總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

試卷反思和總結(jié)篇一

時至深秋，美麗的金明校園霜濃露重,，景色宜人,，如期而至的期中考試卻在秋韻中平添了一絲緊張的氣氛。知道了考試成績,，學(xué)生的小臉兒上有的欣喜,，有的愧疚。五年級數(shù)學(xué)組的老師們在試卷中多角度篩查,，統(tǒng)計數(shù)據(jù),，盡可能多的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一階段的教育教學(xué)工作提供可靠的參考數(shù)據(jù),。

本次試卷立足基礎(chǔ),，題量適度，題型豐富,，知識點覆蓋面廣,，語言表述形式多樣，對學(xué)生掌握知識的熟練度,、計算速度,、閱讀理解能力以及解決問題思路的靈活性都有了更高的要求。

絕大多數(shù)學(xué)生在考試中顯示出扎實的基本知識和基本技能,，體現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,。但個別題目也反映出學(xué)生們在知識、能力的系統(tǒng)性,、綜合性尤其是在變通性方面,，還有待進一步提高。例如：填空題,，第3小題，找四個數(shù)中最大的和最小的;選擇題中第5小題的c選項2.8÷0.3的商是9,，余數(shù)是1,，大部分同學(xué)沒有看出是錯誤的,。還有第7題，屬于生活實際問題,，生活中人民幣的單位是元角分,，運算結(jié)果應(yīng)該保留兩位小數(shù)，這一點很多孩子平時是知道的,，但把知識點放到具體問題中問題,，再把題目印到卷子上，很多人忘記了,。說明學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力都有待進一步加強,。

再如，填空題中的第5小題,，循環(huán)小數(shù)0.38234234……的小數(shù)部分第30位上的數(shù)是( ),。大部分孩子沒有把循環(huán)小數(shù)與以前學(xué)過的利用余數(shù)確定位置聯(lián)系起來，有相當?shù)碾y度,。

通過本次測試,，五年級數(shù)學(xué)組的教師切實體會到：教學(xué)必須要從實際出發(fā)，不僅讓學(xué)生在生活情境中獲得知識,，運用知識,，還要引導(dǎo)學(xué)生靈活使用不同方法，總結(jié)學(xué)習(xí)策略,。

相信每一次活動都是一種歷練,，歷練有教訓(xùn)，也有獲得,。反思我們的教訓(xùn)與收獲,，就是一種提高。小五數(shù)全體教師在歷練中反思,，在反思中成長,，朝著專業(yè)化發(fā)展的方向一步步邁進。

試卷反思和總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任七年級(3)(5)的英語教學(xué)工作,，使用新版本的英語教材，對學(xué)生是一次新的挑戰(zhàn),，新的教材雖然形式上簡單了,，但其實考試難度不減，而且期中考試內(nèi)容有3個單元增加為4個單元,，然而考試時間還是一樣,，所以時間緊任務(wù)重。本次試卷難度偏大,，基礎(chǔ)好和基礎(chǔ)差的學(xué)生覺得措手不及,，平時的學(xué)習(xí)由于內(nèi)容多而復(fù)雜,，學(xué)生都來不及消化或是練了也不會。我很著急,，不知顧哪些學(xué)生好,，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。期中考試提醒我必須做好充分的準備,，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念，同時要有效果和效益,，來迎接新課改的挑戰(zhàn),。下面簡單地回顧一下本學(xué)期以來所做的一些英語教學(xué)工作。

1,、抓住初一的有利時機,，狠抓基本功。從以往的教學(xué)中,，其實很明顯得感覺到到了初二,、初三真的用于英語的時間是越來越少，甚至根本就撈不到時間了,。而初一就有大把大把的時間,。所以我們要不惜代價地抓好學(xué)生的基本功，為初二和初三打下基礎(chǔ),。在教學(xué)過程中,，每個需要掌握的知識點，從后進生入手,，使他們掌握最基本的知識的同時,，注意拓寬知識面，同時關(guān)注學(xué)生的情況,，給他們自主學(xué)習(xí)和預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的機會,。

2、讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣,，并且對英語有良好的學(xué)習(xí)興趣和驅(qū)動力,。知之者不如好之者，要讓學(xué)生喜歡上英語課,，喜歡大膽表現(xiàn)和發(fā)言,。

