當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇一

12月15日,，我參加了學(xué)校組織的班主任經(jīng)驗交流會,，上午聆聽了行知中學(xué)夏志強老師和姜迪迪同學(xué)的報告，并與老師們進(jìn)行了互動交流,。下午,，我校的李艷美、王新利,、劉新方老師作了班級管理經(jīng)驗報告,。整個一天的活動，圍繞兩個主題班級管理和課堂

教學(xué)

一、做什么

上午夏志強老師和姜迪迪同學(xué)的報告引起了我們的關(guān)注,，在交流互動的環(huán)節(jié)中老師們提出了很多關(guān)心的問題,，之所以關(guān)心、關(guān)注,，是因為他們的經(jīng)驗和做法我們并不陌生,，而且是很熟悉的，比如班級公約班級制度的制定,、班級物品的專人管理負(fù)責(zé),、安排學(xué)生寫周記和成長日記等,。這些東西對于我們并不陌生,，人家正在做的事情我們都曾經(jīng)做過，只是我們大多是虎頭蛇尾,，推行不下去,，草草了事。為什么會這樣那,，關(guān)鍵在于怎樣落實,。

二、怎么做

我們在班級管理中往往是想得太好,，太過于理想化,。想一個物體是方的，它就是方的,，認(rèn)為它是圓的他就是圓的,。我們想著學(xué)生是主體，但在踐行的過程中卻離主題越來越遠(yuǎn),，本來的出發(fā)點是學(xué)生自主管理,，但不知不覺中就越俎代庖，這樣會更直接更省事兒,，短時間內(nèi)效率更高,。或者是在學(xué)生自主管理的過程中遇到了困難和問題沒有及時發(fā)現(xiàn),，或發(fā)現(xiàn)了沒能及時解決,，導(dǎo)致實行的自主管理政策難以推行下去。應(yīng)該說這是一種著急的表現(xiàn),，沒有耐心的表現(xiàn),，沒有用研究的觀點來開展學(xué)生的自主管理,，總想著一招制敵，畢其功于一役,，這真的是太過于理想化?，F(xiàn)在想想，最難的就是培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)和生存,、生活的方法和手段。

三,、

如果要問管理教育學(xué)生的目的,，我們會說出一大堆的理由，而且是絕對的正確,。但回到教育的現(xiàn)實中,，我們教育學(xué)生的目的就偏離了，特別是做班主任工,。作為班主任我們嚴(yán)格管理學(xué)生的目的往往更為直白,，不能給我惹麻煩，不能給班級扣分,，不能給班級抹黑,，但這是表面上的東西?！盎氐皆c做教育”,，這是教育界近二年說得比較多的一句話。教育管理學(xué)生最終的目的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,，這一點如果學(xué)生能真正意識到,，我們的教育才能回發(fā)作用，而這才是教育需要完成的使命,。而如何才能完成這樣一個艱巨的任務(wù)呢（沒有絕對,，只有相對），在夏志強老師和姜迪迪同學(xué)的報告中,，我們似乎看到了一些簡單樸素但有真實的東西,。如行知中學(xué)舉行的藝術(shù)節(jié)、美食節(jié),、體育節(jié)等,，不就是學(xué)生個性和能力的展現(xiàn)嗎，他們的課下不留作業(yè),，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)都在課堂,、仔細(xì)上完成。學(xué)生有充足的自主時間參與到自主管理中來,，如學(xué)生會,、年級學(xué)生會,、學(xué)校學(xué)生會、衛(wèi)生部,、體育部,、生活部，他們不純粹是在學(xué)習(xí),，而是在生活,，用陶行知的觀點就是：生活就是教育。用昌樂二中校長趙豐平的話說就是高考,、成績只是教育的附加品,，學(xué)生的終身發(fā)展才是教育的最終目的，有這樣的教育觀,、課程觀實在是學(xué)生的萬幸,。以上是我由本次班主任經(jīng)驗交流會引發(fā)的一點想法?；貧w現(xiàn)實,，我們的班級管理有許多待改進(jìn)之處，在班級管理,、學(xué)生教育上都受到了很大限制,，如幾位主任所說,，自主支配的時間太少,，與學(xué)生交流溝通的時間太少。管理的形式過于單一,，上行下效,，缺少班級管理特色。本次班主任會還有另外一個話題,，那就是課改,，老師們關(guān)心關(guān)注的也很多。課改的推進(jìn)自然不是一帆風(fēng)順,，有挫折,、有徘徊、有思想上的松懈都在情理之中,。但有一點,，個學(xué)科課程都應(yīng)該正常開設(shè)，本學(xué)期存在的問題是,，由于片面追求教學(xué)成績,，美術(shù)、音樂,、實踐活動等課程嚴(yán)重被文化課擠占,，其中也不乏我們的班子成員,。在老師們中的影響很不好。就像董校長所說的,，如果眼中如果只有成績而沒有學(xué)生,，就會不擇手段。

