當(dāng)我們有一個明確的目標(biāo)時,，我們可以更好地了解自己想要達(dá)到的結(jié)果,，并為之制定相應(yīng)的計劃,。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢,？而個人計劃又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇一

本班學(xué)生,，是我從一年級帶上來的,。經(jīng)過上一學(xué)年的學(xué)習(xí),，同學(xué)們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學(xué)習(xí)的意識,，并且經(jīng)過有意識的引導(dǎo),，學(xué)生之間已經(jīng)形成了互助合作、團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識,，因此在學(xué)習(xí)時能夠互通有無,，掌握起知識來較為容易，多數(shù)同學(xué)應(yīng)該能夠很好的理解及進(jìn)行運用,。但也存在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)態(tài)度差的情況。針對這些特點,，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn),，提高先進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期努力的重點,。

本教材每個單元都包括導(dǎo)語,、一課識字、四五篇課文以及語文園地,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字的形式多樣,，有詞語、成語,、諺語,、三字經(jīng)、對聯(lián),、兒歌等,。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，語言生動，對學(xué)生有較強(qiáng)吸引力,。全冊課文不再有全文注音,，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出,，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學(xué)生的注意。語文園地包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn),、日積月累,、口語交際、展示臺,。八組課文后安排了六篇選讀課文,，供學(xué)生課外閱讀,。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認(rèn)識的字450個,；生字表二是要求會寫的字,，有350個。除了識字和課文外,，在語文園地里也安排了少量要求認(rèn)識的字,。

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識450個字,，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解意思,，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,，學(xué)習(xí)寫日記,。

識字、寫字教學(xué)：

1,、教學(xué)時要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學(xué)過的識字方法,、偏旁部件記認(rèn)字形,。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字，要鼓勵學(xué)生用自己最喜歡,、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字,。

2、鞏固識字是教學(xué)的難點,，教師要引導(dǎo)學(xué)生在游戲中,、活動中,、語言環(huán)境中鞏固識字。

3,、復(fù)習(xí),、鞏固識字要提倡在同學(xué)之間的交流合作中進(jìn)行。如,；做組詞,、組字游戲，一起制作生字,、詞語卡片,，互相交流課外識字的途徑及成果。

4,、在識字要求上,，不要一刀切，要承認(rèn)學(xué)生的個體差異,。做到下要保底,，上不封頂，允許個別學(xué)生發(fā)展得快一些,。

閱讀教學(xué)

1,、閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo),，在學(xué)生讀正確,、流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。讓學(xué)生在入情入境的,、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上,，自悟出來的,，有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,，如：分組讀,、集體讀、男女生對讀,、配樂美讀,、分角色表演讀，等等,。

2,、進(jìn)行閱讀教學(xué)，要鼓勵學(xué)生獨立思考,，質(zhì)疑問難,，鼓勵學(xué)生說出自己的閱讀感受,。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間,。要尊重學(xué)生的獨特感受,，不要拘泥于教學(xué)用書中的提示，只要學(xué)生的感受合情合理,，就應(yīng)該予以肯定,。

3、在課堂教學(xué)中,，對提問一定要精心設(shè)計,，問題既要有思考價值，又要能引起學(xué)生興趣,。鼓勵學(xué)生互相釋疑,、合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

口語交際

教材中的八個口語交際，內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,，且貼近學(xué)生生活,，學(xué)生會有話可說。

1,、教學(xué)時要重視創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)，放手讓學(xué)生交流,。

2,、學(xué)生交際的時候，教師要注意傾聽,，發(fā)現(xiàn)語病,，要以適當(dāng)方式予以糾正,，規(guī)范口頭語言,。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生充滿童趣的精彩語言，及時給予肯定,，使學(xué)生的思維更加活躍,，自由、愉快的參與口語交際,，使口語交際成為師生互動,、生生互動、有目的,、有層次的口語交流的過程,。

3,、除專設(shè)的口語交際課，在平時的課堂教學(xué)中,，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力,，鼓勵學(xué)生在日常生活中主動大膽地與人進(jìn)行口語交際，不斷提高學(xué)生的口語交際水平,。

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇二

我班學(xué)生在經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)后,，學(xué)生的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣,，樂于參加各種學(xué)習(xí)活動。

