我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。通過(guò)記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來(lái),，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

中班教師心得體會(huì)九月篇一

我認(rèn)真讀過(guò)《捕捉孩子的敏感期》之后才發(fā)現(xiàn),，很多時(shí)候我們對(duì)孩子的生活并不是真正的了解,。其實(shí)，讀過(guò)此書(shū)之后感受頗深,。很多時(shí)候成人自以為是按照成人的法則教導(dǎo)孩子,，而我們并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)是我們有意識(shí)的闖入了他們的世界，破壞了兒童的法則,，還沾沾自喜的認(rèn)為我們是為他們好,。其實(shí)，作為異物闖入孩子的和諧的我們所做的不是按照成人社會(huì)的日常規(guī)律和相關(guān)法律教導(dǎo)孩子要怎樣做,，而是要認(rèn)真了解孩子的世界,，讀懂他們的內(nèi)心，當(dāng)孩子們能夠安心放心的敞開(kāi)心扉接納你的時(shí)候,，你才能和他們成為朋友,，開(kāi)始發(fā)揮你來(lái)此引導(dǎo)者的作用和目的，而在這之前，一切都是徒勞無(wú)功,。

孩子的敏感期即為關(guān)鍵期,，而孩子關(guān)鍵期的發(fā)展是決定孩子一生的關(guān)鍵，作為一名老師,，要在充分了解孩子各年齡層發(fā)展關(guān)鍵期的方面的同時(shí),，也要在日常生活中時(shí)時(shí)刻刻注意正確的引導(dǎo)孩子，最大限度促進(jìn)孩子更快更好的成長(zhǎng),。孩子的不一樣年齡階段有著相對(duì)應(yīng)的發(fā)展關(guān)鍵期,。

0——2歲：新生兒從剛剛出生就開(kāi)始敏感的對(duì)待這個(gè)世界，無(wú)論從視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué),、口腔、手,、還是行走和語(yǔ)言方面,，都是孩子在這個(gè)年齡階段的關(guān)鍵期。當(dāng)新生兒睜開(kāi)眼睛的那一霎那他們就從視覺(jué)開(kāi)始觀察這個(gè)充滿陽(yáng)光的世界,，這時(shí)的我們要為孩子帶給科學(xué)的視覺(jué)環(huán)境,，這不僅僅僅單純的是為孩子鍛煉眼睛的潛質(zhì)，更重要的是在視覺(jué)敏感期的階段的孩子的視覺(jué)與大腦發(fā)育與治理的發(fā)展都有務(wù)必的關(guān)聯(lián),。視覺(jué)是人腦獲得外界信息的重要渠道,，能顯著影響腦部發(fā)育。這一時(shí)期的孩子開(kāi)始用口認(rèn)識(shí)外部世界,，因此吃手指的現(xiàn)象不斷出現(xiàn),。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)吃手指的現(xiàn)象在孩子生活中發(fā)生的時(shí)候，要正視這個(gè)問(wèn)題,，而不是絕對(duì)性的禁止,。孩子在不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)的階段，他們用口去探索這個(gè)未知世界,，從口到手這需要一個(gè)時(shí)刻過(guò)程,。當(dāng)我們?cè)诎踩臈l件下，采取滿足孩子口腔的味覺(jué)和觸覺(jué),，給孩子帶給較硬的食物的科學(xué)方法并隨著孩子年齡的增長(zhǎng),，孩子的手及其他器官也會(huì)出現(xiàn)敏感期，到那時(shí),，孩子用口探索方式就會(huì)悄悄的退居二線了。相反,，很多孩子到了上幼兒園的年紀(jì)還是出現(xiàn)吃手這一現(xiàn)象,，這很大一部分因素是家長(zhǎng)的制止的原因。

展對(duì)孩子進(jìn)行了解，是用正確的方法引導(dǎo)孩子發(fā)展的一項(xiàng)必不可少且十分重要的環(huán)節(jié),。不僅僅僅如此,，很多時(shí)候在孩子的日常生活中還會(huì)出現(xiàn)排斥一些孩子的個(gè)性現(xiàn)象，原來(lái)這正是孩子處在人際關(guān)聯(lián)的敏感期,。這時(shí)我們要正確認(rèn)識(shí)到孩子的人際交往關(guān)聯(lián)的重要性,。人際關(guān)聯(lián)很好的孩子和人際關(guān)聯(lián)很差的孩子的區(qū)別不是在他們喜不喜愛(ài)交往，而是在于他們的個(gè)人心理品質(zhì)和社交潛質(zhì),。行為表現(xiàn)是一項(xiàng)很重要的因素,，表現(xiàn)友好、用心的交往行為就會(huì)受歡迎,，而那些搶奪玩具,、推打小朋友的孩子就成了受排斥的兒童。這時(shí)候?qū)⒆舆M(jìn)行正確的行為指導(dǎo)便顯得至關(guān)重要,。但很多時(shí)候,，這兩種孩子都會(huì)受到老師的關(guān)注，而經(jīng)常會(huì)不記得受忽略兒童,，不受歡迎,，也不受排斥。這時(shí),，我會(huì)經(jīng)常發(fā)動(dòng)全班孩子進(jìn)行記名字的游戲,。那些孩子們都不記得名字的孩子在某一階段我會(huì)采取著重讓他們進(jìn)行表演、回答問(wèn)題等方式使其受到關(guān)注,。雖然在潛移默化中培養(yǎng)了孩子的人際交往技能,，但至少用科學(xué)的方法正確的解決孩子之間出現(xiàn)的問(wèn)題。

年紀(jì)再大一些的兒童,，比如4——5歲的中班孩子會(huì)出現(xiàn)一些關(guān)于婚姻和性別方面的問(wèn)題等,，5——6歲的大班孩子會(huì)在秩序方面、文字符號(hào)和數(shù)的排列組合等抽象方面產(chǎn)生一些問(wèn)題,，這就要求最為兒童導(dǎo)師的我們?cè)谏钪姓J(rèn)真觀察,、正確指導(dǎo)孩子走出困惑，不進(jìn)如此還要重視家園教育,，幼兒園是孩子的第二個(gè)家,，是孩子成長(zhǎng)的沃土。但只依靠幼兒園單方面的教育是不夠的,，家長(zhǎng)的緊密配合也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。

很多時(shí)候，孩子常常不知道自己犯了錯(cuò)誤,，但是當(dāng)他們一旦意識(shí)到就會(huì)自己反省,，他們有自我反省的潛質(zhì),，而作為老師的我們，要耐心的等待孩子改正錯(cuò)誤,，這是每個(gè)孩子在成長(zhǎng)中的必經(jīng)過(guò)程,。老師的耐心教導(dǎo)，家長(zhǎng)的支持配合,，家園攜手共同教育為孩子順利透過(guò)敏感期奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，促進(jìn)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

中班教師心得體會(huì)九月篇二

教師作風(fēng)心得體會(huì)—樹(shù)立師德師風(fēng)教師是人類靈魂的工程師,，是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略,、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,，是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生,。因此,，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。因此,，我校積極響應(yīng)教育局的號(hào)召,， 進(jìn)行了教師作風(fēng)建設(shè)系列活動(dòng)，以提高本校教師的師德師風(fēng),。良好的師德師風(fēng)的形成,，絕非一朝一夕，在制度約束的基礎(chǔ)上,，提高自律意識(shí),，自覺(jué)改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣,，在學(xué)生中樹(shù)立起良好的師德師風(fēng),。作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺(jué)升華服務(wù)意識(shí),，提高尊重他人的意識(shí),，自覺(jué)做到理解、關(guān)心,、信任,、愛(ài)護(hù)、尊重他人,，自覺(jué)使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán),、作風(fēng)實(shí)、業(yè)務(wù)精,、業(yè)績(jī)創(chuàng)一流的教師,。我認(rèn)為要提高自身的師德師風(fēng)要從以下幾個(gè)方面入手,。

重。不管成績(jī)好差,，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有思想，有血肉的人,，他們都希望別人尊重,，也渴望得到別人理解,。因此，在教學(xué)過(guò)程中不能帶著有色眼鏡，偏愛(ài)優(yōu)生,，歧視差生。我們要把學(xué)生平等看待,，只有我們把學(xué)生看重了,，學(xué)生得到老師的尊重了，他們才會(huì)尊重老師,，愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí),。學(xué)生在教師的尊重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人,。如果教師對(duì)學(xué)生不尊重,、懷疑、諷刺,、挖苦,，會(huì)極大地傷害學(xué)生的心靈，挫傷他們的自信心,。相反,，師生關(guān)系和諧、融洽,，學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定,，便會(huì)主動(dòng)親近教師，樂(lè)于接受教師的教誨,，使師生心靈溝通,。這也就是親其師、信其道,。

