心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文,，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇一

以美立園就是以美的標(biāo)準(zhǔn)、美的原則,、美的規(guī)律作為建設(shè)幼兒園的主旨,。

我園自建園以來,，就提出了“以美立園、以美施教,、以美育人、以美促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展”的辦園宗旨,。要求教職工要以“塑造幼兒心靈美,，引導(dǎo)幼兒習(xí)得語言美,，養(yǎng)成行為美,，保持儀態(tài)美”為目標(biāo),，深入挖掘社會(huì)環(huán)境,、人文環(huán)境,、自然環(huán)境的美育因素，將美育滲透于幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域（集體活動(dòng),、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)、生活活動(dòng),、家庭生活,、戶外活動(dòng)等）之中,，使“以美促德、以美啟智,、以美健體”的整體育人功能得到充分發(fā)揮,。

那么在幼兒園的管理過程中要注重立哪些美呢？我們認(rèn)為管理者就如同樂隊(duì)指揮,，要指揮好以下三個(gè)聲部的合奏,，共同奏出美的樂章。

良好的環(huán)境對(duì)幼兒有著不可估量的潛移默化的影響,，是幼兒園的隱形課程,。我園的環(huán)境是按照辦園宗旨營(yíng)造的，為了讓幼兒園的一草一木,、一字一畫都能展現(xiàn)美,，我園自2000年建園以來先后投資100萬元，對(duì)幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行了整體建設(shè),。戶外有寬敞的活動(dòng)場(chǎng),、低矮的綠色灌木環(huán)繞下童話城堡般的原木質(zhì)綜合大型玩具、戲水池,、大沙坑,、籃球場(chǎng)、足球場(chǎng),、攀登架,、平衡梯；園內(nèi)所有的沙地被綠色植被覆蓋著,，高入云霄的樺樹林,、迎風(fēng)搖曳的垂柳、紅葉似火的楓樹,、爬滿墻頭怒放的薔薇,、月季；點(diǎn)綴在活動(dòng)區(qū)的龍柏,、云松,、百合，使我園成為了一個(gè)三季有花,、四季常綠的綠色童話世界,。飛舞的鴿子、跳躍的小兔散發(fā)著大自然的質(zhì)樸和濃郁的生活氣息,。室內(nèi)有寬敞的走廊,、教室、原木色的書架,，古樸的長(zhǎng)椅,，生機(jī)勃勃的綠色盆栽，每一處墻飾,、每一個(gè)區(qū)角以及獨(dú)具匠心的細(xì)小雕琢,，都蘊(yùn)含著我園“求真、立善,、創(chuàng)美”的精神,。在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室,、多媒體活動(dòng)室,、蒙氏教育實(shí)驗(yàn)室、孩子們的活動(dòng)室和寢室里你都能看到環(huán)境的整潔美,、色彩的協(xié)調(diào)美,、布局的整體美、配備的時(shí)代美,。置身其中,，有說不出的清新與親切，令人心曠神怡,，正像家長(zhǎng)發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：孩子生活在這里太幸福了,。

教師的美不僅僅體現(xiàn)在外表形象上，更重要的是教師的人格美,、教師的學(xué)識(shí)美,、教師的儀態(tài)美。

1.教師的人格美——這是教師“三美”的根本,，教師的人格美表現(xiàn)在對(duì)祖國(guó),、人民、幼教事業(yè)和對(duì)幼兒的無限熱愛上,；表現(xiàn)在嚴(yán)格要求自己,、奮發(fā)向上、銳意進(jìn)取和創(chuàng)造,、追求真善美,，鞭撻假惡丑的言行上。教師的人格美對(duì)幼兒,、家長(zhǎng)有著強(qiáng)烈的感染力,，影響深遠(yuǎn)。

為此,，我們對(duì)教師提出了用“栽盆景的心態(tài)”對(duì)待事業(yè),，用母親般的真心、真愛,、真情對(duì)待幼兒,。用“栽盆景的心態(tài)”對(duì)待事業(yè)：教師要以栽盆景（育幼）為樂,，對(duì)盆景呵護(hù)備至，為它的生長(zhǎng)選擇最為適宜的環(huán)境,；及時(shí)淋水施肥,，隨其生態(tài)變化不斷調(diào)整劑量；精心為它修枝,、除蟲,，使其向著預(yù)設(shè)的造型發(fā)展。當(dāng)盆景生意盎然,，傲然挺立,、婀娜多姿時(shí)，教師們自然會(huì)怡然自得,，其樂融融,，因其在平凡而富有創(chuàng)造性的教育工作中實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值。用栽盆景的心態(tài),，全身心地投入,，且不求名、不圖利,，在幼兒的全面和諧發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,。用母親般的真心、真愛,、真情對(duì)待幼兒,。“感人心者,，莫先于情”,。情感具有強(qiáng)烈的感染力，這種感染并不是單向的,。當(dāng)教師把至真,、至親的愛護(hù)之情投諸于幼兒身上，就會(huì)在師幼情感的交流和溝通的過程中產(chǎn)生親密,、信任,、敬仰、和諧的師幼關(guān)系,。教師傾注在孩子身上的這份真情,，還會(huì)通過孩子延伸到孩子的家庭，通過家長(zhǎng)輻射到社會(huì),，使幼兒在社會(huì)上樹立起美好的形象,。因此我們要求教師要用母親般的真心、真愛,、真情對(duì)待幼兒,，并對(duì)其做出了這樣的表述：真心是美,、真愛是美、真情是美,，以美立身,、以美正己,、以美育人,。

2.教師的學(xué)識(shí)美——這是教師“三美”的主干。教師的學(xué)識(shí)美是指教師通過自己長(zhǎng)期不懈的實(shí)踐,，勤奮地學(xué)習(xí),，不斷吸納先進(jìn)幼教信息使自己具有廣博的知識(shí)、增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí),、提高了創(chuàng)造能力,。在保教工作中能夠得心應(yīng)手、游刃有余,。

為使我園教師學(xué)識(shí)儲(chǔ)藏不斷豐厚,，我們對(duì)教師提出了樹立終身學(xué)習(xí)的思想，激勵(lì)教師不斷自我完善,、自我發(fā)展,。

例如，針對(duì)我園青年教師多的現(xiàn)狀,，我們采取了“五結(jié)合”的辦法,，即師德教育與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合、請(qǐng)進(jìn)來與走出去相結(jié)合,、集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合,、個(gè)人外派學(xué)習(xí)與回到幼兒園再進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐觀摩演練相結(jié)合,，多方位,、多渠道、多層次,、多途徑地組織全園教職工進(jìn)行學(xué)習(xí),。每月一次的信息交流、學(xué)習(xí)與研究成果共享活動(dòng),、外出學(xué)習(xí)反饋和二級(jí)培訓(xùn),、定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、讀書心得交流,、“評(píng),、比、考,、學(xué),、看”常規(guī)活動(dòng)等豐富多樣的學(xué)習(xí)形式與方法,，有效地提高了我園教職工的學(xué)識(shí)水平與實(shí)踐能力。