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇二

經(jīng)過一年的教學(xué)工作,，讓我獲益匪淺,，既增長了知識又讓我認(rèn)識了許多新的朋友教師。使我覺得作為一名教師的快樂,。

回首這一年的工作實踐,，我不禁思緒萬千、感慨不已,。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師,，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是,，學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,，而我也更加努力，本學(xué)期我的各項工作都有條不紊的開展,。經(jīng)過一個學(xué)期的實踐,，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。

作為一名新教師,，踏上工作崗位后的第一個任務(wù)就是擔(dān)任畢業(yè)班的英語教學(xué)工作,，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。其中一個班的男生調(diào)皮的較多,，所以在管理上比較困難,。特別是因為我是一名新教師，初來乍到,，總會有些同學(xué)表現(xiàn)出”不買賬”的態(tài)度,。經(jīng)過一個多月的磨合，通過不斷的找同學(xué)談心,，主動去了解他們的情況,，慢慢的我和學(xué)生之間開始互相了解了。經(jīng)過細(xì)心的觀察和實踐,，我發(fā)現(xiàn)了這樣一種教學(xué)方式,，那就是作為一名新教師，對等學(xué)生不應(yīng)總是擺出教師的架子,，把自己擺在高高的位置上,，這樣很容易造成學(xué)生的不服，從而不愿聽教師的課,。而我們應(yīng)該讓學(xué)生感到學(xué)生和教師是平等的,，除此之外,，我們要多從學(xué)生的角度去考慮問題，設(shè)身處地的為學(xué)生著想,，這樣他們才能接受你,，從而去聽你的教育的指導(dǎo)。

教師育人,，身正為范,。在一年的工作業(yè)中讓我認(rèn)識自我的角色定位。不但是應(yīng)該做一個怎樣的人,，而且是做一個怎樣的教師,。教師的職責(zé)是神圣的，既教書又育人,。高爾基說過：“誰不愛孩子,，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”,。愛孩子是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職,，作為一名小學(xué)教師,，當(dāng)然更應(yīng)該做到這一點。在職業(yè)活動中,，我把熱愛學(xué)生放在第一位,，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,，熱愛學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生,，只要是我的學(xué)生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助,。意圖使他們恢復(fù)自信,，走出自我評價的誤區(qū)。人的感覺是相互的,，教師的真誠學(xué)生是能感受到的,。

雖然這一年的時間并不長，可我的心得體會卻頗深,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要,。教學(xué)中，備課是一個必不可少,，十分重要的環(huán)節(jié),。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性,，上課效果就好,。一開始每備一篇新課時，我最苦惱的就是如何尋找備課的思路,。拿起一篇課文,，我往往發(fā)現(xiàn)文中可講的知識點很多，而且似乎都很重要,，但都講的話一方面課時不允許,，另一方面突顯不出課文的重點。面對這么多的知識點,，我應(yīng)該如何取舍,，而且應(yīng)該如何安排組織才可以使整個課文得以連貫、流暢,、圓滿呢,，這是我備課中遇到的最大問題。于是,，每天我都花費大量的時間在備課上,，認(rèn)真鉆研教材和教法，對照單元學(xué)習(xí)要求,，找出重點,、難點，并把各個知識點列出來按重要程度排列,，進(jìn)而組織安排上課的思路,。同時，我還經(jīng)常請教有經(jīng)驗的教師,，經(jīng)她們一點撥,，我茅塞頓開。此外,，在備課的過程中,，我除了準(zhǔn)備課本上要求的內(nèi)容外，還盡量多收集一些有趣的課外資料作為補充,，提高學(xué)生的聽課的興趣,。