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),。但也有少數(shù)一部分學(xué)生基礎(chǔ)較差,，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢,?？v觀全班，不足之處表現(xiàn)在：漢語拼音的基礎(chǔ)不夠牢固,，普通話語欠規(guī)范,；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當(dāng),，未能讀出感情色彩,，有的至今還指讀、唱讀的不良習(xí)慣,。有個別學(xué)困生,，他們拼音識字落下許多，學(xué)習(xí)起來相當(dāng)困難,，教師輔導(dǎo)的時間很有限,，這給輔差工作帶來了很大的困難。本學(xué)期將在這個方面突破,。本學(xué)期將再致力于對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。新學(xué)期，要在讀,、寫,、練說話各方面下功夫，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面有全面的提高。

（一）,、關(guān)于識字與寫字

1,、本冊認(rèn)字420個，寫字230個,。教材安排了許多開放性的識字活動,，課文及練習(xí)中又有許多滲透性的識字內(nèi)容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的,。這樣,，達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的第一學(xué)段認(rèn)字1600～1800、寫字800～1000的目標(biāo)能夠得到比較充分的保證,。

2,、本冊設(shè)置了兩個《丁丁冬冬學(xué)識字》單元，繼續(xù)學(xué)習(xí)獨立識字的方法,，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)過的識字方法總結(jié)和整合,，同時學(xué)習(xí)一定數(shù)量的生字。

3,、本冊“金鑰匙”有意識地提出檢查錯別字,、糾正錯別字的問題，開始培養(yǎng)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)糾正錯別字的習(xí)慣,，并通過“自檢”督促檢查落實,。

4、掌握字的間架結(jié)構(gòu),，硬筆字寫“好”關(guān)鍵,。以往人們嘗試傳授許許多多間架結(jié)構(gòu)的“法”和“規(guī)則”，如字的變形規(guī)則等,。本冊教材采用了以下策略幫助學(xué)生把字寫“好”：

（1）通過“金鑰匙”引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣,，自己去探究，體會,、感受漢字的形體美,。

（2）通過描紅進(jìn)行摹寫。

5,、在識字方面,，教材“關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求”。

（1）開放性的學(xué)習(xí)內(nèi)容給學(xué)生提供了個性化識字的空間,，體現(xiàn)了“上不封頂下保底”的原則,。

（2）學(xué)生可以根據(jù)教材,，補(bǔ)充,、調(diào)適自己識字的方法和策略。

（3）《丁丁冬冬學(xué)識字（二）》中，提出了回生字的問題,，每個學(xué)生都應(yīng)該根據(jù)自己識字的實際情況,，找出自己的生字，確定自己識字的對象,。

（二）關(guān)于閱讀

《課程標(biāo)準(zhǔn)》給予誦讀極重要的地位,，各學(xué)段閱讀部分第一點都是“正確、流利,、有感情地朗讀課文”,。本冊教材要注意，不要因為沒有單獨提“正確,、流利,、有感情地朗讀課文”，就以為可以忽略讀,、誦,、背的練習(xí)，相反,，應(yīng)當(dāng)非?？粗刈x、誦,、背的練習(xí),。

1、本冊有不少自讀課文可讀性很強(qiáng),，只是由于生字太少,，不宜作主體課文，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣,，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí),。

2、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣,，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣,。在“自檢”中，學(xué)生要自查,、互查,，交流閱讀體會。

3,、整體感知課文,，在閱讀中理解和體驗課文內(nèi)容。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)容和情感,，在此基礎(chǔ)上拓展和延伸,，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。打破了原來再現(xiàn)課文內(nèi)容的設(shè)計樣式。

4,、加強(qiáng)了閱讀中對詞語的理解和積累,。

（三）關(guān)于寫話

1、通過“語文天地”中設(shè)計的活動,，創(chuàng)設(shè)寫話的情境,，使學(xué)生愿意寫，有東西可寫,。

2,、注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望和創(chuàng)造熱情,，引導(dǎo)學(xué)生仿寫,、續(xù)寫。這樣的學(xué)習(xí)活動,，極大地調(diào)動了學(xué)生“寫話”的積極性,，能收到了比較好的教學(xué)效果。

