我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會,，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇一

今年,，我參加了“赤峰市小學(xué)幼兒園教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會，積極認(rèn)真地學(xué)習(xí)了培訓(xùn)內(nèi)容,。

作為一名語文教師,，我一直認(rèn)為只要把語文課教好，讓學(xué)生做一個品行端正的人,，對社會有用的人就可以了,。可通過研修,，我的認(rèn)識有了轉(zhuǎn)變,，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一,、通過研修感覺自己受益匪淺,，首先提高了自身的專業(yè)水平與知識素養(yǎng)，完善了自己的教學(xué)理念,。其次通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行心與心的交流,，我們在交流中深入研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問題,，在交流中開拓視野,、增長見識、豐富知識,。幾周的網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)習(xí),，讓我感觸最深的是：現(xiàn)代教育要求教師要由“單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí),、研究型教師轉(zhuǎn)變”,，而網(wǎng)絡(luò)教研卻幫助我在不知不覺中成功完成了教師角色的轉(zhuǎn)換,。

二、網(wǎng)絡(luò)教研活動的過程,，是我學(xué)習(xí),、反思過程。以前我總對自己的教學(xué)感覺良好,，認(rèn)為備好課,，講好課，學(xué)生就都學(xué)會了,。但看了別人的課,，聽了別人的見解，才深感自身的不足,。

在上《找春天》這課時,，我就充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教育思想。文中寫到“她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”作者通過擬人和排比的手法向同學(xué)們展示了一個活潑可愛的、欣欣向榮的春天,。在此基礎(chǔ)上,，我繼續(xù)發(fā)問：“同學(xué)們，還有哪些事物告訴我們春天來了,？”這時的孩子們已經(jīng)打開了想象的大門,，紛紛舉手回答。有的說：“她在風(fēng)中跑啊跑,?！庇械恼f：“她在柳樹下跳啊跳?！边€有的說：“她在小魚的嘴里吐泡泡,。”等等優(yōu)美的句子,。最后我設(shè)計了一個“我眼中的春天”擂臺賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長,，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美,；寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),；畫春天：把看到的、想到的春天畫出來,；唱春天：唱唱春天的歌,、跳跳春天的舞。

通過這節(jié)課,，我深刻的體會到,，學(xué)生的潛能是無限的。需要的是教師的發(fā)現(xiàn)與開發(fā),。我們必須蹲下來,，走近學(xué)生，溶入學(xué)生,，傾聽他們的心聲,，體會他們的情感。這樣才真正做到了“以學(xué)生為本”,！

三,、網(wǎng)絡(luò)教研活動，為我搭建了教學(xué)研究的平臺,。當(dāng)我認(rèn)真,、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是圍繞每一次的教研活動探討,，反思自己在教育教學(xué)中的不足,，結(jié)合課例，開展討論,，形成自己的觀點(diǎn),，然后再與同行、專家共同探究,，使我倍受啟發(fā),。

通過這次學(xué)習(xí)，我明白了在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生,，要用自己的言語去打動學(xué)生，教師的語言要有魅力,，要富有人情味,、趣味，同時又要富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,，達(dá)到教育的目的。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及

總之,，這次研修是我們一個良好學(xué)習(xí)的平臺，因此,，在今后的行動實(shí)踐中,，觀念上要更新多一點(diǎn),，實(shí)踐體驗深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探索多一點(diǎn),。讓課改落到實(shí)處,，從而更好的為學(xué)生服務(wù)，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人,。

暑假里,，我和省內(nèi)優(yōu)秀語文老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文骨干教師遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)平臺,，小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié),。在這里，我們聆聽專家講座,，集體備課,、磨課，反思教學(xué)實(shí)踐,，撰寫研修作業(yè),，交流心得體會……匆忙有序，受益匪淺,。作為一名年輕教師,，通過與前輩老師們的討論、交流,，思維的碰撞,，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

一,、重新定位，樹立科學(xué)的教育觀

素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求,。在教學(xué)中,，多創(chuàng)造互動機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動,，教師與學(xué)生互動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率,。語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為小學(xué)生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他們,，帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,，學(xué)生的注意力集中了,，就能更好地進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到事半功倍的效果,。

在新一輪的課程改革中,，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者,、創(chuàng)造者,，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念,，為祖國的未來打下良好的基石,，工作總結(jié)《小學(xué)教師遠(yuǎn)程研修總結(jié)》。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會,，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長。學(xué)習(xí)是辛苦勞累的,，但是讓我獲得了快樂,。

二、理清思路,，把握語文教學(xué)的方向

通過學(xué)習(xí),，我真正體會到課堂教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,；同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差距。培訓(xùn)中,，教育名家的講座以及省內(nèi)名師的精彩課堂給我們帶來了心智的啟迪,、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。我是一名年輕的教師,，對現(xiàn)行教材的認(rèn)知,、理解、把握還不夠深刻,。因此在以后執(zhí)教的過程中,，要著重加強(qiáng)對教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究學(xué)情，落實(shí)生本高效課堂理念,，使學(xué)生在課堂四十分鐘真正學(xué)有所得,、學(xué)得輕松，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),?；诖耍乙粩鄬W(xué)習(xí),，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平,，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,。

三、語文教學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)先學(xué)后教,、生本高效

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,。語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，鼓勵自主閱讀。我們要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,，了解學(xué)生的現(xiàn)實(shí)發(fā)展水平,，在原有基礎(chǔ)上教學(xué)，以學(xué)定教,。

“先學(xué)”,，不是讓學(xué)生泛泛地、單純地看書,，而是在教師指導(dǎo)下自學(xué),，首先是提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，并提出自學(xué)要求,，進(jìn)行學(xué)前指導(dǎo)后,，學(xué)生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學(xué)相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習(xí)?！昂蠼獭?，不是教師漫天目的地教，而是在學(xué)生充分自學(xué)后,，教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生之間互動式的學(xué)習(xí)，發(fā)動學(xué)生通過討論,、質(zhì)疑,、交流等方式自行解決自學(xué)過程中暴露出的問題。讓已會的學(xué)生來教不會的學(xué)生,，促使學(xué)生相互合作,、互相幫助。