3.教師的言行美——這是教師人格美和學(xué)識(shí)美的具體體現(xiàn),。教師的言行美再現(xiàn)在工作時(shí)應(yīng)精神抖擻,、心情愉快、儀態(tài)端莊,、教態(tài)親切,，一舉一動(dòng)、一言一行均顯示出良好的精神風(fēng)貌,。

為了使教師的內(nèi)在美和言行美趨于和諧統(tǒng)一,，我園提出教師要唱好做好七首歌。那就是“職業(yè)道德歌,、社會(huì)公德歌,、家庭美德歌、文明禮貌歌,、教師儀態(tài)儀表歌,、對(duì)待家長(zhǎng)歌、熱愛幼兒歌”,。同時(shí),，我園還多次聘請(qǐng)禮儀教師、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評(píng)優(yōu)工作中,。

我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導(dǎo)下形成的,，我們把幼兒園的管理工作看成一個(gè)審美的過程，在建章立制時(shí),，更多地融入了情感管理,、自主管理等人性化管理理念，使我園“和為美,、求發(fā)展”的園風(fēng)初步形成,。

我們認(rèn)為，幼兒園的保教工作,，離不開教師間的合作,，也離不開每個(gè)教師富有創(chuàng)造性的個(gè)體勞動(dòng)。沒有合作精神,，就不能發(fā)揮教師群體的作用,；沒有競(jìng)爭(zhēng)精神，就不能激發(fā)教師工作的主動(dòng)性,。合作與競(jìng)爭(zhēng)是統(tǒng)一的,。

怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢？我們提出了“森林生態(tài)原理”，引導(dǎo)教師從中悟出既合作又競(jìng)爭(zhēng)的哲理,。郁郁蔥蔥的森林,，是由喬木、灌木,、草皮等生成的,。它們既有相互扶持、相互映襯的互補(bǔ)性,，即合作性,；又有為自身發(fā)展各施所能，爭(zhēng)逐陽光與養(yǎng)料,，顯現(xiàn)自己頑強(qiáng)的生命活力的競(jìng)爭(zhēng)性,。正是在既合作又競(jìng)爭(zhēng)的和諧統(tǒng)一中造就了巍巍群山上的叢林。任何一個(gè)集體,，都需要合作互補(bǔ)，發(fā)揮整體力量,，又需要敢于競(jìng)爭(zhēng),，脫穎而出，以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)為集體爭(zhēng)取榮譽(yù),。目前我園已逐步形成了一個(gè)既團(tuán)結(jié)合作,、協(xié)調(diào)一致，又敢想敢干,，富有創(chuàng)新精神和鮮明個(gè)性特點(diǎn),，不用揚(yáng)鞭自奮蹄的教師團(tuán)體。

幼兒園管理的核心是管人,，管人的目的就是要調(diào)動(dòng)人的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。我園以美立園的管理過程,，是一個(gè)人與人互動(dòng)的心理交流過程,，通過人來提高幼兒園的保教質(zhì)量是我們對(duì)人管理的主旨。所以管理的關(guān)鍵是依靠教師,、用好教師,、服務(wù)于教師，鑒于此,，我們提出了教師管理的“十六字”要求：知人善任,、激勵(lì)關(guān)懷、培養(yǎng)提高,、優(yōu)化組合,。

知人善任——管理者要根據(jù)教師的個(gè)性特點(diǎn)和保教工作水平來合理安排教師工作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，用其所長(zhǎng),。我們通過各種途徑觀察了解教師在心理素質(zhì),、業(yè)務(wù)水平、價(jià)值觀念,、需求動(dòng)機(jī),、工作態(tài)度、工作能力,、生活經(jīng)驗(yàn),、思維方式、審美情趣,、和家庭情況等方面存在的差異,，因人而異地管理，對(duì)教師做出合理的安排,，使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干,，能快樂工作。

激勵(lì)關(guān)懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質(zhì)量的內(nèi)在動(dòng)力因素,。激發(fā),、調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵,。根據(jù)馬斯洛的觀點(diǎn)，我們認(rèn)為教師也有五種需求,，即：生活的需求,、學(xué)習(xí)的需求。作為管理者,，首先,，要了解教師的愿望和需求，把滿足教師的正當(dāng)需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來,。其次,，要處理好精神需求與物質(zhì)需求的關(guān)系。物質(zhì)需求是基本的,，不關(guān)心物質(zhì)利益,，精神的東西就無所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質(zhì)需求,，激發(fā)了教師工作的積極性,，還在滿足教師物質(zhì)需求的前提下，滿足教師實(shí)現(xiàn)自我的精神需求,，達(dá)到了雙贏的目的,。

培養(yǎng)提高——教師管理工作做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合,，重在培養(yǎng)，以適應(yīng)幼教改革發(fā)展的需要,。（前面已提到,，此處不再闡述）

優(yōu)化組合——我們緊緊圍繞能力互補(bǔ)、經(jīng)驗(yàn)互補(bǔ),、年齡互補(bǔ),、個(gè)性互補(bǔ)的準(zhǔn)則，合理搭配教師,，優(yōu)化教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu),，注意發(fā)揮教師隊(duì)伍的整體效能。

任何一個(gè)組織,、系統(tǒng)都有其最基本的結(jié)構(gòu)模式,，制約著它的具體動(dòng)作過程。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統(tǒng),，也在制約和規(guī)范著幼兒園的一切工作指向辦園目標(biāo),。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好,！

很開心今天能在這里和大家一起交流班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)體會(huì),。屈指一算，我已經(jīng)在咱們幼兒園擔(dān)任了16年的班長(zhǎng),我深深感悟到,，不論在小班、中班還是大班,，要使班級(jí)管理卓有成效,，我們不僅自己要有一定的素質(zhì)，班級(jí)管理上還要有一定的方法,、策略,。幼兒園的班級(jí)管理，看起來簡(jiǎn)單,，其實(shí)是一門藝術(shù),，它不僅僅包含著教學(xué)，還包含著教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容,，它需要班長(zhǎng)運(yùn)用自己的智慧和才能去精心管理,。

班長(zhǎng)是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是火車頭,，必須要把握好前進(jìn)的方向,。我想我們只要做好了以下幾點(diǎn)，就一定會(huì)建設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的班集體,，就一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的班主任,。