識(shí)層面要學(xué)而精,，精而廣，廣而深,，指導(dǎo)學(xué)生探究神秘的世界,。所以，教師要終身不斷學(xué)習(xí),，不斷開(kāi)拓,，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過(guò)程：教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣,，從人民中．生活中吸收一切優(yōu)良的東西,，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生。要提高我們的自身素質(zhì),，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的各種意見(jiàn),。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí),，更新教學(xué)理念,，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，精心設(shè)計(jì)教案,，用心批改作業(yè),，努力做好本職工作。

最后要以身作則,。教師是人類靈魂的工程師,，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職,。說(shuō)明教師對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)和成才的作用是不言而喻的,。教師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,。這就要求教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣,，要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表,，,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好，堅(jiān)持嚴(yán)于律己,。正如孔子所說(shuō)："其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。”

這是我對(duì)作風(fēng)建設(shè),，樹(shù)立師德師風(fēng)的一些體會(huì),。我自己要從以上各方面努力。堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

中班教師心得體會(huì)九月篇三

中班教師心得體會(huì)要怎么寫(xiě),，才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范,？根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，參考優(yōu)秀的中班教師心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,，下面分享【中班教師心得體會(huì)精品6篇】,，供你選擇借鑒。

這時(shí),，我看到了桌上的那個(gè)空筐,，靈機(jī)一動(dòng)，拿了筐說(shuō)：“寶寶們,，地上有這么多的蘑菇，我去采蘑菇了,?！辈炱鹆艘黄┗ǚe木。這個(gè)方法真靈,，所有的小朋友都放下手里的積木,，搶著撿地上的積木。一會(huì)兒,，就把地上撿的干干凈凈,。在積木撿完后，有的寶寶說(shuō)：“這是紅的蘑菇,，這是黃蘑菇”,。然后他們把紅的黃的各放在一邊，開(kāi)始把撿起來(lái)的雪花片按照顏色進(jìn)行分類,，分別放在了兩個(gè)筐里,。而且嘴巴里還不時(shí)的說(shuō)：“這邊有好多的紅蘑菇，這邊有好多黃蘑菇,?！狈诸愡M(jìn)行完了之后，他們開(kāi)始拼插雪花積木,，整個(gè)游戲玩了很長(zhǎng)時(shí)間,，在游戲過(guò)程中，小朋友只用了雪花積木和塑料籃子兩樣?xùn)|西,，但他們的興趣始終濃厚,，而且游戲也進(jìn)行的有聲有色。在游戲結(jié)束時(shí),，我問(wèn)小朋友今天玩得開(kāi)心嗎,，他們齊聲說(shuō)“開(kāi)心”，還一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戲,。

我想,，如果在開(kāi)始時(shí)我以傳統(tǒng)的方式“命令”小朋友們撿完了積木再玩,，那么他們的情緒一定會(huì)受到影響，對(duì)今他們的注意很不穩(wěn)定,，易受外部環(huán)境的干擾,，而且他們的模仿性強(qiáng)。我所采取的“采蘑菇”的游戲,，一下子就把他們的注意力吸引了過(guò)來(lái),。雖然到后來(lái)游戲的性質(zhì)產(chǎn)生了變化，但在游戲過(guò)程中,，幼兒充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力,，利用僅有的籃子和雪花積木，使游戲進(jìn)行得有聲有色,。這其中既培養(yǎng)了幼兒的發(fā)散性思維,，也培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。天的游戲也會(huì)失去興趣,。而2—3歲幼兒無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì),。

學(xué)校“中班化教育”的實(shí)施經(jīng)歷一個(gè)學(xué)期,，近來(lái),，我們逐漸樹(shù)立了先進(jìn)的教育理念，以人為本,，開(kāi)拓創(chuàng)新,，在全體師生的努力下，我們?cè)诮虒W(xué)上大膽改革,，不斷創(chuàng)新,，走中班化的改革之路，收到了一定的辦學(xué)效果?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié),。

一、努力創(chuàng)設(shè)中班化教育的良好環(huán)境

(一)優(yōu)化教學(xué)的心理環(huán)境

教師與學(xué)生間的關(guān)系是教學(xué)中最基本的,、也是最為重要的人際關(guān)系,。這種關(guān)系是在教學(xué)過(guò)程中師生交往的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生相互影響,、相互認(rèn)識(shí),、相互間信息交流而形成的，努力營(yíng)造一種平等,、民主,、和諧、寬松的師生關(guān)系。

中班的組織形式不同于大班,，因此,，無(wú)形間給師生彼此的認(rèn)識(shí)提供了更多時(shí)空。教師能在單位時(shí)間內(nèi)關(guān)心更多學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，學(xué)生受教師輔導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多,。教師基本能做到“面向全體”，加強(qiáng)了師生之間的情感交流和教學(xué)信息的傳遞,。

2.教學(xué)氣氛的營(yíng)造

在教學(xué)過(guò)程中,，教師為滿足學(xué)生的求知需要，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)氛圍,，在師生,、生生之間形成和諧、民主,、平等的關(guān)系,，學(xué)生在課堂中時(shí)常會(huì)表現(xiàn)出滿意、愉快,、合作、互動(dòng)和互助等積極的情感狀態(tài),。

在課堂上,，我們的教師也是充分利用中班的空間優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)調(diào)節(jié)著課堂氣氛,。我們經(jīng)?？吹秸Z(yǔ)文課、英語(yǔ)課以及其他學(xué)科課上,，孩子們不拘一格盡興表現(xiàn)的場(chǎng)面,。課堂上孩子們或小組討論，或即興表演,，而老師則穿行其中或參與,、或點(diǎn)撥，靈活的教室布置給學(xué)生帶來(lái)更多的空間;老師親切的話語(yǔ),，平等的姿態(tài)拉近了距離,，課堂上不時(shí)迸發(fā)出智慧的火花。研究中我們發(fā)現(xiàn),，許多有效的教學(xué)手段在中班的條件下能發(fā)揮得更突出,。如采用游戲活動(dòng)、角色扮演,、戲劇表演,、創(chuàng)意練習(xí)、影視欣賞等各種生動(dòng)有趣的動(dòng)態(tài)教學(xué)。

(二)優(yōu)化課程的設(shè)置

中班化教學(xué)由于資源上的優(yōu)勢(shì),，在很大一個(gè)層面上為課程的設(shè)置安排提供了廣泛的空間,。我校針對(duì)學(xué)生的興趣和需要，結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì),，,，著眼于發(fā)展學(xué)生的興趣、需要和特長(zhǎng),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐和研究中學(xué)習(xí)。充分體現(xiàn)師生的自主性,、能動(dòng)性和創(chuàng)造性,，促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高，真正滿足學(xué)生發(fā)展的需要,。

二,、積極實(shí)施多位的學(xué)習(xí)方式的研究

我們分別嘗試了游戲?qū)W習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的研究： 游戲?qū)W習(xí)

自主學(xué)習(xí)

新課程重體驗(yàn),，重實(shí)踐。讓學(xué)生親自體驗(yàn),，看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞,、嘗一嘗,、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸,、做一做,、想一想，都能促使學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)會(huì)思考,，進(jìn)而學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 很多課堂上,，學(xué)生能全員參與了討論交流,，學(xué)生活動(dòng)占課時(shí)的大半。他們分成小組學(xué)習(xí),，在組內(nèi)把老師給的條件進(jìn)行整理,，一起出主意，一起計(jì)算,，整節(jié)課是在教師引導(dǎo)下的學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng),，人人動(dòng)腦，人人動(dòng)口，并不是表面上的熱熱鬧鬧,。由于學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)進(jìn)行了思考,，所以，學(xué)生學(xué)得扎實(shí),、學(xué)得有趣,、學(xué)得主動(dòng)。

探究學(xué)習(xí)

以自主性,、問(wèn)題性,、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性為主要特征的探究性學(xué)習(xí),，是一種全新的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)改革的操作上我們強(qiáng)調(diào)“先放后扶”，即在學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),、探究,、實(shí)踐、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，教師再給予精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo),，提供必要的幫助和支持，使學(xué)生的探究,、理解進(jìn)一步深入,。教師的“扶”，扶在學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo),、重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、困難學(xué)生的輔助,、新舊知識(shí)的聯(lián)系,、合作交流的組織等方面。

三,、初步的成效

我校開(kāi)展中班化教育不僅是切合時(shí)勢(shì)的教育改革,，同時(shí)也正是我校教育改革的一次磨練，一種機(jī)遇,。通過(guò)將一個(gè)學(xué)期的嘗試,，我們收到了一定的效果。