2、重視課堂40分鐘的教學(xué)實踐。辛苦的備課歸根到底還是為上課作準(zhǔn)備的,。我非常重視課堂的40分鐘,，在教學(xué)的過程中盡量做到內(nèi)容豐富充實，教態(tài)自然大方,，語言生動活潑,，并且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學(xué)生,，讓學(xué)生感受到一種親切舒適的氛圍,。在講課過程中，我留心注意學(xué)生的反應(yīng),，及時解答學(xué)生提出的問題,，注意加強和學(xué)生的交流，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇三

大家好!我是xx,，魯村中學(xué)的一名青年教師，任初二級(1,、2)班語文老師兼語文組備課組長,。在上學(xué)期的期末考試中，1班成績較為突出,，2班成績穩(wěn)步提升,，受到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評，也得到家長及同學(xué)們的肯定,。

新學(xué)期,，本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗,，感受不到老師們講課的慷慨激昂,，聽不到孩子們在走廊上的嬉鬧喧嘩，恍然,，是疫情讓這一切延期了,。

根據(jù)教體局文件精神，我們采取“停課不停學(xué)”的方式,，在線上教學(xué),。這學(xué)期對于社會，對于家長,，對于學(xué)生都是一個重大的考驗，對于我們這些從來沒有過網(wǎng)絡(luò)授課經(jīng)驗的老師來說,，也是一次挑戰(zhàn),。從2月9日至今，根據(jù)要求，已經(jīng)進(jìn)行了六周多的線上教學(xué),，現(xiàn)將自己的心得分享如下：

線上教學(xué)工作開始前,，我們都擔(dān)心該如何使用釘釘，畢竟網(wǎng)絡(luò)授課有許多未知,，幸好教務(wù)處王主任給我們送來了一場及時雨--培訓(xùn)老師們?nèi)绾问褂冕斸斎?。之后在?zhǔn)備直播課的過程中，我和學(xué)校里另外兩位教師組建了一個釘釘群,，討論準(zhǔn)備的過程和遇到的問題,，并通過這個群，多次試播,，互相幫忙檢查,。

我第一次發(fā)起直播時，初二級班主任老師,、語文老師都全程在線觀看,，發(fā)現(xiàn)連接不穩(wěn)定、聲音不清晰的情況及時與我電話聯(lián)系,，進(jìn)行調(diào)整,。總之,，上直播課的前期階段,，不少老師都出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定、卡頓,、延時嚴(yán)重的問題,，直播結(jié)束，我們商量討論可能造成這些問題的原因,，并及時詢問了學(xué)校技術(shù)老師魏老師,。

俗話說：巧婦難為無米之炊。線上教學(xué)需要準(zhǔn)備諸多事宜,，但最關(guān)鍵的就是要保證家里網(wǎng)絡(luò)暢通,，準(zhǔn)備好用的電腦、耳機等設(shè)備,，條件允許的話,，還可以多準(zhǔn)備一臺電腦或者手機以備不時之需。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。我們初二語文備課組共4名教師，為了保證線上教學(xué)質(zhì)量,，我們每周六都按時發(fā)起視頻會議,，主要是討論以下內(nèi)容：

首先,，傳達(dá)學(xué)校里的會議精神及要求等，并由一位老師進(jìn)行主備課,，其他老師提問補充,，且集中討論解決在直播課中遇到的問題，如《老山界》篇幅較長,，網(wǎng)上授課一些教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生可能會跟不上,，組內(nèi)的老師紛紛發(fā)表意見，最終我們決定：遵守縣教學(xué)進(jìn)度的前提下,，先講授文言文,、古詩，再講授重點篇目,，對于篇幅長,、學(xué)生理解有難度的文章，需讓學(xué)生提前熟讀,，查清字詞等,，充分預(yù)習(xí)，以此來保證教學(xué)效果,。

其次,，縣里每周推送的課程與我們的教學(xué)進(jìn)度并不盡一致，面對這種情況,，備課組召開視頻會議,，群策群力，大家初步達(dá)成一致意見：語文的第一堂課安排縣里的錄播課,，當(dāng)天的第二堂課老師根據(jù)自己的進(jìn)度開授新課,，原則就是既不耽誤教學(xué)進(jìn)度，又及時學(xué)習(xí)縣里推送的課程,。

直播課與我們面對面授課有巨大差別,，在上課之前我們自己要想清楚幾個問題：

1、如何引導(dǎo)自己和學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)?

