人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇一
b:一塊黑板,，一個(gè)七英尺高的講臺(tái),，用來記錄老師們無限的愛，反映教師的艱辛
a:今天是第十八個(gè)教師節(jié)。你的學(xué)生最想告訴你的是
（隊(duì)員獻(xiàn)花）
a：淡淡的學(xué)術(shù)氣息你從學(xué)校小徑
走到嫩草
b：你為那些嬌嫩的花朵采光,，向水鞠躬,，為它們除草
a：你養(yǎng)育了它們并日復(fù)一日地呵護(hù)他們，直到你的生命孕育出從春天到秋天的果實(shí)
b：今天是教師節(jié),，我們要做最聽話的學(xué)生,，教師節(jié)快樂
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇二
加減乘除，算不盡您作出的奉獻(xiàn)!
詩詞歌賦,，頌不完對(duì)您的崇敬!
您用知識(shí)甘露,，澆開我們理想的花朵;
您用心靈的清泉，潤(rùn)育我們情操的美果,。
在這不尋常的節(jié)日里,，獻(xiàn)上我們深深的祝福!
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您,，
我親愛的老師,，愿春天永遠(yuǎn)與您同在!
陽光普照，園丁心坎春意暖;
雨露滋潤(rùn),，桃李枝頭蓓蕾紅
——祝您教師節(jié)愉快,。
您是園丁，為祖國(guó)山川添秀色;
您如春雨,，潤(rùn)育桃李,，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節(jié)日里,，
讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花,，
向您表達(dá)忠心的祝愿。
用滿天彩霞譜寫頌歌,，
用遍地鮮花編織詩篇,，
也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀!
我不是您最出色的學(xué)生，
而您卻是我最尊敬的老師,。
在您的節(jié)日里,，
我要把一份崇高的敬意獻(xiàn)給您,。
敬愛的老師,，
您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨,，永銘我心,。
我虔誠(chéng)地祝福您：康樂、如意!
我們從幼苗長(zhǎng)成大樹,，卻永遠(yuǎn)是您的學(xué)生,。
在您花甲之年，祝您生命之樹常青。
您因材施教,，善啟心靈,。
我們捧著優(yōu)異的成績(jī)，
來祝賀您的勝利!
老師,，祝您教育的學(xué)生,，人才濟(jì)濟(jì)，精英輩出,。
老師,，您是真誠(chéng)的、善良的,、美好的,。
愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開。
愿我這小溪的樂音,，永遠(yuǎn)在您深邃的山谷中回響,。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上,。
教師節(jié)來臨之際,，把誠(chéng)摯的祝愿獻(xiàn)給老師。
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇三
是冬日?qǐng)?zhí)著的信念和夏日陽光的脆響
讓青山厚土浸透圣潔清靈的霞光
像片片雪花續(xù)寫大自然翻覆的斷章
像淺淺酒窩犁開太子河冰封的夢(mèng)想
這就是我們的'微笑
美麗而豐壯
女：我們的微笑
是從遠(yuǎn)古飄來的一枚楓葉
徑脈間的情愫嵌入一幀火紅的扉頁
將八山一水半分田的歷史編排成絕版的行列
將半分道路和莊園的未來描繪成錦繡琥珀
這就是我們的微笑
旖旎而浪漫
是億萬年前海百合的盛放
我們的微笑啊
是中華鳥龍飛翔在空間之上的歌哨
是廟后山古人類開鑿歷史的絕響
女：我們的微笑
是揭開萬萬年歲月標(biāo)本的宣言
是走向世界的地質(zhì)搖籃孕育在唐詩宋詞里的風(fēng)月
每一宗表情都飽蘸著硅化木盛開的傳說
是牛毛嶺地層剖面上那一季無悔的奔波
啊,，我們的微笑
厚重而開拓
合：我們的微笑
是一種鏗鏘有力的堅(jiān)持
伸手就能抓住動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)管理的命門
我們的微笑
是全省率先敲出推動(dòng)礦業(yè)權(quán)市場(chǎng)發(fā)育的輝煌
是一錘錘驚心動(dòng)魄敲打出來的城市發(fā)展映像
這就是我們的微笑
豪邁而鮮亮
女：我們的微笑
有著剛毅的棱角
印在整頓礦產(chǎn)資源秩序的帷幕上
化成執(zhí)法的利劍與一切違法較量
我們的微笑
驅(qū)散大山深處詭秘變換的硝煙
重拳出擊粉碎人們關(guān)注的大案
這就是我們的微笑
堅(jiān)定而果敢
是青山依舊的繁茂
治愈了礦山千瘡百孔的陣痛
我們的微笑
是思想的萌芽沖開現(xiàn)實(shí)的樊籠
揮墨而成一幅前所未有的驚鴻
動(dòng)態(tài)儲(chǔ)量檢測(cè)首開先河
“兩個(gè)確?！卞P錚如歌
合：我們的微笑啊
是運(yùn)籌帷幄撥亮的第一盞燭光
是踏破荊棘耕耘的第一壟麥浪
是激蕩蒼穹的雄鷹第一聲酣暢
是長(zhǎng)風(fēng)浩蕩的新世紀(jì)第一輪朝陽
這就是我們的微笑
勵(lì)志而高遠(yuǎn)
女：我們的微笑
是從不凋謝的芬芳
是夜幕暗影之下盛開的木蘭
是匍匐在零下20度的冰冷里
從不絕望的驛站
能夠開啟奇跡和力量
是治療裸露瘡痍的礦山最好良藥
我們的微笑
肩扛正義，頭頂日月
將猖狂的私采濫挖徹底埋葬
女：我們的微笑
握成一個(gè)個(gè)鐵拳
凝成一座座山峰
是母親哺育大地的胸襟朗朗
是父親挺直山巒的鐵骨脊梁
