當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下，肯定成績(jī)，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇一

本次月試題以學(xué)案及課堂作業(yè)原題為主,，所考察的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了能力但又很切合實(shí)際，在整張卷中具有較好的區(qū)分度,，試題共25道,，其中選擇題18道,，填空題6道，計(jì)算題1道,，滿分100分,。

試題以考查基礎(chǔ)知識(shí)為主，兼有靈活變式應(yīng)用,。 涉及高中化學(xué)選修5有機(jī)化學(xué)的烴類知識(shí),， 一方面考察了課堂的教學(xué)效果，另一方面檢驗(yàn)了學(xué)生是否真正理解和掌握這些基本概念和規(guī)律的實(shí)質(zhì),。

現(xiàn)將所教班級(jí)試卷的答題情況進(jìn)行調(diào)查,，統(tǒng)計(jì)情況如下。

試卷主觀題卷面總分54分,，客觀題卷面總分46分,，

二(3)班平均分49.6及格率30%

二(4)班平均分47.9及格率20%

嚴(yán)重失分題目分析：

一、7小題,，同分異構(gòu)書寫能力欠缺,，造成失分;

10小題，新信息解讀能力欠缺,，造成失分;

11小題,，官能團(tuán)辨析不清，造成失分;

14小題,，原題發(fā)生細(xì)微變化,，學(xué)生審題不細(xì)或應(yīng)變能力欠缺，造成失分;

15,、16,、17、18小題為靈活變式應(yīng)用,，多數(shù)學(xué)生能力欠缺,，造成失分;

20小題“四同”概念不清，具體物種變式結(jié)構(gòu)辨析能力欠缺,，造成失分;

25小題靈活變式應(yīng)用,，多數(shù)學(xué)生能力欠缺，造成失分,，只極個(gè)別學(xué)生得分;

失分原因分析：

一是教師教學(xué)的失利

這學(xué)期開(kāi)化學(xué)選修5有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ),，學(xué)生雖然曾經(jīng)接觸過(guò)一些典型的有機(jī)物質(zhì)，但對(duì)有機(jī)化學(xué)的知識(shí)體系及學(xué)習(xí)方法還沒(méi)有認(rèn)知，以前學(xué)的點(diǎn)滴也只留下模糊的印象。開(kāi)學(xué)月余,，為讓學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)形成一種初步的認(rèn)知方式,，盡管我們教師對(duì)學(xué)案的設(shè)計(jì)及使用進(jìn)行了許多修正,，但短暫的時(shí)間,，基礎(chǔ)知識(shí)、靈活拓展一同進(jìn)行,，對(duì)初學(xué)者,，尤其接受能力欠缺的學(xué)生而言，由于基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練的時(shí)間被壓縮,，影響了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固掌握,，致使嚴(yán)重失分，確與教師的主次安排失利有關(guān),。

二是學(xué)生自身的因素

年關(guān)回來(lái),，學(xué)生的玩心未收，班級(jí)的整體學(xué)習(xí)氛圍不佳,，較浮躁,，加之個(gè)別學(xué)生想放棄學(xué)業(yè)的做法的影響，一些原化學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生也失去原有的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，盡管教師經(jīng)常提醒督促,，也只是應(yīng)付完成學(xué)案，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)不愿規(guī)范進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,，對(duì)靈活變式應(yīng)用題目又不肯動(dòng)腦總結(jié)規(guī)律方法;基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣,，更是只有被動(dòng)抄寫，不去真正動(dòng)腦理解記憶基礎(chǔ)知識(shí),，更無(wú)法產(chǎn)生靈活變式能力,，造成失分也是必然的。

反思與改進(jìn)：

1.興趣是最好的老師,，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣入手,，多從實(shí)際生活去進(jìn)行聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。

2. 以教材為本,，制訂確實(shí)可行的學(xué)案，在導(dǎo)學(xué)問(wèn)題環(huán)節(jié),，要注意層次性,，要源于課本，又要有一定的深度和廣度;在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歸納,、類比、圖表,、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖等形式，深刻領(lǐng)會(huì)各化學(xué)概念、原理意義,、適用條件和使用范圍等,，理解結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，強(qiáng)化訓(xùn)練化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范書寫,。

