵語句,，把握線索,，把握內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力,。

5,、本單元課文都與科學(xué)相關(guān)，通過閱讀這些文章,，豐富了學(xué)生知識,、開闊了學(xué)生眼界，讓學(xué)生體會了求真求實(shí)的科學(xué)精神,，培養(yǎng)了學(xué)生觀察思索的習(xí)慣,。同時，通過學(xué)習(xí)本單元,，使學(xué)生掌

握了邊默讀,、邊摘錄的閱讀方法。

6,、這個單元的課文,，都是想象極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學(xué)生的想象力,，讓學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上整體閱讀,，提高了閱讀速度。

（一）注重課文的閱讀訓(xùn)練,，提高了學(xué)生的閱讀能力,。一是利用閱讀教材，有計(jì)劃,、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生閱讀,；二是依靠學(xué)校圖書室資料，拓展了學(xué)生的閱讀面,，提高了學(xué)生閱讀水平,。

（二）注重語文學(xué)習(xí)的實(shí)際運(yùn)用，讓學(xué)生在閱讀作品的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)大了知識面,，提高了學(xué)生的語文運(yùn)用能力,。這一點(diǎn)上主要做法是加強(qiáng)訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識，夯實(shí)基本功,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。通過學(xué)期測試語文成績良好，比開學(xué)初有了大的提高,。

（三）注重書面表達(dá)和口語交際訓(xùn)練,，提升語文素養(yǎng)。多指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí),，讓學(xué)生對自己生活的經(jīng)驗(yàn),、感受，用準(zhǔn)確的語言表達(dá)出來,。這一點(diǎn)上除了課本安排的內(nèi)容外,，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，布置一些學(xué)生有體會有感悟的話題加以練習(xí),，為閱讀教學(xué)形成補(bǔ)充,。本學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生作文十篇，其中教師批閱八篇,，學(xué)生互閱兩篇,，同時，還做了每周兩篇的讀書筆記,。

（四）注重了學(xué)生自主學(xué)習(xí),，使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑,、提問,、探究、解惑,，為將來的語文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇二

緊張充實(shí)的一個學(xué)期將要過去了，這一個學(xué)期在工作中,，我不斷的反思著自我,，努力使自我不會愧對于教師這個神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自我的教學(xué)工作如下：

本學(xué)期,，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),，使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本語文知識和技能,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字,，認(rèn)識550個生字,。要求學(xué)會的字,，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，了解字詞在語言環(huán)境中的意思,，大部分詞語能在口頭或書面語言中運(yùn)用；要求認(rèn)識的字,，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀,?！笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中,，我加強(qiáng)了識字教學(xué),。

1、鼓勵學(xué)生交流合作識字,。

每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣,，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí),，所以我采用多種方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作,，使孩子們互動起來，將自我好的識字方法介紹給其他學(xué)生,。這樣就等于不斷注入新的源泉,，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費(fèi)力氣,，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說,，大大提高了效率，增加了識字量,。

2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。

有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書寫已能基本掌握,，這個學(xué)期,，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中,，我們總是一齊觀察生字在田字格中的位置,，一齊分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對,，更要寫好,。很多學(xué)生有明顯的提高,，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣,，很是工整,。

3、加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固,，防止回生,。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢,。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí),，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也能夠利用生活中常見的標(biāo)志牌,、商店名稱等來識記生字,、復(fù)習(xí)生字。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到,，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料,。

一年級孩子異常需要多去讀，在朗讀中體會,。我們在朗讀課文時,，選擇了很多種形式，如教師范讀,、小組合作讀,、個別讀、分主角讀,、表演讀等,，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中,，我們一齊體會到了語言文字的美,，語句的美?；镜膯柧?，學(xué)生也能根據(jù)不一樣意思用不一樣的語氣讀出來。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練趣味,、有力、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地,，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，經(jīng)過這些收集與閱讀,，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ),。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一齊學(xué)習(xí),、一齊成長，也取得了必須的成績,，但也有不盡人意的地方,。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作,，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做,，和我的學(xué)生一齊遨游廣闊的語文天地。

1,、對學(xué)困生的關(guān)注不夠,。雖然班級里大部分孩子的成績較好，可是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí),，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙,。

2、家長配合不夠,。說明我一家長的溝通還不夠,，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇三

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任七（3）,、（4）班的語文教學(xué)工作,。一學(xué)期下來，覺得自己在備課水平有很大地提高,，主要有以下幾點(diǎn)總結(jié)：

所謂備師,，即準(zhǔn)備做一位合格的老師?！秾W(xué)記》中提到“親其師,，信其道”，曾有為教育家說過：“教師的全部工作就是為人師表?！彼栽谧呱现v臺之前,，教師得先思考好如何做一位稱職的老師，包括精神與物質(zhì),。

班主任田麗霞說過：“選擇了教育就選擇了平淡,，選擇了教育就平凡，選擇了教育就選擇了奉獻(xiàn),。所以一名純粹的教師應(yīng)該做到無利,、無己、無功,、無名,。”因此一名教師要時刻準(zhǔn)備著一顆平常心,。平常對待學(xué)生,，平常對待業(yè)績。教師這個行業(yè)是最不能用天平來衡量的職業(yè),，教師的付出永遠(yuǎn)也不能與回報(bào)平衡,，因此要覺得所有的付出都是應(yīng)該，所有的收獲都是意外,。你精心準(zhǔn)備了一節(jié)課,，引經(jīng)據(jù)典，唾沫四濺,，結(jié)果學(xué)生卻無動于衷,，或集體神游于窗外，你也不要心急或難過,；你兢兢業(yè)業(yè)做著一切教師應(yīng)該做的一切,，結(jié)果學(xué)生不理解，領(lǐng)導(dǎo)不理解,，家長不理解,，每個學(xué)期大考后的冷眼還是要坦然接受。

教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，要讓學(xué)生愛學(xué),，要時時處處替學(xué)生設(shè)想，我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，不替學(xué)生設(shè)想,，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會失敗,。因此備課時,，要反復(fù)斟酌：這節(jié)課到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西,，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的,，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的,，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容,，可以按照怎樣的步驟來講,，怎樣才能引起學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣；對于學(xué)生感到困難的內(nèi)容,，用什么方法降低難度,；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來理解文本,。這叫知己知彼,，百戰(zhàn)不殆。備生其實(shí)是一場心理戰(zhàn)爭,。

做好了以上三點(diǎn)準(zhǔn)備,，接下來要開始備課，即把事先的相關(guān)思考寫在紙上,，而后就變成一節(jié)精彩紛呈的語文課了,。到此還沒有結(jié)束，一位優(yōu)秀,，敬業(yè)的語文老師回到辦公室還要馬上寫下教學(xué)反思,。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇四

《大學(xué)語文》是我院為學(xué)生開設(shè)的一門專業(yè)必修課,。本學(xué)期我擔(dān)任09英語教育1,、2、3,、4班,，09英語旅游專業(yè)，教育與教育技術(shù)系09音樂舞蹈專業(yè)學(xué)生的大學(xué)語文教學(xué),，一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)結(jié)束,，小結(jié)如下：