是大地深情的飛歌
剪裁一束束黑土的吟唱
溫暖著繽紛玉米的夢(mèng)鄉(xiāng)
我們的微笑
像低頭沉思的高粱
爆出洼地里占補(bǔ)平衡的交響
合：我們的微笑啊
是不變的衷腸
日月映田桑
真誠(chéng)而雋永
我們的微笑啊
雁兩行
剪霞光
只為刺繡一件件山河霓裳
精彩而流光
是大地的情懷
鋪開規(guī)劃與保護(hù)的筋脈
反哺農(nóng)業(yè)的“民心工程”
在八卦城里創(chuàng)造奇跡收獲愛戴
女：我們的微笑
守住18億畝耕地紅線
在腳下每一寸土地的呼吸里昂揚(yáng)
我們的微笑
吶喊著燕東大地的赤誠(chéng)
但存方寸地 留與子孫耕
合：我們的微笑啊
將理想的桃花源精心締造
完成征地補(bǔ)償,、沉陷區(qū)拆遷和棚戶區(qū)改造
我們的微笑
點(diǎn)土成金
加快復(fù)墾奔小康
將凋敝的劇情改寫成恢弘的篇章
女：我們的微笑啊
不知疲倦披星戴月
在適合人類居住的生態(tài)環(huán)境中站崗
在人類和生物的每一息呼吸里起航
高高地挑起責(zé)任和使命的橋梁
忽閃著三小礦山治理和生態(tài)環(huán)境恢復(fù)后的魅力
求解地質(zhì)遺跡保護(hù),、礦區(qū)綜合治理國(guó)家立項(xiàng)的課題
我們的微笑
將關(guān)于泥石流肆虐下馬塘的故事
月牙嶺滑坡的危險(xiǎn)情節(jié)
一并從現(xiàn)實(shí)的冊(cè)頁中剪切
女：我們的微笑
堅(jiān)定而執(zhí)著
是李四光的篤定燃燒的波瀾壯闊
我們的微笑
預(yù)約一場(chǎng)驚雷與春雨
去雕琢100億噸儲(chǔ)量的大臺(tái)溝鐵礦
是風(fēng)的線條
精心描繪著資源可持續(xù)發(fā)展的基調(diào)
是思山嶺10億噸新礦體舒展的眉梢
撬動(dòng)鋼都發(fā)展資源保障的風(fēng)鎬
女：我們的微笑
是未來的浮圖
就在茫茫荒原上以小草的眺望
抬起意志的頭骨
迎接每一輪嶄新的挑戰(zhàn)
如春蠶絲吐
覓一針奇闕將失衡的月亮縫補(bǔ)
合：我們的微笑啊
是每一位中國(guó)人的驕傲
我們的微笑
是女媧補(bǔ)天的五彩石
正在崛起脈脈神奇
我們的微笑啊
是那今古相接的飛揚(yáng)
正在托起一枚
人世間永恒不落的太陽
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇四
生1：是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,，教給我們豐富的知識(shí)
生12：是您,！教師！
生2：您用辛勤的汗水,，哺育了春日剛破土的嫩苗,。
生3：是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫忙別人的人
生34：是您！教師,！
生4：您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)溫暖了我們的心靈,。
生1：是誰―把幼小的我們培育成成熟懂事的少年
生12：是您！教師,！
生2：您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng),，在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
生3：是誰把雨露灑遍大地,，將幼苗辛勤哺育
生34：是您,！教師,！
生4：您看看遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血,，哪一束里沒有您的笑影,！
生1234：您辛苦了！教師,！
生3：在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的`人們,。
生1234：您辛苦了！教師,！
生4：把青春無私奉獻(xiàn)的人們,。
生1234：我們向您致以崇高的敬意！
您辛苦了,，教師,！
生1：教師！您辛苦了,！這一句短短的話蘊(yùn)含著多少不一樣的意思呀,！
生2：教師！您辛苦,！這一句短短的話比得上所有昂貴的禮物,！
生3：教師！您辛苦,！這一句短短的話高過任何有"價(jià)值"的東西,。
生4：為什么因?yàn)橐痪浒l(fā)自內(nèi)心的話――
生1234：是不能用金錢買得到的！
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇五
老師,，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)的棟梁,；我卻要說，您就是祖國(guó)的棟梁,。正是您,，支撐起我們一代人的脊梁！
您像一支紅燭,，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光,！您的品格和精神，可以用兩個(gè)字就是－－燃燒,！不停的燃燒,！
啊，有了您,，花園才這般艷麗,，大地才充滿春意！老師,，快推開窗子看吧,，這滿園春色，這滿園桃李,，都在向您敬禮,！如果沒有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花?啊,，老師,，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng),！ 傳播知識(shí),，就是播種希望，播種幸福,。
老師,，您就是這希望與幸福的播種人！ 老師,，您是美的耕耘者,，美的播種者。是您用美的陽光普照,，用美的雨露滋潤(rùn),，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦,！您為花的盛開,，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭,！啊,，老師，您的精神,，永記我心,！
