總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論,，是對以往工作實踐的一種理性認識。寫總結的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？那么下面我就給大家講一講總結怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇一

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱,，"青年教師興則學校興,；青年教師強則學校強。"青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。小陳老師是20xx年3月分配到我校的年輕教師,，教務處安排我做他的培養(yǎng)和指導老師。經(jīng)過一年的相互學習,，該同志在教學方法,，備課、課堂教學,、校本研修等方面取得了一些成績,，得到了其他老師的認可和好評。

我在開學初制定培養(yǎng)和指導計劃,，要求自己在政治思想,，師德行為，教育教學諸方面做出楷模,。每周必須共同探討教育,、教學的`有關問題2次，包括探討教材內容,，看備課本，班主任手冊,，學生作業(yè),，每周聽1—2節(jié)課，及時評課,，使他不斷改進教學,。加強對教學基本功的指導，包括語言表達能力,、解題能力,、組織教學能力，板書和教學能力,。加強對其教科研能力的培養(yǎng)提高,，帶領其認真學習教育理論，參與教學改革和課題研究,。

1,、加強理論學習。平時督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使其具有較高的教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。除學校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》,、《課程標準》兩本指定專著,，還建議他結合所教專業(yè)，精選高質量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為輔助學習內容。小陳老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記,。

2,、進行課前備課指導，確保準備充分,。首先向小陳老師講備課的要點,，要求把握課程標準的精神，弄清教學目的,、學科教學特點及注意的問題,，深入鉆研教材，抓做重點,，突破難點,，結合教材內容，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教,。在教學方法上注重創(chuàng)新,，恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段。我每周堅持看小陳老師的備課本（小陳老師提前一周寫好下一單元的教案）,，并提出自己的參考意見,。

3、加強對課堂教學的指導,。小陳老師好學好問,，勤奮踏實，我多次深入課堂,，聽他上課,，他也經(jīng)常走進我的課堂，虛心求教,。我堅持每周至少聽小陳老師一節(jié)課,，課后及時評課，查找不足,，制訂改進措施,，切實幫助其提高40分鐘課堂效率。

"沒有反思就沒有提高",，我指導小陳老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗教訓,，提升教育理念,。二是課堂教學中的教后感,。我要求小陳老師堅持寫教學后記，通過寫"教后感",，反思成功之舉和失敗之處,，點滴積累，不斷改進,，實現(xiàn)自我的提升,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇二

xxxx教研室承擔著土木學院、勘測學院的xxxx課;土木學院的彈性力學,、結構動力學課;建設學院,、管理學院、勘測學院的建筑力學課的教學任務,。根據(jù)教學任務的需要,，7月學院給xxxx教研室引進一名新教師---王樹范老師，現(xiàn)就半學期來對青年教師的培養(yǎng)如下：

1,、師德教育

教育新教師要有教師的責任感,，忠誠黨的教育事業(yè)，樹立正確的教育教學觀念,、態(tài)度和遠大理想,，要教書育人。教書者必先強己,，育人者必先律己,。教師作為教學專業(yè)人員，在從事教育教學工作中除了必須具備專門知識和特殊才能,，還要勤奮學習，不斷地擴充自己,，成為學生學習的楷模,。

2、崗前培訓

xxxx年8月14日到24日參加東北高師培訓中心組織新教師崗前培訓,，并嚴格按照安排參加了《高等教育學》,、《高等教育心理學》、《教師道德修養(yǎng)概論》,、《現(xiàn)代教育技術學》,、《教育法律基礎》的基本理論的學習，考試并取得合格成績,。

3,、試講

由于本學期教學任務繁重，王樹范同志分別于xxxx年8月21,、24日進行了兩次課前試講,，經(jīng)學院評審,，達到合格水平，本學期開始授課,。

4,、實行導師制

青年教師在教學上應該說是像一張白紙。如何在這張白紙上繪出燦爛的圖來,，這就需要給他們在走上講臺時有一個好的引導,，好的榜樣，好的導師,。本學期給王樹范同志配備了一名教學經(jīng)驗豐富,、教學效果優(yōu)秀的老教師謝秋柏同志作為導師，導師起到傳,、幫,、帶的作用，在導師的指導和幫助下王樹范同志圓滿的完成了本學期的教學任務,。

5,、聽課制度

教研室要求王樹范同志要聽導師的每一次課，課后認真寫好教案,、細心備課,，有問題請教導師，共同研討解決,，提高教學水平,。

6、跟蹤指導

在教學業(yè)務上采用跟蹤指導的方法,，對其備課,、上課、批改作業(yè)等做定期跟蹤,。在跟蹤中,，及時幫他尋找規(guī)律;在跟蹤中，我們堅持激勵上進的原則,，促進青年教師不斷完善自身的教學方法,，不斷提高駕馭教材和課堂教學、作業(yè)指導等技能,。在跟蹤中,，盡量挖掘青年教師的潛在能力，使其在教學中發(fā)揮自己的長處,，以其形成自己的教學特色,。

7、參加教科研活動

王樹范同志積極參加院里組織的教學水平提高活動,，認真廣泛地聽其他教師的講授,，從而提高了自己的工作能力和業(yè)務水平,。

總之，在教研室老師的共同幫助下,，在導師的悉心指導下,，王樹范同志圓滿的完成了本學期的教學任務。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇三

繼續(xù)以培養(yǎng)教師問題意識,，提升教師科研能力,，形成良好的科研氛圍。做到人人參與課題研究,，積極參與縣級課題的申報,，爭取有論文在市、縣有關雜志上發(fā)表或網(wǎng)上交流為目標,，不斷推進科研工作,。

