方案在解決問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)目標(biāo),、提高組織協(xié)調(diào)性和執(zhí)行力以及提高決策的科學(xué)性和可行性等方面都發(fā)揮著重要的作用,。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編給大家介紹的方案范文的相關(guān)內(nèi)容,，希望對(duì)大家有所幫助,。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇一

一、指導(dǎo)思想：

以素質(zhì)教育理論,、魏書(shū)生教育教學(xué)思想,、新課改理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,、教學(xué)行為和教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,，增強(qiáng)教科研意識(shí),，激發(fā)教師的教科研興趣和熱情，適應(yīng)新形勢(shì)和新課改的需要,，深化教育教學(xué)改革,。以實(shí)施科學(xué)管理為保證，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為支撐,，突出重點(diǎn),，深化研究，解決影響課堂教學(xué)效益提高的主要問(wèn)題,，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展,。

二、改革目標(biāo)：

1,、總 目 標(biāo)：以人為本,，和諧發(fā)展，創(chuàng)優(yōu)成績(jī)

2,、教師目標(biāo)：學(xué)會(huì)反思,，并在不斷地實(shí)踐和反思中改進(jìn)和創(chuàng)新課堂。

3,、學(xué)生目標(biāo)：做課堂的主人,，作自我發(fā)展與提高的主人。

4,、課程目標(biāo)：探索,、改進(jìn)、改造學(xué)習(xí)方式,。

5,、成效目標(biāo)：切實(shí)提高三效——課堂效果,、教學(xué)效果,、學(xué)習(xí)效果。力爭(zhēng)在三年內(nèi),，在課堂教學(xué),、學(xué)生管理、校園文化特色建設(shè)等方面形成顯著的優(yōu)勢(shì),，使我校成為平泉縣教育教學(xué)改革的窗口學(xué)校,，在承德市內(nèi)有一定知名度的學(xué)校。

三,、組織機(jī)構(gòu)：

學(xué)校教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長(zhǎng)： 楊宗昌

副組長(zhǎng)： 李盛清 秦鳳軍 尚云峰

成 員：

孫 軍 隗學(xué)新 宋國(guó)志 景立山

韓玉芹 王義金 劉新華 劉 英

石曉東

四,、教改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)：七年級(jí)、八年級(jí)和九年級(jí)

五,、工作重點(diǎn)：

1,、以魏書(shū)生科學(xué)民主教育教學(xué)思想為指導(dǎo)，借鑒學(xué)習(xí)研究洋思中學(xué)課堂教學(xué)與管理的經(jīng)驗(yàn),，深入研究影響課堂教學(xué)效益的因素,，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，保證學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式落到實(shí)處，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

2,、進(jìn)一步解放思想,，轉(zhuǎn)變觀念。一方面教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，教師要著眼于教育為學(xué)生的終生發(fā)展服務(wù),，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng);教學(xué)要面向全體，因材施教,。充分信任學(xué)生,，把課堂還給學(xué)生，一節(jié)課講授時(shí)間不許超過(guò)15 分鐘,。另一方面要轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念,，教師從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂主任的地位，自主學(xué)習(xí),，自我發(fā)展,，激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí),，讓他們互幫互助,，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步,。

3,、進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)的改革，使教學(xué)面向全體學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。關(guān)注學(xué)生的“亞學(xué)習(xí)狀態(tài)”，以及邊緣生和后進(jìn)學(xué)生,，讓學(xué)生都能積極參與,，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，彰顯“活力課堂”,，使學(xué)生愿學(xué),、會(huì)學(xué)和樂(lè)學(xué)，大幅度提高課堂教學(xué)效益,。

六,、課堂模式的基本要求：

1、課堂模式的基本要求：實(shí)施課堂教學(xué)新模式要求八個(gè)字“先學(xué)后教,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”,，教師講解釋疑時(shí)間15分鐘左右。教師的主要任務(wù)是：糾偏,、點(diǎn)評(píng),、總結(jié)、釋難,。

2,、課堂教學(xué)的六個(gè)環(huán)節(jié)：

(1)引課示標(biāo)：導(dǎo)入要體現(xiàn)“新,、趣、活,、潔”,，學(xué)習(xí)目標(biāo)要真實(shí)科學(xué)明了。

(2)自學(xué)指導(dǎo)(自學(xué)提綱)：在教師的指導(dǎo)下依提綱進(jìn)行自主學(xué)習(xí),。

(3)合作探究：對(duì)學(xué)生自學(xué)情況進(jìn)行反饋,，師生間釋疑解難，教師重點(diǎn)難點(diǎn)點(diǎn)撥,。

(4)自我展示：師生,、生生互動(dòng)，小組合作互相交流,，教師把握好切入點(diǎn),，講在當(dāng)講處，講在點(diǎn)子上,，導(dǎo)在引發(fā)時(shí),。

(5)訓(xùn)練拓展：夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力,，拓展探究必做題,，試做題，探究思考題,。

(6)自主測(cè)評(píng)：教師將已準(zhǔn)備好的檢測(cè)題(檢測(cè)題可以是篇子,、練習(xí)冊(cè),。題目要求精選,，一定要體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且要典型,，符合中考題型)發(fā)給學(xué)生,，學(xué)生快速解答，然后學(xué)生間快速批閱,。教師評(píng)價(jià),。

3、積極推進(jìn)“自主,、合作,、探究”的教學(xué)方式，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)教師要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考,、通過(guò)小組合作進(jìn)行探究,，并適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、解惑,。促進(jìn)學(xué)生健康協(xié)調(diào)全面發(fā)展,。

七,、課堂操作的基本要求：

1、落實(shí)“三主”——教為主導(dǎo),、學(xué)為主體,、練為主線

2、倡導(dǎo)“三自”——自主學(xué)習(xí),、自主探究,、自主交流

3、鼓勵(lì)“三動(dòng)”——?jiǎng)幽X,、動(dòng)口,、動(dòng)手

4、實(shí)現(xiàn)“三會(huì)”——學(xué)會(huì),、會(huì)學(xué),、會(huì)用

5、發(fā)展“三維”——認(rèn)知,、情感,、技能

八、課堂評(píng)價(jià)的基本要求：

由評(píng)教師為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主,，教師的主要任務(wù)是：糾偏,、點(diǎn)評(píng)、總結(jié),、釋難,。

1、由評(píng)教師的講解精彩度為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主

2,、由評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的完備性為主變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)的合理性為主

3,、由評(píng)課堂的活躍度為主變?yōu)樵u(píng)每個(gè)學(xué)生真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)為主

4、由評(píng)師生的交流互動(dòng)(主要是問(wèn)答)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的交流展示為主

5,、由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的作業(yè),、筆記等練習(xí)為主

6、由評(píng)教師的基本功為主變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的基本素能為主

九,、教改實(shí)驗(yàn)實(shí)施步驟：

(一),、組織發(fā)動(dòng)階段

1. 成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合我校的教學(xué)實(shí)際,，制定課改實(shí)施方案,。

2、進(jìn)行課改動(dòng)員,，下發(fā)課改學(xué)習(xí)材料,，各學(xué)科組進(jìn)行研討。

(二),、研究實(shí)施階段

1,、以課堂教學(xué)模式的研討為中心,，各教研組全面展開(kāi)研討。

2,、全面落實(shí)“一備,、二研、三講,、一反思”的集體備課制度,，加強(qiáng)同科共備的分組方式，通過(guò)集體備課對(duì)課改進(jìn)行深層次研究,。

3,、開(kāi)展課改實(shí)驗(yàn)課觀摩研討活動(dòng)。從第二周起,，各學(xué)科教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),，組內(nèi)集體備課，推選一人上研究課,。全組教師聽(tīng)課,，領(lǐng)導(dǎo)小組成員評(píng)課，上課教師說(shuō)課,。每月各組都要計(jì)劃安排2節(jié)教師在多媒體教室上的研究課,。所有參與課改研究的教師都要自覺(jué)上好展示課。

4,、舉辦理科教學(xué)評(píng)優(yōu),，帶動(dòng)探索具有我校特色的新教學(xué)模式活動(dòng)的全面開(kāi)展，帶動(dòng)全體教師整體教學(xué)水平的提高,。

5,、給學(xué)生下發(fā)征求意見(jiàn)卡，了解學(xué)生的愿望及對(duì)教學(xué)工作的意見(jiàn),，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中的不足之處,。

6,、各實(shí)驗(yàn)教師每?jī)芍軐懸黄獙?shí)驗(yàn)總結(jié),，提倡寫實(shí)驗(yàn)日記。教研組長(zhǎng)每月寫一篇學(xué)科實(shí)驗(yàn)階段報(bào)告,。

(三),、總結(jié)提煉階段

1、進(jìn)行階段性總結(jié),，完成對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的科學(xué)分析,、統(tǒng)計(jì)寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2,、進(jìn)行課題研究相關(guān)展示活動(dòng),。

學(xué)期末,，開(kāi)設(shè)教師論壇，讓廣大教師暢所欲言,，促進(jìn)教師為追求自己的目標(biāo)而努力學(xué)習(xí),、提升業(yè)務(wù)水平。通過(guò)教師間的交流,，探討解決課改中存在的問(wèn)題,，推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展。

對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)意見(jiàn)

第一,、不同的教育價(jià)值觀就會(huì)有不同的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),，從而作出不同的價(jià)值判斷。隨著國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革工作的發(fā)展,，在基礎(chǔ)教育的價(jià)值取向上,，重心發(fā)生了轉(zhuǎn)移，人的情感,、態(tài)度與價(jià)值觀日漸上升為最重要的教育目標(biāo),。課改要求必須建立新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能,。

第二,、新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心應(yīng)該是促進(jìn)師交往互動(dòng)、共同發(fā)展,，而不是為了區(qū)分教師教育教學(xué)水平之高下,，更不能是為了管理意義上的需要。新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該是診斷性的,、形成性的;要能在評(píng)價(jià)的過(guò)程中為教師的課堂教學(xué)獻(xiàn)言獻(xiàn)策,，幫助教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)能力;要給予教師應(yīng)有的安全感與自尊,。這幾點(diǎn),，對(duì)于構(gòu)建新型的、發(fā)展性課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

第三,、究竟應(yīng)該從哪幾方面，以怎樣的方式去評(píng)價(jià)課堂教學(xué)呢?

