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認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇一

各位專家：

上午好,！

今天,，我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第二冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》。下面我想從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勥@堂課運(yùn)用信息技術(shù)的想法和做法.

本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了看整時(shí)和半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間,知道1時(shí)=60分,，為學(xué)習(xí)1分1分讀寫時(shí)間打下基礎(chǔ)。時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，雖然學(xué)生在生活中已經(jīng)對(duì)時(shí)間的知識(shí)有所接觸,，但是他們?nèi)狈τ^察鐘面動(dòng)態(tài)演變的實(shí)踐經(jīng)歷,，也缺少乘法知識(shí)基礎(chǔ)。第一次教學(xué)時(shí),，我采用教具鐘與學(xué)具鐘來(lái)展開(kāi)教學(xué),，在課后的反饋中學(xué)生普遍感覺(jué)這節(jié)課枯燥乏味、對(duì)1時(shí)=60分等內(nèi)容知其然而不知其所以然,。信息技術(shù)的介入,，就能很好地解決這些問(wèn)題。第二次教學(xué)時(shí)我利用多媒體課件化靜為動(dòng),，變抽象為形象,，激活學(xué)生的思維。利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，提高練習(xí)的有效性,，拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。

基于以上考慮,，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過(guò)動(dòng)畫演示,，使學(xué)生學(xué)會(huì)讀寫鐘面上整5分的時(shí)間，知道1時(shí)=60分,。

（2）借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，經(jīng)歷時(shí)、分進(jìn)率的探索過(guò)程,，感悟1時(shí)與60分之間的關(guān)系,，掌握 5分5分?jǐn)?shù)的技能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)讀鐘面上整5分的時(shí)間

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間

理解1時(shí)=60分

本堂課我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

1,、故事導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

這節(jié)課我以龜兔賽跑的故事引入，并告訴學(xué)生在鐘面上,，時(shí)針和分針也一直進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為后面教學(xué)1時(shí)=60分打下了基礎(chǔ),。

2,、合作交流、探索發(fā)現(xiàn)

建立大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,，是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn),。教學(xué)時(shí)，我先讓學(xué)生知道每個(gè)大格里有5個(gè)小格，在學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、合作交流的基礎(chǔ)上，又通過(guò)動(dòng)態(tài)演示教學(xué)大格數(shù)與小格數(shù)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,。

時(shí)和分之間的進(jìn)率比較抽象,，我先告訴學(xué)生：時(shí)針、分針兩兄弟要賽跑啦,！這時(shí)利用課件演示,，使學(xué)生直觀、形象的感受到他們間的內(nèi)在聯(lián)系：時(shí)針走一大格,，分針剛好走一圈,，從而推導(dǎo)出1時(shí)=60分。

認(rèn)讀接近整時(shí)的時(shí)間是本節(jié)課的難點(diǎn),。教學(xué)中我讓學(xué)生認(rèn)讀7：55學(xué)生出現(xiàn)了8：55,、7：55兩種答案。在組織學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面從7：00到7：55再到8：55的動(dòng)態(tài)過(guò)程,。在這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生經(jīng)歷了充分的體驗(yàn),，積極的反思,，更深刻地理解其中的規(guī)律。雖然在這里花費(fèi)了一定的時(shí)間只認(rèn)清了一個(gè)“7：55”,，卻實(shí)現(xiàn)了更大價(jià)值的遷移,，其效果在接下去認(rèn)讀另外三個(gè)接近整時(shí)的時(shí)間時(shí)得到了驗(yàn)證。

3,、實(shí)踐運(yùn)用,、有效提高

傳統(tǒng)的授課方式，由于各種原因教師很難對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況做出及時(shí)地反饋,。信息技術(shù)的融入就可以彌補(bǔ)這方面的漏洞,，提高教學(xué)效率。我利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將一系列生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成了闖關(guān)游戲 ,?！拔視?huì)認(rèn)”，選取了班里一位同學(xué)陽(yáng)陽(yáng)的四張生活照,，“我會(huì)連”讓學(xué)生把鐘面與相對(duì)應(yīng)的書寫方法連起來(lái),。當(dāng)學(xué)生輸入答案后，計(jì)算機(jī)會(huì)作出相應(yīng)提示,。 “我會(huì)撥”先讓學(xué)生在flash課件中撥出時(shí)間,，再通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)典型鐘面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅滿足了學(xué)生展現(xiàn)自己的需要，也有利于教師把握課堂上生成的教學(xué)資源,，更靈動(dòng)地展開(kāi)教學(xué),。

4、課堂總結(jié),、延伸拓展

“教”是為了“不教”,， 為了培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)收集信息的能力。我引導(dǎo)學(xué)生課后瀏覽“時(shí)間科普網(wǎng)”,，查詢與時(shí)間相關(guān)的資料,，最后，在《時(shí)間像小馬車》的音樂(lè)聲中結(jié)束,，讓學(xué)生體會(huì)珍惜時(shí)間的重要性,，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。

與第一次教學(xué)相比有三點(diǎn)成效最為明顯：

1,、課堂表現(xiàn)上：利用信息技術(shù),，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，課堂上學(xué)生興趣盎然,，討論熱烈,。

2、目標(biāo)達(dá)成上： 利用信息技術(shù),，展示了時(shí)針,、分針動(dòng)態(tài)演變的過(guò)程，學(xué)生清晰地理解了時(shí),、分之間的關(guān)系,。從課后的書面作業(yè)來(lái)看，90%以上的學(xué)生能正確讀寫整5分的時(shí)間,。將課堂從課內(nèi)引向課外,，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3,、教學(xué)效率上：利用信息技術(shù),，優(yōu)化了練習(xí)的形式，學(xué)情得以及時(shí)反饋,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得扎實(shí),。

當(dāng)然,，信息技術(shù)僅僅是一種教學(xué)手段。選擇教學(xué)手段并不是越高級(jí)越好,。選準(zhǔn)信息技術(shù)運(yùn)用與數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn),，就會(huì)起到“動(dòng)一子而全盤皆活”的作用。

最后,，請(qǐng)?jiān)试S我向各位專家表示敬意,，謝謝!

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇二

教學(xué)內(nèi)容是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)p81認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間這一教材內(nèi)容的編排，是用5分5分的讀取時(shí)間,，并通過(guò)實(shí)際操作知道1小時(shí)=60分,。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是從特殊到一般從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序來(lái)編排的,。這樣的編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律也符合人們認(rèn)識(shí)時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)和習(xí)慣,。

“認(rèn)識(shí)時(shí)間”是在一年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的，學(xué)生已經(jīng)知道了鐘面上有時(shí)針,、分針、12個(gè)數(shù),、12個(gè)大格,、60個(gè)小格；能夠讀,、寫整時(shí)和半時(shí),，知道認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)的方法。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),，主要讓學(xué)生正確讀寫幾時(shí)幾分（整5整10）,，知道1時(shí)=60分?；趯W(xué)生已有的知識(shí)以及一定的生活經(jīng)驗(yàn),，部分學(xué)生已經(jīng)能正確認(rèn)讀其他的鐘面，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),，時(shí)間是一個(gè)很抽象的概念,，學(xué)生很難理解，尤其是認(rèn)識(shí)幾時(shí)55分更是困難,。

基于對(duì)以上幾點(diǎn)分析,，我將教學(xué)目標(biāo)和策略確定如下：

（一）教學(xué)目標(biāo)