以,，我們在閱讀文本時必不可少的一步是換位思考：如果讓孩子們來讀這個文本,，他們會怎樣解讀,？他們有哪些不懂的地方,？他們會提出什么問題？他們會誤讀嗎,？如果發(fā)生理解錯誤,，我們怎么去引導(dǎo)？……“文本”很重要,，但“生本”更重要,，語文教學(xué)要從“文本”走向“生本”。備課是日常教育教學(xué)工作中非常重要的一個環(huán)節(jié),，備課時教師要思考：自己的備課多考慮的是自己怎樣教還是學(xué)生怎樣學(xué),？在備課的過程中是否只關(guān)注了自己和文本，而忽略了學(xué)生的情感,、態(tài)度,、認(rèn)識的基礎(chǔ)等等？新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出“課堂要以學(xué)生為主體”這并不是一句空洞的口號,，如果在備課時遵循“為學(xué)生的設(shè)計”這一原則,，課堂自然會以學(xué)生為主體，學(xué)生學(xué)習(xí)也自然會實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高效,。

上文是關(guān)于小學(xué)教師研修心得體會,，感謝您的閱讀，希望對您有幫助,，謝謝

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇二

暑假里,，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文學(xué)科培訓(xùn)平臺。在這里,，我們觀看課程視頻,、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐,、撰寫研修作業(yè),、交流心得，匆忙有序,，受益匪淺,。通過與同行們的討論、交流,，思維的碰撞,，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如下：

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”,，更是不斷充電的“長明燈”。在新一輪的課程改革中,，我們利用現(xiàn)代教育資源,，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者,，而且還是課程的建設(shè)者,、開發(fā)者、創(chuàng)造者,，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者,、解決者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè),、解惑的角色,，以適應(yīng)新時代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水,，不能滿足于自己的一桶水,，更要成為“長流水”，長流常新,，永無止境,，教師教書育人的過程是一個不斷追求新知的過程。

在傳授知識的同時,，教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生,。因此教師不僅是知識的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn),。因此,，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命,，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國的未來打下良好的基石,。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生,，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會，讓他們在良好的環(huán)境中健康成長,。

通過學(xué)習(xí),，真正體會到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我們教師用心去澆灌,，才會開出美好的藝術(shù)之花,，同時也使我認(rèn)識到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中,，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”,。我雖然教過不同的年級，對所教教材有了一個初步的了解,，但體會尚淺,。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課,、備學(xué)生,，去研究習(xí)題,，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān),，多一些時間去體會,。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念,，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價值,，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師,，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩,。

古語說得好：“學(xué)而無友，孤陋寡聞”,。在學(xué)習(xí)過程中多方交流,，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為學(xué)生提供了多種網(wǎng)上交流的方式,，除了自學(xué)之外,，盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題,。在學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,，當(dāng)你遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因,，盡可能獲得家人,、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵,，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會,，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗,，消除不良心理影響,，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個平臺,，我不僅學(xué)到了語文知識，還了解語文教學(xué)的策略,，對自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促進(jìn)作用,。在這里，我得到的不僅僅是知識,，更重要的是一種理念,，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。今后,，我將帶著收獲,、帶著感悟、帶著滿腔的熱情,，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,，在不斷的運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力,，輕輕松松教語文,，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師,，教快樂學(xué)生,。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇三

通過一段時間的研修，我感覺收獲頗豐,，本人就自己在研修中的針對網(wǎng)絡(luò)研修的優(yōu)勢以及網(wǎng)絡(luò)研修在經(jīng)后推動教師專業(yè)化發(fā)展方面的作用,，談?wù)勛约旱哪w淺認(rèn)識。

網(wǎng)絡(luò)研修是一種網(wǎng)絡(luò)交流的方式,，一開始我?guī)е环N陌生與新奇走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò),，走進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)研究,。網(wǎng)絡(luò)研修不僅是交流

教學(xué)

第一、網(wǎng)絡(luò)研修形式改變了以往傳統(tǒng)的教研方式,，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快,，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制,，透明度,、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時有效地為老師服務(wù),。通過網(wǎng)絡(luò)博客,，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇,、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題,。為教師專業(yè)化發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間。

第二,、網(wǎng)絡(luò)研修能促人反思,，提高老師們不斷發(fā)展創(chuàng)新的能力。網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展,，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作狀態(tài),，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，老師發(fā)表自己的教學(xué)感想,、教案、案例等與大家交流研討,，群策群力,，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

第

三,、

第四、由于受時間限制,，交流起來有時還不充分,，但我們老師在網(wǎng)上對于一個問題的思考，就可以更充分,，如果趁熱打鐵甚至都會到夜深人靜,，可以將比較成熟的想法與同伴發(fā)自肺腑得交流，這樣使問題研究易于深入,，有利于老師不斷成熟,。

第五、交流學(xué)習(xí)的顧慮比較少,。當(dāng)我們的老師面對面的教研時,，或許受到心理壓力、面子等問題而顧慮同事的感受,，沒能說出心理的真心話,。但通過網(wǎng)絡(luò)交流減少了教師面對面交談時的心理壓力，能夠毫無顧忌的發(fā)表自己的看法,，不同層次的教師都能把自己的想法談出來,，使自己的能力真正得到提高。

第六,、充分利用“網(wǎng)絡(luò)研修平臺”,，發(fā)表教學(xué)教研反思文章和論壇交流，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋和評論,，也可通過案例寫作,，教學(xué)后記，問題診斷課例研討等方式,，提高網(wǎng)絡(luò)研修水平,，使之達(dá)到經(jīng)驗共享和交流促進(jìn)的作用，及時

