時(shí)間流逝得如此之快，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇一

1,、學(xué)習(xí)互相謙讓，知道人多時(shí)要排隊(duì),，不擁擠,。

2、從小培養(yǎng)幼兒講次序的文明行為,。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒知道生活中許多事情需要排隊(duì),。

難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒自覺遵守次序的習(xí)慣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

玩具一筐。

活動(dòng)過程

一,、教師把一筐好玩的玩具放在桌上,，請全班幼兒同時(shí)上來拿，教師不提任何要求,，觀察幼兒是如何拿玩具的,，并記住被擠的幼兒。

(1)提問：,，剛才你們拿玩具時(shí)覺得怎樣?(教師有意提問被擠的幼兒)

(2)討論：

1,、應(yīng)該怎樣拿玩具才能又快又不擁擠?

2、你知道生活中什么時(shí)候需要排隊(duì)呢?為什么?

3,、教師歸納：比如,，看病要排隊(duì)，買東西,、玩滑梯要排隊(duì),，就餐要排好隊(duì)領(lǐng)飯。

二,、請幼兒排隊(duì)拿玩具到室外玩,。

(1)指導(dǎo)幼兒有秩序地拿玩具。

(2)教師及時(shí)制止個(gè)別幼兒還搶,、擠的現(xiàn)象,，并請他重新排隊(duì)。

三,、小結(jié)：在生活中，因?yàn)橄胱鐾患碌娜撕芏?，每個(gè)人都能謙讓一點(diǎn),，都

能自覺講秩序，自覺排隊(duì),，不擠也不搶,，我們的心情就會(huì)很愉快，做事情就會(huì)又快又好,。

小班品德教育教案大全

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇二

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班學(xué)生的空間智能,、肢體—運(yùn)作智能、自然觀察智能較強(qiáng),，而這些能力又有一個(gè)共性,，就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的對象所控制與塑造，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像,、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來思考,，對他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶、幻燈片,、游戲等內(nèi)容,。同時(shí)，他們又很難長時(shí)間坐著不動(dòng),；他們喜歡動(dòng)手,，與人談話時(shí)，常用手勢或其他的肢體語言,，透過身體感覺來思考,，對他們而言，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲,、動(dòng)手操作等方式,。而他們的語言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能,、自我認(rèn)知智能相對較弱,，因此，在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí)，在較弱的方面加大刺激的力度,，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培養(yǎng),，促使學(xué)生全面發(fā)展。在具體教育教學(xué)工作中,，我做了以下幾方面的嘗試：

1,、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的；在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性,；在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),，以及自強(qiáng)對個(gè)人成長的意義；用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折,；……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識(shí),，收到了良好的課堂教學(xué)效果。

2,、根據(jù)學(xué)生的肢體—運(yùn)作智能的優(yōu)勢,，采用“用小品再現(xiàn)知識(shí)”的形式進(jìn)行授課,。主要采用兩種形式：1、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué),，初步了解教材中的知識(shí),，然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考,，達(dá)到同伴互助的效果,；2、以教師事先設(shè)置情景為依托,，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢,，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機(jī)會(huì),，因?yàn)椋幮∑返倪^程必然要運(yùn)用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能,，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高。

4,、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺(tái)，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺,。在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn),，采用“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展，但是,，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展,。在小組活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,，語言智能較強(qiáng),、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子，而語言智能較弱,，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度,。于是，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小,，故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù),，三人一組,，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣，這樣一來,，幾乎沒有固定小組,，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面,，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況,；同時(shí)，由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),，在強(qiáng)弱的對比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài),，活躍起來,；而能力較強(qiáng)的小組，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松,，形成了一種良性競爭,，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘。

雖然做了一些嘗試,，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，同時(shí),，由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以，在實(shí)際操作時(shí),，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn)，我認(rèn)為,，在每學(xué)年初都應(yīng)該對學(xué)生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義，這樣,，一方面可以使學(xué)生在測量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況,，以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù),；另一方面,，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況，利用老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，考察實(shí)驗(yàn)的效果,，為新的研究提供一個(gè)努力的方向,。鑒于此，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí),，對學(xué)生做一次智能測量,，與初一年級(jí)的測量做一個(gè)對比，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案,。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇三

一,、指導(dǎo)思想：

教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂,?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念,。本學(xué)期,，小班教研組的教師在工作中認(rèn)真貫徹《規(guī)則》精神、以《綱要》精神為指南,，根據(jù)本學(xué)期幼兒園教研工作重點(diǎn),，立足于小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，促使幼兒主動(dòng)地全面發(fā)展,。以教研組為教師學(xué)習(xí)理論的平臺(tái)，用專業(yè)的理論和技能作支撐,，注重教學(xué)實(shí)踐的探討,，共同研究孩子的行為、共同反思教師的實(shí)踐,，以科研為導(dǎo)向提升教師專業(yè)素質(zhì)和保教質(zhì)量,，從而推動(dòng)每次活動(dòng)的質(zhì)量，凸顯以幼兒發(fā)展為本的理念,。

