結(jié)合實(shí)際,，制定,、出臺(tái)真實(shí)管用的實(shí)施方案、實(shí)施細(xì)則,、考評(píng)細(xì)則,。要健全組織保障,，明確工作目標(biāo),，落實(shí)工作職責(zé)，層層分解工作任務(wù),。下面是小編整理的關(guān)于課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023的內(nèi)容,，供大家參考閱讀，希望能夠給你提供一些幫助,，下面就跟隨小編一起去看看吧,！

篇一：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為貫徹黨的二十大精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，辦好人民滿意的教育,，教育部決定推進(jìn)實(shí)施“基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動(dòng)”，制定本行動(dòng)方案,。

一,、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持為黨育人,、為國(guó)育才,，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，發(fā)展素質(zhì)教育,，促進(jìn)教育公平。深化課程教學(xué)改革,，加強(qiáng)機(jī)制創(chuàng)新,，指導(dǎo)、發(fā)動(dòng)各地和學(xué)校深化育人關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域改革,，更新教育理念,，轉(zhuǎn)變育人方式，堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)片面應(yīng)試教育傾向,，切實(shí)提高育人水平,，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

二,、行動(dòng)目標(biāo)

20__年啟動(dòng),，有組織地持續(xù)推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)深化改革。至20__年,，形成配套性的常態(tài)長(zhǎng)效實(shí)施工作機(jī)制,，培育一批深入實(shí)施新課程的典型區(qū)域和學(xué)校；總結(jié)發(fā)現(xiàn)一批教學(xué)方式改革成果顯著,、有效落實(shí)育人要求的教育教學(xué)案例,；教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式發(fā)生深刻變化，教與學(xué)方式改革創(chuàng)新的氛圍日益濃厚，基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革形成新氣象,。

三,、重點(diǎn)任務(wù)

（一）課程方案轉(zhuǎn)化落地規(guī)劃行動(dòng)

在課程實(shí)施過(guò)程中,，切實(shí)加強(qiáng)國(guó)家課程方案向地方,、學(xué)校課程實(shí)施規(guī)劃的轉(zhuǎn)化工作。堅(jiān)持因地制宜“一地一計(jì)”,、因校制宜“一校一策”,，把國(guó)家統(tǒng)一制定的育人“藍(lán)圖”細(xì)化為地方和學(xué)校的育人“施工圖”，明確課程教學(xué)改革的具體路線,、措施,，提出困難問(wèn)題破解之策。堅(jiān)持循證決策,，健全監(jiān)測(cè)反饋機(jī)制,，持續(xù)優(yōu)化改進(jìn)課程實(shí)施規(guī)劃。

1,、制訂課程實(shí)施的區(qū)域規(guī)劃,。省級(jí)教育行政部門(mén)切實(shí)落實(shí)課程建設(shè)與管理主體責(zé)任，明確地方和學(xué)校職責(zé),。依據(jù)國(guó)家課程方案,，分別對(duì)義務(wù)教育國(guó)家、地方,、校本課程實(shí)施和普通高中必修,、選擇性必修、選修課程實(shí)施進(jìn)行整體規(guī)劃,，注重賦予地方和學(xué)校課程實(shí)施自主權(quán),。全面把握本地區(qū)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革現(xiàn)狀，分析課程教學(xué)改革推進(jìn)過(guò)程中的重難點(diǎn)問(wèn)題,，開(kāi)展廣泛深入專業(yè)的調(diào)查研究,，強(qiáng)化嚴(yán)密論證，建立基于證據(jù)的決策機(jī)制,，編制省級(jí)義務(wù)教育課程實(shí)施辦法和普通高中課程實(shí)施指導(dǎo)意見(jiàn),。

2、制訂課程實(shí)施的學(xué)校規(guī)劃,。地方各級(jí)教育行政部門(mén)及專業(yè)機(jī)構(gòu)督促指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo),，立足辦學(xué)理念和學(xué)生發(fā)展需要，分析資源條件,，因校制宜規(guī)劃學(xué)校課程及其實(shí)施,。學(xué)校以促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展、健康成長(zhǎng)為目標(biāo)，高質(zhì)量落實(shí)國(guó)家課程,，建設(shè)校本課程,，將課程理念、原則要求轉(zhuǎn)化為具體的育人實(shí)踐活動(dòng),，構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程育人體系,，注重持續(xù)優(yōu)化。義務(wù)教育階段確保全面落實(shí)國(guó)家課程,，注重與地方課程和校本課程的統(tǒng)籌實(shí)施,；普通高中保證開(kāi)齊開(kāi)好必修課程的基礎(chǔ)上，注重適應(yīng)學(xué)生特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展需要,，提供分層分類,、豐富多樣的選修課程，形成體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的課程系列,。

3,、健全課程實(shí)施監(jiān)測(cè)體系。開(kāi)展國(guó)家,、省兩級(jí)課程實(shí)施監(jiān)測(cè),，研制監(jiān)測(cè)關(guān)鍵指標(biāo)，重點(diǎn)監(jiān)測(cè)課程實(shí)施狀況和學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r,，形成反饋改進(jìn)機(jī)制,，為有效推進(jìn)課程實(shí)施提供參考依據(jù)。

（20__年5月前部署安排,，至20__年持續(xù)推進(jìn),。）

（二）教學(xué)方式變革行動(dòng)

落實(shí)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)教學(xué)方式變革,，通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)驗(yàn)校試點(diǎn)先行,、示范引領(lǐng)，著力解決重難點(diǎn)問(wèn)題,，通過(guò)精品課遴選,、教學(xué)成果推廣應(yīng)用帶動(dòng)各地各校廣泛參與，不斷深化教學(xué)改革,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4、實(shí)施教學(xué)改革重難點(diǎn)攻堅(jiān),。教育部遴選一批國(guó)家級(jí)基礎(chǔ)教育教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)區(qū),、實(shí)驗(yàn)校，各級(jí)教育行政部門(mén)結(jié)合本地實(shí)際,，相應(yīng)設(shè)立一批實(shí)驗(yàn)區(qū),、實(shí)驗(yàn)校,，依托專業(yè)機(jī)構(gòu)建立指導(dǎo)支持機(jī)制，聚焦核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì),、學(xué)科實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)教學(xué)）,、跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)、作業(yè)設(shè)計(jì),、考試命題,、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等教學(xué)改革重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，探索不同發(fā)展水平地區(qū)和學(xué)校有效推進(jìn)教學(xué)改革的實(shí)踐模式,。

5,、擴(kuò)大精品課遴選規(guī)模,。以基礎(chǔ)教育精品課遴選工作為抓手,，引導(dǎo)廣大教師深入研究課程教材內(nèi)容和課堂教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法,，鼓勵(lì)指導(dǎo)每個(gè)教師積極參與各級(jí)精品課遴選,。組織各級(jí)優(yōu)課展示交流活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)說(shuō)課評(píng)課,，示范帶動(dòng)廣大教師變革教與學(xué)方式,，尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,，注重啟發(fā)式,、互動(dòng)式、探究式教學(xué),，克服單純教師講學(xué)生聽(tīng),、教知識(shí)學(xué)知識(shí)等現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,、積極提問(wèn),、自主探究。

6,、實(shí)施優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用計(jì)劃,。全面總結(jié)教學(xué)成果推廣應(yīng)用示范區(qū)經(jīng)驗(yàn)成效和應(yīng)用模式，進(jìn)一步擴(kuò)大推廣應(yīng)用范圍和項(xiàng)目,。實(shí)施中西部教學(xué)支持計(jì)劃,，遴選一批適用于中西部地區(qū)的教學(xué)改革成果，加大推廣應(yīng)用力度,，促進(jìn)成果“本土化”落地,。

（20__年5月前部署安排，至20__年持續(xù)推進(jìn),。）

篇二：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為聚焦新課程,、新教材,、新高考“三新”教學(xué)教研，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的思想認(rèn)識(shí),、教學(xué)習(xí)慣,，變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),，統(tǒng)籌做好教育教學(xué)相關(guān)工作，特制定本方案,。

一,、基本原則

1、專業(yè)實(shí)效性,。從學(xué)校實(shí)際出發(fā),，以學(xué)科發(fā)展為基礎(chǔ)，以課程建設(shè)為中心,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，引導(dǎo)教師參與各項(xiàng)活動(dòng)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟?qū)W科思想,，研究教學(xué)規(guī)律,，開(kāi)拓專業(yè)視野，提升教育教學(xué)水平和綜合素養(yǎng),。發(fā)揮骨干教師的學(xué)科引領(lǐng)作用,，開(kāi)展富有針對(duì)性的實(shí)踐，強(qiáng)化教改的專業(yè)性管理,。

2,、多元差異性。針對(duì)學(xué)生的不同需求,，學(xué)科的不同要求,，在不同層面開(kāi)展和實(shí)施。點(diǎn)面結(jié)合,，以實(shí)施項(xiàng)目為點(diǎn),，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革的深入和發(fā)展。

3,、師生雙主性,。突出學(xué)生主體地位和教師的指導(dǎo)地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性,，教師注重學(xué)生的問(wèn)題和需求,，在課堂教學(xué)中鼓勵(lì)教師勇于探索，改革教學(xué)方法,，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,。

二,、工作任務(wù)

1、圍繞一個(gè)核心：落實(shí)立德樹(shù)人,、服務(wù)選才,、引導(dǎo)教學(xué)的功能。

牢固樹(shù)立“每一個(gè)教育工作者首先就是德育工作者”的觀念,，貫徹落實(shí)課程思政化,，把立德樹(shù)人融入到教學(xué)的每個(gè)方面、每個(gè)環(huán)節(jié),，形成全員育人,、全科育人、全程育人的良好機(jī)制,，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù),。創(chuàng)新教育教學(xué)方法，以融會(huì)貫通的形式培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力,，為國(guó)家培養(yǎng)各類型的人才,。以相融相通的形式對(duì)標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的核心價(jià)值素養(yǎng),，引導(dǎo)教育教學(xué)。

2,、實(shí)現(xiàn)二個(gè)轉(zhuǎn)變：更新教學(xué)理念,，由過(guò)度教學(xué)向適度教學(xué)轉(zhuǎn)變、恒溫課堂向激情課堂轉(zhuǎn)變,。

滿堂灌教學(xué),，是過(guò)度的知識(shí)教學(xué)，是沒(méi)有生氣的恒溫課堂,，它背離了教育的初衷,，抑制了孩子們的生命成長(zhǎng)，要堅(jiān)決杜絕,。教師應(yīng)更新觀念,、轉(zhuǎn)變角色，成為教學(xué)的組織者,、合作者,、創(chuàng)造者，通過(guò)適度的教學(xué)預(yù)設(shè),、適度的互動(dòng)交流,、適度的傾聽(tīng)表達(dá)、適度的反饋評(píng)價(jià),，建立師生間課堂的良性互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)驅(qū)力,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，打造有笑聲,、掌聲和質(zhì)疑聲的“三聲”課堂,，提升關(guān)鍵能力，形成學(xué)科素養(yǎng),。