課堂上學(xué)生學(xué)什么,、怎么學(xué),，與之密切關(guān)聯(lián)的教師教什么、怎么教,，是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本內(nèi)容,。這就決定了評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)。換言之，即學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài),、接受知識(shí)的形態(tài)與教師教學(xué)的行為,。其中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)應(yīng)當(dāng)成為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的聚焦點(diǎn),，由此為出發(fā)點(diǎn),，去審視其他兩個(gè)方面的利弊與得失。

評(píng)價(jià)內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)

(1)參與狀態(tài),。觀察學(xué)生是否全員參與學(xué)習(xí)全過(guò)程;看是否有些學(xué)生能對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)有所幫助,、啟發(fā),。

(2)交往狀態(tài),。一看課堂上是否有多邊、豐富多樣的信息聯(lián)系與信息反饋;二看課堂上的人際交往是否有良好的合作氛圍,。

(3)思維狀態(tài),。一看學(xué)生是否敢于提出問(wèn)題,、發(fā)表見(jiàn)解;二看所提問(wèn)題與發(fā)表的見(jiàn)解是否有挑戰(zhàn)性與獨(dú)創(chuàng)性。

(4)情緒狀態(tài),。一看學(xué)生是否有適度的緊張感和愉悅感;二看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情感,。

(5)生成狀態(tài)。

一看學(xué)生是否都各盡所能,，并學(xué)有所得,，感到踏實(shí)和滿足;二看學(xué)生是否對(duì)后繼的學(xué)習(xí)更有信心，感到輕松,。

2.知識(shí)的形態(tài)

(1)基本性,。

一看是否揭示了以某一內(nèi)容為基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)本身的邏輯規(guī)律性，二看是否為學(xué)生主動(dòng)探索新知提供了必要的生長(zhǎng)點(diǎn),。

(2)基礎(chǔ)性,。這主要是從學(xué)生的認(rèn)識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的背景去看學(xué)生所接受的知識(shí)是否能與學(xué)生已有的觀念、經(jīng)驗(yàn)?zāi)酥琳麄€(gè)精神世界相互作用,，從而使學(xué)習(xí)變得更有意義,。

(3)過(guò)程性。主要是看是否有學(xué)生充分的觀察,、操作與獨(dú)立思考的活動(dòng)或機(jī)會(huì),，進(jìn)而通過(guò)學(xué)生群體的講座與交流獲得理解與體驗(yàn)。

(4)策略性,?？磳W(xué)生是否獲得關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)、怎樣記憶,、怎樣思維的一般方法的經(jīng)歷與感悟，從而增強(qiáng)自我意識(shí)與自我監(jiān)控的能力,。

(5)實(shí)踐性,?？此邮艿闹R(shí)是否具有應(yīng)用價(jià)值，從而能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與可持續(xù)發(fā)展的能力,。

3.教學(xué)行為

(1)組織能力,。它包括教材的組織能力、語(yǔ)言的組織能力,、教學(xué)活動(dòng)的組織能力,，核心是教學(xué)活動(dòng)的組織能力，即一般意義上的駕馭課堂活動(dòng)的能力,。

(2)注意中心,。看教師在課堂的注意中心能否從自己的思想或教案轉(zhuǎn)移到全班學(xué)生的思維上去,。

(3)教學(xué)機(jī)制,。看教師是否具備敏捷快速地捕捉教學(xué)過(guò)程中各種信息的能力,，是否能靈活果斷地采取有效措施,，推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的進(jìn)程。

(4)教學(xué)態(tài)度,?？唇處熢谂c學(xué)生的交往中，是否能夠充分地尊重與信任學(xué)生,，是否有對(duì)學(xué)生一生發(fā)展負(fù)責(zé)的態(tài)度,，是否能夠在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出應(yīng)有的熱情與寬容，是否能保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心,，是否對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特性與創(chuàng)造性能給予應(yīng)有的贊賞,，而不論學(xué)生的這種表現(xiàn)出現(xiàn)在教師的什么心境下。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇二

促進(jìn)大學(xué)生身體健康發(fā)展,，提高機(jī)體活動(dòng)能力,，樹(shù)立自覺(jué)參加體育鍛煉的意識(shí)，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,，提高自我保健能力和體質(zhì)健康水平,。從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)技能,、增強(qiáng)身心健康和社會(huì)適應(yīng)健康的培養(yǎng)目標(biāo),，努力使學(xué)生成為具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、協(xié)作意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)的德,、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才,。

根據(jù)《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》的基本要求,，并結(jié)合我校整體教學(xué)計(jì)劃以及體育師資與場(chǎng)地等實(shí)際情況，面向全體學(xué)生開(kāi)設(shè)體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課,、通識(shí)任選課和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試課等不同類型的體育課程,，以滿足不同層次、不同水平,、不同興趣學(xué)生的實(shí)際需要,。

1．體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課：通識(shí)必修課，4學(xué)分,；面向一,、二年級(jí)在校生開(kāi)設(shè)，學(xué)習(xí)時(shí)間為兩學(xué)年,。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)選課后一年內(nèi)不變,，第二學(xué)年重新選課；如有特殊情況,，學(xué)生可于開(kāi)學(xué)初前1周提出換項(xiàng)申請(qǐng),，中途不能轉(zhuǎn)班。以各項(xiàng)目的基本技術(shù),、基本戰(zhàn)術(shù)及基礎(chǔ)理論知識(shí)為教學(xué)內(nèi)容,，以提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力與體育文化欣賞能力、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣與自覺(jué)鍛煉習(xí)慣,、樹(shù)立學(xué)生終身體育意識(shí)為目的,。

2．體育通識(shí)任選課：根據(jù)師資與場(chǎng)地條件以及學(xué)生的興趣需要，對(duì)各年級(jí)的在校生開(kāi)設(shè)體育保健類通識(shí)任選課,。學(xué)生在第2-7學(xué)期通過(guò)教務(wù)處選課系統(tǒng)選擇體育保健類通識(shí)任選課,。

3．體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試：通識(shí)必修課，各年級(jí)均開(kāi)設(shè),；不記錄學(xué)生學(xué)分,，但作為學(xué)生畢業(yè)條件之一。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行測(cè)試,，成績(jī)按畢業(yè)當(dāng)年學(xué)年總分的50%與其他學(xué)年總分平均得分的50%之和進(jìn)行評(píng)定,，達(dá)到50分以上者為合格。

1．體育俱樂(lè)部制選項(xiàng)課：籃球,、排球,、足球、乒乓球,、羽毛球,、網(wǎng)球,、健美操、排舞,、武術(shù),、臺(tái)球,、游泳,、橋牌。

2．通識(shí)任選課：開(kāi)設(shè)學(xué)生喜歡且有條件開(kāi)展教學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,，如：體育舞蹈,、瑜伽、詠春,、運(yùn)動(dòng)健身,、體育保健、裁判法等,。

3．體質(zhì)健康測(cè)試：50米,、立定跳遠(yuǎn)、坐位體前屈,、1000米（男）,、800米（女）、引體向上（男）,、仰臥起坐（女）,、身高體重、肺活量體重指數(shù)等,。

大學(xué)體育課內(nèi)容主要有理論和實(shí)踐兩大部分組成,。

1．理論部分教學(xué)內(nèi)容主要包括：

（2）體育基本理論方面：各專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)和技戰(zhàn)術(shù)原理、運(yùn)動(dòng)健身的基本原理與鍛煉方法,、體育養(yǎng)生與保健知識(shí)等,。

2．實(shí)踐部分以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目為主，突出運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和鍛煉過(guò)程,，這一過(guò)程的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、方法、組織形式始終要與提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力緊密結(jié)合,。充分尊重學(xué)生的不同需求，在現(xiàn)有教學(xué)條件允許的情況下,，滿足學(xué)生選課和學(xué)習(xí)的愿望,。

3．教學(xué)內(nèi)容安排：教師安排理論教學(xué)內(nèi)容時(shí)可有選擇性地進(jìn)行，突出理論教學(xué)的靈活性,、實(shí)用性和針對(duì)性,，原則上理論時(shí)間每堂課不少于10分鐘,；有關(guān)國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試的身體素質(zhì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容不少于25分鐘。

充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，采取線上與線下相結(jié)合的教學(xué)手段,，結(jié)合體育項(xiàng)目特點(diǎn)，匯編各項(xiàng)目主要技術(shù)動(dòng)作鍛煉方法等,，分模塊拍攝微視頻,，設(shè)計(jì)并制作二維碼，通過(guò)張貼在校園運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所,，為學(xué)生課外學(xué)習(xí)和自主鍛煉提供技術(shù)指導(dǎo),。

1．考核方式

（1）俱樂(lè)部選項(xiàng)課技能考核（50分）：主要包括各選項(xiàng)綜合技術(shù)內(nèi)容?？梢圆捎米鳂I(yè),、提問(wèn)、口試等形式穿插理論知識(shí)的考核,，成績(jī)包含在選項(xiàng)技能考核中,。

（2）平時(shí)成績(jī)（30分）：主要包括學(xué)生的課堂考勤及學(xué)習(xí)態(tài)度等方面，教師根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià),。課堂考勤具體扣分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定如下：

曠課一次扣10分,，曠課三次以上（含三次）該學(xué)期體育課成績(jī)不及格；

遲到每次扣3分,，早退每次扣5分,；

因公請(qǐng)假（學(xué)校統(tǒng)一安排的工作算公假）每次扣2分，因私請(qǐng)假每次扣5分,；培養(yǎng)方案規(guī)定的課程沖突不視為曠課,。

服裝必須符合體育課的著裝要求，穿牛仔褲,、高跟鞋,、拖鞋等上體育課每次扣5分，游泳課按游泳課的要求執(zhí)行,。

（3）課外鍛煉（20分）：一是參加校級(jí)以上運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（校級(jí)競(jìng)賽必須是南昌工程學(xué)院體育運(yùn)動(dòng)委員會(huì)的公章）,，二是參加中長(zhǎng)跑測(cè)試（男生1000米，女生800米,，其評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)按《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行）,。滿足以上任何一項(xiàng)要求均獲得相應(yīng)課外鍛煉成績(jī)。

2．考試標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)俱樂(lè)部選項(xiàng)課教學(xué)內(nèi)容和要求,，技能考核采用定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法,，課堂表現(xiàn)除考勤外，主要以定性評(píng)價(jià)為主,。

3．考核辦法和要求

（1）體育課程考試內(nèi)容與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),，均由體育教學(xué)部統(tǒng)一制定,，考試時(shí)間由各任課教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行安排。

（2）體育課緩考的學(xué)生必須提交申請(qǐng),，經(jīng)校醫(yī)院出具醫(yī)療證明（因傷,、病緩考學(xué)生），由院（部）,、教務(wù)處批準(zhǔn),，報(bào)體育教學(xué)部方可緩考。

（3）成績(jī)采取百分制,，教師在教案的成績(jī)?cè)u(píng)定頁(yè)中要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核成績(jī),、課程平時(shí)成績(jī),、課外鍛煉成績(jī)和國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)成績(jī)的記錄,，同時(shí)還要有俱樂(lè)部選項(xiàng)考核各項(xiàng)的考核記錄。

（4）學(xué)生因傷,、病,、事假等，體育課程時(shí)數(shù)累計(jì)1/3（含1/3）以上者,，該學(xué)期體育課程成績(jī)不予評(píng)定,，必須進(jìn)行重修。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇三

1,、現(xiàn)實(shí)需要：由于不少教師對(duì)新課程理念理解不全面,、不準(zhǔn)確，思想上比較浮躁,，行動(dòng)上比較激進(jìn),，在課堂教學(xué)中趕時(shí)髦，盲目追“新”,，使得新課程實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在著教學(xué)情境偏差,、教學(xué)方式偏差、活動(dòng)組織偏差,、手段運(yùn)用偏差以及課堂評(píng)價(jià)偏差等背離課改初衷的行為,，使課堂教學(xué)中出現(xiàn)了過(guò)分夸大學(xué)生主體作用輕視教師主導(dǎo)作用而導(dǎo)致課堂教學(xué)失控、過(guò)分夸大過(guò)程忽略結(jié)果而導(dǎo)致課堂教學(xué)無(wú)效,、過(guò)分夸大情感目標(biāo)輕視知識(shí)技能目標(biāo)而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降等問(wèn)題,。因此，教學(xué)的有效性作為現(xiàn)實(shí)問(wèn)題就成為我們每一位教師需要研究的課題,。

2,、改革需要：新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)歷了一場(chǎng)巨大的教育理念,、教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式,、評(píng)價(jià)方式等方面的變革，但我縣的實(shí)際狀況是不少教師還沒(méi)有進(jìn)入角色,，思想和行為都還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的水平上,，“穿新鞋走老路”，教師獨(dú)霸課堂,。那些照本宣科式的“機(jī)械教學(xué)”,、唱獨(dú)角戲式的“表演教學(xué)”、以教師為中心的“填鴨式教學(xué)”,，打乒乓式問(wèn)答的所謂“啟發(fā)教學(xué)”等問(wèn)題在我縣農(nóng)村小學(xué)普遍存在,。教師教得無(wú)味，學(xué)生學(xué)得無(wú)趣,，教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得痛苦?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的.教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。

