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小學(xué)校本研修工作方案篇一

1,、聚焦課堂教學(xué)，解決新課程實施中存在的困難和問題,。

2,、以學(xué)校課題研究為抓手，提升學(xué)校教師的研究能力,。

3,、探索以校為本的教研制度的機制，提高教研質(zhì)量,。

4,、發(fā)揮骨干教師在校本研修中的引領(lǐng)和示范作用，促進(jìn)教師專業(yè)健康發(fā)展,。

為了更好地開展校本研修工作,，完善校本研修機制，經(jīng)校務(wù)會研究決定成立校本研修小組,，具體分工如下：

組長：xxx（校長）,，負(fù)責(zé)校本研修的組織與領(lǐng)導(dǎo)工作。校本研修的主要決策人和負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本研修的總體策劃,宏觀調(diào)控及全面的研究和實施,。

成員：xxx（教導(dǎo)主任）,，協(xié)助做好校本研修的管理、組織和實施；

xxx（語文教研組長）,，負(fù)責(zé)做好語文教研組成員的校本研修工作,；

xxx（數(shù)學(xué)教研組長）,，負(fù)責(zé)做好數(shù)學(xué)教研組成員的校本研修工作,；

各成員組織實施校長決策及負(fù)責(zé)校本研修,、檢查校本研修實施、協(xié)調(diào)各部門的工作,、組織工作組和教師開展校本研修實踐,，實施研修計劃、對校本研修的研究和實施進(jìn)行指導(dǎo),、評估,、調(diào)查、分析教師對校本研修的需求情況及對校本研修檔案整理工作等,。

1,、落實《露峰中心校校本研修方案》的要求，學(xué)習(xí)教育理論,、提高教學(xué)技能,、加強教育科研、提升師德境界,。

2,、圍繞“實現(xiàn)課堂高效”開展主題論壇、專題講座,、優(yōu)質(zhì)課比賽等活動,。

3、建立學(xué)習(xí)型教師團隊組織,，開展主題系列活動,。通過集體備課、主題學(xué)習(xí),、集體研討等形式明確學(xué)習(xí)及在工作中的努力方向。在教師中開展聽評課活動,，教師個人撰寫讀書筆記,、教學(xué)反思，進(jìn)行個性化積累,、開展互動交流,，達(dá)到共同提高的目的。

4,、創(chuàng)設(shè)多種途徑發(fā)揮骨干教師示范引領(lǐng)作用,，督促骨干教師完成中心研訓(xùn)組、年級備課組規(guī)定的任務(wù)。

5,、分學(xué)科組開展課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí),、解讀、心得體會交流等活動,。

6,、以課題拉動校本研修。結(jié)合學(xué)校實際,，以科研為先導(dǎo),，以研討為主要形式，引導(dǎo)教師在教學(xué)中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步,，提高教師的教學(xué)實踐能力，推動教師專業(yè)化發(fā)展,。我校將在今后相當(dāng)長的時間里,，通過專家引領(lǐng)、同伴互助,、案例反思,、說課、科研課題研究,、校本資源開發(fā)等探索校本研修模式,，促進(jìn)我校教師與學(xué)校的和諧發(fā)展。

1,、融合校內(nèi)外教研資源,，為教師提供必要的專題學(xué)習(xí)資料和音像素材，建立直接服務(wù)于教師發(fā)展的,、開放性的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò),，及時提供課程改革信息。

2,、能采取引進(jìn)來,、走出去的方式，開展有效活動,，適當(dāng)組織教師外出學(xué)習(xí),，考察走訪。

3,、堅持校本研修民主,、科學(xué)、開放的原則,，使校本研修活動形式多樣,，切實有效（如實施“聽評課周”,、“校本研修日”；通過集體備課,、說課,，教學(xué)觀摩，評課,、案例分析,、問題研討等類型開展校本研修活動）。

4,、能總結(jié),、交流、反思教學(xué)情況,，及時發(fā)現(xiàn)典型現(xiàn)象,，提出問題并研究解決。

5,、骨干教師承擔(dān)與教學(xué)相關(guān)的科研課題研究工作,，或自己主持、或自己參加一項課題研究,。

1,、規(guī)范學(xué)校教研組活動，提高教研實效性,，切實組織每周一次的校本教研活動,，要廣泛開展業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，聽評課,、教學(xué)問題研討等活動,。嚴(yán)格落實縣局的“五定四有”（定主題、定人員,、定內(nèi)容,、定時間、定形式,、有記錄,、有小結(jié)、有考評,、活動結(jié)束要有下次活動安排）和“六個一”活動,。（每周組織一次理論學(xué)習(xí)，每周開展一次聽評課活動,，每周開展一次課題研究，每周組織一次集體備課活動）,。

2,、嚴(yán)化校本培訓(xùn)工作,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。一是要和教師簽訂培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)書,，并將任務(wù)完成情況計入年終考核之中,。二是要積極開展教學(xué)基本關(guān)，信息技術(shù)關(guān),、理念關(guān),、教材關(guān)、備課關(guān),、上課關(guān),、教研關(guān)等培訓(xùn)活動和能力過關(guān)測試活動，督促教師積極參與培訓(xùn)活動,。三是要繼續(xù)開展“拜師徒,、結(jié)對子”和“走出去、請進(jìn)來”的培訓(xùn)活動,。

1,、加強組織領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實,。加強對校本研修的指導(dǎo)和管理,，確保校本研修工作的落實。