二,、情況分析：

這學(xué)期，我們小班教研組一共有16位老師組成,，每個(gè)班級(jí)的幼兒人數(shù)都比較多,，面臨的困難也就可想而知了。現(xiàn)在家庭中獨(dú)生子女越來越普遍,，“隔代親”的現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重,，因此造成幼兒動(dòng)手能力越來越差，有相當(dāng)一部分幼兒不會(huì)吃飯,，不會(huì)穿衣，一個(gè)人不愿意睡覺,，而祖父母也不肯離開自己的孫兒孫女,。但是,，我們的每一位教師都有著良好的思想素質(zhì)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，一絲不茍,，有著較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和工作熱情。在工作中樂于奉獻(xiàn),，對保教工作與專業(yè)學(xué)習(xí)都要求自己不斷求精,。雖然，在不斷的鍛煉中,，我教研組教師們的專業(yè)化水平都有了一定的提高,，但是，通過實(shí)踐活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)了我們的諸多不足,。本學(xué)期,，我們將繼續(xù)貫徹“以幼兒發(fā)展為本的理念”，根據(jù)托,、小班幼兒的年齡特點(diǎn),，以孩子的常規(guī)習(xí)慣、生活自理能力為切入口,，結(jié)合孩子的實(shí)際,，著重研討培養(yǎng)孩子習(xí)慣、自理能力的方法與途徑,，為幼兒健康快樂的成長奠定良好的基礎(chǔ),。

三、教研工作目標(biāo)：

1,、依據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃及《綱要》的精神,，結(jié)合我園教研工作的現(xiàn)狀與需要，積極開展形式多樣的教研活動(dòng),，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教育實(shí)踐能力,，促使每位教師整體的提高。

2,、以培養(yǎng)新教師為重點(diǎn),，師徒結(jié)對，以老帶新,，邊學(xué)邊做,，在實(shí)踐中反思、改進(jìn),，不斷提高新老教師的保教工作質(zhì)量,。形成刻苦鉆研，勇于探索，使幼兒園的工作真正發(fā)揮實(shí)效,。

3,、通過理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作,、互相研討,、互相學(xué)習(xí)等途徑，樹立正確的育兒觀,，從而使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活,，促進(jìn)幼兒身心和諧、全面發(fā)展,。

4,、細(xì)心觀察孩子的一言一行，通信體驗(yàn)孩子的情緒,，研究探討培養(yǎng)孩子習(xí)慣,、孩子自理能力的方法與途徑，進(jìn)一步提高教師的綜合教育能力,。

5,、密切聯(lián)系家長，使家長了解幼兒在園的生活,，了解幼兒園的教育教學(xué)方式,，促進(jìn)家長形成良好的育兒觀，從而使家長養(yǎng)成配合教師工作的習(xí)慣,，了解配合教師工作的方法,。

四、本學(xué)期教研要求及具體措施：

1,、積極參與園內(nèi)組織的集體性教研活動(dòng),、講座、專題討論,。認(rèn)真進(jìn)行集體備課,，積極想辦法。出點(diǎn)子,，為每節(jié)課出謀策劃,，積極主動(dòng)上好教研課，請園領(lǐng)導(dǎo)聽課,、評(píng)課,。做好案例收集、準(zhǔn)備工作,，每周至少一篇觀察案例,、一篇學(xué)習(xí)筆記。

2、能在每一次的活動(dòng)之前了解活動(dòng)重點(diǎn),，做好資料準(zhǔn)備和自學(xué)工作,，做好充分準(zhǔn)備，保證每一次教研活動(dòng)開展的有效性,。

3、按時(shí)參加以本組為單位的教研活動(dòng)時(shí),，做好筆記,，認(rèn)真記下自己與別人不同的觀點(diǎn)。做好個(gè)人形式的反思,、研究及總結(jié)活動(dòng),。

4、結(jié)合本班特點(diǎn)開展適合自己的區(qū)域活動(dòng),，將區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置與幼兒園的主題活動(dòng)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合,，能根據(jù)主題內(nèi)容即使更換環(huán)境，根據(jù)幼兒發(fā)展情況制作區(qū)域材料,，并因地制宜利用有限的資源制作區(qū)角材料,，并積極開展各班的特色活動(dòng)，使區(qū)域活動(dòng)與集體教學(xué)活動(dòng)達(dá)到共存和相融,。

5,、本班教師要注重與幼兒的情感溝通，加強(qiáng)幼兒常規(guī)和自理能力的培養(yǎng),，幫助新生較快地適應(yīng)集體生活,，重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)能力。