根據(jù)高職學(xué)生自主意識強(qiáng)，自尊心,、好勝心更強(qiáng)的特點(diǎn),，高職語文教學(xué)必須遵循“民主化”教學(xué)的原則。（1）創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍,，加強(qiáng)情感滲透,。教師積極創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生的參與熱情,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,，是“民主化”教學(xué)的首要任務(wù)。如何完成這一任務(wù)呢？首先,，教師在課堂中要注意把自己的情感帶進(jìn)去,，讓學(xué)生能和作品的情感達(dá)到共鳴，以取得事半功倍的效果,。所以,，我們經(jīng)常讓學(xué)生有感情地去朗讀文本，慢慢地體會,，通過這樣的方法,，學(xué)生們積極性提高了，語文能力也相應(yīng)地提高了,。其次,，在課堂上建立師與生，生與生和諧友愛的關(guān)系,，人人都能受到贊賞和鼓勵,，使學(xué)生經(jīng)常伴有輕松感、快樂感和成功感,，這樣,，調(diào)動起他們的積極性和主動性，其創(chuàng)造性自會得到激發(fā),。在師生互動教學(xué)中,，學(xué)生雖然也發(fā)表了自己的獨(dú)特見解，但往往并不一定正確合理,，這時,，教師不能橫眉冷對，應(yīng)把否定的批評變?yōu)楹蜕频脑捳Z去激勵,，如“你的想法很獨(dú)特,，能夠做到多方面的思考，如果你能換個角度去想,，那會更精彩”等等,，這樣的語句能讓學(xué)生感到個體行為得到了尊重，而且能鼓勵他們更進(jìn)一步去思維,，逐步使學(xué)生敢于和勇于創(chuàng)造性的思考,。

語文學(xué)科同其他學(xué)科在教學(xué)形式上不同，內(nèi)容豐富,，知識面廣,，形式靈活。同時,，它又是重感情的,，在教學(xué)中需要師生用心體會,，心口的交流，讓學(xué)生不斷質(zhì)疑,、解疑,，在共同討論中析疑、解難,，從而掌握知識,，提高能力?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！睈垡蛩固挂苍?jīng)說過：“只有熱愛是最好的老師,。”兩位都強(qiáng)調(diào)了興趣對學(xué)好一門功課的重要性,。那么,，到底應(yīng)該如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢？首先是注重導(dǎo)入,，提高興趣,，激發(fā)潛力。除以名人名言導(dǎo)入外,，我們還可以運(yùn)用詩詞,、故事、問題,、實(shí)驗(yàn)等導(dǎo)入,，好的導(dǎo)入可以創(chuàng)造各種情景，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，讓課堂在時間和空間中擴(kuò)大,，幻化成課文中的各種意境,。

教學(xué)中一旦出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面,，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力,。其次是因勢利導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。激發(fā)興趣須從微觀人手,，不同的內(nèi)容采用不同的方法,。比如我在講《論語》這一課中，要求學(xué)生在課前尋找自己喜歡的有關(guān)孔子的言論,，上課時請學(xué)生起來充滿感情地朗讀這些簡潔而充滿哲理的句子,，并設(shè)置諸如“你心目中的孔子是怎樣的”等問題讓學(xué)生自由討論并發(fā)言,，于是有關(guān)孔圣人的言行舉止就像一幅幅逼真的圖畫展現(xiàn)在大家的眼前，教師根據(jù)學(xué)生對孔子言論及個人形象的描述,，因勢利導(dǎo)地補(bǔ)充有關(guān)《論語》的內(nèi)涵及社會功用,，學(xué)生便很自然地進(jìn)入偉大的思想家、政治家和教育家孔子關(guān)于“君子”的話題中,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容除了經(jīng)典作品學(xué)習(xí)外,，還有一個重要內(nèi)容就是應(yīng)用文的學(xué)習(xí)。應(yīng)用文的教學(xué),，我主要采用應(yīng)用文精講與多練,、正面與反面相結(jié)合的方法。精講并不等于少講,，而是精要地講析,，對教學(xué)內(nèi)容有詳有略，“多練”是應(yīng)用文教學(xué)十分重要的一環(huán),，教師光講而不指導(dǎo)學(xué)生多練,，學(xué)生只聽課而不多練習(xí)寫作，是教不好和學(xué)不好應(yīng)用文的,。因此,，必須把精講和多練結(jié)合起來。其次,，應(yīng)用文教學(xué)教師只指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正面知識和例文,，而沒有向?qū)W生提示要注意什么問題，容易導(dǎo)致什么毛病等,，就不會引起學(xué)生的警覺和舉一反三,，更談不上加深學(xué)生對應(yīng)用文的深層次認(rèn)識，正反兩方面結(jié)合起來,，就能使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識,。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇五

寫完了最后一課的教學(xué)反思，我又走完了一段語文課堂教學(xué)的路程,，回首這一段路程,，讓我感到一路走來，一路收獲,，特以總結(jié)如下：

新時代的語文課程要求我們教師不僅僅要具備扎實(shí)過硬的基本功,，更加重要的是教師能否有面對文本的力量，能否做到不借助現(xiàn)成的教案,，自已獨(dú)立地解讀文本教材,，挖掘出每一篇文章的閃光之處，并結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的要求,，把語文的一些東西教給學(xué)生,，這一點(diǎn)很重要,。所以，在教每一篇課文時,，我都獨(dú)立進(jìn)行文本分析并解讀,，然后再借助外部資料查缺補(bǔ)漏。

上完這一學(xué)期的語文課,，我越來越感到我們已擁有解讀文本的力量后,，應(yīng)該學(xué)會如何重新建構(gòu)課堂知識，建構(gòu)出屬于我們自已的藝術(shù)的課堂,。以前的教學(xué)中,，我時常會在課堂上把零碎的語文知識呈現(xiàn)給學(xué)生，覺得這地方該教,，就教一點(diǎn),，那地方該讀，就朗讀一段,，使整個課堂沒有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，沒有側(cè)重點(diǎn)，總會發(fā)生“只見樹木,，不見森林”的怪現(xiàn)象,，我只是趕著學(xué)生往前走，講到哪算哪,，最后草草結(jié)課,。懂得了應(yīng)該建構(gòu)語文課堂知識后，我就在想一定要從整體上把握教學(xué)脈絡(luò),，抓住教學(xué)主題,，把必要的語文知識串聯(lián)起來，系統(tǒng)地并清楚地設(shè)計(jì)自已的教學(xué)思路,，整體設(shè)計(jì)這一堂課,，哪個地方需要范讀，指導(dǎo)讀,，哪個地方適合拓展訓(xùn)練,，哪個地方可以讓學(xué)生討論來解決，在預(yù)設(shè)時,，我們都應(yīng)該考慮到,。

