計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)特定目標而制定的一系列行動步驟和時間安排,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

本班現(xiàn)在學(xué)生56人,，其中女生24人,，男生32人。從五年級期末考試成績來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。經(jīng)了解,，班上的少部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，平時放松自己,，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子，各方面表現(xiàn)要相對落后,，這些同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富,，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材,，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合,，提升了育人的效果,。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣,，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣,。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方,，養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

（4）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,，培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣,。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（6）繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣,，能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

（7）培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護圖書,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（8）培養(yǎng)不懂就問和勤于搜集資料的習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀217個生字,。

（2）能夠按筆順正確默寫生字節(jié)159個,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

（3）繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字,，寫得正確、端正,、整潔,。

（4）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正,，紙面干凈,。

4、口語交際,。

（1）認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文所寫的故事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題,，做到語句完整,，意思連貫。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際,，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌,，討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思。

（5）樂于參加討論,，敢于發(fā)表自己的意見,，說清自己的意思。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

以原教學(xué)大綱,、教材和新《課程標準》為依據(jù),，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生,，切實抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的'復(fù)習(xí),，采取切實有效的措施，使好,、中,、差不同的學(xué)生都得到提高。

在總復(fù)習(xí)中,，應(yīng)該著重復(fù)習(xí)的內(nèi)容：

1,、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母,、韻母和整體認讀的音節(jié),；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié),。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,，寫詞語和句子。讀拼音,，寫詞語,、句子的關(guān)鍵，是拼讀后,，要先想出語義,，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2,、漢字

原大綱和新《課程標準》對識字和寫字教學(xué)都十分重視,。新課程標準中提出小學(xué)階段累計要“認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫”,。所謂認識，就是要能讀準字音,，認清字形,，理解字義，并能正確地書寫。

3,、詞語

詞語是語言的最小單位,。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快,，表達的意思就越正確,。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用,。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的,。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,，對詞語的積累非常重視,。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語,。

4,、句子

一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句,、疑問句,、感嘆句、祈使句,。

認識句子中所運用的修辭手法——比喻,、擬人、排比,、反問等,。要能恰當(dāng)?shù)剡\用比喻，把話寫得生動一點,。

認識復(fù)句,。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語,。

要能正確地修改病句,。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺,、前后重復(fù)和矛盾等,。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標點,、字,、詞、句等）,。

擴句和縮句,。擴句,，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚,?？s句，是把句子中附加成分刪去,，使句子簡潔明了,。在復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法,。

5,、標點符號

能正確地運用句號、逗號,、頓號,、冒號、問號,、感嘆號,、雙引號、書名號,、省略號,。認識分號和破折號。標點符號,，只要求能正確地運用,，不要求說出其作用。

二,、閱讀

在新《課程標準》中,，共提出了11點要求。其主要的是：能借助詞典,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求,，作一些說明：

（1）句子意思的理解,。

（2）給自然段劃分層次。

（3）分段和概括段落大意,。

（4）文章的中心思想,。復(fù)習(xí)時,，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨特體驗,。

（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話,、一段話,、全文。有的體會作者的感情,，有的是體會文中人物的感情,。只要求體會感情的基調(diào)。

（6）回答問題,。要針對問題作答,，回答要全面，句子要連貫,。問題從性質(zhì)來看,，有三種類型：是什么？怎么樣（怎么寫）,？為什么,？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的,；有的問題的答案是多元的,。如：你讀了以后，受到什么啟發(fā),？這類問題應(yīng)該是多元的,。

背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文,，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容,，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫,，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容,。

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見,、所聞和所想；有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人,、記事（記敘一次活動）,、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題,、半命題、自由命題,。不管哪一種命題形式,，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示,。

研究和改進復(fù)習(xí)的方法,，提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量：

重復(fù)是記憶之母。但是復(fù)習(xí)不是重復(fù)練習(xí),。簡單的重復(fù)是不能湊效的,。我們要在復(fù)習(xí)中，要運用通過科學(xué)的分類,、比較,、遷移等方法，幫助學(xué)生鞏固知識,，提高綜合運用知識的能力,。總復(fù)習(xí)時我打算采用以下幾種方法：

1,、按照課本編排的順序,，逐組課文地進行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進行復(fù)習(xí),，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進行比較,。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點,。