3,、發(fā)展需要：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變使教與學(xué)、師與生之間的關(guān)系產(chǎn)生革命性的變化,。這都要求老師的教要主動(dòng)地去適應(yīng)學(xué)生的學(xué),，提高課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性。開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)有效教學(xué)策略的研究,，能促使教師從自身教學(xué)工作的實(shí)際出發(fā),，從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，探索提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的途徑和方法,，這對(duì)于提高課改的實(shí)效性,、提升教師自身的素質(zhì)以及教師專業(yè)化成長(zhǎng)都具有重要的意義。

4,、研究需要：目前對(duì)教學(xué)有效性研究的已有不少成果,，但是理論研究較多，行動(dòng)研究不夠深入,，這給本課題研究留下了較為廣闊的空間,。因此，研究本課題具有較大的現(xiàn)實(shí)意義,。

教學(xué)有效性：指在教學(xué)活動(dòng)中,，教師能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施，利用最少的時(shí)間,、最小的精力投入,，取得盡可能好的教學(xué)效果,，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求,。有效性主要有三個(gè)方面的涵義：有效果,、有效率、有效益,。

1.調(diào)查和分析影響課堂教學(xué)效益的主要因素,，探索和總結(jié)提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)策略，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),。

2.通過(guò)本課題的研究,，使接受學(xué)習(xí)、模仿學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式在課堂教學(xué)中得到合理而有效的運(yùn)用,。充分領(lǐng)悟各種學(xué)習(xí)方式的價(jià)值和意義,，從而實(shí)現(xiàn)主體與主導(dǎo)的協(xié)調(diào)，扎實(shí)與靈動(dòng)的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。

3.通過(guò)本課題的研究,，促使教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，牢固樹(shù)立“以生為本”的思想，努力實(shí)踐“以學(xué)定教,，以教促學(xué)”的基本理念,，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面,、和諧,、可持續(xù)發(fā)展。

4.通過(guò)實(shí)踐研究,，進(jìn)行理性思考,，形成小學(xué)數(shù)學(xué)中不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。

5.在本課題實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中提高教師的教學(xué)水平和理論水平,，全面實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

1.影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的因素分析。

影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的原因多種多樣,，通過(guò)對(duì)本課題的研究,，圍繞影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵性因素，進(jìn)行有針對(duì)性地分析和研究,。

2.探究?jī)?yōu)化課堂教學(xué)的策略,。有效性教學(xué)策略包括：

(1)有效的課前準(zhǔn)備策略;

(2)有效的新課導(dǎo)入策略;

(3)有效的課堂教學(xué)策略;

(4)有效的課堂練習(xí)策略;

(5)有效的課堂評(píng)價(jià)策略,。

3.形成不同內(nèi)容不同課型的課堂教學(xué)基本模式。包括：

(1)概念教學(xué)基本模式;

(2)計(jì)算教學(xué)基本模式;

(3)解決問(wèn)題教學(xué)基本模式;

(3)統(tǒng)計(jì)教學(xué)基本模式;

(4)概率教學(xué)基本模式;

(5)練習(xí)課基本模式;

(6)復(fù)習(xí)課基本模式,。

1.圍繞本課題所開(kāi)展的前期準(zhǔn)備工作,，包括文獻(xiàn)搜集工作、調(diào)研工作等

(1)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行理論學(xué)習(xí),，閱讀有關(guān)的報(bào)刊,、雜志，每周進(jìn)行一次網(wǎng)上讀書(shū)活動(dòng),，并做好讀書(shū)記錄,，確保課題研究人員的理論水平和教科研水平不斷提高。

(2)做好前期調(diào)查工作：對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行深入細(xì)致地調(diào)查研究,，做好記錄,，寫好研究報(bào)告。

2.完成研究任務(wù)的保障條件,，包括研究資料的獲得,、研究經(jīng)費(fèi)的籌措、研究時(shí)間的保障等,。

利用好原名師工作室成員,，全縣市、縣級(jí)骨干教師,，及開(kāi)縣名師等組成全縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組,。充分利用各學(xué)校圖書(shū)室，累計(jì)擁有圖書(shū)數(shù)十萬(wàn)冊(cè),，各類報(bào)刊雜志100余種,。力爭(zhēng)本研究課題得到了課題組成員所在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同行的大力支持和協(xié)助。為本課題的研究提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1.研究對(duì)象

以開(kāi)縣小學(xué)數(shù)學(xué)中心教研組成員所教班為研究對(duì)象,，同校同年級(jí)的其它班為對(duì)比班。進(jìn)行跟蹤課堂觀察—資料收集—數(shù)據(jù)分析—總結(jié)提煉—專家引領(lǐng)—推廣應(yīng)用,。

2.研究方法

(1)教育調(diào)查法：按照確立的研究對(duì)象,，對(duì)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的,、有系統(tǒng)地訪談或問(wèn)卷,，收集關(guān)于研究對(duì)象的第一手資料，并跟蹤觀察,，定期進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,。

(2)文獻(xiàn)資料法：以提高教學(xué)有效性策略為核心，查閱，鉆研相關(guān)資料,。關(guān)注市內(nèi)外的研究成果,，將國(guó)內(nèi)外的研究成果借鑒到本課題的研究中。

(3)行動(dòng)研究法：在教與學(xué)的過(guò)程中,，邊實(shí)踐,，邊探索，邊檢驗(yàn),，邊完善,，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，探索出提高課堂教學(xué)效益的有效策略,，積累豐富的課堂教學(xué)有效的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這是本課題研究的主要方法。

(4)比較法：與對(duì)比班進(jìn)行對(duì)比分析,，對(duì)課題實(shí)驗(yàn)的有效性進(jìn)行評(píng)估,。在課題組成員中開(kāi)展同課異構(gòu)，一課多磨,，對(duì)比分析相關(guān)要素的關(guān)系,，提煉有效教學(xué)的策略。

(5)個(gè)案分析法：重視案例搜集,、整理和分析,，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在解決問(wèn)題中尋求突破,。

(6)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：定期對(duì)課題的研究狀況進(jìn)行反思,，交流研究心得，以論文,，展示，互動(dòng)等多種方法總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，逐步形成成果,。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇四

為深入貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展的意見(jiàn)》，全面落實(shí)學(xué)院第三次黨代會(huì)精神和學(xué)院20xx年教育大會(huì)精神,，培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健的體魄,、健全的人格，形成有活動(dòng),、能活用,、顯活力，具有蘇州經(jīng)貿(mào)特色的校園體育文化,。依據(jù)教育部印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)院《制訂學(xué)院專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見(jiàn)》的相關(guān)要求,，特制定本實(shí)施方案。

（一）體育課程性質(zhì)

圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心,，通過(guò)開(kāi)展體育課程教學(xué),，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì),、健全人格,、錘煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

（二）體育課程結(jié)構(gòu)

改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一模式,，在集中課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分類輔導(dǎo)的形式,，將體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，形成有機(jī)銜接的“四位一體”體育課程教學(xué)體系,。

（三）體育課程學(xué)時(shí)與學(xué)分

一,、二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課程，共計(jì)108學(xué)時(shí),，其中集中教學(xué)36學(xué)時(shí),，分類輔導(dǎo)72學(xué)時(shí)。第一,、三學(xué)期每學(xué)期26學(xué)時(shí)（8學(xué)時(shí)集中教學(xué),、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），第二,、四學(xué)期每學(xué)期28學(xué)時(shí)（10學(xué)時(shí)集中教學(xué),、18學(xué)時(shí)分類輔導(dǎo)），每學(xué)期1.5學(xué)分,，共6學(xué)分,。

（四）體育課程人數(shù)

教學(xué)組人數(shù)規(guī)模設(shè)定50人以內(nèi)。

（五）體育課程項(xiàng)目

根據(jù)學(xué)生需求,、師資和場(chǎng)館情況,，動(dòng)態(tài)設(shè)置體適能a、體適能b,、足球,、籃球、排球,、羽毛球,、乒乓球、武術(shù),、散打,、太極,、健身氣功、瑜伽,、健美操,、定向越野、健身健美,、拓展,、柔力球、擊劍等18個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,。

針對(duì)身體異常和病,、殘、弱及個(gè)別高齡等特殊群體的學(xué)生,，設(shè)置體育保健課程,。

體育課程教學(xué)按照體育運(yùn)動(dòng)類型設(shè)置，實(shí)行項(xiàng)目化管理,，跨學(xué)院,、跨專業(yè)、跨年級(jí)選課隨機(jī)編組制,。

（一）自主選擇課程內(nèi)容

1.新生入學(xué)后第一教學(xué)周開(kāi)始,，組織全體新生參加體質(zhì)健康測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果,，結(jié)合學(xué)生自身興趣愛(ài)好,，組織學(xué)生有針對(duì)性選擇加入1個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加體育課程學(xué)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)滿一年后,，學(xué)生可自主選擇留在原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部參加中高級(jí)班學(xué)習(xí)或者調(diào)選其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部,。申請(qǐng)調(diào)選條件須滿足下列條件之一：

（1）體質(zhì)健康測(cè)試成績(jī)良好以上；

（2）體育課程考核成績(jī)良好以上,；

（3）因個(gè)人原因不適合繼續(xù)參加原體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部學(xué)習(xí),，須經(jīng)過(guò)原項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人審核同意。

（二）自主選擇任課教師

同一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有多名教師授課,，執(zhí)行統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn),。學(xué)生可以自主選擇任課教師。

（三）自主選擇上課時(shí)間

體育教學(xué)活動(dòng)從第二教學(xué)周開(kāi)始,，學(xué)生可以按照所在體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合自身情況選擇上課時(shí)間,。

1.體育課程的集中教學(xué)時(shí)段,，安排在每周二、五下午,。

2.體育課程的分類輔導(dǎo)時(shí)段,，安排在非集中教學(xué)的任意時(shí)段。具體輔導(dǎo)時(shí)間由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)學(xué)生需求、師資和場(chǎng)館情況,，組織任課教師確定并相對(duì)固定,。

（四）體育課程教學(xué)形式

集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合并統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃，分類輔導(dǎo)內(nèi)容主要包括體育活動(dòng)（包括早鍛煉）,、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育競(jìng)賽等,，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部有計(jì)劃、有組織開(kāi)展,。

1.集中教學(xué),，執(zhí)行教案、精講多練,，組織學(xué)生通過(guò)比賽來(lái)練習(xí)身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能,。

2.分類輔導(dǎo)，開(kāi)展本周教學(xué)重點(diǎn)的預(yù),、復(fù)習(xí),，專項(xiàng)技能練習(xí)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、比賽,、體育鍛煉和提優(yōu)補(bǔ)差等。

（五）體育課程教學(xué)要求

1.初級(jí)班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo),，能適應(yīng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí),；初步掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，每學(xué)期至少能參加1次教學(xué)比賽,。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為主與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為輔相結(jié)合,。

2.中、高級(jí)班（學(xué)時(shí)一年）

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試達(dá)標(biāo),；熟練掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能,，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，每學(xué)年至少能參加1次運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽,。

教學(xué)內(nèi)容：身體素質(zhì)練習(xí)為輔與運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)為主相結(jié)合,。