在每一堂課中,，我還發(fā)現(xiàn)教師對學(xué)生回答問題的反饋至關(guān)重要,，它體現(xiàn)著教師能否做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”,，能否創(chuàng)造出和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍,，另外,，在課堂上，當(dāng)我們“放出去”一個教學(xué)問題時,，如何能在恰當(dāng)?shù)臅r間“收回來”,，這也很重要，要達(dá)到收放自如的境地,。

總之,，語文課要有語文的味道，要提高語文的含量,，教師要智慧地創(chuàng)造屬于自已風(fēng)格的藝術(shù)的課堂,。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇六

本學(xué)期即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期,，本人能夠努力工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，從多方面進(jìn)行語文教學(xué)和管理工作,。有辛勤的耕耘,，有收獲的喜悅，也有不足與遺憾,，現(xiàn)總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我擔(dān)任學(xué)校的一年級信息技術(shù)教學(xué)工作以及三年級科學(xué)教學(xué)工作。通過教學(xué)工作使我深刻地認(rèn)識到信息技術(shù)課程的地位和作用,，對信息技術(shù)的發(fā)展有了正確的認(rèn)識,，它既是基礎(chǔ)教育課程改革和發(fā)展的需要，又是小學(xué)素質(zhì)教育工程的重要內(nèi)容,。

1,、備課

開學(xué)初，根據(jù)學(xué)校要求,，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,，提前備好課，寫好教案,。平時做到周前備課,。備課時認(rèn)真鉆研教材，學(xué)習(xí)好《小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》,，虛心向其他教師學(xué)習(xí),、請教。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

2,、上課

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,，不打無準(zhǔn)備之仗,，尤其本學(xué)科主要課程都要上機(jī)完成，因此每節(jié)課前都要認(rèn)真做好上機(jī)備課,，檢查機(jī)器狀態(tài),，有無“不可用機(jī)器”。上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，精講精練,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生真正成為“主體”，在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生個人的想象力和創(chuàng)造力,，在掌握基礎(chǔ)知識的'前提下,，使學(xué)生能做出有創(chuàng)新、有創(chuàng)意的作品,。通過一節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生既掌握知識又掌握技巧,，使他們有成就感，學(xué)生上了每一節(jié)課都有收獲,。在學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)時,，在各臺語文前巡視，注意對后進(jìn)生進(jìn)行手把手的輔導(dǎo),，課后及時找出不足,。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的,，教師必須擁有自來水,。為此在工作中，我抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí),，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)水平。虛心,、主動地向其他信息技術(shù)教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排聽課的機(jī)會,，不恥下問,，及時消化,，吸取別人的好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐,，不斷總結(jié),，不斷提高,。

本學(xué)期，我還分管電腦,、圖書、閱覽室功能用室的管理工作,。要保證各種活動的順利開展，讓教師,、學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，必須有一個良好的環(huán)境,，因此我盡職盡責(zé)，保持各功能室有一個清新,、衛(wèi)生的環(huán)境，保證各功能室各種機(jī)器的正常使用,，無故障產(chǎn)生。同時,，還在主任的領(lǐng)導(dǎo)下,，同事們的協(xié)作下,，積極地進(jìn)行圖書的錄入工作。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清,。

2、對希望生多些關(guān)心,，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心,，使他們在對語文的認(rèn)識上有更大進(jìn)步。

3,、加強(qiáng)機(jī)房紀(jì)律和機(jī)器使用道德方面的教育，使學(xué)生不僅在班級集中注意力學(xué)習(xí),，在機(jī)房上機(jī)時也要按規(guī)定嚴(yán)格約束自己。

4,、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力。

教育工作,，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn),，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者,，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作,，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇七

xx年又是一個多事之秋,，半年又悄無聲息地溜走了,，回顧這半年的教學(xué)情況,，心里頗有點(diǎn)兒汗顏，因?yàn)檫@學(xué)期我沒有做出什么更有價值的事來,，只是埋頭教書，把課本的知識教給學(xué)生就好了,，也沒有在其他方面有更多的突破，但是在教學(xué)上我自己也有一些自己的感想,，總結(jié)如下,，以做來年的借鑒,，

教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者,，學(xué)生是被教的主體，因此,，了解和分析學(xué)生情況,，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要,，了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動,，學(xué)生易接受，我教的兩個班的同學(xué)比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,，差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,，因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，備課時注意到這點(diǎn)，因此認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,，使教學(xué)有序地進(jìn)行，參加學(xué)校組織的課改和灌溉新的教學(xué)理念的培訓(xùn)之后,，依照教學(xué)大綱,，教材,，學(xué)生實(shí)際和教育教學(xué)規(guī)律，制定學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,，規(guī)劃好階段計(jì)劃，課時計(jì)劃,，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況,，實(shí)事求是,，具體問題具體分析,，做到因材施教，對授課效果有直接影響,，這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時要備學(xué)生,，這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證,，

教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生,，又要備教法，備課不充分或者備得不好,，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費(fèi)心機(jī)，我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課之上,，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工,，在備課之前，對所有內(nèi)容進(jìn)行熟悉,，有時看上它三遍五遍，參考多方面的資料,，上網(wǎng)或上圖書館,，認(rèn)真深入鉆研教材,，遷移教材,；備課不僅要備教材,，而且要備教法，備教學(xué)手段,，因此，在自身努力鉆研教材和教法的基礎(chǔ)上,，積極配合搞好同年級老師的小組集體備課,，備課雖然辛苦,，但事實(shí)證明是值得的，

一堂準(zhǔn)備充分的課,，會令學(xué)生和老師都獲益不淺，因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授，而是認(rèn)真研究了課文,，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn),，準(zhǔn)備有針對性地講，為了令教學(xué)生動,，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了,，有時準(zhǔn)備好的錄象帶，讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí),，學(xué)生特別用功,，教學(xué)效果十分理想,，與此可見,，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,，

上課時，本著傳道,，授業(yè)，解惑的原則,，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使講解有條理,，清晰，準(zhǔn)確,，生動，備課充分,，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,，但同時又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué),，因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,，不讓其分心,，這就很講究方法了，上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實(shí),，使每堂課學(xué)生有所獲，努力使學(xué)生打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)能力,，發(fā)展智慧,，培養(yǎng)學(xué)生的正確思維方式,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教態(tài)自然,，講課生動，難易適中照顧全部,，堅(jiān)持做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線,，就自然能夠吸引住學(xué)生，所以,，我每天都保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛,，這樣,，授課就事半功倍，當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,，違反紀(jì)律時，我總是研究方法,，采取有利方法解決當(dāng)中困難；在課堂上，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,，在課堂上,，根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問題,，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高,，

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣，否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,，因此,，上課就盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文，因?yàn)橹挥姓Z文水平提高,，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,，