1、繼續(xù)加強對教師問題意識的培養(yǎng),。通過辦園特色的創(chuàng)建,、專題研討活動、結合日?；顒拥挠^摩與研討等,，一起尋找、發(fā)現(xiàn)研究的問題,，確立研究的方案,。

2、繼續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教,、引領作用,。為全體教師開展科研的講座、培訓等活動,，幫助教師樹立科研興教的意識,，逐步走進科研工作，不斷提升科研能力,。

3、依托課題研究的成果,，有效推進辦園特色工作的開展,。

4、積極開展園級課題的研究,。

5,、繼續(xù)關注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)現(xiàn)的問題及研究的情況結合每周的業(yè)務學習一起進行專題研討,，使我們的研究與實踐緊密結合,，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合,。

6、進一步完善幼兒園科研內改方案,。如：加大專項科研獎勵經(jīng)費,，激勵教師科研熱情。

7,、依托縣級課題《農村邊遠地區(qū)幼兒園新教師培養(yǎng)的實踐研究》,，進一步開展實踐研究，不斷積累新教師培養(yǎng)的策略,，有效提升教師的專業(yè)化水平,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇四

丹陽市華南實驗學校韋陽廣

我校積極開展青年教師教育教學能力的提高培訓工作，有效提高了青年教師的各種教育教學實際能力,，為我校取得良好的辦學成效起了重要的作用,。今年我和王輝麗、束玨琰確立了師徒關系,，在一學期的互幫互助中,，我認真履行自己的權利和義務，做了一些有益的工作,，回顧以前的工作,，主要有下面幾點做法和體會：

1、與學校同步,，督促青年教師認真參加學校組織的多種形式的學習活動,，努力根據(jù)時代特征，轉變青年教師的教育教學觀念,，改變教學方式,，確立素質教育的學生觀、質量觀,、教學觀,。

2、為了豐富我們的理論知識,，首先閱讀了大量理論書籍,，其次，我們一起借看了很多優(yōu)秀的`光盤,，廣泛吸收借鑒別人的精華,，從而達到不斷優(yōu)化自己的教學思路。

3,、每月切實做到“四個一”：互幫互學備一節(jié)課,、修改一篇教案、上一節(jié)亮相課,、評一節(jié)示范課,，爭創(chuàng)優(yōu)質課,，上好隨堂課，使青年教師盡快熟悉教育教學常規(guī),，掌握教學大綱和教材,，能獨立完成所擔負的教育教學任務。深入課堂,，深入實際,，掌握青年教師的思想脈搏，了解他們的業(yè)務動態(tài),，及時給予力所能及的幫助,。一年來，我們互相聽課10次左右,，在教學設計,、重點難點的把握、組織教學等方面做了許多交流,。經(jīng)過不斷的嘗試和努力,，她們的教學能力有了很大的提高。

4,、督促青年教師把德育工作放在素質教育首位,，樹立“以人為本”的思想，增強教書育人的法規(guī)意識,、為人師表的服務意識,、教育改革的創(chuàng)新意識、全員聘任的競爭意識,。

5,、鼓勵她們在課中磨煉、勤于筆耕,，展示青年教師奮進,、成才的風采。如束玨琰老師成功的在全市上了一節(jié)公開課,，得到了全市美術教師的一致好評,；王輝麗老師成功的建山片上了一節(jié)展示課；束玨琰老師在學校組織的第一屆“希望杯”青年教師基本功競賽中獲二等獎,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇五

為了進一步推進新課程改革,，促進教師專業(yè)化水平的提高，促進課堂教學有效性和教學質量的提高;促進學校校本教研活動和教育科研工作的開展,，推動教師參與到學校課題研究中,，充分發(fā)揮教師在構建和諧師生關系的作用和地位,。學校于20__年10月6日11月5日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結如下：

識,，讓賽課成為了學校每學年上學期教研活動的重要組成部分。

評議,，把賽課作為教研組建設,、教研活動的一個重要內容;作為教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。各教研組賽課前都對方案和賽課評分細則進行了討論,。

細則,。

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校9位青年骨干教師上了9節(jié)示范課,。

第二階段：學校16位30歲以下的青年教師上了15節(jié)優(yōu)質課,。第三階段：學校3位08年上崗的新教師上了3節(jié)合格課。

2,、本次參賽教師高度重視,，積極準備，認真參賽,。多數(shù)教師進行了反復試講,，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習,。

3,、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議,。

4,、教師聽課評課比較積極，聽課人數(shù)達300人次以上,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇六

一,、端正青年教師的職業(yè)認識。

剛參加工作的老師,，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗,。

有的好高騖遠，他們干勁大,，熱情高,，認為教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師,，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足;一旦碰到困難,，有的自暴自棄，認為教師職業(yè)太辛苦,，太瑣碎,，太枯燥，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差，把自己的前途描繪得一片暗淡,。

針對這種情況,，我常常同他們促膝談心，用自己在工作中的感受,，在教學中的實踐來幫助他們正確認識教師職業(yè),。讓他們認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著實實在在的工作,，它瑣碎,，需要不厭其煩;它艱辛，需要不遺余力;它平淡,，需要耐得住寂寞;它清苦,，需要擋得住誘惑。更使他們認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛,，在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

二、提高青年教師的教學水平,。

針對語文學科這一學科的特點,，我采取了師徒結對方式對青年教師加強培養(yǎng)，以集體備課的方式幫助青年教師盡快提高,，通過互相聽課的途徑加強青年教師課堂教學過程,，使他們不斷進步和提高。

1,、師徒結對：

按學科組計劃,，我先后負責過對青年教師路秀英、李艷華,、李錦秀等的指導,。由于我教學經(jīng)驗較豐富，通過我的指導來提高他們的教學能力和思想素質,，讓他們隨時隨地聽課評課,。經(jīng)過不懈的努力，她們的教學水平有了顯著的提高,。