3,、“語文天地”中設(shè)計了想象,、觀察、思考等培養(yǎng)學(xué)生寫作基本能力的練習(xí),。

4,、練習(xí)寫請假條、個人啟事等實用便條,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習(xí)作。

6,、標(biāo)點符號的學(xué)習(xí)與上述各項活動結(jié)合起來進(jìn)行,。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀,。從學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展來看，詞語的積累運用,、口語表達(dá)能力的培養(yǎng),、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究,、解決問題也是教學(xué)重點,。難點是識字、寫字和課文的朗讀,。

1,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力。

1,、好習(xí)慣 5－6課時

2,、媽媽 6－7課時

3、丁丁冬冬學(xué)識字（一） 5－6課時

4,、植樹 5－6課時

5,、青青的山 5－6課時

6、講信用 6－7課時

7,、遠(yuǎn)行 7－8課時

8,、體育世界 3－4課時

9、丁丁冬冬學(xué)識字（二） 7－8課時

10,、動腦筋 6－8課時

11,、清清的水 7－8課時

12、小英雄 6－7課時

13,、快樂的生活 6－7課時

14,、立志 7－8課時

15、夏天 7－8課時

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇三

新的學(xué)期又開始了,，經(jīng)過了一年級兩個學(xué)期的教育教學(xué),，無論從教材還是對學(xué)生的把握，我自認(rèn)為都有了一定的進(jìn)步,，在新學(xué)期開始之際,，為了更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期的課程發(fā)展計劃如下,，本計劃包括五個方面：一是教材分析,，二是學(xué)情分析，三是教學(xué)目標(biāo)和要求,，四是教學(xué)具體措施,，五是教學(xué)進(jìn)度安排。

1,、內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,，共分八個專題；多彩的秋天,；學(xué)校生活愛祖國,；怎樣看問題、想問題,；友好相處,、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人,；保護(hù)環(huán)境,、愛護(hù)動物,；熱愛科學(xué),。每組課文包括導(dǎo)語、識字,、4—5篇課文及“語文園地”,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體,。識字形式多樣,，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣,，語言生動,。

2、教材特點

（1）圍繞專題整合教材內(nèi)容,，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

（2）識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題,，而且形式多樣,。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)的詞語,，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法,、給人啟迪的成語,，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián),，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌,。

（3）課文內(nèi)容豐富,，體裁多樣，具有時代感,，貼近兒童生活,。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比,，大幅度地更新了課文,，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣,。童話,、寓言,、詩歌、散文,、故事,、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性,。

（4）課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。

（5）突破傳統(tǒng)教材的'呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力,。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué),。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn),、探究,。“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會,。

（6）教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個,，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字,，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量,。在識字方面,，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn),。

本班共有學(xué)生48人,，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心,，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上,，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí),，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力,，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強(qiáng),，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,，有待改進(jìn)。班里國彤彤,、國澤龍,、杭玉潔、國雪曼,、田佩琪,、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良,，國彤彤等朗讀較好,。

1,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認(rèn)識450個字，會寫350個字,。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解意思,，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,。

3,、會使用音序查字法,，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫有興趣,，能把看到的，想到的寫下來,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語,。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記,。

這冊教科書是以專題形式編排的,，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念,，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上,，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué),。每組教材圍繞哪個專題,，有哪些內(nèi)容，有哪些要求,，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力,、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計,，在體現(xiàn)自主,、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,，教師要做到心中有數(shù),。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué),，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。

1、采用多種形式的見面活動,，增加學(xué)生與生字的接觸機(jī)會,，提高學(xué)生的識字水平。

2,、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力,，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機(jī)地結(jié)合起來,。

3、樹立大語文觀,，把課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

4,、開展豐富多彩的語文實踐活動,。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動,。

1、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材。

4,、教學(xué)時,，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5,、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí),，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6,、鼓勵學(xué)生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題,、解決問題的能力,。

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇四

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機(jī)的整體?！罢n文”安排了8個單元,，每單元4～5課，共34課,。每單元安排1個綜合練習(xí),，共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個,，其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇,。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān),；5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣；9～12課為“祖國篇”,，意在培植學(xué)生愛祖國、愛首都,、愛中華民族的情感,；13～17課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識社會,，明辨是非,，學(xué)會在故事中感悟生活,；18～21課為“團(tuán)結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學(xué)生與人要友好相處，團(tuán)結(jié)合作,；22～25課為“情感篇”意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心；26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)環(huán)境；30～34課為“科學(xué)篇”,，意在讓學(xué)生關(guān)注科學(xué),，從而愛科學(xué)，學(xué)科學(xué),。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