總結(jié)

第七、我經(jīng)常去閱讀各位學(xué)員和各地學(xué)校老師們的文章,，使自己的教育教學(xué)等各方面深受啟發(fā),，大大提高了自己的水平。我們可把教學(xué)中遇到的問題發(fā)布到教研網(wǎng)上,，使問題得到深入研討,，充分共享智慧，交流討論后,，進(jìn)行系統(tǒng)的分析,，包括對各環(huán)節(jié)的問題分析,，制定并優(yōu)化設(shè)計方案，使之更具有可行性,。

第八,、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了單純、簡單教書型教師向?qū)W習(xí),、研究型教師的轉(zhuǎn)變,。隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的不斷深入，對教師的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求——由單純的教書匠向研究型的教師轉(zhuǎn)變,，做一名智能型的教師,。通過視頻上的課例，我們不僅僅是學(xué)習(xí),，更重要的是去反思,、去研究，并不斷在自己的教學(xué)實(shí)踐中加以驗證,。第九,、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)了教師專業(yè)化的成長。這也是網(wǎng)絡(luò)研修作為新型培訓(xùn)方式具有強(qiáng)大生命力的學(xué)習(xí)模式的原因,。剛上講臺的教師,，對教材重、難點(diǎn)的把握和課堂的駕馭是最難的,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，需要教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗,，潛心的研讀文本，然后針對教學(xué)目的進(jìn)行各種教學(xué)資源的整合,。如何早日達(dá)到在教學(xué)中“游刃有余,，進(jìn)退自如”的境界，除了教師自身的素質(zhì),，向行家里手學(xué)習(xí)不失為一條捷徑,。通過研討活動，年青有為的新秀與經(jīng)驗豐富的師長,，熟知理論的管理者及深諳教育教學(xué)規(guī)律的專家聚集一起,，大家暢所欲言，通過觀摩,，傾訴困惑，經(jīng)過點(diǎn)撥,，得到啟示,，從而得以提高,。在這種形、影,、聲皆具的交流,、研討中，不僅使教師加深對教材的認(rèn)識和理解,，增強(qiáng)了教師駕馭教材的能力,，而且隨著研究的深入，教師自我發(fā)展,、自我提高的意識將不斷加強(qiáng),，促進(jìn)了教師更快地成長。

當(dāng)教師專業(yè)化發(fā)展到一定階段的時候,，他們發(fā)現(xiàn)無論怎么努力,、怎么拼搏，都只能是在原有的基礎(chǔ)上原地踏步,，充其量是緩慢地爬行上幾步,，卻怎么也達(dá)不到預(yù)期的目標(biāo)和希望的頂點(diǎn)，有時還會出現(xiàn)暫時的后退,。但是教師一旦能找到了突破專業(yè)發(fā)展的有效辦法,，那么他的專業(yè)發(fā)展水平就會進(jìn)入新的階段或進(jìn)入更高一層次的發(fā)展空間。

2,、網(wǎng)絡(luò)研修為教師的終身學(xué)習(xí)搭建了一個廣闊的平臺和通道,，有助于改變教師的行走方式，除了實(shí)現(xiàn)與同行教師的同伴互助外,，還可以實(shí)現(xiàn)和名家大師學(xué)習(xí)的零距離接觸,，獲得專業(yè)化引領(lǐng)，使教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí),、自我更新成為現(xiàn)實(shí)可能。利用網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源,，教師可不斷接受新思想,、新理念的熏陶和碰撞，從而更新教育觀念,。

3,、網(wǎng)絡(luò)研修有助于教師形成良好的反思習(xí)慣和反思方式，為教師的反思性學(xué)習(xí)提供了新的思路和有力的技術(shù)支持,，促進(jìn)了教師的教學(xué)反思向縱深處發(fā)展,。教學(xué)反思，是教師對自己已完成的教學(xué)實(shí)踐活動有目的地進(jìn)行審視,，做出理性思考,，并用以指導(dǎo)日后的教學(xué),，它是教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路。

4,、網(wǎng)絡(luò)研修能煥發(fā)老師內(nèi)在的精神力量,，激發(fā)教師的寫作熱情，使教師從中體會到寫教育隨筆的樂趣,，讓教師在成就學(xué)生的同時自身也得到不斷的升華和發(fā)展,。寫教育隨筆是教師教育的反思，是教師經(jīng)驗的凝練,，是教師成長的階梯,。

5、網(wǎng)絡(luò)研修使我們更加學(xué)會了關(guān)注課堂,。以前上了課以后,，偶爾的也會想想其中的成功之處與不足之處，但很少會把自己的想法和思考記錄下來,，等到時間一長早就忘了,。因為網(wǎng)絡(luò)研修，我們會經(jīng)常審視自己的課堂,，我們會經(jīng)常將自己的教學(xué)反思及時記錄下來發(fā)到我們的專貼上,。這種“反照鏡子”與“反彈琵琶”使更多的課堂出彩，使大部分中青年教師的課堂教學(xué)步入了一個新臺階,。

6,、網(wǎng)絡(luò)研修最大限度的提高了教師的信息素養(yǎng)，有效的促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長,。

7,、網(wǎng)絡(luò)研修是培養(yǎng)教師創(chuàng)新能力的良好平臺

創(chuàng)新是人類生存和發(fā)展的基石。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,，已成為當(dāng)今乃至今后教育教學(xué)發(fā)展的目標(biāo),。博客應(yīng)用于教學(xué)為培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力提供了便利，網(wǎng)上資源,，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,。發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)研修的作用，為教師提供課內(nèi),、課外的教學(xué)資源,，讓教師自主學(xué)習(xí)，主動探求知識,，主動發(fā)現(xiàn)問題,，創(chuàng)造性地解決問題。這是傳統(tǒng)教研方式無法比擬的。