2,、健全制度

（1）考勤制度

每一次集中培訓(xùn)做好考勤登記,。教師無特殊情況，一律不得請假,。學(xué)期末將作為教師學(xué)期綜合考核的一項內(nèi)容,。

（2）記錄制度

每一次集中培訓(xùn)由組織者認(rèn)真做好培訓(xùn)記錄。

（3）研修制度

利用集中學(xué)習(xí)時間組織教師圍繞一主題開展研討活動,，將學(xué)習(xí)與實踐相聯(lián)系,。

（4）自學(xué)制度

每位教師根據(jù)自己的實際情況，確定自學(xué)目標(biāo),，做好自學(xué)筆記,，做到學(xué)以致用。

（5）獎勵制度

小學(xué)校本研修工作方案篇二

一,、學(xué)?，F(xiàn)狀分析 教師方面 1.優(yōu)勢

1.備課：備課形式、備課數(shù)量基本沒有問題,，但是備課質(zhì)量,、二次備課、課后反思均不符合標(biāo)準(zhǔn),，存在一定問題,。

2.綜合實踐活動開展較好，評價方案和評價措施均達(dá)到滿分,，但地方課程和學(xué)校課程較弱,，評價措施欠缺.3.在教學(xué)研究方面，教研制度,、教研活動、課題研究等制度類都很好,，但是聽課評課,、教研成果方面差距很大,。

4.作業(yè)與輔導(dǎo)方面也是我校的弱項,，學(xué)生書寫普遍較差，作業(yè)本不夠整潔,，教師批改還不夠及時、規(guī)范,。

5.課堂教學(xué)有一定優(yōu)勢,，教師個人素質(zhì)不錯，但是有些學(xué)科比較薄弱,，如語文,、體育等學(xué)科，教師獨立思考,、獨立研究的意識還可以,，但是缺乏集體合作意識。

二,、研修目標(biāo)

根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)狀，我們確定了學(xué)校今后研修目標(biāo),。

（一）總體目標(biāo)

1.學(xué)校實行備課多樣化,，電子備課、手寫備課,、修改教案并行,，出臺切實可行的備課檢查制度，在備課上出特色,。

2.開發(fā)并推廣校本課程——養(yǎng)心閱讀,，悅心書法

養(yǎng)心閱讀：開闊學(xué)生的視野,，增長知識，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力,，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，陶冶學(xué)生的情操,。

悅心書法：提高師生的書寫水平,，爭創(chuàng)省級書法規(guī)范特色學(xué)校。3.以“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為教學(xué)研修主線,，提高教師的教學(xué)研究能力，爭取各學(xué)科教師積極參與區(qū)級示范課,。

第一階段2017年9月—2013年10月

1.召開校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組會議,，制定校本研修階段計劃。 2.聚焦課堂教學(xué),，建立課堂觀察制度,，從優(yōu)勢學(xué)科入手，以教研組為單位深入進(jìn)行初步的課堂觀察研討活動,。

3.全面實施有關(guān)備課,、教學(xué)評價、教學(xué)探究及作業(yè)與輔導(dǎo)細(xì)則,。 4.全面實施養(yǎng)心閱讀和悅心書法校本課程,。將書法課列入學(xué)校課程。

1.全面開展“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”的教學(xué)研究,，改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，營造學(xué)校的合作文化,。形成具有本校特點的校本研修模式。進(jìn)行反思型,、科研型,、學(xué)習(xí)型教師的評比。

2.開發(fā)校本課程的教材,，開展養(yǎng)心閱讀和悅心書法的成果展示活動,。校本研修的實踐研究經(jīng)驗等在鎮(zhèn)級范圍內(nèi)交流，教師撰寫具有實踐價值的文章,，結(jié)集成冊,。

3.搭建合作平臺，建設(shè)一支團結(jié)和諧,、互幫互學(xué),、合作進(jìn)取的教師團隊,，形成多項教學(xué)精品項目，培養(yǎng)多位有教學(xué)風(fēng)格的教師,，提升教師隊伍的整體素質(zhì),。提升學(xué)校綜合競爭力，提高社會認(rèn)可度,。

三,、研修措施

（一）改革備課形式，使備課更有效

教師上好課的前提是充足有效地備課,，可是,，傳統(tǒng)的全部手寫備課占據(jù)了教師大量的課余時間，也讓教師在疲于應(yīng)付的同時失去了教學(xué)設(shè)計應(yīng)有的靈感和激情,。結(jié)合我校實際,，我們提出讓教師把更多的時間放在有效備課上，教師可選擇電子備課,。

為調(diào)動教師的積極性,，學(xué)校開展校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課展評活動、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比活動等,；教師要經(jīng)常瀏覽本校其他教師的教案,，并做適當(dāng)?shù)卦u價交流，引導(dǎo)教師參與教學(xué)評價,，將單一的教導(dǎo)處檢查變?yōu)閷W(xué)科小組互評等,，使每一位教師成為學(xué)校管理工作的參與者,、評價者,，充分調(diào)動廣大教師的工作積極性，進(jìn)一步激發(fā)他們的工作責(zé)任感,。

（二）開發(fā)校本課程,，豐富教學(xué)評價 1.養(yǎng)心閱讀

引導(dǎo)學(xué)生吟詠品析經(jīng)典詩文，在誦讀中增強語感,，感受文言精華,，增大識字量、擴大閱讀量,、增加語言積累,，扎下語文水平的厚實功底。在感悟,、品味,、積累中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)其開朗豁達(dá)的性情,、自信自強的人格,、和善誠信的品質(zhì)。教師在經(jīng)典讀書中,，夯實文化底蘊,，鑄造完美的人格，提升生命的境界,，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展,。形成我校經(jīng)典閱讀校本課程體系，讓讀書成為師生的一種習(xí)慣,，一種樂趣，一種風(fēng)氣,，積淀學(xué)校文化,，營造書香校園，打造教育品牌,。2.悅心書法 研發(fā)學(xué)校的書法特色課程，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,，使學(xué)生形成正確的寫字姿勢,，掌握基本規(guī)范的寫字技能，全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng),，同時為學(xué)生的個性發(fā)展提供廣闊的平臺,。同時結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，從培養(yǎng)學(xué)生雙姿習(xí)慣的養(yǎng)成,、繼承和弘揚民族文化,、培育民族精神的角度設(shè)計教學(xué)目標(biāo)體系。

提高全體教師的整體書寫技能,，培養(yǎng)高層次的書法骨干教師,。為他們訂閱《書法報》《中國書法教育》等書法教育報刊，提高教師的書寫水平,。每月一次教師書法作品展,，每學(xué)期一次教師“鋼筆、毛筆,、粉筆”基本功展示,。