6,、充分發(fā)揮家園信息的宣傳作用及家?；ヂ?lián)網(wǎng)的橋梁作用，與家長探討,、交流,，引導(dǎo)家長合理育兒、科學(xué)教育,，與家長共同努力,，形成良好的教育共識(shí)，做好為家長服務(wù)工作,，及時(shí)了解,、解決家長的需求和困難。

7,、教師要有計(jì)劃地做好班級(jí)工作,，有計(jì)劃地及時(shí)做好各項(xiàng)手頭，不臨時(shí)抱佛腳，年級(jí)組成員,、班組成員要互相提醒,、互相幫助，各自做好自己本職工作,，團(tuán)結(jié)一致地安排好班級(jí)工作,。

五、具體工作安排：

二月份：

1,、制定本學(xué)期教研計(jì)劃,，及時(shí)和組員進(jìn)行溝通。

2,、安排本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)的計(jì)劃,。

3、討論家長會(huì)內(nèi)容,。

三月份：

1,、組織本組成員做好“慶三八”活動(dòng)。

2,、結(jié)合本班的實(shí)際情況,，逐步開展環(huán)境創(chuàng)設(shè)及區(qū)域活動(dòng)。

3,、召開小班下學(xué)期家長會(huì),，向家長介紹本學(xué)期的教育目標(biāo)及教育計(jì)劃。

四月份：

1,、積極參與本園公開課活動(dòng),。研討課程思路，集體備課,。

2,、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》內(nèi)容。

3,、教師隨堂聽課,。

五月份：

1、進(jìn)入五月,，開展“我愛勞動(dòng)”主題教育,。

2、做好本園慶“六一”系列活動(dòng)的準(zhǔn)備,。

六月份：

1,、組織全園開展“六一”慶祝活動(dòng),。

2,、做好學(xué)期末的各項(xiàng)總結(jié)工作,。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇四

本學(xué)期小班年級(jí)總的教育理念是轉(zhuǎn)變教育觀念，與孩子共同探索,，共同成長,。一學(xué)期以來，年級(jí)教師群體中強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、研究學(xué)習(xí)，老師們保持開放的心態(tài),，努力營造平等交流,，互相合作的氛圍，在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí),。具體小結(jié)如下：

幼兒園的活動(dòng)，離不開家長的協(xié)助與支持,，為了充分挖掘家長的教育資源,，在對各班家長的愛好、特長,、意向進(jìn)行了解后,，我們年級(jí)開展了一次次親子活動(dòng)，讓家長參與到我們的活動(dòng)中來,，提升他們的教育能力,。

每次親子活動(dòng)前，我們都把活動(dòng)準(zhǔn)備,、背景,、理念向家長開放。讓家長了解我園的課程理念,，轉(zhuǎn)變家長的教育觀念,。家長在活動(dòng)組織、材料提供,、親自參與等多種方式中體驗(yàn),，獲得觀念的更新。

1,、“和媽媽們一起包餛鈍”

2,、“西瓜船”

帶給您童年清涼回憶的西瓜船，可能讓每個(gè)人至今還記憶猶新吧,。

夏日里,，我們精心策劃的親子制作活動(dòng)“西瓜船”給每個(gè)家庭留下了深刻的印象。班級(jí)兩位老師同時(shí)開展同一內(nèi)容的分組活動(dòng),，指導(dǎo)家長協(xié)助孩子一起嘗試用西瓜皮制作各類造型的西瓜船,，和孩子一起大膽想象,，體驗(yàn)制作的樂趣。

1,、熱鬧的元宵節(jié)

一開學(xué),，小朋友紛紛帶來了和爸爸媽媽自制的燈籠，和老師一起把燈懸掛在活動(dòng)室中,，六個(gè)小班的活動(dòng)室都是一片喜氣洋洋的節(jié)日氣氛,。在元宵節(jié)那天，我們年級(jí)組織老師和幼兒一起搓元宵,、煮元宵,、吃元宵，讓孩子們感受新年的余韻,，和同伴一起過傳統(tǒng)節(jié)日的快樂,。

2、快樂的六一節(jié)

六一即將到來,孩子們究竟想要什么樣的六一禮物,希望怎樣度過這個(gè)自己的節(jié)日呢?我們年級(jí)組集中討論了好幾次,，定主題（童話節(jié)）,，定節(jié)目（每班準(zhǔn)備兩個(gè)童話類表演節(jié)目）,，定準(zhǔn)備的材料,、場地布置,，分工寫串詞，安排主持人等,，各項(xiàng)工作落實(shí)到班,、落實(shí)到人，大家各負(fù)其責(zé),。在六一前夕,，六個(gè)班都編排了豐富多彩的節(jié)目，如“拔蘿卜”,、“小星星”,、“三只蝴蝶”、“大樹媽媽和孩子”,、“小兔和狼”“泥娃娃”等,，活動(dòng)時(shí)孩子們生動(dòng)的表演吸引了無數(shù)的小眼睛，真正達(dá)到了讓孩子們走進(jìn)情境,，體驗(yàn)情境,，自娛自樂過節(jié)日的目的。