總之,，網(wǎng)絡(luò)研修是一個新生事物,，如何使其作用能夠最大限度地發(fā)揮,，并科學(xué)高效地良性運(yùn)作,，將是我們繼續(xù)深入探究、思索的重要問題,！隨著信息技術(shù)的不斷深入,，網(wǎng)絡(luò)研修這一新的教研模式，需要我們廣大教師的關(guān)注和投入,。網(wǎng)絡(luò)研修已經(jīng)在營造一種合作,、積極、有利于新課程實(shí)施的教研氛圍,，身處此時的一線教師,，我們在辛勤耕耘的同時，要以高度的責(zé)任感和使命感,，敢于去更新,、去創(chuàng)造自身的教育教研行為，唯此,，我們才能在共同的學(xué)習(xí)中參與,、互動、共享,、提高,，才可能收獲甜美的教學(xué)之果，也才會有“教研是一條幸福之旅”的體驗,！

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇四

在我們每一個教師的教育路程中,，研修是必不可少的。本人于今年暑假結(jié)束后,，參加了一次小學(xué)教師教學(xué)研修,。此次研修內(nèi)容涵蓋了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法,、評價模式等多個方面,。在這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)、探討中,，我受益匪淺,，得到了很多收獲與啟發(fā)。

第二段：學(xué)習(xí)與思考教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計的重要性不用贅述,。而此次研修中最讓我收獲的便是教學(xué)設(shè)計,。在講座環(huán)節(jié)中，導(dǎo)師以十二個方面為導(dǎo)向，詳細(xì)講解了教學(xué)設(shè)計,。有了這些方面作為參照,，我能夠更好地優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計。針對每一節(jié)課的主題,，我都會詳細(xì)羅列目標(biāo),、圍繞課標(biāo)制定教學(xué)計劃、進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u估,。

第三段：嘗試新方法教學(xué)

教學(xué)方法是課堂變革的重要方向,。而學(xué)習(xí)研究這些方法的好處在于，它提供了更多的可能,，讓我們更能夠靈活的運(yùn)用它們,，為學(xué)生打造更加魅力的教學(xué)效果。在這次研修中,，我嘗試了許多新的教學(xué)方法,，其中包括小組合作學(xué)習(xí)、游戲教學(xué),、情境教學(xué)等,。我也意識到，如此讓學(xué)生生產(chǎn)性地學(xué)習(xí)不僅僅是有效的,，而且是開放心智的,。它不僅彰顯了學(xué)生的實(shí)際能力，同時擴(kuò)大了他們的視野范圍,。

第四段：相信結(jié)果的評估模式

有效的評估是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的關(guān)鍵,，只有通過評估，才能更好地知道學(xué)生學(xué)到了什么,，需要的改進(jìn)和擴(kuò)展,。在這次研修中，許多評估方法被提出,，包括任務(wù)評估,、自我評估、同伴評估,、結(jié)構(gòu)性評估等,。而這些評估方法進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生如何能夠團(tuán)結(jié)合作，如何更好地達(dá)到目標(biāo),。它們賦予了學(xué)生承擔(dān)評估的所有權(quán),，讓他們親身感受到自己的努力和成果。

第五段：結(jié)尾

總體而言,，在這次研修中,，我強(qiáng)化了教學(xué)方法,，嘗試了新的方法來引導(dǎo)學(xué)生，同時更重要的是,，我了解到有效的教學(xué)設(shè)計和評估是教學(xué)適應(yīng)變化且符合學(xué)生個性化的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。我相信，在這些經(jīng)驗和知識的指導(dǎo)下,，我們小學(xué)教師可以更好地教育和引導(dǎo)孩子,，在未來的工作中能夠迎接帶來豐富挑戰(zhàn)的教育工作。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇五

x月x日,，我和我園xx名教師一起參加了xx市公開課聽課活動,。今天是最后一天聽課,，我們一共聽了九節(jié)課，其中綜合課x節(jié),、體育x節(jié),、音樂x節(jié),、科學(xué)x節(jié)。每位教師的教學(xué)方法,、構(gòu)思等都各有所長,，給我們耳目一新的感覺。上午五節(jié)課后,，幼教科科長xxx對本次活動進(jìn)行了簡單的總結(jié),，他首先對所有上課的教師給予了充分的肯定和表揚(yáng)，然后講述了xx市今后三年的幼教規(guī)劃,，并對幼教事業(yè)這幾年的變化給予了高度評價,，認(rèn)為教師的上課經(jīng)驗和水平已經(jīng)分不出哪是鄉(xiāng)鎮(zhèn)哪是市里了。

通過這次聽課學(xué)習(xí),，我受益匪淺,。我認(rèn)為幾位執(zhí)教教師在以下幾個方面為我們做到了極好的表率：

在幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確指出：幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動。在本次聽課過程中,，幾位執(zhí)教教師均比較重視游戲教學(xué)法,。xx的xx老師在《毛毛蟲變蝴蝶》這節(jié)活動課中，自始至終以游戲為主,，結(jié)束活動更是別出心裁,，教師和小朋友們一起爬進(jìn)蠶繭里(帳篷)，又變成了一只只翩翩飛舞的蝴蝶從蠶繭里飛了出來,。師生都穿著漂亮的蝴蝶衣服,，道具準(zhǔn)備十分充足且非常精致，將整節(jié)課推向了高潮,?？吹竭@里,，聽課教師不由送出陣陣掌聲。xx實(shí)驗幼兒園的宋婷老師則執(zhí)教了綜合活動課《小蝌蚪變青蛙》,，整節(jié)課以游戲為主,，氣氛相當(dāng)活躍，幼兒參與積極性高,，學(xué)習(xí)效果非常好,。