2,、讀寫結(jié)合復(fù)習(xí)。就是把有關(guān)的課文或課外的文章進行歸類,，讓學(xué)生進行比較性的閱讀,，找出這類文章在寫法上的特點。并引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的有關(guān)寫作的知識遷移到寫作上來,。讀了有關(guān)的文章,，就讓學(xué)生寫相應(yīng)的作文。

從大的方面分,，可以分為：基礎(chǔ)知識,、閱讀,、寫作等三部分?；A(chǔ)知識部分,，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多,，可以從文章的內(nèi)容來分,，也可以從文章的表達方式上分。的分類也很多,，可以從寫人、記事,、寫景和應(yīng)用文來分,，也可以從命題的形式來分。

在進行總復(fù)習(xí)的過程中,，注意以下兩點：

1,、突出重點。從學(xué)生的角度看,，我們要特別注意差生,，多幫助他們一點，從而提高及格率,。從整個學(xué)習(xí)內(nèi)容來看,，閱讀和作文是重點。在閱讀的復(fù)習(xí)中,，詞,、句、段的理解是重點,。在作文復(fù)習(xí)中,，怎樣把話寫通順是重點。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看,，探究性的學(xué)習(xí)是重點,。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,。

2,、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段,，要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,，要以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?、歸納,。在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),，又有筆頭的練習(xí)。

3,、注意適時,、適量地緩解學(xué)生心理壓力。調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài),。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

新的一學(xué)期已始,，為了在本學(xué)期使六（2）班語文教學(xué)搞的更好，特制定計劃如下：

六年級語文下冊教材,，構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),，時刻注意培養(yǎng)學(xué)生對語文喜歡的態(tài)度,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ),。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計的主體理念,，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計劃如下：

本班共有學(xué)生47名,，其中男生22個,，女生25個。學(xué)生素質(zhì)不一,，基礎(chǔ)參差不齊,。學(xué)生學(xué)習(xí)狀況：班級整體學(xué)習(xí)成績一般，還有兩極分化的趨勢,。優(yōu)生有些積極主動學(xué)習(xí)性還欠缺,，差生基礎(chǔ)不扎實，出現(xiàn)了知識斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還需加強,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進取，有個別學(xué)生失去了信心,，有待加強思想教育,。

1、識字寫字,。作為高段學(xué)生,，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,、閱讀（所以上課盡量創(chuàng)造機會讓他們利用字典,。）、給詞定義能力低,、書寫習(xí)慣差,、錯別字多。

2,、閱讀,。能正確、流利地朗讀課文,，但有感情地朗讀仍需努力；學(xué)生學(xué)會了默讀,、瀏覽等方法,，但捕捉重要信息的能力較差；概括課文主要內(nèi)容,、理解含義深刻的句子方面則要加強指導(dǎo),，尤其是中下學(xué)生；大部分學(xué)生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法,。在課外閱讀方面,，閱讀量大部分能達到，喜歡閱讀童話,、故事類,、文學(xué)類、漫畫類書籍,，對古今中外的名著則涉獵不多,；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學(xué)生少之又少,。

3,、寫作。在寫作方面,，尤為突出的尖子生寥寥無幾,，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一,。

4,、口語交際。學(xué)生參與口語交際的熱情不高,。傾聽和評價的能力較之以前,，有所提高。

5,、綜合性學(xué)習(xí),。大部分學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)較感興趣，欠缺的倒是自己對過程的指導(dǎo),。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共設(shè)計了六個專題：人生感悟，民風(fēng)民俗,，深深的懷念,，外國名篇名著，科學(xué)精神,，難忘小學(xué)生活,。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”,，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞,。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”,，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時使用,。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇,，其中精讀課文10篇,，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際習(xí)作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4~5篇課文,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，“閱讀鏈接”五次,。“回顧拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。本冊要求會寫80個字,。教材后附生字表,。還在每組課文之后安排了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的,，由會寫的字組成,，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語,，有的是精讀課文里的,，有的是略讀課文里的，只要求識記,，不要求書寫,。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

教學(xué)目標：

（一）識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力,。會寫80個字,，累計會寫2500個，會認3000個,。

2,、硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

1,、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。

2,、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息,。

3、能借助工具書,、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中不斷積累語言，增強語感,。

5,、在閱讀中，進一步學(xué)會把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力）,，了解文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

7,、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字,。

8、學(xué)習(xí)瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9,、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

（三）習(xí)作

1、懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

3、能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。詳略得當(dāng)。

4,、能根據(jù)表達需要,，使用常用的標點符號,。

5、能修改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順，行款正確,，書寫規(guī)范,、整潔。

6,、40分鐘能完成不少于500字的習(xí)作,。

（四）口語實際

1、與人交流能尊重,、理解對方,。

2、樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。

3、表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當(dāng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1,、策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析。