“老師成為反思性實(shí)踐者”和“教師成為研究者”是當(dāng)前教師發(fā)展的兩個(gè)基本趨勢,，教師的反思和研究是教師自我發(fā)展的條件,，也是教師自我教育的手段。在實(shí)踐過程中,，我們認(rèn)識(shí)到：教師應(yīng)逐步掌握自我更新和自我超越的能力,，不斷形成較強(qiáng)的反思意識(shí)和能力,，逐漸提升創(chuàng)新能力，從而形成創(chuàng)造性的人格特征,，獲得專業(yè)和人格的雙重成長,。

1、本學(xué)期,，在課題研究過程中,，我們一直致力于情境課程的開發(fā)與實(shí)踐，立足讓孩子在情境中學(xué)習(xí),，在情境中成長,。本學(xué)期，在整理原有主題“我有一個(gè)幸福的家”,、“開汽車”,、“花兒與蝴蝶”、“洋花蘿卜真好吃”,、“大西瓜”,、“身體動(dòng)一動(dòng)”等基礎(chǔ)上，我們年級(jí)老師又討論,、挖掘了一些新穎有價(jià)值的課程，基本形成了小班的園本課程網(wǎng)絡(luò),，并開展了一系列活動(dòng),，如主題活動(dòng)“七個(gè)小矮人”、“快樂的天線寶寶”,、“蠶豆真好吃”,、“有趣的紐扣”、“好玩的水槍”,、“小手帕”等,。

2、三月份,，我們年級(jí)內(nèi)進(jìn)行了游戲觀摩,，有針對性的組織各班調(diào)整、充實(shí)區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容與材料,，交流各班的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā),，更好地取長補(bǔ)短。在這樣的基礎(chǔ)上,，我們對班級(jí)區(qū)域活動(dòng)邊觀察,、邊記錄分析、邊有計(jì)劃地調(diào)整豐富,，成功地接待了每一次的對外觀摩活動(dòng),。

3,、今年5月20日省級(jí)課題中期匯報(bào)期間，在時(shí)間短,、任務(wù)重,、標(biāo)準(zhǔn)高的情況下，大家加班加點(diǎn),，更換各班墻飾及環(huán)境布置,，準(zhǔn)備各項(xiàng)資料，并根據(jù)園內(nèi)意見不斷更改直至滿意,。在這一過程中大家齊心合力,，互幫互助，充分體現(xiàn)了各自的主人翁精神,。

4,、為迎接語言文字檢查、健康教育檢查準(zhǔn)備各項(xiàng)資料,。

5,、出好每一期親子小報(bào)。

6,、不足：雖然每學(xué)期我們都對課題研究的發(fā)展方向作有目的的規(guī)劃,，但教師在實(shí)施過程中仍出現(xiàn)了一些問題，大部分課題活動(dòng)的開展教師都是隨機(jī)的,、零碎的,，缺乏系統(tǒng)性和計(jì)劃性，缺乏思考,，目標(biāo)未真正內(nèi)化,，教師們過于關(guān)注內(nèi)容形式的新穎，缺乏對目標(biāo)制定的研究,。

結(jié)束語：幼兒園是老師和孩子共同施展才華的大舞臺(tái),，在這一舞臺(tái)上，老師和孩子是共同成長的,。在成長過程中,，教師學(xué)會(huì)了理解孩子，學(xué)會(huì)了欣賞孩子,，學(xué)會(huì)了關(guān)注孩子的尋常時(shí)刻,，學(xué)會(huì)了支持孩子的行為，學(xué)會(huì)了用自己的熱情去感染孩子,，孩子在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了分享,，學(xué)會(huì)了創(chuàng)造,。愿我們新學(xué)期的工作更上一臺(tái)階,！

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇五

從多元智能的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表中可以看出本班學(xué)生的空間智能、肢體-運(yùn)作智能,、自然觀察智能較強(qiáng),，而這些能力又有一個(gè)共性，就是容易被個(gè)體所處環(huán)境的`對象所控制與塑造,，他們對色彩的感覺很敏銳,，喜歡想像、設(shè)計(jì)及隨手涂鴉,，喜歡看書中的插圖,，在學(xué)習(xí)時(shí)是用意象及圖像來思考，對他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供錄影帶,、幻燈片、游戲等內(nèi)容,。同時(shí),，他們又很難長時(shí)間坐著不動(dòng);他們喜歡動(dòng)手，與人談話時(shí),，常用手勢或其他的肢體語言,，透過身體感覺來思考，對他們而言,，理想的學(xué)習(xí)環(huán)境必須提供演戲,、動(dòng)手操作等方式。而他們的語言文字智能,、數(shù)學(xué)邏輯智能,、自我認(rèn)知智能相對較弱,，因此,，在教育教學(xué)中要力圖利用他們的優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí),，在較弱的方面加大刺激的力度，使學(xué)生在興奮狀態(tài)下接受老師的有意識(shí)培養(yǎng),，促使學(xué)生全面發(fā)展,。在具體教育教學(xué)工作中，我做了以下幾方面的嘗試：