1,、尊重每個學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來,，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助,，體驗成就感，發(fā)展合作精神,。

3,、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會,。

4,、建立融洽、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān),。

5,、加強課外輔導(dǎo)、個別輔導(dǎo),。那怕只是任課老師,，都要及時關(guān)注學(xué)生的思想變化和動態(tài)，及時地疏導(dǎo)和調(diào)節(jié),。

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標,，以及實現(xiàn)目標的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學(xué)習(xí)。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)策略,。

評價可以使學(xué)生認識自我,，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，評價或采用測驗及非測驗形式,，平時重視形成性評價,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)所改進的誠績，及反映的情感,、態(tài)度,、策略某方面進行及時的評價，鼓勵學(xué)生自我反思,，自我提高,，通過評價讓學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足，明確努力方向,。

1,、學(xué)生成績不穩(wěn)定，容易忽高忽低,，與他們基礎(chǔ)知識掌握不好有關(guān),，需要進一步加強訓(xùn)練。

2,、兩極分化現(xiàn)象仍然嚴重,，有個別學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不大，雖然很像用功的樣子,，但是實際沒有專心,，記憶就不牢固。需要著力培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣,。

3,、寫作能力上不去，課文,、句型雖然會背誦會默寫,，但實際運用能力差，需要平時注意訓(xùn)練寫作能力的培養(yǎng),。新課程改革不是紙上談兵,，必須要與實踐相結(jié)合，我將努力學(xué)習(xí),，積極進取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長。

試卷反思和總結(jié)篇三

20__年初三（４）班中考語文成績,，從整體上看還是比較好的,。參考43人，均分98分,，及格率100%,，優(yōu)良率97.7%。試卷滿分120分,，學(xué)生最高分111分,，最低分74分。

二,、試題特點

中考是以合格的初中畢業(yè)生為對象的，是具有選拔性質(zhì)的考試,，難度,、有效度都會在這個考試里有所體現(xiàn)；第二點就是考試要體現(xiàn)課改的思想,，重點考核的是學(xué)生的語文基本素養(yǎng),，從學(xué)生對這一學(xué)科綜合能力的運用這個角度來看，提出的能力是更高了,，要求是更高了,；第三，在考試內(nèi)容和目標當中基礎(chǔ),、閱讀,、寫作這三大模塊的要求沒變。分成積累運用,、理解感悟,、表達交流幾個模塊考，通過簡單的稱呼上的變化要求學(xué)生的語言的運用,、理解,、感悟、提升表達這些能力越來越高,。

三,、幾點反思

充分調(diào)動教師的積極性，努力提高教師的素質(zhì)和教育,、教學(xué)能力,，切實提高語文教育教學(xué)質(zhì)量。

2,、語文教師要認真進行課程改革實踐,，盡快轉(zhuǎn)變語文教育教學(xué)觀念，盡快改變教育教學(xué)行為；盡快提高學(xué)生語言實際運用能力,、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)和作文教學(xué)能力,，以適應(yīng)課程改革和學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要。

3,、要善于研究中考,，把握動態(tài)。認真學(xué)習(xí)研究考試大綱和各年的中考語文試題,，對課程改革與學(xué)科發(fā)展動態(tài),，包括中考試題的發(fā)展變化，深入研究,，加強教學(xué)過程的組織,、管理與教學(xué)研究指導(dǎo)。爭取做到：明確考試內(nèi)容,、考試方式和考學(xué)生什么知識和什么能力,；清楚每一道語文試題考的是什么，怎樣考的,？把握課程改革與中考發(fā)展的動態(tài),，進而訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的能力。

４,、努力提高學(xué)生語言實際運用能力,、現(xiàn)代文閱讀能力和作文能力，這是我們語文教學(xué)的弱項,，也是嚴重問題所在,。誰解決得好，誰的語文教學(xué)成就高,。同時,，復(fù)習(xí)一定要精選精編習(xí)題，以練為主,，千萬不要無計劃亂抓或濫做習(xí)題,，系統(tǒng)全面解決好復(fù)習(xí)問題。