2,、如何抓住學(xué)生們的注意力?(核心難點,，重中之重)

對于第一條我們可以這樣處理：提前6分鐘開始直播，調(diào)試聲音,。也可以布置課前的預(yù)習(xí)內(nèi)容,，或者和同學(xué)們聊聊學(xué)習(xí)生活，使自己和學(xué)生們都能快速進(jìn)入角色,。

進(jìn)入直播后,，如何能一直抓住學(xué)生的注意力，我覺得可以從以下幾個方面入手：

1,、多引有趣的話題,?？粗辈ナ且粋€比較枯燥的事,，課前我會準(zhǔn)備一些繞口令,，讓同學(xué)們一起對著屏幕說，我自己也會參與其中,，笑點頻出,。上課期間也可以講一些自己身上或者某同學(xué)的小故事，甚至引入一些聊天,，視頻材料,，時刻抓住學(xué)生們的注意力。

2,、多念學(xué)生的名字,。在直播的時候被念到名字是一件很受寵若驚的事情，作為老師更要把這個功能發(fā)揮出來,，當(dāng)學(xué)生互動時,，盡可能的把它們的名字念出來，并做簡短的互動,，能讓直播間的氣氛很好,。其次，上課期間不定時地抽勤,。為防止有些學(xué)生打開直播后溜之大吉,，上課過程中，我時常念他們的名字,，讓他們答到,，不在的同學(xué)就要課代表記下來，課后我根據(jù)情況具體處理,。

3,、多關(guān)注學(xué)生心理變化。在家里上網(wǎng)課時間久了,，學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的焦躁,、厭學(xué)等情緒，這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不一樣的,，所以也是情理之中,。我在課前一般會跟他們聊聊天、進(jìn)行一些心理疏導(dǎo),。對于在釘釘上聽課時間不足的同學(xué),，就需要引起我們的足夠關(guān)注，我們可以先私下和家長聯(lián)系,，了解學(xué)生在家情況,，然后再有針對性地單線聯(lián)系學(xué)生,，盡量將問題消滅在萌芽之中。

總之,，直播過程中我們要遵循多與學(xué)生互動的原則,，抓住學(xué)生的注意力，切實保證教學(xué)效果,。

1,、家校共育。起初一二班的學(xué)生完成作業(yè)情況比較認(rèn)真,，大約第二周時開始有明顯的滑坡,。當(dāng)機立斷，我給學(xué)生及家長們發(fā)起了一場關(guān)于課下作業(yè)要求的直播,，既說明了我的要求,，也給家長們灌輸了觀念：家長是孩子的第一任老師，家校共育擰成一股繩形成一股合力,，學(xué)生的學(xué)習(xí)才可以保障,。自此，我會通過微信群,、釘釘群,、電話等方式及時與家長聯(lián)系溝通孩子的學(xué)習(xí)情況。

2,、發(fā)揮好課代表的作用,。課代表在學(xué)生心目中都有一定的威望，我建立了課代表微信群,，有事會直接在群里跟他們說,，課代表會通過qq群及時督促同學(xué)們完成作業(yè)，這股力量不容小覷,。

3,、充分挖掘釘釘?shù)墓δ堋?/p>

其一，語文有早自習(xí),，起初采用打卡的方式,，后來我嘗試發(fā)起視頻會議，沒想到如此一來他們的學(xué)習(xí)積極陡然提升,。

其二,，釘釘除了家校本還有個不錯的“班級圈”，在這里老師可以讓同學(xué)們把大家的聽課筆記拍照上傳,，不僅瀏覽方便,，而且也能輕松地掌握學(xué)生的聽課情況。

其三,，改變批作業(yè)的傳統(tǒng)模式,。起初,，批作業(yè)的時候我都是利用課下時間，后來嘗試著課前幾分鐘打開家校本,，讓學(xué)生和我一起批改作業(yè),，有問題直接指出，自此學(xué)生寫作業(yè)的態(tài)度明顯端正了許多,，不過這里要注意把握課上時間的分配,。

4、注意獎懲的方式,。對于學(xué)生的閃光點，要在家長群,、直播課中大家表揚,，對于學(xué)生的錯誤，要先與學(xué)生聯(lián)系,，與他們溝通后他們能及時改正就要給予肯定,，這樣既可以保護學(xué)生的自尊心，也會讓他們信賴你,。屢教不改的情況下就需要與家長合力,，共同教育。

停課不停學(xué),，我們在行動,。抗病毒戰(zhàn)疫情,，園丁們責(zé)無旁貸!春天已然來臨,，希望就在眼前!