（三）開展教學(xué)研究，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

針對學(xué)校教師集體教研氣氛不夠濃厚,，老師們不知道教研活動該如何開展這一現(xiàn)象,，學(xué)校為教師積極搭建合作的平臺，為其提供研究的話題，逐步引導(dǎo)教師從被動教研到自主研究,，所以我們提出緊緊圍繞“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”這一主題開展教學(xué)研究。

1.教師自選相關(guān)教育理論著作進(jìn)行自我培訓(xùn),，如《課堂觀察指導(dǎo)》,，《課堂觀察:走向?qū)I(yè)的聽評課》等。

2.積極爭取上級部門的指導(dǎo),，爭取請教研員,、教育專家為全員做有關(guān)課堂觀察講座，提升研修層次與品位,。

3.積極實踐,，以課例研究為載體，將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實際的課堂觀察中,，從教師教學(xué),，學(xué)生學(xué)習(xí)，課程性質(zhì)和課堂文化等不同維度觀課,，并根據(jù)學(xué)校的實際情況加以再創(chuàng)造,，促使授課教師自我反思，不斷提高個人素質(zhì),，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，體現(xiàn)自己的教學(xué)特色。加強同伴之間地互助,，使教研組內(nèi)成員由感性的互助進(jìn)入理性的合作,，營造和諧地教研氛圍。

（四）狠抓課堂教學(xué),，保證教學(xué)質(zhì)量

1.以學(xué)科教研組為單位,，教師完成各科教材的梳理，并結(jié)集成冊,，提高教師整體把握教材的意識和能力,。

2.學(xué)校以教科研為龍頭，深入開展“注重課堂觀察,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”為主題的系列課堂教研活動,，上課教師寫出反思，最后全校展示各教研組的課堂觀察活動,，使教師由感性的互助進(jìn)入理性的合作,。充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力，使教師更好地把握教材深度,，提高關(guān)注教育細(xì)節(jié)的意識和能力,。

3.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入教學(xué)一線聽課,。根據(jù)學(xué)校教學(xué)管理工作重心，教導(dǎo)處在月常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上,，每月形成書面材料,，及時對學(xué)校教學(xué)工作進(jìn)行檢查、分析和交流,，對出現(xiàn)的問題集體反饋,，并為校長進(jìn)行教學(xué)調(diào)控提供必要的依據(jù)和條件。

4.細(xì)化作業(yè)與輔導(dǎo)的管理,。針對學(xué)生普遍書寫較差的現(xiàn)狀,，我校在學(xué)校課程中增加書法課，不僅要求學(xué)生練習(xí)書法,，提高書寫水平,，對各科教師也提出書寫要求，并提倡教師與學(xué)生同練書法,。

四,、保障措施 1.組織保障

成員：鄭曉斌 晁先麗 陳秋 張思 楊運貴

洪山鎮(zhèn)巍鳳小學(xué)

2017.9

小學(xué)校本研修工作方案篇三

開展校本研修活動是全面促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要措施，是加強教師隊伍建設(shè),、全面提高教育教學(xué)水平的有效途徑。為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理,，全面貫徹縣教育工作會議精神,，全面提高有效教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合本校實際,，特制定本方案,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）

朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2,、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃、全面組織,、

全權(quán)保障,、全程管理；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1．面向全員,、整體推進(jìn)。校本研修必須面向全體教師,，調(diào)

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與,。

2．區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大

校本”理念,，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。

3．以校為本,、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主

渠道,，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容,、研修方式、運行機制和管理辦法,。

4．聚焦課堂,、注重實效。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式,，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ),，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題，解決問題,，增強課堂教學(xué)效果,，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動,、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合,，以研促教、以研促訓(xùn),，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

1、通過校本研修,，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題,、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力,。

2、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

3,、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,，提升學(xué)校品味，樹立學(xué)校新形象,。

1,、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師教研觀念,，提高教師教研水平,。

2、開展備課,、上課,、評課、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究，各教研組根據(jù)本組特點,，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。

5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究,。

1、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作,。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。要求教師寫讀書筆記,，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等,。

2、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一,，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用,，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實,、民主,、寬松

的教學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動,。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用,。新一輪的課改強調(diào)了學(xué)科

間的整合，教師間的合作,、互助,。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”，由教學(xué)經(jīng)驗豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座,、案例分析等形式,，針對教師在實際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題,，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實踐研究整合為一體,。

6、有效地進(jìn)行教研組活動,。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，制定出本組的教研計劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實,，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實,。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思,。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長,、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,，并作適當(dāng)評論,。（4）開展好傳幫帶活動，幫助青年教師盡快成長,。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課，互相觀摩,，開展教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)活動。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持,。

7,、 個人研修。要求教師個人制定出專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,。至少每人每學(xué)期讀一本書,、寫一篇文章、參與一項研究,。

8,、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,，寫出完成計劃,。

9,、校本課程開發(fā)和利用的研究。結(jié)合我校和學(xué)生實際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程,。

1．指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告，推動學(xué)校的教育科研工作,。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2．集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗交流會,，教學(xué)研討會，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的,、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3．自主研修法,。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己，實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高,。

4．校際交流法,。開展校際間的教學(xué)、教研,、資料,、信息交流。

以上是我校本學(xué)期校本研修實施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制,，強化培訓(xùn)特色，使我校校本研修工作取得更大成績,。

1,、專家講座；

2,、“學(xué)程導(dǎo)航”備課范式沙龍,；

3、教研組討論交流,；

4,、教學(xué)案例研討；

5,、個人自主學(xué)習(xí),；

6,、系列評比活動,；

7,、讀書活動等。

小學(xué)校本研修工作方案篇四

為切實做好校本研修工作,，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動,，提高改善校本研修活動效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據(jù)濟源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動的通知》要求,，特制訂我校校本研修活動方案,。