3. 課堂上要注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，讓學(xué)生融入到良好的學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，多讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口,、動(dòng)手，加強(qiáng)解題技能的訓(xùn)練和解題方法的指導(dǎo),。教師的作用硬體現(xiàn)在幫助學(xué)生把每一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)細(xì)化,、到位、落實(shí),，真正理解,，直到掌握。而不是越俎代庖,，努力做到不趕時(shí)間,，不趕進(jìn)度。

4加強(qiáng)對(duì)學(xué)案達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的落實(shí)情況檢查,。

總之,，在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步落實(shí)以人為本的教學(xué)理念，正確處理好課堂上教師和學(xué)生角色和地位的關(guān)系,。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，師生共同努力提高教學(xué)質(zhì)量,。

這次期末考試,，我們化學(xué)用市教科院命制的試卷，且是b卷,。按市教科院的指導(dǎo)意見(jiàn),，高二我們上了必考內(nèi)容選修四，同時(shí)上了兩門選考模塊：選修三和選修五,。這次命題就是基于上述幾門課程內(nèi)容展開(kāi),，知識(shí)面之廣，綜合性之強(qiáng)由此可見(jiàn),。下面就試卷和學(xué)生的考試情況作一個(gè)分析總結(jié),。

一、試卷構(gòu)型與命題立意

本試卷分值分配為：化學(xué)反應(yīng)原理20%,、選三前兩章,、選五前三章,。試卷兼顧知識(shí)面覆蓋和熱點(diǎn)知識(shí)的突出，試卷幾乎涵蓋大多數(shù)知識(shí)點(diǎn),，但是也重點(diǎn)突出了熱點(diǎn)知識(shí)和基本化學(xué)反應(yīng)原理等,，如：氧化還原反應(yīng)、電解質(zhì)溶液,、熱化學(xué)等,。試卷兼顧基礎(chǔ)和能力考查，試題考查的知識(shí)細(xì)致而全面,，如：基本化學(xué)用語(yǔ),、基本規(guī)律、基本原理等,，能力考查是本試卷一大亮點(diǎn),，諸如：計(jì)算能力(ph、混合烴計(jì)算,、平衡常數(shù),，計(jì)算量不大)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、圖表信息獲取能力,、推理能力等，可以說(shuō)體現(xiàn)了新課改精神,。

試卷不足之處：1.兩次考到苯酚的弱酸性,，一次是苯酚與氫氧化鈉中和后，離子濃度比較,，一次是實(shí)驗(yàn)題中苯酚與碳酸,、醋酸酸性強(qiáng)弱的比較，這樣有點(diǎn)重復(fù),，且苯酚本身不是熱點(diǎn)知識(shí),。2.第20題的第七問(wèn)ph計(jì)算與本體考查的化學(xué)平衡明顯不符合，有點(diǎn)放錯(cuò)地方的味,。3.填空題在問(wèn)題設(shè)置上有點(diǎn)臃腫,，可以精簡(jiǎn)，設(shè)置更合理些,。

二,、考試數(shù)據(jù)和學(xué)生實(shí)情分析

1.難度和區(qū)分度

難度合適、區(qū)分度合適有： 6 ,、10 ,、11 、12 ,、13 ,、 14 ,、 15 、17 ,、18 ,、19 、20等題,。

難度偏難、區(qū)分度合適有：16,、21兩題,。

難度偏易 、區(qū)分度合適有：1 ,、2 ,、3 、4 ,、5 ,、7 、8 ,、9等題,。

以上數(shù)據(jù)分析顯示，每題區(qū)分度均合適,。

從單個(gè)題目數(shù)據(jù)分析看,，難度系數(shù)低于0.6的題有：10(0.58，雄黃結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式),、11(0.54壓強(qiáng),、溫度對(duì)轉(zhuǎn)化率影響的平衡圖像)、13(0.43,電解,、原電池的裝置圖)15(0.55,，有機(jī)物點(diǎn)線式)、16(0.29,，競(jìng)爭(zhēng)沉淀圖像),、18(0.58，有關(guān)乙酸,、碳酸,、苯酚酸性強(qiáng)弱比較，高錳酸鉀,、氯氣,、溴單質(zhì)氧化性比較)、19(0.58,，多官能團(tuán)有機(jī)推斷),、20(0.45,，化學(xué)平衡圖表數(shù)據(jù)分析，綜合反應(yīng)熱),、21(0.28,，給出圖表，對(duì)混合烴進(jìn)行計(jì)算),。