（六）體育課程實(shí)施要求

各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定完善體育課程教學(xué)計(jì)劃，組織學(xué)生按照要求積極參加體育運(yùn)動(dòng),，確?！懊刻戾憻?小時(shí)”。

1.學(xué)生每周參加體育鍛煉不少于6次,，其中早鍛煉不少于3次,。體育鍛煉包括參加集中教學(xué)、分類輔導(dǎo)或者課外活動(dòng),。

2.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生參加集中教學(xué)的課時(shí)數(shù)量,，1,、3學(xué)期各是8課時(shí)，2,、4學(xué)期各是10課時(shí),。

3.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部要保證學(xué)生每周體育鍛煉中能有1次參與任課教師的面授，包括集中教學(xué)或者分類輔導(dǎo),，每次不少于90分鐘,。

4.體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部任課教師每周輔導(dǎo)學(xué)生早晨鍛煉不少于1次，每次不少于45分鐘,。

（一）體育保健課修讀

對(duì)部分病,、殘、弱等身體異常特殊群體的學(xué)生,，不適宜參加體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生,，須于開(kāi)學(xué)2周內(nèi)申請(qǐng)，填寫《修讀體育保健課申請(qǐng)表》（附件1）,，附上縣（市）級(jí)醫(yī)院診斷證明,，報(bào)送所在二級(jí)學(xué)院、學(xué)院醫(yī)務(wù)室,、體育與軍事教學(xué)部審核,，教務(wù)處審批后執(zhí)行。

（二）體育課程調(diào)選

體育課程選定后不得隨意更改,。因特殊原因退,、補(bǔ)、改選的,，須在選課2周內(nèi)申請(qǐng),，填寫《體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部調(diào)整選課申請(qǐng)表》（附件2），經(jīng)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部,、體育教研室審核,，體育與軍事教學(xué)部審批后方可進(jìn)行退、補(bǔ),、改選,。

體育課程的組織管理與運(yùn)行，統(tǒng)一由體育與軍事教學(xué)部負(fù)責(zé),，具體由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織實(shí)施,。

（一）體育課程項(xiàng)目化

體育課程教學(xué)實(shí)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目化，依托體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部形式實(shí)行項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人制,。項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人全面負(fù)責(zé)本體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部運(yùn)行管理,，圍繞學(xué)院“三教”改革實(shí)施，制定本項(xiàng)目部的建設(shè)方案,、課程標(biāo)準(zhǔn),、授課計(jì)劃和教案，創(chuàng)新教學(xué)方法,、編寫課程教材,；組建項(xiàng)目部教學(xué)團(tuán)隊(duì)，打造一支由專兼職體育教師,、體育特長(zhǎng)生和校外體育專家組成的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，做好教師聘課和課程教學(xué)安排；做好集中教學(xué)與分類輔導(dǎo)有機(jī)銜接,，統(tǒng)一納入體育課程教學(xué)計(jì)劃,，有目的、有組織實(shí)施,。

（二）發(fā)揮“三員”角色

體育課程任課教師要做好“教練員”,，高效利用集中教學(xué)，做到精講多練,，教會(huì)學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能技術(shù),；做好“陪練員”，充分利用分類輔導(dǎo),，指導(dǎo)學(xué)生積極參加體育活動(dòng)（包括早鍛煉）和訓(xùn)練,，以練促教，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)”的習(xí)慣,；做好“裁判員”,，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)比賽，通過(guò)“賽中學(xué),、學(xué)中賽”,，多維度、全過(guò)程評(píng)估學(xué)生的體育成績(jī),，做到以賽促教,。

體育場(chǎng)館實(shí)施項(xiàng)目部負(fù)責(zé)制，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人統(tǒng)籌本項(xiàng)目部的場(chǎng)館開(kāi)放使用和設(shè)施,、器材的管理,。

（一）開(kāi)放時(shí)間

非集中教學(xué)時(shí)段，各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部根據(jù)教學(xué)計(jì)劃統(tǒng)籌,，安排所管轄的體育場(chǎng)館及設(shè)施設(shè)備面向全體學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放,，室內(nèi)場(chǎng)館開(kāi)放時(shí)間：6:30--21:00，室外場(chǎng)地,，為全天時(shí)開(kāi)放,。

（二）設(shè)施保障

體育課程教學(xué)中，學(xué)生使用的公用體育設(shè)施器材由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)維護(hù)管理,，相關(guān)維修保障納入體育與軍事教學(xué)部統(tǒng)一管理,。不適合公用的體育器材由學(xué)生自備,。

創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)學(xué)生體育課程的'考核模式，將身體素質(zhì),、運(yùn)動(dòng)技能和學(xué)習(xí)過(guò)程統(tǒng)一納入考核體系,，綜合評(píng)定學(xué)生的體育成績(jī)?？己藘?nèi)容與標(biāo)準(zhǔn),，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部制定并納入課程標(biāo)準(zhǔn)，體育教研室審定,，體育與軍事教學(xué)部審核后統(tǒng)一實(shí)施,。

（一）考核內(nèi)容和方式

1.身體素質(zhì)考核。按照《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分辦法》執(zhí)行,，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試合格作為體育課程成績(jī)及格必備條件,。

2.運(yùn)動(dòng)技能考核。主要包括所選體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技能技術(shù)和體育健康知識(shí),。通過(guò)課堂提問(wèn),、課外作業(yè)、動(dòng)作演示,、教學(xué)比賽等多形式綜合考核,。

3.學(xué)習(xí)過(guò)程考核。按照各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部的規(guī)定執(zhí)行,，主要包括課程教學(xué),、體育活動(dòng)（包括早鍛煉）、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,、體育競(jìng)賽,、項(xiàng)目部輔助工作等方面的參與度、進(jìn)步幅度,、考勤情況以及取得成績(jī)等多維度綜合考核,。

（二）考核辦法和要求

1.考核時(shí)間。由體育教研室組織各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)施,。

2.考核成績(jī),。采取百分制形式評(píng)定后，由各體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部組織任課教師錄入成績(jī),。同時(shí),，做好體育課程項(xiàng)目考核記錄備案?？己顺煽?jī)包括：身體素質(zhì)考核成績(jī)（50分）,、運(yùn)動(dòng)技能考核成績(jī)（40分）和學(xué)習(xí)過(guò)程考核成績(jī)（10分）。

3.課程緩考。學(xué)生須本人提交申請(qǐng),，由學(xué)院醫(yī)務(wù)室出具相關(guān)證明（因傷,、病緩考學(xué)生），經(jīng)所在二級(jí)學(xué)院和教務(wù)處批準(zhǔn)后,，統(tǒng)一由所在項(xiàng)目部提交給體育教研室審核后方可緩考,，并報(bào)體育與軍事教學(xué)部備案。

4.課程補(bǔ)考,。體育課程考核成績(jī)不及格者，須由所在項(xiàng)目部進(jìn)行補(bǔ)考,，并報(bào)體育教研室備案,。

5.課程免修。退役,、體質(zhì)特異學(xué)生體育課程免修執(zhí)行學(xué)院規(guī)定：參加學(xué)院組織的校內(nèi)外體育競(jìng)賽獲獎(jiǎng)或參與學(xué)校體育工作表現(xiàn)突出的體育特長(zhǎng)生,，可申請(qǐng)當(dāng)學(xué)期體育課程免修和學(xué)分認(rèn)定，并根據(jù)獲獎(jiǎng)或工作業(yè)績(jī)獲評(píng)體育課程成績(jī),。

教師參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部發(fā)展建設(shè),、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)作為推薦參加學(xué)院年度考核評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。

（一）體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部考核評(píng)價(jià)

按照體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目部特點(diǎn),，主要從項(xiàng)目部開(kāi)展運(yùn)行狀況,、學(xué)生參與情況、體質(zhì)健康測(cè)試及格率,、校內(nèi)體育競(jìng)賽開(kāi)展情況,、校外體育競(jìng)賽參賽獲獎(jiǎng)情況等方面開(kāi)展年度考核，考核結(jié)果作為項(xiàng)目部年終績(jī)效分配依據(jù),。

（二）教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)

結(jié)合項(xiàng)目部特點(diǎn)設(shè)置差異化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)手段,，開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)，考核結(jié)果作為學(xué)院教師教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)依據(jù),。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇五

為全面貫徹落實(shí)高等教育科學(xué)發(fā)展觀,，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高教學(xué)質(zhì)量上，根據(jù)《 教育部關(guān)于深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》(教高[20xx]2號(hào))和《黑龍江省普通高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與改革工程實(shí)施方案》,，結(jié)合我院和英語(yǔ)系的實(shí)際特制定以下實(shí)施方案,。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論和 “三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持“鞏固,、深化,、 提高、發(fā)展”的方針,，遵循高等教育的基本規(guī)律,，牢固樹(shù)立人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù),、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作的理念;按照分類指導(dǎo),、注重特色的原則,，加大教學(xué)投入，強(qiáng)化教學(xué)管理,，深化教學(xué)改革,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

二,、建設(shè)目標(biāo)

通過(guò)改革方案的實(shí)施,，能夠使英語(yǔ)系在辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu),、質(zhì)量,、效益方面協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量得到較大提高;人才培養(yǎng)模式改革取得突破,，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神顯著增強(qiáng);教師隊(duì)伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提高,，科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的結(jié)合更加緊密，以便更好適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要,。

三,、建設(shè)內(nèi)容

(一) 課程、教材建設(shè)與資源共享

針對(duì)學(xué)院當(dāng)前優(yōu)質(zhì)教育資源較少,、共享與使用效率不高等突出問(wèn)題,，將如何把各學(xué)科的新知識(shí)和新技術(shù)、教學(xué)改革和課程建設(shè)的新成果引入課程與教材,，改變高等學(xué)校一些教材內(nèi)容陳舊,、單一的狀況，搭建教育資源共享平臺(tái),，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源受益面作為英語(yǔ)系本年度一項(xiàng)十分迫切的任務(wù)列入“質(zhì)量工程”,，根據(jù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的實(shí)施方案，將我系發(fā)展實(shí)際規(guī)劃如下,。

1. 校,、省級(jí)精品課程建設(shè)

(1)建設(shè)目的

在“”期間，我系計(jì)劃建設(shè)1—2省級(jí)精品課程,。我們將有計(jì)劃地遴選推薦 10門左右課程進(jìn)入校級(jí)級(jí)精品課,，在此帶動(dòng)下形成校、省級(jí)精品課程建設(shè)體系,，引導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行課程內(nèi)容改革和建設(shè),，形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。我院在此期間擬推薦1-2門省級(jí)精品課,，以實(shí)現(xiàn)零的突破,。

(2)建設(shè)內(nèi)容

省級(jí)精品課程的主要建設(shè)任務(wù)包括教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容建設(shè),、教學(xué)方法和手段建設(shè),、教材建設(shè)、實(shí)驗(yàn)建設(shè),、機(jī)制建設(shè)等 6 個(gè)方面;用信息化技術(shù)與手段實(shí)現(xiàn)精品課程的教案,、大綱、習(xí)題,、實(shí)驗(yàn)以及教學(xué)文件與參考資料,、教學(xué)資料等教學(xué)資源上網(wǎng)開(kāi)放，為廣大教師和學(xué)生提供免費(fèi)享用的優(yōu)質(zhì)教育資源,。

2. 網(wǎng)絡(luò)教育資源共享平臺(tái)建設(shè)

(1)建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)采用現(xiàn)代化的信息技術(shù),，搭建網(wǎng)絡(luò)教育資源共享和學(xué)習(xí)支持服務(wù)平臺(tái),，使學(xué)生在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)享受最需要的教育資源,，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育全國(guó)統(tǒng)一考試平臺(tái)的建設(shè),，實(shí)現(xiàn)考試的安全、便捷和高效率,。