因?yàn)檎Z文的特殊情況,，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大,，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,，因此,，絕對不能忽視，為此,，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo),，我把這批同學(xué)分為三個組,，第一組是有能力提高,，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機(jī)會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平,；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué),，對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo),，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高,；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo),，因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),，從平時的課堂反應(yīng)，課后交流,，周記記錄中掌握各個學(xué)生的心理狀況，抓住他們的特點(diǎn)和個性,，有的放矢地與其進(jìn)行交流,，及時給予關(guān)懷和關(guān)愛,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，并給予表揚(yáng)；積極發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時給予鼓勵，樹立他們的自信心,，只要堅(jiān)持對這些同學(xué)的輔導(dǎo),，他們的基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,，

語文是語言，困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀,，多講，多練,，為此，在早讀時,，我堅(jiān)持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,，課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化，另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,，提高他們的能力,，

總之，在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,，我盡力地做好每項(xiàng)工作,，其中學(xué)到的東西固然不少,，由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，在以后的教學(xué)工作中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績,，

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇八

本學(xué)期,，我擔(dān)任初三語文的教學(xué)工作。在工作中,，我感覺到，興趣和智力是嫡親姐妹,，蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作都要依賴興趣”,。如果一個人對認(rèn)識事物缺乏濃厚的'興趣,，那他的智力的培養(yǎng)和發(fā)展就只能是一句空話。因而培養(yǎng)興趣是培養(yǎng)智力和能力的必要前提和條件,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。興趣的培養(yǎng)對于初中學(xué)生和語文教學(xué)更具有特殊的意義。

初中學(xué)生的身心發(fā)展正處于一個由幼稚到成熟的過渡時期,，單純熱情但自制能力、意志

能力較差,，他們做事大多憑興趣去做，對那些自己不感興趣而又必須要學(xué)習(xí)的功課缺乏高中 學(xué)生那樣清醒的認(rèn)識,、理智的把握和持久的精神,。

情感具有感染的功能,，能提高課堂情緒的興奮性和對教學(xué)內(nèi)容的接受性，是學(xué)生智力的催化劑,。語文教材大多數(shù)都充滿了深厚的感情，更有不少抒情名篇,，教師如果能夠飽含激情進(jìn)行課堂教學(xué),，那么,，教材的情感、教師的情感都可以感染學(xué)生,，引起學(xué)生感情的共鳴,，讓學(xué)生在積極健康的情感驅(qū)使下真正進(jìn)入課文的意境，品嘗學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

情感教育首先要引發(fā)情感。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語,，為課堂創(chuàng)設(shè)濃郁的感情氛圍,，是引發(fā)情感的重要藝術(shù)手段。好的導(dǎo)語可以導(dǎo)引和控制學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動的順向心理定勢和和諧的課堂氣氛,，形成良好的教學(xué)準(zhǔn)備狀態(tài),，使學(xué)生迅速進(jìn)入預(yù)定的教學(xué)軌道,，可以說是教學(xué)成功的基石。語文教學(xué)中,，有許多情景交融的佳作,，它們或激昂,、或深沉、或喜悅,、或悲憤，在開講時,，先適當(dāng)導(dǎo)控一下學(xué)生的情感，往往能收到事半功倍的效應(yīng),。例如《沁園春·雪》，在教學(xué)時我讓學(xué)生先反復(fù)誦讀體會詩人的思想,，在此基礎(chǔ)上全班賽讀,，激發(fā)學(xué)生誦讀的積極性,，以帶動學(xué)生對詩歌的理解,。最后教師進(jìn)行范讀,，使學(xué)生情趣激昂，體驗(yàn)詩人博大的胸襟和偉大的英雄氣概,，學(xué)生留下了深刻的印象，甚至有的學(xué)生就因此對我的課感興趣,，喜歡上了語文。以感情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還不應(yīng)該僅僅停留在情緒的感染上,，還應(yīng)該使學(xué)生從本質(zhì)上深刻理解,、體會課文的思想感情，把文章的情與理相互聯(lián)系在一起,。例如在學(xué)習(xí)《孔乙己》的時候，學(xué)生們感到孔乙己既可笑,、又可憐,，值得同情,。這樣的認(rèn)識顯然還是停留在課文的表層。于是我引導(dǎo)學(xué)生深入分析,，讓學(xué)生深刻地認(rèn)識到造成孔乙己悲劇的根源,，認(rèn)識到封建科學(xué)制度和冷漠的舊社會的罪惡,。

好奇好勝是初中學(xué)生的特點(diǎn)之一，新異的刺激能引起他們的定向探究活動,，因此初中學(xué)生學(xué)語文的興趣往往來自于新。一個老師的教學(xué)如果形式程式化,，老是一成不變的模式,，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦感,。反之，如果能不斷更新和變化,，就可有效地激發(fā)學(xué)生新的控求活動,，保持與發(fā)展旺盛的求知欲。因此,，我總是要求自己不斷“求新”、“求異”,，爭取每節(jié)課都能給學(xué)生新的刺激,。例如分析課文時,，我擯棄了從頭到尾分析講解的模式，經(jīng)常變換切入的角度,，有時從開頭切入（例《背景》）,，有時從結(jié)尾切入（例《棗核》、《看戲》）,，有時從標(biāo)題講起（例《從百草園到三味書屋》），有時從學(xué)生最喜歡的語段入手,，有時從學(xué)生的疑點(diǎn)入手。在閱讀課的設(shè)計(jì)上,，我也經(jīng)常變換花樣,，采取的形式有討論型,、競賽型,、摘記型、列提綱型,、比較型、質(zhì)疑型等等,。讀書的方法有淘汰朗讀法、學(xué)生互相指定朗讀法,，分角色朗讀法,、競賽朗讀法、配樂朗讀法等等,。課堂教學(xué)小結(jié)有概括式,、評儀式,、歸納式、理序式,、抒情式、承上啟下式,、檢測式。由于經(jīng)常變換各種方法,，學(xué)生聽課常聽常新,，從而有效地保持,、鞏固了學(xué)生對語文課的興趣。

教法的變化更主要的應(yīng)該體現(xiàn)在單元教學(xué)的整體設(shè)計(jì)上,。教學(xué)單元是由互相作用和依賴的幾篇課文結(jié)合成的具有特定功能的有機(jī)整體。單元教學(xué)應(yīng)從單元整體出發(fā),。對處理課文所使用的力量,、教法以及整個單元的節(jié)奏作統(tǒng)籌安排,，經(jīng)過累積、整合,、提升、遷移的基本途徑完成單元教學(xué)目標(biāo),。我在安排單元教學(xué)方面,，一般是這樣處理的：講讀課以老師講授為主,，學(xué)生讀、析為輔，準(zhǔn)確地傳授知識,，自讀課以學(xué)生讀練為主，教師點(diǎn)撥為輔,，達(dá)到學(xué)生鞏固新授知識、提高讀說能力的目的,；課外自讀課，以學(xué)生讀用為主,，教師檢查為輔,，使學(xué)生能正確的遷移新授知識與能力,。在節(jié)奏上通常是慢——快——慢。講讀課用慢板,，讓同學(xué)們反復(fù)朗讀，細(xì)心品味,，用盡可能多的教學(xué)手段講透講足,。有了這個基礎(chǔ)，在上自讀課時學(xué)生很容易進(jìn)入定向思維,，理解比較到位，所以使放快節(jié)奏,，抓住重點(diǎn),，展開比較,、討論。課外自讀是完成知識的遷移,，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力是教學(xué)的最終目的，也是教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)中的最高層級,，所以我往往留給學(xué)生比較充裕的時間,，讓他們自己去分析,，并對學(xué)生的遷移能力進(jìn)行認(rèn)真的檢查，對所出現(xiàn)的問題進(jìn)行認(rèn)真的糾正,。這樣，一個單元教下來,，學(xué)生感既充實(shí)又輕松,。