１、能夠正確讀,、寫鐘面時(shí)刻（幾時(shí)幾分）,，知道1時(shí)=60分。

２,、通過(guò)觀察,、操作、思考,、交流等活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生探究、合作學(xué)習(xí)的能力和實(shí)際操作的能力,。

３,、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

（二）策略選擇

選取符合學(xué)生生活實(shí)際實(shí)用的素材，借助多媒體輔助教學(xué),。通過(guò)動(dòng)手操作,，同桌合作交流、奪聰明星游戲,、讀讀,、寫寫、畫畫等多種形式探究新知,，幫助學(xué)生建立時(shí)間觀念,。

教學(xué)層次的安排上考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，從易到難,。第一個(gè)層次，學(xué)習(xí)８時(shí)５分,，知道分針走一小格是１分,，走一大格是５分。同時(shí)將鐘面的認(rèn)識(shí)整合在一起教學(xué)教學(xué),。第二個(gè)層次,，學(xué)習(xí)８時(shí)２５分，學(xué)會(huì)５分５分地?cái)?shù)知道是幾分,。第三個(gè)層次,，學(xué)習(xí)３時(shí)５５分。解決本課難點(diǎn),，時(shí)針走過(guò)３,，不到４，在３和４之間,，所以是３時(shí)多,。另外引導(dǎo)學(xué)生多種方法認(rèn)幾分。

通過(guò)自己動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,、同桌合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓每個(gè)人自己去發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷和體會(huì)讀幾時(shí)幾分這一時(shí)間的方法,，并且把生活與時(shí)間結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)時(shí)間觀念。

解決時(shí)針和分針的關(guān)系是先讓學(xué)生動(dòng)手撥一撥,，玩一玩,。然后通過(guò)動(dòng)態(tài)演示時(shí)針走一大格，分針走一圈的過(guò)程,，讓學(xué)生通過(guò)自主觀察發(fā)現(xiàn)1時(shí)=60分,，突破了本節(jié)課的重難點(diǎn),。在這個(gè)動(dòng)態(tài)演示的過(guò)程中，考慮到上學(xué)期學(xué)生對(duì)幾時(shí)半不太理解,。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，當(dāng)分針走了半圈的時(shí)候解決“為什么是幾時(shí)半或幾時(shí)３０分?！边@個(gè)問(wèn)題,。在這個(gè)環(huán)節(jié)里注意讓學(xué)生注意對(duì)時(shí)針和分針進(jìn)行雙向觀察，一是讓學(xué)生直觀理解時(shí)針和分針的關(guān)系,。二是為學(xué)生學(xué)會(huì)自己畫時(shí)刻做鋪墊,。

體驗(yàn)一分鐘，讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，感受一分種有多久,，可以做哪些事情，從而教育學(xué)生要珍惜時(shí)間,。

幫小紅安排她的一天，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要合理安排時(shí)間,。

本節(jié)課學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的解決上自我感覺(jué)還可以。課的層次比較清晰,。上好課經(jīng)過(guò)自我反思和老師們的指點(diǎn)幫助后,，我又一次學(xué)到很多。體會(huì)最深的是：一節(jié)課是由一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)組合而成的,，細(xì)節(jié)的把握十分重要,。當(dāng)在一些理念的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)好整個(gè)課的流程框架之后，對(duì)課的重點(diǎn)難點(diǎn)的解決上要考慮得非常全面,、細(xì)到,。做到心中有數(shù)，心中有譜,，怎么引導(dǎo),，做到收放自如。作為新教師的我,，這些工作要做在課前,。這次，我自我感覺(jué)準(zhǔn)備的還算充分,。但在上課的時(shí)候還不是很沉著冷靜,。解決如何讀取幾分，應(yīng)該學(xué)生掌握的還可以,，但在如何讀取幾時(shí)上,，教學(xué)得不夠到位,。特別是難點(diǎn)部分，分針走過(guò)３,，不到4,，所以是３時(shí)多。教師的作用體現(xiàn)的不夠好,，當(dāng)學(xué)生把意思說(shuō)清楚了之后,，我以為學(xué)生都能理解了，其實(shí)不然,，學(xué)生比較煩瑣的語(yǔ)言對(duì)其他中下學(xué)生的理解是有困難的,。我沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行語(yǔ)言上的提升，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié),。另外在這個(gè)環(huán)節(jié)里,，我沒(méi)有想到題問(wèn)導(dǎo)向的重要性。我問(wèn)的問(wèn)題是：“現(xiàn)在大約幾時(shí)了,？”這對(duì)學(xué)生的理解沒(méi)有直接的導(dǎo)向,。原本想問(wèn)的是：“現(xiàn)在快到幾時(shí)了？”

我問(wèn)得太隨便了,?？磥?lái)細(xì)節(jié)真的很重要。最后還有一點(diǎn)體會(huì),，上課的準(zhǔn)備工作雖然很辛苦,，但在老師們的熱心幫助和自己的潛心推敲下，我學(xué)到了很多,。更有收獲的是,，在這次的準(zhǔn)備過(guò)程中，我越來(lái)越覺(jué)得做一個(gè)老師就要做一個(gè)會(huì)思考的老師,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇三

1,、教材地位及作用：

本節(jié)課是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)整時(shí)和一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)半時(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分,，同時(shí)為三年級(jí)學(xué)習(xí)秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。與一年級(jí)上冊(cè)和下冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般,、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的,，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣,。

2,、學(xué)情分析

“時(shí)間”對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí)（整時(shí),，半時(shí)）,，每個(gè)家庭中一般也都有掛鐘或鐘表,，何況二年級(jí)的學(xué)生天天要按時(shí)起床、吃飯,、上學(xué),、放學(xué)、看動(dòng)畫片,、睡覺(jué),，這樣就使學(xué)生已經(jīng)感知了“時(shí)間”這一抽象概念的存在。但是不同的學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)時(shí)間的情況也是各不一樣的,，因此,，我精心設(shè)計(jì)這一數(shù)學(xué)課堂，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性,，讓他們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)更好地掌握新知,。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：在觀察鐘面的過(guò)程中認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,，知道1時(shí)=60分。

能力目標(biāo)：學(xué)生能說(shuō)出鐘面上指示的時(shí)刻,，并會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣,。

4、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)： 能正確認(rèn)讀鐘面上的時(shí)間（幾時(shí)幾分）

難點(diǎn)：理解1時(shí)=60分的含義。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表學(xué)具。

（一）整體設(shè)計(jì),，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣,；

2,、組織活動(dòng)，探索新知,；

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知,；

4,、總結(jié)反思,，深化認(rèn)識(shí)；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣

以猜謎的形式引出課題

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí)中來(lái),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做了良好的心理準(zhǔn)備。

2,、組織活動(dòng),，探索新知

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)舊知，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出這兩個(gè)鐘面上的時(shí)間,，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上,，獲得成功的體驗(yàn)

師：（課件：鐘表）仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（12個(gè)數(shù),、時(shí)針,、分針、格子,。）

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格,，每個(gè)大格有5 個(gè)小格。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎,？

這一問(wèn)題是本節(jié)課的重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,，學(xué)生可以通過(guò)加法、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格,，讓接下來(lái)的認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針，并且時(shí)針從數(shù)12走到數(shù)1,。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí),。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí),？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多，并學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是指過(guò)幾,，就是幾時(shí)多,，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定,，可以延長(zhǎng)指針，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向,。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn),，通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的不同指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備,。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分。邊說(shuō)邊演示,。