九名教師課堂道具準(zhǔn)備得精心而充足，尤其是多媒體課件制作豐富多樣,，像放電影一樣深深把幼兒吸引住了,，高度調(diào)動了幼兒的積極性。如xx幼兒園xxx老師執(zhí)教的《啪啦啪啦---砰》一課,，她根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行了創(chuàng)造性調(diào)整：把主人公小鼴鼠在地下的行程制作成了幻燈片,，以講故事的形式，教幼兒認(rèn)識了小鼴鼠行程中遇到的各種植物,、動物和礦物資源,。整個活動利用多媒體輔助教學(xué)，其多維互動的形式,，使幼兒便于掌握故事內(nèi)容,，并進(jìn)而了解了地下的植物、動物和礦物資源,。又如一棉幼兒園董林老師的《肢體律動》這節(jié)音樂活動課,，以各種影像資料為主，將“歡樂城堡---自由宮---信號谷”等精美的影像貫穿于整個活動中,，并配以優(yōu)美的音樂,、極富感染力的語言，教師的每一個眼神,、每一個手勢,、每一個動作，都讓孩子們深受感染,。孩子和教師配合得如此默契,，孩子們在快樂中學(xué)到了知識，是那么自然那么開心!

總之,，這幾位教師值得我們學(xué)習(xí)的地方很多,，在今后的日常教學(xué)中，我們應(yīng)該像他們學(xué)習(xí),，要勤于動手動腦,，精心設(shè)計富有創(chuàng)意和童趣的活動，并為幼兒準(zhǔn)備充足的道具,，盡量讓孩子在輕松愉快的游戲中學(xué)習(xí)知識技能,。我會把這次學(xué)到的東西運(yùn)用于自己以后的教學(xué)工作中,，并和老師們一起分享，使自己在工作上不斷進(jìn)步!

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇六

很榮幸參加本次國培教育,，在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的這段時間里,，我體會到做一名小學(xué)教師的使命感，并且也讓我成長了許多,。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到做為一名小學(xué)教師,，尤其是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師是非常不容易的。但我會盡我所能,，不斷學(xué)習(xí),，在理論中提高，在實(shí)踐中成長,，努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師?，F(xiàn)在我把我的一些學(xué)習(xí)的感悟與大家分享。

一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，首先要熱愛教育事業(yè),，還要有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，怎樣才能成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師呢,？我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)：

1、做為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,，要把愛心,、細(xì)心、耐心,、責(zé)任心融合于一身,。在小學(xué)教育中，愛的力量是偉大的,。老師的愛是一種無私的,、偉大的愛，它是教師與小學(xué)間最有力,、最自然的連接點(diǎn),，是打開小學(xué)心靈的金鑰匙。每個孩子都需要老師的愛,，盡管他們性格不同,，但是他們都是有感情和思想的。小學(xué)是一張純潔的白紙,，需要每一位老師以愛為核心,，細(xì)心對待每個孩子，把他們變成丹青之作,。

2,、要重視對孩子良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),；班級小學(xué)表現(xiàn)是衡量一個老師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)。知識,、經(jīng)驗的獲得可以在孩子成長的過程中日積月累,。對他們良好行為的培養(yǎng)必須從進(jìn)小學(xué)就開始。在每天活動的各個環(huán)節(jié),，時時注意對小學(xué)進(jìn)行好習(xí)慣的培養(yǎng),；同時，老師必須以身作則,。因為老師的行為隨時會被孩子看見,、模仿。所以一定要嚴(yán)格要求自己,，要讓孩子們感覺老師可敬可愛,。

3、我們要培養(yǎng)孩子形成完整健康的人格,，不僅僅是傳授知識,，更需要我們了解小學(xué)孩子成長的需求，創(chuàng)造各種有利于孩子成長的條件,。

這次培訓(xùn)使我進(jìn)一步地明白了新時代的小學(xué)教師不在是充當(dāng)授課的單一角色,，而是有更多的角色，例如：組織者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者、協(xié)作者,、參與者,、學(xué)習(xí)者等多元角色。為不斷提升自己的教育思想,，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，來適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動?？傊?，通過這次學(xué)習(xí)，我深深意識到,，做為一名小學(xué)教師,，一定要以愛為基，以德為本,，立足課堂,，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，喚起他們心中的真,、善,、美,，讓他們的世界陽光更加燦爛，空氣更加清鮮,。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇七

x月x日我有幸以xx省“國培計劃”教學(xué)點(diǎn)跟崗學(xué)員的身份,，來到xx市xx第一小學(xué)開始為期3天的跟崗研修。3天來,，我和其他跟崗學(xué)員一起,，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，跟著指導(dǎo)老師聽課,，課例研討,，開展反思，和諧共進(jìn),。臨近結(jié)業(yè),，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí),，借鑒和留戀的地方,。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！

初到xx市xx第一小學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候,，這里環(huán)境整潔,，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn),，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。

在這次的跟崗學(xué)習(xí)中親身感受其教學(xué)與教研氛圍,，感觸頗多,，獲益匪淺。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間,、生生之間交流的和諧融洽,、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,，學(xué)生的積極配合,，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極,、大氣,、出口成章，教師點(diǎn)評時的精煉到位,、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),，使課堂流程自然順暢,。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報。反觀自己學(xué)校,，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心,，但總感覺到語文課被模式化僵硬化，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”,。

其次在評課中,，引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計,，坦承教學(xué)中自身意識到的不足,。評課者對課不對人，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師,，不管是對本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員,，收獲都是很大的。

本次培訓(xùn),，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn),，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙,。但這次培訓(xùn),，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用,，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光,。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇八

教師這個職業(yè)，面對的是一個又一個獨(dú)立的個體,。在傳道授業(yè)解惑的過程中,，要應(yīng)付和處理的事實(shí)在太多，太雜,，來得也很突然,。