2,、集體備課：

以本人為備課組長組織語文組教師每周進行一次集體備課，大家暢所欲言,，找距離,，說差距，發(fā)揚優(yōu)點,，克服缺點,，虛心地接受批評,。使青年教師與老教師共同提高、共同進步,。同時還隨時隨地進行口頭討論,，使青年教師胸有成竹地走入課堂。

3,、互相聽課，組織全組人員進行聽課,。

學期一開始首先聽語文組每位教師的課,，做到全組人員心中有數(shù)，有的放矢;聽課后,，要求他們發(fā)表意見,，取長補短，共同提高,。組織全組教師聽學校安排的其他學科的示范課,，以提高整個語文組教師的授課水平。

三,、轉變青年教師的學習觀念,。

面對日新月異、飛速發(fā)展的二十一世紀,，無論是新教師,，還是老教師都不能墨守陳規(guī)，固步自封,。面對機遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,，看到自己作為教師的優(yōu)勢和不足,，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,。因此,，我不斷的努力學習，同時也提醒青年教師多讀書,，多研究生活,，要求他們不斷總結、思考教學,，探索出適合自己的教學方法,。

在我們的相互學習和共同努力下，青年教師在各方面都取得了長足的進步,，也很快成長為合格的人民教師,。

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骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇七

趙志華同志剛走上工作崗位期間,，教學基本功欠缺,，備課抓不到重點，組織教學能力欠火候,，管理班級不到位,，不能和科任教師密切配合搞好班級教育教學工作，當我了解這些情況后,，及時找她談心,，首先肯定她好的方面，鼓勵她認真鉆研教材,，搞好教學工作,。然后，指出上課中存在的問題,。平時教學中,，我經(jīng)常聽她的課，在每一次聽課前讓她先說一說這節(jié)課的教法,，教材分析,，教學過程設計等。上完課后,，讓她自己分析這節(jié)課的教學目的是否達到,？教學效果如何？實際教學是否按照備課時的

教學設計進行的,？是否根據(jù)課堂上的信息反饋及時高速教學等等方面的問題,。先讓她自己去認識，去體會自己的教學活動,，然后,，我再對她的課進行講評?？隙ㄋ晒Φ囊幻?，找出存在的問題，找出解決問題的方法,。在教學中互聽互評,，讓她經(jīng)常聽我的課，對我的課進行講評,，一方面,，讓她找出好的地方，值得她學習的方法,、經(jīng)驗,；一方面讓她給我找不足,，這樣通過互

平時在課下要求她認真?zhèn)湔n，告誡她只有備好課,，才能上好課,，但備課進不能只備教材，還要備學生,，這一點也是新教師容易出現(xiàn)的贊美,。趙志華同志備課十分認真，為了上好一節(jié)課,，查資料做練習，做了大量的課前準備工作,。教學中,，除了給她傳授我的教學經(jīng)驗，介紹教學方法以外,，還指導她如何設計練習,，如何批改作業(yè)等?？傊?，為了使一個剛走了講臺的新教師適應自己的角色，提高教學水平,，成長為一名成熟的語文教師,，我想了很多辦法，花費很大的精力,，做了大量的工作,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇八

我于20xx年畢業(yè)就一直擔任小學數(shù)學教學工作，我所在的xx小學青年教師不多,。青年教師是代表著學校的未來,，所以指導青年教師的成長任重道遠。

xx是師專的畢業(yè)生,，是個很有活力的女孩,，教導處將指導她的任務交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng),、指導青年教師談不上,，只好憑著本人在工作中互幫互學、共同進步的原則來實現(xiàn)自己的做法,。培養(yǎng)和指導方面包括教師的思想,、觀念,、教學、輔導學生等,。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導,，該同志在這些方面都取得了較大成果,，成績顯著，得到了領導和老師的認可和好評。我在培養(yǎng)和指導上采取了如下的做法：

剛參加工作的她,，對教師職業(yè)的認識往往失之偏頗。有些好高騖遠,，然而卻對教學實踐中的實際困難估計不足,，適應不了理想與現(xiàn)實的巨大反差。針對這種情況,，我常常同她促膝談心,，以自己在工作中感受，在教學中的實踐來幫助她正確認識教師職業(yè),。讓她認識到在諸多燦爛奪目的桂冠下,，教師默默無聞地從事著事實在在的工作，它瑣碎,，需要不厭其煩,；它艱辛，需要不遺余力,；它平淡,，需要耐得住寂寞；它清苦,，需要擋得住誘惑,。更使她認識到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣,。

面對飛速發(fā)展的二十一世紀,，教師不能墨守成規(guī)，固步自封,。面隊機遇和挑戰(zhàn),，教師必須樹立起終身學習的思想。新一輪課程改革更需要教師對自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認識,，看到自己作為教師的優(yōu)勢與不足,，自覺投身于終身學習，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平,。對于繼續(xù)教育,，她往往不理解，認為自己已經(jīng)在師范院校受過教育,。為此,，我和她專門討論了好久,，我告訴她現(xiàn)在社會需求的變化和學生需求的變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時刻的學習,，你才能時刻的豐富自己的見識和文化知識,，你才能更好的教育好每一個學生，只有你擁有了“一桶水”,，你才能分給你的學生“一碗水”,。最后，她認同了我的說法,，并且付之于實際,。

年輕教師在理念上往往比較先進，能夠大膽的嘗試,，有很好的創(chuàng)新精神,。但是經(jīng)驗不夠豐富，課堂上的調節(jié)能力,，對教學效果的把握等方面需要逐步在教學中積累經(jīng)驗,。于是在教學上設計思路與實施就很關鍵，我做了有益的嘗試,，平時互相聽課,，對各自的學科特點如何突出把握,，如何把各種先進的理念運用于各自的教學當中,，如何針對后進生制定補救計劃。