2.各分?jǐn)?shù)段人數(shù)分布

80分以上,，67人，占6.24%

70分以上,，195人,，占18.16%

60分以上 ，393人,，36.59%

50分以上,，638人，占59.40%

從分布曲線中可以看出,，分?jǐn)?shù)

不是很好,。優(yōu)秀率和及格率均不是

很好，這跟考查的面很廣,，且沒(méi)有

復(fù)習(xí),，以及學(xué)生基礎(chǔ)不牢等有關(guān)。

4.學(xué)生中存在的問(wèn)題

結(jié)合數(shù)據(jù)分析和老師們閱卷的感受,，學(xué)生中存在以下問(wèn)題：

(1) 基礎(chǔ)知識(shí)不牢

表現(xiàn)在以下方面：化學(xué)基本用語(yǔ),，官能團(tuán)電子數(shù)，酸性溶液中氫離子物質(zhì)的量與ph有關(guān)與幾元酸無(wú)關(guān),，化學(xué)反應(yīng)平衡常數(shù),、反應(yīng)速率大小比較，電化學(xué)原理,，有機(jī)化學(xué)空間位置,、基本性質(zhì)，氧化還原配平,、及方程式書寫,。

(2) 能力欠缺

表現(xiàn)在：圖像信息獲取能力，如雄黃結(jié)構(gòu)圖,、平衡轉(zhuǎn)化率與溫度壓強(qiáng)圖,、電化學(xué)圖、有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,、沉淀競(jìng)爭(zhēng)圖,、實(shí)驗(yàn)裝置圖、化學(xué)平衡表,、混合烴燃燒產(chǎn)物圖;推斷能力,，如有機(jī)物推斷;計(jì)算能力,，如平衡常數(shù)、反應(yīng)熱,、混合烴組成等的計(jì)算,。

這次考試很有指導(dǎo)意義，對(duì)我們的教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查,。在肯定成績(jī)的時(shí)候,，更重要的是反映出問(wèn)題，這些問(wèn)題值得我們重視,，也為我們后面工作指出努力方向,。氧化還原方程式書寫、圖表信息能力被突出擺在我們教學(xué)面前,，這方面需要我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)花更多的精力。

一上學(xué)期做得好的地方

1,、每節(jié)正課前利用10分鐘左右默寫上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn),。

2.每章學(xué)習(xí)完后讓學(xué)生自己整理知識(shí)表格。

3,、每節(jié)課準(zhǔn)備充分,，每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確。

4,、利用課余或自習(xí)時(shí)間到教室輔導(dǎo),。

二、上學(xué)期做得不足的地方

1,、與學(xué)生的交流較少。

2,、給學(xué)生課外培優(yōu)較少,。

3、趕進(jìn)度的現(xiàn)象較多,。

三,、學(xué)生存在的主要問(wèn)題：

1,、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢或不熟練,，概念理解掌握較差,。

2,、運(yùn)用知識(shí)的能力較差,。如溶液中的守恒,、氧化還原中的一些量的理解相當(dāng)一部分學(xué)生不會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析,、比較，得出結(jié)論,。

3,、審題不仔細(xì)。如題目要求寫離子方程式而考生寫成化學(xué)方程式,。

4,、化學(xué)用語(yǔ)和文字表達(dá)能力差。

5,、計(jì)算能力差,。

四、本學(xué)期的措施

1.降低難度,，依綱扣本,，抓好基礎(chǔ)：在教學(xué)中必須重視以主干知識(shí)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，狠抓主干知識(shí),，要引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在對(duì)學(xué)科主干知識(shí),，核心內(nèi)容的記憶、理解,，應(yīng)用和縱橫聯(lián)系上,，要引導(dǎo)學(xué)生自編知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,。

2.加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范,，避免過(guò)失性失分：一定要強(qiáng)調(diào)以化學(xué)方程式為代表的化學(xué)用語(yǔ)的指導(dǎo)，在相關(guān)教學(xué)中要做出周密的安排,，特別是化學(xué)方程式,、離子反應(yīng)方程式的書寫要作為教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),，落實(shí)在元素化合物和知識(shí)的課堂教學(xué)之中,。

3.重視典型習(xí)題練習(xí)，優(yōu)化思維訓(xùn)練：要求教師在教學(xué)中要占有大量的資料,，通過(guò)精心研究,、分析、比較,、篩選;把一些優(yōu)秀的,，有代表性的，典型習(xí)題推薦給學(xué)生，并展示其優(yōu)化的思維活動(dòng),。注重對(duì)學(xué)生審題能力,，基礎(chǔ)知識(shí)遷移應(yīng)用能力訓(xùn)練，要幫助學(xué)生總結(jié)常規(guī)題型的分析方法及解題要領(lǐng),。