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇四

看到這個場景，我首先想到的是,，為什么要讓一個孩子“一貫的當(dāng)老鷹”呢?其余的大部分孩子一定就會一貫的當(dāng)小雞,，還有一個孩子一貫的當(dāng)母雞了!這樣的“老鷹”，說實在話,，其實也真的沒有“喜歡當(dāng)”的理由!游戲的特點之一就是自主性,，趣味性!所以，假如我遇到以上這樣的場景,，我會幫助曾一名,，教他做個勇敢、厲害的老鷹!

我想,，既然曾一名能夠一貫的當(dāng)老鷹,，既然是滿懷希望的對老師說那些話，表明他是多么的想捉到小雞,，表明曾一名還對自己存有希望,，只是想得到幫助,，讓自己可以捉到小雞!所以我會給于幫助!

找到原因，我準(zhǔn)備對癥教育!“曾一名,，想想你為什么會一次次捉不到小雞呢?”讓孩子自己找找原因,，是否是因為個子過矮，跑的速度過慢,、轉(zhuǎn)身的靈敏性不夠,，不會聲東擊西麻痹母雞媽媽……。然后,，結(jié)合孩子的實際情況,，找對原因，尋求對策!

為了讓曾一名學(xué)會掌握方法,，我示范給他看,。我扮作一名老鷹，給曾一名小朋友一個學(xué)習(xí)的機會,，讓他學(xué)到捉小雞的訣竅!師：“老鷹家族的孩子,，都是勇敢的、厲害的,，要有過硬的本領(lǐng)才行啊!我是一只老鷹,，讓我教給你捉小雞的本領(lǐng)，好嗎?你可要用心學(xué)習(xí)啊!”然后教師示范游戲,，請曾一名仔細(xì)觀察,，學(xué)習(xí)技巧。然后在游戲中指導(dǎo)孩子,，運用技巧!相信孩子在掌握要領(lǐng)之后,，會勝任老鷹的角色，激起游戲的興趣,，才會自主投入到游戲中去!

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇五

周六下午,，我很榮幸的聽了我校陳主任的教學(xué)培訓(xùn)，頗有深意,，感觸良多,。這里我想談?wù)剰闹械玫搅藛l(fā)和認(rèn)識。

一,、常懷感恩之心

“羊有跪母之情””鳥有反哺之心”世間萬物其實都充滿了一種感情,，那就是--感恩。常懷感恩的人那么他一定是一位知足的人,，他也一定是一位充滿積極人生態(tài)度的人,。這里且不說這對父對母對兄對弟的感激之情。我想要說的是對我們學(xué)校的感激之情。樹人學(xué)?！业募?。當(dāng)我邁出學(xué)生時代的象牙塔中時，便來到了這里,。來到了我理想中的樂園,，實現(xiàn)了夢實的轉(zhuǎn)換。校園中你會常常碰到和藹可親的領(lǐng)導(dǎo),，工作中你會經(jīng)常遇到熱情坦誠的同事,，班級中天真可愛的孩子??總之一句話，這里的一切都會讓你感到溫馨愉悅,。

還有,，我們學(xué)校的圖書長廊是我們學(xué)校的一大特色，這樣學(xué)生們可以在自由時間閱讀查資料,，增加了豐富的知識,，提高了學(xué)生們的閱讀能力。所以我們的學(xué)生,，不再僅是課堂上的書呆子，而是學(xué)習(xí)的小主人,。圖書長廊,，不僅為學(xué)生提供了便利，更為我們老師提供了精神的食糧,。作為新世紀(jì)的我們,，人們的生活節(jié)奏不斷加快，科技的發(fā)展也更是日新月異,。這就需要我們不斷的充電不斷的完善自己,，那圖書長廊中豐富的資源就滿足了這一需要。工作的事忙完之后,，我便選擇我想要閱讀的書本如饑似渴地讀起來,。書中的世界完全把我與外界的事物隔離了出來，我便獨自的享受這種安靜這種怡然,。我喜歡這里,，感激學(xué)校給我提供的一切。

二,、教師是一種神圣的職業(yè)