在一次評優(yōu)課活動中,，我們共同討論了課的設計思路,，并對每個環(huán)節(jié)進行了細致分析，一起研究制作課件,，對目的和實施的實效性進行了討論和修改,，進行試講并修改，最終取得了很好的效果,。經(jīng)過長期的交流與指導,，她在課堂教學水平方面有了很大提高，形成了課堂教學氣氛活躍,，環(huán)節(jié)安排清晰連貫,，訓練細致的特點。

對學生的課外輔導也是一項重要工作,，在這方面我們也相互借鑒學習,。在輔導訓練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導方法,，根據(jù)學生的性格特點和掌握的效果進行分組,，用老隊員帶新學生,，形成了完整的訓練體系，平時分配好事件,，進行了扎實而有效的訓練,，這其中也付出了艱苦的勞動，常常訓練到下班以后,，也取得了很好的成績,。

總之，自己在與年輕教師的交流學習中獲得了豐富的經(jīng)驗,，幫助其成長進步的同時,，自己也得到了提高，學到了不少東西,，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗,，也對青年教師進行了有效的指導，取得了很好的成績,，使其在教學,，班級管理，輔導學生方面都有不少收獲,，在自己的崗位上成為經(jīng)驗豐富的教師,，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利,，達到了雙豐收,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇九

為進一步加強我校師資隊伍建設，提高教師隊伍整體水平,，建立有利于教師快速成長的培養(yǎng)機制,，通過老教師的傳、幫,、帶,，使青年教師樹立正確的教育觀念，具有良好的.職業(yè)道德,、合理的知識結構,、較高的職業(yè)能力和教育教學水平，以適應中職教育發(fā)展的要求,，我校開展了新老教師“結對子”的活動,。20xx年12月，我作為一名老教師經(jīng)學部部長的推薦和主管校長的批準,，和老師結成對子,。在結對子期間，我和老師通過聽課、評課,、說課等活動,，尋找亮點與不足，取長補短,，共同成長?，F(xiàn)將一年以來的活動情況總結如下：

劉老師為20xx年新畢業(yè)的大學生，雖已上過講臺,，但教學時間短,、教育教學經(jīng)驗欠缺，專業(yè)知識還不十分扎實,，因此,，有許多需要學習和提升的地方。而目前中職學校的學生文化基礎比較差,，自我約束能力,、自學能力不強，學習上缺乏明確的目標,，在各方面都需要教師給予正確的引導,，這給經(jīng)驗不足的劉老師帶來了不小的困難。為了使劉老師盡快熟悉業(yè)務,，提升教學水平,，我和劉老師開展了以下活動：

(一) 加強學習教育，提高道德修養(yǎng)

要想成為一名合格的教師,，首先要加強師德建設,，培養(yǎng)嚴謹、負責,、甘于奉獻的精神,。為此,，我和劉老師在課余時間,，積極參加教務科組織的師德師風教育講座及其他學習活動，在活動中不斷提高自身對教育工作的認識,，提高工作的責任心和服務學生,、甘于奉獻的精神。劉老師本人在工作方面能夠做到腳踏實地,、積極進取,、主動接受新的工作任務，能夠按時完成學校交給的各項工作,，熟悉并嚴格按照教學工作的有關規(guī)定要求規(guī)范自己的行為,，不斷提高思想政治素質、職業(yè)道德水平，努力做到愛崗敬業(yè),、熱愛學生,、嚴謹治學、團結協(xié)作,、為人師表,。

(二)不斷磨練，提高教育教學水平

1,、認真?zhèn)湔n,，做好課前準備

備課是教師重要的基本功，也是教師的職責,。作為一名新教師不能不研究如何備課,。我和劉老師經(jīng)過探討，確定從備教材,、備授課目標,、 備學生、備教法等方面入手,。 備課前,，通覽全冊教材，閱讀教學參考,，注意其章,、節(jié)、單元內部的系統(tǒng)性,、因果性,、關聯(lián)性，同時注意與相關學科的聯(lián)系,，從而進行單元,、章、節(jié)的備課,，幫助自己對本學科知識的體系有個大致的了解,，針對課程內容設計確定明確的教學目標;了解學生的知識、能力現(xiàn)狀和學生的思想動態(tài),，從而確定授課重點和難點,，有針對性地進行知識的講解;采用多媒體教學手段，針對授課內容采取任務驅動法,、案例教學法等,，以達到良好的教學效果。

另外,，我和劉老師還探討了課程ppt的制作,，包括模板的選擇、字體、字號,、顏色搭配,、頁面布局、內容的呈現(xiàn)等,，通過一段時間的摸索,，劉老師ppt制作水平有了一定的提高。

2,、做好課程設計,，力爭講好每一堂課

為使劉老師盡快熟悉授課環(huán)節(jié)，我和劉老師重溫了聽課評價表,，明確了授課應包括復習舊知,、導入新課、新課講解,、課程小結,、布置作業(yè)等環(huán)節(jié)，并按此進行教案的設計,。在結對子期間,，我和劉老師堅持每月開展兩次聽評課。通過聽取劉老師的課程,，及時將老師在講課中存在的優(yōu)點與不足進行反饋,，共同研究采用何種方式實現(xiàn)更好的教學效果。劉老師也在聽取老教師課程的過程中,，不斷積累經(jīng)驗,、取長補短，使自己的教學水平不斷提高,。

3,、注意教態(tài)和語言的組織

教師的教態(tài)親切自然，能讓學生在輕松愉快的氛圍中度過愉快的一節(jié)課,，而生動的語言和抑揚頓挫的音調能提高學生的學習興趣,。通過聽取劉老師的課程，我發(fā)現(xiàn)劉老師在站姿,、講課時與學生目光的交流,、口頭語,、語速等方面存在一些小缺點,，并及時與劉老師溝通，使其注意克服,，從而提升了教學效果,。