一、對(duì)自身的要求

（一）胸懷寬廣、有容人之量,，善良

每天和我們朝夕相處的有同事,、幼兒和家長(zhǎng)，每個(gè)人的性格,、背景,、觀念不同，必然會(huì)產(chǎn)生各種各樣的疑問和矛盾,。面對(duì)問題和矛盾,，我們必須做到換位思考，多站在他人的立場(chǎng)上去看問題,，心胸豁達(dá),，寬容、善良,，自然會(huì)化解很多矛盾,。

二、注意相處的藝術(shù),，工作和生活中關(guān)心同班姐妹,，團(tuán)結(jié)、和諧,、樂于助人,、互體互諒

俗話說：“有緣千里來相會(huì)，無緣對(duì)面手難牽”,，是緣分讓三個(gè)老師走到一個(gè)班,，作為班長(zhǎng)要善于協(xié)調(diào)好三個(gè)老師的關(guān)系，精誠(chéng)團(tuán)結(jié),，齊心協(xié)力搞好班級(jí)工作,。無論是在工作還是生活中，要關(guān)心本班的姐妹,，熱情幫忙,，排解憂慮，開導(dǎo)心結(jié),，大事小事謙讓,、不僅僅計(jì)較，互相理解,，互相體諒,，這樣姐妹間的關(guān)系親密,、融洽,，在班級(jí)工作的開展中必然會(huì)同心協(xié)力，事半功倍,。

三、率先垂范,、,、無私奉獻(xiàn)、顧全大局,、虛心聽取姐妹意見

工作中,，班長(zhǎng)首先要以身作則、率先垂范,，能夠勤勤懇懇,、無私奉獻(xiàn)，顧全大局,，善于利用本班每個(gè)老師的優(yōu)勢(shì)來帶動(dòng)班級(jí)體的進(jìn)步,，遇到班上的大小事情多商量，多溝通,，不獨(dú)斷專行,，虛心聽取大家的意見和建議，只有老師團(tuán)結(jié)了,，班級(jí)才有凝聚力,，各項(xiàng)工作才能得到順利開展。

四,、有智慧,、工作上有自己的思想和風(fēng)格、計(jì)劃于工作之前,，“ 良好的開端是成功的一半”,，如何做好班級(jí)工作，作為班長(zhǎng)要做到心中有數(shù),。班長(zhǎng)要將自己的班級(jí)計(jì)劃設(shè)想告訴本班三位教師，大家一起共同討論出謀劃策制定好班級(jí)工作計(jì)劃,，大家知道我要干什么,，我該怎樣干，那么在開展班級(jí)工作時(shí),，才能從容不迫,。

五、善于增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)

作為班主任,，創(chuàng)設(shè)良好的班風(fēng)很重要?！碍h(huán)境塑造人”,，在一個(gè)有良好班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的孩子和老師,，不僅自身會(huì)發(fā)展得好，心里也會(huì)感覺很開心,、很舒服,。班長(zhǎng)要善于凝聚本班三位老師的力量，共同創(chuàng)設(shè)積極向上的愛的班集體,。

六,、用愛和童心真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，班級(jí)教師密切配合,，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展

愛心是教育的陽光,，一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)必須有童心，有愛心,，有耐心,，并以這種榜樣的力量帶動(dòng)影響孩子和班上的姐妹，對(duì)待幼兒勝過自己的孩子,，做一個(gè)孩子喜歡且尊敬的好老師,。在幼兒的教育和常規(guī)上保持一致，四個(gè)老師齊抓共管,，統(tǒng)一要求,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級(jí)工作,，共同促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展。

七,、做實(shí)做細(xì)家長(zhǎng)工作,，與家長(zhǎng)溝通交流有技巧，有藝術(shù),，堅(jiān)持以愛為橋

一個(gè)班級(jí)管理工作的是否成功,，還要看家長(zhǎng)工作做得是否到位。作為班主任要及時(shí)向家長(zhǎng)反映孩子在園表現(xiàn)情況,。力求得到家長(zhǎng)的支持,，要求一致的相互協(xié)調(diào)的配合好教育孩子。在與家長(zhǎng)談話時(shí),，教師要讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師對(duì)孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上,。教師的言談舉止之間流露出的是對(duì)孩子的關(guān)愛。把班上的孩子當(dāng)做是自己的孩子,，這樣在指出孩子的缺點(diǎn),，家長(zhǎng)那個(gè)就比較容易接受了。

家長(zhǎng)既然將孩子交給了我們,，我們就要給家長(zhǎng)一個(gè)放心的承諾,，照顧和教育好每一位幼兒是我們應(yīng)盡的責(zé)任,，班級(jí)管理工作的成功與否，要看家長(zhǎng)工作做的是否到位,?！凹?xì)微之處見真情”是我對(duì)家長(zhǎng)工作的感受。作為,，要想好如何讓家長(zhǎng)參與到我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展,。

八,、班長(zhǎng)工作要講究方法，語言要講究藝術(shù),，各項(xiàng)工作想全,，做到有條不紊

首先教師之間要相互信任、相互幫助,、相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,。作為班主任要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師,。一切以工作為重,，這樣就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松、愉快的工作環(huán)境,。

幼兒園的班主任工作,，每天面對(duì)的是毫無行為能力的小朋友，更要把工作做細(xì),、做實(shí),。從早上入園的晨間接待、家長(zhǎng)囑托,，缺勤幼兒的缺勤原因,，到幼兒活動(dòng)情況等等都要做好詳細(xì)記錄，做到有案可查,。

總之,，班主任工作是一門藝術(shù)，精心而又煩瑣,，每天都需要我們學(xué)習(xí)、總結(jié),、反思,。在班長(zhǎng)工作中求“全” “活” “異”“新”；班級(jí)工作既要?jiǎng)?wù)實(shí),，又要?jiǎng)?chuàng)新,，要與時(shí)俱進(jìn),；既要作好教師的組織者,、協(xié)調(diào)者,，又要作好幼兒的教育者、管理者,；既要互相合作,，又要明確職責(zé),，共同做好班級(jí)工作,！

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇三

為了做好幼兒園班級(jí)管理工作自然容不得半點(diǎn)疏忽,，畢竟無論是教學(xué)工作的要求還是家長(zhǎng)的意見都要予以重視才行，而且對(duì)于孩子的成長(zhǎng)來說老師的教導(dǎo)自然是很重要的,，所幸的是通過這段時(shí)間班級(jí)管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會(huì)。

對(duì)于教學(xué)工作的展開來說紀(jì)律的遵守是很重要的,，但由于部分孩子沒有遵守紀(jì)律的概念自然要好好教導(dǎo)才行,，在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級(jí)規(guī)定才行,，以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己才能夠在教導(dǎo)的過程中讓孩子們感到服氣，這樣的話我在進(jìn)行教導(dǎo)的時(shí)候也能夠減少許多不必要的麻煩,。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的'緣故往往會(huì)要求身為老師的自己具備多項(xiàng)技能,，無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能,，而且通過這種方式來引導(dǎo)孩子們的學(xué)習(xí)也往往能夠起到不錯(cuò)的效果,。