我班學(xué)生人數(shù)51人,。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，有了一定的語言基礎(chǔ),，但由于教材變動較大,，要求認(rèn)識和會寫的字很多，課文篇幅很長而且全部脫拼音了,，對于剛上二年級學(xué)生來說真的很難,。而且我班學(xué)生男女比例懸殊，男生比女生多,，男生比較好動,，上課注意力較難集中，學(xué)生年紀(jì)較小還是容易受他人影響分散注意力,，影響學(xué)習(xí)效果,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽講,，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè),，他們聰明好學(xué),。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢,，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊,。

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀 450個 生字,。會默寫出350個生字,。

（2）能按筆順正確書寫、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、勻稱。

4,、口語交際

（1）能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話。

（3）能當(dāng)眾說話,，做到口齒清楚,，語句完整，有禮貌,。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思,。

（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

6,、作文

（1）能運用學(xué)過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學(xué)會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句好、問好和感嘆好,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3,、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實際，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4,、加強(qiáng)課外閱讀，開拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷,，積累詞語,。

略

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇五

課前自學(xué)是學(xué)好新課、取得高效率的基礎(chǔ),。如果你課前自習(xí)做得不好,，你在新課上會有很多想法。

課堂是理解和掌握基礎(chǔ)知識和技能,，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展認(rèn)知能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。學(xué)生可以在課前通過自學(xué)集中精力上課。

課后及時復(fù)習(xí)可以加深和鞏固對新知識的理解和記憶,，系統(tǒng)地掌握新知識,，達(dá)到靈活應(yīng)用的目的。

自主操作是通過自己頭腦的獨立思考,，有意識,、靈活地分析問題、解決問題,，進(jìn)一步深化和鞏固對新知識的理解,，掌握新技能的過程。

系統(tǒng)總結(jié)是全面,、系統(tǒng),、深刻、牢固地掌握知識,，通過主動,、獨立的思維發(fā)展認(rèn)知能力的重要環(huán)節(jié)。

課外學(xué)習(xí)活動是通過課內(nèi)學(xué)習(xí)掌握一定的基礎(chǔ)知識和技能,。課外學(xué)習(xí)活動是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延續(xù),，不僅可以豐富學(xué)生的文化和科學(xué)知識，還可以深化和鞏固課堂學(xué)習(xí)知識,。

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇六

1.本單元主題：

本單元課文主要是圍繞"童話"這個專題進(jìn)行編排的,。主要由《去年的樹》《那一定會很好》《在牛肚子里旅行》和《一塊奶酪》四篇課文組成。編排意圖是引導(dǎo)學(xué)生把握童話的主要內(nèi)容,，感受童話中生動,、鮮明的人物形象；培養(yǎng)想象的能力,；從中得到一些啟示,。

2.本單元重點：

（1）感受童話中生動有趣的形象。本單元的四篇童話,，都塑造了生動有趣的人物形象,，如《去年的樹》中信守諾言的小鳥；《那一定會很好》中犧牲自己、把方便獻(xiàn)給大家的大樹,；《在牛肚子里旅行》中遇事冷靜,、見多識廣、機(jī)智的青頭,；《一塊奶酪》以身作則,、嚴(yán)于律己的螞蟻隊長。教學(xué)時,，通過分角色朗讀，感受人物鮮明的形象,，體會童話給予我們的啟示,。

（2）學(xué)會講故事、演故事,、編寫童話故事,。

每篇童話都非常生動有趣，易于把握內(nèi)容,，學(xué)完后把故事講給別人聽,，最好會演一演故事。還要在了解童話的基礎(chǔ)上,，展開豐富的想象,，根據(jù)提示詞語來創(chuàng)編童話故事。

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇七

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識,，培養(yǎng)學(xué)生掌握運用祖國語言文字的基本能力,；加強(qiáng)對學(xué)生愛國主義、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育,；培育學(xué)生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)愛美的情趣，尊重發(fā)展學(xué)生的個性,；在發(fā)展學(xué)生語言的過程中,，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