4、提高對課堂的掌控能力

對于教師而言，教學效果的好壞很大一部分取決于有效的課堂掌控能力,，而年輕教師往往缺乏這方面的經(jīng)驗,。課堂掌控能力是一種綜合能力，主要分為課堂組織管理能力,、課堂察言觀色能力,、課堂及時反饋能力以及課堂系統(tǒng)把握能力。對于新教師而言,，要想提高課堂掌控能力,，需要不斷積累教學經(jīng)驗，在教學中,，可以采用創(chuàng)設情境法,、表情感染法、停頓吸引法,、目標指引法,、設疑法、激勵法,、競賽法等來進行課堂的組織;在課堂上要隨機應變,，及時掌握學生的動態(tài)，調整教學方法和策略,，順利完成教學目標任務,。

5、板書設計

板書設計是教學中的一個重要環(huán)節(jié),，它體現(xiàn)教師的課程設計思路,，也是學生學習和今后復習的提綱，因此板書的設計非常關鍵,。開始時,，劉老師在寫板書時條理不清楚、重點不突出,，板書布局不夠合理,，經(jīng)過溝通，劉老師注意了這一問題,，在以后的教學中盡量做到了板書有條理,，重點突出。

(三)加強專業(yè)學習,，提升專業(yè)素質

劉老師作為一名剛剛走出校門的大學生,，自身在專業(yè)知識體系和專業(yè)實踐能力方面還有一些欠缺，為此,，我和劉老師一方面利用課余時間經(jīng)常切磋業(yè)務,，另一方面,，共同參加會計從業(yè)人員后續(xù)教育、專家講座,、用友u8和t3軟件操作培訓和取證,，經(jīng)過一年的努力，實現(xiàn)了在業(yè)務和能力上的共同提升,，為今后更好地開展教學工作奠定了基礎,。

和劉老師結對子工作持續(xù)了一年，在這一年過程中,，通過聽評課,、參加培訓和實踐、教學方法研討等活動,，我和劉老師都有較大的收獲,。在指導劉健老師的過程中，我也在不斷學習新的教育理念和方法,，研究教學過程的設計和組織,，在這個過程中，也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足之處,，在今后的教學中,，我會不斷提升自己的教學水平和教學質量，使更多的學生學到有用的知識和技能,，更好地服務社會,。從劉健老師的身上，我也感受到了年輕教師的朝氣和活躍的思想以及工作勤懇,、不斷進取的精神,。新老教師結對子，使得兩代教師能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗和思想,，互相取長補短,，共同進步，尤其是青年教師,，得以盡快成長,。

由于本人在結對子期間忙于示范校工作，而且沒有承擔授課任務,，所以對劉健老師的指導不是很充分,，因為劉老師不能聽到我講課，所以,，劉老師獲取的經(jīng)驗很大一部分來自其他被聽課教師,，這使得我們結對子的效果打了一些折扣。不過,，雖然結對子活動結束了,，我們今后仍可以隨時進行交流,，老帶新的工作會繼續(xù)開展下去,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇十

青年教師是學校的希望和未來,，幫助他們盡快成為一名骨干教師，是任何一名教師義不容辭的職責,。下面是小編搜集整理的培養(yǎng)指導青年教師工作總結,，歡迎閱讀。

本人自2019年擔任小學一級語文教師以來,，嚴格要求自己,，不斷提高自身業(yè)務水平，同時,，按學校要求積極開展師徒結對工作,，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍,，成為教學骨干,。任現(xiàn)職以來，我擔任過 等教師的指導老師,，她們當中多人在評優(yōu)課中獲獎,，論文在省、市級發(fā)表,，多次被評為先進工作者,、先進班主任。今年,，我又擔任 兩位青年教師的指導老師,。對于青年教師，我按照學校的統(tǒng)一要求,，對青年教師進行下列方面的指導：

1,、在政治思想上要求被指導青年教師，認真執(zhí)行教育方針政策,，不僅要教書育人,，還要為人師表，爭做學習,、工作,、師德的表率。

2,、指導青年教師備課,、上課，嚴格按教學“五認真”要求,，進行教法指導,，充分了解學生,，在備課中要求能備學生，根據(jù)不同班級學生的情況進行備課,、上課,，達到提高學生的學習效率和學習效果為目的。

3,、指導青年教師認真鉆研業(yè)務知識,，教給學生一碗水，教師要有一桶水,，要求青年教師利用業(yè)余時間,，加強學習，不斷強化自身專業(yè)水平,。

5,、指導她們認真學習新課程標準，掌握現(xiàn)代新課標精神,，積極推進課程改革,，不斷更新自己新觀念，力求在新課改革中有所創(chuàng)新,，有所提高。

今后我將更加努力,，與她們攜手共進,。

隨著外國語學校品牌化建設的不斷深化，時代和教育形勢的需求,，對學校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn),。學校領導班子成員深刻體會到：“名師培育名生，名生鑄造名校,，名校成就名師”,，因此，名師隊伍的建設是學?！熬毣芾?，內涵式發(fā)展”的名校品牌化建設的保證。外國語學?，F(xiàn)有一批享譽油田的各級各類名師,，他們是學校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是,，分析學校的師資結構,，近五年進校的大學畢業(yè)生30多名，占到學校教師人數(shù)的三分之一強,，全校教師平均年齡34歲,。整個教師隊伍既是一支年輕,、有為、靈動,、富有激情的團隊,，也是一支教學經(jīng)驗、案例積累還需加強,，教育知識還需盡快轉化為教育能力,，整體教學研究能力還有待提高的教師隊伍,。