全校具備專業(yè)技術(shù)職稱的在編教師。

xx年7月1日至20xx年5月30日

80學(xué)時（72合格）

本學(xué)年記入繼續(xù)教育學(xué)時的規(guī)范性校本研修活動大體分閱讀,、主題研修,、教育電影三大類。

1,、閱讀,。40學(xué)時。從本年度起,，校本研修的閱讀內(nèi)容擴展為兩領(lǐng)域,。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專著類的“專業(yè)類閱讀”20學(xué)時。我校集中學(xué)習(xí)《學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲》,；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養(yǎng)的“人文類閱讀”20學(xué)時,。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節(jié)內(nèi)容,，做好批注,，并組織好專題研討活動。

2,、主題研修,。30學(xué)時。以教研組為單位在學(xué)期初總結(jié)出教育教育中的問題,，開展相關(guān)的主題研修活動,。形式以小組觀課議課，校內(nèi)研修交流,，個人課題研究等,。各教研組要精心組織，做好記錄,，真正把主題研修活動做成促進(jìn)教師交流成長的平臺和載體,。

3、教育電影,。10學(xué)時,。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進(jìn)行研討交流活動,，并撰寫不少于500字的觀看心得,。

1、學(xué)校要做好骨干教師的專項閱讀工作,，要依托“濟源名師成長工作室”平臺,，開辟推薦書目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓(xùn)科的進(jìn)度安排,，按時閱讀,，撰寫心得，在平臺上進(jìn)行交流,。

2,、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平臺的學(xué)習(xí)交流活動。

3,、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫相應(yīng)的讀書感悟,，以供交流。

濟源市學(xué)苑路小學(xué)

20xx年7月

小學(xué)校本研修工作方案篇五

為確保我校校本研修理念的有效落實和校本研修行動的穩(wěn)步推進(jìn),，提高教師專業(yè)水平和課堂教學(xué)能力,，進(jìn)一步提高辦學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我校具體情況,，制訂我校校本研修一體化考核制度,。

1.以校為本的研修制度對學(xué)校創(chuàng)造性地實施新課程，全面落實課程改革目標(biāo),，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校自身的課程建設(shè)能力,，具有重要意義,，全體教師都要給以高度重視。

2.校本研修工作的主要任務(wù)是逐步形成民主,、開放,、有效的教研機制，深入研究學(xué)校在實施新課程中遇到的實際問題,，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的教學(xué)水平，以及學(xué)校的課程建設(shè)與管理能力,。

3.校本研修要以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程改革實施過程中學(xué)校所面對的各種具體問題為對象,，以課堂為研究點,，以師生為研究的主體,，既注重解決實際問題，又注重總結(jié)提升經(jīng)驗,、探索規(guī)律,。

校長：

校長是校本研修制度的第一責(zé)任人。校長要真正樹立科研興校的辦學(xué)理念,，建立校本研修的導(dǎo)向機制,、激勵機制和保障機制,。大力建設(shè)校本研修制度,，發(fā)揮學(xué)校的研究職能，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,，努力把學(xué)校建成真正意義上的學(xué)習(xí)化組織,。

教務(wù)校長：

教務(wù)校長是校長領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)工作的主要助手，是教學(xué)工作的組織者和管理者,。教務(wù)處應(yīng)制定并實施學(xué)校的教學(xué)工作計劃,，檢查并總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作，指導(dǎo)教研組開展校本研修活動,，并督促執(zhí)行,。

教務(wù)處：

教務(wù)處在校長、教務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下,，負(fù)責(zé)各年級,、各學(xué)科的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。計劃,、組織,、檢查、總結(jié),、考核各年級,、各學(xué)科教學(xué)工作，團結(jié)全組同志,，搞好教學(xué)研究,、教學(xué)改革實驗與教學(xué)總結(jié)，努力提高各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,。

校本研修,，在重視教師個人學(xué)習(xí)和反思的同時，特別強調(diào)教師之間的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)與合作,，共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長,。盡量防止和克服教師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象，倡導(dǎo)科學(xué)精神,，營造求真,、務(wù)實、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难行薹諊?，提高教學(xué)和教研的質(zhì)量,。具體考核與評價制度如下：

1,、學(xué)習(xí)筆記

學(xué)習(xí)筆記包括業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí),，教師要積極參加課改理論和學(xué)科理論學(xué)習(xí),，加強教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),，接受先進(jìn)教育理念,，提高自身理論修養(yǎng),。并能按規(guī)定的內(nèi)容保質(zhì)保量地完成政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記（一學(xué)期不少于1萬字）,，按質(zhì)量優(yōu)劣分別得160分,、150分,、140分。

2,、聽評課記錄

每位教師都要積極參與聽評課活動,，并做好聽評課記錄，資料上交及時,，每位教師每學(xué)期不少于20節(jié),，有評議者為優(yōu)秀（每節(jié)8分），內(nèi)容詳實為良好（每節(jié)7分）,，內(nèi)容合格為（每節(jié)6分）,。

3、有特色,、有創(chuàng)意的教學(xué)設(shè)計

4,、教學(xué)反思

5、說課稿

6,、教案

所有任課教師必須積極認(rèn)真?zhèn)鋵懡贪?，?nèi)容要詳盡，要有可操作性,，對教學(xué)要有指導(dǎo)性，經(jīng)教務(wù)處審核優(yōu)秀為20分,，良好19分,，合格18分。

7,、作業(yè)設(shè)計及批改

作業(yè)設(shè)計要科學(xué)合理,，要有針對性,，作業(yè)批改要及時認(rèn)真，經(jīng)教務(wù)處檢查優(yōu)秀10分,，良好9分，一般8分,。

8、質(zhì)量考核

中期,，期末及縣級測試考試成績,，取得年級第一,、二名者為一等（10分）,，第三,、四名者為二等（9分）,，第五、六,、七名者為三等（8分）,，不考科目視情況（5-7分）。