在教學(xué)過程中需要控制好進(jìn)度以便于促進(jìn)孩子們的成長(zhǎng)，雖然現(xiàn)在提倡游戲教學(xué)的方式來提升孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，但因?yàn)檫^分追求形式導(dǎo)致失去教學(xué)工作的本意可就有些舍本逐末了,，因此我在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候都會(huì)以引導(dǎo)為主從而讓孩子們自主思考，雖然這種方式的教學(xué)比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識(shí)深刻記憶在腦海之中,，另外我也會(huì)和其他老師探討教學(xué)方面的問題并對(duì)自己的工作方式進(jìn)行改善,，事實(shí)上通過這種交流能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)工作中的不足之處，而我也會(huì)及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并用以指導(dǎo)后續(xù)的工作,。

保持和家長(zhǎng)的聯(lián)系并反饋孩子們?cè)谟變簣@的表現(xiàn)也是需要認(rèn)真對(duì)待的,，想要在教學(xué)工作中取得成果自然要獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可才行，因此我很重視教學(xué)工作的展開并經(jīng)常和家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系,，而且在每次的家長(zhǎng)會(huì)上我也會(huì)針對(duì)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的表現(xiàn)進(jìn)行講話,，讓家長(zhǎng)代表分享育兒經(jīng)驗(yàn)往往能夠讓家長(zhǎng)會(huì)取得理想的效果,，平時(shí)在開展親子活動(dòng)的時(shí)候也會(huì)注重和家長(zhǎng)的互動(dòng)并讓他們參與其中，但是在做好這項(xiàng)工作的時(shí)候也要考慮到家長(zhǎng)是否有時(shí)間,，畢竟對(duì)于忙于工作的家長(zhǎng)來說如何做好與孩子的溝通也是需要認(rèn)真對(duì)待的問題,。

雖然僅僅是以往在教學(xué)工作中的體會(huì)卻對(duì)于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要，正因?yàn)槟軌蛟诠ぷ髦锌偨Y(jié)心得才能夠讓我不斷改進(jìn)自身的工作方式,，在教學(xué)水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學(xué)工作,，作為教師的我也要認(rèn)真做好這方面的工作才能夠更好地促進(jìn)幼兒園的發(fā)展。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇四

為促進(jìn)我區(qū)教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展,，大力加快教師隊(duì)伍建設(shè),，打造名師品牌、打造名校長(zhǎng)品牌,、打造教師團(tuán)隊(duì)品牌,、打造教育科研共同體品牌，啟動(dòng)了中小學(xué)幼兒園名師（名校長(zhǎng)）培養(yǎng)工程,，本人經(jīng)過培訓(xùn),，了解了宏觀的國(guó)家教育政策，學(xué)習(xí)了名校長(zhǎng)關(guān)于特色學(xué)校建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),，明確了學(xué)習(xí)校務(wù)公開的具體內(nèi)容及程序,，了解了學(xué)校財(cái)經(jīng)制度的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，從各方面提高了自己的認(rèn)識(shí),，有了許多的收獲,。作為一名教學(xué)主任，通過這次學(xué)習(xí)反思自己在幼兒園教學(xué)管理中還存在著許多不足之處,，針對(duì)存在的問題,，需要引起我高度重視,，在今后的工作將進(jìn)行突破,，并有效地予以解決,。

1,、 幼兒活動(dòng)空間較少,，限制幼兒園區(qū)域及游戲活動(dòng)開展

我園班級(jí)環(huán)境較少，班生數(shù)較多,，教師對(duì)教學(xué)環(huán)境的利用不夠充分，因環(huán)境問題，限制了教師日常的教育教學(xué)組織活動(dòng),，不能較好地組織幼兒園區(qū)域活動(dòng),，及三大創(chuàng)造性游戲的開展,，導(dǎo)致教師的區(qū)域活動(dòng)及游戲活動(dòng)的組織、指導(dǎo)水平較低,，幼兒游戲水平較低。

2,、 園本課程資源開發(fā)利用平低,、結(jié)構(gòu)單一、目的性不強(qiáng)

首先,，幼兒園教師能力水平參差不齊，加上教師對(duì)國(guó)家課程的權(quán)威性,、科學(xué)性的迷信與依賴,，很少對(duì)國(guó)家課程的科學(xué)性和合理性提出過質(zhì)疑,，缺乏課程資源意識(shí)和開發(fā)能力。更沒有考慮過根據(jù)本園實(shí)際和幼兒園的辦園目標(biāo),，來制定和修改課程,。 其次,，教師課程資源開發(fā)利用的知識(shí)與能力非常有限,。教師缺乏課程設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等方面的專業(yè)知識(shí)與技術(shù),。在具體的園本課程開發(fā)過程中,，課程目標(biāo)的確定,、教學(xué)內(nèi)容資料的選取以及幼兒能力與發(fā)展水平的測(cè)量，課程資源的開發(fā)利用,，除了要求教師具備較豐富的教育學(xué)、心理學(xué),、教學(xué)論的知識(shí)外,，還必須具有一定的課程設(shè)計(jì),、課程評(píng)價(jià)方面的知識(shí)，開發(fā)利用的操作技術(shù),，而現(xiàn)任教師基本上都缺乏這些知識(shí)和技術(shù),。

3、 幼兒園教研活動(dòng)缺乏針對(duì)性,、有效性

首先,，幼兒園課題研究活動(dòng)中以課題組為研究單位，課題組沒有發(fā)揮作用有限,。課題組的教研活動(dòng)只是就課題研討活動(dòng)進(jìn)行觀摩研討,，對(duì)研討活動(dòng)的評(píng)議只是從教學(xué)目的、教師的組織形式及方法等方面進(jìn)行討論,，沒有針對(duì)幼兒園教師存在的問題及課題的研討方向,、內(nèi)容，進(jìn)行深入的研究,。致使教研活動(dòng)缺乏研討的目的性,。

其次，由于課題組組長(zhǎng)的教研水平有限,，制約了課題組長(zhǎng)作為課題帶頭人的作用,，對(duì)于對(duì)年青教師的指導(dǎo)不夠,，依賴個(gè)別骨干教師對(duì)課題的專業(yè)引領(lǐng)，課題組長(zhǎng)自身缺乏對(duì)課題研討的專業(yè)指導(dǎo),。