1,、根據(jù)學(xué)生在空間和自然觀察等智能方面的優(yōu)勢,，在課堂中選用適合教學(xué)內(nèi)容的錄像來引導(dǎo)學(xué)生思考問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。如在第一課用“中國表情”來引導(dǎo)學(xué)生思考自尊是怎樣獲得的;在第三課用“如此依賴”來展示依賴的危害性;在第四課用“雙響炮”中的片斷和“殘疾女孩夏雨的故事”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自強(qiáng)的含義及表現(xiàn),，以及自強(qiáng)對個(gè)人成長的意義;用“生命的強(qiáng)音”來引導(dǎo)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折;……學(xué)生基本上能夠通過錄像來感悟知識(shí),，收到了良好的課堂教學(xué)效果,。

2,、根據(jù)學(xué)生的肢體-運(yùn)作智能的優(yōu)勢,，采用“用小品再現(xiàn)知識(shí)”的形式進(jìn)行授課,。主要采用兩種形式：1,、引導(dǎo)學(xué)生以組為單位進(jìn)行自學(xué),，初步了解教材中的知識(shí),，然后再用小品的形式把自己理解的知識(shí)表演出來，并提出問題引發(fā)其他小組同學(xué)的思考,，達(dá)到同伴互助的效果;2,、以教師事先設(shè)置情景為依托，引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編小品的發(fā)展和結(jié)局,，并把它表演出來,。這樣不僅發(fā)揮了他們的智能優(yōu)勢，還為學(xué)生發(fā)展他們的智能弱勢提供了機(jī)會(huì),，因?yàn)?，編小品的過程必然要運(yùn)用語言文字的能力和數(shù)學(xué)邏輯能力,，使他們通過語言和邏輯推理來挖掘自己的潛能，使自己的智能弱項(xiàng)得以提高,。

4,、采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”,、“弱弱聯(lián)合”或“單打獨(dú)斗”的方式迫使某一方面智能較弱的學(xué)生必須走上講臺(tái),，使他們的潛能開發(fā)從不自覺到自覺,。在實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)，采用“優(yōu)勢互補(bǔ)”的原則雖然利于課堂教學(xué)的順利發(fā)展,，但是,，卻不利于個(gè)體的良性發(fā)展。在小組活動(dòng)中,，我發(fā)現(xiàn)那些思維較活躍,，語言智能較強(qiáng)、人際關(guān)系較好的同學(xué)往往是小組討論中的最活躍的分子,，而語言智能較弱,，人際關(guān)系智能不強(qiáng)的同學(xué)，在小組討論中總表現(xiàn)出一種事不關(guān)己,，高高掛起的態(tài)度,。于是，我打破了常規(guī)的分組方式,，根據(jù)本班的學(xué)生智能情況,，采用“強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合”“弱弱聯(lián)合”的方式進(jìn)行分組，而且組分得較小,，故意在分組時(shí)出現(xiàn)單數(shù),，三人一組，而且每次活動(dòng)的分組情況都不一樣,，這樣一來,，幾乎沒有固定小組，迫使學(xué)生在一個(gè)學(xué)期中要和不同的個(gè)人取得聯(lián)系,，擴(kuò)大了學(xué)生的交際面,，彌補(bǔ)了學(xué)生的人際關(guān)系智能較弱的情況;同時(shí)，由于初中學(xué)生的好勝心理較強(qiáng),，在強(qiáng)弱的對比明顯的情況下,，較弱的小組很容易投入到活動(dòng)中，積極思維,、發(fā)表自己的觀點(diǎn),，這樣，使得原來不愛發(fā)表觀點(diǎn)的同學(xué)一改常態(tài),，活躍起來;而能力較強(qiáng)的小組,，看到較弱的小組成員的狀態(tài)也不敢放松，形成了一種良性競爭,，使學(xué)生的潛能得到充分利用和挖掘,。

雖然做了一些嘗試，但由于本班人數(shù)較多,，還不能真正關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,，同時(shí)，由于學(xué)生的智能測量的結(jié)果存在著一定的誤差,，所以,，在實(shí)際操作時(shí)，分組的結(jié)果和預(yù)期結(jié)果有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不一致的現(xiàn)象,。