3,、把握三個(gè)關(guān)鍵：統(tǒng)籌講、練,、究課堂教學(xué)設(shè)計(jì),，實(shí)施講練究3。0高效課堂,。

貫徹學(xué)生為主體,、老師為主導(dǎo)的課堂理念，推行“講練究”相結(jié)合的三維高效課堂,，要求“講解-練習(xí)-探究-反饋-糾錯(cuò)”環(huán)環(huán)跟進(jìn),。做到“三講三不講”，課堂留白（注：教師講授時(shí)間不超過(guò)30分鐘）,，讓學(xué)生思考,、整理、探究,，提高教學(xué)的針對(duì)性,。

4、開(kāi)展四大賽課：實(shí)施高效課堂大賽課,、高考復(fù)習(xí)示范課,、青年教師匯報(bào)課、學(xué)科競(jìng)賽課,，全面推行課堂教學(xué)改革,。

“三新”教研是一全新課題，探索過(guò)程,，要注意引領(lǐng)示范,、典型推廣。通過(guò)高效課堂大賽課,，以賽促教,，引領(lǐng)教師投身課堂改革，積極探究高效課堂教學(xué)方法,。以賽促優(yōu),，鼓勵(lì)教師展示自我、脫穎而出,，建立一支業(yè)務(wù)精湛,、素質(zhì)優(yōu)良,、富有創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍。通過(guò)高考復(fù)習(xí)示范課,，引領(lǐng)教師研究新高考,，精準(zhǔn)把握考試方向，科學(xué)備考,，為學(xué)生奉獻(xiàn)高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課,。通過(guò)青年教師匯報(bào)課，組織學(xué)科組聽(tīng)課,、評(píng)課,，發(fā)揮學(xué)科組集體力量，名師的傳,、幫,、帶作用，促進(jìn)青年教師的教學(xué)理念,、教學(xué)思想,、教學(xué)技能快速成長(zhǎng)，提升學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力,。通過(guò)學(xué)科競(jìng)賽課,，以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng),，為優(yōu)秀學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造條件。以賽代培,，搭建教、學(xué),、賽融合的教師培養(yǎng)平臺(tái),，促進(jìn)教師內(nèi)函式發(fā)展和學(xué)校課程體系建設(shè)。

5,、抓實(shí)“五育”并舉,，實(shí)行五天推門(mén)聽(tīng)課，堅(jiān)持課堂教學(xué)主渠道,，提高聽(tīng)課的針對(duì)性,、增強(qiáng)專業(yè)性、達(dá)到實(shí)效性,。

加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的管理,，落實(shí)“三新”教改，創(chuàng)特色,、出成績(jī),。在分析大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上,，學(xué)校根據(jù)學(xué)情、教情確定五天工作日聽(tīng)課的對(duì)象,，以教研組,、備課組聽(tīng)課為主，加強(qiáng)教改的針對(duì)性,。讓學(xué)科組長(zhǎng),、備課組長(zhǎng)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,，發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)科教改中的核心作用,，落實(shí)專業(yè)性引導(dǎo)。行政領(lǐng)導(dǎo)要示范引領(lǐng),，嚴(yán)守聽(tīng)課紀(jì)律,，行政會(huì)每周通報(bào)聽(tīng)課情況，強(qiáng)化聽(tīng)課管理,，建立每周行政會(huì)推門(mén)聽(tīng)課情況通報(bào)制度,，增進(jìn)聽(tīng)課實(shí)效性。牢牢抓住課堂主陣地,，強(qiáng)化體育,、美育、音樂(lè),、勞動(dòng)教育,、心理健康教育和計(jì)算機(jī)教育課堂聽(tīng)課，落實(shí)“五育”并舉,。

篇三：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為全面落實(shí)核心素養(yǎng)和立德樹(shù)人根本任務(wù),，提升學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量大提升的發(fā)展目標(biāo),，特制訂推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案,。

一、工作目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，進(jìn)一步落實(shí)全國(guó)教育工作大會(huì)精神,，聚焦新《課程標(biāo)準(zhǔn)》，順應(yīng)新高考改革,，突出學(xué)生“核心素養(yǎng)”培養(yǎng),，組織推進(jìn)“以學(xué)為本”的課堂教學(xué)改革，本年度結(jié)束實(shí)現(xiàn)全校各年級(jí)課改全覆蓋,，形成具有我校特色的課改模式,。

二、工作任務(wù)

一是轉(zhuǎn)變觀念。對(duì)照全面發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo),、立德樹(shù)人的根本任務(wù)以及新課標(biāo),、新高考的基本要求，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),、反思剖析,、家校論壇，轉(zhuǎn)變校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生和家長(zhǎng)的觀念，確立“課改是持續(xù)提升質(zhì)量的根本手段,，是培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才的必然選擇”的理念,，形成師生人人參與課改、社會(huì)人人支持課改的良好氛圍,。

二是轉(zhuǎn)變方式,。課堂結(jié)構(gòu)由“滿堂灌”轉(zhuǎn)向啟發(fā)式，教的方式由以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心,，學(xué)的方式由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)”,，評(píng)價(jià)方式由“單一”轉(zhuǎn)向“多元”，建立“先學(xué)后教”“以學(xué)定教”和自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。（附件一：我校課改模式）

三是校本轉(zhuǎn)化,。組織開(kāi)展國(guó)家課程校本化建設(shè),，建立校本資源庫(kù)，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),、創(chuàng)新導(dǎo)學(xué)案等手段,，搭建學(xué)生學(xué)習(xí)的支架，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教,、個(gè)性學(xué),，提高校本課程和課堂教學(xué)效率。

三,、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)（20__年3月底以前）。出臺(tái)課改方案,，召開(kāi)課改推進(jìn)會(huì),，組建“年級(jí)課改核心團(tuán)隊(duì)”和“學(xué)校課改督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)”，確定我校的課改方案,。

第二階段：培訓(xùn)研討（20__年4月底以前）,。結(jié)合____市專家團(tuán)隊(duì)以及督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)外出培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)對(duì)我校的全體教師進(jìn)行全覆蓋培訓(xùn)。同時(shí)有計(jì)劃的派我校的課改核心團(tuán)隊(duì)成員外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),。

第三階段：深化推進(jìn)（20__年9月底以前）,。組織我校督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)我校教師課改情況進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收,，確定課改示范教師。組織課改示范教師對(duì)課改不合格教師進(jìn)行指導(dǎo),，確保10月底前課改達(dá)到全覆蓋,。(附件二：我校課改推薦安排流程）

第四階段：總結(jié)提升（20__年11月底以前）。交流研討,，學(xué)習(xí)借鑒,，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提煉核心要素,，形成有我校特色的課堂教學(xué)模式,。

第五階段：成果展示（20__年12月底以前）。組織全校課改大觀摩,，召開(kāi)課改總結(jié)匯報(bào)會(huì),，評(píng)比表彰優(yōu)質(zhì)課改年級(jí)、優(yōu)質(zhì)課改班組和優(yōu)秀課改教師,。

四,、保障措施

1、組織領(lǐng)導(dǎo),。成立課改領(lǐng)導(dǎo)組,，校長(zhǎng)擔(dān)任第一責(zé)任人。建立目標(biāo)考核責(zé)任制,，明確分管領(lǐng)導(dǎo)和具體責(zé)任人,，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，每月至少專題研究一次課改,。市課改督導(dǎo)組要定期不定期對(duì)課改學(xué)校進(jìn)行督查,，確保課改任務(wù)落到實(shí)處。

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

成員：各處室主任年級(jí)主任,、各教研組長(zhǎng),、各班主任

課改辦公室設(shè)在教研室，辦公室主任由郭志剛兼任,。

課改辦公室成員：

課改領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)四個(gè)小組

課改一組（高一）：

課改二組（高二）：

課改三組（高三）：

課改四組（初中部）：

2,、政策支持。把課改作為“晉級(jí)評(píng)優(yōu)”的必要條件,，配套出臺(tái)相關(guān)行政措施,，課改核心團(tuán)隊(duì)成員和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員要講“課改”引領(lǐng)課、中年教師要講“課改”展示課,，青年教師要講“課改”匯報(bào)課,。

50周歲以上教師可以不參加課改，由學(xué)校教育督導(dǎo)室進(jìn)行考核，原則上當(dāng)年的考核等級(jí)不能評(píng)為“優(yōu)秀”（成績(jī)優(yōu)秀者除外）,。

50周歲以下教師必須參加課改,，由教研室進(jìn)行考核。凡不參加課改的教師當(dāng)年考評(píng)等級(jí)原則上為“基本稱職”以下等級(jí),，并實(shí)行評(píng)模,、晉級(jí)一票否決。

50周歲以上的教師自愿參加課改的,，可個(gè)人提出申請(qǐng),，到教研室備案后納入50周歲以下教師考核序列。

3,、資金支持,。學(xué)校將設(shè)立專項(xiàng)基金大力支持課改，教研室將定期進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,，對(duì)課改推進(jìn)力度大,、課改效果明顯的優(yōu)秀教師、先進(jìn)班級(jí)給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),。

4,、積極探索。課堂改革是一場(chǎng)課堂革命,，在推進(jìn)改革的過(guò)程中,，要廣泛聽(tīng)取收集師生和社會(huì)的意見(jiàn)，將好的建議和意見(jiàn)應(yīng)用到改革中,。要注意積累經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)提煉，及時(shí)總結(jié),，創(chuàng)造屬于____四中的,、可復(fù)制的課堂改革經(jīng)驗(yàn)。

5,、營(yíng)造氛圍,。加大課堂教學(xué)改革的宣傳力度，進(jìn)一步凝聚共識(shí),，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，在學(xué)校及全社會(huì)營(yíng)造關(guān)心支持課改的良好氛圍。

我們相信有市教育局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，市教研室的大力支持和指導(dǎo),，有全校上下勠力同心，____四中全面課改工作將“創(chuàng)新改革,、奮發(fā)有為”，譜寫(xiě)新時(shí)代的新篇章。

篇四：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為了提高我市中小學(xué)校課堂教學(xué)效率,，全面提升中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，根據(jù)《____省教育廳關(guān)于深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革創(chuàng)新育人模式的意見(jiàn)》（__教基[20__]__號(hào)文件）精神和《古交市教育科技局關(guān)于“3+1”教育模式改革的實(shí)施方案（試行）》部署,，結(jié)合我市教育教學(xué)實(shí)際,，特制訂本方案。