您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng),，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí),，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺,，讓我們自己天天去丈量,；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣,。
您是大橋,，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔,；您是青藤,，堅(jiān)韌而修長(zhǎng),，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候,，絕不送上一桶水,；而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水,。適時(shí),，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝,。我的老師,，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒,，桃熟流丹,，李熟技?xì)垼N花容易樹人難,。幽谷飛香不一般,，詩滿人間，畫滿人間,，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏,。
老師，您用人類最崇高的感情－－愛,，播種春天,，播種理想，播種力量…… 用語言播種,，用彩筆耕耘,，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn),，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng),。 您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天,；您教學(xué)在課堂,，成就卻在祖國(guó)的四面八方。 老師,，如果把您比作蚌,，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它,，磨它,，浸它，洗它……經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠,。 您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶,，但您把它們珍藏在心底,，而只是注視著一待開拓的園地,。 假如我是詩人,，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn),。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大,，知識(shí)精深的老師。
教師是火種,，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火,；教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登,。
春蠶一生沒說過自詡的話,，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師,，您從未在別人面前炫耀過,，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià),。 您的愛,，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦,，清泉一般甘甜,。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻,，比母愛更細(xì)膩,，比友愛更純潔。您－－老師的愛,，天下最偉大,，最高潔。 螢火蟲的可貴,，在于用那盞掛在后尾的燈,，專照別人；您的可敬,，則在于總是給別人提供方便,。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育,？是您,，老師,，您是一位偉大的園丁,！看這遍地怒放的鮮花,，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影,！春蠶到死絲方盡,，蠟炬成灰淚始干。一代代人都以自己不同的語言,，訴說著一個(gè)相同的話題：偉大的人民教師,。“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,，這是陶先生對(duì)教師的形象概括。 千百年前有人歌頌教師,，千百年后還是會(huì)有人歌頌教師,。教師是一個(gè)永久的話題，是一個(gè)不變的故事,。我要歌頌教師,，讓我的贊美見于人世。 教師,，您是湖面帶頭的白天鵝,，引領(lǐng)著我們一步步地走向美麗的人生。風(fēng)雨來時(shí),，您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣,，讓我們躲過一次次的災(zāi)難；機(jī)會(huì)來時(shí),，您美麗的`聲音是我們前進(jìn)的號(hào)角,，使我們抓住一個(gè)個(gè)機(jī)遇；遠(yuǎn)行的時(shí)候,，您諄諄的教導(dǎo)是我們行動(dòng)的指南,，讓我們?cè)谌松暮Ｑ笾斜M情的暢泳。教師啊,，您就是我們的航向,！
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇六
我們又迎來了第x個(gè)教師節(jié)。
此刻,，親愛的老師們,，你們?cè)谙胄┦裁?