為了使上述情況能夠得以好轉(zhuǎn),，我認(rèn)為，在每學(xué)年初都應(yīng)該對學(xué)生的智能做重新的測量,，并且在測量前和學(xué)生講明測量的目的和意義,，這樣，一方面可以使學(xué)生在測量時(shí)能夠真實(shí)反映自己的實(shí)際情況,，以便使教師得到真實(shí)有效的數(shù)字,，為自己的教育教學(xué)提供依據(jù);另一方面，也可以比較學(xué)生的智能發(fā)展情況,，利用老師對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,，考察實(shí)驗(yàn)的效果，為新的研究提供一個(gè)努力的方向,。鑒于此,，我想在新學(xué)期開學(xué)時(shí)，對學(xué)生做一次智能測量,，與初一年級(jí)的測量做一個(gè)對比,，然后根據(jù)比較的結(jié)果再制定新的實(shí)施方案。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇六

大家都知道,，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，幼兒園小班思想品德教育總結(jié)。而小班幼兒剛?cè)雸@,，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的'時(shí)期,，因此，我們抓住這一重要時(shí)期,，培養(yǎng)幼兒自理能力,、良好的行為習(xí)慣,、謙讓合作、關(guān)心他人的優(yōu)良品德,，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣,，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神,，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的,。我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育,。晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好”“再見”,，,。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí),。課間活動(dòng)：在這時(shí),，我們教育孩子要相互關(guān)心、互相照顧,，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容,；要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩,。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐,，吃飯時(shí)不掉米粒,、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好,，讓幼兒克服“飯來張口,、衣來生手”的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊,，并迅速入睡,。離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧,，安安靜靜等父母來接,。

1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護(hù),。學(xué)期初,，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園,，故事《高高興興上幼兒園》,、歌曲《我愛我的幼兒園》,。是幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,。小班幼兒的生活自理能力較差,，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長的過渡愛護(hù),，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐,，獨(dú)立性較差,，幼兒園小班工作總結(jié)《幼兒園小班思想品德教育總結(jié)》,。因此，我們針對幼兒的這些特點(diǎn),，在語言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》,、看圖講述《吃得真干凈》常識(shí)《認(rèn)識(shí)餐具》，音樂歌曲《好娃娃》,。等活動(dòng),，有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐,、盥洗,、睡覺等良好的自理能力。

3.學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語,，進(jìn)行禮貌教育.,。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此,，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認(rèn)識(shí)《老師》,。認(rèn)識(shí)《家庭》，向幼兒進(jìn)行禮貌教育,。

九月十日”教師節(jié)”讓幼兒繪畫紅花送給老師,，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師,，尊重老師,。十月一日“國慶節(jié)”讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史,，要熱愛祖國,，愛家鄉(xiāng)的情感。一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng),，讓幼兒感受到新年的快樂,，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情,。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng),，感受新年的樂趣,。

對幼兒進(jìn)行品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的,，必需保持教育的一致性,。因此，家庭,、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育,，保護(hù)幼兒健康成長。我們通過家園聯(lián)系站及家園聯(lián)歡活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng),。

1．現(xiàn)在的孩子自私,、任性、霸道的有很多,。于是,，我們通過家園聯(lián)系冊、家長園地要求家長樹立正確的教育思想,，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念,、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助,、尊老愛幼,、熱愛集體、艱苦樸素的好思想,，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣,。

2．家長、教師必需行為正確,，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己,，以身作則,，要求幼兒做到的事，自己要先做到,，不許孩子做的事,，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展,。總之,，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī),，對幼兒進(jìn)行思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ),。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇七

大家都知道,，幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，幼兒園小班思想品德教育總結(jié)。而小班幼兒剛?cè)雸@,，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期,，因此，我們抓住這一重要時(shí)期,，培養(yǎng)幼兒自理能力,、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作,、關(guān)心他人的優(yōu)良品德,，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操,，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神,，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的基礎(chǔ),。

幼兒園的品德教育工作不是單獨(dú)的說教,，它是滲透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對他們進(jìn)行教育,。晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡單的禮貌用語,，如早晚跟老師說“早上好”“再見”，,。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語,，增強(qiáng)文明意識(shí)。課間活動(dòng)：在這時(shí),，我們教育孩子要相互關(guān)心,、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容,；要學(xué)會(huì)謙讓,，好玩的玩具大家一起玩。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí),，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣,，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒,、不剩飯菜,，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服“飯來張口,、衣來生手”的不良習(xí)慣,。午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡,。離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐,、不吵鬧,，安安靜靜等父母來接。

1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的能力,，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心愛護(hù),。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活,，我們首先組織他們參觀幼兒園,，故事《高高興興上幼兒園》、歌曲《我愛我的幼兒園》,。是幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活,。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。小班幼兒的生活自理能力較差,，雖讓他們能夠獨(dú)立進(jìn)餐,，但由于家長的過渡愛護(hù)，大部分幼兒都不會(huì)獨(dú)立進(jìn)餐,，獨(dú)立性較差,，幼兒園小班工作總結(jié)《幼兒園小班思想品德教育總結(jié)》。因此,，我們針對幼兒的這些特點(diǎn),，在語言活動(dòng)《大公雞和漏嘴巴》、看圖講述《吃得真干凈》常識(shí)《認(rèn)識(shí)餐具》,，音樂歌曲《好娃娃》,。等活動(dòng)，有計(jì)劃,、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐,、盥洗、睡覺等良好的自理能力,。