(2)建設(shè)內(nèi)容

按學(xué)院要求各教學(xué)單位要采取有效措施,，保證校級(jí)和省級(jí)精品課逐步全程上網(wǎng)，真正做到資源共享,，推進(jìn)高校課程改革,，提高本科教學(xué)質(zhì)量。省級(jí)及學(xué)校精品課在本校內(nèi)實(shí)現(xiàn)共享，同時(shí)要求每個(gè)學(xué)生每年必選一門網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程，計(jì)入總學(xué)分,，我院應(yīng)在此方面作好軟硬件條件的準(zhǔn)備工作,。

(二)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)

由于我國(guó)當(dāng)前高等學(xué)校教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀與高等教育發(fā)展的要求、還存在較大差距,，提高高校教師素質(zhì)和教學(xué)能力，建設(shè)一批高水平的教師隊(duì)伍，是確保高等教育質(zhì)量不斷提高的一項(xiàng)重要工作,。鑒于我院和我系在此項(xiàng)目上在全省則處于較低水平，應(yīng)切實(shí)抓住這一機(jī)遇,，建設(shè)一支良好的教學(xué)團(tuán)隊(duì),，提升教師隊(duì)伍的整體水平。

1. 教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

(1)建設(shè)目的

本項(xiàng)目的實(shí)施，旨在通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制,，改革教學(xué)內(nèi)容和方法,，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流,，推進(jìn)教學(xué)工作的傳,、幫、帶和老中青相結(jié)合,，提高教師的教學(xué)水平,。

(2)建設(shè)內(nèi)容

英語(yǔ)系準(zhǔn)備在今年組建一個(gè)老中青搭配合理、教學(xué)效果明顯,、在師資隊(duì)伍建設(shè)方面可以起到示范作用的國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì),，資助其開(kāi)展教學(xué)研究、編撰出版教材和教研成果,、培養(yǎng)青年教師,、接受教師進(jìn)修等工作。

(三)教師科研隊(duì)伍建設(shè)

按照學(xué)院科研科的工作要求,，英語(yǔ)系鼓勵(lì)教師參加各種學(xué)生團(tuán)體,，國(guó)內(nèi)外訪學(xué)和學(xué)術(shù)活動(dòng)的參與。本年度,，學(xué)院將推薦兩名優(yōu)秀教師到國(guó)外進(jìn)行訪學(xué),。

四、保障措施

(一)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo),，提高教學(xué)管理水平和工作效率,，系部相應(yīng)成立教學(xué)工作督導(dǎo)小組，明確教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制及其工作人員和教學(xué)信息員的工作職責(zé)劃分職責(zé),，充分調(diào)動(dòng)教師教改的積極性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。為保障課程改革活動(dòng)順利實(shí)施開(kāi)展并取得預(yù)期成果,，特成立如下組織：

1. 領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：谷柏玲

副組長(zhǎng)：陳艷玲

成員：任波,、姚敏、李建榮,、

2. 工作小組

組長(zhǎng)：陳艷玲(兼)

副組長(zhǎng)：貫麗麗

成員：孫策,、戈秀蘭、鄭穎,、常麗坤,、楊偉達(dá)、唐一萌

(二)進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,，建立并完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系,，通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,、教學(xué)調(diào)研、學(xué)生座談,、學(xué)生評(píng)教,、教師評(píng)教、教師評(píng)學(xué),，建立有效的教學(xué)質(zhì)量反饋機(jī)制,。同時(shí)每年進(jìn)行一次社會(huì)調(diào)研和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，了解用人單位,、畢業(yè)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)工作的意見(jiàn)與建議,，注重社會(huì)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控作用。

(三)建立教學(xué)改革和教科研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,，并加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,，鼓勵(lì)廣大教師積極投身改革。對(duì)系內(nèi)教師在專業(yè)建設(shè),、課程建設(shè),、教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革中申報(bào)的科研課題,，積極向?qū)W院申請(qǐng)給予經(jīng)費(fèi)支持,，對(duì)取得研究成果，并獲得市省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的,，系內(nèi)給予相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇六

副校長(zhǎng)xxx在開(kāi)幕式上致辭,。她希望在延安精神的激勵(lì)下,，積極打造一支理論聯(lián)系實(shí)際、持續(xù)探索和實(shí)踐課程思政教學(xué)新舉措,、兼具育德意識(shí)和育德能力的專業(yè)課教師隊(duì)伍,。同時(shí)也希望與會(huì)教師能在教學(xué)工作中堅(jiān)持以德立身、以德立學(xué),、以德施教,，成為最優(yōu)秀的“課程思政”踐行者。我校教務(wù)處處長(zhǎng)黃婕以《立德樹(shù)人,、守正創(chuàng)新—華東理工大學(xué)課程思政的建設(shè)與實(shí)踐》為題,，詳細(xì)介紹了學(xué)校課程思政建設(shè)的整體思路、重點(diǎn)舉措,、以及取得的育人實(shí)效,。

華東師范大學(xué)教務(wù)處副處長(zhǎng)xxx、同濟(jì)大學(xué)土木工程學(xué)院副院長(zhǎng)張偉平做了《卓越育人視角下,，課程思政的探索與實(shí)踐》和《基于obe理念的專業(yè)課程思政探索與實(shí)踐—同濟(jì)大學(xué)土木工程專業(yè)為例》的大會(huì)報(bào)告,，分別從學(xué)校視角和專業(yè)視角分享了課程思政教學(xué)改革的方法與舉措,。

不同類型的課程有著不同的課程思政建設(shè)路徑與設(shè)計(jì)方法。會(huì)議邀請(qǐng)到3位入選教育部首批課程思示范課的負(fù)責(zé)人與會(huì)分享課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)：延安大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院新聞系主任郭小良以《走進(jìn)紅色新聞歷史現(xiàn)場(chǎng)》為題,，深入講解了公共基礎(chǔ)類課程思政的設(shè)計(jì)要點(diǎn),；上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)許宏教授分享了《俄語(yǔ)實(shí)踐語(yǔ)法》課程建設(shè)情況，闡釋了文科課程如何將課程思政建設(shè)與專業(yè)教育深度融合,；我?！稊?shù)字信號(hào)處理》課程負(fù)責(zé)人萬(wàn)永菁老師闡述了課程思政建設(shè)思路與思政案例的設(shè)計(jì)方法，展現(xiàn)了工科課程的育人溫度,。

國(guó)家級(jí)一流課程《環(huán)境問(wèn)題觀察》主講人,、華東師范大學(xué)張勇教授介紹了實(shí)踐類課程思政建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)。在課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)工作坊環(huán)節(jié),，有著豐富課程思政建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的我?！队袡C(jī)化學(xué)》課程主講教師沙風(fēng)生動(dòng)分享了課程思政教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)；延安大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)曹殿波在工作坊活動(dòng)中組織老師們復(fù)盤會(huì)議報(bào)告,，開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)演練,；老師們分組選題設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐實(shí)施,，積極參與活動(dòng)并熱烈討論,，將研討會(huì)氣氛再次推向高潮。

會(huì)議期間,，特別舉行了我校課程思政云平臺(tái)的啟動(dòng)儀式,。華東理工大學(xué)課程思政云平臺(tái)集課程思政示范課建設(shè)成果展示、教學(xué)培訓(xùn)與研討互動(dòng),、政策文件學(xué)習(xí)等功能于一體,，為推廣課程思政建設(shè)成果，引領(lǐng)帶動(dòng)廣大教師積極投身課程思政教育教學(xué)研究助力,。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇七

根據(jù)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見(jiàn)》,、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》、《省委教育工委關(guān)于學(xué)習(xí)宣傳貫徹落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的通知》等文件要求,，為全面落實(shí)全國(guó)教育大會(huì)精神,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校推進(jìn)課程思政工作實(shí)施方案,。

全面貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想,，落實(shí)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),。按照價(jià)值引領(lǐng)、能力達(dá)成,、知識(shí)傳授的總體要求,，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革,，發(fā)揮各類課程育人作用，推進(jìn)全員全過(guò)程全方位育人,，培養(yǎng)又紅又專,、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。

加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，引導(dǎo)教師自覺(jué)將思政教育融入各類課程教學(xué)；強(qiáng)化思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng),，發(fā)揮哲學(xué)社會(huì)科學(xué)育人功能,，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素,、發(fā)揮德育功能的通識(shí)教育課程和專業(yè)課程,。

自2018年起，啟動(dòng)課程思政示范課程建設(shè),、示范課堂和課程思政授課比賽等系列活動(dòng),，構(gòu)建課程思政育人體系，將思想政治教育元素融入各類課程教學(xué),，促使學(xué)校全體教師,、各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)與教書(shū)育人同向同行，促進(jìn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一,，構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制,，提升學(xué)校人才培養(yǎng)能力。

堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì),。根據(jù)學(xué)校課程思政教學(xué)改革工作總體目標(biāo),，遵循思想政治工作規(guī)律、教書(shū)育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律,，進(jìn)一步提高全體教師對(duì)課程思政工作認(rèn)識(shí)，提高教師將思想政治教育融入各類課程教學(xué)能力,，明確課程育人目標(biāo),、優(yōu)化教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系,，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn),。

堅(jiān)持改革創(chuàng)新。積極開(kāi)展課程思政教學(xué)改革試點(diǎn)工作,。引導(dǎo)教師將思想政治教育工作融入各類課程教學(xué),，推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過(guò)程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合,，形成以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)的教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)性變革,，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標(biāo)服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過(guò)程,。

堅(jiān)持分類指導(dǎo),。突出前瞻性、可行性和協(xié)同性要求,，注重統(tǒng)籌思政理論課,、通識(shí)教育課、素質(zhì)拓展課和專業(yè)課的育人作用,。明確各類課程思政教學(xué)改革思路,、內(nèi)容和方法，分類分步有序推進(jìn)工作,。

（一）挖掘課程思政元素

1.增強(qiáng)通識(shí)教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點(diǎn),，把握好所要挖掘拓展的重點(diǎn)。哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類通識(shí)課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果,，重視價(jià)值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承,，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)弘揚(yáng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)“四個(gè)自信”,。自然科學(xué)類通識(shí)課程要突出培育科學(xué)精神,、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義,、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中,，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)人與自然環(huán)境和諧共生意識(shí)，明確人類共同發(fā)展進(jìn)步的歷史擔(dān)當(dāng),。人文藝術(shù)類通識(shí)課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng),、健康的審美情趣、樂(lè)觀的生活態(tài)度,，注重把愛(ài)國(guó)主義,、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹(shù)立起文化自覺(jué)和文化自信,。體育類課程要主動(dòng)與德育相融合,，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,，掌握運(yùn)動(dòng)技能,，發(fā)展健全人格，弘揚(yáng)體育精神,。

2.發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中,，重點(diǎn)培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新,、精益求精的精神,，培養(yǎng)學(xué)生踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn),、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì),，使學(xué)生成長(zhǎng)為心系社會(huì)并有時(shí)代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才,。將價(jià)值導(dǎo)向與知識(shí)傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標(biāo),，在知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)中，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,，傳播愛(ài)黨,、愛(ài)國(guó)、積極向上的正能量,，培養(yǎng)科學(xué)精神,。將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn),、課程內(nèi)容,、教學(xué)評(píng)價(jià)等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3.開(kāi)發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢(shì),，組織知名教授,、教學(xué)骨干、科研骨干開(kāi)展具有學(xué)科特色的系列講座,，宣傳我國(guó)現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè),、科學(xué)技術(shù)發(fā)展、城市規(guī)劃,、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),、交通工程規(guī)劃和建設(shè)以及對(duì)外承建的項(xiàng)目等方面成果，使廣大學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”,，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和民族自豪感,。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