也許，你們還在思考，明天的那堂課,，
怎樣才能講的透徹明白;也許,，你們還在盤算，
班里的計(jì)劃,，怎樣才能訂得全面周詳,。
呵，也許,，你們什么都沒有想,，
教書育人是你們的天職，
埋頭苦干早已是便飯家常,。
我們不能獻(xiàn)上一份厚禮,，
親愛的老師,，
就請(qǐng)接受我們這一篇誠(chéng)摯的詩章,。
我們，是中山職中的學(xué)生,，
我們深深地感受到,，
這里，是一座鑄造人才的大課堂,。
只因?yàn)?，這里有一個(gè)
團(tuán)結(jié)能干的教師集體，
你們出色的成績(jī),，
早已受到社會(huì)的頌揚(yáng),。
清晨，當(dāng)黃圃江染上第一線霞彩,，
我們老師的身影,，
已出現(xiàn)在校園的長(zhǎng)廊;
深夜，當(dāng)尖峰山停息了最后一聲鳥鳴,，
我們老師的身影,，
還伴隨著淡淡的燈光。
一天一天,，一年一年,，
你們皺紋伸展，
你們鬢發(fā)添霜,，
可是,，你們的心，
還是那樣的年輕活潑,，
永遠(yuǎn)不知疲倦,，
揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。
再過幾年，十幾年,，
當(dāng)我們已經(jīng)建功立業(yè),，
手捧著證書、金牌,、獎(jiǎng)狀,，
我們一定不會(huì)忘記，
是誰為我們付出辛勤的汗水,，
引導(dǎo)我們追求理想之光,。
到那個(gè)時(shí)候，
我們一定回到職中母校,，
向親愛的老師們,，
獻(xiàn)上更新更美的詩章。
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇七
偶爾會(huì)想起我的一位高中語文老師,。盡管是許多年前的事情了,，但每每想到他，心里總有些酸楚的感覺,。在整個(gè)高中的學(xué)習(xí)中,，我的這位老師艱難地陪著我們走過了三年，這之后又過了三年,，我從別處聽到了他已經(jīng)過逝的消息,。算算他的年齡還不到六十歲。當(dāng)時(shí),，心里就一陣疼痛,，仿佛看到他寫滿記憶的額頭在秋風(fēng)中抖落掉層層霜色，看到他單薄的身體還是罩著那身藍(lán)色的中山裝,，正踏滿落霞,，郁郁遠(yuǎn)去。
說起我的語文老師,，總有些感慨,。老師是北京人，早年畢業(yè)于北京大學(xué),，老師的父親是國(guó)內(nèi)著名的美學(xué)教授,，家中兄弟姐妹多人當(dāng)時(shí)已經(jīng)是國(guó)內(nèi)很有名望的學(xué)者和教授了，只有他還在這座城市里做一名普通的高中教師,。也許這就是一個(gè)人的命運(yùn)吧,。文革前老師從一所高校被打成右派，下放到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村,，從此就離開了他熟悉的城市和他習(xí)慣了的工作,、生活環(huán)境,。這之后的許多年，老師都是在異地他鄉(xiāng)一直漂泊,，接受著所謂的改造和革命,。為此，家人也與他斷絕了關(guān)系,，聽說,，后來直到老師去世，他的家人也沒有來看過他,。
老師這一生在我們看來確實(shí)很艱難,，難不在于那個(gè)時(shí)代給他造成的所有傷害，使他離開了往日熟悉的高校和已經(jīng)習(xí)慣了的生活方式,。難就難在他那段不幸的婚姻,。老師是在教我們之前平反來到我們學(xué)校任教的，這之前聽說在好幾個(gè)地方的農(nóng)村勞動(dòng)過,，這期間他娶妻生子,，妻子是在農(nóng)村勞動(dòng)時(shí)經(jīng)人介紹有些神經(jīng)質(zhì)的女人，婚后的很多年夫妻兩人經(jīng)常動(dòng)武,，大打出手,，而每次都是我這位老師敗下陣來，經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋熌樕锨嘁粔K紫一塊地給我們上課。