試卷反思和總結(jié)篇四

這次期中考試,，學(xué)生英語成績很不理想,，兩極分化十分明顯，部分語法知識的掌握不夠牢固,，尤其是個別題反復(fù)做過幾次也沒能把握好,，閱讀理解能力和書面表達能力比較弱。具體有以下幾點：

1,、部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實,，學(xué)生遺忘知識快，過去滾瓜爛熟的東西一段時間不用就忘了。

2,、學(xué)生的應(yīng)變能力有待提高,，不能正確寫出單詞的正確形式。

3,、理解能力不強,，閱讀理解失分較多，不能理解通篇大意,。

4,、不能熟練運用學(xué)過的句型。

造成這種結(jié)果的原因是多方面的,，但最重要的有下面幾方面：

1,、對學(xué)生要求不夠嚴格；部分學(xué)生偷懶,。

2,、沒能充分調(diào)動學(xué)生的積極性；提高課堂教學(xué)效率,。

3、典型題講解不夠,，訓(xùn)練不到位,。

4、平時檢查督促力度不夠,。

在今后的教學(xué)中：

1,、繼續(xù)抓好雙基知識的訓(xùn)練，打牢基本功,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生梳理知識，掌握語法規(guī)則,，逐步引導(dǎo)學(xué)生靈活運用英語知識的能力,。

3、培養(yǎng)學(xué)生上課時的聽課習(xí)慣,，要求學(xué)生全神貫注,，要和老師同步思考出現(xiàn)的問題。

4,、講課時,，盡量使用簡明、準確,、形象,、生動的語言，堅持用英語教學(xué)，讓學(xué)生用英語來想英語,。

5,、在平時要通過閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀多種文體的能力,，如何從文章中獲取信息的能力和運用英語解決實際問題的能力,。在訓(xùn)練中要注意方法的多樣化和靈活性，同時,，啟發(fā)他們學(xué)會運用多種不同的方法來表達同樣的思想,，逐步培養(yǎng)良好的英語語感。

6,、設(shè)計全面,、高校的課外作業(yè)，并進一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，做到整潔,、規(guī)范，正確地書寫,；每周寫一篇作文,。

7、在教學(xué)過程中,，還需加大學(xué)習(xí)力度,，積極研究探索教學(xué)方法并及時改變，就一定能提高整體英語水平,。

本次英語考試以中考題型命題,，加強對基礎(chǔ)知識的考查，側(cè)重考查學(xué)生綜合運用語言的能力,。命題材料貼近學(xué)生生活,，難度適中。其中聽力筆錄要點和書面表達失分較多,。我所教兩個班級19班比20班在人平,，及格率和優(yōu)秀率方面稍高。

從本次考試所反映的現(xiàn)狀來看,，今后的教學(xué)中應(yīng)注意：

1,、加強單詞聽寫和課文背誦的落實工作，多關(guān)注課文文本知識,。

2,、狠抓基礎(chǔ)知識，加強寫作訓(xùn)練,。書面表達能客觀地反映學(xué)生英語基礎(chǔ)知識掌握情況,，并且一直是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),。

3、繼續(xù)注重英語閱讀教學(xué),。閱讀理解在我們的各種測試中所占分值越來越大,，而且選材也更趨廣泛化。因此課堂教學(xué)中要側(cè)重“篇章”,，強調(diào)“含義”,，將語篇教學(xué)貫穿于課文教學(xué)和閱讀理解教學(xué)中，利用語篇教學(xué)擴大學(xué)生詞匯量,，增強語感,，豐富文化知識，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,。

4,、注重興趣培養(yǎng)，慎防兩極分化,。從試卷分析中可以看出,，每個學(xué)校都不同程度地出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的“兩極分化”現(xiàn)象。初學(xué)階段一定要注意激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松，民主,、和諧的教學(xué)氛圍,，保護每個學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)英語的積極性。只有這樣,，掉隊的學(xué)生才會減少，也才可能大面積提高人平,。

5,、注重課堂“時效性”，在優(yōu)化課堂組織教學(xué),、合理設(shè)計教學(xué)活動,，加大訓(xùn)練強度和密度的基礎(chǔ)上，注重因材施教,、分層教學(xué),。既要使大多數(shù)學(xué)生掌握好基礎(chǔ)的知識與技能，同時注重知識的擴展和規(guī)律性知識的總結(jié)與歸納,，讓好學(xué)生也能獲得充分的發(fā)展,。