利用課件邊演示邊提問(wèn)：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢,？分針走了一圈是多少分？（60分）

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵,，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上有60個(gè)小格有了掌握的各種方法，學(xué)生的思維被激活了,，所以很會(huì)學(xué)以致用,，利用乘法或者5個(gè)5個(gè)相加等各種學(xué)生喜歡的方法，得出分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn),。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),，和分針走一圈是60分,，以及采用動(dòng)畫的形式，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時(shí)=60分,。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系,，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),，直觀,，在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí),、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí),。

讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間10時(shí)40分,。

兩個(gè)同學(xué)為一小組,，一個(gè)同學(xué)撥鐘，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,。

撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn)。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn),，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力,，逐步建立了時(shí)間觀念,。

4、總結(jié)反思,、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間，而且懂得了操作實(shí)踐,，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間

1時(shí)=60分

鐘表圖 鐘表圖

5時(shí)25分 9時(shí)5分

（5：25） （9：05）

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇四

1,、教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)p81例1及p82做一做的第1題。

2,、教材地位及作用

本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系,，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備,，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ),。

3、本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)時(shí)間》說(shuō)課稿：知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀,、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，知道1時(shí)=60分。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察,、操作,、思考、討論等活動(dòng),，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作意識(shí),。

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)成功的愉悅，并自覺(jué)養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)的確定

重點(diǎn)：會(huì)讀、寫分針指在大格刻度上的時(shí)間,，理解時(shí),、分的進(jìn)率。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)每個(gè)大格刻度各代表幾分,。

1,、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理、生理特點(diǎn),，把故事,、游戲貫穿于各教學(xué)環(huán)節(jié)中，以吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,、提高學(xué)生參與的積極性。

2,、發(fā)揮課件的輔助教學(xué)功能,，增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程的趣味性、直觀性和形象性,，賦予抽象的時(shí)間概念以鮮活的感性支撐,，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真觀察、合作探究對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,、重組,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、理解知識(shí)發(fā)生,、發(fā)展過(guò)程的目的,。

1、談話引入：這個(gè)學(xué)期,，數(shù)學(xué)王國(guó)里的兩位小精靈聰聰和明明一直陪伴在我們身邊,，和我們一起上課、做游戲,。今天為了準(zhǔn)時(shí)的和我們見(jiàn)面,，他倆特地起個(gè)大早，讓我們瞧一瞧,，他倆是什么時(shí)候起床?什么時(shí)候出發(fā)去學(xué)校?(課件出示掛鐘,，學(xué)生讀時(shí)間)喲,，聰聰和明明可真準(zhǔn)時(shí),，剛到學(xué)校上課鈴就響了。(課件出示p81的主題圖)

2、質(zhì)疑：面對(duì)主題圖,，學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上的時(shí)間既不是整時(shí),，也不是半時(shí)，便產(chǎn)生了一種認(rèn)知上的沖突,，他們會(huì)根據(jù)鐘面猜測(cè),、爭(zhēng)辯，急于弄清楚學(xué)校是什么時(shí)候開(kāi)始上課的,，老師就此點(diǎn)明課題并板書,。

1、認(rèn)識(shí)鐘面刻度

(1)學(xué)生觀察學(xué)具鐘,，小組交流,，老師巡視。

(2)匯報(bào),、補(bǔ)充,，課件演示學(xué)生反饋的結(jié)果。

(6)學(xué)生把結(jié)果填在p81的鐘面刻度圖上,，嘗試用最快的速度記住每個(gè)大格刻度各表示幾分,。

(7)交流記憶方法。

2,、認(rèn)讀分針指在大格刻度上的時(shí)間

(1)釋疑：學(xué)校到底什么時(shí)候開(kāi)始上課呢?(8時(shí)15分)愿意把你認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法介紹給同學(xué)們嗎?在小組中互相說(shuō)一說(shuō)吧,。

(2)指名學(xué)生介紹方法，教師進(jìn)行小結(jié),。

(3)(把例1的3個(gè)鐘面帖在黑板上)指名學(xué)生讀出時(shí)間,。

(4)學(xué)生試用兩種表示方法把黑板上三個(gè)鐘面的時(shí)間寫在練習(xí)本上。

(5)指名學(xué)生上黑板寫,，其它學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),，找出寫時(shí)間時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

(6)游戲：擊鼓傳花,。鼓響花傳時(shí)間跑,，鼓停花停時(shí)間停,，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時(shí)間,。

5、認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

(1)童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真了不起,，不僅有一雙會(huì)認(rèn)時(shí)間的慧眼，還有一雙會(huì)寫時(shí)間的巧手,，為此老師給大家講個(gè)故事作為獎(jiǎng)勵(lì),。你們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)龜兔賽跑的故事吧,，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹(shù)的圓形運(yùn)動(dòng)上來(lái)比賽,，大家猜一猜,，這一次誰(shuí)贏了?好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場(chǎng)看一看,。(課件演示在相同時(shí)間里,，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹(shù)下,。)其實(shí),，在我們今天認(rèn)識(shí)的鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑,。(龜兔跑場(chǎng)景變成一個(gè)鐘面)

(2)小組合作：撥動(dòng)鬧鐘的分針走一圈,，認(rèn)真觀察時(shí)針的變化，探究1時(shí)和60分的關(guān)系,。

(3)課件動(dòng)態(tài)演示分針走一圈時(shí)針走一大格的過(guò)程,，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

1,、老師報(bào)時(shí)間,，學(xué)生撥學(xué)具鐘。

2,、同桌合作,，一個(gè)同學(xué)撥出自己的作息時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)讀時(shí)間,。

1,、完成課本p82“做一做”的第1題。

2,、游戲：開(kāi)火車,。課件出現(xiàn)火車的畫面，伴著火車聲,，全班學(xué)生排著隊(duì)開(kāi)火車,，火車聲一停，老師提問(wèn),，學(xué)生根據(jù)畫面提示回答問(wèn)題,。如“嗚——火車開(kāi)到哪里去?”“火車開(kāi)到廣州去?！薄伴_(kāi)到廣州是幾時(shí)?”“開(kāi)到廣州是11時(shí)20分,。”

整一節(jié)課,，我盡量把時(shí)間和空間留給學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的.學(xué)習(xí)氛圍,，組織他們動(dòng)手操作、合作交流,，鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ孪搿⒏爬?，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,，成為出色的發(fā)現(xiàn)者、勇敢的探索者和快樂(lè)的創(chuàng)造者,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇五

認(rèn)識(shí)時(shí)間是冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元《時(shí),、分、秒》第一課時(shí),。在學(xué)過(guò)整時(shí),、半時(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間。

1．結(jié)合熟悉的事物和情境,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)時(shí)和分的過(guò)程,。

2．了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間,。結(jié)合具體事例和實(shí)踐活動(dòng)，感受1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間,。

3．認(rèn)識(shí)時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間,、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本課教學(xué)重點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義，知道1小時(shí),、1分鐘的時(shí)間,，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念,。

本課教學(xué)難點(diǎn)：了解時(shí)刻的含義,，建立1小時(shí)、1分鐘的時(shí)間概念,。

本課教學(xué)過(guò)程分為生活中的時(shí)間,、新知探索、身邊的數(shù)學(xué),、課后體驗(yàn)四個(gè)環(huán)節(jié),。

