時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段,，為了今后更好的發(fā)展，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧,！大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學語文六年級教學計劃 小學語文六年級教學計劃指導思想篇一

本班共有學生36人。大部分學生較聰明,，思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識,。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的，希望本學期能提高學生的語文成績,。

[學生狀況分析]

我所擔任的六年級(1)班的學生,，原有的語文基礎(chǔ)比較扎實,。因此新學期中，應(yīng)一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高,；注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣,；讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受，有所發(fā)現(xiàn),；使學生有強烈的參與意識和合作精神,，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

（一）識字與寫字

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度,。

（二）閱讀

能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果,。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷,。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法。學習瀏覽,，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過程中,，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。

（三）習作

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

（四）口語實際

與人交流能尊重、理解對方,。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述,。表達要有條理，語氣,、語調(diào)適當,。能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備,，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

（五）綜合性學習

為解決與學習和生活相關(guān)的問題,，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結(jié),。對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學習辨別是非善惡。了解查找資料,、運用資料的基本方法。

加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用,，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高，本學期語文課的教學最難的地方,，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平。

1,、轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓練，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣,。

5,、精心設(shè)計各類練習，不濫抄濫做,，減輕學生課業(yè)負擔。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì)。

產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生,，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥。在上課的時候,，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步,。只要后進生找回了自信，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐,。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心,，就是要允許學生有多次反復，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展,，這是歷史以來有效的教育原則。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生,，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作。

小學語文六年級教學計劃 小學語文六年級教學計劃指導思想篇二

新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺,，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。我深入學習新課程標準,，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作,，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：

本班共有學生60人,，他們的年齡多為11周歲左右,。通過在校一段時間的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣,，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關(guān)系,，他們在學習上、生活上缺乏自制力,，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此,，他們接受學前教育也參差不齊?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：

1、大部分學生通過上學期的學習,，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字,，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利,，但是可以說明這是學習語文的開始階段。因此,，他們的語文基礎(chǔ)知識，基本技能掌握是極其微薄的,，他們剛具備拼讀,，閱讀文章能力,。

2,、部分學生在上課習慣不好，小動作極多,，不能專心聽講，也不愿思考,。上課很部分學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答,。但是,，他們的學習積極性較高,，能很早來到學校,，個個都還很有禮貌，能跟老師問好,，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語,，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣,。

本冊教科書包括“卷首語”“識字”“課文”“口語交際”“積累與運用”“附錄”幾個部分。教材安排每單元各5課,，每課認字12-14個。每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系,。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,，鞏固語文知識,，發(fā)展語文能力,。全冊設(shè)8個口語交際話題，安排在每個單元后面,，（做好準備去春游,、過生日,、向伙伴介紹自己、裝扮我們的教室,、夸夸我的家里人）,，使學生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓練.

識字的編排，實行認寫分開,，多認少寫。全冊要求認識500個常用字,，寫其中300個筆畫簡單的字。

縱觀整冊教材,，有如下特點：

1,、教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育,，不僅在漢語拼音、認字寫字,、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ),，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作,。

2、識字,、閱讀,、口語交際的編排,，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。

3,、這冊教材大幅度更新內(nèi)容，不僅面目一新,，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素,。

4、教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學,、玩中學的編排意圖,。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式,，都有助于學生在游戲中,、在自主實踐中興趣盎然地學習。

5,、針對我國地地域遼闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情,，本冊教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中,，分量適當,，為教師,、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。

漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點,、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢字,、認識生字,。要求認識500個常用字，識字量很大,，教學中有一定的難度。一,、教材簡析：

本冊教科書共8個單元，本冊閱讀教學強調(diào)積累,，強調(diào)整體感受，強調(diào)個性化學習,。要繼續(xù)培養(yǎng)朗讀、默讀的能力,。每篇課文后面的思考題幫助教學,。有不少自讀課文可讀性很強,，只是由于生字太少，不宜作主體課文,，教師可以根據(jù)學生的興趣，選適當?shù)钠吭谡n堂上指導學習,。

1、學會用音序查字法查字典,，學習獨立識字,，繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識460個字，會寫301個字,。要求認識的字,能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求會寫的字則要能讀準字音,，記清字形，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