6、加強聽力訓(xùn)練,，營造語言環(huán)境,。課堂上一定要加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練,，堅持用英語組織教學(xué)，盡可能利用多種教學(xué)資源讓學(xué)生接觸地道的語音,、語調(diào),，多聽英、美人士的錄音材料,。

試卷反思和總結(jié)篇五

期中考試過后,，總結(jié)往往是我們最容易忽視，實際卻是很重要一步,。通過總結(jié),，查漏補缺，找到新的目標,，并為之努力,。學(xué)習(xí)正如吃飯，而考試失敗則就像是飯中的一粒石子,，你總不能在人生中對知識最渴求時,，因為一次的失敗而放棄學(xué)習(xí)，正如你不會因為飯中有一粒石子而餓著不吃飯,。你的期中考試成績怎么樣?兩個月的學(xué)習(xí)有了提高還是出現(xiàn)了退步,，有沒有對自己的學(xué)習(xí)進行總結(jié)，接下來的學(xué)習(xí)計劃又將怎樣進行?這些都是靠總結(jié)才能做到的,。所以,，我們認真總結(jié)期中考試，不僅能為下一階段學(xué)習(xí)明確方向和目標,，更是我們迎接期末考試的一次考前動員,，從這一點來看，總結(jié)就十分重要而且必要,。同學(xué)們,，今天我們就對本次期中考試進行一下總結(jié)。

總的來說,，經(jīng)過兩個多月的學(xué)習(xí),，同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了這里的一切,老師、同學(xué),、環(huán)境等等;也已適應(yīng)了高中生活,適應(yīng)了老師的教學(xué)與管理;高一整體呈現(xiàn)出一種逐漸上升的趨勢,，很多同學(xué)在本次期中考試中取得了很好的成績，年級的進步名次與入學(xué)相比有明顯的進步,，有些同學(xué)甚至進步上百名,。這一切成績的取得與我們每一位班主任老師及任課教師的辛苦付出及同學(xué)們的勤奮努力是分不開的。本次期中考試的結(jié)束,，我們欣喜的看到上課溜號,、不學(xué)習(xí)人的少了,，而認真學(xué)習(xí)、問題的人多了,。在本次期中考試后學(xué)校先后組織了學(xué)習(xí)委員座談會,、科任聯(lián)席會等，目的就是為了幫助同學(xué)們準確定位,，查找不足,，對癥下藥。這足以看出我們的學(xué)校對大家是關(guān)心的,，而我們的老師對同學(xué)們是負責(zé)的,。

當然，在此次考試中,，也暴露了一些問題,。

1、涂錯卡的人數(shù)較多,。本次考試共有105張錯卡,，其中語文13張，數(shù)學(xué)9張,，英語4張,，物理12張，化學(xué)7張,，生物10張,，政治20張，歷史10張,，地理14張,，未涂考試科目的6張。這足以說明有些同學(xué)上課不夠?qū)Ｐ?，甚至做一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的事,。所以老師反復(fù)強調(diào)的如何涂卡根本就沒聽清楚。

2,、基礎(chǔ)知識的掌握還不扎實。有些同學(xué)作業(yè)馬虎,，差錯較多,，選擇題亂猜，書寫不規(guī)范;學(xué)習(xí)的自覺性較差,，講評過的練習(xí)部分學(xué)生沒有養(yǎng)成及時訂正的習(xí)慣,導(dǎo)致已做過的練習(xí)屢做屢錯,。考試中再出現(xiàn),，還是一錯再錯,，還安慰自己說這個題我會,。老師上課講的知識沒有及時落實,，造成知識堆積,，不能及時復(fù)習(xí)，以至于越差越遠,。到考試時遇到難題不會積極去思考,，而是停留在表面,，憑感覺答題。