1.加強(qiáng)教師教育與培訓(xùn)

加強(qiáng)教師思想政治教育，增強(qiáng)“四個(gè)自信”,，提高育人意識(shí),，切實(shí)做到愛(ài)學(xué)生、有學(xué)問(wèn),、會(huì)傳授、做榜樣,。轉(zhuǎn)變教師重知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)，輕價(jià)值引領(lǐng)的觀念,，通過(guò)多種方式,，引導(dǎo)廣大教師樹(shù)立“課程思政”的理念,，以思想引領(lǐng)和價(jià)值觀塑造為目標(biāo)，帶動(dòng)廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”,，更要做好“人師”,。充分運(yùn)用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶,、教材教案編寫,，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開(kāi)展思想政治教育技能培養(yǎng),。有關(guān)部門,、各學(xué)院要充分運(yùn)用入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn),、專業(yè)研討,、集體備課等手段，強(qiáng)化課程思政教學(xué)改革工作,，讓廣大教師能利用課堂主講,、現(xiàn)場(chǎng)回答、網(wǎng)上互動(dòng),、課堂反饋,、實(shí)踐教學(xué)等方式，把知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng),、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過(guò)程之中。

2.發(fā)揮思政教學(xué)團(tuán)隊(duì)和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源,，發(fā)揮4個(gè)省級(jí)名師工作室,、10個(gè)十九大精神示范課堂和2個(gè)思政課教學(xué)團(tuán)隊(duì)的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵(lì)思政課教學(xué)名師,、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課,、專業(yè)系（教研室）工作例會(huì)等方面開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用,。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè),、課程教學(xué)組織實(shí)施、課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建立中,，注重將“價(jià)值引領(lǐng)”功能的增強(qiáng)和發(fā)揮作為首要因素,；在教學(xué)過(guò)程管理和質(zhì)量評(píng)價(jià)中將“價(jià)值引領(lǐng)”作為一個(gè)重要監(jiān)測(cè)指標(biāo)。從源頭,、目標(biāo)和過(guò)程上強(qiáng)化所有課程融入德育教育理念,，并在教學(xué)建設(shè)、運(yùn)行和管理等環(huán)節(jié)中落到實(shí)處。在課程教學(xué)大綱,、教學(xué)設(shè)計(jì)等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識(shí)傳授,、能力提升和價(jià)值引領(lǐng)”同步提升的實(shí)現(xiàn)度；在精品課程,、示范課程的遴選立項(xiàng),、評(píng)比和驗(yàn)收中應(yīng)設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”或“德育功能”指標(biāo)；在課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（含學(xué)生評(píng)教,、督導(dǎo)評(píng)課,、同行聽(tīng)課等）的制定中設(shè)置“價(jià)值引領(lǐng)”觀測(cè)點(diǎn)。

（四）工作安排

1.建設(shè)課程思政示范課程

每年度各學(xué)院遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè),，每門課程思政示范課程組成員不少于2人,。

課程思政示范課程驗(yàn)收主要標(biāo)準(zhǔn)如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價(jià)值塑造,、能力培養(yǎng),、知識(shí)傳授“三位一體”的課程目標(biāo)，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實(shí)際,，明確思想政治教育的融入點(diǎn),、教學(xué)方法和載體途徑，評(píng)價(jià)德育滲透的教學(xué)成效,，注重思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)銜接和融合,。

制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點(diǎn)的新課件（新教案）,。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料,。本課程開(kāi)展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片,、文字等多種形式）,；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料,。

2.完善課程思政育人評(píng)價(jià)體系

結(jié)合學(xué)校2019版本科人才培養(yǎng)方案修訂原則意見(jiàn),，將課程思政理念有機(jī)融入學(xué)校2019版各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系,。嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽(tīng)課制度,，在聽(tīng)課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評(píng)教”體系中體現(xiàn)育人評(píng)價(jià)元素,，完善“學(xué)評(píng)德”體系,，使德育元素成為“學(xué)評(píng)教”重要內(nèi)容。

3.開(kāi)展集體備課活動(dòng)

以專業(yè)系（教研室）為單位全面開(kāi)展課程思政集體備課活動(dòng),，著重圍繞“備內(nèi)容,、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合力,，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果,。

4.開(kāi)展課程思政示范課堂聽(tīng)課活動(dòng)

每年度各教學(xué)單位負(fù)責(zé)建設(shè)1-2個(gè)課程思政示范課堂,，開(kāi)展1次以上單位教師參加的示范觀摩聽(tīng)課，重點(diǎn)對(duì)融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進(jìn)行把脈,。聽(tīng)課人員聽(tīng)課后須及時(shí)填寫聽(tīng)課記錄表,，提交各教學(xué)單位匯總統(tǒng)計(jì),報(bào)教務(wù)處備案。

5.開(kāi)展課程思政授課比賽活動(dòng)

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽,，進(jìn)行評(píng)比,，對(duì)獲獎(jiǎng)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

成立由校黨委書(shū)記和校長(zhǎng)任組長(zhǎng),，分管思政工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，健全工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌推進(jìn)全校課程思政教學(xué)改革工作,。

（二）加強(qiáng)協(xié)同聯(lián)動(dòng)

加強(qiáng)教務(wù)處,、宣傳部、人事處（教師工作部）,、學(xué)生處（工作部）,、團(tuán)委等相關(guān)部門和各教學(xué)單位工作聯(lián)動(dòng)，明確職責(zé),，協(xié)同合作,，確保課程思政教學(xué)改革落到實(shí)處。

（三）強(qiáng)化工作考核

建立科學(xué)評(píng)價(jià)體系,，定期對(duì)課程思政工作實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià),，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督,，及時(shí)宣傳表彰,、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評(píng)價(jià),、崗位聘用,、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù),；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式,，把價(jià)值引領(lǐng)、知識(shí)傳授,、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),；將各教學(xué)單位推進(jìn)課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績(jī)效考核評(píng)價(jià)。

（四）提供經(jīng)費(fèi)支持

學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進(jìn)。通過(guò)項(xiàng)目形式對(duì)課程思政工作提供資助,，并根據(jù)年度考核結(jié)果實(shí)施動(dòng)態(tài)管理,，確保專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目順利實(shí)施；對(duì)于組織開(kāi)展課程思政工作成效突出的教學(xué)單位給予獎(jiǎng)勵(lì),。鼓勵(lì)各教學(xué)單位設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),，保障課程思政工作推進(jìn)有力。

六,、本實(shí)施方案自頒布之日起施行,，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇八

為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，提高課堂教學(xué)效率,，學(xué)校決定借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)在我校推進(jìn)課堂教學(xué)改革,，改革方案如下：

1,、以設(shè)疑激趣為先導(dǎo);

2、以思維訓(xùn)練為核心;

3,、以揭示規(guī)律為重點(diǎn);

4,、以精講精練為策略;

5、以學(xué)生參與為途徑;

6,、以整體教學(xué)為目標(biāo),。

在董事長(zhǎng)、校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，由教科室牽頭制定改革方案,，并會(huì)同教研組長(zhǎng)一起負(fù)責(zé)改革方案的落實(shí)。除音體美學(xué)科外,，其余學(xué)科均參與這次改革,。

1、先學(xué)后教：先學(xué),，是指在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課上自學(xué);后教，是指在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥,、解疑、歸納和總結(jié),。

2,、精講精練：學(xué)生的自學(xué)、教師的講授,、學(xué)生的練習(xí)大致各占三分之一(根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活掌握),。

3,、突出主體：課堂上，要突出學(xué)生的主體地位,，教師要由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者,，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者;由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。

1,、教研組下設(shè)備課組,，由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)本學(xué)科改革方案的實(shí)施。

(1)組織本組教師集體備課,，確定各單元和每課的重點(diǎn)、難點(diǎn),、授課形式和方法,，設(shè)計(jì)每課的預(yù)習(xí)題。

(2)組織本組教師分工完成每課訓(xùn)練題的設(shè)計(jì),，做到資源共享,。

(3)負(fù)責(zé)課堂改革進(jìn)程的安排、檢查和記錄,。

2,、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科改革方案的督促、協(xié)調(diào)和管理,。

(1)負(fù)責(zé)“自測(cè)題”設(shè)計(jì)的檢查,、指導(dǎo)。

(2)組織組內(nèi)的研討課和研討會(huì),。

(3)今后學(xué)校定期舉辦校級(jí)的研討課和觀摩課,，組織形式每大周分兩次舉行：第一次單周四、第二次為雙周三,，每次一人;參與人員為本大組的所有本學(xué)科老師,，參與辦法為定期舉行但不定人、不固定教研組和不定年級(jí)組的辦法提前一天通知相關(guān)的教研組,、年級(jí)組及相關(guān)老師,。這樣的目的是讓老師把功夫花在平時(shí)，始終如一的專心備課,、鉆研教材加強(qiáng)教研組老師之間的教研氛圍,。

(5)評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)：其他老師先評(píng)，主評(píng)老師后評(píng);以提出該任課老師在本節(jié)課中存在問(wèn)題為主,，提出優(yōu)點(diǎn)為次;堅(jiān)決杜絕以往的那種蜻蜓點(diǎn)水,、礙于情面和全是好話，套話;要講真話提真問(wèn)題和真缺點(diǎn);目的是形成良好的教研氛圍;促進(jìn)青年教師的健康成長(zhǎng)和教育教學(xué)整體水平的提高;進(jìn)一步提高我校升學(xué)率和社會(huì)知名度!辦成真正讓學(xué)生,、家長(zhǎng)社會(huì)滿意的全縣名校!

1,、教師要認(rèn)真研究教材和課標(biāo),，熟練把握教材和知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律性;

5、把自習(xí)課還給學(xué)生,，分給各科,。教師在自習(xí)課只許答疑或個(gè)別輔導(dǎo)，不許把自習(xí)課當(dāng)成講讀課,。

6,、備課組長(zhǎng)填寫備課記錄。

7,、自測(cè)題格式：由教研組長(zhǎng)和教研組成員討論決定,。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇九

借鑒二期課改的指導(dǎo)思想，體現(xiàn)“智慧育人”的教育理念,，以科學(xué)的發(fā)展觀審視教學(xué),，我校擬開(kāi)發(fā)建設(shè)符合學(xué)生需求的，展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性,，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能,，磨練學(xué)生意志，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的多種拓展型課程,，使得學(xué)生在扎實(shí)基礎(chǔ)的時(shí)候,，有自由成長(zhǎng)的空間。同時(shí),，通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),，講義（教材）的編寫，培養(yǎng)一批專業(yè)型的教師,，讓他們?cè)诮虒W(xué)改革的浪潮中大顯身手,，從而全面推進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)工作。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，加強(qiáng)所學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代社會(huì),、科技發(fā)展及學(xué)生生活之間的聯(lián)系，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,，交流合作,，以此改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)潛能,，得到全面主動(dòng)的發(fā)展,。

1、整體性,。拓展課要體現(xiàn)個(gè)人,、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合,，體現(xiàn)科學(xué),、藝術(shù),、道德的內(nèi)在整合，體現(xiàn)人的個(gè)體的內(nèi)在整合,，立足于每一個(gè)學(xué)生的健全發(fā)展,。