9,、課題研究

承擔(dān)重點課題并取得重要研究成果,，或正在參與課題研究的，省級及以上每個課題50分,，市級課題每個45分,，縣級課題每個40分，校本課題每個35分,。

10,、論文

教師要積極撰寫論文、教育敘事,，教學(xué)心得,、教學(xué)案例等，并能參加省市縣舉辦的各類優(yōu)秀教育教學(xué)成果評選活動,，省級每篇15分,，市級每篇14分，縣級每篇13分,，校級每篇12分,。

11,、培訓(xùn)

教師要積極參加各級各類培訓(xùn)活動，撰寫培訓(xùn)心得,，省級每次5分,，市級每次4分，縣級每次3分,，校級每次2分,。

12、主題隊會

各班主任結(jié)合本班實際以及政教處的安排,，按時召開主題隊會,，并做好過程性材料的收集整理，縣級及以上每次15分,，校級每次14分,，班內(nèi)每次13分。

13,、課外興趣小組活動

各學(xué)科任課教師依據(jù)本班實際以及學(xué)科特點,，積極開展課外興趣小組活動，實效性強,，并做好活動記錄,，縣級及以上每次15分，校級每次10分,，班內(nèi)每次8分,。

14、其它選修

該項內(nèi)容由教師結(jié)合自已在教學(xué)工作中的實際問題而進(jìn)行的自主研修,，可以是教學(xué)計劃,、總結(jié)、后記,、敘事,、案例等，滿分不超過30分,，其中優(yōu)秀30分,，良好25分，合格20分,。

15,、上示范課

根據(jù)學(xué)校規(guī)定，每人每學(xué)期至少上一堂公開課或示范課,，市級及以上每節(jié)20分,，縣級每節(jié)19分，校級每節(jié)18分,。

16,、榮譽證書及稱號

教師個人獲得的各項獎勵（稱號,、榮譽等），每個校級記2分,，縣級記3分,，市級記4分，省級及以上記5分,。

17,、教研組長考核

教務(wù)處將在年終對各教研組長進(jìn)行考核，依據(jù)學(xué)期工作量和工作態(tài)度,，其中優(yōu)秀30分,，良好29分，合格28分。

以上考核詳見橫山縣城關(guān)小學(xué)“打造名師工程”校本研修量化考核表一

小學(xué)校本研修工作方案篇六

一、指導(dǎo)思想

以校為本的研修制度是促進(jìn)教師專業(yè)成長與發(fā)展的重要舉措，是推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的不竭動力和重要舉措,。校本研修要立足本校實際,，已新課程為導(dǎo)向，以促進(jìn)每個學(xué)生發(fā)展為宗旨,。堅持以“學(xué)生發(fā)展,、教師發(fā)展,、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點，以教師個人的自我反思,、教師團隊的同伴互助,、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,。引領(lǐng)我們的教師在理論學(xué)習(xí)中提升，在實踐反思中領(lǐng)悟,，在案例分析中突破,，在互動交流中進(jìn)步，在課題研究中發(fā)展,，在校本研修中成長,，最終走上專業(yè)發(fā)展的道路。使學(xué)校成為學(xué)習(xí)型組織,，教師成為學(xué)習(xí)型成員,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,。

二、研修的主要內(nèi)容

（一）教育部規(guī)劃的課程

1、中小學(xué)教師心理健康教育。２006----2007學(xué)年以《教師心理健康教育與心理素質(zhì)》一書為主要內(nèi)容進(jìn)行研修,。

2,、新課程師資培訓(xùn)策略與有效模式的研究與實驗。2007-----2008學(xué)年以《新課程師資培訓(xùn)精要》一書為主進(jìn)行研修,。

（二）結(jié)合學(xué)校實際開展的研修內(nèi)容,。

1、師德教育是校本研修的永恒主題。每周一下午第三節(jié)為主要研修時間,；

3,、案例分析研討。每周四下午第三節(jié)為主要研修時間（間周進(jìn)行）,，每次活動要有中心發(fā)言人,，以教研組為研修單位。

三,、

5,、案例分析。借鑒經(jīng)驗,，得到啟迪,；

6、課題研究,。根據(jù)《區(qū)教育科研管理方案》和省《“十一·五”教育科學(xué)規(guī)劃課題》,，結(jié)合我校情況和個人實際，選出研究課題,，進(jìn)行教科研活動,，并積極向上申報。

7,、其他研修方式,。

四、具體要求

1,、加強校本研修的制度化管理,。形成立體交叉的互動網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)校本研修的全面實施,；

3,、校本研修是一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)?；顒雍徒處熜袆?。教師要堅

持認(rèn)真自修教材，在此基礎(chǔ)上以自己的教育教學(xué)活動過程為思考對象,，對自己的教育

教學(xué)實踐及教學(xué)效果進(jìn)行審視和分析,，發(fā)現(xiàn)問題,、研修問題,、解決問題，分專題,、分階段寫出小結(jié)（自評報告）,。每位教師堅持每周寫一篇學(xué)習(xí)筆記,，每兩周寫一篇教育教學(xué)反思。

6,、建立科學(xué)的運行機制,，與教師年終考核及職稱評定掛鉤。校本研修的考核工作由局統(tǒng)一組織部署,，以校為單位進(jìn)行,。主要采取檢查《報告冊》、聽課,、與師生座談等形式進(jìn)行,。根據(jù)教師參加集體面授培訓(xùn)、自學(xué)筆記,、自評,、

總結(jié)

蒲城小學(xué)

小學(xué)校本研修工作方案篇七

一。指導(dǎo)思想：

1,、以課改為中心,，以素質(zhì)教育為指導(dǎo)，進(jìn)一步深化課程改革,，突出工作重點,，兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究,、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能,。我們工作的主題是發(fā)展；工作的靈魂是創(chuàng)新,；工作的重點是全面推進(jìn)以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,，為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力,、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ),。

2、搞好研究,，組織好教師認(rèn)真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作,。

3,、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,，努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化,。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢，大力優(yōu)化教學(xué)過程,。

4,、深化目標(biāo)教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地,。只有優(yōu)化教學(xué)過程,，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，才能真正使素質(zhì)教育落到實處,。