(一)中班化教學(xué),，學(xué)生得到較好的發(fā)展

1.多樣的教學(xué)方法促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,。經(jīng)過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)中班學(xué)生各種能力整合得比較全面，學(xué)生性格更加活潑開(kāi)朗,，生生之間,、師生之間更為和諧。

2.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力逐步養(yǎng)成。以活動(dòng)為載體,，通過(guò)實(shí)驗(yàn),、出小報(bào)、仿寫(xiě),、表演,、實(shí)踐、調(diào)查等多種形式學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力提升不少,。有的盡管粗糙但是我們卻看到孩子們的設(shè)計(jì),、想象、思維非常精妙,。

(二)中班化教學(xué),，教師得到較大的進(jìn)步

眾所周知，任何一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展離不開(kāi)教師的努力,。同樣,，在這個(gè)過(guò)程中也為教師的發(fā)展帶來(lái)了契機(jī)，開(kāi)展中班化實(shí)驗(yàn)以來(lái),，我們覺(jué)得對(duì)教師的促進(jìn)作用還是比較大的,。

1.教學(xué)觀念得到轉(zhuǎn)變。

教師們更能虛心求教,，認(rèn)真探索,，嘗試新的課堂教學(xué)方法。正是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，教師們開(kāi)始更重視教法研究,，更重視學(xué)法指導(dǎo)，力求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，努力引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),。在抓實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,。

2.教科研能力得到提升。

作為一名教師,，能否把握好課堂教學(xué),，能否緊扣教學(xué)要求上出有質(zhì)量的課，能否在學(xué)生中取得較好反饋,，這是至關(guān)重要的,。中班化教學(xué)實(shí)驗(yàn)為我們教師們成材創(chuàng)造了條件。我們?cè)谶@片“試驗(yàn)地”里,，毫無(wú)拘束地自由探索,，嘗試有效的教學(xué)方法,，以此使自己的業(yè)務(wù)能力不斷提高。

我校的科研工作也是隨著中班化教學(xué)的實(shí)驗(yàn),，漸漸起步,，教師開(kāi)始意識(shí)到要在教學(xué)研究中推動(dòng)教育教學(xué)改革，以科研促教研,，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。平時(shí)，在教學(xué)中應(yīng)不斷地培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和發(fā)展自身的創(chuàng)新能力;要善于把自己和他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析與綜合,、抽象與概括,，進(jìn)而上升到理論高度。我們通過(guò)撰寫(xiě)案例,、通過(guò)各種形式的教學(xué)研討活動(dòng)暴露問(wèn)題,，在問(wèn)題中求證，從問(wèn)題中總結(jié),，強(qiáng)化了科研意識(shí),。

通過(guò)幾個(gè)月來(lái)的實(shí)踐，我們深深感到：中班的魅力在于：我們自主地發(fā)揮,，讓自己有個(gè)發(fā)展表現(xiàn)自我的空間;中班的美麗在于：老師能顧及到每一個(gè)孩子,，讓我們表現(xiàn)更加出色;中班的精神在于：培養(yǎng)孩子的自主自立自強(qiáng)和互幫互助的精神。我們會(huì)在不斷的探索,、研究中取得更大成績(jī),。

上幼兒園的孩子正是學(xué)語(yǔ)言最為迅速的時(shí)候，也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好時(shí)機(jī),，所以利用幼兒園現(xiàn)有的資源對(duì)幼兒進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué),，同時(shí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境對(duì)小朋友們學(xué)習(xí)英語(yǔ)是十分重要的。經(jīng)過(guò)幾年的摸索和不斷地總結(jié),，我對(duì)如何教好孩子們的英語(yǔ)有了一些經(jīng)驗(yàn)和心得和大家一起分享,。

首先是交流，因?yàn)楝F(xiàn)階段的幼兒沒(méi)有認(rèn)字的能力,，在學(xué)習(xí)語(yǔ)言上往往依靠聽(tīng)和說(shuō)，所以和幼兒有一個(gè)良好的溝通和交流是非常重要的,，讓他們適應(yīng)用英語(yǔ)的日常用語(yǔ),。在幼兒園里教師和孩子們一起度過(guò)美好的一天，在這一天中通過(guò)不斷地說(shuō)創(chuàng)造這樣的一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,，通過(guò)經(jīng)常反復(fù)的聽(tīng),，明白這是什么樣的意思，形成條件反射,，一聽(tīng)到這樣的話就知道是什么意思,。除了聽(tīng)之外,，還有說(shuō)，在和小朋友打招呼的時(shí)候經(jīng)常的說(shuō),，他們就會(huì)去模仿,，慢慢的也會(huì)說(shuō)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的表達(dá)遇到問(wèn)候就會(huì)脫口而出同樣的問(wèn)候,。

其次是課堂教學(xué)要靈活,，這個(gè)年紀(jì)的孩童正式好動(dòng)的時(shí)候，對(duì)外界感到十分的好奇,，要調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的興趣可以通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片,，聽(tīng)英文的兒童歌曲，還可以通過(guò)一些師生互動(dòng)的游戲來(lái)達(dá)到教學(xué)的目的,。迪士尼的動(dòng)畫(huà)片有英文原音,，通過(guò)引導(dǎo)在這樣的畫(huà)面里，會(huì)說(shuō)出什么樣的話,，英語(yǔ)是這樣的說(shuō)的,，意思是什么，讓同學(xué)在娛樂(lè)中學(xué)到知識(shí),。在聽(tīng)英語(yǔ)歌時(shí),，也叫同學(xué)們?cè)趺闯瑢W(xué)習(xí)在歌曲中英語(yǔ)的表達(dá),。除此之外還有一些活動(dòng),，比如說(shuō)蘿卜蹲這樣的簡(jiǎn)單的游戲，同學(xué)們?nèi)〉妹钟⒄Z(yǔ)是怎么說(shuō)的,，在游戲中只能用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)時(shí)，就能達(dá)到重復(fù)的記憶和聯(lián)系,。

最后是不能讓孩子們產(chǎn)生厭倦感,，此時(shí)就需要一些鼓勵(lì)機(jī)制，比如在活動(dòng)中給予話語(yǔ)的表?yè)P(yáng),，對(duì)于獲勝者給予小紅花的獎(jiǎng)勵(lì),，孩子們的在這樣積極的氛圍中不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，讓小朋友們對(duì)英語(yǔ)的興趣不會(huì)消退,，從而取得良好的教學(xué)效果,。

在教學(xué)中，我投入很多,，幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談?wù)?

一.身教勝于言教,，給孩子起到表率示范作用。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，教師對(duì)孩子的影響是最大的,。教師的一舉一動(dòng)都在她幼小的心靈打下了深深的烙印,，久而久之你的言行舉止、喜惡,、好善就轉(zhuǎn)到了孩子身上,。比如說(shuō)：做父母的是“不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人”的類型,，將來(lái)你的孩子也是那種“溫柔”型的,。而父母是那種雷厲風(fēng)行的人，無(wú)疑孩子大多是那種嗓音大,、脾氣大的類型,。因此，我認(rèn)為做教師的必須嚴(yán)于律己,，時(shí)時(shí)處處給孩子做表率,，給孩子做一個(gè)好的“模版”。

二.不要給孩子提過(guò)高的要求,，要給孩子留出足夠的自由發(fā)展的空間,，否則會(huì)壓抑孩子的個(gè)性，不利于其健康成長(zhǎng),。

現(xiàn)在的孩子條件好,、機(jī)會(huì)多，除正常的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，還有很多特長(zhǎng)班,，如：圍棋、珠心算,、舞蹈等等,。有的父母不管孩子喜歡與否及實(shí)際作用，一味的給孩子報(bào)名,，無(wú)形中增加了孩子的壓力,，起不到應(yīng)有的作用，甚至適得其反,。我認(rèn)為應(yīng)該讓孩子在興趣中學(xué)習(xí)才是最重要的,，這樣學(xué)習(xí)起來(lái)既輕松又有效果。從我兒子剛?cè)胗變簣@時(shí),，我就尊重他的意愿給他報(bào)了他喜歡的美術(shù)班,，直到進(jìn)入大班學(xué)習(xí)，他始終保持較高的興趣,，學(xué)習(xí)效果也很顯著,。記得去年有意識(shí)的讓兒子識(shí)字,，反來(lái)復(fù)去就是那幾個(gè)字,，掌握的不是很理想,，也許他覺(jué)得實(shí)在是太枯燥。從去年年底到現(xiàn)在我們開(kāi)始通過(guò)游戲和他認(rèn)讀一些簡(jiǎn)單字及偏旁部首,，識(shí)字量明顯增大,，而且還能正確的寫(xiě)出來(lái)，學(xué)習(xí)熱情還很高漲,，進(jìn)步很大,。因此，我覺(jué)得只要孩子有興趣愿意學(xué),，就給他提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，千萬(wàn)別強(qiáng)加學(xué)習(xí)項(xiàng)目讓孩子認(rèn)為是一種負(fù)擔(dān)。這樣才能最大限度的發(fā)揮孩子的主觀能動(dòng)性和潛力,，當(dāng)然也不能一味的盲從,，在必要的時(shí)候一定要把好關(guān)，給孩子當(dāng)好“參謀”,。