3,、有主動識字的愿望，在生活中有自主識字的習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美。掌握字的間架結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)則,。

4、學習音序查字法,。幫助學生學會能夠根據(jù)需要選擇查字典的方法。

5,、繼續(xù)培養(yǎng)閱讀的興趣，培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習慣,。在“自檢”中，學生要自查,、互查,，交流閱讀體會

1,、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育,，把語言訓練和思想品德教育融為一體,。思想品德教育,，要根據(jù)每篇課文的內(nèi)容和教學目標，有的放矢地進行,。聯(lián)系實際，進行行為指導,，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

2,、重視識字教學，要教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓練,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會,。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點,、難點，為學生設(shè)置思考的路子,，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓練時間,，堅持大面積訓練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會,。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間,，全面提高教學質(zhì)量。

小學語文六年級教學計劃 小學語文六年級教學計劃指導思想篇三

新學期來臨,，仍然面對老面孔，但要重新面對新的教學任務(wù),，承受新的壓力，既讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學質(zhì)量,，讓自己教得輕松，學生也學得塌實,，學得興趣高漲，本人進行了認真的分析研究,，結(jié)合實際的制定出如下的教學計劃：

本班大部分學生能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀和學習普通話。能辨別常見的同音字和形近字,，能認讀學過的多音字。會讀寫學過的詞語,，懂得意思，一部分會口頭或書面運用。能正確,、流利,、有感情地讀課文，會背誦指定的課文,。能理解含義深刻的句子，借助課題概括課文的主要內(nèi)容,，正確領(lǐng)會課文的中心思想，認識過渡句和過渡段,，分辨文章的詳略。本班中還有四,、五個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著一定的困難,。本學期我打算從學生行為習慣,、學習習慣抓起,，注意培養(yǎng)后進生良好的學習習慣，調(diào)動其積極性,，形成活潑、生動的學習氛圍,。

12冊教材繼續(xù)了上一冊教材的知識體系，不再著眼于個別的能力點和知識點,，而是致力于綜合性的學習活動，使學生在實踐中綜合運用學過的知識,、形成的能力，提高解決實際問題的能力,，基本上實現(xiàn)能夠自學語文，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高學生的語文素養(yǎng)”的目標。所選課文經(jīng)典性與現(xiàn)代性結(jié)合,。經(jīng)典性的,，如：古詩二首、寓言二則,、第二單元的長城贊；有特點的現(xiàn)代文,，如野草等,。文質(zhì)兼美，程度合適,。思維上，重視兒童思維發(fā)展的規(guī)律,，著眼于兒童情感世界發(fā)展需求,，不斷深化單元主題的思想內(nèi)涵,。單元主題涉及到人類面臨的一些重大的命題，著重在于培養(yǎng)孩子的思維能力,；如沖突、英雄等等,。這些單元的選文力求做到不同問題、不同時代,、不同文化的交流與對話，借助于單元主題創(chuàng)設(shè)的學習平臺,，使學生從小能夠?qū)θ松?、社會一些重大的問題、基本的關(guān)系具有一種奠基性的認識,。孩子情感世界更豐富起來，文體上選擇了抒情散文,、記敘文、說明文,、議論文、戲劇,、報告文學、古詩,、寓言等,。

１,、在語言文字訓練過程中,，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨,、熱愛社會主義的教育；受到為人民服務(wù),、無私奉獻等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強民族自豪感和振興中華的責任感,，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育,，陶冶愛美的情趣，

２,、能利用漢語拼音識字,，學習普通話,。

３、培養(yǎng)獨立識字的能力,。能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確讀寫,。

４,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

５,、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去,，結(jié)合課文的學習收集有關(guān)的資料。

６,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

７,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

８,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習從內(nèi)容,、語句、標點等方面修改自己的習作,。