4.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)：讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程,，在體驗(yàn)中去思考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原理。強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,、科學(xué)性和嚴(yán)密性,，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確、熟練地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、過(guò)程和結(jié)論,。提高學(xué)生自主應(yīng)用化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5.狠抓練習(xí)批改,、分析及講評(píng)：要做到練習(xí)有發(fā)必收,，有收必改，有改必析,，有析必評(píng),。注意講解解題思路，解題方法,，注重講解試題的變形、轉(zhuǎn)換,、重組和巧妙設(shè)計(jì),。

6.多抽時(shí)間與學(xué)生交流，理解他們的學(xué)習(xí)情況,，幫助他們養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以達(dá)更好。

7.繼續(xù)多抽時(shí)間到教室為學(xué)生答疑,。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇二

（1）基本求導(dǎo)公式

（2）導(dǎo)數(shù)的四則運(yùn)算

（3）復(fù)合函數(shù)的導(dǎo)數(shù)

設(shè)在點(diǎn)x處可導(dǎo),，y=在點(diǎn)處可導(dǎo)，則復(fù)合函數(shù)在點(diǎn)x處可導(dǎo),，且即

1,、數(shù)列的極限：

粗略地說(shuō)，就是當(dāng)數(shù)列的項(xiàng)n無(wú)限增大時(shí),，數(shù)列的項(xiàng)無(wú)限趨向于a,，這就是數(shù)列極限的描述性定義。記作：=a,。如：

2,、函數(shù)的極限：

1、在處的導(dǎo)數(shù),。

2,、在的導(dǎo)數(shù),。

3、函數(shù)在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)的幾何意義：

函數(shù)在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)是曲線在處的切線的斜率,，

即k=,，相應(yīng)的切線方程是

注：函數(shù)的導(dǎo)函數(shù)在時(shí)的函數(shù)值，就是在處的導(dǎo)數(shù),。

例,、若=2，則=（）a—1b—2c1d

（一）曲線的切線

函數(shù)y=f（x）在點(diǎn)處的`導(dǎo)數(shù),，就是曲線y=（x）在點(diǎn)處的切線的斜率,。由此，可以利用導(dǎo)數(shù)求曲線的切線方程,。具體求法分兩步：

（1）求出函數(shù)y=f（x）在點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù),，即曲線y=f（x）在點(diǎn)處的切線的斜率k=

（2）在已知切點(diǎn)坐標(biāo)和切線斜率的條件下，求得切線方程為x,。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇三

1,、病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但必須依賴(活細(xì)胞)才能生存,。

2,、生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的(基本單位),。

3,、生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次：(細(xì)胞)、(組織),、(器官),、(系統(tǒng))、(個(gè)體),、(種群)(群落),、(生態(tài)系統(tǒng))、(生物圈),。

4,、血液屬于(組織)層次，皮膚屬于(器官)層次,。

5,、植物沒(méi)有(系統(tǒng))層次，單細(xì)胞生物既可化做(個(gè)體)層次,，又可化做(細(xì)胞)層次,。

6、以細(xì)胞代謝為基礎(chǔ)的生物與環(huán)境之間的物質(zhì)和能量的交換;以細(xì)胞增殖、分化為基礎(chǔ)的生長(zhǎng)與發(fā)育;以細(xì)胞內(nèi)基因的傳遞和變化為基礎(chǔ)的遺傳與變異,。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇四

1.氣體發(fā)生裝置中的導(dǎo)管;在容器內(nèi)的局部都只能露出橡皮塞少許或與其平行,，不然將不利于排氣。

2.用排空氣法〔包括向上和向下〕收集氣體時(shí),，導(dǎo)管都必領(lǐng)伸到集氣瓶或試管的底部附近,。這樣利于排盡集氣瓶或試管內(nèi)的空氣，而收集到較純潔的氣體,。

3.用排水法收集氣體時(shí),，導(dǎo)管只需要伸到集氣瓶或試管的口部。原因是導(dǎo)管伸入集氣瓶和試管的多少都不影響氣體的收集,，但兩者比擬,，前者操作方便。