而青年教師是學校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學校興;青年教師強則學校強?！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學校的可持續(xù)發(fā)展,。教育分局職代會報告中也明確提出了“外國語學校應再造一批名師”的要求。因此,，學校十分重視青年教師團隊的培養(yǎng)工作,，搭建成長平臺，提升專業(yè)技能,，積極創(chuàng)造條件,，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍,，茁壯成長,，為學校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。

總結這幾年培養(yǎng)青年教師團隊的工作,，在促進教師專業(yè)化成長方面,，我們認為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。

古人云,，授之以魚,，不如授之以漁。現(xiàn)在有專家認為,，授之以漁不如授之以魚場,。這是啟示學校需要創(chuàng)設一個有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師,。學校在發(fā)展過程中形成了“細節(jié)決定成敗”的核心文化,。校園文化建設的過程是教師提升認識，形成凝聚力,，踐行學校文化思想的過程,，是凝煉教師的進取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個開拓進取,，與時俱進,，正氣正義,，富有責任的外校人的過程。近五年來的30多名年輕教師,，雖然畢業(yè)于不同的院校,，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己,，很快融入學校這個大家,，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后,，迅速站穩(wěn)了講臺,，成長為一個學生喜歡、家長認可,、學校欣賞的青年教師,，學校兩年被評為吐哈油田教育分局“青藍工程”優(yōu)秀單位。

一流的校園文化固然會激勵青年教師,，但要青年教師能持續(xù)快速成長,，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺,，多渠道,，多途徑地為青年教師提供用武之地。

作為外國語學校教師,，由于承載著家長和社會的厚望,，承載著上級領導所給予的期望,很容易導致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想,。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔各種崗位的工作,，既是對學校的品牌化發(fā)展不負責任，更是對青年教師的成長不負責任,。所以,，學校放手為青年教師搭建成長平臺，并積極引導青年教師樂觀面對生活和工作,，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂,，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù),。只有這樣,，教師才能在搭建的平臺中成長，在少先隊輔導,、班主任,、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長,，悄然成長,。

以本學期為例，大隊輔導員由青年教師擔任,，在27個班主任中,，青年教師就占13個，11個教研組長中,，青年教師為3個,，還有9名備課組長，各部門干事中,，青年教師有5個,。這些青年教師不愧是外國語學校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣,，充滿活力,，他們盡力工作,，努力工作,，顯示出他們思維敏捷，具有獨創(chuàng)精神的特點,，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學校的發(fā)展帶來新的欣喜,。青年教師王，潛心于班主任工作,，方法靈活,，貼近學生的心靈，深受學生的喜愛,。她在分局第十次班主任例會上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質”---我的班主任之路何去何從?》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”,、讀萬卷書，行萬里路---學以致用,、品人vs讀書,、做不成“淑女”做“書女”等四個方面介紹了做班主任的經(jīng)驗，引起了全體班主任老師的共鳴,。

目標對人的行為具有導向和激勵作用,。明確的、有價值的目標能誘發(fā)人的動機和行為的產(chǎn)生,，并指引人的活動方向,。學校認識到“只有教師會思考了，才能教出會思考的學生,。只有教師會制定自己的發(fā)展目標了,，才能引導學生制定自己的學習發(fā)展目標”。學校指導青年教師建立教師個人專業(yè)化成長學年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設計自己的發(fā)展藍圖,，明確個人的發(fā)展目標,，有階段性個人發(fā)展計劃。能結合工作實際,，結合學生發(fā)展實際,，提出適合自己特點的個人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向,。

這個發(fā)展目標的具體內容包括個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學年個人成長目標,。個人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢與不足正反兩個角度,，可涉及課堂教學,、學生管理、教學研究,、教學設計,、作業(yè)設計、理論學習等方面進行分析,。學年個人成長目標,。結合現(xiàn)狀分析，可制定一個總目標,。然后結合學校確定的青年教師成長具體方案中的要求,，從自身素質、教育教學專著研讀,、課堂教學,、案例分析、教學設計,、作業(yè)設計,、編制試卷、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客,、學困生轉化,、撰寫教學反思、評課稿,、教學敘事等方面確定具體目標,，要求既要有數(shù)量，又要有質量,。

學校要求在制定發(fā)展目標的基礎上,，更要落實行動，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒,。檔案盒的建設使青年教師的成長的積淀更加豐厚,，體現(xiàn)了青年教師的教學實踐過程,，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個性的教學風格和思想,，為成長為名師打下堅實的基礎,。

其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學科教師課改實驗計劃、小結,，培優(yōu)補差計劃,、總結，教師個人

教學工作計劃

而隨著新課程改革的不斷深入，對教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求,。新課程背景下的教師不僅是有知識,、有學問的人，而且是有道德,、有理想,、有專業(yè)追求的人;不僅是高起點的人，而且是終身學習,、不斷自我更新的人;不僅是學科的專家,，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生,、律師一樣的專業(yè)不可替代性,。因此，作為教師,，尤其是青年教師必須隨時對自己的專業(yè)結構,、教育教學技能進行調整，必須在實踐中不斷學習、研究和反思,，必須對自己的知識,、能力與經(jīng)驗進行整合，這是教育發(fā)展的時代需要,，是教師自身發(fā)展的需要,，也是學校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導下,，學校很重視提升青年教師的專業(yè)技能,。