二,、狀況分析

教師情況：教師自身注重學(xué)理念，重實踐,，練內(nèi)功,，求發(fā)展，教研組內(nèi)注重抓教師教育,、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理,。

三、教研目的

1,、以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研,。

2、以新課程為導(dǎo)向,，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨,，以新課程實施過程中面對的各種問題為對象，以教師作為研究的主體,，強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主,、開放,、高效的教研制度，促進(jìn)學(xué)生健康,、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,，努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織，推動課改目標(biāo)全面落實,。

四,、活動形式、制度保障

活動形式：建立以“自我發(fā)展,，同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí),、案例分析,、校本論談，教學(xué)反思,，結(jié)對幫扶,、經(jīng)驗交流，調(diào)查研究,、問題解決,，教學(xué)指導(dǎo)、說課,、聽課,、評課、骨干教師與教師對話,、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,，并通過教學(xué)觀摩，教學(xué)開放日,，為教師參與校本研究搭建平臺,，創(chuàng)造條件，靈活運用開放式教研活動,、針對式教研活動,，以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對性和實效性,。

1．三研即研究教材,、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,，對各單元,、各課的課時分配做到心中有數(shù)，同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,，研究教學(xué)方法,。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式,。

2．自我反思：教師自我對話，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考,，審視,、分析，結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),，制定個人教學(xué)計劃,，并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí)，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行分析,，提出問題，進(jìn)行決策,。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,，教學(xué)完幾個單元后，要求教師有意識,、有目的地總結(jié)自己的心得體會,，進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。

3．同伴互助：以教研組為互助的載體,，促進(jìn)教師與同伴的對話,，注重“以老帶新，以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,，鼓勵教師大膽點評,，各抒己見，以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,，將問題帶入年級組開展研究,。

制度保障：

1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明確學(xué)科的目的任務(wù),，討論確定教學(xué)要求，制定學(xué)期教研組計劃,。

2,、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè)，實現(xiàn)備課,、上課,、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,，規(guī)范化,、制度化。

3,、積極開展教學(xué)研究活動,，根據(jù)學(xué)校課題確定教研組,、個人學(xué)期研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報,，組織教學(xué)研究課,，公開展示課，及時總結(jié),，交流,，推廣經(jīng)驗。

4,、組織每周1—2次教學(xué)研究活動,，主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,，研究解決教學(xué)疑難問題,，學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,，總結(jié)工作,，討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)質(zhì)量等,。提出解決問題地具體措施、方法,，每次活動有記錄,。

5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,，落實到人,，加速培養(yǎng)全組教師，每月兩次聽,、評課活動,。

6、作好資料積累,，總結(jié)經(jīng)驗,。

五、活動內(nèi)容與時間安排

1,、如何指導(dǎo)低年級看圖寫話

2,、研究新課標(biāo)中的閱讀教學(xué)

小學(xué)校本研修工作方案篇八

為加強學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，我校配置了“班班通工程”,?！鞍喟嗤üこ獭辈粌H為各班提供了更新更好的教學(xué)手段，也為師生教學(xué)提供了很好的軟件平臺和龐大的資源庫。但“班班通”設(shè)備安裝以來,，設(shè)備使用率并不高,。主要原因是：很多教師對“班班通”設(shè)備的硬件操作和軟件使用還不熟悉，不善于共享網(wǎng)絡(luò)教育資源,。為促進(jìn)廣大教師的應(yīng)用“班班通”設(shè)備的積極性,，充分發(fā)揮“班班通”設(shè)備的使用效益，學(xué)校決定動員全體教師參與“班班通”項目研修,。

具體目標(biāo)：

1.了解并掌握“班班通”硬件設(shè)施的操作使用方法,。

2.熟悉暢言備課系統(tǒng)和教學(xué)系統(tǒng)軟件及所任年級和學(xué)科的教學(xué)資源庫。

3.能借助暢言備課系統(tǒng)進(jìn)行電子備課,。

4.能借助microsoftpowerpoint制作課件,。

5.能借助暢言教學(xué)系統(tǒng)及其教學(xué)資源進(jìn)行輔助教學(xué)。

1.全員參與與分層要求相結(jié)合,。

要求教師全員參與,，但對不同類型的教師分層要求：年輕骨干教師要會熟練運用，青年教師要積極運用,，老教師要學(xué)習(xí)運用。

2.方法指導(dǎo)與操作訓(xùn)練相結(jié)合,。

為幫助教師更好進(jìn)行研修,，學(xué)校專門組織有經(jīng)驗的教師開展培訓(xùn)。在培訓(xùn)指導(dǎo)的過程中,，既要注重方法指導(dǎo),，更要注重操作訓(xùn)練。

3.自主研修與同伴互助相結(jié)合,。

為切實提高教師應(yīng)用設(shè)備能力,，每位教師不僅要注重個人自主研修，還應(yīng)積極參與教研組交流,，充分發(fā)揮同伴互助作用,。

4.研修考核與教學(xué)應(yīng)用相結(jié)合。

考察教師研修效果,，不僅看教師學(xué)習(xí)效果,，更要看教師在教學(xué)實踐中的應(yīng)用情況。

1.班班通項目硬件的使用和維護,。

2.暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用,。

3.暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用。

4.暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用,。

oftpowerpoint課件的制作和使用,。

1.現(xiàn)場集中培訓(xùn)。

2.現(xiàn)場分組操作。

3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流,。

4.作業(yè)檢查指導(dǎo),。

由本校此項業(yè)務(wù)能力相對突出的三位教師分任。

具體分工：

張xx：指導(dǎo)班班通項目硬件的使用和維護,。

奚xx：指導(dǎo)暢言備課系統(tǒng)軟件的安裝和使用,，暢言教學(xué)系統(tǒng)軟件的安裝和使用，暢言教學(xué)資源庫的安裝和使用,。

董xx：指導(dǎo)microsoftpowerpoint課件的制作和使用,。

第一階段：研修階段（11月每周五下午）

研修方式：

1.集中培訓(xùn)；

2.分組合作操作,；

3.個人自主操作,；

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流。

第二階段：測試階段（12月某周五下午）

測試形式：

1.分組合作測試,。

2.分組單人測試,。

測試成績不理想者，在自愿原則下可以重測,，成績按重測表現(xiàn)計算,。

第三階段：應(yīng)用階段（邊研修邊應(yīng)用）

要求：

1.學(xué)科類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在60%以上,，最低不低于30%,，活動類課程，每位教師設(shè)備使用率應(yīng)保持在30%以上,，最低不低于10%（室外活動課除外）,。