4.進(jìn)行氣體與溶液反響的實(shí)驗(yàn)時(shí),，導(dǎo)管應(yīng)伸到所盛溶液容器的中下部,。這樣利于兩者接觸，充分反響,。

5.點(diǎn)燃h2,、ch4等并證明有水生成時(shí)，不僅要用大而冷的燒杯,，而且導(dǎo)管以伸入燒杯的1/3為宜,。假設(shè)導(dǎo)管伸入燒杯過(guò)多，產(chǎn)生的霧滴那么會(huì)很快氣化,，結(jié)果觀察不到水滴,。

6.進(jìn)行一種氣體在另一種氣體中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí)，被點(diǎn)燃的氣體的導(dǎo)管應(yīng)放在盛有另一種氣體的集氣瓶的中央,。不然，假設(shè)與瓶壁相碰或離得太近,，燃燒產(chǎn)生的高溫會(huì)使集氣瓶炸裂,。

7.用加熱方法制得的物質(zhì)蒸氣，在試管中冷凝并收集時(shí),，導(dǎo)管口都必須與試管中液體的液面始終保持一定的距離,，以防止液體經(jīng)導(dǎo)管倒吸到反響器中。

8.假設(shè)需將hci,、nh3等易溶于水的氣體直接通入水中溶解,，都必須在導(dǎo)管上倒接一漏斗并使漏斗邊沿稍許浸入水面，以防止水被吸入反響器而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,。

9.洗氣瓶中供進(jìn)氣的導(dǎo)管務(wù)必插到所盛溶液的中下部,，以利雜質(zhì)氣體與溶液充分反響而除盡。供出氣的導(dǎo)管那么又務(wù)必與塞子齊平或稍長(zhǎng)一點(diǎn)，以利排氣,。

10.制h2,、co2、h2s和c2h2等氣體時(shí),，為方便添加酸液或水,，可在容器的塞子上裝一長(zhǎng)頸漏斗，且務(wù)必使漏斗頸插到液面以下,，以免漏氣,。11.制ci2、hci,、c2h4氣體時(shí),，為方便添加酸液，也可以在反響器的塞子上裝一漏斗,。但由于這些反響都需要加熱,，所以漏斗頸都必須置于反響液之上，因而都選擇分液漏斗,。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇五

1.老子是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,，不是道教的創(chuàng)始人，道教興起于漢代,。

2.韓非子主張的“法治”不同于現(xiàn)代意義上的“法治”,，韓非子維護(hù)的是君主最高權(quán)威，其實(shí)質(zhì)是嚴(yán)刑峻法下的“人治”,。

3.“罷黜百家”不是“禁絕百家”,，而是“抑黜百家”，其目的在于確立儒學(xué)在官方的正統(tǒng)地位,，不許其他學(xué)派分沾,，而不是禁止諸子百家在社會(huì)上流傳。

4.漢朝的統(tǒng)治思想并非一直是儒家思想,，漢初統(tǒng)治思想為道家思想,，推行“無(wú)為而治”。

5.“罷黜百家,，獨(dú)尊儒術(shù)”中的儒學(xué)是經(jīng)過(guò)董仲舒改造后形成的新儒學(xué),，不完全是孔子時(shí)代的儒學(xué)。

6.董仲舒的新儒學(xué)是以儒學(xué)為主,，同時(shí)吸收了道家,、法家和陰陽(yáng)五行家的一些思想。理學(xué)也是一種新儒學(xué),，它以儒學(xué)為主,，同時(shí)吸收了道教和佛教的一些思想,。

7.明末清初的三大思想家黃宗羲、顧炎武,、王夫之對(duì)傳統(tǒng)儒學(xué)進(jìn)行批判,，但他們?nèi)允莻鹘y(tǒng)儒學(xué)的繼承者，他們的思想反映了當(dāng)時(shí)商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽的滋長(zhǎng),。

8.甲骨文是中國(guó)目前已知的最早文字,，但不是中國(guó)最早的文字。

9.中國(guó)戲曲藝術(shù)成熟的標(biāo)志為元雜劇的興起,，而不是京劇的興起,。

10.紙是西漢時(shí)期發(fā)明的，而東漢蔡倫利用樹(shù)皮,、麻頭等作原料,，改進(jìn)了造紙術(shù)。

11.宋代畢升最早發(fā)明的是活字印刷術(shù),，而不是印刷術(shù),，隋唐之際中國(guó)已有雕版印刷術(shù)。

12.明清時(shí)期我國(guó)科技繼續(xù)發(fā)展,，此時(shí)的中國(guó)科技屬于傳統(tǒng)科技,。西方文藝復(fù)興后科技迅速發(fā)展，此時(shí)的西方科技屬于近代科技,。