3,、考試過程中出現(xiàn)的答題不規(guī)范現(xiàn)象,。

4、有的同學(xué)不能合理安排學(xué)習(xí)時間,，晚上睡得晚導(dǎo)致上課打瞌睡,，影響課堂效果;自習(xí)的效率不高，課間之后上課無法迅速進入學(xué)習(xí)的狀態(tài);自習(xí)課上總有人借問題為名說閑話,。有的同學(xué)想提高成績,，但方法不對又不積極主動問老師。

5,、部分同學(xué)對有些學(xué)科不夠重視,。有些同學(xué)對自己將來學(xué)文學(xué)理過早地進行選擇，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中帶有傾向性,，表現(xiàn)為想學(xué)理科的學(xué)生不愛聽歷史,、地理課，想學(xué)文科的學(xué)生遇到理化難題就不再鉆研,，實際上,，這種做法并不妥，學(xué)生文理不要過早地進行選擇,，等到學(xué)校進行文理分科時再根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況以及將來所要從事的行業(yè)等做出判斷?，F(xiàn)在決定是對自己的不負責(zé)任。現(xiàn)在的盲目放棄,，不僅會影響學(xué)業(yè)考試,，無法正常參加高考，對于你的一生來說,，知識結(jié)構(gòu)不完整,，也是一大缺憾。另一方面,，各個學(xué)科之間是有聯(lián)系的,，理科是抽象思維，文科是形象思維,。將來學(xué)理科的學(xué)生多掌握一些人文知識,，能擴大知識面,，使自己具有人文情懷;而將來學(xué)文科的學(xué)生多掌握一些理化生知識，有利于提高科學(xué)思維能力,。如今復(fù)合型人才就需要抽象思維與形象思維的完美結(jié)合,，所以，沒有進行文理分科之前,，學(xué)生不該有所側(cè)重,，對每一學(xué)科都應(yīng)認真學(xué)。對于高中學(xué)生來說,，無論將來學(xué)文學(xué)理,，多掌握一些知識總是有好處。

同學(xué)們,，也許在座的你曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷……百無聊賴地坐在桌前,，對著那一本本厚重的教科書、參考書,、習(xí)題冊呆望了一會兒,，從中撿出一本，亂翻了幾頁,，從中挑出一道題,，結(jié)果半個小時也沒能做出結(jié)果，然后只有沒好氣地把它再丟回書堆中去,，再撿起一本……,，在這簡單的重復(fù)勞動中，時間匆匆而過,。

就目前你的學(xué)習(xí)狀態(tài)生活態(tài)度而言,，你覺得當務(wù)之急應(yīng)做些什么?的解決方法，就是使自己形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

首先,，合理規(guī)劃、利用時間,，提供時間的利用率,。時間對每個人都是平等的，大家都比較努力認真的情況下,，誰合理地利用了時間,，誰才有可能在競爭中獲勝。學(xué)時間=上課時間+自習(xí)時間+真正利用的課余時間-發(fā)呆時間-閑聊時間-借東西時間,。一天時間的利用率=學(xué)習(xí)(工作)時間/24小時。同學(xué)們,，你們計算一下,，你的時間利用率高嗎?而管理好書桌才能管理好時間,。因此，要建立有效的學(xué)習(xí)環(huán)境,，即,，盡量保持桌面整潔，只留正在做的事情;學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到的用品應(yīng)容易取得;每一件物品應(yīng)擺放在固定的位置;把各科的教材,、資料分好類;把不再需要的東西堅決扔掉,。

其次，要有明確的目標,。你的目標應(yīng)是具體的,、可執(zhí)行的。年.級前10名,、級前50名,、級前100名、級前200名等等,。

再次,，要使自己的學(xué)習(xí)具有“計劃性”。計劃是實現(xiàn)目標的前提,，沒有計劃,，目標就成了水上浮萍，沒有根基,。做事沒有計劃,，結(jié)果不是“眉毛胡子一把抓”，就是“盲人摸象”一樣,，只見樹木,，不見森林。要能根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能,、學(xué)習(xí)成績,、努力程度等實際情況，制定自己的行動計劃,，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施,。

1.培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣。增強自制能力,，認真聽講,，學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，會聽講,。

2.及時鞏固知識：當天學(xué)習(xí)內(nèi)容,，一定當天鞏固;當周學(xué)習(xí)內(nèi)容，一定當周鞏固;復(fù)習(xí)時一定要靜心看書，理解知識,。