2.在教學(xué)應(yīng)用的同時還應(yīng)不斷加強技術(shù)交流，提高應(yīng)用水平,。

十,、考核評估：

1.研修過程考核（30%）

主要考察集中研修出勤率和研修學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.研修結(jié)果考核（30%）

主要考察教師現(xiàn)場操作技能,。

3.教學(xué)應(yīng)用考察（40%）

主要考察教師在教學(xué)實踐中應(yīng)用情況,。

小學(xué)校本研修工作方案篇九

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以基礎(chǔ)教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實

際需求為導(dǎo)向,，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，統(tǒng)籌部署,、全面推進(jìn),，有計劃、有步驟地全面促進(jìn)教師隊伍專業(yè)成長,，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量提供一支高素質(zhì)的教師隊伍,。

1、成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：屈羅維（校長）

副組長：張 靜（副校長）

成 員：高向霞（教導(dǎo)主任）王軍利（教導(dǎo)副主任）

朱利云 賀振兵 白秀英 賀興凱（教研組長）

2、組員主要職責(zé)

組長是校本研修的第一責(zé)任人,，負(fù)責(zé)總體策劃,、全面組織、

全權(quán)保障,、全程管理,；副組長具體負(fù)責(zé)校本研修的各類計劃，制訂相關(guān)制度,，改進(jìn)培訓(xùn)和教研工作,，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量,；教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)日常工作,，其他成員在教導(dǎo)主任的統(tǒng)一組織下落實學(xué)期工作安排、總結(jié)等工作,，做好相關(guān)資料的匯總,、整理、考勤,、考核等工作,；落實好教研、科研工作的相關(guān)工作,。

1,、面向全員、整體推進(jìn),。校本研修必須面向全體教師，調(diào)

動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性,，關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長,，實現(xiàn)全員參與。

2,、區(qū)域協(xié)作,、資源共享。要在立足本校的基礎(chǔ)上,，倡導(dǎo)“大

校本”理念,，加強校際合作，和兄弟學(xué)校構(gòu)建研修聯(lián)盟,，創(chuàng)造性

地開展校本研修活動,，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研修質(zhì)量和效果,。

3,、以校為本、突出特色。以學(xué)校為單位,，以校內(nèi)研修為主

渠道,，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)、提高教師業(yè)務(wù)水平,、促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展,，必須立足本校實際，突出我校辦學(xué)特色,。要將校本研修與本校教育教學(xué)實踐和師資隊伍建設(shè)實際相結(jié)合,，努力探索適合本校特點的研修內(nèi)容、研修方式,、運行機制和管理辦法,。

4、聚焦課堂,、注重實效,。課堂是教育教學(xué)的基本組織形式，

是教師教書育人的主陣地,。校本研修要植根于課堂,，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題，增強課堂教學(xué)效果,，通過強化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展,。要將教研活動、學(xué)術(shù)研究和教師培訓(xùn)有機結(jié)合,，以研促教,、以研促訓(xùn)，切實提高校本研修的針對性和實效性,。

1,、通過校本研修，組織教師自主研討,，解決繼續(xù)實施新課程,、實施有效教學(xué)過程中遇到的問題、困惑,，找到解決問題的有效途徑和方法,，提高教師的教育科研能力。

2,、通過校本研修,，改變多年來已經(jīng)形成的教師被動教研的習(xí)慣,，讓教師由被動教研者變成研究的主體，由教書匠逐步成為研究型教師,，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展的道路,，努力建設(shè)一支有較強科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊伍,。

3,、通過校本研修，建立適合我校發(fā)展的校本研修制度,，把我校建成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,。促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升學(xué)校品味,，樹立學(xué)校新形象,。

1、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，轉(zhuǎn)變教師教研觀念，提高教師教研水平,。

2,、開展備課、上課,、評課,、課后交流反思為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動。

3,、積極承擔(dān)縣級以上課題研究,，各教研組根據(jù)本組特點，確定小課題并進(jìn)行研究,。

4、開發(fā)校本課程,，研究出富有本校特色的校本課程,。

5、“有效教學(xué),、先學(xué)后教當(dāng)堂訓(xùn)練”的實施與研究。

1,、加強教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作。學(xué)校將以集體學(xué)習(xí)為輔和自

主學(xué)習(xí)為主相結(jié)合的辦法,，提升教師的專業(yè)素養(yǎng),。要求教師寫讀書筆記，請專家來校講課,，使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；為教師提供參加各級各類培訓(xùn)的機會,，如骨干教師培訓(xùn),、課程通識培訓(xùn)、校本教研培訓(xùn)等,；鼓勵教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)和普通話,、信息技術(shù)的培訓(xùn)；按照學(xué)校校本研修學(xué)習(xí)活動安排表,，定期對教師進(jìn)行集體培訓(xùn),，如專題講座、教學(xué)研討會,、經(jīng)驗交流會,、案例分析等。

2,、認(rèn)真進(jìn)行自我反思,。反思是教師成長的有效方法之一，要求教師每周至少有一次高質(zhì)量的反思,。

3,、充分發(fā)揮教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實,、民主、寬松

的教學(xué)氛圍,，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合,，扎扎實實抓好教研活動。讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺,。

4,、充分發(fā)揮教師間的互助作用。新一輪的課改強調(diào)了學(xué)科

間的整合,，教師間的合作,、互助。我們將繼續(xù)開展“骨干教師與新教師接對子活動”,，由教學(xué)經(jīng)驗豐富,、師德好的教師對新上崗的教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo),；進(jìn)行“年級研討課”，即同年級組的教師集體備課,、上課,、研討。