4,、 新教師較多，園本培訓(xùn)工作難度較大

近年我園因生源較多,，因此幼兒園逐年擴(kuò)班導(dǎo)致教師人員嚴(yán)重不足,，同時(shí)我園針對(duì)鐵山中心園與東城中心園小片區(qū)管理，承擔(dān)東城幼兒園教師的培訓(xùn)幫扶任務(wù),，新入園教師的水平參差不平,，針對(duì)一批新教師的培訓(xùn)任務(wù)，運(yùn)用原有的培訓(xùn)機(jī)制進(jìn)行是無法在短期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的,，因此針對(duì)現(xiàn)存的問題,，要有針對(duì)性的策略，加大對(duì)新教師的幫助,，盡快讓新教師能熟悉幼兒園的一日生活教育教學(xué)活動(dòng),。

（一） 科學(xué)利用空間，開拓幼兒活動(dòng)空間

幼兒園根據(jù)現(xiàn)有的空間,，將室內(nèi)外,、操場(chǎng)、樓頂?shù)瓤衫玫目臻g進(jìn)行統(tǒng)一劃分,，合理規(guī)劃,，整合所有空間的功能，為教育教學(xué)服務(wù),，擴(kuò)展幼兒的活動(dòng)及游戲的空間,。

1、室內(nèi)活動(dòng)空間：將室內(nèi)空間進(jìn)行劃分,，合理安排幼兒床位做到一個(gè)班級(jí)一個(gè)寢室,，方便教師及保育員的管理，有利于良好常規(guī)的形成,。同時(shí)充分利用樓道空間,，劃分出各班的活動(dòng)區(qū)域，有序地進(jìn)行安排,。

2,、游戲活動(dòng)空間：利用幼兒園樓頂?shù)目臻g，開放利用設(shè)置幼兒園的迷你社區(qū),，并利用早教活動(dòng)室,，創(chuàng)建建構(gòu)活動(dòng)室，合理安排幼兒開展建構(gòu)游戲活動(dòng),，通過集中的游戲室,，解決幼兒游戲空間的不足,，保證幼兒園游戲活動(dòng)的正常開展。

3,、戶外活動(dòng)空間：根據(jù)幼兒戶外活動(dòng)場(chǎng)所,，合理規(guī)劃活動(dòng)的區(qū)域，將活動(dòng)區(qū)分為：球類活動(dòng)區(qū),、大型器材區(qū),、車行區(qū)、游戲區(qū)等幾大活動(dòng)區(qū)域,，保證幼兒活動(dòng)安全,。

（二） 依托課題研究，集中力量開發(fā)園本課程

幼兒園依托幾年來各課題組開展研究的成果,，開展集體備課,，同步研討、開發(fā)生活教育課程活動(dòng),，以年段為單位，充分發(fā)揮骨干教師的作用,，圍繞幼兒園的辦園宗旨：學(xué)會(huì)生活,、快樂成長(zhǎng)，開發(fā)我園園本化的生活教育課程,。讓幼兒在真實(shí)的日常生活情景中體驗(yàn)以獲取經(jīng)驗(yàn),；讓幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的情景中體驗(yàn)真實(shí)生活中難以遇到的問題，積累經(jīng)驗(yàn),；讓幼兒到社會(huì)中去觀察,、去實(shí)踐、去交往,，以獲取經(jīng)驗(yàn),。從課程中落實(shí)生活化教育的理念，讓幼兒學(xué)會(huì)生活,，遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,，學(xué)會(huì)做力所能及的事，從而獲得幼兒個(gè)體的全面發(fā)展,。教師結(jié)合主題活動(dòng)及游戲活動(dòng),，充分利用幼兒園的周邊環(huán)境、家長(zhǎng)和社區(qū)的教育資源為教學(xué)服務(wù),，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,。通過建構(gòu)幼兒園的生活教育課程,，轉(zhuǎn)變教師的課程觀念,，確立整合的課程觀、生成的課程觀,、生活教育的課程觀,，培養(yǎng)教師反思性實(shí)踐能力，自覺對(duì)自我教育理念辯證否定并建構(gòu)自我新的教育理念,，培養(yǎng)和強(qiáng)化我園教師的課程意識(shí),，即： 課程設(shè)計(jì)意識(shí)、課程目標(biāo)意識(shí),、課程開發(fā)意識(shí),、課程創(chuàng)造意識(shí)、課程評(píng)價(jià)意識(shí),。

為更好地開發(fā)幼兒園生活課程,，保證教師開發(fā)園本課程的質(zhì)量，就加強(qiáng)對(duì)集體備課的管理,，做到五定：即每月定集中時(shí)間,、以骨干教師帶動(dòng)新教師共同定主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)，定老教師說課,、定新教師備課,、定教學(xué)副園長(zhǎng)及保教主任對(duì)備課情況進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)。做到四研究：研究生活化課程的實(shí)施途徑,，研究教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),、難點(diǎn)，研究教師的教法,，研究幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí),。以確保在幼兒園的課程中體現(xiàn)生活化教育目標(biāo)的落實(shí)，逐步將形成我園園本化的生活教育課程,。

（三）加強(qiáng)課題管理,，提高教研活動(dòng)有效性

我們根據(jù)我園的五大領(lǐng)域及游戲課程進(jìn)行專題研究，結(jié)合本園存在的具體問題,，進(jìn)行針對(duì)性的研究,。

提高幼兒園各課題組長(zhǎng)的教科研水平，根據(jù)各課題組的研究?jī)?nèi)容主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí),，提升自身的理論水平,，組織課題組成員進(jìn)行集體備課，要通過示范,、引領(lǐng),、交流、討論等多種形式,，為新老教師的成長(zhǎng)搭建平臺(tái),。學(xué)初制定教研計(jì)劃,，并依據(jù)教學(xué)計(jì)劃組織教師定期開展各級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，要求每位教師在研討活動(dòng)中積極發(fā)言,，每學(xué)期擔(dān)任一次中心發(fā)言人,，通過研討活動(dòng)幫助教師提高教研活動(dòng)的水平。我們期望通過教研既能培養(yǎng)一專多能的教師,，培養(yǎng)新的骨干教師,，又能探索出一些教研的方法，提高教研的質(zhì)量,，并能通過研究來提高教育教學(xué)的質(zhì)量,，達(dá)到以研促教的目的。

（四） 加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)管理,，提高園本培訓(xùn)實(shí)效性

讓新教師學(xué)習(xí)良好的師德敬業(yè)愛崗,，無私奉獻(xiàn)，教書育人,，為人師表,；提高新教師的教學(xué)能力教育教學(xué)與教育科研及落實(shí)新課程的基本技能。同時(shí),，通過年段的集體備課活動(dòng),，制定每月、每周,、每日的活動(dòng)計(jì)劃，以有經(jīng)驗(yàn)的教師說課,，幫助新教師能盡快熟悉教材內(nèi)容,，抓住教學(xué)活動(dòng)的重難點(diǎn)，了解基本的教學(xué)方法及組織形式,，使新教師做到對(duì)每個(gè)活動(dòng)心中有數(shù),，提高集體備課的質(zhì)量，幫助新教師提高教學(xué)水平,。實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí),、共同促進(jìn)為目標(biāo)，從根本上提高我園青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，從而建設(shè)一支業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍,，實(shí)現(xiàn)我園教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