第五,，要講究科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

同學(xué)們，做人,，要活在當下,。珍惜今天，當日事當日畢,。今天是你生命中最重要的一天,。你每天早上起床時，試著對著鏡子告訴自己：“今天我要盡我所能做好每一件事”,。生命是一個不斷向前的過程,。你要是主動前進，就有成功的機會,。只要你鎖定目標,，永不退縮，就沒有做不成的事情,。

最后送給同學(xué)們幾句話,，與大家共勉：讀書改變命運;勤奮贏得未來;態(tài)度決定一切!細節(jié)決定成敗;不要為失敗找借口，要為成功想辦法!

試卷反思和總結(jié)篇六

對于六年級的語文期中試卷,，我坐在辦公桌前,，一遍又一遍的.翻著試卷，一題又一題的做著分析,，為了在今后的教學(xué)工作中揚長避短,，現(xiàn)將試卷做以全面分析，并對今后的工作進行改進,。

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則,，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性,、實踐性的考查,，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,。

1,、重積累。學(xué)文如積沙,，作為語文學(xué)科而言,，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā),。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,，如：第一小題拼一拼,，寫一寫；第二小題辨字組詞,。

2,、重運用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語要聯(lián)系上下文來理解,，通過對詞語所在句子的理解，依靠語言環(huán)境提供的信息來認知詞語,，體會詞語的意思,。如：第2小題題詞句照例子寫一寫。

3,、重發(fā)展,。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀,、作文,，既能考核出學(xué)生語言發(fā)展能力同時也開發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維。

（一）,、基礎(chǔ)知識

1,、古詩積累學(xué)生掌握不夠熟練。

（二）,、閱讀理解此題是既跟基礎(chǔ)知識有聯(lián)系,，又與“語文素養(yǎng)”密切相關(guān)，綜合考察了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。

1,、學(xué)生如能讀懂文章，就能選出正確的答案,，這又回到了學(xué)生的語文理解能力,。能直接反映出學(xué)生的語文理解能力。大部分學(xué)生能正確理解文章內(nèi)容,，個別學(xué)生缺乏語文理解能力,。

（三）、作文個別學(xué)生在完整描寫一件事,，語言表達通順上還有待提高,，個別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達的內(nèi)容不相符合的錯誤。學(xué)生的錯別字和語句的完整有待提高,。

（一）教法：

1,、認真鉆研教材，研讀課標,，正確把握教材的重難點,，精心組織教學(xué)活動。

2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),，嚴格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣,。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

3,、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生,，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考,，提高審題的能力。

4,、利用好早自習(xí),，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí),。

5,、平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到考試臨時抱佛腳,。

（二）學(xué)法：

1,、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫,，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多,。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真讀書,。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2,、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂,。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,。同時，要將閱讀延伸至課外,，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,，豐富積累，提高自身的閱讀水平,。

3,、作文教學(xué)改進作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,，建立錯別字小檔案,，減少作文的錯別字,，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點,，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主,。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣,。

4、還有加強優(yōu)等生的培養(yǎng),，學(xué)困生的指導(dǎo),，提高優(yōu)等生人數(shù)。

試卷反思和總結(jié)篇七

古人講：吾日三省吾身,！由此可見，反思對一個人的發(fā)展是十分重要的,。期中考試已經(jīng)過去,，除正常的試卷講評外，筆者組織了學(xué)生針對地理試卷進行反思：分析得失,、反思學(xué)習(xí)過程,、提出可行性對策。

通過反饋發(fā)現(xiàn),，學(xué)生地理成績不理想存在以下幾點共性問題：

1,、自制力差。明知學(xué)習(xí)重要,，可偏偏控制不住自己開小差,，課堂溜號，搞小動作時有發(fā)生,。

2,、思想懶惰。除布置的作業(yè)外,，很少主動學(xué)習(xí),，被動性很大。

3,、學(xué)習(xí)方法不當,。課前基本不預(yù)習(xí)，課上不認真聽講,，課下不及時復(fù)習(xí),。學(xué)習(xí)無計劃，學(xué)業(yè)無規(guī)劃,。