一,、指導(dǎo)思想

以黨的____大和____屆三中,、四中、五中,、六中全會(huì)及《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神為指導(dǎo),，以孔子的“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué),、陶行知的“教學(xué)做合一”和皮亞杰的建構(gòu)主義為理論依據(jù),，以課堂為主陣地，以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn),，以提高課堂效率為目標(biāo),，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，推動(dòng)我市教育健康發(fā)展,、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針,，更新教師課堂教學(xué)理念,，注重教師的情境創(chuàng)設(shè)和點(diǎn)撥引導(dǎo)，通過(guò)課堂上“學(xué),、導(dǎo),、練”三位一體的有機(jī)結(jié)合和優(yōu)化，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，提高教育教學(xué)質(zhì)量，最終培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),。

三,、“學(xué)導(dǎo)練”模式

“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式將教學(xué)重心從“教師的教”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生的學(xué)”，突出學(xué)在導(dǎo)前,。其模式包含“出示目標(biāo),，自主學(xué)習(xí)”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng),，合作探究”,、“展示交流,，點(diǎn)撥精講”和“課堂檢測(cè)，拓展應(yīng)用”四大環(huán)節(jié),。遵循“學(xué)為主體,，教為主導(dǎo)”、“相信學(xué)生,，依靠學(xué)生”,、“先學(xué)后導(dǎo)，當(dāng)堂訓(xùn)練”,、“重視習(xí)慣,，形成學(xué)法”和“注重達(dá)標(biāo)，培養(yǎng)能力”五個(gè)原則,，凸顯“預(yù)習(xí)”,、“探究”、“互動(dòng)”,、“展示”,、“練習(xí)”和“應(yīng)用”六個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。“學(xué)導(dǎo)練”是師生的雙邊行為,，教師和學(xué)生是“學(xué)導(dǎo)練”課堂的效率共同體,。

“學(xué)”從學(xué)生層面理解是指學(xué)生圍繞預(yù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)和圍繞問(wèn)題情境進(jìn)行的合作學(xué)習(xí)以及圍繞達(dá)標(biāo)訓(xùn)練進(jìn)行的應(yīng)用學(xué)習(xí)；從教師層面理解是指教師課前對(duì)課標(biāo)要求和教材知識(shí)進(jìn)行的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí),。

“導(dǎo)”從教師層面理解是指教師基于課標(biāo),、教材和學(xué)情精心設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，合作學(xué)習(xí)問(wèn)題和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)習(xí)題后,，引導(dǎo),、指導(dǎo)和輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三層學(xué)習(xí)，逐步釋疑,，進(jìn)行知識(shí)的自主建構(gòu),；從學(xué)生層面理解是指學(xué)生間的啟發(fā)誘導(dǎo)，小組間的展示引導(dǎo),。

“練”從學(xué)生層面理解是指學(xué)生在知識(shí)自主建構(gòu)中的及時(shí)鞏固訓(xùn)練和當(dāng)堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)練習(xí),；從教師層面理解是指教師對(duì)設(shè)計(jì)習(xí)題的提前練習(xí)。

在“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式中,，“學(xué)”是基礎(chǔ),，“導(dǎo)”是提升，“練”是運(yùn)用,，三者層層推進(jìn),，充分體現(xiàn)“以生為本，以學(xué)定教”的理念,，真正把課堂還給學(xué)生,，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí),，學(xué)生展示，學(xué)生質(zhì)疑和學(xué)生交流的舞臺(tái),。

四,、實(shí)施步驟

“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式改革分四個(gè)階段實(shí)施：

1、試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)階段：（20__年2月——20__年6月）

①成立領(lǐng)導(dǎo)組及辦公室,；②制訂實(shí)施方案；③召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì),；④實(shí)驗(yàn)校啟用專用“教學(xué)設(shè)計(jì)用紙”和“觀課議課筆記本”,；⑤確定實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)、班級(jí)和科目,；⑥舉辦各級(jí)課堂展示活動(dòng),；⑦期中和期末進(jìn)行實(shí)驗(yàn)校與非實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的成績(jī)對(duì)比分析,；⑧對(duì)實(shí)驗(yàn)校進(jìn)項(xiàng)專項(xiàng)常規(guī)檢查,；⑨全體教研員下校指導(dǎo)課堂教學(xué)；⑩各實(shí)驗(yàn)校及實(shí)驗(yàn)教師積極申報(bào)古交市“學(xué)導(dǎo)練”課題項(xiàng)目,，組織開(kāi)題大會(huì),。

2、推廣應(yīng)用階段：（20__年9月——20__年1月）

①召開(kāi)質(zhì)量分析大會(huì),，做教改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),；②舉辦第一輪“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)大賽，評(píng)選首批教改標(biāo)兵,，展示“學(xué)導(dǎo)練”課堂模式,；③對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)校與非實(shí)驗(yàn)校、實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的成績(jī),，穩(wěn)步擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)和班級(jí),；④開(kāi)展實(shí)驗(yàn)校“學(xué)導(dǎo)練”課堂模式改革常規(guī)檢查；⑤召開(kāi)第二批申報(bào)校啟動(dòng)大會(huì),；⑥評(píng)比優(yōu)秀課改案例或論文,。

3、普及改進(jìn)階段：（20__年3月——20__年7月）

①召開(kāi)質(zhì)量分析大會(huì),，做教改經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),；②修訂實(shí)施方案；③各學(xué)區(qū)組織“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)大賽,；④評(píng)選第二批教改標(biāo)兵和教改先進(jìn)教學(xué)副校長(zhǎng),；⑤共享教改資源，第一批申報(bào)校帶動(dòng)第二批申報(bào)校推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革,；⑥召開(kāi)第三批啟動(dòng)大會(huì),；⑦前兩批教改實(shí)驗(yàn)校擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí),、班級(jí)和科目，全校普及學(xué)導(dǎo)練課堂,；⑧組織第一輪課題總結(jié)大會(huì),，對(duì)評(píng)選出的優(yōu)秀個(gè)人課題及校級(jí)課題進(jìn)行表彰。

4,、鞏固提高階段：（20__年9月——20__年7月）

①總結(jié)教改成果,，匯編教學(xué)設(shè)計(jì)、論文,、案例”等資料,；②評(píng)選第三批教改標(biāo)兵及教改先進(jìn)教務(wù)主任和教研主任；③選派教改成效顯著校的校長(zhǎng),、教學(xué)副校長(zhǎng)和標(biāo)兵外出參加培訓(xùn),；④積極申報(bào)太原市級(jí)和____省級(jí)的“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革課題項(xiàng)目；⑤評(píng)選“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)示范校”,。

五,、保障措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。為了保障“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式改革工作穩(wěn)步實(shí)施,，強(qiáng)化對(duì)“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立改革領(lǐng)導(dǎo)組,，領(lǐng)導(dǎo)組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在古交市教研科研中心。

領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)制定“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式改革方案及相關(guān)配套制度,，頂層設(shè)計(jì)與改革吻合的教學(xué)設(shè)計(jì)和觀課議課筆記以及“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，深入實(shí)驗(yàn)校跟蹤課堂教學(xué)模式的改革并及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究,、解決,、糾正存在的問(wèn)題和困難，協(xié)調(diào)各學(xué)區(qū)工作運(yùn)行及各科室依照各自職責(zé)開(kāi)展指導(dǎo),、服務(wù),、督查、考評(píng)等工作,。

各學(xué)區(qū),、實(shí)驗(yàn)校要成立“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)組，征求校內(nèi)外有關(guān)人員的意見(jiàn)和建議,，形成改革合力積極推進(jìn)教改,。領(lǐng)導(dǎo)組負(fù)責(zé)方案的制定、項(xiàng)目的申報(bào),、工作的指導(dǎo),、過(guò)程的管理,、成效的評(píng)價(jià)。分階段,、分步驟實(shí)施,，深入推進(jìn)“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式改革。

2,、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),。完善研修、培訓(xùn),、評(píng)價(jià)等機(jī)制,，激發(fā)教師進(jìn)行“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)中青年骨干教師培訓(xùn)力度,，使他們成為改革的中堅(jiān)力量。通過(guò)大賽及大賽后的優(yōu)質(zhì)課展示,，推廣改革成效顯著教師的經(jīng)驗(yàn),，在反復(fù)實(shí)踐中提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，快速提高教師駕馭“學(xué)導(dǎo)練”課堂的能力,。

3,、發(fā)揮示范引領(lǐng)。充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)校的示范作用,，通過(guò)學(xué)區(qū)內(nèi)交流,，學(xué)區(qū)間資源共享,；大力宣傳改革中涌現(xiàn)出來(lái)的典型經(jīng)驗(yàn),；組織不同批次實(shí)驗(yàn)學(xué)校的改革研討活動(dòng),，通過(guò)示范引領(lǐng),、團(tuán)隊(duì)教研等方式,，引領(lǐng)各校共享改革的成果,。

4,、保障經(jīng)費(fèi)投入,。積極爭(zhēng)取上級(jí)財(cái)政支持,，推進(jìn)“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式改革,，各學(xué)校也要加大經(jīng)費(fèi)支持力度，從公用經(jīng)費(fèi)中劃出相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)用于教師培訓(xùn),、校本教研,、“學(xué)導(dǎo)練”配套資料征訂、課題研究,、信息化教學(xué)媒體等所需經(jīng)費(fèi),，確保改革積極穩(wěn)步地推行。

5,、強(qiáng)化督導(dǎo)評(píng)估,。督導(dǎo)室制定學(xué)校督導(dǎo)課堂教學(xué)模式改革評(píng)估細(xì)則,，建立過(guò)程性督導(dǎo)評(píng)估、專項(xiàng)督導(dǎo)評(píng)估與終結(jié)性督導(dǎo)評(píng)估相結(jié)合的考核制度,。領(lǐng)導(dǎo)組辦公室,、基礎(chǔ)教育科和教育督導(dǎo)室要定期或不定期對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革工作進(jìn)行督查、指導(dǎo)和綜合考評(píng),。

六,、教改要求

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),。廣大教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí),，盡快提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式的把握,，要將“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)理論貫穿于教改實(shí)驗(yàn)全程,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中推行改革,。

2,、明確改革目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教師要以提高課堂教學(xué)效率,、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為終結(jié)目標(biāo)，在“學(xué)導(dǎo)練”課堂中求實(shí)創(chuàng)新,，杜絕走形式,，努力把各項(xiàng)環(huán)節(jié)做精、做細(xì),、做實(shí),。

3、抓實(shí)關(guān)鍵環(huán)節(jié),。有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性直接決定了“學(xué)導(dǎo)練”課堂的成功,。其中小組合作學(xué)習(xí)是否落實(shí)、教師課前設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)目標(biāo)是否科學(xué),、創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境是否合理,、選編的達(dá)標(biāo)習(xí)題是否全面成為關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教師要加強(qiáng)對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)小組的調(diào)控,，每周召開(kāi)好小組長(zhǎng)會(huì)和學(xué)科長(zhǎng)會(huì),，了解學(xué)情、指導(dǎo)合作,。培養(yǎng)學(xué)生的小組榮譽(yù)感,，激發(fā)全體學(xué)生的合作學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