3.學(xué)會(huì)簡單的禮貌用語,，進(jìn)行禮貌教育.。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容,，為此,，我們在語言《有禮貌的好寶寶》故事《兩只羊》歌曲《我的好媽媽》《好娃娃》認(rèn)識(shí)《老師》。認(rèn)識(shí)《家庭》,，向幼兒進(jìn)行禮貌教育,。

九月十日”教師節(jié)”讓幼兒繪畫紅花送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng),，教育幼兒熱愛老師,，尊重老師。十月一日“國慶節(jié)”讓幼兒了解國慶節(jié)的來歷，知道我們中國的歷史,，要熱愛祖國,，愛家鄉(xiāng)的情感。一月一日“元旦”通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng),，讓幼兒感受到新年的快樂,，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情,。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng),，感受新年的樂趣。

對幼兒進(jìn)行品德教育,，靠學(xué)校單方面的努力是不行的,，必需保持教育的一致性。因此,，家庭,、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒健康成長,。我們通過家園聯(lián)系站及家園聯(lián)歡活動(dòng)來進(jìn)行教育活動(dòng),。

1．現(xiàn)在的孩子自私、任性,、霸道的有很多,。于是,，我們通過家園聯(lián)系冊,、家長園地要求家長樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念,、勞動(dòng)觀念的實(shí)踐機(jī)會(huì),，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼,、熱愛集體,、艱苦樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣,。

2．家長,、教師必需行為正確，做幼兒的榜樣,。家長和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己，以身作則,，要求幼兒做到的事,，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做,，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明健康的環(huán)境,，確保幼兒的身心健康發(fā)展?？傊?，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對幼兒進(jìn)行思想品德教育,，為他們以后的生活打下良好的基礎(chǔ),。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇八

幼兒園健康教育“是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對健康的認(rèn)識(shí)水平,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育,，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。針對我們小班幼兒的年齡特點(diǎn),，我們將健康教育內(nèi)容滲透在幼兒的一日活動(dòng)中,，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生行為和習(xí)慣，提高自我保健意識(shí)和能力,，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，制定實(shí)施計(jì)劃,，利用多種形式,，確保計(jì)劃落到實(shí)處。如晨間活動(dòng),、戶外活動(dòng),、體育鍛煉活動(dòng)等，鼓勵(lì)幼兒積極參與球類運(yùn)動(dòng),。此外,，利用體育活動(dòng)進(jìn)行各項(xiàng)基本技能的練習(xí)；定期進(jìn)行混齡,、跨班戶外活動(dòng),，進(jìn)一步激發(fā)幼兒體育鍛煉的興趣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),。

幼兒的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中,，無時(shí)無刻不與健康發(fā)生著聯(lián)系。教師應(yīng)抓住契機(jī),，及時(shí)地對幼兒進(jìn)行健康教育,。對幼兒的日常行為我們教師做到有意識(shí)地引導(dǎo)，幫助他們強(qiáng)化那些對健康有利的行為,，使幼兒這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然的行為,，并逐步養(yǎng)成有利于健康的好習(xí)慣,。注重社會(huì)環(huán)境因素對幼兒身心健康的影響，如,，可針對社會(huì)治安問題,，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育活動(dòng)，教給幼兒一些最基本的自我保護(hù)策略,，如不吃陌生人的東西,，不隨便跟人走等等。

從兩個(gè)方面考慮選擇幼兒健康教育的內(nèi)容,。

1,、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連,。例如：幼兒中存在愛哭,、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料,，進(jìn)行有的放矢的針對性教育,。

2、與幼兒的接受能力相符合,。在幼兒健康教育的過程中,，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來,。比如,，我們要求幼兒“不偏食，不挑食“,，實(shí)際上要說明“膳食均衡“有利于健康,，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡“的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物,，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn),，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。

結(jié)合課題的實(shí)施,，在班級(jí)中開展親子游戲和競賽活動(dòng)，提高孩子的活動(dòng)興趣,，鼓勵(lì)家長和孩子都積極參與,，不但讓孩子在活動(dòng)中施展出自己的水平，也讓家長了解到自己的孩子在動(dòng)作發(fā)展方面的能力,。十月份開展的體操比賽,。十二月舉行的穿衣分豆比賽。通過活動(dòng)逐漸引起家長對體育活動(dòng)的重視,，也使家長積極支持孩子所在班級(jí)的教師開展安全有意義的戶外體育活動(dòng),。