以上是我對(duì)今后工作的一個(gè)思考,，將在今后的工作中有步驟地進(jìn)行落實(shí),，以改變幼兒園的現(xiàn)狀，將幼兒園的教育教學(xué)工作推向一個(gè)新的高度,。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇五

昨晚學(xué)習(xí)華大師大周老師線上學(xué)習(xí)《保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》心得與思考,，作為幼兒教師感受很深,，從思想觀念和教育觀念方面讓我們重新詮釋了幼兒學(xué)習(xí)指南的重點(diǎn)和掌握的的難點(diǎn)以及整個(gè)評(píng)估體系的改變模式結(jié)構(gòu)化。同時(shí),，周老師也告訴我們當(dāng)今幼兒教育不再是盲目跟風(fēng),，而是具有中國(guó)特色的現(xiàn)代化幼兒教育。主要從三個(gè)方面來學(xué)習(xí)：

主要從三個(gè)方面去學(xué)習(xí)：

第一個(gè)方面走進(jìn)《指南》的橄欖,。第二個(gè)方面研讀《指南》的特點(diǎn),，第三個(gè)方面精讀《指南》中的問題與關(guān)鍵。

第一個(gè)方面走進(jìn)《指南》橄欖,，從幼兒教育的時(shí)間和空間緯度來學(xué)習(xí),。

從幼兒教育時(shí)間緯度而言，幼兒教育從頒布到實(shí)施是一個(gè)發(fā)展的過程,，從要求幼兒教育保教結(jié)合到保育教育質(zhì)量中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍,。這也告訴我們幼兒教育的全面性和完善性，不再是人們所說的玩中教育或者是單純的游戲教育,。

從幼兒教育空間緯度而言,，幼兒教育從中國(guó)，地區(qū),，幼兒園,，班級(jí)這四個(gè)方面層層遞進(jìn)，說明幼兒教育具有中國(guó)特色的地方性幼兒教育,，所謂的追風(fēng)教育已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的理念了,。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)地區(qū),，一個(gè)幼兒園,，一個(gè)班級(jí)，它們即是現(xiàn)代幼兒教育理念的實(shí)施者,，又是幼兒教育的完善者,。所以當(dāng)今幼兒教育必須有的地方特點(diǎn)和班級(jí)特殊性融合教育。

第一個(gè)方面走進(jìn)《指南》橄欖,，從《幼兒保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》頒布中學(xué)習(xí),，主要分為四個(gè)方面：

第一個(gè)方面 學(xué)習(xí)指南總體要求，第二個(gè)方面評(píng)估內(nèi)容,，第三個(gè)方面評(píng)估方式,，第四個(gè)方面組織實(shí)施。作為幼兒教師,，我們既要掌握指南總體要求是什么,，又要深層次理解對(duì)幼兒教育中教學(xué)，幼兒，以及自己的評(píng)估內(nèi)容和具體的實(shí)施方案,。

第二個(gè)方面,，從研讀《指南》特點(diǎn)學(xué)習(xí)中掌握指南的總體要求就是立德樹人為根本，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教育規(guī)律,，從而完善幼兒身心發(fā)展的學(xué)前教育評(píng)估體系,，培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二個(gè)方面研讀《指南》特點(diǎn)中評(píng)估的三個(gè)誤區(qū),，從重結(jié)果轉(zhuǎn)向過程,，從重硬件設(shè)施轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，從重他評(píng)轉(zhuǎn)向自評(píng)過程,。

幼兒教育中評(píng)估的重要性分為一級(jí)評(píng)估和二級(jí)評(píng)估,。二級(jí)評(píng)估中強(qiáng)調(diào)幼兒的師幼互動(dòng)重要性，幼兒自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的發(fā)展,，又離不開幼兒教師的參與與引導(dǎo)的關(guān)鍵性因素,。

幼兒教育中評(píng)估的重要性還涉及到家園共育方面。幼兒教育不再是孤立的教育,，而是學(xué)校,，家庭，社會(huì)的教育,，這就需要幼兒教師在工作方面做好家園共育工作,，為幼兒提供一個(gè)全方位發(fā)展的.平臺(tái)，使他們健康發(fā)展,。

第二個(gè)方面研讀《指南》特點(diǎn)中評(píng)估的三個(gè)立場(chǎng),，國(guó)家立場(chǎng)，兒童立場(chǎng),，幼兒園立場(chǎng),。強(qiáng)調(diào)幼兒立場(chǎng)的重要性，遵循幼兒的健康發(fā)展規(guī)律和自主學(xué)習(xí)的規(guī)律,，幼兒教師要保持積極主動(dòng)和支持的心態(tài)。

幼兒教育中幼兒教師重點(diǎn)掌握評(píng)估的三大方式：班級(jí)半日活動(dòng),，自我評(píng)估,，過程觀察。強(qiáng)調(diào)幼兒的班級(jí)半日活動(dòng)教育和過程觀察的重要性,。

第三個(gè)方面精度《指南》思考：關(guān)系思考和關(guān)聯(lián)思考,。關(guān)系思考中嚴(yán)禁測(cè)查，強(qiáng)調(diào)觀察的持續(xù),，主張?jiān)鲑|(zhì)性發(fā)展,。

整體要求幼兒教師教育的持續(xù)性發(fā)展和對(duì)幼兒的發(fā)展教育觀改變。

第三個(gè)方面精讀《指南》思考中關(guān)聯(lián)對(duì)比學(xué)習(xí)思考,。首先是對(duì)比中自評(píng)和他評(píng)的重要性,，強(qiáng)調(diào)自評(píng)是幼兒教師教育教學(xué)反思,，自我提升自己的一個(gè)重要評(píng)估方式。反對(duì)走形式,，走模式的他評(píng)教育機(jī)制,。其次是對(duì)比中機(jī)械學(xué)習(xí)和有意義學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)幼兒的興趣培養(yǎng),，自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的重要性,。最后關(guān)聯(lián)思考中常規(guī)，習(xí)慣,，勞動(dòng),，生活教育的重要性。幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒在生活和勞動(dòng)中不斷形成的一種常規(guī)教育,，一種獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣教育,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)前融合教育和幼兒的特殊教育是不可分的重要性。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇六