4,、積極參與實(shí)踐,。實(shí)驗(yàn)教師要切實(shí)做好“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)實(shí)踐操作，主動(dòng)學(xué)習(xí)要領(lǐng),，課前認(rèn)真?zhèn)湔n,，精心組織教學(xué)、積極研討交流,，抓好各個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí),，并不斷反思、改進(jìn),。在實(shí)驗(yàn)啟動(dòng)階段,，可采用“建立框架、先學(xué)后教”的方式逐漸過(guò)渡到“先學(xué)后導(dǎo),、當(dāng)堂檢測(cè)”的教學(xué)模式,，確保學(xué)習(xí)效果和平穩(wěn)過(guò)渡，保證“學(xué)導(dǎo)練”課堂模式順利實(shí)施,。

5,、及時(shí)跟蹤改進(jìn)。各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教研室和學(xué)科教研組要抓好“學(xué)導(dǎo)練”課堂的觀課,、說(shuō)課和議課等工作，每周組織聽(tīng)課至少一節(jié),，并錄制下來(lái)集中磨課研討,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，把“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式的成功推廣作為學(xué)校教學(xué)研究的中心工作抓實(shí)抓好,。

6,、進(jìn)行資源共享。實(shí)驗(yàn)教師學(xué)期結(jié)束時(shí)要將自己本學(xué)期的“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)電子檔及公開(kāi)課視頻,、教改經(jīng)驗(yàn),、反思材料上交學(xué)校教研室，統(tǒng)一管理,，實(shí)現(xiàn)資源共享,。各實(shí)驗(yàn)校教研室和教研組平時(shí)要注意做好“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)文本、圖像,、音像等資料的收集整理和管理工作,。

“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革是將教師的“滿堂灌”改為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和應(yīng)用學(xué)習(xí),，還原學(xué)生的主體地位,，減輕學(xué)生過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，各實(shí)驗(yàn)校在踐行過(guò)程中要狠抓落實(shí)，推動(dòng)“學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)改革奮力前行,，努力爭(zhēng)創(chuàng)有本校特色,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)的高效課堂。

篇五：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

中小學(xué)“學(xué)·思·行·悟”課堂教學(xué)改革行動(dòng)實(shí)施方案

為全面貫徹落實(shí)全省,、全州教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)精神,，進(jìn)一步推進(jìn)全州中小學(xué)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，堅(jiān)持“以生為本,，做真教育”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，以“教育內(nèi)涵發(fā)展年”為抓手，持續(xù)補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng),，抓管理提質(zhì)量,，創(chuàng)特色樹(shù)品牌，講好“美的教育”故事新篇章,，推動(dòng)____教育高質(zhì)量發(fā)展,。結(jié)合我州實(shí)際，特制定本方案,。

一,、總體要求

以辦好人民滿意的教育為根本任務(wù)，按照“1364”工作思路（即確立1個(gè)課改理念,，完成3個(gè)課改目標(biāo),，抓好6個(gè)課改要素，用好4項(xiàng)課改舉措）,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng),，形成“有知識(shí),、有方法、有生活,、有境界”的“四有課堂”,，打造“有個(gè)性、有溫度,、有美感,、有故事”的“四有”新樣態(tài)學(xué)校，解決當(dāng)前我州中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題,，全面推動(dòng)全州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

二,、基本內(nèi)涵

“學(xué)思行悟”是州教育局對(duì)全州中小學(xué)課堂教學(xué)改革提出的總體要求，其基本內(nèi)涵包含“優(yōu)學(xué),、啟思,、引行、領(lǐng)悟”四個(gè)主要環(huán)節(jié),。“優(yōu)學(xué)”：指優(yōu)化學(xué)習(xí)理念,、方式和內(nèi)容。即是在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，真正做到“以生為本”，深入開(kāi)展學(xué)情分析,，激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，確保真實(shí)學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，在牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容,，靈活運(yùn)用各種技術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效,。“啟思”：指啟發(fā)有效思考,。即是在課堂教學(xué)中要合理設(shè)置情境，合理設(shè)置問(wèn)題鏈,，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有效思考,，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài)。“引行”：指引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)或活動(dòng),。即是在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力,，合理組織師生互動(dòng)，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平,。“領(lǐng)悟”：指帶領(lǐng)學(xué)生反思和總結(jié)。即是在課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性反思和總結(jié),，感悟?qū)W科內(nèi)和學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所用,、用有所思,、思有所得，提高融會(huì)貫通能力,，增強(qiáng)學(xué)生交流,、分享意識(shí)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

“優(yōu)學(xué),、啟思、引行、領(lǐng)悟”是辯證統(tǒng)一的整體,。教師要在“優(yōu),、啟、引”上多研究,，做到能優(yōu)化,、會(huì)啟發(fā)、善引導(dǎo),，確保學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,；學(xué)生要在“學(xué)、思,、行”上下功夫,，做到善學(xué)、真思,、篤行,，確保學(xué)思結(jié)合，知行合一,。“領(lǐng)悟”是對(duì)前三個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)和升華,，要求教師和學(xué)生都要反思和總結(jié)，對(duì)學(xué)情又有了新的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化,，形成閉環(huán)反饋機(jī)制，不斷提高教學(xué)效率,。

三,、行動(dòng)目標(biāo)

（一）全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)。通過(guò)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)行動(dòng)的開(kāi)展,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、思維品質(zhì)、實(shí)踐應(yīng)用水平和反思總結(jié)能力,，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

（二）全面提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平。增強(qiáng)廣大教師“以生為本”的意識(shí),，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，在課堂教學(xué)中做到“學(xué)思行悟”的有機(jī)融合，推動(dòng)教師能力素養(yǎng)從“要我提升”到“我要提升”轉(zhuǎn)變,，使每個(gè)教師確立終身追求教學(xué)質(zhì)效的信念,，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。

（三）全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的積弊,，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略等多個(gè)層面開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理從“以教定學(xué)”到“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變,，著力改變學(xué)生、教師,、學(xué)校的生存狀態(tài)和生存方式,，提升我州課程實(shí)施的水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

四,、主要任務(wù)

牢牢抓住和把握基于課堂教學(xué)改革的六個(gè)基本要素,，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校,、學(xué)生,、教師的實(shí)際情況，發(fā)揮州,、縣（市）,、校三級(jí)聯(lián)動(dòng)機(jī)制，創(chuàng)新開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。

（一）把握基于學(xué)習(xí)方式的教學(xué)改革（“優(yōu)學(xué)”）,。探索研究基于學(xué)習(xí)方式的教學(xué)創(chuàng)新。要牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心,，聚焦學(xué)生有效學(xué)習(xí)的理念,，課堂要從知識(shí)本位、教師中心向素養(yǎng)本位,、學(xué)生中心轉(zhuǎn)型,。要切合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀,、討論,、操作以及完成真實(shí)情境中的任務(wù)等活動(dòng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和課外自我拓展能力,。要深刻把握信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的教育與學(xué)習(xí)方式的深層變革，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的思維,，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂和云課堂的探索與應(yīng)用，實(shí)施從教的信息化向?qū)W的信息化轉(zhuǎn)變,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供資源,，支持學(xué)生即時(shí)性的互動(dòng)、交流,，為學(xué)生提供個(gè)性化,、個(gè)別化,、智能化學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生提供展示,、交流的技術(shù)支持,。

（二）把握基于內(nèi)容整合的教學(xué)改革（“優(yōu)學(xué)”）。探索研究基于教學(xué)內(nèi)容整合的教學(xué)創(chuàng)新,。切實(shí)以課程標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)領(lǐng),，將學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時(shí)間,、空間、資源和真實(shí)情境等進(jìn)行恰切性整合,，發(fā)揮學(xué)科內(nèi)知識(shí)間,、學(xué)科與學(xué)科間、校內(nèi)與校外,、學(xué)科與活動(dòng)間的綜合育人功能,。改變“碎片化”、“割裂式”的教學(xué)傾向,，改變以知識(shí)點(diǎn)為體系的教學(xué)設(shè)計(jì)范式,，嘗試大單元、大概念為主題的教學(xué),，推進(jìn)銜接學(xué)習(xí),、深度學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)。將課程目標(biāo)與要素的整合,、活動(dòng)與練習(xí)的整合,、教學(xué)模式與方法的整合、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與工具的整合,、課堂教學(xué)與課后服務(wù)的整合,、不同課程形式的整合靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中。倡導(dǎo)開(kāi)展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng),。

（三）把握基于教學(xué)情境的教學(xué)改革（“啟思”）,。探索研究基于教學(xué)情境的教學(xué)創(chuàng)新。要明確教學(xué)情境賦予學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義,，合理創(chuàng)設(shè)情境,，使用貼近時(shí)代、貼近社會(huì),、貼近生活的素材,，設(shè)置新穎的呈現(xiàn)方式，貼近學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)科學(xué),、合理,、有價(jià)值的具體問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題,，通過(guò)體驗(yàn)、建構(gòu)及內(nèi)化等過(guò)程逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的思維方法和價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),。倡導(dǎo)使用“問(wèn)題鏈”式的教學(xué)方法。

（四）把握基于作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革（“引行”）,。探索研究基于作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新,，推動(dòng)“作業(yè)革命”。建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),、布置,、檢查、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控等機(jī)制,，實(shí)施作業(yè)負(fù)面清單制度,。提高作業(yè)質(zhì)量，作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)一致,，難度水平不得超過(guò)課標(biāo)要求,。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，布置分層作業(yè),，增加作業(yè)的可選擇性,，滿足學(xué)生的不同需求。布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改和及時(shí)反饋,，要有一定比例的面批,，教師有作業(yè)批改記錄，突出共性問(wèn)題,，采取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,。創(chuàng)新作業(yè)方式，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性,、探究性和實(shí)踐性,。率先在義務(wù)教育學(xué)段開(kāi)展學(xué)科課外作業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機(jī)制研究并逐步向高中學(xué)段推進(jìn)。每學(xué)期進(jìn)行一次有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查,，每學(xué)年進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng),。

（五）把握基于勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)改革（“引行”）。探索研究基于勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)渠道,。完善德,、智、體、美,、勞教育體系，統(tǒng)籌抓好課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐,。要重視和落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求,，注重做中學(xué)、用中學(xué),、創(chuàng)中學(xué),，確保各類實(shí)踐性、研究性學(xué)習(xí),、勞動(dòng)教學(xué)任務(wù)的完成,。教學(xué)中，以實(shí)踐為主線,，以任務(wù)為導(dǎo)向,，以項(xiàng)目為載體，突出學(xué)科實(shí)踐,。優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式,，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)渠道，健全社會(huì)教育資源有效開(kāi)發(fā)配置的政策體系,，因地制宜打造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂,，建設(shè)一批穩(wěn)定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。