三.對(duì)孩子一定要有耐心,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、多表?yè)P(yáng),。

我脾氣特別急,，動(dòng)不動(dòng)就會(huì)大動(dòng)肝火，記得做珠心算,，10進(jìn)位法掌握得很熟練,，卻把5以內(nèi)的加減混淆了，我想越是簡(jiǎn)單的怎么就越不會(huì)了呢?就不耐心的在一旁“指導(dǎo)”,，他越反應(yīng)不過(guò)來(lái),，我越上火，以至于我嗓音提高了8度,，最后勉強(qiáng)完成作業(yè),，卻搞得他滿臉的恐懼與不安。隔日又做珠心算,，我耐下性子給他講解,，應(yīng)該怎么怎么樣，并且時(shí)時(shí)表?yè)P(yáng)他進(jìn)步很快,，掌握得很好等贊語(yǔ),，結(jié)果事半功倍，很流利的把作業(yè)做完了,，并且是滿臉的得意與自豪,。同樣是做作業(yè)，前者是兩敗俱傷,，后者是人才兩得,。所以說(shuō)要有耐心,、多表?yè)P(yáng)孩子，這樣他才會(huì)更有信心,、勁頭十足的投入到所做的事情中去,。

四.對(duì)于孩子的不良習(xí)慣，教師要有恒心,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì),。

我們班的孩子特別貪玩，學(xué)東西不認(rèn)真.我就給有進(jìn)步的小朋友獎(jiǎng)勵(lì).我和他們也有一個(gè)小小的協(xié)議：定好一段時(shí)間表現(xiàn)好了就要獎(jiǎng)勵(lì)他們喜歡的小東西,，或以前還沒(méi)滿足的小要求,。我覺(jué)得只要能改掉不良習(xí)慣，適當(dāng)增加一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)還是可以的,。

這是一片神圣的沃土,到處撥撒著希望;這是一方快樂(lè)的天地,到處洋溢著歡歌.就在這片土地上,有誰(shuí)能像我們這樣,一舉手,一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句美麗的話語(yǔ),就能撥動(dòng)那一個(gè)個(gè)美妙的心弦,擁有無(wú)數(shù)顆純真的童心,給予我們真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)和關(guān)懷,。

隨著教學(xué)的不斷深入，從事幼兒英語(yǔ)教育有兩年時(shí)間了,，最大的感觸是在教學(xué)過(guò)程中最重要的是要善于探索和總結(jié),。

1、要積極同幼兒溝通,，用心觀察幼兒的反應(yīng),，根據(jù)幼兒的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整講課方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。例如講授故事的`時(shí)候,，可以采用圖片、vcd,、分角色表演等方式通常情況下孩子最喜歡的一種方式是分角色表演,。

2、敢說(shuō)先于正確,。要鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言,，如果幼兒說(shuō)錯(cuò)了不要馬上正面批評(píng)，這樣會(huì)打擊幼兒的積極性,，要以比較委婉的方式來(lái)糾正錯(cuò)誤,。我通常會(huì)說(shuō)：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)磁帶里是怎么說(shuō)的.(聽(tīng)到孩子出錯(cuò)的地方停下來(lái))哦，這里原來(lái)是這樣的(然后讓孩子自己改正錯(cuò)誤)

3,、要用豐富的肢體語(yǔ)言和表情來(lái)傳達(dá)故事,、歌謠以及歌曲的意思。豐富的語(yǔ)言和表情可以幫助孩子理解材料的內(nèi)容,，并且可以活躍課堂氣氛,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。.

4、新知識(shí)要多復(fù)習(xí),。前一節(jié)課學(xué)的新內(nèi)容一般要連續(xù)復(fù)習(xí)三次孩子才可以掌握,，此后可以每周復(fù)習(xí)一次，以便孩子牢牢記住并會(huì)應(yīng)用,。

為了培養(yǎng)幼兒學(xué)英語(yǔ)的興趣，我適當(dāng)放寬對(duì)幼兒英語(yǔ)表達(dá)的要求,。對(duì)幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不僅僅看到幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的英語(yǔ)表達(dá),，更看他們對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，看他們是否愿意在老師同伴面前講英語(yǔ),，是否主動(dòng)唱英語(yǔ)歌曲,，念兒歌，參與英語(yǔ)游戲,，以及對(duì)老師所說(shuō)英語(yǔ)的理解情況,。 而且每個(gè)幼兒的特點(diǎn)都各不相同，有的大膽愛(ài)表現(xiàn),，有的內(nèi)向沉默,，我就根據(jù)這些不同的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案,，爭(zhēng)取讓每個(gè)幼兒都有鍛煉的機(jī)會(huì),。在平時(shí)的教學(xué)中，我盡量以贊揚(yáng)鼓勵(lì)為主,，這樣一來(lái)就會(huì)大大提高幼兒的自信和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,，這有利于培養(yǎng)幼兒運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

自從接觸到孩子的領(lǐng)域,自身有時(shí)在教學(xué)過(guò)程中會(huì)有加入某些個(gè)人的感彩,乖巧的,漂亮的孩子總是能得到更多人的關(guān)心和庇護(hù),而淘氣搗蛋的往往讓人抱怨而棄之一旁,然而,孩子是一樣的天真無(wú)邪,我認(rèn)為教師的教育方法就要不斷的改變來(lái)適應(yīng)孩子,尊重孩子,更重要的是體現(xiàn)在個(gè)性和愛(ài)好上的尊重.只要處理好這些,，才更有利于與孩子成為統(tǒng)一戰(zhàn)線,更有利于英語(yǔ)教學(xué),。以上是我?guī)в⒄Z(yǔ)課兩年來(lái)的幾點(diǎn)感受，寫(xiě)出來(lái)做小結(jié)起到幫助以后的我和鞭策現(xiàn)在的我的作用,。

轉(zhuǎn)眼間,又將是一個(gè)開(kāi)始,或許我會(huì)平凡地走過(guò);或許我也沒(méi)有鮮花,但是,，我僅有一個(gè)夢(mèng)想,就是讓每一個(gè)孩子都快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)!我想，明天我會(huì)爭(zhēng)取做的更好!

有經(jīng)驗(yàn)的老師在課堂教學(xué)中能注重興趣的作用,，興趣是使孩子入門(mén)的向?qū)?，傳統(tǒng)教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者,?！睂?duì)孩子產(chǎn)生興趣，“樂(lè)”了,，便從情感上喜歡,，由淺表的喜歡，日漸發(fā)展到深度的“愛(ài)”了，就能自覺(jué)地深入鉆研,，世上新理無(wú)窮,，我們教師所能教孩子的也是有限的，其余的還是要他們自己找出來(lái),。

在教學(xué)中,，我深刻的體會(huì)到興趣是孩子們自主學(xué)習(xí)知識(shí)的關(guān)鍵，如何才能使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?首先,，我認(rèn)為我們教師要深入鉆研教材,，從教材和孩子的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，讓孩子動(dòng)起來(lái);還要?jiǎng)?chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,，歡躍的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件,，使孩子提高興奮度,，增強(qiáng)求知欲，我常用能激發(fā)幼兒興趣的各種教具進(jìn)行演示,、實(shí)驗(yàn),、表演、游戲,、比賽等,。我認(rèn)為我們教師在熟悉、鉆研教材外,，還需有擅長(zhǎng)表達(dá),、口若懸河，精于啟發(fā),，循循善誘等技巧和藝術(shù),。因?yàn)椋處煹难哉勁e止每時(shí)每刻都在影響孩子,。

總之,，在課堂教學(xué)上，通過(guò)教師的態(tài)度和行為,，以及能激發(fā)幼兒興趣的各種教具來(lái)感染孩子,。這樣才能達(dá)到，教師滿面春風(fēng)地教,，孩子興致勃勃到學(xué),。