通過學(xué)習(xí)中小學(xué)幼兒園安全管理,，看到了國(guó)家致力于校園安全管理矢志不移的決心和力量,，作為分管幼兒園安全工作的'我受到鼓舞和推動(dòng)。在學(xué)習(xí)中,，閱讀了《中華人民共和國(guó)教育部令第23號(hào)》和聽取了吳校長(zhǎng)關(guān)于“動(dòng)用國(guó)家七大部門聯(lián)合制定出臺(tái)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》此事非同尋?！钡脑捳Z后，從中看到了黨和國(guó)家對(duì)少年兒童人身安全特別關(guān)心,、并采取有力措施堅(jiān)定不移地推行校園安全管理的決心,。關(guān)愛生命，情系校園,，安全舉措,，拳拳之心，激動(dòng)民心,，更激勵(lì)著我們每一個(gè)教育工作者,。

“誰言寸草心？報(bào)得三春輝”,。我想：黨和國(guó)家關(guān)注民情,，順乎民意，對(duì)少年兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措,，一定會(huì)受到全國(guó)民眾的擁護(hù)和稱贊,；國(guó)家之決心必定能帶動(dòng)社會(huì)各階層人士之心，帶動(dòng)幼兒園各教職工之心和家庭各成員之心,，使之心心相印,，形成動(dòng)力，就能有力推動(dòng)中小學(xué)幼兒園校園安全管理工作的順利進(jìn)行；全國(guó)各部門都認(rèn)真履行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責(zé),，齊心合力,，依法治校，定能開創(chuàng)中小學(xué)幼兒園安全管理工作的新局面,。

其二,，通讀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明,，操作性極強(qiáng),，的確是幼兒園安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》全文,，覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度,、安全教育的內(nèi)容是重點(diǎn)。圍繞這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開深入的學(xué)習(xí)和探索,，通過學(xué)習(xí)討論,，明確了幼兒園安全管理職責(zé)，掌握了幼兒園全管理工作的重點(diǎn)內(nèi)容是：防溺水,、防交通事故,、防危房倒塌、防食物中毒,、防火,、防外來犯罪、防觸電,、防爆炸,；我們教育工作者必須牢記安全管理職責(zé)，繃緊安全觀念之弦,，忠于安全管理之事,，加倍努力，做好工作,，才能不負(fù)眾望,。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育中，“點(diǎn)化”最為關(guān)鍵,。要做好“點(diǎn)化”工作必須抓好兩點(diǎn)：一是要不失時(shí)機(jī)地找好“點(diǎn)”——教育切入點(diǎn),，二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性,，將二者有機(jī)地結(jié)合起來,，才能取得“潤(rùn)澤”的效果。

其四，通過學(xué)習(xí)和思考,，進(jìn)一步明確了新學(xué)年我園安全管理工作的思路：

（一）組織師生學(xué)習(xí)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》,，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性；

（二）結(jié)合本校實(shí)際,，制定安全管理工作計(jì)劃,，以指導(dǎo)安全管理工作有序而順利的開展；

（三）按照《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》的規(guī)定建立和完善校內(nèi)安全制度,；

（四）落實(shí)安全管理工作責(zé)任制,，激發(fā)師生積極性；

（五）按照安全制度規(guī)定進(jìn)行檢查,，提高安全管理的效益,；

（六）抓好“安全教育活動(dòng)月”等一系列活動(dòng)，帶動(dòng)全年安全管理工作的開展,。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇七

給孩子愛心,，他就會(huì)認(rèn)可你;給孩子愛心，他就會(huì)親近你;給孩子愛心,，他就會(huì)喜歡你;給孩子愛心,，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛別人,。請(qǐng)不要吝惜我們的愛心,，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛心，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng),。

針對(duì)近年課程實(shí)施存在問題,，從課程內(nèi)容確定的原則、課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu),、課程實(shí)施途徑,、幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)等提出具體要求，并對(duì)各領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)所占比例做出明確規(guī)定,，這學(xué)期在不增加幼兒學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,，中、小班增加分享閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因此對(duì)領(lǐng)域活動(dòng)在一周活動(dòng)中的所占比例做適當(dāng)調(diào)整,，調(diào)整后各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)更加充實(shí)有序，活動(dòng)內(nèi)容更加落實(shí),，老師們普遍反映良好,，也收到良好的教學(xué)效果。

為展示我園實(shí)施新課程風(fēng)采,，配合市,、區(qū)教育局統(tǒng)一部署,，我園以較高的質(zhì)量和水平，多方位向全市幼教同行展示我園的課改成果,，展示采用活動(dòng)觀摩,、課改成果展示、互動(dòng)研討等形式,，讓教師有機(jī)會(huì)與幼教同仁交流,，表達(dá)自己在教育教學(xué)實(shí)踐中的所思所想，所作所為,，提高教師的分析表達(dá)能力,，受到領(lǐng)導(dǎo)、專家及來賓一致好評(píng),。

本學(xué)期末,，中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“課程建設(shè)與管理專題研討會(huì)”擬在我區(qū)召開，我們充分利用這一契機(jī),，對(duì)近幾年課改路程做一次全面梳理,，雖此次活動(dòng)因天氣原因取消，但在準(zhǔn)備過程中老師們又一次重溫,、學(xué)習(xí),、檢視、反思了我園科研和課改的有價(jià)值的東西及存在問題,，對(duì)我們的工作產(chǎn)生了良好的推動(dòng)力,。

重點(diǎn)引導(dǎo)教師從某一事件、某一活動(dòng)或某一個(gè)案例為切入點(diǎn),，在真實(shí),、自然活動(dòng)過程中，詳細(xì)記錄事件的發(fā)生,、發(fā)展,，清晰、準(zhǔn)確地描述幼兒行為,，對(duì)照幼兒行為特征進(jìn)行評(píng)價(jià),，讓教師在“問題——行動(dòng)策略——行動(dòng)實(shí)施——行動(dòng)反思——行動(dòng)評(píng)價(jià)……”的過程中展開自己的研究工作。學(xué)習(xí)用幼兒發(fā)展知識(shí),、學(xué)前教育原理等專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐,，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、研究問題,、解決問題的能力，揭示,、和把握真實(shí)教育過程中各要素的價(jià)值,，切實(shí)診斷問題和改進(jìn)教育,。通過經(jīng)常性的問題討論、案例講述等研討活動(dòng),，為教師提供一個(gè)相互交流的空間，通過個(gè)體與他人一起學(xué)習(xí),、理解,，在解決問題的合作中建構(gòu)知識(shí)，讓每個(gè)教師在平等,、主動(dòng),、合作的學(xué)習(xí)環(huán)境中展開多方位互動(dòng)，從不同的角度和立場(chǎng)與不同的人就所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)建構(gòu),、重組認(rèn)識(shí),，不斷完善我們的學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)模式。