開學(xué)第二周，我上一個七年級的班,，是下午的第一節(jié)課,，因為之前學(xué)校分了一間專門的音樂教室上音樂課，所以我?guī)е鴮W(xué)生去了教室，這正好是剛開學(xué)沒多久,，之前學(xué)生們都沒到過這個教室,。拉了第一次鈴，我?guī)W(xué)生進(jìn)了教室,。剛進(jìn)去,，就發(fā)現(xiàn)之前打掃過的教室外的走廊上扔了一些垃圾，心里想著在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)也不好,，然后臨時決定抽五個學(xué)生用幾分鐘的時間打掃一下,。人抽了。學(xué)生們也很快的在打掃,，沒有抽到的學(xué)生們因為覺得灰塵大,，所以都不進(jìn)教室，還在一邊小聲小聲的笑被抽中的同學(xué),。其中有一個小男生,，個子不算高，人長得黑黑的,，一看就是性格有點(diǎn)倔的那種,。他聽著聽著就跟另一個掃地的同學(xué)說：“你心里舒服啊，他們都耍,！”又掃了兩下,，還有人在笑他們，他停了下來,，自己不掃了,，然后順手把旁邊另一個學(xué)生手里的掃把也奪下來甩在過道里：“我們才第一次來，就掃地,，你才干呢,！”然后很快有學(xué)生過來跟我說，說是一個不但不掃,，還把另一個正在掃的同學(xué)的工具都奪過去扔了,。

我當(dāng)時聽了火冒三丈的找到奪工具的學(xué)生，問了二分鐘他都沒說一句話,，我只問過程是怎么樣的，因為什么原因不掃,，最主要為什么奪別人的工具,。后來實(shí)在大部分學(xué)生都在等上課，我也來不及再花時間在這個事情上,，但大家都看出來問題的原因,。我就告訴那個學(xué)生，讓他到政教處去談這個事情,，我下了課再過去,。沒想到,，他還是不講話，一動不動的站在那兒,，我很耐心的告訴了他：“你先過去,，一會兒我下了課再來談?！彼€不動,。最后我實(shí)在沒法，就叫班長送他過去,，正在這時,，我轉(zhuǎn)身正準(zhǔn)備回教室上課，沒想他突然踢了我一腳,。我問他為什么,，他居然告訴我不小心的！很勉強(qiáng)的理由,。我告訴他,，下了課在辦公室等我。等下課的時候,，我憋了一肚子的話要去跟這個學(xué)生講道理,，準(zhǔn)備讓他請家長來談話。

剛進(jìn)辦公室,，一個同事就跟我說：“你之前叫來的那個學(xué)生在這兒站著站著就出去了,，問他做什么，他一句話都沒說,，走了,。”我心里納悶了,，你做錯了還跑了,？窩火。然后我開始找他,，找不到人,。我問門衛(wèi)的同事，也說沒學(xué)生出去過,。然后好幾個同事,，學(xué)生都幫我找，學(xué)校里根本沒這個人,，廣播通知也還是沒找到,。最后政教處的同事跟我說：“也許他翻墻出去了。”哎,。心里從窩火變成了擔(dān)心,，這才十一二歲的小孩，招呼都沒打一個就跑出去了,，萬一出了什么問題,。

教學(xué)生們寫人很好寫，但做人呢,？很難,。做為一個老師，要機(jī)對的東西太多太多了,。關(guān)系到別人的一輩子,，哪個人敢說不重要呢？,！

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇九

北京乍暖還寒,，我有幸參加“全國小學(xué)校長高級研修班”，來到全國教育界的最高學(xué)府————北京師范大學(xué)學(xué)習(xí),。帶著對人師圣地的一種仰慕和渴望,，帶著對新基礎(chǔ)教育的諸多困惑，短短的二十多天卻是我人生中一次重要的閱歷,，“每一天的太陽都與昨天不同”,，我收獲著、快樂著,、成長著,。

首先，收獲一份對教育執(zhí)著的信念,。當(dāng)我在基層的教育實(shí)踐中感到彷徨和迷惑,，當(dāng)我的教育理念、教育思想,、辦學(xué)思路還不清晰需要提升,，是北師大校長培訓(xùn)學(xué)院創(chuàng)造了條件，搭建了一個與大師零距離交流的平臺,。王文湛,、陳孝彬、周蔭昌三位在教育戰(zhàn)線堅守幾十年的智慧老人,，古稀之年仍在為教育事業(yè)吶喊激動,；他們淵博的學(xué)識，科學(xué)的精神,，幽默風(fēng)趣生動的講座，個人的文化修養(yǎng)，和藹可親,、平易近人的態(tài)度,；從他們的身上我感悟到了對生命的尊重，對事業(yè)的追求,，對人生的態(tài)度,；使我重新對學(xué)習(xí)、對讀書燃起激情,，使我用心用情工作,，以“學(xué)為人師,，行為世范”為標(biāo)準(zhǔn),，堅定自己以實(shí)際行動踐行的決心,。

其次,，快樂著同行有你的友誼。我們都是為了同一個目標(biāo),，走到一起來的。共同的理想、共同的事業(yè),，讓我們成了同志、更因有了這段共同生活經(jīng)歷，我們成了朋友,。“朋友一生一起走,、那些日子不再有,，一句話,、一輩子、一段情,、一杯酒！”雖然我酒量不高,，但我的感情很真,；行李還不及整理就開展的熱情洋溢地破冰活動，拉近了學(xué)員間的距離,；而我積極主動的心態(tài)和行動得到了教師和學(xué)員的認(rèn)可,。抱著向同行學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂上我積極主動發(fā)言,，踴躍參與各種活動,；小組里我協(xié)調(diào)組織，讓各位校長深刻的辦學(xué)思考,、輝煌的辦學(xué)成果,、精致的課程開發(fā)等率意溝通；活動中我策劃聯(lián)系,，豐富學(xué)員的文化生活,。我與學(xué)員們不斷相互啟發(fā)，不斷增進(jìn)了解,，不斷強(qiáng)化友情,，互相汲取營養(yǎng),，彼此獲取力量,；我為這份無價的真情互助而歡欣鼓舞,，感到自己擁有了一個豐富的辦學(xué)資源庫、一個相互的辦學(xué)支持群體。