長期以來,，許多學(xué)生對作文不感興趣,，對老師發(fā)還的作文本連看一眼也覺多余,。為什么？排除一部分同學(xué)確實(shí)無心向?qū)W這一原因不考慮之后,，我們發(fā)現(xiàn),，這種令我們老師深感傷心的現(xiàn)象,，其實(shí)跟我們的作文批閱習(xí)慣有極大關(guān)系。

以前,，我也認(rèn)為在作文本上寫上“中心（不）突出,、選材（不）準(zhǔn)確,、形象（不）鮮明、語言（不）流暢”之類的眉批,、總批，是批閱作文的最好做法,，但我現(xiàn)在必須承認(rèn)，這種做法,，恰是最不可取的辦法,，因?yàn)樗炎兂闪艘环N形式,。說得不好聽，它只是寫給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)檢查教學(xué)工作時看的，不是寫給學(xué)生看的,。學(xué)生需要老師的具體意見，例如文章開頭如何吸引讀者,，中間如何波瀾起伏,，結(jié)尾如何出人意表,，心理描寫怎樣顯示性格，環(huán)境描寫怎樣襯托心情,，外貌描寫怎樣凸顯個性，語言簡練該是什么樣,，活學(xué)活用（指襲用別人的結(jié)構(gòu)甚或句子）該如何學(xué),，等等

根據(jù)一年來的實(shí)踐,，我們以為作文的評,、批要注意下面幾點(diǎn)：

（1）“評、批”少用或不用套話,、空話,，要明明白白地指出該文的優(yōu)缺點(diǎn)。例如學(xué)生寫“我的老師”之類的文章,，運(yùn)用了典型事例表現(xiàn)了一個老師的盡責(zé),、有愛心、淵博等優(yōu)秀品質(zhì),，我們評他寫得好,，就不必說“中心突出、選材恰當(dāng)”等套話,，我們應(yīng)在文中每一個事例旁注明該事反映了老師的什么品質(zhì),，并在文末寫下這樣的總評：“文中的老師很使我感動,，我希望也能像他一樣。”假如文中有個別事例是多余的,，甚至是有礙中心的表達(dá)的，就要把它圈出來,，在旁邊注明“此處應(yīng)刪（改）”,，并寫出具體理由,。

（2）“評、批”用語盡量使用商量,、談話的語氣。學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫下一篇文章,，是學(xué)生的一項(xiàng)勞動成果,，我們通過批改,，目的是提高他的水平，不是如報(bào)刊編輯那樣只需決定取舍,。我們尊重學(xué)生的勞動成果，學(xué)生也會因此而受感染,，反過來尊重我們的勞動成果,，也就不會冷漠地對待我們的“評,、批”。我們深刻地認(rèn)識到,，在教學(xué)過程中,，學(xué)生是主體,，我們的“評、批”采取了商談的語氣,，學(xué)生的主體地位受到極大的尊重，必然會從心理上非常自覺地接受老師的指導(dǎo),。只有做到這一點(diǎn),，我們的“評、批”才能真正起到應(yīng)有的作用,。

（3）“評,、批”的形式要靈活,，要做到個別輔導(dǎo)與全面提高相結(jié)合?！霸u,、批”不一定在作文簿上寫,，也可以在課堂上講；不一定只有老師評,，也可以在老師指導(dǎo)下進(jìn)行小組討論；不一定只有老師評學(xué)生的習(xí)作,，也可以讓同學(xué)評老師寫的同題的文章?？傊?，不管哪一種形式,，只要有利于提高學(xué)生的寫作積極性和寫作水平，我們都可以去嘗試采用,。

（4）“評、批”重點(diǎn)在表揚(yáng)優(yōu)秀,，因?yàn)槲覀円屍渌瑢W(xué)有一個學(xué)習(xí)的對象,，前進(jìn)的方向，而不是嚇唬他們誰寫得差,。

在教學(xué)中,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最見成效的方法,。

我認(rèn)為初中語文老師要保證教學(xué)質(zhì)量,，必須下大功夫培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。興趣培養(yǎng)起來了,，一切事都好辦；興趣培養(yǎng)不起來,，往往會勞而無功。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇九

現(xiàn)對本學(xué)期本人承擔(dān)的八下語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教學(xué)課堂始終應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī),、興趣,、情感,、意志，激活對前人所積累之經(jīng)驗(yàn)的生活體驗(yàn),，激發(fā)求知欲望,。新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，驅(qū)動學(xué)生的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,，本人仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如,，在處理各單元的重點(diǎn)篇目時,，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題組織課堂教學(xué),。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。在這樣的氛圍中,，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，小組間互動，環(huán)境互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會,。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

以實(shí)施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想,，堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探討,，研究探索煥發(fā)語文課堂活力,，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,，以及啟發(fā)思維、訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法,，以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法,，以合作——探究——創(chuàng)造——創(chuàng)新為核心的語文活動課運(yùn)作方法等,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果,。同時，作為探究的心得,，本人也撰寫了教學(xué)論文

現(xiàn)代教育技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享,。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力,、創(chuàng)造能力提供了一個可操作的平臺,。教學(xué)中,，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位,，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中,，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維,。

新課程改革促使教師由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者,，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,，用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。由是，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,，對學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書法每周兩頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”,；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新,，鼓勵放飛思想，大膽發(fā)揮……授之以魚,，僅供一飯之需,；授之以漁,，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí),，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學(xué)的根本。那么,，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對初中學(xué)生而言,，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動、活潑,，扎實(shí),、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實(shí)踐能力,。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十

學(xué)習(xí)“名句名篇,、詩歌鑒賞、文言文閱讀”等專題,，豐富作文素材的儲備?？紙鲎魑囊笤跇O短的時間快速成篇,，學(xué)生平時若沒有充足的素材儲備,，即使有較好的寫作技巧，較強(qiáng)寫作能力,，也是“巧婦難為無米之炊”。高考考查的“名句名篇,、詩歌鑒賞,、文言閱讀”無疑是學(xué)生作文素材的聚寶盆,。在寫作訓(xùn)練中、能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用,、活學(xué)活用,，起到不錯的效果,。