一、生活中的時(shí)間

（一）愛(ài)國(guó)教育本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是由升旗儀式引入新課,，加強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)偉大祖國(guó)的強(qiáng)烈情感,。

（二）看圖說(shuō)話本環(huán)節(jié)意圖是讓學(xué)生先自己看圖描述亮亮的一天,，主要了解學(xué)生現(xiàn)有的有關(guān)時(shí)間知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

二,、新知探索本環(huán)節(jié)意圖讓學(xué)生通過(guò)自主思考,，得知時(shí)針和分針怎么走是一小時(shí)、一分鐘,。同時(shí)為認(rèn)識(shí)時(shí)間打下基礎(chǔ),。自主感受一分鐘的時(shí)間，建立一分鐘的時(shí)間表象,。進(jìn)行思想教育,，教育學(xué)生珍惜時(shí)間。

三,、身邊的數(shù)學(xué)學(xué)生通過(guò)不同的活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘的時(shí)間,，充分理解一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

四,、課后體驗(yàn)通過(guò)生活中的實(shí)例加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇六

我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元第一小節(jié)6和7的認(rèn)識(shí)及加減法中的用數(shù)學(xué)部分,，主題圖為課本47頁(yè)插圖：金色的秋天。

本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了6,、7的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)的,。教材集中安排了一組以“金色的秋天”為題的“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，包括兩道例題和一組“做一做”的習(xí)題,，練習(xí)中的13題《美麗的小湖》也是類似的題目,，其內(nèi)容都是用6和7的加減法解決生活中的計(jì)算問(wèn)題。教材在這里第一次出現(xiàn)了大括號(hào)和問(wèn)號(hào),。

本節(jié)內(nèi)容是一種用情境圖反映的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，有利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)同生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，從而發(fā)展解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。從整個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)來(lái)看,，它也標(biāo)志著數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的開(kāi)始,，是向后面的文字應(yīng)用題過(guò)渡的橋梁。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)分析教材,，我確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義，能借助圖畫正確分析題意,。

2,、技能目標(biāo)：會(huì)用6和7的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

3,、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，向?qū)W生滲透熱愛(ài)大自然,、保護(hù)環(huán)境等方面的教育,，從而促進(jìn)學(xué)生在態(tài)度、情感等方面的健康發(fā)展,。

教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：

本節(jié)課的重點(diǎn)是用6和7的加減法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。

難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析,，提出合適的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。其中,，正確理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義是關(guān)鍵所在,。

對(duì)于教材重難點(diǎn)的確定，我是通過(guò)如下兩個(gè)方面的分析得出的：

1,、從教材知識(shí)點(diǎn)分析：6和7的加減法在生活中應(yīng)用廣泛,，同時(shí)它又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)8和9以及10的加減法的最直接的基礎(chǔ)。

2,、從學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律來(lái)分析：學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力不是很強(qiáng),，通過(guò)觀察圖畫，分析并敘述出已知條件和要求的問(wèn)題,，進(jìn)而選擇正確算法,，還是一個(gè)比較抽象的過(guò)程。

為達(dá)到以上教學(xué)目標(biāo),，突破重難點(diǎn),，我主要采取了情境教學(xué)、小組合作和直觀演示相結(jié)合的教學(xué)方法,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

針對(duì)一年級(jí)學(xué)生純真幼稚、富于幻想的心理特征,，我創(chuàng)設(shè)了如下情境：同學(xué)們,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？對(duì),，是秋天,，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢,！看,，她給咱們每個(gè)小組也送來(lái)了一份禮物（電腦出示）你能根據(jù)算式猜想一下，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎,？要解決這個(gè)問(wèn)題,，需用到哪些知識(shí)呢,？我設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，意在激發(fā)學(xué)生興趣,，借此復(fù)習(xí)6和7的加減法,，為后面學(xué)習(xí)它的應(yīng)用做好鋪墊。在此基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：利用這些知識(shí),，還可以解決哪些問(wèn)題呢？好,，咱們還是隨秋姑娘一起去大自然中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，看一看吧！（出示插圖,，導(dǎo)入新課）

（二）放手學(xué)生,，探究新知

在這一環(huán)節(jié)中，我充分利用小組合作和直觀演示相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué),。

1,、讓學(xué)生對(duì)著插圖，進(jìn)行觀察和交流,。

具體做法是：先引導(dǎo)學(xué)生由近及遠(yuǎn)或者由遠(yuǎn)及近有序地觀察,，借此培養(yǎng)他們初步地自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，至于學(xué)生觀察到什么,，我不去做過(guò)多限制,，不管是藍(lán)天、白云,、還是房子,、小草，這些都是學(xué)生利用雙眼來(lái)認(rèn)知大自然的寶貴素材,。

接著安排小組交流觀察的內(nèi)容,，并嘗試提出疑難問(wèn)題，在互通知識(shí)中,，也給每位學(xué)生提供了鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的機(jī)會(huì),。

然后，由小組代表在進(jìn)行交流,，并提出小組解決不了的疑難問(wèn)題,，做到知識(shí)共享。

而這觀察,、交流的過(guò)程,，本身就是學(xué)生感悟體驗(yàn)的過(guò)程，學(xué)生從中感悟到自然美、家鄉(xiāng)美,，進(jìn)而激發(fā)起熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情，這是教師用空洞的`語(yǔ)言所不能替代的,。

2,、教學(xué)大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義

作為組織者、合作者和引導(dǎo)者,，我在與學(xué)生一起觀察,、感悟的過(guò)程中，有選擇地解答一些疑難問(wèn)題,，并最終將重點(diǎn)巧妙地引到大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義教學(xué)上,，比如說(shuō)：圖中還有哪些你以前從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的數(shù)學(xué)符號(hào)？你知道它代表什么意思嗎,？或者說(shuō)：老師這兒有兩個(gè)新朋友,，你想認(rèn)識(shí)一下嗎？這些導(dǎo)語(yǔ)都是可行的,。

接下來(lái),，我主要借助多媒體演示,，先引導(dǎo)學(xué)生分別認(rèn)知大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義,，明確大括號(hào)表示把兩部分合起來(lái)，問(wèn)號(hào)表示要求的問(wèn)題,。在演示中,，注意把大括號(hào)的尖朝向各個(gè)方向，以避免學(xué)生認(rèn)為大括號(hào)的尖總是朝上的誤區(qū),。自制教具演示也是可以的,。再引導(dǎo)他們理解大括號(hào)和問(wèn)號(hào)合在一起表示的意義，并能對(duì)著情境圖敘述完整的圖意,，互相反復(fù)交流,，直至明確要求的問(wèn)題是什么。在引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意的過(guò)程中,，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu),，即兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的,。

3,、針對(duì)提出問(wèn)題，列出算式進(jìn)行計(jì)算,。

在學(xué)生理解了大括號(hào)和問(wèn)號(hào)的意義之后,，能夠明確這幅圖要求的問(wèn)題是一共有多少個(gè)學(xué)生，也就是把男生和女生合起來(lái),，根據(jù)加法的意義,，應(yīng)該說(shuō)不難解決,。用左邊的4人加上右邊的2人，一共6人,，或者用男生2人加上女生4人,。但我決不就此滿足，而要深挖教材,，引導(dǎo)學(xué)生列出多種算式,，如扎小辮的3人加上不扎小辮的3人；低頭的1人加上不低頭的5人等等,，打破了原先只用左右兩堆求和的思維定勢(shì),。這樣做，我認(rèn)為有利用于學(xué)生多角度地看問(wèn)題,。況且,，提倡算法多樣化，這也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求,，當(dāng)然算式的選擇也得視題而定,。