由于幼兒園和小學(xué)在教育對(duì)象,、教育目標(biāo),、教育內(nèi)容等方面相對(duì)地不是處在同一平臺(tái)上，因此幼兒園和小學(xué)在課程目標(biāo),、課程結(jié)構(gòu),、教學(xué)方法上也有差異，毫無疑問,，幼兒園的課改成功與否對(duì)小學(xué)的教育工作具有重要意義,，如何加強(qiáng)幼兒園與小學(xué)的交流溝通，如何在課改層面上搞好幼小教育銜接,，我們聽到了一些這方面的呼聲和要求,，同時(shí)也是我們近幾年一直在努力探索的問題。開學(xué)初我們就將此項(xiàng)工作再次納入工作計(jì)劃,，以積極,、主動(dòng)的態(tài)度去尋找幼小銜接的最佳途徑。

具體做法有：

1.經(jīng)常帶幼兒參觀小學(xué),，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活

人民小學(xué)與我園僅一墻之隔,，我們充分利用這一便利條件經(jīng)常帶幼兒看小學(xué)生早操、升旗,、上課等活動(dòng),，讓幼兒對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有比較詳細(xì)的了解，消除幼兒可能的畏懼心理,，激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的興趣和向往,。

2.幼兒園、小學(xué)互動(dòng)開放課堂

為更直觀地向家長(zhǎng)介紹幼兒園課改后的課堂教學(xué)情況,，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和參與,，幼兒園提出每天向家長(zhǎng)開放課堂，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的教學(xué)改革十分認(rèn)同,，但小學(xué)的課堂狀況如何家長(zhǎng)們不無擔(dān)憂,，在家長(zhǎng)的已有經(jīng)驗(yàn)中，小學(xué)的課堂與幼兒園的課堂截然不同,，在小學(xué)老師的眼里,，幼兒園也不外乎玩玩蹦蹦跳跳之類的娃娃家游戲。針對(duì)這個(gè)主要問題,，我們主動(dòng)和小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系,，讓幼兒園與小學(xué)課堂互動(dòng)開放，幼兒園經(jīng)常邀請(qǐng)小學(xué)一年級(jí)的老師觀摩幼兒園大班的課堂教學(xué)活動(dòng),，讓幼兒園大班的同學(xué),、家長(zhǎng)及老師走進(jìn)小學(xué)課堂，了解小學(xué)的課堂教學(xué)情況,，并參與了一些日常教學(xué)活動(dòng),。許多家長(zhǎng)對(duì)幼兒園活動(dòng)與小學(xué)課堂的互動(dòng)開放表示贊賞，特別是在觀摩小學(xué)課堂教學(xué)后,，他們希望學(xué)校能提供更多類似的討論,、參觀機(jī)會(huì)，讓家庭教育與學(xué)校教育更好地配合,。

s管理培訓(xùn)心得體會(huì)短篇幼兒園篇八

不知不覺間,，在幼兒教育這片熱土上，我又度過了一個(gè)年頭,。雖然我分管的工作沒有變,，肩負(fù)的責(zé)任沒有變，忙碌而充實(shí)的生活節(jié)奏沒有變,，對(duì)生后的熱愛對(duì)工作的熱情沒有變,，但我依然是辛苦而欣慰，勞累而快樂,，享受著默默奉獻(xiàn)的那份美好!

幼兒園的后勤工作本就是一件不太上得了臺(tái)面的服務(wù)性工作,，事情雜而散，可謂“剪不斷,，理還亂”,。但本年度在園長(zhǎng)和業(yè)務(wù)主任的支持下，后勤工作繼續(xù)以教育指導(dǎo)《綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》為指導(dǎo),，圍繞幼兒園的中心工作,，對(duì)照哈爾濱市機(jī)構(gòu)衛(wèi)生、安全的標(biāo)準(zhǔn),，全體后勤人員以團(tuán)結(jié),、協(xié)作,、友好的精神，認(rèn)真完成了各項(xiàng)工作,。

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì),。

每月保育員參加一次各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng),，有保育員一日工作安排、怎樣消毒玩具等,，教育后勤人員要以幼兒園的需要為己任，做好教學(xué),，熱愛自己的工作崗位,，做到自尊、自愛,、自強(qiáng),、全心全意地為老師和幼兒服務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)技能,，讓每位后勤人員都能跟上時(shí)代的步伐,，提高服務(wù)育人的質(zhì)量。整個(gè)幼兒園的安全工作是一切工作的保障,，所有后勤工作均以這宗旨展開工作,。

二、明確職責(zé),，優(yōu)質(zhì)服務(wù),。

我們幼兒園的后勤隊(duì)伍，根據(jù)工作的性質(zhì),，可分為保健,、保育、門衛(wèi)三大塊,，由于人員配備不齊,，所以有時(shí)候都是一身兼幾職。

保育工作要求細(xì)致,，通過不斷總結(jié)交流,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn),，提高服務(wù)水平,。在每月的保育員工作會(huì)議上，請(qǐng)工作時(shí)間較長(zhǎng)的阿姨介紹自己覺得做的較好的工作亮點(diǎn),，要求工作時(shí)間較短的阿姨講具體的操作方法,，分析她們的操作是否正確,，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。12月份,，太倉(cāng)市婦保所檢查了我園的衛(wèi)生保育工作,，阿姨流利的回答，齊全的資料,，潔凈的環(huán)境給她們留下了良好的印象,。

門衛(wèi)的主要職責(zé)是“看好自己的門，管好自己的人”,，經(jīng)常檢查門衛(wèi)的來客登記盤問制度的落實(shí)情況,，嚴(yán)禁社會(huì)閑雜人員進(jìn)入校園，以確保幼兒園正常的教學(xué)秩序,。

后勤服務(wù)的宗旨是為一線教師,、幼兒做好一切服務(wù)工作，深入班級(jí),，了解教師的心聲,，開學(xué)時(shí)安排好各班級(jí)的課桌凳、床位,、學(xué)習(xí)用品等,，平時(shí)任勞任怨，為所有活動(dòng)做好物品,、場(chǎng)地,、音響多媒體等準(zhǔn)備工作。特別是本學(xué)期創(chuàng)建省示范幼兒園,，老師需要東西了領(lǐng),，沒了出去買;環(huán)境布置了，加班;整理資料了,，奉獻(xiàn)了自己的休息日,，最忘不了的是跟王劍玫付園長(zhǎng)冒著大雨餓著肚子在常熟購(gòu)買物品。另外加強(qiáng)幼兒園財(cái)產(chǎn)的保管,，期初,、末作好核對(duì)清查工作，減少不必要的損失,，節(jié)約開支,。倉(cāng)庫鑰匙專人管理，進(jìn)出物資均登記到冊(cè),。能節(jié)約的節(jié)約,，為幼兒園節(jié)支做出了貢獻(xiàn)。