學(xué)習(xí)“語言應(yīng)用題”專題，改造并錘煉學(xué)生作文的語言,。語言應(yīng)用題歷來被稱作是高考的“實(shí)驗(yàn)田”,，題型新，短小精悍,，靈活多變，但“麻雀雖小,、五臟俱全”,，一則語言應(yīng)用題,，從某種意義上說，就是一篇“小作文”,，它要求依據(jù)一定的句式、一定的修辭手法,，重點(diǎn)考查語言表達(dá)能力,，多用整句,、對稱句。把語言應(yīng)用題和作文訓(xùn)練結(jié)合起來,，在作文訓(xùn)練過程中、有意識地引導(dǎo)學(xué)生多講究語言的改造和錘煉,，每一句、每一段語言都拿捏好了,。整篇作文的語言自然就好起來。

此外,，還有其他專題訓(xùn)練,，也可以和作文串起來,，譬如：現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，我們閱讀文本,，不單單就為了解決那些題目,，還應(yīng)該把它們當(dāng)作美文,、范文來品讀、來學(xué)習(xí),、借鑒,。為自己的作文的提高提供范本,。因?yàn)閷χ袑W(xué)生來說,，學(xué)習(xí)寫作的過程,，實(shí)際上就是借鑒模仿的過程。

這中間我還根據(jù)年級及備課安排,，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)《考試說明》關(guān)于寫作的具體能力考查要求，從理論上明確考點(diǎn),，從實(shí)踐中落實(shí)考點(diǎn)。一方面,，為學(xué)生提供大量的優(yōu)秀作文，我在作業(yè)安排上布置了每周積累抄寫優(yōu)秀文,；另一方面,，通過寫作技巧的強(qiáng)化訓(xùn)練提高學(xué)生整體寫作能力,，許多同學(xué)通過多次的強(qiáng)化訓(xùn)練應(yīng)試作文能力有大幅度提高。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點(diǎn),，高三復(fù)習(xí)加大訓(xùn)練力度，讓學(xué)生做足夠量的練習(xí)題,，是十分必要的,。但訓(xùn)練必須講求實(shí)效，那種不分試題優(yōu)劣,，不顧訓(xùn)練效果，盲目搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法是不可取的,。當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認(rèn)真篩選，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強(qiáng)的科學(xué)性,、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題,。讓他們訓(xùn)練，然后認(rèn)真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點(diǎn),，講命題思路,，講解題技巧，收到了很好的效果,。同時加以每周一大練（綜合訓(xùn)練）的方式，訓(xùn)練適度,，效果比較明顯。在復(fù)習(xí)訓(xùn)練的過程中,，我們認(rèn)真研究各地資料，大膽預(yù)測,，特別是根據(jù)近兩年的各省高考試題，我們把重點(diǎn)放在古詩鑒賞,、史傳文閱讀、小說閱讀,，實(shí)用類文本閱讀，特別是在第五大題“語言文字運(yùn)用”板塊,，我重點(diǎn)訓(xùn)練了成語,、病句,、語言運(yùn)用連貫與得體、仿寫等內(nèi)容,，針對性很強(qiáng)。

高三第二學(xué)期重點(diǎn)在模擬考試與講評,，目的訓(xùn)練答題技巧,、提高綜合應(yīng)試能力,。精選針對性強(qiáng)、科學(xué)規(guī)范,、有創(chuàng)新預(yù)見的試題至關(guān)重要，精編試題是我們的首選,。同時高度重視講評，每次的模擬我都要分析研究學(xué)生的成績,，從中了解學(xué)生學(xué)習(xí)上還存在的嚴(yán)重問題，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向,，做到講評有針對性，提高效率,?？吹綄W(xué)生的循序漸進(jìn),，我更加堅(jiān)定了獲得優(yōu)異成績的決心。

教學(xué)體會

1,、教學(xué)要善于引導(dǎo)和激發(fā)熱情興趣，教師要不斷積累教學(xué)資料和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，教師要形成自己的知識體系和教學(xué)風(fēng)格。不要怕學(xué)生基礎(chǔ)差,，要善于和學(xué)生溝通。要想學(xué)生之所想,，急學(xué)生之所需,，從實(shí)際出發(fā),，用真誠感動學(xué)生，用激情激勵學(xué)生,，用方法指導(dǎo)學(xué)生,，用知識充實(shí)學(xué)生，用毅力推動學(xué)生,，用創(chuàng)造改變學(xué)生。

2,、在總結(jié)成績的同時,，我也看到自身的不足，如課外閱讀指導(dǎo)不到位,，學(xué)生閱讀質(zhì)量還不算高,；作文指導(dǎo)過于保守，鼓勵創(chuàng)新力度不夠,，學(xué)生作文缺少高分，語文總分不能盡如人意,，等等。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十一

朗讀分為很多方式,，常見的有教師示范朗讀，學(xué)生單人朗讀,，學(xué)生齊聲朗讀和分角色朗讀。每種朗讀方式都有它獨(dú)特的作用,。

教師朗讀可以作為學(xué)生朗讀的指導(dǎo)示范。當(dāng)然,，教師的范讀一定要標(biāo)準(zhǔn)、生動,、充滿感情。這樣才能吸引學(xué)生,，使學(xué)生把注意力放到文章里,，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望；而學(xué)生的單人朗讀則是教師檢查了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平的良好方式,，以便進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。這樣也能調(diào)動學(xué)生的緊張性,，讓學(xué)生積極投入到課堂的學(xué)習(xí)朗讀活動中,；學(xué)生的齊聲朗讀可以調(diào)動全班的積極性,，形成一種熱烈的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的集體責(zé)任感,；分角色朗讀適合人物眾多頭緒紛繁的小說,，大家合作可以活躍課堂氣氛，增加趣味性,，感受人物獨(dú)特性格，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

學(xué)生在朗讀時會運(yùn)用一定的朗讀技巧,。如何斷句,，如何停頓，在哪里重音都是學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上做出判斷的,。這些朗讀技巧的運(yùn)用會加深學(xué)生對課文的理解,。聲音的抑揚(yáng)頓挫也會在學(xué)生的心理產(chǎn)生潛在的影響,，理解課文的重點(diǎn)和傳達(dá)的感情。

中學(xué)課本中的課文是經(jīng)過精心選擇的,，無論是語言還是構(gòu)思立意或者篇章結(jié)構(gòu)都是非常優(yōu)秀的。尤其是古代詩詞與現(xiàn)代詩歌,。這些美好優(yōu)秀的文學(xué)作品可以通過朗讀,，進(jìn)入到朗讀者的精神世界,，給朗讀者以美的享受和精神的滋養(yǎng)。朗讀時教師應(yīng)該為學(xué)生先做示范,，將自己對作品的理解和情感融入其中,，感染學(xué)生,。這樣學(xué)生能比較容易地進(jìn)入文章營造的情境之中，加深了對課文的理解,。這樣也可以拓展學(xué)生的形象思維,，讓學(xué)生在心中產(chǎn)生美的畫卷,，培養(yǎng)學(xué)生感受美，鑒賞美的能力,，樹立起正確的審美觀,。