在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖,，并與第一幅圖進(jìn)行比較,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)不同之處，自己去表述圖意,，如有困難,，可小組合作交流，教師沒(méi)必要過(guò)多講解,。如此反復(fù)之后,，明確要求的問(wèn)題是還剩幾個(gè)向日葵盤？是求一部分,，根據(jù)減法的意義,，應(yīng)該列式為7-2=5。利用電腦的優(yōu)勢(shì),，我也可將問(wèn)號(hào)移到另一邊,，引導(dǎo)學(xué)生列出不同的算式，7-5=2,。這是兩道容易混淆的減法算式,，應(yīng)加以辨析。而當(dāng)問(wèn)號(hào)移到算式中得數(shù)的位置時(shí),，這幅圖則有上述兩種列式,。這兩道應(yīng)用題的教學(xué)，意在讓學(xué)生從中感悟兩點(diǎn)：1、問(wèn)號(hào)的位置決定著列式方法,。2,、問(wèn)號(hào)既然是要求的問(wèn)題，那它必定是算式中的得數(shù),。同時(shí)輔以清晰明了的板書設(shè)計(jì),，以更好地加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。至此為止,，我認(rèn)為本節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)已真正突破,。

4、及時(shí)反饋,，了解學(xué)生的掌握情況,。

有了剛才的分析驗(yàn)證，對(duì)于做一做中的兩道題目,，我放手學(xué)生自己進(jìn)行辨析,，從中選擇合適的計(jì)算方法。在全面搜集學(xué)生信息的基礎(chǔ)上,，我也要根據(jù)學(xué)生情況,，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路。

（三）應(yīng)用新知,，培養(yǎng)能力

學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用,，課本51頁(yè)插圖《美麗的小湖》與前面的知識(shí)點(diǎn)是類似的，因此,，我充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢(shì),，讓學(xué)生對(duì)著圖畫進(jìn)行講故事比賽,，如《小鴨的一家》,、《小青蛙比本領(lǐng)》、《小金魚(yú)找朋友》等等,，以加深學(xué)生對(duì)圖意的理解,，從而能夠正確列式解答問(wèn)題，并輔以可行的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,，如評(píng)選故事大王,、速算冠軍以及優(yōu)勝小組等，意在讓學(xué)生從中感受到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，逐步培養(yǎng)自己善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。適當(dāng)時(shí)機(jī)可對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,。當(dāng)然,，這項(xiàng)活動(dòng)也可視教學(xué)情況放到第二節(jié)課或者課外進(jìn)行，畢竟，新理念下的課堂教學(xué)應(yīng)該是生成的,，而不是現(xiàn)成的,。

（四）及時(shí)總結(jié)，拓展延伸

通過(guò)總結(jié),，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)庭院里有數(shù)學(xué),、田野中有數(shù)學(xué)、小湖邊也有數(shù)學(xué),，感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中,，注意觀察周圍還有哪些地方也有數(shù)學(xué),，比一比，看一看,，誰(shuí)是愛(ài)數(shù)學(xué)的小博士,。這樣，就將學(xué)生的知識(shí)從課堂引向課外,，從而體現(xiàn)了“課堂小天地,，天地大課堂”的新的教學(xué)理念。

總之,，我在教學(xué)中,，不光利用多媒體，還要利用多種媒體,，使知識(shí)由淺入深,，由易到難，注重知識(shí)的同時(shí),，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力,，我相信，這“金色的秋天”會(huì)讓孩子們擁有一份沉甸甸的收獲,！

好,，我的說(shuō)課完畢，不當(dāng)之處,，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予批評(píng)指正,，謝謝大家！

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇七

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)內(nèi)容,。時(shí)間是比較抽象的概念,，但時(shí)間卻和幼兒的日常生活有著緊密的聯(lián)系。通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒能夠借助時(shí)鐘初步了解時(shí)間的概念,，學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀和說(shuō)出鐘表上的時(shí)間點(diǎn),，以及鐘表上時(shí)間的表達(dá)方式及變化規(guī)律。本次活動(dòng)符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)的要求,。通過(guò)本次活動(dòng)能夠引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身邊常見(jiàn)事物的特點(diǎn),、變化規(guī)律，并產(chǎn)生探究的欲望,。

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中對(duì)教學(xué)活動(dòng)三維目標(biāo)的要求,，以及大班幼兒身心發(fā)展的具體情況,，我將本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)制定為以下三個(gè)方面：

認(rèn)知目標(biāo)：能夠認(rèn)讀鐘表上的時(shí)間,，并能準(zhǔn)確的說(shuō)出時(shí)刻,。

能力目標(biāo)：通過(guò)討論、游戲等活動(dòng)形式,，建立時(shí)間觀念和數(shù)學(xué)思維,。

情感目標(biāo)：珍惜時(shí)間，懂得時(shí)間的寶貴,。

根據(jù)以上三維目標(biāo),，我將活動(dòng)的重點(diǎn)確定為：能夠認(rèn)讀鐘表上的時(shí)刻，并能正確說(shuō)出,。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒理解時(shí)間的珍貴,。

了解幼兒才能更好的進(jìn)行教學(xué)，因此,，我對(duì)大班幼兒的身心特點(diǎn)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的分析：

大班的幼兒好奇心重,，求知欲望強(qiáng)烈。他們對(duì)生活中的各種事物都充滿了好奇,。這時(shí)候的幼兒具備了初步的抽象思維萌芽,。他們對(duì)周圍環(huán)境的時(shí)間和空間產(chǎn)生了濃厚的興趣，建立了初步的數(shù)的概念,。本次活動(dòng)通過(guò)時(shí)鐘上的時(shí)間學(xué)習(xí),，能夠幫助幼兒進(jìn)一步擴(kuò)展數(shù)學(xué)思維。理解數(shù)字在生活中的運(yùn)用,。

根據(jù)《指南》精神,。在本次活動(dòng)中我將充分尊重和發(fā)揮幼兒的主體性，采用情境教學(xué)法,、游戲法、探究法等教學(xué)形式引導(dǎo)幼兒直觀,、具體的感知鐘表上的時(shí)間,；并鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的意見(jiàn)，并與同伴進(jìn)行交流,。引導(dǎo)幼兒在探究中學(xué)習(xí)新知,，在合作中獲得經(jīng)驗(yàn),。

世界幼教之母蒙臺(tái)梭利曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是關(guān)鍵?！睘榱藥椭變赫莆罩攸c(diǎn),，突破難點(diǎn)，更好的完成活動(dòng)內(nèi)容,。我會(huì)精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,，做好充分的物質(zhì)準(zhǔn)備與心理準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備：家用鐘表以及供兒童使用的小鐘表,。動(dòng)畫片等相關(guān)素材,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班的幼兒已經(jīng)具備了數(shù)字的概念。在本次活動(dòng)中我會(huì)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)鐘上的數(shù)字,，理解由時(shí)間是由數(shù)字表示的,。