1、字詞句重點：積累,，從積累到應(yīng)用,；認真寫字,、及時檢查作業(yè)中的錯別字,。難點：自己確定并掌握生字詞語,。

2、閱讀重點：學會獨立思考問題,，在書上作批注，嘗試個性化閱讀,，寫出“我的視角”。通過重點詞語理解作者所表達的思想感情,。學會傾聽,，善于傾聽，敢于提出自己不同觀點,。積累優(yōu)秀古詩文60篇（段）。難點：學會閱讀方法,，養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。嘗試個性化閱讀，寫出“我的視角”,。了解課文不同的寫作方法，理清文章層次,。能根據(jù)課文內(nèi)容想象當時的情景，聯(lián)想實際生活現(xiàn)象,，繼而深刻理解文章。

3,、習作重點：體會寫作樂趣，養(yǎng)成修改的習慣習作要做到真實,、有中心、有層次學會用幾件事來寫一個人,。內(nèi)容真實、具體,，感情真實。與綜合性活動結(jié)合,，活動過程即習作醞釀過程。難點：中心明確,，書寫規(guī)范,、整潔。根據(jù)寫作表達的需要,，進一步了解句號,、逗號、冒號,、引號、省略號等常用的標點符號的作用,，并嘗試運用到閱讀寫作中,。

4、綜合活動重點：制定小組活動計劃,，組織好兩到三個全班性的綜合活動,。

1,、注重興趣的激發(fā)和培養(yǎng),，發(fā)展創(chuàng)新意識和實踐能力。讓學生對語文課堂感興趣,。興趣是促進學生學習的最大動力，也是促進學困生轉(zhuǎn)變的最好方法,。形式多樣、靈活多邊的課堂教學有利于學生的學習興趣,，全面提高教學質(zhì)量，因此,，認真?zhèn)湔n就現(xiàn)得尤為重要,。

2,、注重語文學習的過程和策略,，培養(yǎng)學生學會學習。整體推進,，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

3,、注意聽說讀寫的聯(lián)系。每篇課例只選一篇師生共同確定的作品進行詳細研討,，重在歸納閱讀的方法,、作品的特點及自己的收獲,。其他作品由學生針對學習重點文章的方法進行自主學習，并與本單元的寫作訓練相結(jié)合，做到以寫促讀,，讀寫結(jié)合。要讓學生通過閱讀學表達,，從讀中學寫。在作文訓練中,，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事,，提高他們的語言表達能力。

4,、強調(diào)積累，感悟豐富的文化內(nèi)涵,。積累包括語言材料,、篇章樣式,、人生體驗,、思想感情等方面，積累應(yīng)該整體把握,、螺旋漸進，而不是線性發(fā)展的,。要特別重視引導學生在閱讀中去感悟作品的各方面,，引導學生學習現(xiàn)實生活中大眾的語言,、古人的活的語言，從古今中外文化精品中感受豐富多彩的文章樣式與創(chuàng)造力,。學習語文就是學習做人，因為學習語文的過程既是認識社會,、認識自然、認識他人的過程,，也是認識自我、發(fā)展自我,、完善自我的過程,。

５、加強教學研究工作,，積極撰寫總結(jié)論文、教學論文,，注重在教學之余進行反思，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓,，提高自身素質(zhì),。

小學語文六年級教學計劃 小學語文六年級教學計劃指導思想篇四

本冊有8個單元，每個單元3篇主體課文,，2篇拓展閱讀，1個綜合活動,，主體課文下設(shè)2個思考題（內(nèi)容/形式）主體課文側(cè)面設(shè)“小資料/我的視角/日積月累”三個欄目,，綜合活動包括“導語——活動過程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語文學習是從多角度考慮學生的發(fā)展,，以整體漸進的形式向前推進的?！罢w”的含義有兩個：

①三個維度整體設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)三個維度的發(fā)展。

②聽,、說,、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的,。單元之間體現(xiàn)學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系,。每個單元沒有明確的教學要點——沒有單元提示、預習提示,、單元知識短文等，各單元之間,，不能連成一條知識點和能力點的“線”。各單元內(nèi)容相對集中,，借“題”組合在一起，為學生學習語文創(chuàng)設(shè)一個情境,，便于教師和學生借“題”發(fā)揮主動精神和創(chuàng)造性,。