學校特別注重校本教研，立足于解決實際問題,，積極倡導“我的問題,，我面對，我解決”的教研思路,，要求注重過程,，注重實實在在的成效，在研究課題中學校把申請的大課題具體細化為方便操作,、解決實際問題的小課題,，以切實突出課題研究的有效性，在行動中解決自己在教育教學中遇到的問題,。近幾個學期以來,，學校專門召開小課題研究交流會，推進小課題的研究,。目前學?，F(xiàn)有中語會課題一項，自治區(qū)教研室課題兩項,，分局課題四項,。學校加強指導培訓，營造研究氛圍,，重視實施過程,，重視研究實效。在這些課題研究中,，青年教師勇于承擔研究任務,，30多位青年教師中絕大多數(shù)都有自己的研究任務，其中中小學語文組的孫,、王,、李、張等教師在自己的“錄評課活動和論文交流活動”中,，積極展示“積累與創(chuàng)新寫作”課題的研究成果,，勇于承擔研究課,，使課題研究和自己的專業(yè)成長緊密結合起來。青年教師王和尤,，分別是本課題組的組長,，兩位老師懷著一顆謙虛的心，積極地開展工作,，創(chuàng)造條件參加分局課題結題評審活動,，提升了自己的研究水平。

隨著“兩基”迎“國檢”工作深入進行,，分局高瞻遠矚,，站在時代發(fā)展需要的高度，站在為學生終身發(fā)展奠定基礎的高度,，積極主動的開設了“三類課程”,。但是，大多數(shù)老師對“三類課程”的認識還停留在理念認識階段,，因此,，為學校開設該課程帶來了一定的難度。學校明確“三類課程”的開設,，師資力量主要培養(yǎng)青年教師,，依靠青年教師來實施教學。所以,，廣大青年教師紛紛擔任勞技課,、研學課、

國學

近三個學期以來,，在教育分局教研室的指導下,，學校想青年教師之所想，急青年教師之所急,，成立導師團隊,，借助錄像設備,，為青年教師搭建成長的平臺，舉行“夯實各個環(huán)節(jié),，追求有效教學”的備課,、授課、評課,、論文交流“四位一體”系列活動,。

備課，突出“智慧協(xié)同”,。在整個備課過程中,，導師引領，同伴討論,，青年教師歸納整理,，通過全面讀懂教材、全面掌握學情,，突出重點,、突破難點，使教學設計成為青年教師,、導師,、同伴的“智慧協(xié)同體”。

授課,，突出“學生主體”,。在授課中，突出學生的主體地位,，強調使課堂真正成為“學堂”,，老師只起引導、組織,、反饋作用,，使課堂教學成為學生在教師引領下走進教材、掌握知識,、形成能力的“自主學習體”,。

評課，突出“反思成長”,。在評課中,，導師主評，青年教師反思,。既整體觀照課堂教學狀態(tài),，又對照錄像微觀分析各教學細節(jié)，做到充分肯定優(yōu)點激發(fā)青年教師的發(fā)展?jié)撃?，善意提醒不足防止課堂教學無效,。使評課過程成為反思過程,、激發(fā)優(yōu)點、再次改進的“成長助推體”,。

論文,，突出“總結提升”。在論文撰寫中,，學校特別引導青年教師,，既要立足于這節(jié)課，從課堂教學中挖掘素材,，更要用新課程的理念關照自己的課堂教學,，用新課程的理念指導自己總結提升，使自己的論文寫作不僅僅滿足于這節(jié)課的分析,，而應成為自己一段時間以來以這節(jié)課為例的“總結提升體”,。

一系列的教師專業(yè)成長載體的夯實，促進了青年教師的專業(yè)成長,。青年教師的課題研究能力和“三類課程”的教學能力有明顯提升,。授課、授課,、評課,、反思、論文寫作能力都有了很大提高,。

“名師培育名生,，名生鑄造名校，名校成就名師”,，經(jīng)過不懈的努力,，外國語學校的青年教師專業(yè)化迅速成長，盤活了學校人才資源,，學校教育教學質量年年創(chuàng)歷史新高,，辦學水平突飛猛進。

當然,，在培養(yǎng)過程當中我們也碰到一些困惑和困難：如何引導青年教師處理好學校常規(guī)活動和專業(yè)化成長之間的關系,，如何使青年教師廣泛閱讀，樹立遠大目標,，并有計劃地一步步實施,，實現(xiàn)個性化發(fā)展等問題。但是,，問題都是發(fā)展中的問題，“風物長宜放眼量,，直掛云帆濟滄?！?，外國語學校的青年教師一定能夠在教育分局的正確引導下，“鐵肩擔責任,，妙手書華章”,，為學校將來的可持續(xù)發(fā)展，為教育分局將來的可持續(xù)發(fā)展貢獻自己的力量,。

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇十一

__年度春學期,，本人在__中心學校授八、九年級語文;秋學期選調至__三中授七年級語文?，F(xiàn)將一年度來的思想,、工作做一總結。

政治思想,、師德師風方面：

本人政治立場堅定,，能積極關心時政;認真學習《義務教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，教育教學面向全體學生，不以執(zhí)教牟私;對待自己能做到嚴于律已,、以身作則,、為人師表，具有較強的工作責任感,。

教育,、教學、教研方面：

本人承擔語文學科教學業(yè)務,，能樹立大語文觀念,，依據(jù)新課程理念，掌握運用教材教法,，把握教學各環(huán)節(jié),，進行恰當而有效益、開放而有活力的教學,。在課堂教學中,，能遵循語文學習規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向，引導學生進行自主,、合作,、探究式學習，積極而有特色地開展素質教育,，能利用網(wǎng)絡資源,，自覺而有效地運用多媒體進行教學,。一年來，積極參加各項教研活動,，努力去聽其他老師的課,，向他們學習好的教育方法，并參加縣中學語文優(yōu)質課比賽,，在學校進行語文公開課教學,。在本年度中，較好的完成各項教研教學教育任務,。