時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期開(kāi)學(xué)已有一個(gè)月了,，也不知道時(shí)間是怎么過(guò)的,，剛開(kāi)始真的感覺(jué)壓力挺大,，因?yàn)橐幌伦觼?lái)了那么多的新生，而且對(duì)新生的情況一無(wú)所知,，每天的教學(xué)也是很懵,，真的怕自己一下子忙不過(guò)來(lái)。尤其是今天的匯報(bào)會(huì),，真的怕自己做不好,，很擔(dān)心，想想自己,，每次嗓子都快喊破了,，也沒(méi)有多大的魅力吸引到孩子們， 看到隔壁梁老師那么輕而易舉就把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她的身上,，真的發(fā)現(xiàn)自己很差勁，經(jīng)驗(yàn)太缺乏,，方法也太死板了,。

這段時(shí)間我也發(fā)現(xiàn)了很多，覺(jué)得作為一名幼兒教師一定要調(diào)整心態(tài),，有足夠的耐心才行,。我班有些孩子小，他們的吃,、喝,、拉、撒,、睡有時(shí)都需要我的幫助,，這些瑣碎的事，絕對(duì)不能視而不見(jiàn),，這需要耐心的引導(dǎo),。新生孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng),，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉?、鬧矛盾,。(例如：有一次，我們班的曹佳龍小朋友就因搶玩具而動(dòng)嘴咬人,，幸而我及時(shí)發(fā)現(xiàn),，不然后果不堪想象)，這時(shí)我們就要熱心的幫助他們,，并妥善的解決問(wèn)題,，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位小朋友。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子,，我們作為老師沒(méi)有耐心是不行的,，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他,，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格,、愛(ài)好,，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩,，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開(kāi)心，這樣,，他們會(huì)很快適應(yīng)的,。等到哭鬧的幼兒情緒安定下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)常規(guī)和良好的生活,、衛(wèi)生習(xí)慣,。

有時(shí)多以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無(wú)論孩子取得了什么樣的進(jìn)步,，老師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況;孩子的大小便習(xí)慣，睡覺(jué)規(guī)律等等,。我覺(jué)得我不但要多和孩子溝通,，還要與家長(zhǎng)交流，所以有計(jì)劃的到孩子家里進(jìn)行家訪,，了解孩子的家庭環(huán)境以及生活環(huán)境,，同時(shí)也要將孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，及時(shí)反饋給家長(zhǎng),，讓家長(zhǎng)充分了解自己的孩子,。通過(guò)交流，讓家長(zhǎng)知道自己孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,，老師是值得信任的,，是值得他們放心托付孩子的。通過(guò)交流,，我們也可以獲取更多的意見(jiàn)的建議,，讓家長(zhǎng)很好的理解,、支持并配合我們進(jìn)行家園共育工作。

在接下來(lái)的時(shí)間里,，我希望在工作中能突破自我,，提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項(xiàng)工作做的更好,，讓每個(gè)小朋友得到更周到、更細(xì)心的照顧,，讓每位小朋友更聰明,、更可愛(ài)、更健康,。

中班教師心得體會(huì)九月篇四

歲月匆匆而逝,，似乎只是彈指一瞬，工作雖然很忙,，但忙得很充實(shí),。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”,，這是我為之不懈努力的動(dòng)力,。在一年中,，我竭盡自己的努力,，傾注的熱情，踏實(shí),、勤奮地完成了一年的工作,。

一、根據(jù)幼兒發(fā)展?fàn)顩r,，正確實(shí)施教育

我班的小朋友屬于新生,，他們還很小，不懂事,。別說(shuō)自理潛力了,，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒(méi)有，能夠說(shuō)是很亂,。針對(duì)這一狀況,，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立潛力要一齊抓、同時(shí)抓,。經(jīng)過(guò)半年的努力,，我們班小朋友能夠說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò),。自立潛力方面：我們堅(jiān)持正面教育,，對(duì)幼兒以表?yè)P(yáng)為主,，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依靠思想,。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定,，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心,，更用心地做好事情,，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫忙,，以提高幼兒的自立潛力,，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為,，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng),，并給予適度的教育,，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律,。

二,、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)

二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本,，透過(guò)學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》,，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求,，決定生成活動(dòng)的價(jià)值,，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子,，關(guān)注孩子的言行,，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語(yǔ)言,，理解孩子的探索行為,。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人,，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù),。如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn),，我班的孩子對(duì)樹(shù)葉個(gè)性感興趣,，尤其是在觀察樹(shù)的過(guò)程中，孩子們對(duì)樹(shù)葉形狀的關(guān)注引起了我的注意,。于是,，我預(yù)設(shè)了樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng),，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶?shù)葉的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)各種不同形狀的樹(shù)葉象什么，和他們一齊去貼一貼,，拼一拼,，畫(huà)一畫(huà)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來(lái)完成一件件風(fēng)格各異的樹(shù)葉貼畫(huà)作品,，盡情體現(xiàn)對(duì)樹(shù)葉形狀,、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng),，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者,。

每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此,，在活動(dòng)中,，我都盡可能為孩子們帶給豐富而有層次性的材料，提出不同的要求,，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展,。例如在樹(shù)葉貼畫(huà)的活動(dòng)中，對(duì)于潛力較強(qiáng)的孩子,，我推薦他們使用剪刀,，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能帶給而自己又需要的樹(shù)葉形狀，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子,，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)潛力差的幼兒,，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩,，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣,。

在解析課程,，研讀孩子的歷程中,，我時(shí)時(shí)為孩子的創(chuàng)造潛能而驚訝和感動(dòng)，在和孩子們將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認(rèn)知潛力,、生活經(jīng)驗(yàn)互相銜接,，選取確定適合本班孩子發(fā)展的資料與形式。所以,，教師務(wù)必熟悉所有的幼兒學(xué)習(xí)的“基本經(jīng)驗(yàn)”,，學(xué)習(xí)綜合教育的各種專業(yè)技能，自覺(jué)適應(yīng)教育改革的需要,。為幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展帶給更豐富的資源和廣闊的空間,。

三、真誠(chéng)對(duì)待每位家長(zhǎng),，加強(qiáng)家園溝通

教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效,，家園溝通,，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心,，共同分擔(dān)教育職責(zé),。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì);家長(zhǎng)的滿意,，是對(duì)我工作的肯定,。真誠(chéng)地對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法,，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足,，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師,，也是家長(zhǎng)的朋友,，有困難大家一齊解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn),，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要,，讓家長(zhǎng)明白老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意,。在平時(shí)工作中,，我經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，透過(guò)設(shè)置家園之窗,，家園聯(lián)系冊(cè),，上門(mén)家訪等形式，及時(shí)地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活學(xué)習(xí)狀況,。同時(shí)也向家長(zhǎng)了解幼兒在家中的生活狀況,，以便更好地教育好下一代。同時(shí),，我們?cè)陂_(kāi)學(xué)期初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo),，讓他們了解班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論,。在學(xué)期末,，我們向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)，在日活動(dòng)中,，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步,，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫忙孩子找出差距與不足,，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向,。

四、利用各種機(jī)會(huì),，提高自身素質(zhì)

在珍惜幼兒園帶給學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí),，我也努力吸收外界的信息和知識(shí),，瀏覽本站站，翻閱幼兒教育雜志,，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍,，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí),，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水,、碧水之中。經(jīng)過(guò)自己的努力,，在工作中多次受到同事的認(rèn)可和園領(lǐng)導(dǎo)的贊賞,。

幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的完美童心，使我們能用這顆心去理解他們,，走進(jìn)他們的世界,。我們真誠(chéng)地理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步,。讓我們與孩子們心相通,，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真,、善,、美吧!