（六）把握基于教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)改革（“領(lǐng)悟”）,。探索研究基于教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)創(chuàng)新,。將評(píng)價(jià)作為發(fā)展素質(zhì)教育、轉(zhuǎn)變育人方式的重要方式,，突出立德樹(shù)人導(dǎo)向和學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向,，突出核心價(jià)值，強(qiáng)化多元評(píng)價(jià),。創(chuàng)建主體多元,、方法多樣、結(jié)果與過(guò)程并重的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系,。注重問(wèn)題,、情境、展示,、對(duì)話等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與表達(dá)的有效評(píng)價(jià),；注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察、記錄與分析,，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評(píng)價(jià),；注重診斷性評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià),、差異化評(píng)價(jià),、表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，倡導(dǎo)交互反饋與嵌入式評(píng)價(jià)；注重學(xué)生自我反思,、總結(jié)與自我評(píng)價(jià),。充分發(fā)揮學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指揮棒作用，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)教,、學(xué)、育方式的轉(zhuǎn)變,。

五,、重點(diǎn)舉措

（一）“破”。打破現(xiàn)有課堂理念,，確立教學(xué)新做法,，引導(dǎo)全州教師自覺(jué)踐行“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革。

州教育局統(tǒng)籌安排“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)會(huì),，統(tǒng)一各縣（市）教育行政主管部門(mén)的思想認(rèn)識(shí),，明確在全州開(kāi)展課堂教學(xué)改革的重要意義。同時(shí)舉辦名師講堂和專題沙龍,，邀請(qǐng)專家學(xué)者作“學(xué)思行悟”專題報(bào)告,，組織一線骨干教師進(jìn)行專題研討，進(jìn)一步明確“學(xué)思行悟”的內(nèi)涵和要求,。研究制定“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)行為規(guī)范,，以此為對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的主要關(guān)注點(diǎn)，推動(dòng)教師自覺(jué)執(zhí)行“學(xué)思行悟”教學(xué)要求,。

（二）“立”,。樹(shù)立典型，實(shí)施“一,、十,、百、千”工程,，穩(wěn)步推進(jìn)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革,。

州教育局啟動(dòng)全州“學(xué)思行悟”的“一、十,、百,、千”工程：“一”——州教育局成立“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng),，統(tǒng)籌,、部署、協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作；“十”——每個(gè)學(xué)段樹(shù)立十所學(xué)校作為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地,，定期舉辦“學(xué)思行悟”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng),；“百”——組織全州百位優(yōu)秀教師作“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)巡回展示活動(dòng)，并錄制成課堂教學(xué)光盤(pán),，在____教育公共服務(wù)云平臺(tái)上進(jìn)行展示,；“千”——州、縣（市）聯(lián)動(dòng),，組織一千節(jié)“學(xué)思行悟”典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，匯編成冊(cè),。

（三）“研”,。開(kāi)展科研攻關(guān)，科學(xué)引領(lǐng)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),。

州教育局成立“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革研究辦公室,，確立“學(xué)思行悟”專項(xiàng)研究領(lǐng)域。研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)策略,；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)案例,；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)范式；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)管理,；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),；研究基于“學(xué)思行悟”的學(xué)程監(jiān)控。組織全州“學(xué)思行悟”專項(xiàng)科研課題論文實(shí)體化評(píng)選活動(dòng),，大力開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革課題研究,，同時(shí)在《____教育》上增設(shè)“學(xué)思行悟”專欄，推動(dòng)“學(xué)思行悟”研究和實(shí)踐向深度拓展,。

（四）“推”,。搭建活動(dòng)平臺(tái)，推動(dòng)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐走向深入,。

大力開(kāi)展“學(xué)思行悟”優(yōu)課評(píng)選活動(dòng),，評(píng)選出優(yōu)秀課例進(jìn)行展播，引發(fā)廣大教師觀摩,、學(xué)習(xí)和交流,；評(píng)選出在課堂教學(xué)改革上卓有成效的學(xué)校和教師作為全州推進(jìn)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐的骨干力量和典型示范，引領(lǐng)廣大教師立足實(shí)際,，不斷研究和探索,，不斷深化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法。

舉辦“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革校長(zhǎng)論壇,，定期邀請(qǐng)?jiān)谡n改方面有實(shí)效,、有特色的學(xué)校做報(bào)告，分享好的經(jīng)驗(yàn)和做法，確保課改活動(dòng)在學(xué)校層面不斷推進(jìn),。各學(xué)校充分宣傳“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,，及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道和階段總結(jié)。教研部門(mén)在不同層面組織評(píng)選“學(xué)思行悟”教學(xué)標(biāo)兵,，讓更多教師體驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成功,。

六、實(shí)施階段

從20__年起,，用三年時(shí)間分三個(gè)階段開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),。

第一階段：20__年為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)年。啟動(dòng)年工作重點(diǎn)是正視問(wèn)題,，凝聚改革共識(shí),。認(rèn)清并正視我州課堂教學(xué)中存在的學(xué)生被動(dòng)學(xué)、機(jī)械學(xué),，教師代替學(xué),、代替思等問(wèn)題，從研究無(wú)效教學(xué)和低效教學(xué)抓起,，繼承已有的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn),，在全州中小學(xué)確立“學(xué)思行悟”的教學(xué)主張，讓學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展成為衡量課堂教學(xué)有效性的重要指標(biāo),，組織試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),。

第二階段：20__年為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革推進(jìn)年。推進(jìn)年的工作重點(diǎn)是有序推進(jìn),，形成改革合力,。在全州中小學(xué)樹(shù)立“學(xué)思行悟”行為新規(guī)范，立足課堂,，抓好課堂教學(xué)常規(guī),，促使每位學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆,、動(dòng)手,。確保每堂課絕大部分學(xué)生積極參與，并給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考,。所有學(xué)校和教師都要積極參與到課堂改革行動(dòng)中來(lái),，抓住核心問(wèn)題，選準(zhǔn)突破口,，形成改革合力,，有序推進(jìn)各項(xiàng)改革行動(dòng)。

第三階段：20__年為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革總結(jié)提升年,?？偨Y(jié)提升年的工作重點(diǎn)是典型引路,，打造改革品牌。在全州中小學(xué)建立以“學(xué)思行悟”為核心理念的課堂教學(xué)范式,?？偨Y(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立并宣傳在省內(nèi)外有影響的先進(jìn)典型,，探索出實(shí)施“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)的有效途徑,。既強(qiáng)調(diào)規(guī)范，又百花齊放,，形成全州課堂教學(xué)的鮮明特色,，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升，打造具有____教育特色的課堂教學(xué)改革實(shí)踐品牌,。

七,、組織保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織,。各中小學(xué)和廣大教師要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐的必要性、重要性和緊迫性,，把開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐作為“十四五”期間全州教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,。

從州級(jí)層面開(kāi)始，各級(jí)教研室（中心）應(yīng)配齊配足教研員,，確保每個(gè)學(xué)科,、每個(gè)學(xué)段都有足夠的力量去引領(lǐng)、指導(dǎo)和推進(jìn)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革,。

各中小學(xué)校長(zhǎng)是開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，要組織好教學(xué)改革每個(gè)階段的工作，親自帶頭研究和學(xué)習(xí),，全面把握本校教師,，做好師情分析，認(rèn)真踐行“學(xué)思行悟”理念,，創(chuàng)設(shè)改革氛圍,，確保領(lǐng)導(dǎo)得力，組織有序,，效果明顯,。

（二）明確責(zé)任，狠抓落實(shí),。各縣（市）,、各學(xué)校要按照州教育局的總體安排，結(jié)合實(shí)際,，制定,、出臺(tái)真實(shí)管用的實(shí)施方案,、實(shí)施細(xì)則、考評(píng)細(xì)則,。要健全組織保障,，明確工作目標(biāo)，落實(shí)工作職責(zé),，層層分解工作任務(wù),，確保“學(xué)思行悟”課堂改革實(shí)踐事事有人抓、處處有人管,。

（三）強(qiáng)化督查,，務(wù)求實(shí)效。州教育局將加大對(duì)開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐實(shí)施過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià),，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查,、全面檢查與重點(diǎn)檢查、定期檢查與不定期檢查,、明查與暗訪相結(jié)合的方法,，將開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐作為對(duì)縣（市）教育主管部門(mén)、學(xué)校督查考評(píng)的重點(diǎn),，確保“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)改革要求落地生根,。

篇六：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量地立德樹(shù)人,，提升我校教師專業(yè)水平,，提高全校課堂教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量，把我校建成____名校,，經(jīng)研究,，特制定如下實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針,，按照20__年《____市教育局關(guān)于推進(jìn)新時(shí)代課堂教學(xué)改革的實(shí)施方案》文件精神，以“市教育局20__年工作要點(diǎn)”為指導(dǎo),，以全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量為目的,，提升教師專業(yè)水平，探究適合我校實(shí)際的課堂教學(xué)模式,，建立充滿活力的教學(xué)教研制度,，激發(fā)每名教師課改積極性，努力開(kāi)創(chuàng)“雙減”背景下課堂教學(xué)新局面,，促進(jìn)全校學(xué)生高質(zhì)量全面發(fā)展,。

二、總體目標(biāo)

在總結(jié)去年課改工作基礎(chǔ)上,，通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐,，構(gòu)建我校“自主學(xué)習(xí),、交流展示、釋疑點(diǎn)撥,、訓(xùn)練提能”為主要環(huán)節(jié)的“四段式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式,。培樹(shù)20名課改帶頭教師，帶動(dòng)全部學(xué)科教師主動(dòng)參與課堂教學(xué)改革,、引導(dǎo)全體學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的關(guān)鍵能力和必備品格,，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大效益,。遴選出50節(jié)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課，初步形成全校各年級(jí)教學(xué)資源,。

三,、策略方向

策略：強(qiáng)化基礎(chǔ)、細(xì)化設(shè)計(jì),、全科覆蓋,、守正創(chuàng)新

模式：“自主學(xué)習(xí)——交流展示——釋疑點(diǎn)撥——訓(xùn)練提能”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的“四段式”模式

方向：

1、課堂改革方向,。遵循教育規(guī)律,，大膽探索改革，以生為本,，提質(zhì)提效,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為,，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,。教學(xué)方式要從傳統(tǒng)方式的教師主體式向啟發(fā)誘導(dǎo)式、自學(xué)輔導(dǎo)式,、小組合作式的學(xué)生主體式轉(zhuǎn)變,。課堂氛圍和諧，教學(xué)效果好,，效率高,，學(xué)科育人，提升學(xué)生核心素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度高,。

2,、教師改革方向。教師要從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、組織者與促進(jìn)者,，實(shí)現(xiàn)角色切換，充滿活力,，感染學(xué)生,，提高課堂效果,，教師精講、少講,，快速提升專業(yè)水平,。

3、學(xué)生改革方向,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變,，從知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成為知識(shí)的主動(dòng)探究者和體驗(yàn)者，積極參與課堂活動(dòng),，深度參與學(xué)習(xí),，真正成為課堂的主人。