4,、考試不重視,。不認真審題，部分試題沒等讀完就開始作答,，導(dǎo)致低級錯誤反復(fù)出現(xiàn),！

5、自然地理不注重知識內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，停留在淺層的記憶層面,，理解不徹底、不深入,。

6,、讀圖、識圖能力不足,。

7,、基本功不足，基礎(chǔ)知識掌握不牢,。

不難看出,，大多數(shù)問題已經(jīng)超出地理知識層面，這也給筆者諸多啟示,。在下一個階段中,，會采取相應(yīng)措施幫助他們解決問題、提高分數(shù),、提高地理素養(yǎng),。

試卷反思和總結(jié)篇八

1、從整體上看,，本次試題難度中等偏上,，基本符合學(xué)生的認知水平。試題注重基礎(chǔ),，內(nèi)容緊密聯(lián)系生活實際,，注重實踐性和創(chuàng)新性，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,，能開發(fā)學(xué)生的動腦能力,，突出了學(xué)科特點，有利于考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度,。能夠測試出學(xué)生的基礎(chǔ)知識,，基本技能的掌握。

還有學(xué)生不能夠認真審題,。例如：例如解決問題的第4題,，有一句“長是寬的2倍”學(xué)生很容易看成寬是2，最后導(dǎo)致錯誤,。

學(xué)生方面,，基礎(chǔ)不扎實,，學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好，特別表現(xiàn)在三（1）班,，學(xué)生不認真,，不踏實，較浮躁,，上課時效率難以提高,。甚至有的學(xué)生對待考試也是馬馬虎虎。

在教學(xué)方面,，對學(xué)生的基礎(chǔ)了解不夠,，沒有加強相關(guān)的.練習(xí)。著重培養(yǎng)學(xué)生的形為習(xí)慣,。

1,、提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,，設(shè)計生動有趣、直觀形象的教學(xué)活動,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和掌握知識,。否則,，老師講得再好，學(xué)得沒參與,，也是等于0的,。

2、重視知識的獲得過程,。任何一類新知的學(xué)習(xí)都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作,、實踐、探索等活動充分地感知,，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中,，獲取知識、形成能力,。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識,，達到舉一反三、靈活應(yīng)用的水平,。

3,、因材施教，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，對不同班級和不同學(xué)生要采取不同的教學(xué)方法,。

謝謝大家,。

試卷反思和總結(jié)篇九

本次考試中,我們?nèi)嗟钠骄煽兪?9.08分.及格率是100%,a等率有11人，b等率有16人,，c等率有10人,，d等率有7人。

對于各大題的錯得較多的題目,我對我們班的題目答題情況分析如下:第一題：拼一拼,，寫一寫,。其中的寫詞語，大多數(shù)的學(xué)生還是做得可以的,，就是幾個學(xué)困生,，錯得較多，像“知識”拼錯,，“琴”多了點,，還有“怪所”等，都有錯誤,，其中像鄧家豪這一題就失了五分,，另外像張志強今年新來的，錯別字特別的多,，雖然寫了一遍又一遍,，還是錯了二個。第二部分寫句子,，錯得很集中,，多數(shù)是錯了“得”與后面的句號少寫了。當然像白平安也是今年新來的,，一個句子中就錯了五個字,，就這一句扣了2.5分。

第二題是給多音字選擇讀音,，還有第三題中的第一小題也是給多音字組詞,，應(yīng)該說這幾個還是前不久，我剛給學(xué)生復(fù)習(xí)過的,，大部分學(xué)生還是做得可以的,，但是特別像鄭潔，楊杰,，白平安,，黃志，鄧家豪都扣了很多的分,，最多的這一題都扣去了5.5分,。當然其它學(xué)生中對于“為”的二個讀音，特別是第二聲的那個字,，還是有很多學(xué)生寫不出,，轉(zhuǎn)的二個讀音,，也有較多的學(xué)生分不清。在給形近字組詞這一題中,，也有個別學(xué)生在抄寫括號外面的字時,，也抄錯了。