從二十多歲到五十多歲近三十年的時(shí)間里他經(jīng)歷了人生好幾個(gè)階段的磨難,，但他很少講述他的過去,。課堂上有時(shí)他會(huì)無意中說起他的童年，北京的頤和園,、天壇,、王俯井、天橋和那座被英法聯(lián)軍焚燒過的圓明園,。也許是歲月給他留下了過多的感懷,，從他每次的講述中總能感到一種留戀和珍惜。老師的知識(shí)面很寬,，北京話更是地道,，往往是拉著京腔一板一眼地為我們解惑釋疑，而每次的作文練習(xí)他都很認(rèn)真地進(jìn)行批改,，從他身上總能看到“學(xué)高為師,，德高為范”的影子。
老師喜歡用那句“晚景雖云暮,，霞光猶粲然”來形容和鼓勵(lì)自己,，想在自己的晚年能夠有所為，他一直很感恩，感恩在三十年之后他又能重新站在講臺(tái)上,，盡管面對(duì)的只是些高中學(xué)生,，但他已經(jīng)感到很是滿足了。所以,，老師很勤奮,，背課非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，講課如行云流水,，得到同學(xué)們的喜愛,，我們因?yàn)樽隽怂膶W(xué)生也讓其他班級(jí)的同學(xué)非常羨慕。至今,，我還記得他常講給我們的一句話：“人之相知,，貴在知心，人之相悉,，貴在悉品,，人之相尊，貴在尊才,，人之相敬,，貴在敬德”。我知道,，他希望我們今后都成為心正,、品清、才優(yōu),、德高的人,。
偶爾會(huì)想起我的這位老師，想起他從老花鏡上面看人的樣子,，想起他幾乎整年不換的藍(lán)色中山裝,，甚至?xí)肫鹄蠋煹募彝ズ退?dāng)時(shí)年幼的一雙兒女。許多年過去了,，有時(shí)總會(huì)有一種無奈和惋惜的情緒,，對(duì)于我的老師，對(duì)于那個(gè)時(shí)代,，對(duì)于人生路上出現(xiàn)的所有不幸和有幸,。“風(fēng)雨多加人未老,，關(guān)心初度路猶長(zhǎng)”,。當(dāng)年真希望我的老師能有一個(gè)好的晚年，但最終還是事與愿違,。我不知道能否用“捧著一顆心來,，不帶半根草去”來評(píng)價(jià)他,，但我還是會(huì)記住他的，記住他的一些話和與我們相處不長(zhǎng)但已經(jīng)建立起的那種師生情誼,。師道有風(fēng),，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。我的老師,，我記憶中永遠(yuǎn)揮不去的一份情誼,。
教師節(jié)教師朗誦稿單人篇八
獻(xiàn)給老師的花
歡樂地迎來了假日，
他們到野外采摘鮮花,，
鮮花打扮著綠色的田野——
一幅多美的春天的圖畫,！
忽然，他們想起自己的老師,，
此刻,，她正獨(dú)坐在窗下……
——辛勤染白了老師的頭發(fā)，
假日也從無閑暇,。
老師不是最愛花嗎,？
應(yīng)該給她采一束最美的鮮花，
連同一顆顆赤誠(chéng)的心,，
一起請(qǐng)親愛的老師收下,！
輕輕地走到老師的窗口，
她正在作業(yè)本上批劃,，
藍(lán)色的字跡像綠色的田野,，
紅色的批語如一簇簇鮮花……
啊,！一幅比田野更美的圖畫,，
展現(xiàn)在老師的窗下：
鮮艷的花朵流溢芬芳，
奪目的色澤放射光華……
也許用不著獻(xiàn)上手里的鮮花,，
孩子們的心意早已表達(dá)，
多美的祖國(guó)的花朵,，
在老師的心田里扎根開花……