（一）開(kāi)始部分

我會(huì)用歌曲導(dǎo)入本次活動(dòng)，請(qǐng)全班小朋友跟我一起唱“小鬧鐘”的兒歌,。通過(guò)全班幼兒的演唱,，引出本節(jié)課的主題：時(shí)間。接著我會(huì)拿出一個(gè)真實(shí)的時(shí)鐘,。吸引他們的學(xué)習(xí)興趣,。從而引出本課的主題。

（二）展開(kāi)部分

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，初步感知

我會(huì)給幼兒講一個(gè)時(shí)鐘的故事。通過(guò)故事的講解,，使兒童理解時(shí)鐘短,，分針長(zhǎng)。以及時(shí)針走一圈,，分針走一個(gè)數(shù)字,。代表一個(gè)小時(shí)的規(guī)律。

2,、師幼互動(dòng),，深入理解

接下來(lái)我利用肢體動(dòng)作幫助幼兒理解整點(diǎn)、半點(diǎn),，理解時(shí)間特殊的表示方式,。描述小朋友一天生活的安排，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種活動(dòng)具體的時(shí)間點(diǎn),。并讓小朋友運(yùn)用手工小鬧鐘準(zhǔn)確的擺出具體的時(shí)刻,。

緊接著，我會(huì)設(shè)置一個(gè)打電話的游戲,。通過(guò)電話中所說(shuō)的時(shí)間點(diǎn),。讓小朋友選出正確的時(shí)刻卡片,。進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3,、遷移內(nèi)化,，想象創(chuàng)編

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)出示幾段錄像,。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)錄像中的小朋友正在做什么,？大概是幾點(diǎn)鐘。并在黑板上畫出具體的時(shí)間,。

4,、鞏固提升，領(lǐng)域拓展

在這一部分,，我會(huì)將本節(jié)課的重要知識(shí)編成一個(gè)兒歌,。引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解和記憶。

小鬧鐘,，會(huì)說(shuō)話,；

告訴我，幾點(diǎn)啦,；

兩根針,，不一樣；

先看短,，再看長(zhǎng),；

長(zhǎng)針快，短針慢,；

整點(diǎn)長(zhǎng)針指12,，半點(diǎn)長(zhǎng)針指著6；

小朋友們要牢記,，短針指幾就是幾,。

（三）小結(jié)部分

我會(huì)請(qǐng)幼兒表演本活動(dòng)的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié),。說(shuō)說(shuō)這節(jié)課學(xué)到了什么,。

為了更好的讓幼兒掌握知識(shí)，我采用家園合作的方式,，讓幼兒回家后和爸爸媽媽說(shuō)一下自己學(xué)到的時(shí)刻知識(shí),。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇八

三角形內(nèi)角和上九年制義務(wù)教育四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)4~5頁(yè)的內(nèi)容，是三角形的一個(gè)重要的性質(zhì),，它有助于學(xué)生理解三角形的三個(gè)內(nèi)角之間的關(guān)系,，也為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)角的證明起到鋪墊的作用。因此,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法探索規(guī)律,。

根據(jù)教學(xué)大綱的要求及教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：使學(xué)生知道三角形的內(nèi)角和是180,，并能運(yùn)用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握三角形的內(nèi)角和并能應(yīng)用,。

教學(xué)難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證三角形的內(nèi)角和。

在教學(xué)中,，我主要采用激趣法,、實(shí)驗(yàn)法、直觀演示法,、啟發(fā)式教學(xué),，以觀察法和練習(xí)法為輔助教學(xué)，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，把單項(xiàng)傳授轉(zhuǎn)化為雙向互動(dòng)。以學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主,，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦,、分析、比較,、綜合的能力,。

1、激趣導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

教師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固舊知識(shí),，為新知識(shí)打下基礎(chǔ)，然后采用電化教學(xué)手段出示幾個(gè)不同形狀的三角形,，標(biāo)出每個(gè)三角形的兩個(gè)角的度數(shù),，這時(shí)提問(wèn)：“你知道另一個(gè)角的度數(shù)嗎？”當(dāng)學(xué)生面面相覷時(shí),，教師說(shuō)出答案,。這時(shí)在學(xué)生們的心目中樹(shù)立了教師的高大的形象，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心,，自然而然的導(dǎo)入了新課,。

2、動(dòng)手操作,，探索新知

怎樣才能求三角形的內(nèi)角和呢,？根據(jù)這個(gè)問(wèn)題,，我放手讓同學(xué)們自己解決。當(dāng)同學(xué)們回答后,，我予以表?yè)P(yáng)和肯定,，樹(shù)立他們的自尊心和自信心，并指導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手量一量,，求出三角形的內(nèi)角和,。可是得不到一個(gè)確定的數(shù),，又怎么辦呢,？這時(shí)，我又鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦筋想一想,，還有沒(méi)有別的辦法,？這就激起學(xué)生探索新知的欲望。同學(xué)們動(dòng)腦筋想辦法,。此時(shí),，教師指導(dǎo)學(xué)生再通過(guò)剪、折等不同方法實(shí)驗(yàn),，觀察三個(gè)角的變化,，找出新舊知識(shí)的聯(lián)系，以舊引新,，得出三角形的內(nèi)角和是180的性質(zhì),。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn),。在指導(dǎo)時(shí),，我采用高科技手段演示課件，讓學(xué)生既感興趣,，又一目了然,。

3、及時(shí)練習(xí),，歸納總結(jié)

這個(gè)環(huán)節(jié)我出示了三種練習(xí)：

（1）主要鞏固對(duì)例題的理解,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力；

（2）完成課后2,、3題,，是對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步的加深；

（3）小組競(jìng)賽,，意在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

最后師生共同總結(jié)求三角形任意一個(gè)角的方法，加深學(xué)生印象。

4,、總結(jié)歸納,，突出重點(diǎn)

結(jié)合板書，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課你學(xué)到了什么,？

5,、板書設(shè)計(jì)

條理清楚,，重點(diǎn)突出,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇九

（一）教材分析

今天我說(shuō)課的是《認(rèn)識(shí)時(shí)間》第一課，是常見(jiàn)量教學(xué),。這節(jié)課教學(xué)是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘面和整時(shí)的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分與幾時(shí)半，同時(shí)也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材分析,，依據(jù)新課標(biāo)的基本理念及學(xué)生的認(rèn)知水平,，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：明確時(shí),、分的含義,，能讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分,。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)直觀操作與演示,，經(jīng)歷觀察,、操作、歸納的過(guò)程,，理解常見(jiàn)的時(shí)間單位,，掌握基本的時(shí)間知識(shí)和技能。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊,，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）,。

2、能讀,、寫幾時(shí)幾分,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解1時(shí)=60分。

2,、概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法,。

3、正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間,。

（四）教具和學(xué)具的準(zhǔn)備

課件,，鐘表模型，制作鐘表

二年級(jí)學(xué)生對(duì)于時(shí)間并不陌生,，生活中按時(shí)上學(xué),、放學(xué)、看動(dòng)畫片,、睡覺(jué),，經(jīng)常接觸時(shí)間，并已掌握了關(guān)于時(shí)間的一些知識(shí),。所以在教學(xué)過(guò)程中,，我充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，提供學(xué)生展示的機(jī)會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生獲得知識(shí)和技能,。

（一）說(shuō)教法

根據(jù)“教師是組織者、引導(dǎo)者和合作者”這一理念,，我以學(xué)生參與研究為主體,，給學(xué)生提供放手的思維空間，創(chuàng)建新型的教學(xué)結(jié)構(gòu),。