健康是幼兒的幸福之源，但愿通過實(shí)施一系列的健康教育活動(dòng)，能激發(fā)起幼兒對運(yùn)動(dòng)的興趣,，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂,，從而形成健康的個(gè)性心理品質(zhì)，促進(jìn)身心和諧發(fā)展,，使幼兒的一生都受益匪淺,。

小班教研計(jì)劃品德教育總結(jié)篇九

健康既是幼兒身心和諧發(fā)展的結(jié)果，也是幼兒身心充分發(fā)展的前提,，健康是幼兒的幸福之源,；離開健康，幼兒就不可能盡情游戲,，也不能專心學(xué)習(xí),，甚至無法正常生活；幼兒時(shí)代的健康不僅能夠提供幼兒期的生命質(zhì)量,，而且為一生的健康贏得了時(shí)間,。因此，健康教育要充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和個(gè)別差異,，要依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn),，有計(jì)劃有目的的進(jìn)行。

本學(xué)期我們小班組在教育活動(dòng)中把促進(jìn)幼兒身心健康成長當(dāng)成首要任務(wù),。經(jīng)過大家的努力,，孩子們在生活習(xí)慣，身體保健及鍛煉中,，在原有的基礎(chǔ)上增進(jìn)了不少,，現(xiàn)將本學(xué)期的健康教育工作作如下總結(jié)：

孩子們能協(xié)調(diào)地進(jìn)行模仿操，協(xié)調(diào)地進(jìn)行走,、跑,、鉆，爬的動(dòng)作也較上學(xué)期有了進(jìn)步,。孩子們對大型玩具的興趣更加濃厚,，并能協(xié)調(diào)地在大型玩具上進(jìn)行活動(dòng)，個(gè)別幼兒還克服了膽小,，體驗(yàn)到了大玩的樂趣,。本學(xué)期，我們以“陽光運(yùn)動(dòng)會(huì)”為載體,，積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)各班幼兒參加體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目地練習(xí)和比賽,。運(yùn)動(dòng)會(huì)緊張而愉快，幼兒們通過運(yùn)動(dòng)會(huì)鍛煉了身體,，發(fā)展了動(dòng)作,，培養(yǎng)了競爭意識(shí),，取得了良好的效果。

孩子們的自理能力有了進(jìn)一步的提高,，經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，絕大多數(shù)孩子學(xué)會(huì)了自己穿脫鞋子、穿脫簡單的衣物,。大小便在身的情況較上學(xué)期有了明顯的減少,。午睡時(shí)分，孩子們能較安靜,、及時(shí)入睡,。另外，孩子們基本能學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地用餐,，努力做到不挑食,、不浪費(fèi)，但部分幼兒進(jìn)餐時(shí)會(huì)把米粒撒在桌面和地面,，需要繼續(xù)引導(dǎo)與提醒,。

幼兒經(jīng)過老師的提醒與引導(dǎo)，已經(jīng)開始有了一定的安全意識(shí),，知道什么事情可以做,，什么事情不能做，如,；不能將異物塞進(jìn)鼻子,、耳朵，不把臟東西放入口腔,；不隨便關(guān)門,，不把尖銳的物品放在口袋中；知道走路要輕輕地,、慢慢地走,；知道正確的搬椅子的方法等等。本學(xué)期我們小班生成了《安全教育周》主題活動(dòng),，安排孩子們學(xué)習(xí)相關(guān)安全逃生知識(shí),，觀看相關(guān)錄像，組織全園幼兒進(jìn)行火災(zāi)安全疏散演活動(dòng),，請來了消防局的指戰(zhàn)員為孩子們現(xiàn)場表演消防車滅火過程,，了解了消防車的裝備等等，生動(dòng)形象地消防知識(shí)和消防活動(dòng),，給孩子們留下了深刻的印象，加強(qiáng)了幼兒的消防意識(shí),，提高了幼兒的消防自救能力,。但小班孩子的安全意識(shí)不是很牢固,，具有反復(fù)的特性，因此還需老師進(jìn)行不斷的提醒與加強(qiáng),。

孩子們的焦慮情緒有了明顯的改進(jìn),，通過創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境與氛圍，孩子們開始愿意與大家分享自己的食物,、玩具以及快樂,，交流的機(jī)會(huì)也日漸增多，活潑開朗的性格在每個(gè)孩子身上有了一定的體現(xiàn),。他們愿意上幼兒園,，并能積極參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，體驗(yàn)著幼兒園生活的樂趣,。

陳鶴琴先生說：“兒童離不開生活,，生活離不開健康教育；兒童的生活是豐富多彩的,，健康教育也要把握時(shí)機(jī)”,。為使幼兒能夠具備健全的體魄、健康的心理和較強(qiáng)的社會(huì)能力讓我們一起來作出不懈的努力,，幫助孩子們快樂成長,！