朗讀是語言的橋梁。學(xué)生和老師通過朗讀把文學(xué)作家的作品用聲音表達(dá)出來,，傳達(dá)給聽眾，使其受到感染,。朗讀能使書面語言不自覺地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的口頭語言，達(dá)到規(guī)范口頭語言的作用,。同時,，口頭語言的提高也能潛移默化地提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,，二者相輔相成，架起一座橋梁,。

語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力,，而讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的，提高寫作能力,，朗讀是一個好方法。對一篇文章的反復(fù)誦讀,，不僅能學(xué)習(xí)它精美的謀篇布局,，而且能感受其中的思想感情。因此,，在寫作時就不知不覺地加以運(yùn)用了,。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十二

本年度,，本人在上學(xué)年擔(dān)任初一（5）,、（6）兩個班的語文教學(xué)工作,，初一（5）班班主任工作,，初一語文備課組長,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)和語文組同仁的幫助下,，圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù),。為使下一年的工作更加富有成效，特將本年度工作總結(jié)如下：

一心撲在工作上,，努力為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國家的法律,、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)規(guī)章制度,，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》，不斷加強(qiáng)修養(yǎng),，積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動,，不斷提高自己的思想政治覺悟,。尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從分配,，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律已,，寬以待人,，實(shí)事求是,，任勞任怨，從不計(jì)較個人得失,。熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，用愛心滋潤學(xué)生心田，真正做到了為人師表,，教書育人。

教學(xué)工作：

一年來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時,，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1,、備課深入細(xì)致,。平時認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目的時,，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況,。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2,、注重課堂教學(xué)效果,。針對中年級學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式,，教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動,，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題,。聽公開課多次,，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4,、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時,，力求做到全批全改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢,。

（二）調(diào)動學(xué)生的積極性

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格,，不強(qiáng)求一律,。有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，通過各種游戲,、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮,。讓學(xué)生在視、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

班主任工作：

作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,，對學(xué)生起著言傳身教的作用,。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針,。

1、思想教育常抓不懈：利用班會,，晨會進(jìn)行思想品德教育,，衛(wèi)生,、紀(jì)律,、安全等經(jīng)常講,，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等,。

2,、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度,，對學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求,，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng),。

3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會學(xué)習(xí)方法,，學(xué)好各門功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。

4,、關(guān)心學(xué)生身體健康,，注意保護(hù)視力,，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動,，搞好班級的經(jīng)常性管理工作,，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,。

5,、經(jīng)常與家長保持聯(lián)系,，互通情況，取得家長的支持和配合,，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作,，本班學(xué)生紀(jì)律,、學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ),。

備課組方面：

按照學(xué)校規(guī)定的備課制度,，按時完成本學(xué)年組長備課活動任務(wù)，利用備課組備課機(jī)會,，經(jīng)常和老師們研究、探討教學(xué)方法，虛心向大家學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。自覺參加集體備課,、教學(xué)案編寫、出單元考查題等教研活動,，積極探索教學(xué)案應(yīng)該體現(xiàn)問題情境的創(chuàng)設(shè)和師生自立學(xué)習(xí)、合作研究活動的設(shè)計(jì)等問題,。

在這一年的工作中,，我能出滿勤,、干滿點(diǎn)，早出晚歸,，以校為家，平均每天在校時間10個小時,。能積極參加學(xué)校的各種活動,，圓滿完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。

圓滿完成本學(xué)年的教學(xué)工作任務(wù),，在教育教學(xué)方面也有一定的成績,。其它方面的成績有：

1、20xx年x月被評為校級優(yōu)秀教師,。

2、20xx年x月獲省級優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎,。

3,、20xx年x月獲省級優(yōu)秀輔導(dǎo)教師二等獎,。

一年來，我認(rèn)真完成學(xué)校交給我的各項(xiàng)任務(wù),，認(rèn)真履行自己的職責(zé),。圓滿完成本學(xué)年的工作任務(wù),。

1,、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練,，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

2,、對差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進(jìn)步,。

3、利用各種方法,，訓(xùn)練學(xué)生提高,、集中注意力,。

4、在教學(xué)上下功夫,，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

總之,，一年來,，干了一些工作,，也取得了一些成績，但成績只能代表過去,，工作中也存在著一些不足,，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重,，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中,，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短,，爭取更大的成績。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十三

一個學(xué)期的工作結(jié)束了,，我們就此告別了三年級,。這個學(xué)期的工作是繁忙的,、充實(shí)的、也是充滿希望的?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

在開學(xué)初,，我主動找教科書,、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),。我認(rèn)真閱讀了三年級下冊《語文教師教學(xué)用》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄下來,，做好筆記,。為了上好每一節(jié)課,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，吃透教材,。每堂課后重視課后反思，從角方面,、多角度去反思課堂教學(xué)效果,，做到查闕補(bǔ)漏,。為了向課堂四十分鐘要質(zhì)量,，在課前，我認(rèn)真上網(wǎng)查閱相關(guān)資料,，以做到心中有數(shù)。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活,，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

1,、注意新課導(dǎo)入新穎內(nèi)容。

“興趣是的老師”,。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如，在導(dǎo)入新課,，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景,；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念引發(fā)設(shè)計(jì),，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān),。為此，在語文教學(xué)中,，構(gòu)建語義的理解,、體會,，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智,，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后,，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然,，懂得了知識無窮的,，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),，輸入和輸出相輔相成,，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

1,、我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。

以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究,，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力,。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)時我首先注重要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，以課本為主,，以課外知識為必要補(bǔ)充,。要求優(yōu)生在牢固掌握課本知識的基礎(chǔ)上利用《新課程》報(bào)或其他資料進(jìn)行課外知識的補(bǔ)充，給他們能“吃得飽,、吃得透,、吃得豐富”,。在教學(xué)中重視中等生和學(xué)困生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。在激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣后再給他們開小灶,，讓他們能將書本知識消化掉。

2,、加強(qiáng)寫字指導(dǎo),，提高學(xué)生的寫字能力,。

三年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略,，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),，課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo),，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫,。

3,、重視朗讀能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞,、句訓(xùn)練,，引導(dǎo)學(xué)生自己用查字典,、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時,，我首先進(jìn)行范讀，發(fā)揮示范作用,。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺,、去體驗(yàn),、去思考。善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感。

4,、重視積累,，提高學(xué)生的寫作能力。

三年級是學(xué)生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，我從作文的詞句積累入手，要求學(xué)生每天堅(jiān)持讀記好詞好句,。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高,。

5,、注重口語交際能力的訓(xùn)練。

口語交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑,，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機(jī)會,。在每一節(jié)上,，要求學(xué)生說話完整,、圍繞主題。每一節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,，全員參與交流，重視說與聽的訓(xùn)練,。