運(yùn)用演示法,，通過(guò)直觀而形象的動(dòng)畫，演示時(shí)針?lè)轴樳\(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程,，讓學(xué)生在觀察,、操作實(shí)踐、合作交流中,，達(dá)到知識(shí)的自我構(gòu)建,。

運(yùn)用引導(dǎo)法，概括看時(shí)間方法時(shí),，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，進(jìn)而得出結(jié)論，扶放結(jié)合,，相得益彰,。

運(yùn)用延遲評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在自我反思中修正,，掌握知識(shí)的同時(shí)收獲成功,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和意志力。

（二）說(shuō)學(xué)法

根據(jù)新課程理念所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立思考,，合作交流,，探究反思，我選取的學(xué)習(xí)方法是：

讓學(xué)生探究思考,，通過(guò)大量的動(dòng)手操作,，充分利用鐘表模型，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,，讓學(xué)生在撥一撥,、認(rèn)一認(rèn)、想一想,、試一試中完成對(duì)新知的探究,。

讓學(xué)生合作交流，通過(guò)小組討論看時(shí)間的方法,，撥鐘練習(xí)，相互糾錯(cuò),，獲得知識(shí)的同時(shí),，達(dá)到智慧的交流、情感的交融,。

讓學(xué)生在玩中學(xué),，動(dòng)中思，做中悟,，親歷“做數(shù)學(xué)”的過(guò)程,，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，構(gòu)建知識(shí),，形成能力,，塑造品質(zhì)的最佳方式，基于以上理解,，我設(shè)計(jì)了以下步驟：

（一）整體設(shè)計(jì),，有以下4個(gè)環(huán)節(jié)

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,；

2、組織活動(dòng),，探索新知,；

3、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知,；

4、總結(jié)反思，深化認(rèn)識(shí),；

（二）環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

1,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

出示猜一猜：我有一個(gè)好朋友,，嘀噠嘀噠不停走,，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手,。

以猜謎的形式引出課題,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生興趣盎然,，能集中精力參與學(xué)習(xí),，為這節(jié)課的順利進(jìn)行做好心理準(zhǔn)備。

2,、組織活動(dòng),，探索新知

這是本課的中心環(huán)節(jié)，由于本課容量大,，知識(shí)點(diǎn)多,，因此我設(shè)計(jì)了5個(gè)活動(dòng)，我將給予足夠的時(shí)間,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中獲取知識(shí)。

活動(dòng)一：

復(fù)習(xí)舊知,，認(rèn)識(shí)鐘面

讓學(xué)生說(shuō)出鐘面上的時(shí)間（8時(shí),，1時(shí)），說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

通過(guò)認(rèn)讀已經(jīng)學(xué)過(guò)的時(shí)間,，讓學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上，獲得成功的體驗(yàn),。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察鐘面上都有什么,？小組內(nèi)交流匯報(bào)。（設(shè)置組長(zhǎng),，監(jiān)督員,，分享員）（12個(gè)數(shù)、時(shí)針,、分針,、格子。）

讓不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ),、互學(xué),，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了鐘面,，同時(shí)初步培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

通過(guò)學(xué)生觀察和交流可以說(shuō)出：鐘面上有12個(gè)大格,，每個(gè)大格有5 個(gè)小格,。

你知道鐘面上一共有多少個(gè)小格嗎？

這一問(wèn)題是本課重點(diǎn)部分的第一個(gè)突破口,，學(xué)生可以通過(guò)加法,、剛學(xué)過(guò)的乘法等各種方法來(lái)計(jì)算出12個(gè)大格里有60個(gè)小格，給接下來(lái)的`認(rèn)識(shí)分針走一圈是60分打下了基礎(chǔ),。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)時(shí)

課件演示：閃動(dòng)時(shí)針,，從數(shù)12走到數(shù)1。時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí),。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí),，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？

學(xué)生發(fā)散思維,，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，思維得到張揚(yáng),。

（課件演示：1時(shí)多）現(xiàn)場(chǎng)操作演示時(shí)針指向幾時(shí)多,，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)針是走過(guò)幾，就是幾時(shí)多,，如果時(shí)針指向?qū)W生不確定，可以延長(zhǎng)指針,，讓學(xué)生明白確定時(shí)針的指向,。

這是本課的一個(gè)亮點(diǎn)，通過(guò)靈活的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)演示,，讓學(xué)生更加明確時(shí)針的指向,，為后面學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好了充分的準(zhǔn)備。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)分

師：分針走1小格的時(shí)間是1分,。邊說(shuō)邊演示,。

利用課件邊演示邊提問(wèn)：

分針從12走向任意一個(gè)數(shù)是字是多少分呢？分針走了一圈是多少分,？

認(rèn)識(shí)每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，是本課的關(guān)鍵，因?yàn)閷W(xué)生前面對(duì)鐘面上數(shù)60個(gè)小格掌握了各種方法,，學(xué)生的思維被激活了,，學(xué)以致用，遷移轉(zhuǎn)化,，得出每個(gè)數(shù)字各表示幾分,，分針走1圈是60分,，比較輕松的突破了這一關(guān)鍵點(diǎn)。

活動(dòng)四：認(rèn)識(shí)時(shí),、分的關(guān)系

理解1時(shí)=60分的含義是本節(jié)課的難點(diǎn)

根據(jù)前面掌握的時(shí)針走1大格是1時(shí),，和分針走一圈是60分，以及采用動(dòng)畫的形式,，演示時(shí)針走一大格分針正好走一圈,，能清楚明白的理解1時(shí)=60分。這里沒(méi)有讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表,，并非削弱了學(xué)生的動(dòng)手操作能力,，而是考慮到學(xué)生在紛亂的針與格中觀察時(shí)分的關(guān)系，其效果不如多媒體演示更加生動(dòng),，直觀,。在學(xué)習(xí)中尋求最佳的學(xué)習(xí)方式，以期待最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果,。

活動(dòng)五：學(xué)會(huì)認(rèn),、寫鐘面時(shí)間

是本節(jié)課的重點(diǎn)。

出示例二3個(gè)鐘表,，請(qǐng)學(xué)生試著認(rèn)識(shí)鐘面上的這3個(gè)時(shí)間,，和同桌互相說(shuō)說(shuō)各自的方法

學(xué)生們學(xué)到新知后渴望實(shí)踐，出示這3個(gè)時(shí)間,，形成新的認(rèn)知沖突,，而這些新問(wèn)題正是學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)可以解決的，例如：時(shí)針是走過(guò)4,，是4時(shí)多,，分針是指向9，是45分,，和起來(lái)就是4時(shí)45分,。通過(guò)再次的小組合作交流，去發(fā)現(xiàn),、經(jīng)歷和體會(huì)認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。即提高了學(xué)生們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,，又進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力,。

接下來(lái)是在黑板上出示了這3個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生認(rèn)讀,，指導(dǎo)書寫方法

讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)從認(rèn)識(shí)時(shí)間到會(huì)讀時(shí)間,，再到會(huì)記錄時(shí)間，全面而又系統(tǒng)的把認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這一知識(shí)重難點(diǎn)突破了,。

3,、動(dòng)手實(shí)踐,，鞏固新知

動(dòng)手實(shí)踐是學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能,、發(fā)展智力的重要手段,，因此我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)。