2、實(shí)踐性,。以活動(dòng)為主要展開(kāi)形式,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,，再“做”“考察”“實(shí)驗(yàn)”“探究”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3,、開(kāi)放性,。面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，并隨學(xué)生的生活變化而變化,，其課程內(nèi)容具有開(kāi)放性。拓展型課程關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn),，其評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)具有多元性,，因而其活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果均具有開(kāi)放性。

4,、生成性,。隨著活動(dòng)的不斷開(kāi)展，新的目標(biāo)不斷生成,，新的主題不斷生成,，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深,，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā),，這是拓展性活動(dòng)生成性的集中體現(xiàn)。事先的整體規(guī)劃和周密計(jì)劃不是為了限制其生成,，而是為了其生成性發(fā)揮得更具有方向感,，更富有成效。

5,、自主性,。拓展性課程充分尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,，對(duì)學(xué)生的自主性的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的空間,。學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容,、方式,、指導(dǎo)教師,，自己決定活動(dòng)呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)老師對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo),，不包攬學(xué)生的工作,。

1、面向全體學(xué)生,。拓展型課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),，尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)做事,，使每個(gè)學(xué)生都能獲得滿足個(gè)人需求的社會(huì)性發(fā)展。

2,、注重實(shí)踐能力,。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的聯(lián)系，充分利用社區(qū)資源,、校園環(huán)境資源,，讓學(xué)生動(dòng)態(tài)地觀察、實(shí)驗(yàn),、討論,、調(diào)查，體驗(yàn)過(guò)程,，學(xué)會(huì)綜合地理解和運(yùn)用知識(shí),，并嘗試問(wèn)題的解決。

3,、鼓勵(lì)探究學(xué)習(xí),。重視學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體性、探索性和體驗(yàn)性,，由質(zhì)疑而探究,，由自學(xué)加請(qǐng)教，由嘗試加感悟,，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的,。主人。

4,、突出生動(dòng)愉悅,。促進(jìn)學(xué)生在豐富多彩和精神充實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得學(xué)習(xí)成功的快樂(lè),，體驗(yàn)到身心和諧的美感和愉悅,。

1、重視發(fā)展,，淡化選拔與甄別,，事先評(píng)價(jià)功能的轉(zhuǎn)化,。

2、重綜合評(píng)價(jià),，關(guān)注個(gè)體差異,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)多元化。

3,、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià),，定性和定量相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法多樣化,。

4,、強(qiáng)調(diào)參與和互動(dòng)，自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。

5、注重過(guò)程,，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。并由教導(dǎo)處全面管理課程開(kāi)展情況,，做好過(guò)程記錄,，引導(dǎo)教師學(xué)生做好評(píng)價(jià)，填好有關(guān)材料,。

我們的拓展型將在原有基礎(chǔ)上做以下的計(jì)劃：

（一）課程內(nèi)容體現(xiàn)豐富多彩

1,、班級(jí)年級(jí)層面的拓展型課程,，每周三下午安排一至二節(jié)課,，開(kāi)設(shè)學(xué)科類、體育類,、科技類,、藝術(shù)類等20多門課，供學(xué)生選擇后開(kāi)展學(xué)習(xí),，參與率達(dá)到100%,。

2、選擇型拓展課：統(tǒng)稱“愉快的周末”

圍繞專題進(jìn)行社會(huì)考察,、調(diào)查訪問(wèn),、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐制作等等,。有關(guān)專題可由學(xué)生提出,，也可由教師提供，讓學(xué)生選擇確定,，并且聘請(qǐng)專家授課,，利充分用資源,，讓學(xué)生有所興趣達(dá)到有所專長(zhǎng)。

（二）課程管理力求規(guī)范有序

1,、三個(gè)層面：每一個(gè)班級(jí)有拓展型課程,；年級(jí)組和學(xué)校層面的拓展課；學(xué)校與社會(huì),、社區(qū)攜手開(kāi)展的拓展型課程,。

2、四個(gè)原則：

（1）系統(tǒng)性原則：其一是課程的設(shè)置依托基礎(chǔ)型課程知識(shí),，由教師申報(bào)科目,，學(xué)生自主選擇，學(xué)校適當(dāng)調(diào)控,，形成課程系列,；其二是拓展型課程知識(shí)，通過(guò)有針對(duì)性的整合,、滲透,，形成知識(shí)系列；其三是通過(guò)一學(xué)期二次選修對(duì)象的調(diào)整,，形成學(xué)生系列,。

（2）發(fā)展性原則：其一是拓展型課程是學(xué)生已有知識(shí)的拓展與延伸，而非基礎(chǔ)型課程知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),；其二是學(xué)生的整體發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,，以學(xué)生個(gè)性的自主發(fā)展為主；其三是以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展學(xué)生的特殊才能為主,。

（3）開(kāi)放性原則：其一是課型開(kāi)放,，或理論研討式，或輔導(dǎo)講座式,、或自由辯論式,；其二是上課地點(diǎn)開(kāi)放，或校內(nèi)調(diào)查采訪,，或校外考察訪問(wèn),，圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室,、社區(qū)等都是學(xué)生獲取知識(shí)的場(chǎng)所,；其三是教學(xué)過(guò)程開(kāi)放。

（4）多樣化原則：其一是課程設(shè)置多樣,，必選,、自選相結(jié)合，突出學(xué)生選擇課程的自主性與知識(shí)學(xué)問(wèn)的層次性；其二是教學(xué)方法多樣,，或師生相互研討,，或教師指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，或?qū)W生自主實(shí)踐,；其三是評(píng)價(jià)方法多樣,，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、卷面測(cè)試與撰寫論文相結(jié)合,。

3,、五種方式：

（1）形態(tài)上，將大型課程與微型課程相結(jié)合,，實(shí)現(xiàn)二者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),。

（2）時(shí)間上，將長(zhǎng)期課程與短期課程相結(jié)合,，確保學(xué)生有序流動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間。

（3）組織上,，將指定性課程與自選課程相結(jié)合,，確保個(gè)性與共性協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）方式上,，將課表的定時(shí)課程與非定時(shí)講座課程相結(jié)合,，確保課程實(shí)施的靈活性與有效性。

（5）內(nèi)容上,，將顯性課程與隱性課程,、智育課程與德育課程、校本課程與社會(huì)實(shí)踐課程相結(jié)合,，確保課程開(kāi)設(shè)的廣泛性與教育的全面性,。

（三）教師培訓(xùn)刻不容緩

教師進(jìn)行專門培訓(xùn)，能勝任拓展型課程的設(shè)計(jì),、組織,、調(diào)控,、評(píng)價(jià)等要求,，做到是學(xué)生平等的合作者，學(xué)習(xí)的服務(wù)者,，方法的指導(dǎo)者,，啟發(fā)而不代謀，引導(dǎo)而不指令,，點(diǎn)撥而不強(qiáng)加,，解惑而不灌輸。

（四）互相學(xué)習(xí)深入研究

借鑒兄弟學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)動(dòng)全體教師群策群力,，整理,、開(kāi)發(fā)專題探究課的“項(xiàng)目庫(kù)”，使之受到學(xué)生喜歡,，符合小學(xué)生的探究興趣,。

（五）資源建設(shè)不遺余力

充分利用校園內(nèi)的圖書(shū)館、閱覽室,、籃球房,、電腦房等資源，在校外用好社區(qū)資源,，并開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源,。

（六）創(chuàng)新意識(shí)不斷加強(qiáng)

時(shí)代呼吁創(chuàng)造型的教師和學(xué)生，因此老師要在課程設(shè)置,，教學(xué)內(nèi)容,，評(píng)價(jià)機(jī)制上有更多方法，在總結(jié)反思的過(guò)程上不斷推陳出新,，通過(guò)案例撰寫,，微型短課開(kāi)發(fā)，使自己在專業(yè)發(fā)展的道路上越走越好,。

（一）實(shí)施準(zhǔn)備

1,、組織管理：以分管校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng),、骨干教師為組員,，成立拓展型課程開(kāi)發(fā)的領(lǐng)導(dǎo)小組。

2,、課程開(kāi)發(fā)：以知識(shí)類型的拓展型課程為突破口,，以藝體類型的拓展型課程為重點(diǎn)，逐步向?qū)嵺`類型,、綜合類型的拓展型課程延伸,，構(gòu)建具有普小特色的拓展課程體系。要求每位教師根據(jù)自己特長(zhǎng)申報(bào)一門課程,，學(xué)校統(tǒng)籌安排,，組織學(xué)生進(jìn)行菜單式選擇。

3,、教師培訓(xùn)：開(kāi)設(shè)拓展型課程對(duì)教師來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新課題,，每個(gè)教師都需要學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。為此,，學(xué)校專門編寫了校本課程培訓(xùn)材料,，組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)還聘請(qǐng)學(xué)者和專家來(lái)校講課，更新教師的課程觀,、教學(xué)觀,、質(zhì)量觀。對(duì)一部分有條件的教師進(jìn)行“送出去”培訓(xùn),，學(xué)成之后在校自培,，從而使更多教師有能力上好一門拓展型課程，并鼓勵(lì)教師自編教材或講義,。

4,、保障措施：為了確保拓展型課程的各項(xiàng)工作能夠順利開(kāi)展，我校把拓展型課程的教學(xué)打入教學(xué)工作量,，并按照上級(jí)要求排入課表,，把工作情況納入考核，同時(shí)與課時(shí)工資掛鉤,，以調(diào)動(dòng)教師參與組織活動(dòng)的積極性,。

（二）具體運(yùn)作

1、第一階段：全面啟動(dòng)階段

本學(xué)期我們將在以有的基礎(chǔ)上全面啟動(dòng)拓展型課程的建設(shè),，每位教師在開(kāi)學(xué)初將申報(bào)的課程上交,，校方進(jìn)行篩選、歸并或更改,，統(tǒng)籌安排,，開(kāi)設(shè)具有時(shí)代特點(diǎn)、兒童特色,、生活氣息濃厚的課程,，然后執(zhí)教者制定教學(xué)要求，整理編寫教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案,，在此基礎(chǔ)上，有條不紊地開(kāi)展下去,。

我們還設(shè)想開(kāi)設(shè)一些有系列的,、成模塊化發(fā)展的課程，自然組的環(huán)境教育,、數(shù)學(xué)組的“數(shù)學(xué)小天才”已經(jīng)有了雛形,，體育組的乒乓課程更是積累了多年的經(jīng)驗(yàn)，我們將更多關(guān)注與扶持它們,，期待成為學(xué)校的特色,。

2,、第二階段：規(guī)范階段

在第一階段的基礎(chǔ)上,，一方面我們要求著力于拓展型課程的開(kāi)發(fā)和配套教材的編寫，形成適合學(xué)生實(shí)際情況的拓展型課程體系；另一方面逐步建立科學(xué),、規(guī)范的拓展型課程的管理,、評(píng)價(jià)體系，做到規(guī)范運(yùn)作,，科學(xué)評(píng)價(jià),；第三對(duì)教師進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，以拓展型課程開(kāi)發(fā)為契機(jī),，完善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

3,、第三階段：創(chuàng)特色階段

拓展型課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門課程,，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主,，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系,。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的修靈活程度等方面又不盡相同,。拓展型課程更突出學(xué)生的自主性,、自愿性和靈活性，它和學(xué)校的教育特色是緊密相聯(lián)的,。為此,，在這一階段中將把學(xué)校特色的創(chuàng)建和拓展型課程的開(kāi)發(fā)緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)和基礎(chǔ)課程,、研究型課程的整合,，形成具有普少特色的學(xué)校課程體系，同時(shí)進(jìn)一步完善拓展型課程的運(yùn)作模式,，真正做到以學(xué)生的發(fā)展為本,，滿足學(xué)生的不同需要，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