四,、路徑安排

第一階段：制定計(jì)劃,、學(xué)習(xí)動(dòng)員，課改啟動(dòng)階段（20__,。2——20__,。3）

1、成立學(xué)校課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：

副組長(zhǎng)：

組員：

2,、確定各學(xué)科帶頭人

3,、為改革實(shí)施做好準(zhǔn)備，進(jìn)行教學(xué)模式改變的初步嘗試

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),。全面,、系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的課堂教學(xué)模式以及外地先進(jìn)學(xué)校的課堂改革經(jīng)驗(yàn)，提高全體教師的課改意識(shí),。開(kāi)展教師,、學(xué)生小組長(zhǎng)等不同層次人員的系列培訓(xùn)活動(dòng)，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí),，明確課改的艱巨性、復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序,，樹(shù)立全體師生的改革信心,。

（2）學(xué)生動(dòng)員。讓學(xué)生理解學(xué)校和教師的課改意圖,，積極進(jìn)行配合,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、踴躍發(fā)言,，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（3）小組建設(shè)。老師要根據(jù)學(xué)生性別,、性格,、興趣愛(ài)好,、學(xué)習(xí)成績(jī)差異狀況合理安排座位，劃分學(xué)習(xí)小組,，每個(gè)學(xué)習(xí)小組以4-8人為宜,，不同程度的學(xué)生相互搭配，以便在課內(nèi)外更方便地開(kāi)展“兵教兵”的幫教結(jié)對(duì)活動(dòng),，爭(zhēng)取共同提高,。

第二階段：課改實(shí)驗(yàn)階段（20__。4——20__,。6）

借鑒先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，嘗試構(gòu)建“四段式”學(xué)案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)模式。扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),，促使老師在研中成長(zhǎng),、研中進(jìn)步。開(kāi)展“有效教學(xué)在課堂”系列活動(dòng),，以“三級(jí)曬課日”活動(dòng)（即同研一節(jié)樣板課,、骨干教師示范課、人人爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課）為抓手,，促進(jìn)教師快速成長(zhǎng),，營(yíng)造課改氛圍，扎實(shí)探索課改模式,。6月份開(kāi)展全校第一階段課堂教學(xué)改革總結(jié)活動(dòng),，要求教師人人能上一節(jié)精品課，課改領(lǐng)導(dǎo)小組全體人員班班進(jìn),、隨機(jī)聽(tīng),，并進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、反饋,。

第三階段：反思不足,、階段性總結(jié)階段（20__,。7——20__,。8）

要求各位教師反思在課改實(shí)驗(yàn)階段的問(wèn)題，并總結(jié)形成經(jīng)驗(yàn)材料,。備課組,、教師個(gè)人進(jìn)行分類總結(jié)，形成書(shū)面材料,，匯集階段研究成果,，匯編論文集。

第四階段：深化創(chuàng)新階段（20__,。9——20__,。11）

1,、典型示范。

一是推廣典型老師的做法,，發(fā)揮帶頭作用,，使全體教師進(jìn)一步提升。

二是推廣典型班級(jí)做法,，使每個(gè)班級(jí)都大有進(jìn)步,。

三是推廣典型小組做法，激活所有學(xué)習(xí)小組快樂(lè)高效地學(xué)習(xí),。

2,、全員匯報(bào)。

每一位教師要在本校上兩節(jié)以上匯報(bào)課,，要求老師都能按照新課改的模式,，提高課堂效率，讓全體學(xué)生學(xué)得愉快,，得到發(fā)展,；教師教得簡(jiǎn)單，充分體現(xiàn)新課改的要求,。

第五階段：總結(jié)提煉階段（時(shí)間：20__年12月）

提煉總結(jié)教學(xué)改革實(shí)施的研究成果,，匯集成冊(cè)，做好總結(jié)匯報(bào)工作,，達(dá)成我校課堂教學(xué)改革的總目標(biāo),。

五、方法措施

1,、組織學(xué)習(xí)培訓(xùn),。實(shí)施“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”策略,，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，通過(guò)培訓(xùn)（包括實(shí)地培訓(xùn)和網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)名師課堂視頻），開(kāi)闊教師眼界,，提高教師的理論水平和課改意識(shí),，提高教師課堂教學(xué)的能力。

2,、扎實(shí)開(kāi)展教研活動(dòng),。教研分大教研和小教研同步進(jìn)行：

大教研每個(gè)學(xué)科每周進(jìn)行一次，每周每學(xué)科選出一名教師,，根據(jù)自己的學(xué)科平常遇到的問(wèn)題或者自己的見(jiàn)解和想法自擬命題,，并制成ppt形式，進(jìn)行講說(shuō)，倒逼學(xué)科教師將自己的教研成果理論化,、系統(tǒng)化,、成果化，推動(dòng)教師個(gè)個(gè)成“家”,。

小教研就要融入到教師日常教學(xué)當(dāng)中,，分年級(jí)分科進(jìn)行。每個(gè)年級(jí)每科選出一個(gè)帶頭人,，在規(guī)定的教研時(shí)間,，將本年級(jí)同學(xué)科教師召集起來(lái)，研課磨課,，研出一節(jié)樣板課,，力爭(zhēng)人人成“名”。

3,、開(kāi)展“有效教學(xué)在課堂”的系列活動(dòng),。一是把“常態(tài)課精品化、精品課常態(tài)化”的標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)推門(mén)聽(tīng)課結(jié)合起來(lái),，努力提高好課率,；二是開(kāi)展“三級(jí)主題日曬課”活動(dòng)，即同上一節(jié)樣板課,、骨干教師示范課,、人人爭(zhēng)上優(yōu)質(zhì)課；三是繼續(xù)推進(jìn)“師徒結(jié)對(duì)提課效”活動(dòng),，名師帶新秀,。

4、提高作業(yè)設(shè)計(jì)水平,。在堅(jiān)持做好“壓總量,、控時(shí)間”的基礎(chǔ)上，更加注重“調(diào)結(jié)構(gòu),、提質(zhì)量”,，形成我校特有的“作業(yè)清單集”。通過(guò)加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)研究,、開(kāi)展優(yōu)質(zhì)作業(yè)展示交流,、舉辦作業(yè)設(shè)計(jì)大賽等，提升教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力水平,，不斷提高作業(yè)的針對(duì)性,、有效性,，切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),。

5、評(píng)價(jià)引領(lǐng),。

（1）教師考核評(píng)價(jià),。參照可行經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)過(guò)反復(fù)研討，制訂出符合課改要求和校情的考核評(píng)價(jià)體系,，能充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性和主動(dòng)性,。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)方式。

教師即評(píng)：倡導(dǎo)過(guò)程性評(píng)價(jià),，在傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行改進(jìn),，在“雙減”教育背景下，努力做到“三適”,，即：適時(shí),、適當(dāng)、適人,，不濫用評(píng)價(jià),，不吝嗇評(píng)價(jià)，評(píng)細(xì)節(jié),、評(píng)行為,，變“關(guān)注知識(shí)”為“全面發(fā)展”，讓每一次評(píng)價(jià)都激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng),。

生生互評(píng)：制定小組考核量化表,，要求小組成員互評(píng)，學(xué)生在互評(píng)過(guò)程中,，學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn),，改正自己的不足，學(xué)會(huì)辯證看待自己和同伴,。

六,、保障機(jī)制

1、建立健全各項(xiàng)管理制度,。學(xué)校將加大對(duì)教學(xué)管理的常規(guī)監(jiān)控,，推行精細(xì)化管理。一是不斷健全各項(xiàng)管理制度,，如集體備課,、教案檢查、作業(yè)輔導(dǎo)檢查等制度,，加大集體備課,、導(dǎo)學(xué)案、聽(tīng)課和評(píng)課的檢查力度,；二是完善學(xué)情調(diào)研制度,，每學(xué)期末進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解教情、學(xué)情,。三是完善教學(xué)常規(guī)監(jiān)控制度,，求精、求細(xì),、求實(shí),，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋，從各個(gè)環(huán)節(jié)監(jiān)控課堂教學(xué),。

2,、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，不斷豐富教師的知識(shí)面,。結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，在學(xué)期初下發(fā)教師理論學(xué)習(xí)要求和讀書(shū)指導(dǎo)計(jì)劃，公布教師讀書(shū)推薦目錄,，制訂理論學(xué)習(xí)筆記檢查辦法,，讓教師讀書(shū)成為常態(tài)化，努力營(yíng)造書(shū)香校園,。

3,、加大資金投入力度。一是加大設(shè)施設(shè)備配置力度,，班級(jí)配備多媒體投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備,，配備復(fù)印機(jī)、打印機(jī)為課程改革提供強(qiáng)有力的保證和支撐,。二是為老師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供經(jīng)費(fèi)支持,。三是加大科研獎(jiǎng)勵(lì)力度，努力形成濃厚的科研氛圍,。

篇七：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為全面貫徹落實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展大會(huì)精神,，進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，堅(jiān)持“以生為本,，做真教育”的教育理念，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和全面發(fā)展,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益,，以“教育內(nèi)涵發(fā)展年”為抓手，持續(xù)補(bǔ)短板強(qiáng)弱項(xiàng),，抓管理提質(zhì)量,，創(chuàng)特色樹(shù)品牌，講好“美的教育”故事新篇章,，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展,。結(jié)合實(shí)際,，特制定本方案。

一,、總體要求

以辦好人民滿意的教育為根本任務(wù),，按照“1364”工作思路（即確立1個(gè)課改理念,，完成3個(gè)課改目標(biāo),，抓好6個(gè)課改要素，用好4項(xiàng)課改舉措）,，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益，不斷提升學(xué)生核心素養(yǎng),，形成“有知識(shí),、有方法、有生活,、有境界”的“四有課堂”,，打造“有個(gè)性、有溫度,、有美感,、有故事”的“四有”新樣態(tài)學(xué)校，解決當(dāng)前中小學(xué)課堂教學(xué)中存在的突出問(wèn)題,，全面推動(dòng)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,。

二、基本內(nèi)涵

“學(xué)思行悟”其基本內(nèi)涵包含“優(yōu)學(xué),、啟思,、引行、領(lǐng)悟”四個(gè)主要環(huán)節(jié),。

“優(yōu)學(xué)”：指優(yōu)化學(xué)習(xí)理念,、方式和內(nèi)容。即是在課堂教學(xué)中要充分尊重學(xué)生的主體地位,，順應(yīng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),，真正做到“以生為本”，深入開(kāi)展學(xué)情分析,，激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，確保真實(shí)學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，在牢牢把握課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下,，適當(dāng)整合教學(xué)內(nèi)容,，靈活運(yùn)用各種技術(shù)，提高教學(xué)實(shí)效,。