勤奮敬業(yè),、工作量出勤方面：

一年來，本人服從工作分配,，愛崗敬業(yè),，團結協(xié)作，堅持文明教學;勇于承擔工作,，能自覺遵守學校作息制度;克服實際困難,，堅持出滿勤出好勤;不無故遲到早退，不曠課,，不無故調課,。

工作績效方面：

本人所授學科學生成績能在原有基礎上穩(wěn)步提高，春學期所帶畢業(yè)班語文中考成績居于中心校首位;課外能輔導學生參加各項競賽活動,，課余能積極撰寫教研論文,。本年度中，本人在縣中學語文優(yōu)質課比賽中獲二等獎;電教論文《突出一個"巧"字,，注重一個"實"字》獲省級二等獎(市級一等獎);教學論文《構筑起真實靈動的語文課堂》獲縣級一等獎,，《應加強古詩文教學》獲縣級二等獎。

以上是對本年度思想,、工作的總結,，一年來在各級領導的關懷下，在兩校各位同仁的幫助下,，取得了一點進步,，但也存在著不少不足。本人將在今后的實際工作中繼續(xù)努力,，緊跟三中學校前進的步伐,，為我校的發(fā)展提升獻策盡力，為我國的教育事業(yè)奉獻光熱!

骨干教師培養(yǎng)青年教師工作總結篇十二

青年教師是一所學校的生力軍和頂梁柱,，“青年教師興則學校興,；青年教師強則學校強。”青年教師的專業(yè)成長將直接影響著學校的成敗和可持續(xù)發(fā)展,。本人自20xx年擔任小學一級語文教師以來,，嚴格要求自己，不斷提高自身業(yè)務水平,，同時，按學校要求積極開展師徒結對工作,，做好青年教師的指導培養(yǎng)工作,，使青年教師盡快成為我校教育教學生力軍，成為教學骨干,。任現(xiàn)職以來,，我擔任過陽喜麗、廖芳艷等教師的指導老師,，我深知自己肩上的責任,，在自身不斷學習，不斷進取的同時,，與其他青年教師一起互相幫助,，共同進步。我按照學校的統(tǒng)一要求,，對青年教師進行下列方面的指導：

一,、制定計劃，培養(yǎng)和指導目的明確

我在每學期開學初制定培養(yǎng)和指導計劃,，要求自己在政治思想,，師德行為，教育教學諸方面做出楷模,。每周共同探討教育,、教學的有關問題2次，包括探討教材內容,，看備課本,，班主任手冊，學生作業(yè),，每周聽12節(jié)課,，及時評課，使他不斷改進教學,。加強對教學基本功的指導,，包括語言表達能力、解題能力,、組織教學能力,，板書和教學能力。加強對其教科研能力的培養(yǎng)提高，帶領其認真學習教育理論,，參與教學改革和課題研究,。

二、細心指導,，全面培養(yǎng)教育教學能力

1,、加強理論學習。平時督促其加強現(xiàn)代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的學習,，使其具有較高的'教育理論修養(yǎng),，不斷豐富與更新學科知識。除學校統(tǒng)一要求閱讀的《教育新理念》,、《給教師的一百條新建議》兩本指定專著,，還建議她結合所教專業(yè)，精選高質量的教育教學專業(yè)書籍和報刊作為輔助學習內容,。廖芳艷老師每學期至少做2萬字以上的讀書筆記,。

及注意的問題，深入鉆研教材,，抓做重點,，突破難點，結合教材內容,，滲透思想教育同時要全面了解和掌握學生的學習基礎注重因材施教,。在教學方法上注重創(chuàng)新，恰當?shù)氖褂矛F(xiàn)代化教學手段,。我每周堅持看廖芳艷老師的備課本（廖芳艷老師提前一周寫好下一單元的教案）,，并提出自己的參考意見。

“沒有反思就沒有提高”,，我指導廖芳艷老師以兩種形式進行自我反思：一是案例類反思,。通過撰寫教育教學案例，及時把自己的處理方式,、心靈的感悟或者收獲與感想寫下來,，從中發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗教訓,，提升教育理念,。二是課堂教學中的教后感。廖芳艷老師堅持寫教學后記,，通過寫“教后感”,，反思成功之舉和失敗之處，點滴積累,，不斷改進,，實現(xiàn)自我的提升,。

廖芳艷老師雖工作不久,，但成長很快,，已完全能勝任小學語文教學。本學期,，教師節(jié)她開設的《民族精神代代傳》得到了學校教師的一致好評,，20xx年參加學區(qū)的青年教師比武獲第二名。甘為人梯,，樂亦無窮，雖說指導青年教師會花費自己大量的時間，費不少口舌,，但看到他們的成長，看到他們取得的種種成績,，我感到十分欣慰,。

二是教育科研。只會上課的教書匠,，現(xiàn)代社會要求老師是學者型,、科研型的,，即既有一定的理論功底、又有一定的實踐能力,，能在實踐與理論兩個領域貫通遨游，展示風采,。指導和培養(yǎng)青年教師，抓住教育科研,，就能幫助他們加強學習,、不斷充電；加強反思,，不斷提高；加強研究,，不斷推陳出新！時下,，各級教育行政主管部門組織的教育科研活動名目繁多,，這些為促進教師理論素養(yǎng)的提升，教育科研能力的提高提供了很好的平臺,。但是,，由于畏難情緒，廣大青年教師對此認識不到位,，參與積極性不是很高，這就需要我們這樣的“指導教師”

加以推動,、促進了,。其實，與青年教師一起侃侃教育現(xiàn)象,、問題,，一起改改教育心得,、隨筆,、論文,、案例，真的是樂在其中的美事,，彼此進步的好事！

指導的過程是星火的傳遞,，也是攜手追求共同理想之路，有辛勞,，也有幸福，讓我們的教育之路共同延伸,，愈走愈寬。