1,、通過本冊課文的學習,，要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；受到孝敬父母、關(guān)心他人,、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學,、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,，增強保護環(huán)境的意識和社會責任感，陶冶學生的愛美的情趣,；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2,、復習鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,，學會生字，復習查字典的方法,，養(yǎng)成自覺運用字典的習慣,。

3、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力,。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習慣,。

4、在閱讀教學中要重視情感的介入——感知,、感受,、感悟。通過教材中“小資料”,、”我的視角”、“日積月累”等欄目,，展示學生自學產(chǎn)生的問題,、獨立的見解,、改進的意見,、延展開的思考、總結(jié)的學習方法和策略,，等等。激發(fā)學生學習探究的興趣和創(chuàng)造精神,。

5、閱讀適合程度的課外讀物,，了解主要內(nèi)容,，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,，本學期閱讀不少于20萬字,。

6、樂于參加討論或辯論,，稍作準備,，能講清楚自己的意思,，表達有條理,，語氣、語調(diào)適當,。

7,、能抓住重點進行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣,，能寫簡單的記實作文和想像作文,，內(nèi)容具體,，事情真實,，有一定的條理,。

在語言文字訓練方面，本班學生通過中,、高年級階段的訓練,，基本接受了識字、詞,、句的學習方法，具備了一定的獨立識字能力和理解,、積累及運用詞句的能力，但還比較薄弱,。本學期將根據(jù)新課標教材的要求進一步加強聽說讀寫的訓練，并重視觀察能力和思維能力的培養(yǎng),。把認識事物的能力和語文能力的訓練緊密結(jié)合起來,，使學生在提高語文能力的同時，提高觀察思維能力和自主學習能力,。

全班有學生54人，其中有一部分是原始的班級的學生,，還有40多人是新分來的學生，對于學生的狀況還不是很了解,。但從成績上分析看普遍閱讀能力強,，基礎(chǔ)知識牢固,，寫作水平較高,。但是優(yōu)秀生之間也有差距,，其中有些同學不止閱讀水平高，而且寫作也不差,，而有些同學閱讀水平高，寫作也不差,，但寫字差；后進生7人,。有不愛按時完成作業(yè)；有上課不認真聽講,，閱讀寫作差，而智力并不差,，需要加強學習目的和學習態(tài)度的教育,，提高他們學習語文的興趣,；而另一個則是智力和基礎(chǔ)都較差,，需要老師多下功夫，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，爭取在現(xiàn)有基礎(chǔ)有所進步。

1,、繼續(xù)加強詞句訓練詞句訓練始終是小學階段的一個重點,。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上,，應(yīng)提高其訓練的要求,。要引導學生自覺地運用查字典,、聯(lián)系上下文和社會實踐的方法準確理解詞語，特別是那些含義比較深刻的句子,。要鼓勵學生在閱讀的過程中積累詞語，學習作者用詞造句的方法,。

2、思考練習的教學要充分利用思考練習中的問題,，啟發(fā)學生思考和討論,，切實提高學生的理解能力，學到讀書作文的方法,。

3,、要加強朗讀的指導和訓練,。朗讀是重要的閱讀基本功,，課上一定要有朗朗的讀書聲。課堂教學要多讀少講,，使學生有更多的機會練習朗讀，指導朗讀,，不要單純從朗讀的技巧上指導,，使朗讀和理解密切結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上,，通過朗讀準確表達課文的思想感情。

4,、要注意發(fā)揮學生的積極性和主動性,，引導學生進行探究,、合作學習,，繼續(xù)加強對學生自學能力的培養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的主導作用,，包括引導、點撥,、范讀以及必要的歸納,、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)上,，通過教師的指導，圍繞重點開展討論和交流,，鼓勵學生發(fā)表不同的見解。

5,、繼續(xù)指導學生寫好學習計劃和總結(jié)。

6,、繼續(xù)加強對學生寫字的訓練，堅持每天讓學生寫60個鋼筆字,，做到正確、規(guī)范,、勻稱、美觀,。

7、加強作文的指導和評講,，作文評改繼續(xù)采用自評、互評,、師評等多種評論方式，本學期大作文5次,。