1,、課程設(shè)置豐富。教師都可以成為課程的開(kāi)發(fā)者,、實(shí)施者,、評(píng)價(jià)者。

2,、校本教材豐厚,。上學(xué)期我校的自編教材獲得了區(qū)的多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，說(shuō)明這方面的實(shí)力,，因此我們將再接再厲,，組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的講義和教材,，規(guī)范教材編寫的要求，教師根據(jù)自己的課程要求,，收集整理資料,，編寫符合課堂教學(xué)的講義教材。

3,、師生共同豐收,。期待拓展型課程能給予師生一塊嶄新的天地，教師能展現(xiàn)自己特長(zhǎng),，朝專業(yè)化方向發(fā)展,，成了這一領(lǐng)域的“領(lǐng)先者”乃至“權(quán)威”，而學(xué)生在豐富的課程中既能培養(yǎng)興趣,，發(fā)展特長(zhǎng),，展現(xiàn)個(gè)性，又能獲得全面的發(fā)展,。

4,、精品課程展風(fēng)采。在全面開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)上,，我們將關(guān)注并扶持其中的精品課程,，對(duì)于課堂質(zhì)量好，內(nèi)容生動(dòng),、受學(xué)生歡迎的課程將進(jìn)行展示,，起到示范帶頭作用，而課程理念先進(jìn),，工作卓有成效,，具有開(kāi)發(fā)建設(shè)能力的教師委以重任。

總之,，新的時(shí)代賦予了我們新的任務(wù),，我們將刻不容緩，奮發(fā)有為,，全面發(fā)動(dòng)教師,，全面啟動(dòng)課程，切實(shí)抓好師資建設(shè),，保證課堂質(zhì)量,，落實(shí)評(píng)價(jià)機(jī)制，使得普小拓展型課程紅紅火火開(kāi)展下去,。

高中課堂教學(xué)改革實(shí)施方案篇十

? ?隨著教育局新一輪課堂改革的不斷深入與推進(jìn),，各學(xué)校在實(shí)施變革課堂上都在為尋找一條符合自己的課改之路而各出奇招、各顯神通,。我校不斷嘗試變更教學(xué)方法與策略,，變傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的靜為動(dòng),，讓學(xué)生主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，體現(xiàn)以生為本,，讓學(xué)生感受成功的辦學(xué)宗旨,，真正讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),，讓課堂氣氛“活”起來(lái),。

以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念,，改變教學(xué)行為,，提高教學(xué)效率。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，要側(cè)重學(xué)生學(xué)什么?怎樣學(xué)?學(xué)的結(jié)果如何?教師如何指導(dǎo)?充分調(diào)動(dòng),、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,，把發(fā)展空間留給學(xué)生,，最大限度地提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

在課堂教學(xué)中,，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本,，樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高,，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,。近年來(lái),，我校以市級(jí)課題“農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究”為引領(lǐng)，不斷在全校開(kāi)展研究與實(shí)踐,。進(jìn)一步深入到課堂教學(xué)中,，尋找教育教學(xué)理論與農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的最佳契合點(diǎn)，從理論上進(jìn)一步豐富農(nóng)村小學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，從而在實(shí)踐上更好地指導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教育,。

總概括起來(lái)：一個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)變革,，三大原則

(一)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

1,、開(kāi)展課改總動(dòng)員

通過(guò)觀看生本課例，大量購(gòu)買變革課堂的有關(guān)書(shū)籍,，讓全體老師形成一種課改勢(shì)在必行的氛圍,，意識(shí)到是時(shí)候要變革傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式了。

2,、做教師思想工作

思想引領(lǐng)行動(dòng),。要想真正變革課堂,，首先就要轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)及教師的思想觀念。我校通過(guò)多次組織教師開(kāi)會(huì),，分析當(dāng)前學(xué)生不學(xué),、厭學(xué)等因素，統(tǒng)一達(dá)成共識(shí)：除了改革,，我們別無(wú)選擇!

3,、通過(guò)學(xué)習(xí)改變認(rèn)識(shí)、提升教學(xué)水平

(1)專家指引,，開(kāi)拓視野

我校邀請(qǐng)一些骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),，有效地調(diào)動(dòng)了老師們課改的積極性。同時(shí),，我校通過(guò)往兄弟學(xué)校外出參觀學(xué)習(xí)活動(dòng),，大大開(kāi)拓了教師們的學(xué)識(shí)視野，豐富了他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。

(2)組織教師上網(wǎng)學(xué)習(xí),，并積極撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)

我校一直以來(lái)都十分注重教師的學(xué)習(xí)和撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)。今年,，我校先后組織教師網(wǎng)上學(xué)習(xí),，極大地豐富了老師們獲取知識(shí)來(lái)源。同時(shí)讓教師對(duì)教學(xué)問(wèn)題以及個(gè)人學(xué)習(xí)心得及時(shí)反饋和分享交流,，大大提升了教師們的教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。

(二)教學(xué)方式的變革

為了讓全體老師都動(dòng)員起來(lái)，一起齊參到課堂變革中,，我校通過(guò)拉桌子,，成立小組合作來(lái)營(yíng)造氛圍，促使我們的教師尋求更多的教育教學(xué)方法,，也徹底改變了以往的教學(xué)觀念和傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式,。

(三)課堂教學(xué)的變革

教師盡量少說(shuō)，多給機(jī)會(huì)學(xué)生說(shuō),，學(xué)生能說(shuō)的教師不說(shuō),，讓學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)展示自我。教師也要不站或少站講臺(tái),，多到學(xué)生中間來(lái)與學(xué)生交談,、探討問(wèn)題，要體現(xiàn)師生之間尊重,、互信的新型師生關(guān)系,，徹底改變以往教師高高在上的授課模式。

(四)“穩(wěn)步推進(jìn)”原則

俗話說(shuō)：萬(wàn)事起頭難,。

為了讓教師能順利邁出課堂變革的第一步,，我校組織了教研組長(zhǎng)制定并印發(fā)“課改指引”,，讓教師們有章可循，幫助教師更快進(jìn)入課改角色,，盡量讓大家少走彎路,。同時(shí)，我校還對(duì)班里的小組長(zhǎng)實(shí)行三級(jí)培訓(xùn)：校級(jí),、年級(jí)和班級(jí)培訓(xùn),，讓小組長(zhǎng)盡快適應(yīng)上崗，構(gòu)建小組后每月還對(duì)優(yōu)秀組員和小組長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，鼓勵(lì)優(yōu)秀激勵(lì)后進(jìn),。

另外,，教師們可以通過(guò)網(wǎng)上論壇進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),，網(wǎng)絡(luò)上既是教，又是學(xué),。集思廣益,，教學(xué)問(wèn)題及時(shí)得到解決與實(shí)踐，有時(shí)提出的一個(gè)問(wèn)題也會(huì)有多種不同的解決辦法,，教師的視野從此開(kāi)闊了,，教改的熱情和積極性也不斷地高漲，教師為了讓自己成功的方法能與他人多分享,，平時(shí)遇到問(wèn)題就會(huì)更主動(dòng)更積極去思考,。

(五)實(shí)行“實(shí)踐—研究—再實(shí)踐”原則

1、加大教研學(xué)習(xí)力度

我校定好各學(xué)科的教研活動(dòng),，6位行政領(lǐng)導(dǎo)分3組或6組參與教研活動(dòng),，各學(xué)科做好考勤與活動(dòng)記錄，做到定時(shí),、定點(diǎn),、定內(nèi)容，共同探討教育教學(xué)困域,。

2,、定時(shí)制定好課改教學(xué)流程指引

每經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改后，教導(dǎo)處就分別組織語(yǔ)數(shù)綜合三科教研組長(zhǎng)制定出各科教學(xué)流程或好的教育教學(xué)方法,，并進(jìn)行收集歸類后組織大家一起研討學(xué)習(xí),，對(duì)教師在課堂教學(xué)實(shí)施中起到指引作用，幫助更多的教師少走彎路,。

3,、上好課改示范課

讓在課改變革后表現(xiàn)較優(yōu)秀的教師給大家上示范課，凡同科的教師都要參加,，在研討課后及時(shí)說(shuō)課與點(diǎn)評(píng),。行政帶頭上好示范課,，在學(xué)校也都起到了很好的表率作用，極大地鼓舞了教師隊(duì)伍的士氣,，更加堅(jiān)定了課改的信念,。

4、推門聽(tīng)課,，促進(jìn)成效

課改一段時(shí)間后,，領(lǐng)導(dǎo)將不定時(shí)往各班推門聽(tīng)課，課后對(duì)教師暴露的問(wèn)題或修改建議及時(shí)給予講評(píng)與交流,，讓教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略與方法,，避免原地踏步或走回頭路。

5,、做好課改檢查課

在課改過(guò)程中,，我校將定時(shí)進(jìn)行全校性的課改檢查課，由領(lǐng)導(dǎo)及教師組成檢查小組,，對(duì)全校的教師在課改后進(jìn)行課堂教學(xué)進(jìn)行一次診斷檢查,，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有體現(xiàn)課改要求的教師，幫助他們重新學(xué)習(xí)課改精神,，然后再進(jìn)行第二次檢查,，直至達(dá)標(biāo)。

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，積極做好宣傳工作

1,、成立新課程改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo),，領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任,，副組長(zhǎng)由教導(dǎo)處正、副主任擔(dān)任,，組員由各教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng)及學(xué)校骨干教師組成，具體開(kāi)展此項(xiàng)工作,。

2,、加強(qiáng)宣傳推廣工作，要在全校師生中積極營(yíng)造實(shí)施新課程的氛圍,，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),，爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛支持，形成全社會(huì)支持新課程改革的良好環(huán)境,。

(二)學(xué)習(xí)理論,、轉(zhuǎn)變觀念，走進(jìn)新課程

1、要改革舊的教育觀念,，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念,，組織全體教師學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及有關(guān)課改方面的文件及論著，要求教師都要按照課改的總體目標(biāo),、主體任務(wù),，確定課改的理念和策略，倡導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教育觀念,。

2,、進(jìn)行師資培訓(xùn)，讓教師能把握新課程的改革思路,，掌握新課程的教學(xué)方法,，選派骨干教師參加上級(jí)舉辦的課程改革培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，組織全體教師進(jìn)行培訓(xùn),。

(三)把握新課程方案,，積極主動(dòng)做好工作

1、根據(jù)新的課程計(jì)劃,，設(shè)置本學(xué)年的課程,，根據(jù)要求開(kāi)齊國(guó)家規(guī)定的所有科目,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟?qū)W科課程標(biāo)準(zhǔn)的改革思路，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)教材,，弄清新老教材的變化,。所有教師都要圍繞素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)，用新課程的理念來(lái)改革教學(xué),，要廣泛開(kāi)展教研活動(dòng),，研究新課標(biāo)、新教材,，優(yōu)化課程實(shí)施水平,。

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年9月~20xx年10月)：對(duì)新課改的宣傳，新課程理念的學(xué)習(xí),、課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀,，學(xué)校進(jìn)行新課程實(shí)施前的各項(xiàng)準(zhǔn)備。

第二階段：摸索階段(20xx年10月~20xx年6月)：逐步實(shí)踐課堂教學(xué)的變革,、教學(xué)方式的變革,。

第三階段：發(fā)展階段(20xx年9月~20xx年6月)：認(rèn)真總結(jié)一輪課實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行全面回顧總結(jié),，實(shí)行“實(shí)踐——研究——再實(shí)踐”的原則,，繼續(xù)深化推廣。