13.近代京劇是中國(guó)的國(guó)粹藝術(shù),，它的形成和發(fā)展沒(méi)有受到西方文化的影響。

14.林則徐是近代中國(guó)“開(kāi)眼看世界”的第一人,，但他對(duì)西方的了解不是很深入,，只是開(kāi)學(xué)習(xí)、研究西方之先河,。

15.堅(jiān)持“中體西用”思想的不只是地主階級(jí)洋務(wù)派,，還有早期資產(chǎn)階級(jí)維新派。早期資產(chǎn)階級(jí)維新派是從地主階級(jí)洋務(wù)派分化而來(lái)的,，由學(xué)“器物”逐步上升到學(xué)“制度”階段,。

16.三民主義中的民族主義是反對(duì)滿洲貴族的統(tǒng)治，新三民主義中的民族主義提出反對(duì)帝國(guó)主義的要求,。

i7.新文化運(yùn)動(dòng)開(kāi)始的標(biāo)志是1915年陳獨(dú)秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》，《青年雜志》從第二卷起改名為《新青年》,。

18.康有為借助孔子的權(quán)威宣傳維新變法思想,，新文化運(yùn)動(dòng)則打出“打倒孔家店”的口號(hào)。兩者形式不同,，本質(zhì)上都是宣傳資產(chǎn)階級(jí)思想文化,。

19.在宣傳馬克思主義的過(guò)程中,，1920年李大釗在北京組織“馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)”，而陳獨(dú)秀在上海組織“馬克思主義研究會(huì)”,。

20.毛澤東思想不等于毛澤東個(gè)人的思想,。毛澤東思想是馬克思列寧主義在中國(guó)的運(yùn)用和發(fā)展，是被實(shí)踐證明了的關(guān)于中國(guó)革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，是中國(guó)共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶,。毛澤東個(gè)人正確的思想屬于毛澤東思想這個(gè)科學(xué)理論范疇。

21.“兩彈一星”是指原子彈,、導(dǎo)彈和人造地球衛(wèi)星,，而不是指原子彈、氫彈和人造地球衛(wèi)星,。

22.蘇格拉底與智者學(xué)派在關(guān)注人的問(wèn)題上有相似之處,，但他不屬于智者學(xué)派。

23.文藝復(fù)興在歐洲所起到的思想解放作用,，僅僅局限于主流社會(huì)和知識(shí)分子階層,，而廣大群眾更多的是通過(guò)宗教改革加入到思想解放運(yùn)動(dòng)中來(lái)。

24.愛(ài)因斯坦的相對(duì)論只是否定牛頓的絕對(duì)時(shí)空觀,，并沒(méi)有否定整個(gè)牛頓力學(xué),。相對(duì)論發(fā)展了牛頓力學(xué)，打破了傳統(tǒng)的絕對(duì)時(shí)空觀,。

25.現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)強(qiáng)調(diào)真實(shí),，具體描寫現(xiàn)實(shí)生活。現(xiàn)代主義文學(xué)集中表現(xiàn)自我,，在藝術(shù)手法上反傳統(tǒng),。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇六

1、生物體具有共同的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ),。

2,、從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，除病毒以外,，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,。細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3,、新陳代謝是活細(xì)胞中全部的序的化學(xué)變化總稱,，是生物體進(jìn)行一切生命活動(dòng)的基礎(chǔ)。

4,、生物體具應(yīng)激性,，因而能適應(yīng)周圍環(huán)境。

5,、生物體都有生長(zhǎng),、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象,。

6、生物遺傳和變異的特征,，使各物種既能基本上保持穩(wěn)定,，又能不斷地進(jìn)化。

7,、生物體都能適應(yīng)一定的環(huán)境,，也能影響環(huán)境。

8,、組成生物體的化學(xué)元素,，在無(wú)機(jī)自然界都可以找到，沒(méi)有一種化學(xué)元素是生物界所特有的,，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界和非生物界具統(tǒng)一性,。

9、組成生物體的化學(xué)元素,，在生物體內(nèi)和在無(wú)機(jī)自然界中的含量相差很大,，這個(gè)事實(shí)說(shuō)明生物界與非生物界還具有差異性。