“啟思”：指啟發(fā)有效思考,。即是在課堂教學(xué)中要合理設(shè)置情境,，合理設(shè)置問(wèn)題鏈，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生有效思考,，在形式和本質(zhì)上保證學(xué)生大腦處于積極的思維狀態(tài),。

“引行”：指引導(dǎo)學(xué)生行動(dòng)或活動(dòng)。即是在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐操作能力,，合理組織師生互動(dòng),，提升學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的水平。

“領(lǐng)悟”：指帶領(lǐng)學(xué)生反思和總結(jié),。即是在課堂教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行階段性反思和總結(jié),，感悟?qū)W科內(nèi)和學(xué)科間知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所用,、用有所思、思有所得,，提高融會(huì)貫通能力,，增強(qiáng)學(xué)生交流、分享意識(shí),，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

“優(yōu)學(xué)、啟思,、引行,、領(lǐng)悟”是辯證統(tǒng)一的整體。教師要在“優(yōu),、啟,、引”上多研究，做到能優(yōu)化,、會(huì)啟發(fā),、善引導(dǎo)，確保學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,；學(xué)生要在“學(xué),、思、行”上下功夫,，做到善學(xué),、真思、篤行,，確保學(xué)思結(jié)合,，知行合一。“領(lǐng)悟”是對(duì)前三個(gè)環(huán)節(jié)的總結(jié)和升華,，要求教師和學(xué)生都要反思和總結(jié),，對(duì)學(xué)情又有了新的認(rèn)識(shí),，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)方式的優(yōu)化，形成閉環(huán)反饋機(jī)制,，不斷提高教學(xué)效率,。

三、行動(dòng)目標(biāo)

（一）全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng),。通過(guò)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)行動(dòng)的開(kāi)展,，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì),、實(shí)踐應(yīng)用水平和反思總結(jié)能力,，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng),。

（二）全面提高教師的教學(xué)技能和專業(yè)化水平,。增強(qiáng)廣大教師“以生為本”的意識(shí)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,，在課堂教學(xué)中做到“學(xué)思行悟”的有機(jī)融合,，推動(dòng)教師能力素養(yǎng)從“要我提升”到“我要提升”轉(zhuǎn)變，使每個(gè)教師確立終身追求教學(xué)質(zhì)效的信念,，促進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng),。

（三）全面提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。適應(yīng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要,，徹底改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的積弊,，從教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)策略等多個(gè)層面開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐,，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)管理從“以教定學(xué)”到“以學(xué)定教”轉(zhuǎn)變,，著力改變學(xué)生、教師,、學(xué)校的生存狀態(tài)和生存方式,，提升我州課程實(shí)施的水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

四,、主要任務(wù)

牢牢抓住和把握基于課堂教學(xué)改革的六個(gè)基本要素,，結(jié)合地區(qū)、學(xué)校,、學(xué)生,、教師的實(shí)際情況，發(fā)揮聯(lián)動(dòng)機(jī)制,，創(chuàng)新開(kāi)展課堂教學(xué)改革實(shí)踐,。

（一）把握基于學(xué)習(xí)方式的教學(xué)改革（“優(yōu)學(xué)”）。探索研究基于學(xué)習(xí)方式的教學(xué)創(chuàng)新,。要牢固樹(shù)立以學(xué)生為中心,，聚焦學(xué)生有效學(xué)習(xí)的理念,，課堂要從知識(shí)本位、教師中心向素養(yǎng)本位,、學(xué)生中心轉(zhuǎn)型,。要切合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過(guò)閱讀,、討論,、操作以及完成真實(shí)情境中的任務(wù)等活動(dòng)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平和課外自我拓展能力,。要深刻把握信息技術(shù)的應(yīng)用帶來(lái)的教育與學(xué)習(xí)方式的深層變革，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”的思維,，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂和云課堂的探索與應(yīng)用,，實(shí)施從教的信息化向?qū)W的信息化轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供資源,，支持學(xué)生即時(shí)性的互動(dòng),、交流，為學(xué)生提供個(gè)性化,、個(gè)別化,、智能化學(xué)習(xí)條件，為學(xué)生提供展示,、交流的技術(shù)支持,。

（二）把握基于內(nèi)容整合的教學(xué)改革（“優(yōu)學(xué)”）。探索研究基于教學(xué)內(nèi)容整合的教學(xué)創(chuàng)新,。切實(shí)以課程標(biāo)準(zhǔn)為統(tǒng)領(lǐng),，將學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、時(shí)間,、空間、資源和真實(shí)情境等進(jìn)行恰切性整合,，發(fā)揮學(xué)科內(nèi)知識(shí)間,、學(xué)科與學(xué)科間、校內(nèi)與校外,、學(xué)科與活動(dòng)間的綜合育人功能,。改變“碎片化”、“割裂式”的教學(xué)傾向,，改變以知識(shí)點(diǎn)為體系的教學(xué)設(shè)計(jì)范式,，嘗試大單元、大概念為主題的教學(xué),，推進(jìn)銜接學(xué)習(xí),、深度學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí),。將課程目標(biāo)與要素的整合、活動(dòng)與練習(xí)的整合,、教學(xué)模式與方法的整合,、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與工具的整合、課堂教學(xué)與課后服務(wù)的整合,、不同課程形式的整合靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,。倡導(dǎo)開(kāi)展跨學(xué)科主題教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）把握基于教學(xué)情境的教學(xué)改革（“啟思”）,。探索研究基于教學(xué)情境的教學(xué)創(chuàng)新,。要明確教學(xué)情境賦予學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義，合理創(chuàng)設(shè)情境,，使用貼近時(shí)代,、貼近社會(huì)、貼近生活的素材,，設(shè)置新穎的呈現(xiàn)方式,，貼近學(xué)生認(rèn)知水平設(shè)計(jì)科學(xué),、合理,、有價(jià)值的具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生研究問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題，通過(guò)體驗(yàn),、建構(gòu)及內(nèi)化等過(guò)程逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的思維方法和價(jià)值觀,，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。倡導(dǎo)使用“問(wèn)題鏈”式的教學(xué)方法,。

（四）把握基于作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)改革（“引行”）,。探索研究基于作業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)創(chuàng)新，推動(dòng)“作業(yè)革命”,。建立學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),、布置、檢查,、總量控制和質(zhì)量監(jiān)控等機(jī)制,，實(shí)施作業(yè)負(fù)面清單制度。提高作業(yè)質(zhì)量,，作業(yè)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)一致,，難度水平不得超過(guò)課標(biāo)要求。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，布置分層作業(yè),，增加作業(yè)的可選擇性,，滿足學(xué)生的不同需求。布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改和及時(shí)反饋,，要有一定比例的面批,，教師有作業(yè)批改記錄，突出共性問(wèn)題,，采取恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)救措施,。創(chuàng)新作業(yè)方式，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性,、探究性和實(shí)踐性,。率先在義務(wù)教育學(xué)段開(kāi)展學(xué)科課外作業(yè)設(shè)計(jì)和優(yōu)質(zhì)作業(yè)共享機(jī)制研究并逐步向高中學(xué)段推進(jìn)。每學(xué)期進(jìn)行一次有關(guān)作業(yè)情況的問(wèn)卷調(diào)查,，每學(xué)年進(jìn)行一次學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)家長(zhǎng)滿意度測(cè)評(píng),。

（五）把握基于勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)改革（“引行”）。探索研究基于勞動(dòng)實(shí)踐的教學(xué)渠道,。完善德,、智、體,、美,、勞教育體系，統(tǒng)籌抓好課堂學(xué)習(xí)和課外實(shí)踐,。要重視和落實(shí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)中有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求,，注重做中學(xué)、用中學(xué),、創(chuàng)中學(xué),，確保各類實(shí)踐性、研究性學(xué)習(xí),、勞動(dòng)教學(xué)任務(wù)的完成,。教學(xué)中，以實(shí)踐為主線,，以任務(wù)為導(dǎo)向,，以項(xiàng)目為載體，突出學(xué)科實(shí)踐,。優(yōu)化實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方式,，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)渠道，健全社會(huì)教育資源有效開(kāi)發(fā)配置的政策體系,，因地制宜打造學(xué)生社會(huì)實(shí)踐大課堂,，建設(shè)一批穩(wěn)定的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。

（六）把握基于教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)改革（“領(lǐng)悟”）。探索研究基于教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)創(chuàng)新,。將評(píng)價(jià)作為發(fā)展素質(zhì)教育,、轉(zhuǎn)變育人方式的重要方式，突出立德樹(shù)人導(dǎo)向和學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向,，突出核心價(jià)值,，強(qiáng)化多元評(píng)價(jià)。創(chuàng)建主體多元,、方法多樣,、結(jié)果與過(guò)程并重的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系。注重問(wèn)題,、情境,、展示、對(duì)話等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與表達(dá)的有效評(píng)價(jià),；注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的觀察,、記錄與分析，倡導(dǎo)基于證據(jù)的評(píng)價(jià),；注重診斷性評(píng)價(jià),、激勵(lì)性評(píng)價(jià)、差異化評(píng)價(jià),、表現(xiàn)性評(píng)價(jià),，倡導(dǎo)交互反饋與嵌入式評(píng)價(jià)；注重學(xué)生自我反思,、總結(jié)與自我評(píng)價(jià),。充分發(fā)揮學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)的指揮棒作用，關(guān)注學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,，促進(jìn)教、學(xué),、育方式的轉(zhuǎn)變,。

五、重點(diǎn)舉措

（一）“破”,。打破現(xiàn)有課堂理念，確立教學(xué)新做法，引導(dǎo)教師自覺(jué)踐行“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革,。

統(tǒng)籌安排“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)會(huì),，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確開(kāi)展課堂教學(xué)改革的重要意義,。同時(shí)舉辦名師講堂和專題沙龍,，邀請(qǐng)專家學(xué)者作“學(xué)思行悟”專題報(bào)告，組織一線骨干教師進(jìn)行專題研討，進(jìn)一步明確“學(xué)思行悟”的內(nèi)涵和要求,。研究制定“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)行為規(guī)范,，以此為對(duì)學(xué)校和教師進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)的主要關(guān)注點(diǎn)，推動(dòng)教師自覺(jué)執(zhí)行“學(xué)思行悟”教學(xué)要求,。

（二）“立”,。樹(shù)立典型，實(shí)施“一,、十,、百、千”工程,，穩(wěn)步推進(jìn)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革,。

啟動(dòng)“學(xué)思行悟”的“一、十,、百,、千”工程：“一”——成立“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，由主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長(zhǎng),，統(tǒng)籌,、部署、協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作,；“十”——每個(gè)學(xué)段樹(shù)立十所學(xué)校作為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地,，定期舉辦“學(xué)思行悟”現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討活動(dòng)；“百”——組織百位優(yōu)秀教師作“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)巡回展示活動(dòng),，并錄制成課堂教學(xué)光盤(pán),，在教育公共服務(wù)云平臺(tái)上進(jìn)行展示；“千”——組織一千節(jié)“學(xué)思行悟”典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例,，匯編成冊(cè),。