再次,，成長起“以人為本做服務(wù)”的學(xué)校管理能力,。導(dǎo)師們站在理論的高度，闡述了各自的研究成果,，使我進(jìn)一步明確了校長的使命和責(zé)任,。授課內(nèi)容從國外到國內(nèi)、從教育歷史到新時期的教育改革,、從社會大環(huán)境到具體學(xué)校管理,、從教育理論到教育實(shí)踐案例，使我大開眼界,；多角度,、指導(dǎo)性的講座，使我的教育與管理理念得到更新,、相關(guān)知識結(jié)構(gòu)得到完善,、享受著精神洗禮帶來幸福與愉悅，捕捉著頭腦中那稍縱即逝火花,；我按要求認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)心得,，結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)踐進(jìn)行理性思考，并不斷梳理反思自己的辦學(xué)理念,，對原有的辦學(xué)理念不斷重新建構(gòu)并將逐步轉(zhuǎn)變與提升著自己的思維行為方式,，使自己的教育管理能力有了提升。

馬上就要結(jié)束在北京的這一個月的學(xué)習(xí)了,，時間不長,，但我的感想、感受,、感悟卻好多好多,，一張張畫面在腦海中越來越清晰：第一天到走進(jìn)北師大、培訓(xùn)中心時的期盼,、憧憬,，課堂上大師們的博學(xué)、異彩紛呈時我的向往,，與同伴們從陌生到相識,、從了解到相知，從熟悉到不舍還有今后的想念，輾轉(zhuǎn)反側(cè)中,，我越來越清醒,。學(xué)習(xí)上，課程的周密布署,、教學(xué)的精心設(shè)計,、考察的細(xì)心挑選、交流的巧妙安排,；生活中必備用品的貼心準(zhǔn)備,、寢室安排的獨(dú)具匠心、情緒上的細(xì)小變化,。這一個個細(xì)節(jié)中,，正是學(xué)院教師們“以人為本”的人文關(guān)懷，他也時刻提醒著我,，如何在自己的工作中做到對師生的關(guān)愛,？管理中心院子里的玉蘭花悄悄的含苞欲放，就如我們在這二十多天后即將離開的感受,，走近北師大,、走進(jìn)北師大，我的心中也迎來了一個萬紫千紅的春天,。

有幸走近北師大、走進(jìn)北師大,，沉甸甸的收獲讓我有如新生的喜悅,。“工作就是讓別人快樂”,，相信在“以人為本做服務(wù)”這一學(xué)校管理理念的指導(dǎo)下,，創(chuàng)造機(jī)會、引領(lǐng)師生創(chuàng)建和諧團(tuán)隊,，追求教育公平,、公正，讓每個人成為最好的自我,；我也能實(shí)現(xiàn)生命價值的提升,、收獲一個無悔的人生！

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇十

近期學(xué)校組織青年研修班的學(xué)員系統(tǒng)學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,、《教育法》,、《教師法》、《義務(wù)教育法》等相關(guān)的教育法律法規(guī)和x在優(yōu)秀教師代表大會上的發(fā)言,，不禁深感責(zé)任重大,，教師的一言一行都要謹(jǐn)慎為之，以免給學(xué)生帶來壞的影響，同時要加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，在各方面都力求完美,，把國家的教育事業(yè)完善起來。

教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來有之,，不同時代對師德有不同的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟(jì)時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,。

第一,，愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求,。教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè),，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù),，才能自覺、不斷地完善自我,，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動,，但是苦中有樂，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵著千千萬萬的'教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

第二，熱愛學(xué)生,、教書育人是師德的核心,。熱愛學(xué)生，了解學(xué)生,，循循善誘,，誨人不倦，不歧視學(xué)生,，建立民主平等,、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友,。教師對學(xué)生的愛,，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛,。這種愛是神圣的,，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。

第三，更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展。要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué),，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地,，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官,，去學(xué)習(xí),、去實(shí)踐。

第四,，以身作則,、為人師表是師德的人格力量。在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自己要知道怎樣做人,。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

第五,，終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華,。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實(shí)踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干,、邊干邊學(xué),、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐,。

我們的路還很長,，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷,，一次磨練,，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得住磨練而驕傲,。今天,，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作,，那是我們的緣分,，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小委屈而耿耿于懷,，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機(jī)會,，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn),，相互關(guān)心,，相互理解。不管在哪里,，不管到何處,，要堅強(qiáng)，要進(jìn)步,，要合作,，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn),！

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇十一

xx月xx日我有幸以xx省“國培計劃”教學(xué)點(diǎn)跟崗學(xué)員的身份，來到xx市xx第一小學(xué)開始為期3天的跟崗研修,。3天來,，我和其他跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律,，跟著指導(dǎo)老師聽課,，課例研討，開展反思,，和諧共進(jìn),。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡,！這里有太多值得我們學(xué)習(xí),，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感,！

初到xx市xx第一小學(xué),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排,，那些不熟識的老師的真誠的笑臉,，還有同學(xué)們的禮貌問候，這里環(huán)境整潔,，師生和諧上進(jìn),，校園文化凸現(xiàn),，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。

在這次的跟崗學(xué)習(xí)中親身感受其教學(xué)與教研氛圍,，感觸頗多,，獲益匪淺。

首先是來自課堂內(nèi)師生之間,、生生之間交流的和諧融洽,、積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,，學(xué)生的積極配合,，充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時的積極,、大氣,、出口成章，教師點(diǎn)評時的精煉到位,、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),，使課堂流程自然順暢。不難看出教師對學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對老師工作的認(rèn)可與回報,。反觀自己學(xué)校,，雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié)：教學(xué)模式已深入人心，但總感覺到語文課被模式化僵硬化,，很難上出語文課應(yīng)有的“語文味”,。