思想教育方面：

根據(jù)教材內(nèi)容,，向?qū)W生進(jìn)行愛北京、愛祖國的教育,；進(jìn)行刻苦學(xué)習(xí),、認(rèn)真思考、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育,；進(jìn)行愛護(hù)文物,、熱愛勞動人民的教育；進(jìn)行勤于動腦、細(xì)心觀察等意志品質(zhì)的教育,；進(jìn)行熱愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教育,。切實加強(qiáng)熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義祖國的教育以及社會主義道德品質(zhì)的教育,。

語言文字訓(xùn)練方面：

1繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的順序背誦和默寫小寫字母,。認(rèn)識大寫字母,。繼續(xù)隨文學(xué)讀輕聲。

2學(xué)會本冊生字352個,。能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結(jié)合詞語和句子了解字義,，能辨析學(xué)過的同音字,、形近字和多音字。

3繼續(xù)學(xué)習(xí)用鉛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。

4學(xué)過的詞語能正確讀,、寫。學(xué)習(xí)結(jié)合上下文和生活實際了解詞語的意思,。繼續(xù)認(rèn)識句子,，了解總分復(fù)句和緊縮復(fù)句的形式，練習(xí)寫句子,，并注意學(xué)習(xí)課文中用詞造句的一些方法,。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文。學(xué)習(xí)默讀課文,，做到不出聲,、不指讀，練習(xí)一邊默讀一邊想,。

6學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來,，初步了解課文內(nèi)容,。

7能聽懂別人講述的一件簡單的事，并能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能聽寫句子,。能在看圖或觀察事物以后，說幾句意思完整,、連貫的話,。能用完整的語句回答問題,。說話時注意使用禮貌,、得體的語言。

8能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子,。能理順次序錯亂的句子。學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物,，寫幾句意思連貫的話,。能寫留言條。繼續(xù)學(xué)習(xí)使用逗號,、感嘆號,。

本冊所需教學(xué)時間大致安排如下：

字詞句17課34課時

精讀課文15課45課時

略讀課文12課12課時

練一練8個24課時

共計115課時

人教部編版二年級語文教學(xué)計劃篇八

本冊教材共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,、此外,，教材后面還附有8篇選讀課文,，每個單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分,、在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是我們的課余生活和生活中的傳統(tǒng)文化,。

1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情。

2,、認(rèn)識200個字,，會寫300個字,、累計認(rèn)識20xx個字,，會寫1300個字。

3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,，開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。

4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文,。

5,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用,。

6,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章的思想感情,。

8,、開始練習(xí)習(xí)作、不拘形式的寫出見聞感受和想象,，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。

本班共有學(xué)生他們喜歡語文,，上課積極認(rèn)真,，課外閱讀興致很高，字也寫得不錯,、但亦有個別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺,，作業(yè)潦草，掌握知識與別人距離較大,，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo),，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（一）,、精讀課文的教學(xué)

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)

識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)、使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力、注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,、除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,、鋼筆字逐步做到寫得正確,、端正、整潔,，行款符合要求,；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,，寫得端正、紙面干凈,、要嚴(yán)格要求,，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點、進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點,、中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進(jìn)行：

一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞,，要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境,、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解,。

二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強(qiáng)語言的積累。

三要重視詞句的運用,，加強(qiáng)與說,、寫之間的聯(lián)系,。

3、語文園地的教學(xué)

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題，發(fā)表個人的感受和見解,、學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力,、采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動積累,。

4,、要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練

朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲、要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；指導(dǎo)朗讀,，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達(dá)出思想感情、默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

（二）,、略讀課文的教學(xué)

略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐、教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點,、難點,，憑借課文前的閱讀提示,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。

（三）,、口語交際的教學(xué)

明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境,，讓他們在具體的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點、見解,，全員參與,，共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

（四）,、習(xí)作教學(xué)

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀,，口語焦急,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系，多給他們提供說的機(jī)會,，寫的機(jī)會,，多鼓勵多表揚(yáng)。

語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣,，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),、語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運用,、要充分開發(fā)和利用各種語文教育資源,，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。