中班教師心得體會(huì)九月篇五

秋天的早晨是美麗的，太陽(yáng)剛剛從地平線上升起,，把金色的光輝灑在大地上,，萬(wàn)物也隨著第一縷陽(yáng)光照耀在身上而蘇醒了，而我也一樣每當(dāng)早晨的太陽(yáng)光透過(guò)窗戶照在我身上時(shí)生物鐘會(huì)準(zhǔn)時(shí)醒來(lái),，吃過(guò)早飯開(kāi)始一天新的工作生活,。

伴著風(fēng)姑娘那冷颼的秋風(fēng)驅(qū)車欣賞完一路的風(fēng)景踏進(jìn)我工作了10年幼兒園，我們的禮儀娃一見(jiàn)老師就會(huì)有禮貌的彎下腰來(lái),，柔柔的一聲“老師早,，老師好”，帶給我一天的好心情,，心中不僅贊嘆我們的香花娃個(gè)個(gè)是新時(shí)期的禮儀寶貝,。

當(dāng)富有童趣的晨間鍛煉音樂(lè)響起在幼兒園的各個(gè)角落時(shí),，孩子們會(huì)自覺(jué)得排好隊(duì)伍去參加戶外活動(dòng),，此時(shí)的我是孩子們的玩伴。聰聰會(huì)輕輕的拉我衣角,，邀請(qǐng)我一起參加他的滾球游戲,；浩浩會(huì)自豪的走到我身邊，讓我欣賞他連貫的跳繩本領(lǐng),；妍妍則會(huì)害羞的問(wèn)我,，這個(gè)玩具怎么玩……此時(shí)的我在孩子們中間走來(lái)竄去,，和他們一起分享游戲的快樂(lè)，回味久違的童年樂(lè)趣,。和孩子們?cè)谝黄?，我們是朋友、是玩伴,、更是快?lè)的分享者,。

不管是學(xué)習(xí)上還是生活、游戲上,，我既是孩子們的玩伴又是他們的老師兼“保姆”,。身兼多職這是幼兒教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，正是這個(gè)特殊的職業(yè)還帶給了我很多特殊的待遇,，我可以在閑暇之余聆聽(tīng)孩子們的童言無(wú)忌,，毫不忌諱的開(kāi)懷大笑，一天的煩惱由此消失,；我還可以在區(qū)域游戲時(shí)間欣賞孩子們的優(yōu)美舞蹈,，童真童趣的舞姿再次開(kāi)起我一天的快樂(lè)之旅……和孩子們?cè)谝黄鹩袊Z叨之時(shí)、有無(wú)奈之時(shí),、但更多的是快樂(lè)總相伴在我的左右,。

生命源于感悟，幼兒教師的工作永遠(yuǎn)是平淡細(xì)碎,，但若能細(xì)細(xì)思索,，娓娓道來(lái)，那與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)滴瑣事也能編成一串串的故事,，這一串串故事再次串連,，不就成了一條成長(zhǎng)的軌跡，一邊盛載著孩子的童年,，一邊流逝著我的歲月,，就象兩條緊緊跟隨的平行線伴著我們共同成長(zhǎng)，在我的歲月里我慶幸著擁有孩子的童年,，是他們的純真滌蕩著我的靈魂,，將愛(ài)進(jìn)行到底！

中班教師心得體會(huì)九月篇六

今天是教師節(jié),，讓我們衷心祝愿全縣教育工作者節(jié)日快樂(lè),！身體健康！事業(yè)輝煌,！

有一種動(dòng)物叫桑蠶,，春蠶到死絲方盡；有一種精神叫紅燭，蠟炬成灰淚始干,；有一種職業(yè)叫教師,，人類靈魂的工程師；有一種情懷叫奉獻(xiàn),，莫問(wèn)收獲但問(wèn)耕耘,。

有一片凈土叫校園，莘莘學(xué)子在其中徜徉,；有一個(gè)名字叫園丁,，扶持鮮花綠草與幼苗；有一個(gè)節(jié)日叫“教師節(jié)”,，度過(guò)了38個(gè)春夏與秋冬,；有一種祝賀叫歡慶，這是人們對(duì)于為師的尊重,、敬仰與回報(bào),。

一根教鞭，指點(diǎn)江山,；三尺講臺(tái),，書(shū)寫(xiě)人生。你不是橫掃千軍如卷席的將軍,，卻有不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步的穩(wěn)?。荒阋苍S不是嬉笑怒罵皆成文的作家,，卻培養(yǎng)出了語(yǔ)不驚人死不休的才子,；你或許不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的畫(huà)家，卻能培養(yǎng)出丹青潑墨書(shū)山河的大師,。這一切,，都源于你們是一個(gè)多才多藝的團(tuán)隊(duì)，你們是一群傳播華夏智慧的文化使者,。

在大力提倡素質(zhì)教育的今天,，當(dāng)百分考卷不再是你的人生目標(biāo)，升學(xué)率不再是你事業(yè)的最終歸宿,，你們把課堂變成了灑滿陽(yáng)光的麗日藍(lán)天,，讓孩子們搏擊長(zhǎng)空自由翱翔,；把書(shū)本變成了浩瀚的知識(shí)海洋,，讓孩子們無(wú)拘無(wú)束地在其間暢想。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的風(fēng)尖浪口,，你們擔(dān)負(fù)著科教興國(guó)的巍巍重任,。在小平同志倡導(dǎo)的教育強(qiáng)國(guó)的今天,，你們勇往直前,，走向明天,。

十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人,；百年大計(jì),，教育為本,。人說(shuō)你是小草,，無(wú)私奉獻(xiàn)，把春暉回報(bào),；人說(shuō)你是紅燭,，燃燒自己,，照亮別人。老師,，我多想采擷世上最美的歌,，贊美你這寸寸成灰的燭火；我多想描繪世上最美的畫(huà),，為世間留下你多姿多彩的傳說(shuō)。

多少個(gè)春夏秋冬,，多少個(gè)白晝黑夜,，一批批孩童在你的撫愛(ài)中健康成長(zhǎng)，一代代少年在你的關(guān)懷下?lián)P帆遠(yuǎn)航,。老師,，你肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，肩負(fù)著民族的昌盛,，肩負(fù)著歷史的重任,，你放飛愛(ài)的希望，收獲燦爛陽(yáng)光,。

今天,，值教師節(jié)到來(lái)之際，我真誠(chéng)地向老師們道一聲：“老師們,，您們辛苦了,，節(jié)日快樂(lè),！ ”

中班教師心得體會(huì)九月篇七

時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了,?？春⒆觽円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L(zhǎng)大,，心里總是樂(lè)滋滋的,，和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_(kāi)心，和他們?cè)谝黄鸨M情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去,。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!人的一生中，短短幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)體的影響是最大的，可以說(shuō),，關(guān)系到人的一生?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會(huì)失其本來(lái)之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關(guān)系到幼兒學(xué)生的健康成長(zhǎng),。幼兒作為祖國(guó)的花朵,，未來(lái)的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責(zé)任是極其重大的,。

教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要想一節(jié)課順利的進(jìn)行下去,，需要建立良好的教學(xué)常規(guī),，課堂上我們常以律動(dòng)、兒歌等形式引導(dǎo)幼兒在上課時(shí)要將手放膝蓋,、腰挺直,、腳并攏，培養(yǎng)他們良好的坐姿,，集中他們的注意力,。在教學(xué)內(nèi)容上，我們開(kāi)設(shè)的課程包括社會(huì),、科學(xué),、語(yǔ)言,、健康、藝術(shù)五大領(lǐng)域,。

五大領(lǐng)域：

社會(huì)：培養(yǎng)幼兒的人際關(guān)系和自我認(rèn)識(shí),。

語(yǔ)言：培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述和組織語(yǔ)言,。

科學(xué)：培養(yǎng)幼兒數(shù)理邏輯的發(fā)展及自然觀察能力,。

健康：培養(yǎng)幼兒身體運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力,。

藝術(shù)：培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)及空間智能,。

我們根據(jù)幼兒的年齡特征、發(fā)展能力進(jìn)行了課程設(shè)計(jì),，同時(shí)在課程中穿插一些游戲,，與幼兒互動(dòng)，提高幼兒參與性,，增加課堂氣氛的活躍性,，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)，避免教學(xué)形式的枯燥,、單一,。

孩子一日生活是在幼兒園里度過(guò)的，保育,、安全是我們的首要工作,。

戶外活動(dòng)時(shí)，我們既要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)發(fā)展他們的攀,、爬,、跳、鉆等協(xié)調(diào)性,，同時(shí)還要防止他們?cè)诨顒?dòng)時(shí)出現(xiàn)安全事故,，減少他們磕傷、碰傷的機(jī)率,。

幼兒的入廁,、喝水環(huán)節(jié)也是不容忽視的，在幼兒入廁時(shí),，我們得時(shí)刻防止幼兒推,、擠而導(dǎo)致幼兒摔跤、跌倒：人體要不斷的補(bǔ)充水份,，尤其是幼兒,，足夠的水份能減少幼兒發(fā)燒、生病的機(jī)率,。

班級(jí)內(nèi)的孩子比較多就難免會(huì)滋長(zhǎng)不少細(xì)菌,，為了孩子們能夠在一個(gè)衛(wèi)生,、健康的環(huán)境下成長(zhǎng)，我們的老師每天都將教室里的桌,、椅,、地板、杯子進(jìn)行消毒,，她還常將孩子們的毛巾,、被子放在太陽(yáng)底下曝曬。

每月學(xué)習(xí)計(jì)劃,、給家長(zhǎng)們的溫馨提示等等方便家長(zhǎng)們了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況,、食譜搭配。我們還通過(guò)定期電訪,、面談,，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒在園情況，同時(shí)向家長(zhǎng)了解幼兒在家情況,，一旦發(fā)現(xiàn)幼兒有哪些不良習(xí)慣,，可家園配合立刻幫助幼兒改正過(guò)來(lái)，讓幼兒健康,、快樂(lè)的成長(zhǎng),。學(xué)期未，我們還會(huì)總結(jié)孩子們?cè)谶@一學(xué)期里的各方面表現(xiàn),。

做一名幼兒教師是很累,，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的,，但是,，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛,，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變,，當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友,，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你,，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了…… 那快樂(lè)是從心里往外涌的,。幼兒教師是很有挑戰(zhàn)性的工作,，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友,，要想得到每一個(gè)幼兒的信任,，需要付出很多的心血：用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒,，無(wú)論是服裝還是言談,，都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生很大的影響,。 但是，這一切都很值得,，因?yàn)?，我的付出，得到的將是一個(gè)美麗的童心世界!