10,、各種生物體的一切生命活動(dòng),，絕對(duì)不能離開(kāi)水。

11,、糖類是構(gòu)成生物體的重要成分,，是細(xì)胞的主要能源物質(zhì)，是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì),。

12,、脂類包括脂肪、類脂和固醇等,，這些物質(zhì)普遍存在于生物體內(nèi),。

13、蛋白質(zhì)是細(xì)胞中重要的有機(jī)化合物,，一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì),。

14、核酸是一切生物的遺傳物質(zhì),，對(duì)于生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)的生物合成有極重要作用,。

15、組成生物體的任何一種化合物都不能夠單獨(dú)地完成某一種生命活動(dòng),，而只有按照一定的方式有機(jī)地組織起來(lái),，才能表現(xiàn)出細(xì)胞和生物體的生命現(xiàn)象。細(xì)胞就是這些物質(zhì)最基本的結(jié)構(gòu)形式,。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇七

一,、地球在宇宙中的位置

?天體系統(tǒng)：運(yùn)動(dòng)著的天體與天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)而形成的不同級(jí)別的天體系統(tǒng),。

?晝夜長(zhǎng)短的分布：

?太陽(yáng)直射點(diǎn)在哪個(gè)半

球,，

哪個(gè)半球晝長(zhǎng)夜短?太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)半

球

移動(dòng)，這個(gè)半球的晝就漸長(zhǎng),。

第四節(jié)地球的圈層結(jié)構(gòu)

?地球的內(nèi)部圈層

? ? ?

地震波：當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí),，地下巖層受到強(qiáng)烈的沖擊會(huì)產(chǎn)生彈性震動(dòng)，并以波的形式向四周傳播,。即地震波,。

特性：縱波：速度快，可通過(guò)固液氣傳播

橫波：能量大,，只能在固體中傳播

地殼：地面以下,，莫霍界面以上部分，由巖石組成,。大陸部分的平均厚度為33km

地幔：莫霍界面以下,，古登堡界面以上。在上地幔的上部,，有一個(gè)物質(zhì)呈融熔狀態(tài)的軟流層,，一般認(rèn)為軟流層是巖漿和地震的發(fā)源地。巖石圈：軟流層以上部分,，物質(zhì)由巖石組成,。包含地殼。

地核：外核部分呈液態(tài)(因?yàn)闄M波不能通過(guò)),，內(nèi)核為固態(tài),。

?地球的外部圈層：大氣圈、水圈,、生物圈

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇八

1.內(nèi)環(huán)境：由細(xì)胞外液(血漿,、組織液和淋巴)構(gòu)成的液體環(huán)境。

2.高等的多細(xì)胞動(dòng)物,，它們的體細(xì)胞只有通過(guò)內(nèi)環(huán)境,，才能與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換

3.細(xì)胞外液的理化性質(zhì)主要是：滲透壓、酸堿度和溫度,。血漿滲透壓的大小主要與無(wú)機(jī)鹽,、蛋白質(zhì)的含量有關(guān)。

4.穩(wěn)態(tài)：正常機(jī)體通過(guò)調(diào)節(jié)作用,，使各個(gè)器官,、系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動(dòng)，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),。內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件,。

5.神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)主要調(diào)節(jié)機(jī)制,。

6. (多細(xì)胞)動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,。它由感受器,、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞,、傳出神經(jīng)和效應(yīng)器五部分組成,。

7.興奮：指動(dòng)物體或人體內(nèi)的某些組織(如神經(jīng)組織)或細(xì)胞感受外界刺激后，由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程,。

8.靜息電位：外正內(nèi)負(fù);興奮部位的電位：外負(fù)內(nèi)正,。

9.神經(jīng)沖動(dòng)在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的。

10.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的小泡中,，只能由突觸前膜釋放,，然后作用于突觸后膜上，因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的,。

11.調(diào)節(jié)人和高等動(dòng)物生理活動(dòng)的高級(jí)中樞是大腦皮層,。

12.激素調(diào)節(jié)：由內(nèi)分泌器官(或細(xì)胞)分泌的化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行調(diào)節(jié)。

13.在一個(gè)系統(tǒng)中,，系統(tǒng)本身工作的效果,，反過(guò)來(lái)又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作，這種調(diào)節(jié)方式叫作反饋調(diào)節(jié),。分為正反饋調(diào)節(jié)和負(fù)反饋調(diào)節(jié),。