第四題,，用下面的字組成詞誤,，看誰組得多。這一題中,，有五個學(xué)生在做時,，沒有理解題意，他們給每一個字擴詞了,，所以寫了很多,，但是一些字在給出的字中都沒有出現(xiàn)的，所以也扣去了不少分,，也有一些學(xué)生,，怕困難，寫出幾個以后也就沒再寫了,，沒有把可以組合的寫全,。

第五題，是讓學(xué)生查查填填,，這是查字典的一個綜合考試,，又考音序，又考部首,，因為音序是上個學(xué)期學(xué)的,，這個學(xué)期沒有復(fù)習(xí)過,，所以學(xué)生對于音序都忘記了,，在寫查大寫字母這一格里，很多學(xué)生都是沒有得分,，班中只有五個學(xué)生是這一格寫對的,。另外跡這個字是會讀字，還沒寫過,，因而在組詞時,，學(xué)生會給他組詞，但是字不會寫,，失分也是較重的,。

第六題，填上合適的詞語,，這一題中學(xué)生的錯別字還較多的,，像“汽”等,。

第七題，是先連線,，再填詞,。有一個學(xué)生沒有看清題意，把連線落下了,，沒做,。一些學(xué)生在寫到（xxx）的奔跑時，也找不到合適的詞,。

第八題,，是照樣子寫詞語，再選一個詞寫一句話,。學(xué)生中寫詞語還是做得可以的,，但是后面我選的詞是（xxxx），我寫的句子是（xxx）,，學(xué)生一下子沒有明白題意,，所以一些學(xué)生天馬行空，自己做,，結(jié)果有五個學(xué)生都扣去了二分,，當然一些學(xué)生在寫句子的過程中，錯別字還是很多很多的,。

第九題,，給句子加上標點，這一題中學(xué)生沒有學(xué)過頓號,，要學(xué)生寫頓號,，班中只有四個學(xué)生會給他們加，其它學(xué)生都錯了,，更多的是沒有寫,，空在那里，因為到現(xiàn)在為止,，他們只知道給句子末尾加標點,，沒有給句子中間加過標點的。

第十題,，這一題是按文填空,，并完成練習(xí)。因為前段時間復(fù)習(xí)過,，所以古詩做得還好,，只是還有個別學(xué)生出現(xiàn)了幾個錯別字，但是第二題要學(xué)生概括出蒲公英是靠什么傳播種子的，學(xué)生中有十二個人做不出來,，看來學(xué)生學(xué)得都很死,，一點出不會活用。第三題,，一些怕困難的學(xué)生一看到那么長長的一條線,，就怕了，干脆不做了,，也有幾個沒有根據(jù)課文中的內(nèi)容來寫,，寫了幾句很大眾的話，所以也扣了分,。

第十一題讀短文,，做練習(xí)。這一題是做得很差的,。第一小題,，讓學(xué)生把學(xué)到的新詞劃下來，結(jié)果學(xué)生中很多學(xué)生只劃了一二個,，也有學(xué)生劃的不是詞語,，所以扣一分二分也是常有的事。第二小題,，按文填空,，但是一些學(xué)生可能文章都沒有讀通，題意也沒有理解,，所以亂寫,，灰白也寫成“白”，第三題讓學(xué)生劃句子,，那更是亂做了,，一些學(xué)生要么劃了很多，要么劃了幾個詞,，能恰到好處的不多,，看來學(xué)生的閱讀能力真的還差了很多。

最后一題是看圖寫話題,，要讓學(xué)生看一看圖上的二個小朋友在干什么,，他們會說什么,？結(jié)果很多學(xué)生都沒看懂圖意,，小孩子在往河里扔?xùn)|西，結(jié)果出了了扔雞蛋的,，砸花的,，砸青蛙的，什么都有。一些學(xué)生的作文寫得不完整,，往往是寫到另一個女孩子在勸阻他的話寫完后就沒下文,，結(jié)束了。課文中出現(xiàn)寫作是在第四單元中,，雖說,，寫話練習(xí)我從一年級就開始有意識練起，但是學(xué)生的程度還是差得很大,，從平時的作業(yè)中看來,，一些好的學(xué)生不僅能把意思寫完整，也能較好的滲透思想了,，但一些學(xué)生寫完整也較困難,。所以這個方面還得加強指導(dǎo)的力度和指導(dǎo)的方法。