中班教師心得體會(huì)九月篇八

在幼教崗位上已經(jīng)工作一年了,，在這一年里我學(xué)到了很多東西,，個(gè)性是此刻在進(jìn)行二期課改，這對(duì)我們新教師更是一個(gè)很大的考驗(yàn),，我們不僅僅要對(duì)一期課改有必須的了解,，還要趕上二期課改的步伐，不斷用新的教育理念來(lái)武裝自我,。對(duì)此,，我有一點(diǎn)小小的感受,。其實(shí)在幼兒園開(kāi)展創(chuàng)新教育,，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)是可能性最大的。人們都說(shuō)幼兒教師是多才多藝的,，確實(shí)藝術(shù)能升華人的精神,，改變?nèi)说男袨椋瑐€(gè)性是他對(duì)右腦功能地提升與開(kāi)發(fā),，使人獲得了創(chuàng)造的思路與靈氣,。所以幼兒教師在師范中理解的藝術(shù)教育、藝術(shù)熏陶對(duì)實(shí)際工作有著解凍思維僵化,、拓展思維方式,、激發(fā)創(chuàng)造靈感的作用。而且幼兒園是離高考指揮棒最遠(yuǎn)的地方,，這就不會(huì)產(chǎn)生應(yīng)試教學(xué),。幼兒園的課程設(shè)置、教材使用又沒(méi)有固定的模式,，這就使教師可根據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況,，結(jié)合季節(jié)、主題,、幼兒的興趣來(lái)選取教學(xué)資料,，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

的反饋,，不斷加以鼓勵(lì),、強(qiáng)化、糾偏,，構(gòu)成對(duì)工作穩(wěn)定的熱情,，從而激勵(lì)教師的創(chuàng)造意志,。要引導(dǎo)教師自我欣賞、自我激勵(lì),，增強(qiáng)創(chuàng)造的動(dòng)力,。因?yàn)樽晕倚蕾p、自我激勵(lì)是創(chuàng)造動(dòng)力的源泉,，也是情感智商的主要因素,。二十一世紀(jì)是人才競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，是創(chuàng)造的世紀(jì),。創(chuàng)造是艱難的`,，創(chuàng)造也是快樂(lè)的，創(chuàng)造更是無(wú)止境的,。培養(yǎng)一支有創(chuàng)新意識(shí)的,、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是時(shí)代的需要，是教改的需要,。只有領(lǐng)導(dǎo)不斷更新管理經(jīng)驗(yàn),，才能培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)創(chuàng)新潛能,。

二期課改要求教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生用心互動(dòng),、共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)潛力的關(guān)系,，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查,、探究,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地,、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)別差異,，滿足不一樣學(xué)生的學(xué)生需要,，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和潛力,，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。

1,、教師應(yīng)成為孩子的傾聽(tīng)者,、觀察者。新課程理念下的教師，不僅僅要傳播知識(shí),，更要觀察,。注重一日活動(dòng)中的觀察，捕捉著孩子一瞬即逝的現(xiàn)象和變化過(guò)程,，了解孩子的個(gè)體差異,，獲得第一手材料。教師就應(yīng)是一位細(xì)心的觀察者,，去傾聽(tīng)幼兒談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題,，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要,，從而確立起幼兒感興趣的主題,。傾聽(tīng)、觀察孩子還體此刻教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn),，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知潛力和生活經(jīng)驗(yàn),。我想：正是由于教師的留心觀察、傾聽(tīng)才發(fā)現(xiàn)了來(lái)自幼兒的活動(dòng)主題,，當(dāng)活動(dòng)的資料是他們所喜歡和感興趣的時(shí)候,，幼兒所表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)用心性和主動(dòng)性是我們難以想象的，幼兒的潛能得到了真正的發(fā)揮,。

合作是為了共同提高,。我能用心鼓勵(lì)教師進(jìn)行各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師關(guān)注課改信息,，教育雜志上的、網(wǎng)絡(luò)里的,，把平時(shí)有關(guān)看到的,、想到的、讀到的等等文章,，在教研活動(dòng)中進(jìn)行交流,，在讀書(shū)筆記中進(jìn)行摘記和撰寫(xiě)體會(huì)，這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的積累,，更是個(gè)人素養(yǎng)的一種提高,。二期課改的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之中。無(wú)論是管理者還是被管理者,，大家都是一個(gè)共同體,，一齊想辦法，解決實(shí)際中碰到的具體問(wèn)題,。

新課程實(shí)施中的問(wèn)題是多種多樣的,，新課程在改變學(xué)生學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也改變了教師的教學(xué)生活，新課程中的教師將煥發(fā)出新的生命,。作為新教師的我務(wù)必不斷的進(jìn)行專業(yè)的學(xué)習(xí),，對(duì)自我的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，能夠獲得理論與實(shí)踐的高層整合,，突破普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現(xiàn)象,，用心地與團(tuán)體進(jìn)行合作與協(xié)商，為自身教師主角的適應(yīng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ),。不斷完善自我在教育教學(xué)中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動(dòng)性,，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。為自我創(chuàng)造輝煌的舞臺(tái),，走向成功,。

幼兒中班教師心得體會(huì)4

在休息的日子里，靜閑下來(lái),，有辛而認(rèn)真的閱讀了陶行知先生的幾個(gè)故事,，陶行知先生的動(dòng)之以情、以情育人,，曉之以理,、以理塑人，導(dǎo)之以行,、以行正人博大的教育思想和求真的教育實(shí)踐,，讓我學(xué)習(xí)和懂得了為人師教育孩子的許多真理和處事的態(tài)度。記得,，在去年的三月份,，我們?nèi)チ四暇瑓⒂^了陶行知教育實(shí)驗(yàn)基地,，身臨其境,，收獲頗多、感觸很深,。陶行知先生為我們教師樹(shù)立了光輝的形象和榜樣,，不愧為是“偉大的人民教育家”。

今天在此,，我想和大家一起分享其中的一個(gè)教育故事：四塊糖的故事

一天,，陶行知在校園里看到學(xué)生王友用泥巴砸自己班上的男同學(xué)，陶行知立即制止了他,，并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室去,。放學(xué)后，王友早早地來(lái)到校長(zhǎng)室門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn),。這時(shí),，陶行知走過(guò)來(lái)了。他一看到王友，就掏出一塊糖果遞給他,，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來(lái)了，而我卻遲到了,?！蓖跤洋@愕地接過(guò)糖果，目不轉(zhuǎn)睛地看著陶行知,。這時(shí),，陶行知又掏出一顆糖果遞給王友，說(shuō)：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人的時(shí)候,，你立即就住手了，這說(shuō)明你很尊重我,，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你,。”王友更驚愕了,，他不知道校長(zhǎng)到底想干什么,。這時(shí)，陶行知又掏出一塊糖果放到王友的手里說(shuō)：“我已經(jīng)調(diào)查過(guò)了,，你用泥塊砸那些男生,，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生,。你砸他們證明你很正直善良,，并且有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì),?！蓖跤崖?tīng)了非常感動(dòng)，他失聲叫了起來(lái)：“校長(zhǎng),，你打我吧，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀!”陶行知滿意地笑了,，又掏出一塊糖果遞給王友，“你能正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,，說(shuō)：這塊糖果值得獎(jiǎng)勵(lì)給你?，F(xiàn)在我已經(jīng)沒(méi)有糖果了，你也可以回去了,?！碧招兄慕逃屚跤衙靼琢耍还茉谑裁磿r(shí)候，都要換個(gè)角度想想問(wèn)題,。

這個(gè)故事讓我深刻地體會(huì)到了：陶行知先生面對(duì)孩子的調(diào)皮,、孩子的錯(cuò)誤，采取了耐心的找出原因,，巧妙的解決問(wèn)題,。他在處理問(wèn)題的技巧上，真是讓我佩服不已呀,，他既沒(méi)有板起面孔,，又不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待孩子或歧視孩子，而是擺出“導(dǎo)學(xué)者”的笑臉,，在他的和藹可親的笑意中,，在他溫婉的言語(yǔ)中，使孩子的心靈受到極大地震撼和洗滌,，在感動(dòng)之余,，孩子認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤行為，及時(shí)的加以糾正!恩,，好感人的一個(gè)教育故事,，這才是真正的思想教育啊!學(xué)生心服、口服!這才是全心全意,、真心真意,、一心一意的愛(ài)學(xué)生。我想,，在老師的眼里不管再調(diào)皮的孩子,，只要我們敞開(kāi)愛(ài)的大門(mén)，給予引導(dǎo)和耐心的教育,，相信每一個(gè)孩子都能成功,，接納每一個(gè)孩子，寬容每個(gè)孩子,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，讓每一個(gè)孩子都能品嘗到成功的喜悅。用愛(ài)拉進(jìn)師生間的距離,，用愛(ài)呵護(hù)孩子幼小的心靈,，用我們的大手來(lái)溫暖小手，用我們的大手來(lái)牽著他們的小手,，帶著他們一路歡歌笑語(yǔ)踏上人生的坦途吧!