1,、讓學(xué)生撥出第一節(jié)課下課的時(shí)間8時(shí)40分,。

兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)撥鐘,，另一個(gè)同學(xué)說(shuō)時(shí)間,。

2、撥出自己最喜歡的電視節(jié)目的時(shí)刻,，讓小伙伴猜一猜

學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)是新課程標(biāo)準(zhǔn)精神的體現(xiàn),。注意根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際設(shè)計(jì)一些基本的練習(xí),，既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的好習(xí)慣,，又有利于培養(yǎng)靈活解決問(wèn)題的能力，逐步建立了時(shí)間觀念,。

4,、總結(jié)反思、深化認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生自己總結(jié),，不但使學(xué)生學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)間,，而且懂得了操作實(shí)踐，合作交流,，是一種重要的學(xué)習(xí)方法,，同時(shí)滲透珍惜時(shí)間的思想教育。

到生活中去尋找時(shí)間的不同表示,。打通書本與生活，使數(shù)學(xué)知識(shí)融入學(xué)生生活之中,，實(shí)現(xiàn)有效的溝通,。這樣，學(xué)生將到多姿多彩的生活世界中去挖掘無(wú)盡的數(shù)學(xué)知識(shí),，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源,。

認(rèn)識(shí)時(shí)間說(shuō)課稿分析篇十

《認(rèn)識(shí)圖形》中的第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)角》。說(shuō)課內(nèi)容主要從教材分析,、教法學(xué)法分析,、前置作業(yè)、教學(xué)過(guò)程,、板書設(shè)計(jì)等方面作具體的闡述,。下面我先來(lái)說(shuō)第一板塊——教材分析：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形、三角

形的基礎(chǔ)上安排的,。教材是依據(jù)兒童的認(rèn)知規(guī)律,，按照由淺入深，由具體到抽象,，理論聯(lián)系實(shí)際的原則進(jìn)行編寫的,。教材中不要求掌握角的定義，只讓學(xué)生認(rèn)識(shí)角的形狀,，知道角的各部分名稱,，會(huì)用尺子畫角。教材還特別注意讓學(xué)生動(dòng)手操作,，安排學(xué)生找角,、折角、畫角,。在活動(dòng)中學(xué)會(huì)比較角的大小,，讓學(xué)生建立起“角”的空間觀念、提高學(xué)生的想象能力和操作能力,。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，在認(rèn)識(shí)角之前，已經(jīng)具備了有關(guān)角的感性經(jīng)驗(yàn),。但是,，低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是以具體的形象思維為主，抽象思維能力較低,。這部分內(nèi)容對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象,，接受起來(lái)較為困難。為了幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)角,，形成角的表象,。我設(shè)計(jì)了一些貼近學(xué)生生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,，合作探究去認(rèn)識(shí)角,，發(fā)現(xiàn)角。從而感受到生活中處處有角,。

1,、認(rèn)知目標(biāo)：結(jié)合生活情景，能正確地指出物體表面或平面圖形的角,，知道角的各部分名稱,。

2、能力目標(biāo)：會(huì)用尺子畫角,，能初步比較角的大小,，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,、想象能力和操作能力。

3,、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，養(yǎng)成動(dòng)手操作的習(xí)慣和培育創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣,。

1,、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)角的形狀，知道角的各部分名稱,，會(huì)用尺子畫角,。

2、教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)角的大小與它兩邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),，與它兩邊張口的大小有關(guān),。

在本節(jié)課的教學(xué)中我努力做到教法和學(xué)法的最優(yōu)結(jié)合，使全體學(xué)生都

能參與探索新知的過(guò)程,。根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn),，我采用了直觀情境教學(xué)法、演示操作法,、合作學(xué)習(xí)和自主探究的教學(xué)方法,。整節(jié)課將觀察、操作,、演示,、討論等方法有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生通過(guò)找一找,、摸一摸,、比一比等實(shí)踐活動(dòng)加深體驗(yàn)、掌握知識(shí),、形成技能,。并充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，把靜態(tài)的課本材料變成動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容,，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力,，把外在可見(jiàn)和內(nèi)在不可見(jiàn)的角印在腦子里，從而進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

前置作業(yè)是圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，這樣可以使學(xué)生在課前自學(xué)內(nèi)容,，

并且清楚自己“我明白了什么,？”“不明白什么？”“我有什么問(wèn)題,？”“我的看法怎樣,？”,，進(jìn)一步使得課堂上學(xué)生能進(jìn)行有效的交流和提升。

課的引入從學(xué)生熟悉的圖形知識(shí)入手,抓住低年級(jí)學(xué)生好勝心及好奇

心,，這種方式很新穎,、活潑，能很快集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)為后面的探索知識(shí)創(chuàng)設(shè)了很好的學(xué)習(xí)氛圍。

（一）找角

采用不同的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的興趣，進(jìn)一步

通過(guò)尋找生活中的角,，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)角,，認(rèn)識(shí)角的過(guò)程。

（二）認(rèn)識(shí)角——折角,、摸角

生活中學(xué)生對(duì)角有了初步的了解,，但對(duì)角的幾何圖形的認(rèn)識(shí)還是第一

次。教學(xué)時(shí)利用多媒體動(dòng)感演示,，抓住角的本質(zhì)屬性,，從實(shí)物中抽象出角

的圖形，使學(xué)生初步感知角的特點(diǎn),，再通過(guò)摸角使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角有一個(gè)頂點(diǎn)兩條直直的邊的特點(diǎn),。這樣，從直觀圖形到抽象概念,，層次分明,，過(guò)渡自然，學(xué)生容易接受,，順利突出本節(jié)課重點(diǎn),。

（三）、練一練

1,、找出哪些是角,？哪些不是角？為什么,？

2,、完成課本第88頁(yè)指一指的練習(xí)題。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，使學(xué)生的興趣大增,，在學(xué)生對(duì)角建立起概念的前提下，讓學(xué)生做該練習(xí)，從而加深了學(xué)生對(duì)角的認(rèn)識(shí),，增強(qiáng)分析,、判斷能力。并及時(shí)反饋,，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

（四）畫角

充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生合作探索,、匯報(bào)交流,，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)放給學(xué)生。而且通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,，畫圖加深對(duì)圖形特征的認(rèn)識(shí),，形成初步的角的表象概念，充分體現(xiàn)了小學(xué)低年級(jí)幾何教學(xué)的直觀性,。

讓學(xué)生在動(dòng)手操作中,，體會(huì)理解角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，而與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān),。注重培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手,，自己發(fā)現(xiàn)的能力。并且充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，直觀形象地讓學(xué)生感知角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān),。

編兒歌是為了創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在“好學(xué),，樂(lè)學(xué)”的高昂情緒中記住重點(diǎn)知識(shí),。

做該練習(xí)題，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固了角的有關(guān)知識(shí),，加深對(duì)角的知識(shí)記憶,。

布置這樣的作業(yè)，既使學(xué)生復(fù)習(xí)且鞏固了對(duì)角的認(rèn)識(shí),、畫角及角的大小比較的知識(shí)又促使學(xué)生去思考,、創(chuàng)作。學(xué)生學(xué)得有樂(lè)趣,。

這樣的板書設(shè)計(jì),，簡(jiǎn)單明了且重點(diǎn)突出。圖形與文字相結(jié)合,，有利于學(xué)生加深對(duì)本節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)的理解,。