2,、初步了解查找資料,、運用資料的基本方法。

教學(xué)重難點：

1,、重點：學(xué)會把握文章主要內(nèi)容,，體會思想感情，領(lǐng)會表達方法,；抓住重點句段,，加深理解；主動積累語言,，運用語言,；習(xí)作感情真實，詳略得當(dāng),。

2,、難點：學(xué)會把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會文章的表達方法，并嘗試在習(xí)作中加以運用,；學(xué)習(xí)詳寫和略寫,。

1、準確把握教學(xué)目標,。首先要從整體上把握總目標和階段目標；其次,，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標,；再次，要注意階段目標之間的銜接與過渡,。

2,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作,、探究學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟,，啟發(fā)學(xué)生獨立思考，大膽發(fā)表見解,，并綜合運用已有的知識和方法,，將之運用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。

4,、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍,、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法,，增強閱讀量,，擴大閱讀面，提高閱讀能力,。

5,、這是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時查漏補缺,，使聽說讀寫的能力得到進一步提高,。

6、抓好培優(yōu)補差工作,，使優(yōu)秀生能脫穎而出,，后進生也有不同程度的提高。

7,、做好每個單元的測試工作,，及時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差,，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí)，不濫抄濫做,，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

8、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

計劃在四月底上完全冊內(nèi)容,，其余時間進行復(fù)習(xí)。

周次 內(nèi)容

1 《文言文兩則》《匆匆》

2 《桃花心木》《頂碗少年》《手指》

3 《習(xí)作,、拓展一》《北京的春節(jié)》

4 《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》

5 《習(xí)作,、拓展二》《十六年前的回憶》

6 《燈光》《為人民服務(wù)》《一夜的工作》

7 《習(xí)作、拓展三》期中復(fù)習(xí)《賣火柴的小女孩》

8 《魯賓遜漂流記》《凡卡》《湯姆,。索亞歷險記》

9《習(xí)作,、拓展四》《跨越百年的美麗》《千年夢圓在今朝》

10《真理誕生于一百個問號之后》《我最好的老師》《習(xí)作、拓展五》

11—20《綜合性學(xué)習(xí)》,、復(fù)習(xí),、考試

總之，在新的學(xué)期中,，我會一如既往,，繼續(xù)努力，把教學(xué)工作做好,。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

閱讀是搜集處理信息,、認識世界、發(fā)展思維,，獲得審美體驗的重要途徑,。本學(xué)期開展“走進名篇”、“欣賞名篇”的閱讀活動,。通過活動來提高學(xué)生語文素養(yǎng),，以“開闊視野，啟迪智慧,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標,，在閱讀欣賞課上，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，培養(yǎng)學(xué)生語文閱讀能力,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

1．激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓孩子喜歡讀書,，和書成為好朋友,，讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2．通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀范文,，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感,。

3．能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng),。

4．讓學(xué)生在積累知識的同時,，提高寫作能力

1． 古詩文；

2． 經(jīng)典名言,；

3．中外名著,；

4．具體賞析《愛的教育》等文章；

5．優(yōu)秀詩歌和散文,。

1,、早讀課

2、中午

3,、休息日

4,、語文課

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力,。

2,、經(jīng)常范讀，教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,，延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,，擴大學(xué)生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力,，促進他們的情感發(fā)育,，從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

3、保證學(xué)生有時間讀書,，利用好每天的晨讀課以及每天中午的閱讀時間,，確保學(xué)生每天閱讀時間不少于半小時。

4,、傳授有效讀書方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，教給學(xué)生簡單的讀書方法,，列出自讀提綱,。

5、與學(xué)生一起讀書,，及時交流讀書心得,。

6、開展多彩的活動,，鼓勵學(xué)生持之以恒,，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計劃地安排作好讀書筆記,。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

本班共有學(xué)生36名，由于部分學(xué)生平時學(xué)習(xí)不夠主動,，因而其基礎(chǔ)知識掌握地不夠好,。后進生主要的困難在學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心,，基礎(chǔ)知識掌握的較差,，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細節(jié)上,。因此,，轉(zhuǎn)化后進生工作重點應(yīng)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。 班內(nèi)后進生情況如下：

許一智 蔡峰志 許先昂：缺乏良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),，據(jù)觀察內(nèi)心還是要求進步的,。