5,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。學(xué)校將經(jīng)常請教育教學(xué)的專家到學(xué)校指導(dǎo)工作，對教師實行專業(yè)引領(lǐng),。通過專家的專題講座,、案例分析等形式，針對教師在實際教學(xué)中的困難和存在的問題,，組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討，剖析問題的癥結(jié),，指明今后教學(xué)改革的方向,，針對教學(xué)中遇到的現(xiàn)實問題，把學(xué)習(xí),、培訓(xùn)及實踐研究整合為一體,。

6、有效地進(jìn)行教研組活動,。

（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處工作計劃,，制定出本組的教研計劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實,，特別是年級組內(nèi)集體備課的落實,。每位教師都應(yīng)進(jìn)行教學(xué)反思或?qū)懡虒W(xué)述事，每學(xué)期至少交1—2篇優(yōu)秀的論文或教學(xué)反思,。（3）每位教師每學(xué)年至少上1-2次研討課,，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平,。按照有效教學(xué)的要求每學(xué)期每位教師聽課不少于36節(jié)，教研組長,、教導(dǎo)主任,、校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不得少于40節(jié)。要作好記錄,，并作適當(dāng)評論。（4）開展好傳幫帶活動,，幫助青年教師盡快成長,。教研組在開學(xué)初兩周內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師,，要求他們互相聽課，互相觀摩,，開展教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)活動。（5）骨干教師每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué),、研討課,。（6）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他們的專業(yè)指導(dǎo)和支持,。

8,、以教研組為單位進(jìn)行小課題研究。要確定小課題負(fù)責(zé)人,，寫出完成計劃,。

9、校本課程開發(fā)和利用的研究,。結(jié)合我校和學(xué)生實際,，繼續(xù)研討開發(fā)出具有我校特色的校本課程。

1,、指導(dǎo)提高式：邀請校內(nèi)外專家和領(lǐng)導(dǎo)舉行專題講座或報告,，推動學(xué)校的教育科研工作。安排計算機專職教師對信息技術(shù)運用等進(jìn)行指導(dǎo),。

2,、集中研討式。學(xué)校開展集中理論輔導(dǎo),，召開經(jīng)驗交流會,，教學(xué)研討會，進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,，各教研組要有目的,、有計劃、有系統(tǒng)的開展教研活動,。

3,、自主研修法。教師根據(jù)自己的研究課題尋找相應(yīng)的教育理論和相關(guān)知識武裝自己,，實現(xiàn)自我改進(jìn)和自我提高,。

4、校際交流法,。開展校際間的教學(xué),、教研、資料,、信息交流,。

以上是我校本學(xué)期校本研修實施意見,，我們將進(jìn)一步完善管理和激勵機制，強化培訓(xùn)特色,，使我校校本研修工作取得更大成績,。

小學(xué)校本研修工作方案篇十

校本研修是教育工作的重要環(huán)節(jié)，旨在通過開展一系列活動促使教師不斷成長,，提高教師隊伍的整體素質(zhì),。我校校本研修工作全面貫徹黨的教育方針，立足于學(xué)生的全面發(fā)展,，圍繞務(wù)實,、規(guī)范、精化“的工作理念,，努力打造一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的反思型,、科研型教師隊伍。為充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高,，現(xiàn)將我校20xx年度的校本研修工作總結(jié)如下：

一、確立開發(fā)理念,，初步形成校本研修指導(dǎo)思想我校確立了以學(xué)生為本的課程理念,，決策分享的民主理念，全員參與的合作意識,，個性化校本課程的價值,。旨在創(chuàng)辦特色學(xué)校，構(gòu)建特色課程,，成就個性化教師,，培訓(xùn)個性化學(xué)生。

二,、領(lǐng)導(dǎo)重視,，強化校本研修管理領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本研修工作，加強對校本研修工作的指導(dǎo),，把校本研修作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本研修，大力提高教師專業(yè)化水平,。學(xué)校加強了對校本研修過程的管理,，做到了研修時間、內(nèi)容、人員,、考評四落實“,，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有聽課記錄,，學(xué)校有專人考評和信息反饋記載。

三,、建立激勵機制,，推動校本教研進(jìn)程為了調(diào)動教師參與教學(xué)研究的積極性，促進(jìn)校本研修深入持久地開展,，學(xué)校購置了有關(guān)新課改的報刊,、書籍，教學(xué)輔助軟件(希沃),，并邀請相關(guān)人員對希沃白板使用進(jìn)行教師培訓(xùn),。以改變教師的教育教學(xué)觀念，開拓教師視野,，提高教學(xué)水平,。此外，學(xué)校還制定了考核方案,，把考核結(jié)果與獎懲,、教師評優(yōu)等掛鉤，促進(jìn)教師不斷進(jìn)取,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，改變教學(xué)行為，提高自身理論水平,，從而推動以校為本研修活動,。

四、采取多種研修模式,，全面提升教師素質(zhì)1,、互學(xué)互助模式。我校大力開展青藍(lán)工程活動,。

第一階段：每學(xué)期開學(xué)初,，教務(wù)處組織各學(xué)科優(yōu)秀教師在教研活動時間展示課堂教學(xué)。同學(xué)科組內(nèi)教師在課后積極評課,，提出自己想法,，學(xué)到了哪些經(jīng)驗等。

第二階段：在學(xué)期中期,，青年教師講公開課,，按學(xué)科和年級段分成若干組開展活動。

2、案例研修模式,。即從典型案例中獲得啟迪,、尋求解決問題思路的方式。運用這種模式進(jìn)行研修時,，研修者一定要精選出具有代表性,、典型性的案例，然后組織教師進(jìn)行深入討論,。這種模式具有較強的針對性,，效果較好。通過教師參與式的研討,，引導(dǎo)教師運用課改的理念,，對課例進(jìn)行分析、模仿,、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得好成果,。