（三）“研”。開(kāi)展科研攻關(guān),，科學(xué)引領(lǐng)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),。

成立“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革研究辦公室，確立“學(xué)思行悟”專項(xiàng)研究領(lǐng)域,。研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)策略,；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)案例；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)范式,；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)管理,；研究基于“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；研究基于“學(xué)思行悟”的學(xué)程監(jiān)控,。組織“學(xué)思行悟”專項(xiàng)科研課題論文實(shí)體化評(píng)選活動(dòng),，大力開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革課題研究，推動(dòng)“學(xué)思行悟”研究和實(shí)踐向深度拓展。

（四）“推”,。搭建活動(dòng)平臺(tái),，推動(dòng)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐走向深入。

大力開(kāi)展“學(xué)思行悟”優(yōu)課評(píng)選活動(dòng),，評(píng)選出優(yōu)秀課例進(jìn)行展播,，引發(fā)廣大教師觀摩、學(xué)習(xí)和交流,；評(píng)選出在課堂教學(xué)改革上卓有成效的學(xué)校和教師作為推進(jìn)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐的骨干力量和典型示范,，引領(lǐng)廣大教師立足實(shí)際，不斷研究和探索,，不斷深化先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和好的做法,。

舉辦“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革校長(zhǎng)論壇，定期邀請(qǐng)?jiān)谡n改方面有實(shí)效,、有特色的學(xué)校做報(bào)告,，分享好的經(jīng)驗(yàn)和做法，確保課改活動(dòng)在學(xué)校層面不斷推進(jìn),。各學(xué)校充分宣傳“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)和涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型,，及時(shí)進(jìn)行宣傳報(bào)道和階段總結(jié)。教研部門(mén)在不同層面組織評(píng)選“學(xué)思行悟”教學(xué)標(biāo)兵,，讓更多教師體驗(yàn)課堂教學(xué)改革的成功,。

六、實(shí)施階段

從20__年起,，用三年時(shí)間分三個(gè)階段開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng),。

第一階段：20__年為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革啟動(dòng)年。啟動(dòng)年工作重點(diǎn)是正視問(wèn)題,，凝聚改革共識(shí),。認(rèn)清并正視課堂教學(xué)中存在的學(xué)生被動(dòng)學(xué)、機(jī)械學(xué),，教師代替學(xué),、代替思等問(wèn)題，從研究無(wú)效教學(xué)和低效教學(xué)抓起,，繼承已有的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，在中小學(xué)確立“學(xué)思行悟”的教學(xué)主張,，讓學(xué)生思維品質(zhì)發(fā)展成為衡量課堂教學(xué)有效性的重要指標(biāo),，組織試點(diǎn)學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)。

第二階段：20__年為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革推進(jìn)年,。推進(jìn)年的工作重點(diǎn)是有序推進(jìn),，形成改革合力。在中小學(xué)樹(shù)立“學(xué)思行悟”行為新規(guī)范，立足課堂,，抓好課堂教學(xué)常規(guī),，促使每位學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)筆,、動(dòng)手,。確保每堂課絕大部分學(xué)生積極參與，并給學(xué)生充分的時(shí)間自主思考,。所有學(xué)校和教師都要積極參與到課堂改革行動(dòng)中來(lái),，抓住核心問(wèn)題，選準(zhǔn)突破口,，形成改革合力,，有序推進(jìn)各項(xiàng)改革行動(dòng)。

第三階段：20__年為“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革總結(jié)提升年,?？偨Y(jié)提升年的工作重點(diǎn)是典型引路，打造改革品牌,。在中小學(xué)建立以“學(xué)思行悟”為核心理念的課堂教學(xué)范式,。總結(jié)推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，樹(shù)立并宣傳在省內(nèi)外有影響的先進(jìn)典型,，探索出實(shí)施“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)的有效途徑。既強(qiáng)調(diào)規(guī)范,，又百花齊放,，形成全州課堂教學(xué)的鮮明特色，最終實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的大幅度提升,，打造具有教育特色的課堂教學(xué)改革實(shí)踐品牌,。

七、組織保障

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，精心組織,。各中小學(xué)和廣大教師要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)實(shí)踐的必要性、重要性和緊迫性,，把開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐作為“十四五”期間教育系統(tǒng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作來(lái)抓,。

從級(jí)層面開(kāi)始，各級(jí)教研室（中心）應(yīng)配齊配足教研員,，確保每個(gè)學(xué)科,、每個(gè)學(xué)段都有足夠的力量去引領(lǐng)、指導(dǎo)和推進(jìn)“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革,。

各中小學(xué)校長(zhǎng)是開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革的第一責(zé)任人,，要組織好教學(xué)改革每個(gè)階段的工作,，親自帶頭研究和學(xué)習(xí)，全面把握本校教師,，做好師情分析,，認(rèn)真踐行“學(xué)思行悟”理念，創(chuàng)設(shè)改革氛圍,，確保領(lǐng)導(dǎo)得力,，組織有序，效果明顯,。

（二）明確責(zé)任,，狠抓落實(shí)。各學(xué)校要按照教育局的總體安排,，結(jié)合實(shí)際,，制定、出臺(tái)真實(shí)管用的實(shí)施方案,、實(shí)施細(xì)則,、考評(píng)細(xì)則。要健全組織保障,，明確工作目標(biāo),，落實(shí)工作職責(zé)，層層分解工作任務(wù),，確保“學(xué)思行悟”課堂改革實(shí)踐事事有人抓,、處處有人管。

（三）強(qiáng)化督查,，務(wù)求實(shí)效,。加大對(duì)開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐實(shí)施過(guò)程的監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)，采取綜合檢查與專項(xiàng)檢查,、全面檢查與重點(diǎn)檢查,、定期檢查與不定期檢查、明查與暗訪相結(jié)合的方法,，將開(kāi)展“學(xué)思行悟”課堂教學(xué)改革實(shí)踐作為對(duì)教育主管部門(mén),、學(xué)校督查考評(píng)的重點(diǎn)，確保“學(xué)思行悟”的課堂教學(xué)改革要求落地生根,。

篇八：課堂教學(xué)改革實(shí)施方案2023

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革,，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)水平不斷提高,，我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際,，制定了《____學(xué)校教學(xué)改革工作實(shí)施方案》，圍繞教學(xué)環(huán)節(jié),、啟發(fā)方式,、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面，深入實(shí)施“366”高效課堂,。方案實(shí)施共分為四個(gè)階段：經(jīng)驗(yàn)分享,、學(xué)習(xí)動(dòng)員，深耕課堂,、助力成長(zhǎng),，反思不足、階段性總結(jié),，深化創(chuàng)新,。

一、經(jīng)驗(yàn)分享學(xué)習(xí)動(dòng)員

全體教師參會(huì)

為促進(jìn)高效課堂有效落實(shí),，我校召開(kāi)“高效課堂推進(jìn)會(huì)”,，______副校長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，從“為什么要改,、怎么改,、改到什么程度”三個(gè)方面談及當(dāng)前深化課改的重要性。

學(xué)科組長(zhǎng)參會(huì)

各學(xué)部召開(kāi)學(xué)科組長(zhǎng)會(huì),，針對(duì)方案的總體目標(biāo),、策略方向、路徑安排,、方法措施,、保障機(jī)制等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡釋并對(duì)“366”模式進(jìn)行了詳細(xì)解答，指出各學(xué)科組長(zhǎng)要將會(huì)議精神傳達(dá)至學(xué)科組每位教師,，統(tǒng)一思想,，提高認(rèn)識(shí)，明確課改的復(fù)雜性和課堂教學(xué)的具體操作程序,，樹(shù)立全體師生的改革信心,。

二、深耕高效課堂,，助力教師成長(zhǎng)

我校組織各學(xué)科教師開(kāi)展示范課活動(dòng),，在課改工作基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐,，近一步充實(shí)完善我校“基于生本探究的“366”課堂教學(xué)模式,，意在打造開(kāi)放、生態(tài),、活力,、高效課堂。

三步

課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究,、課后拓展,。

深入實(shí)施“三名工程”，構(gòu)建以名師專家團(tuán)隊(duì),、骨干教師團(tuán)隊(duì)和教學(xué)新秀團(tuán)隊(duì)組成的“三級(jí)教學(xué)梯隊(duì)”,，打造以名學(xué)科、名課堂,、名教師構(gòu)成的“三名工程”,。

六環(huán)節(jié)

1、巧設(shè)情景,、明確目標(biāo),；2、自主學(xué)習(xí),，疑難梳理,；3、合作探究,，展示共享,；4、精講點(diǎn)撥,，內(nèi)化提升,；5、歸納梳理,，繪思維圖,；6、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng),，反饋矯正,。

張曉芝老師通過(guò)設(shè)計(jì)大情景，以“制作國(guó)寶檔案”為核心任務(wù),，通過(guò)填寫(xiě)國(guó)寶信息,、繪制國(guó)寶圖案、解答國(guó)寶秘密等三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng),。讓學(xué)生體驗(yàn)到了“我的課堂我做主”的舒適感,，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)的全面提升,，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)高質(zhì)量,、高效益。

劉淑俠老師執(zhí)教的《貝的故事》一課,，課前從學(xué)生的預(yù)學(xué)單出發(fā)進(jìn)行預(yù)學(xué)反饋,，緊接著圍繞“尋找貝的故事”這一核心問(wèn)題，組織小組抓住關(guān)鍵語(yǔ)句讀悟想象,、合作探究,，學(xué)生思考充分,，達(dá)到了學(xué)生自能學(xué)習(xí)的目的。整節(jié)課教師精講點(diǎn)撥,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中得意,、得言、得法,，真正讓“以學(xué)為本”的種子落地生根。

六課型

新知探究課,；智真訓(xùn)練課,；測(cè)評(píng)提升課；單元整體智能推進(jìn)課,；實(shí)踐探究課,；生活情景拓展課。

反思不足,、深化創(chuàng)新

評(píng)課環(huán)節(jié),，聽(tīng)課老師們認(rèn)真汲取課堂亮點(diǎn)，從課堂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)突破到教學(xué)內(nèi)容有效拓展,，從專業(yè)素養(yǎng)到教態(tài)教風(fēng),，結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)交流分享，提出如何重視學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,、有效把控教學(xué)節(jié)奏,、增加師生合作探究、根據(jù)問(wèn)題形成教育思路等建議,，有效促進(jìn)教學(xué)資源和教學(xué)智慧的共享,。

總結(jié)

____區(qū)____學(xué)校始終堅(jiān)持“一切以教學(xué)為中心，一切以提高質(zhì)量為方向”的管理理念,，以教育教學(xué)理論為引領(lǐng),，轉(zhuǎn)變教師觀念，以打造高效智慧課堂為指導(dǎo),，提高教師教學(xué)水平,，不斷促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量全面提升。