1,、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我班的學(xué)生呈兩極分化狀況較為嚴(yán)重,。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方式,。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范,，帶動中等生，再檢查學(xué)困生。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生對知識點(diǎn)難以掌握時,，就給他們開小灶,，反復(fù)指導(dǎo),。在教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),。通過彰顯學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生改正缺點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2,、抓管理,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋不服從管理的特點(diǎn),，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾恚巳耸芄芾?。每個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制,，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守紀(jì),、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力,。經(jīng)過段時間的努力,，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動,。除外出聽課外，我還積極堅(jiān)持向平行班老師聽課學(xué)習(xí),。每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思,。從多方面反思教學(xué)效果。為提高自身的業(yè)務(wù)水平,，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄,，寫感受,，收集的教學(xué)信息,，獲得的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足,。

本學(xué)期在教學(xué)中還存在著不少的問題，主要有：

1,、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正,。本班學(xué)生生性活潑好動,，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題。如寫字習(xí)慣很差,，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,，不會主動克服解決。

2,、寫作方面水平差異太大,。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學(xué)中,，應(yīng)該加以克服。

3,、在課堂中努力構(gòu)建開放,、民主的教學(xué)模式還不夠到位,。今后還要改進(jìn)教學(xué)態(tài)度，與學(xué)生和睦相處,，爭做學(xué)生愛戴的好老師,。

總之,，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學(xué)理念,，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十四

我的四年級四班的語文教學(xué)工作也告一段落,。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)新方式新方法,，并積極投身到以全省為單位的“課內(nèi)比教學(xué)”活動中,，進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,，從前期的準(zhǔn)備到后期的課堂展示，可以說受益匪淺,，當(dāng)然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

全省范圍內(nèi)開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動的目標(biāo)是：通過課內(nèi)比教學(xué)的形式,，交流有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐方式，探討如何解決問題,，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。而我也在第一時間積極投身于課內(nèi)比教學(xué)的浪潮中,。

（一）,、耳目一新

在新的教育體制下，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內(nèi)的工作，這次“比教學(xué)”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平?！薄Ｋ褪且佃睔w真,，還本原于教學(xué)，我聽后也從中受益,，令人耳目一新,。有先進(jìn)的典型可以學(xué)習(xí)，有領(lǐng)導(dǎo)的重視,，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風(fēng)采。

（二）,、積極參與

“課內(nèi)比教學(xué)”活動激烈開展起來，我積極參與說課和講課,。在準(zhǔn)備期間,，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單，更是一場智慧與能力的較量,。老師們都精心地準(zhǔn)備，每一個人都很有壓力,，同時也有了前進(jìn)的動力。我在其中也勤鉆苦研,、敬業(yè)樂業(yè),。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的,，學(xué)生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲,。我想：教學(xué)生學(xué)語文的目的是讓學(xué)生會“用語文”,，語文課堂中的教育既要輕松引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本,，再走出文本走進(jìn)我們的生活。這樣的知識與實(shí)踐緊密結(jié)合,，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。在今后的教學(xué)中,，我一定會大量閱讀,，不斷地給自己充電，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，探索出合適新課標(biāo)的要求、學(xué)生特點(diǎn),，找出教學(xué)的教法,。

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科,。在“課內(nèi)比教學(xué)”的大背景中,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),；討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,。從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。譬如,，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學(xué)語文,。我們要根據(jù)不同的課型,，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入,；采用激發(fā)興趣,、設(shè)計(jì)懸念,。比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學(xué)中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識積累、認(rèn)識能力,、理解水平有關(guān),。為此,，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解,、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,、智者見智,，大膽地各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線巧妙點(diǎn)撥,，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中,、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo),，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論,。通過辯論,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識是無窮的,，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當(dāng)然很活躍,。其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考、爭辯,，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價值,。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟,，使學(xué)生理解和表達(dá),、輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺,。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃,，見解闡述的獨(dú)到,。都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),。引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵、意義內(nèi)涵,、情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解、升華認(rèn)識,、填補(bǔ)空白,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,，取得語文教學(xué)的整體效益,。”在課程改革實(shí)踐中,，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料,；組織學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查；開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動等多種形式為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),。此外，注意學(xué)科間的整合,，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力,。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學(xué)方面也有明顯進(jìn)步,。當(dāng)然，也依然存在一些未解決的困惑,。一篇課文在設(shè)計(jì)初期如何捕捉切入點(diǎn)；如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生成,，并促成精彩,。面對這些困惑我更要“勤學(xué)、善思,、實(shí)干”,，爭取早日解開心中的謎團(tuán)。

語文教師教學(xué)總結(jié)亮點(diǎn)與不足篇十五

時光荏苒,，驀然回首,，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束,。回顧本學(xué)期的語文教學(xué)工作,，我感嘆很多,，教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

教師在新課程中的是角色的變化,，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,。在教學(xué)中,，結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，如猜字謎,、畫畫、講故事等,，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對答得好的,，我會馬上表揚(yáng),；有錯的，也及時進(jìn)行鼓勵,。使學(xué)生從中受到感化和熏陶,，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望,，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性,。

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，如果處理不好學(xué)生的能力很難提升,。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能,，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,，要求行款整齊，字跡工整,，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫一課生字,。又如,，在學(xué)習(xí)生字方面,，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽,，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,，我利用"小老師教生字的方法"或領(lǐng)讀,、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,，而且注意力也集中,，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是的。

進(jìn)入中年級學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),，因此教師的引導(dǎo)時非常迫切的，必要的,。我在教學(xué)中要求做到"一思,、二記,、三理解",。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要內(nèi)容,；二記,，要記住文章的故事情節(jié),，為理解文章主要內(nèi)容做好準(zhǔn)備；三理解,，如果前兩項(xiàng)你都做到了，那么文章的中心就把握住了,，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手,。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高,。

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對學(xué)習(xí)的目的不明確,，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。因此,，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),，多學(xué)知識和技能,。開學(xué)初進(jìn)行摸底,，跟著課任老師聽課，逐一了解學(xué)生上課情況,，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育,、幫助,；安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,；采取鼓勵與表揚(yáng)相結(jié)合的方式,。讓學(xué)生"在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績,，在微笑中認(rèn)識不足，"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高,。經(jīng)常與他們談心,，講解學(xué)習(xí)的重要性,，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

除了做好校內(nèi)的教育,、管理外，也通過校訊通與家長常聯(lián)系,，多溝通,，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好,。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè),，得過且過,。特別是那些頑皮,、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教,。因此,，我及時進(jìn)行家訪或通過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn),，并于家長共同商量解決辦法,，對家長提出加強(qiáng)對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求,。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時完成作業(yè)了,，學(xué)習(xí)成績也提高了不少,。

作文是我們的大敵,，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫,，我真的感到慚愧,！我會在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來,，提高語言表達(dá)能力,。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣,。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了,。我得到了很多的啟示,，我和學(xué)生一同成長著,，也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細(xì)無聲？"的內(nèi)涵,，在潛移默化中,，張揚(yáng)他們的個性,，做到了教學(xué)相長；作為教師,，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽花開的聲音,，享受這美好的人生,！