作為一名幼師,，我將永遠(yuǎn)牢記陶行知先生的教誨，學(xué)習(xí)他“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神,，做一個(gè)求真務(wù)實(shí)不斷創(chuàng)新,，不斷閱讀、感悟,，努力爭(zhēng)做陶子,，成為新時(shí)代的教師。

中班教師心得體會(huì)九月篇九

首先,，教師要尊重,、信任每一個(gè)學(xué)生。教師期望效應(yīng)的理論基礎(chǔ)是人本主義的思想,，即相信每個(gè)學(xué)生都有成長(zhǎng)的愿望,，在環(huán)境許可的條件下都能夠朝著積極的方向發(fā)展。因此,，作為教師一定要充分相信學(xué)生的潛力,，相信每位智力正常的學(xué)生都有發(fā)展的潛能，相信每個(gè)學(xué)生都有追求進(jìn)步的美好愿望,，都有可能獲得成功,。教育者要對(duì)每一位學(xué)生充滿信心，視學(xué)生的潛能為教育的資源,，給予每一位學(xué)生尊重,、信任和期待。

心理學(xué)的研究認(rèn)為,，每個(gè)學(xué)生都有一種內(nèi)隱的潛質(zhì),，而且每個(gè)學(xué)生都有充分表現(xiàn)自我，發(fā)揮自己潛能的欲望,。這種潛質(zhì)一旦被教師的期望和愛(ài)心所激發(fā),，就會(huì)或快或慢，或早或遲地展現(xiàn)其積極的方面,，使學(xué)生朝著教師期望的方向發(fā)展,。教師要關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人,，發(fā)揮每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。不僅要對(duì)學(xué)優(yōu)生保持合理的期望，更要對(duì)學(xué)業(yè)困難學(xué)生保持期望,。

其次,，教師要樹(shù)立學(xué)生的發(fā)展觀。每個(gè)學(xué)生都處于動(dòng)態(tài)的發(fā)展變化之中,，雖然行為表現(xiàn)和個(gè)性特征具有相對(duì)的穩(wěn)定性，但對(duì)于個(gè)性尚未成熟,、身心正在發(fā)展的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),，其行為的可塑性很大,，發(fā)展變化的可能性是存在的。因此,，作為教師不能只看到學(xué)生在現(xiàn)階段的行為表現(xiàn),，并根據(jù)現(xiàn)狀而對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象。作為教師,，需要時(shí)刻提醒自己,，學(xué)生有著發(fā)展的潛力，要關(guān)注學(xué)生未來(lái)的發(fā)展變化,，要用發(fā)展的眼光去看待和期望學(xué)生,。

再次，教師要樹(shù)立多元智能的觀點(diǎn),。哈佛大學(xué)心理學(xué)家加德納認(rèn)為,，智能是在特定的文化背景下或社會(huì)中，解決問(wèn)題或制造產(chǎn)品的能力,。這里的智能不同于傳統(tǒng)意義上所指的解答智力測(cè)驗(yàn)問(wèn)題的能力,，也不僅僅局限于語(yǔ)言和邏輯方面的能力。多元智能理論提出七種同樣重要的智能,，它們分別是音樂(lè)智能,、身體運(yùn)動(dòng)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能,、語(yǔ)言智能,、空間智能、人際關(guān)系智能,、自我認(rèn)識(shí)智能,。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，在七種智能水平上會(huì)有不同的表現(xiàn),。有些學(xué)生的語(yǔ)言智能和數(shù)學(xué)邏輯智能水平較高,，更容易取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，但是這并不代表將來(lái)他們走向社會(huì)后就一定能夠取得卓越的成就,。而某些在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績(jī)并不突出的學(xué)生,，并不意味著今后他們就不會(huì)有所作為。因此,，教師要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,，挖掘每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo),，使學(xué)生感受到教師對(duì)自己能力的信任,。

此外，教師要科學(xué)認(rèn)識(shí)教育的目標(biāo),。教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的有健全人格的人,，為學(xué)生的完滿生活做準(zhǔn)備,。因此，在教育實(shí)踐中,，學(xué)校管理者,、教師和家長(zhǎng)不能僅僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，將學(xué)業(yè)成績(jī)作為衡量學(xué)生發(fā)展的主要指標(biāo),，只對(duì)優(yōu)秀學(xué)生抱有較高的期望,。從人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，學(xué)生的能力,、品德,、人格的全面發(fā)展更值得我們用心關(guān)注。

中班教師心得體會(huì)九月篇十

最開(kāi)始教小班時(shí),，小孩是真的很難教,，因?yàn)樗麄儾幻靼诪槭裁匆谝婚g房子里端正身體坐好，他們也可能不知道我的身份是什么,，所以我用了很久的時(shí)間才讓自己的工作步上正軌,。我也逐漸找到了一套適合自己也適合孩子們的教學(xué)方式，通過(guò)我的實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)也稍微有一些作用,。比如班里最調(diào)皮的xxx也不再在課堂上吵鬧了，不愛(ài)說(shuō)話不喜歡動(dòng)的xx也能在課堂上更好更活潑的和我互動(dòng)了,。這些都是讓他們直面的改變,，也肯定了我這次的教學(xué)方式是正確的的。因此,，我會(huì)繼續(xù)努力,，做好一名幼兒教師的職責(zé)，也讓孩子們的父母更加放心,，讓幼兒園的聲譽(yù)越來(lái)越好,，這就是我今后努力的方向！

孩子們慢慢的變成了中班的小大孩了,，我覺(jué)得他們真是有了飛躍的成長(zhǎng),，從身體上、心理上都有很大的進(jìn)步,。我一般會(huì)在一節(jié)課的末端加一個(gè)小內(nèi)容,，就是和學(xué)生們科普每天吃什么會(huì)有利于我們的成長(zhǎng)，要如何正確的`合理飲食,。我用通俗易懂的比喻形容于孩子們,，他們也很快就明白了。之后還有學(xué)生找到我說(shuō),，他在家里告訴他的媽媽吃什么好,，他媽媽為此感到很安慰,，也很感謝老師的開(kāi)導(dǎo)。這么小小的一件事情,，讓我很是感慨，因?yàn)槲易鳛橐幻暧缀⒆拥睦蠋?，能夠給他帶來(lái)成長(zhǎng)是我的職責(zé),，能夠讓父母肯定于我，是對(duì)我的肯定和支持,。我看著孩子們慢慢的長(zhǎng)高,，慢慢的懂事，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一件非常幸福的事情,。

在我的工作中,，我總結(jié)了自己的幾個(gè)小點(diǎn)，首先就是要和孩子們成為朋友,，但是同時(shí)不能失去自己的威信,，要樹(shù)立一個(gè)老師樣式的“朋友”形象。其次,，關(guān)心孩子們的身體是首要,，畢竟他們現(xiàn)在還是一群很小的孩子，更重要的就是要照顧他們的安全和健康,。第三就是要培養(yǎng)孩子們的自主自動(dòng)能力,，在這方面也要增強(qiáng)他們的自我克制能力。比如說(shuō)上課不能隨便亂動(dòng),，不能不舉手就說(shuō)話,，紀(jì)律意識(shí)也是非常重要的一部分。因此,，在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更好的注意這些方面，更好的完成自己的使命,，讓每個(gè)孩子更好成長(zhǎng),，讓每位父母放心，讓幼兒園也更上一層樓,！