張傳南 ：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，但比較貪玩,，做作業(yè)不細心,。 蔡海蒙 陶莉莉：基礎(chǔ)不好，習(xí)慣較差,，又貪玩,，上課注意力不夠集中,。

因新接手一個班級，其他方面還有待進一步觀察,、了解,。

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，使班內(nèi)后進生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法,，能樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對于掌握基本技能起到推動作用,。

1,、基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差,，導(dǎo)致成績不理想，失去學(xué)習(xí)的信心,。

2,、缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩,，上課不注意聽講,。

3、在家庭方面,，學(xué)生家長有的是對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成,，或邊看電視邊作業(yè),。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo),。有的家長不在家,，根本無法監(jiān)督。

學(xué)習(xí)依賴性強,，沒有獨立思考勇于創(chuàng)新的意識,，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況,，我首先要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，更重要的是做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。在工作中,，我十分重視對學(xué)生一視同仁,，不溺愛優(yōu)秀生，不鄙視后進生,。制訂出轉(zhuǎn)化計劃如下：

1,、校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合,，拓寬教育渠道,。利用家長,，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。

對其心理障礙進行研究和排除,，矯治其心理疾病,，充分發(fā)揮心理教育的德育功能。

3,、開展互幫互學(xué)的活動,，座位的排列盡量讓中、后進生創(chuàng)設(shè)一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，充分發(fā)揮課后“小老師”的作用,。

4、對后進生的缺點批評要恰當(dāng)?shù)皿w,，切忌不可傷害,，不能讓其他同學(xué)嘲笑他們，嫌棄他們,。對后進生堅持“四個不”“五個先”原則,。“四個不”即：不定性,，不歧視,，不溺愛，不加壓,?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先,，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先,，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先,，以努力提高教育的實效性,。

5、優(yōu)化課堂教學(xué),，分層次設(shè)計目標,，給后進生制訂能夠完成的目標，使其能真正感到成功的喜悅,。積極探索“低起點,，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式,?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法,，使學(xué)生聽的懂,，學(xué)得進,。“多層次”就是針對學(xué)生的共性和個性差異,，因材施教,。“高要求”就是精心鉆研教材,，使所有的學(xué)生都處于“跳一跳,，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展,，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6,、利用課余時間幫助差生輔導(dǎo),，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”,。

總之,，我不但要在學(xué)習(xí)上關(guān)心后進生，還要在生活上關(guān)心每一個后進生的成長,，使每個后進生真正感到班集體的溫暖,，激發(fā)他們的求知欲，使每位同學(xué)在德,、智,、體、美等方面均能得到全面發(fā)展,。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

1,、繼續(xù)根據(jù)20班學(xué)生實際情況,，加強基礎(chǔ)知識訓(xùn)練,，以拼音鞏固、識字與寫字,、作文片段訓(xùn)練為重點,。

2、規(guī)范閱讀活動,，擴大學(xué)生的閱讀面,，引導(dǎo)學(xué)生完成課標規(guī)定的課外閱讀量，和學(xué)生一起讀書,，展開語言積累,，提高學(xué)生的閱讀能力，促進習(xí)作水平提高,。

3,、開創(chuàng)更多的交流機會,，讓學(xué)生展示自己，相互學(xué)習(xí),，互相提高,，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧,，師生共同探討問題的學(xué)習(xí)氛圍。認真鉆研教材,，準確把握教學(xué)目標,，及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不隨意拔高或降低教學(xué)標準,。面向全體學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，通過多種教學(xué)形式,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，扎實地進行語言訓(xùn)練，嚴格訓(xùn)練要求,，及時反饋和矯正,，講求實效。培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,，做到字跡清楚,、整潔。

4,、注重教學(xué)過程,，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題,，大膽想出解決問題的方法,。尊重學(xué)生個體差異，鼓勵每個學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔后工作，注重因材施教,，大力提高中等生,。做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作，發(fā)現(xiàn)問題及時補救,，提高教學(xué)效率,。

6、促進教師自身教學(xué)能力的發(fā)展,，積極自學(xué),，擴大視野,，為提高課堂效率創(chuàng)造必要的條件。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇七

1,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）培養(yǎng)記日記習(xí)慣,；能做到愛護圖書，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；學(xué)會使用工具書，養(yǎng)成習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣,，通過多種渠道學(xué)語文。