14.激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)：微量和高效;通過(guò)體液運(yùn)輸;作用于靶器官、靶細(xì)胞,。相關(guān)激素間具有協(xié)同作用或拮抗作用,。

15.體液調(diào)節(jié)：激素等化學(xué)物質(zhì)(除激素以外，還有其他調(diào)節(jié)因子,，如co2等),，通過(guò)體液傳送的方式對(duì)生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。激素調(diào)節(jié)是體液調(diào)節(jié)的主要內(nèi)容,。

16.單細(xì)胞動(dòng)物和一些多細(xì)胞低等動(dòng)物只有體液調(diào)節(jié),。

17.動(dòng)物體的各項(xiàng)生命活動(dòng)常常同時(shí)受神經(jīng)和體液的調(diào)節(jié)，但神經(jīng)調(diào)節(jié)仍處于主導(dǎo)地位,。

18.免疫系統(tǒng)的組成：免疫器官,、免疫細(xì)胞(吞噬細(xì)胞和淋巴細(xì)胞)和免疫活性物質(zhì)(抗體、淋巴因子,、溶菌酶等),。

19.免疫系統(tǒng)的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。

高中必修二政治知識(shí)點(diǎn)總結(jié)篇九

(1) 傳統(tǒng)習(xí)俗的繼承：傳統(tǒng)習(xí)俗,，對(duì)人們的物質(zhì)生活和精神生活產(chǎn)生持久的影響,，是傳統(tǒng)文化的基本形式之一。

(2) 傳統(tǒng)建筑的繼承：建筑是凝固的藝術(shù),，是展現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要標(biāo)志,。

(3)傳統(tǒng)文藝的繼承：文學(xué)藝術(shù)，被稱為民族精神的火炬,。

(4)傳統(tǒng)思想的繼承：中國(guó)傳統(tǒng)思想 ，對(duì)今天中國(guó)人的價(jià)值觀念,、生活方式和中國(guó)的發(fā)展道路,，具有深刻影響。

2,、傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)：(重點(diǎn))

(1)傳統(tǒng)文化具有繼承性,。(2)傳統(tǒng)文化既有相對(duì)穩(wěn)定性。(3)傳統(tǒng)文化具有鮮明的民族性,。

就能對(duì)社會(huì)與人的發(fā)展起積極作用,。反之，如果一成不變,，傳統(tǒng)文化也會(huì)起阻礙社會(huì)進(jìn)步,、妨害人的發(fā)展的消極作用。所以,，傳統(tǒng)文化的內(nèi)容應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),。

4、正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的意義

(1)從民族,、國(guó)家,、社會(huì)的角度來(lái)看：一個(gè)民族，一個(gè)國(guó)家,，只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化,，發(fā)揮傳統(tǒng)文化的積極作用，克服傳統(tǒng)文化的消極作用,，才能興旺發(fā)達(dá),，社會(huì)才能發(fā)展進(jìn)步。

(2)從個(gè)人角度來(lái)看：每個(gè)人只有正確對(duì)待傳統(tǒng)文化的影響,，才能使自己自由全面發(fā)展,，更好地創(chuàng)造新生活。

5,、繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是：“取其精華,，去其糟粕”，批判繼承，古為今用,。

6,、文化繼承與文化發(fā)展的關(guān)系(同一過(guò)程的兩個(gè)方面)(重點(diǎn))

(1)繼承是發(fā)展的前提，發(fā)展是繼承的必然要求,。

(2)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展,，在發(fā)展的過(guò)程中繼承。

7,、影響文化發(fā)展的重要因素

(1)社會(huì)制度的更替會(huì)對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響,。

(2)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步會(huì)對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素,，也是推動(dòng)文化發(fā)展的重要因素。

(3)思想運(yùn)動(dòng)對(duì)文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響

思想運(yùn)動(dòng)往往成為社會(huì)變革的先導(dǎo),，不同思想在思想運(yùn)動(dòng)中相互激蕩,，不但催生著社會(huì)變革，也促進(jìn)了文化的發(fā)展,。

(4)教育在文化傳承中的重要作用

教育是人類特有的傳承文化的能動(dòng)性活動(dòng),，具有選擇、傳遞,、創(chuàng)造文化的特定功能,，在人的教化與培育上始終扮演著重要的角色,。

隨著教育方式的不斷變革,，教育在人類文化的傳承中將產(chǎn)生越來(lái)越大的影響。