其次在評課中，引申的專業(yè)問題很有針對性和指導(dǎo)性,。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計,，坦承教學(xué)中自身意識到的不足。評課者對課不對人,，毫無保留的客觀評價無論是對授課者本人還是參與教研的老師,，不管是對本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員，收獲都是很大的,。

本次培訓(xùn),，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限,，猶如井底之蛙,。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo),，學(xué)以致用,，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，求知精神,，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí),，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光,。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇十二

__年x月，我參加了“國培計劃__”教師語言文字應(yīng)用能力提升專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研修,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師規(guī)范職業(yè)語言魅力訓(xùn)練技能》《漢字規(guī)范書寫技能及粉筆字規(guī)范書寫技能指導(dǎo)》《語言文字政策法規(guī)價值意義與“推普”的具體指導(dǎo)》等網(wǎng)絡(luò)課程,，通過學(xué)習(xí)，我感受頗多,。

一,、語言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育都以語言文字為基礎(chǔ),。我們?nèi)绻麩o法用標(biāo)準(zhǔn)的,、規(guī)范的語言或文字把內(nèi)心所要表達(dá)的東西表達(dá)出來，就會出現(xiàn)一些不文明的現(xiàn)象,。不管是語言文字,、文章還是文學(xué)，歷史文化的滲透和傳播,，精神文明的培養(yǎng)與教育,，都應(yīng)在語言文字工作中予以貫穿。試想,，作為一名教育工作者如果連這語言文字的基本要求也達(dá)不到,，那還談什么素質(zhì)教育呢?所以我們要認(rèn)真貫徹實(shí)施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)推廣普通話,、用字規(guī)范化工作,，推廣普及國家通用語言文字，把普及普通話,、用字規(guī)范化納入教育教學(xué)要求,，以此來提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力和規(guī)范意識。

二,、語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，網(wǎng)上對話與交流的必要條件。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范，拼音不準(zhǔn),，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術(shù)?？陬^的表達(dá),，手勢的演示，粉筆的板書,，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急。教師的一言一行,，對學(xué)生來說,，是一種標(biāo)準(zhǔn)、典范和楷模,，所以我們教師的語言表達(dá),，語音的準(zhǔn)確與否，文字的書寫是否規(guī)范,，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí),、生活和工作，責(zé)任重大,。

其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，落實(shí)規(guī)范化用語的意識。

作為新時代的一線教師,，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識,。在平時的教學(xué)、會議及各項集體活動中,，堅持講普通話,，用規(guī)范字，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍,，帶頭為學(xué)生做好榜樣,。對平時的課堂教學(xué)，要嚴(yán)格要求自己,，即：課堂教學(xué)必須使用普通話,，語言力求清晰明了，板書必須工整有條理,，不寫繁體字,、異體字、錯別字,。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇十三

一,、語言文字是素質(zhì)教育最基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

二,、語言文字規(guī)范化是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，網(wǎng)上對話與交流的必要條件。

現(xiàn)在是“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代,，試想,，如果我們使用的漢字不規(guī)范,，拼音不準(zhǔn)，如何進(jìn)行網(wǎng)上交流?，F(xiàn)代社會需要現(xiàn)代技術(shù),。口頭的表達(dá),，手勢的演示,，粉筆的板書，這些基本的技能現(xiàn)在依舊是我們教育教學(xué)工作中的重要手段,，基本素質(zhì)地提高和強(qiáng)化仍是當(dāng)務(wù)之急,。教師的.一言一行，對學(xué)生來說,，是一種標(biāo)準(zhǔn),、典范和楷模，所以我們教師的語言表達(dá),，語音的準(zhǔn)確與否,，文字的書寫是否規(guī)范，將直接影響到下一代今后的學(xué)習(xí),、生活和工作,，責(zé)任重大。

其次要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，落實(shí)規(guī)范化用語的意識,。

作為新時代的一線教師，我要樹立規(guī)范使用祖國語言文字的強(qiáng)烈意識,。在平時的教學(xué),、會議及各項集體活動中，堅持講普通話,，用規(guī)范字,，努力營造語言文字規(guī)范化的良好校園氛圍，帶頭為學(xué)生做好榜樣,。對平時的課堂教學(xué),，要嚴(yán)格要求自己，即：課堂教學(xué)必須使用普通話,，語言力求清晰明了,，板書必須工整有條理，不寫繁體字,、異體字,、錯別字。

小學(xué)教師研修心得體會或教育感悟篇十四

一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想,，更新了觀念,。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程,。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己,，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰,。在教學(xué)中,，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新,。

二,、網(wǎng)絡(luò)研修，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法,。

教無定法,，貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段,，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，而且對教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動與游戲設(shè)計都有很多可以拓展的空間,，教師們只要精心設(shè)計,，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出,，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)生命活力,。

三、網(wǎng)絡(luò)研修,，讓我有了善于反思的習(xí)慣,。

“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘,，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識,，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長,，總結(jié)——深化——修正——獲得,，這是教師專業(yè)成長的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得,，尤其要注重對教學(xué)經(jīng)驗的科學(xué)反思,。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識,，從而使教師的成長始終保持一種動態(tài),、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài),。

四,、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價值,。

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地,，我會將自己的愛全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中,，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”,，力求讓我的教學(xué)更具特色,，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效,。

五、改變工作方式,，謀求共同發(fā)展,。

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言,，幾乎很難獨(dú)立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作,，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科,、各年級的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn),。

六,、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流,。

21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”,，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動,，師師互動”。而平時,，我們在工作和學(xué)習(xí)中,，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考,。通過這次研修,，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們,、同事們共同交流,，共同研討，開拓了教研視野,。通過這次培訓(xùn)提高,，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性,。

總之,，通過繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué),、再提高過程;與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累,，但是讓我獲得了更多快樂,，更多的知識。今后,，自己充分將所學(xué),、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,，做新時期的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,。