（4）學(xué)會收集資料,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

2、漢語拼音：

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀，學(xué)普通話,。

3,、學(xué)字、寫字：

（1）準確認讀157個生字,，能按筆順默生字119個,，能按結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱,。

（2）繼續(xù)練習(xí)鋼筆字寫字,，寫正確、端正,、整潔,。

（3）繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫端正,，紙面干凈,。

4,、聽話說話,。

（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,，能講述課文所寫故事。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能就所聽、所讀內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整、意思連貫,。

（4）能當(dāng)眾說話,，愿意與別人進行口語交際，做到語句通順,、態(tài)度大方,、有禮貌。

（5）討論問題能主動發(fā)言,，說清楚意思,。

（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定課文,。能復(fù)述課文，分角色讀課文,。

（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，邊讀邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞的意思。

（4）能憑借語言文字理解課文,，想象課文描繪情境,，知道課文大意。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)生詞,，初讀課文，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣,。

（6）能閱讀程度適中的少兒讀物，了解主要內(nèi)容,。

6,、習(xí)作

（1）能用學(xué)過的部分詞語造句，理順排序錯亂的句子。

（2）學(xué)習(xí)有順序,、較細致地觀察圖畫和事物,，寫文從字順的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子,。學(xué)習(xí)從內(nèi)容,、詞句、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號,、句號、問號,、嘆號,、冒號、引號,、頓號,、書名號、省略號,，認識分號,。

1、堅持不懈地抓習(xí)慣培養(yǎng),，將收集資料和不懂就問的習(xí)慣培養(yǎng)落實到實處,。

2、堅定不移地引導(dǎo)學(xué)生積累,、運用,，堅持“以讀為主，以解助讀,，以各種教輔手段促讀”,，指導(dǎo)學(xué)生讀好書，注重感悟,、積累,、運用，讓學(xué)生“讀得進”“記得住”“用得出”,。

3,、注重讀寫結(jié)合，循序漸進地進行習(xí)作教學(xué),，密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)生活和言語交際進行表達訓(xùn)練,，以逐步提高，最終達到在畢業(yè)時能“用自己的語言表達想說的意思”,。

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇八

學(xué)生總?cè)藬?shù)：32人,，男：12，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人,，學(xué)習(xí)困難生數(shù)：9人,，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃，有較強的積極性,。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識，語文成績普遍較好,，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺。

個性：

語文成績拔尖,，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,，能主動舉手,，大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強的競爭意識,，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠,，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭、書面表達中運用,。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國，熱愛社會,、孝敬父母,、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新,，愛學(xué)習(xí)，樹立遠大理想,。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí),，要讓學(xué)生受到一定的思想教育，并能利用漢語拼音識字,，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情

3、能將學(xué)過的知識在口頭,、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察、思考,、樂于動筆,。

難點：

4、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字,、詞、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀,，作文練習(xí)。

1,、準確把握教學(xué)目標,，因材施教

2、加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3、成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競爭意識,，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4,、教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5、搞好各單元復(fù)習(xí),，測試以及總結(jié)工作,。

6,、繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，大力提高中等生,。

周次,、主要內(nèi)容、教學(xué)目標

1,、第一單元,、通過自學(xué)讀懂課文,，理解課文的主要內(nèi)容

2,、3、第二單元,、邊讀課文邊思考,，抓重點詞句，體會文章思想感情

4,、5,、第三單元、學(xué)習(xí)本組課文,，激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境的自覺性,，激起愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的興趣,。

6,、7、第四單元,、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上,，感受人物的內(nèi)心活動。

8,、9,、第五單元、理解課文內(nèi)容,，體會課文思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

10,、期中復(fù)習(xí),、期中考試

12、第七單元,、感受人物各自不同的生活經(jīng)歷,，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容,，體會思想感情,。

13,、14、第八單元,、感受文言文的語言,，了解祖國悠久燦爛的文化。

15,、16,、綜合復(fù)習(xí)、期未考試

六年級語文教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇九

新學(xué)期開始了,。這學(xué)期是六年級的第一學(xué)期,。這是一個非常重要的學(xué)期。對于學(xué)生來說,，這學(xué)期學(xué)得好不好,，直接影響到下學(xué)期。為了搞好教學(xué),，樹立學(xué)生的自信心,，特制定本教學(xué)計劃。

本著課程標準“加強綜合性,，突出重點,，注重語言的理解、積累和運用,，注重基本功訓(xùn)練,，全面實施素質(zhì)教育，整體提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的精神,。

這個班的語文水平不平衡,，尤其是一些學(xué)生的閱讀和寫作能力較差，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)認真,，對語文學(xué)習(xí)興趣濃厚,。當(dāng)然也有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，語文自主學(xué)習(xí)能力差,，思維不靈活,。主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽,、說不夠用心,，一些思維問題比較強的同學(xué)如大腦、動手能力比較弱,，處理事情比較吃力,，有的男生作業(yè)不夠工整；課外閱讀興趣增強,，但課外閱讀習(xí)慣差,，知識面窄,；語言表達能力弱，不太會表達自己的想法,；特別是學(xué)生獨立閱讀能力和寫作能力差,，作文短小空洞，枯燥無味,。我將繼續(xù)以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,，注重加強面對面的閱讀和寫作，注重表揚和鼓勵,，鞏固學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識,，提高學(xué)生的語文能力。

1.鞏固漢語拼音,，通過閱讀和帶拼音閱讀來學(xué)習(xí)普通話,。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、直白,、工整地書寫鋼筆字。養(yǎng)成認真寫作的習(xí)慣,。

3.能夠正確,、流利、情緒化地閱讀課文,。會背指定的課文,。借助中心句能正確理解課文中心思想；能區(qū)分文章中的事物和聯(lián)想,；可以提高默讀速度,；可以選擇句子的表達方式；學(xué)會積累單詞,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,；能閱讀科普文章，掌握閱讀方法,，了解科普文章的語言特點,。

4、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際生活或查字典了解詞義,。所學(xué)單詞大多可以用于口頭或書面表達。注意語言的積累,，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣,。

5.能夠借助字典或相關(guān)資料獨立閱讀合適的閱讀材料，理解主要內(nèi)容,。逐漸養(yǎng)成課后閱讀的習(xí)慣,。

6.愿意參與討論或辯論,，做一點準備，能把意思說清楚,，有條理的表達自己,，語氣語調(diào)適中。認真耐心地聽別人說,，抓住要點,。

7、能掌握觀察事物的關(guān)鍵,，能寫出簡單的書面作文和想象作文,，內(nèi)容具體，情感真實且有一定的組織性,。

1.加強閱讀教學(xué),。認真培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注重課文訓(xùn)練,，培養(yǎng)總結(jié)課文主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學(xué)時圍繞重點訓(xùn)練項目加強練習(xí),。同時,，要以教學(xué)生學(xué)習(xí)為重點，以每本教材為例,，變“教教材”為“用教材”,，注意強化學(xué)習(xí)方法，在閱讀教學(xué)中注意識字和單詞的訓(xùn)練,，對閱讀題目進行練習(xí)和點評,。特別注重閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言理解能力,。

3.注意引導(dǎo)課外閱讀,。堅持“一帶三”的閱讀訓(xùn)練思路，堅持每天背誦積累一首詩和一個好句子,，引導(dǎo)學(xué)生認真閱讀自讀教材,，體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求發(fā)展”,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用課堂上學(xué)到的閱讀方法進行課外閱讀,，提高閱讀興趣和質(zhì)量，幫助解決閱讀中的困難和問題,。建立班級圖書館,，組織學(xué)生開展生動有趣的課外閱讀活動，做好課外閱讀筆記和每天的好詞好句背誦比賽。

4.關(guān)注教學(xué)重點,，突破教學(xué)難點,。這學(xué)期的教學(xué)重點是學(xué)會總結(jié)文章的主要內(nèi)容，理解文章的中心思想,；圍繞中心具體講一件事,。每篇課文教的不均衡。

5.利用資源開展開放式教學(xué),。打開教學(xué)內(nèi)容,，選擇適合學(xué)生閱讀的名著；開放課堂教學(xué),，讓學(xué)生從本質(zhì)上學(xué)習(xí)語文,；改革語文評價，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和過程,，情感態(tài)度和價值觀,，重視語文實踐能力的培養(yǎng)和提高。

6.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在作業(yè)中，學(xué)生也有選擇作業(yè)的權(quán)利,。比如抄單詞,，指定字數(shù),，如果已經(jīng)掌握了課堂詞匯,，從課外讀物中選擇擴大詞匯量；在課外閱讀中,，我們應(yīng)該制定標準,，選擇自己的學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查中,，為每個學(xué)生設(shè)置了一個檢查點,，聽寫、朗讀,、背誦,、口語等。按要求通過,，每個分數(shù)都記錄在檢查點上,。期末，學(xué)生自己計算平時成績,。

7.學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化