教師這個神圣的職業(yè)肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史,，不僅要塑造學(xué)生的靈魂，而且學(xué)會要怎樣教育學(xué)生成人成才,。學(xué)生是國家社會將來的建設(shè)者,，民族的希望，他們的身心和素質(zhì)直接關(guān)系到一個國家和民族的興衰。所以教師這一職業(yè)至關(guān)重要,，我驕傲我能成為教師的一員,。并且內(nèi)心也常懷感激之情和對這神圣職業(yè)的崇敬之情，對待我的工作對待我的學(xué)生,。于是我每天也像曾子一樣三省吾身,；對工作不盡乎？與同事交爾不誠乎,？對學(xué)生而不愛乎?? 我想身為一名教師就應(yīng)該帶著這種榮耀和這種激情去對待這神圣的職業(yè),。

三、保持積極樂觀的態(tài)度

一份好的心情能帶動身邊人快樂,，同樣差的心情也會帶悲身邊的人,，所以好心情是人生的財富。不為昨天的失意而后悔,，也不為今天的失落而煩惱,，更不為明朝的得失而憂愁。淡泊名利,，知足常樂,，順其自然，隨遇而安,。

四,、教學(xué)要有耐心，恒心,、愛心

在工作中避免會難免會遇到個別學(xué)生難以溝通交流,，這時就需要發(fā)揮耐心的積極作用了，靜下心來,，捕捉他們身上的閃光點發(fā)掘其身上的潛能,，充分贊揚給予肯定，讓其有勇氣有信心,，從而達(dá)到預(yù)期的效果,。

恒心是一種涵養(yǎng)，是一種堅持,，是一種期待,，是一種成功。學(xué)生一個個都是鮮活的個體,，一定要根據(jù)他們的特點,，尋找適合他們的模式，一定要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。不僅自己如此,，在學(xué)習(xí)上也要教育學(xué)生如此，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。

光有耐心和恒心是不夠的,，還有足夠的愛心。曾經(jīng)聽說過這樣一句話：“疼愛自己的孩子是本能,，而熱愛別人的孩子是神圣,。”充分說明了教師對于學(xué)生的愛在本質(zhì)上說只是一種無私的,、廣泛的,、不求回報的且沒有血緣的偉大的愛。這種神圣的愛就是對學(xué)生感情的基礎(chǔ),，當(dāng)學(xué)生一旦體會到這種神圣的愛,，就會“親其師”而“信其道”，學(xué)習(xí)效率自然而然的也就顯著提高,。所以一位好的教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要有富有耐心、恒心和愛心,。

以上幾點就是我從中得到的感悟,，我需要投入更多的熱情到教育教學(xué)之中，同時學(xué)習(xí)更多的心理學(xué)教育學(xué)的相關(guān)理論知識并設(shè)法用于教學(xué)實踐中去,，讓我的教學(xué)更加符合孩子的年齡特征,，讓課堂更加生動自然，讓我的學(xué)生更加適應(yīng)社會的發(fā)展,。

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇六

把關(guān)心熱愛學(xué)生放在第一位，有了這種心境,，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解。我的學(xué)生,，無論成績好壞,，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生,，更是要個性多的給以熱情幫忙,，使出他們恢復(fù)自信，走出自我評價的誤區(qū),。我堅信：只有當(dāng)學(xué)生理解了你這個人,，才可能以主動的態(tài)度理解你的教育。一個學(xué)期下來,，在自己把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時,，也在收獲著學(xué)生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰,。只有時刻想著學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生、愛護學(xué)生,、一切為了學(xué)生的老師,，才有可能聽到那一聲聲發(fā)自腑肺的清脆甜美的呼聲——“老師好!”。

透過一個學(xué)期的學(xué)習(xí),，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會聽課，明白學(xué)習(xí),，生已掌握些基本的數(shù)學(xué)知識,，認(rèn)識了數(shù)學(xué)。教學(xué)工作中也取得了必須的成績,，但是在過去的一學(xué)期的工作中也存在著一些問題,，比如，教師自身的素質(zhì)還有待提高,、學(xué)生潛力的培養(yǎng)還有待加強,、個別學(xué)生素質(zhì)差等的問題依然存在。

就此,，我談一下自己的下一步工作目標(biāo)和努力方向：

1.提高自身素質(zhì),。學(xué)生素質(zhì)的提高，很大程度上依靠于老師,。我們要跟上時代的要求重視科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)并不斷更新,，用新觀點、新見解,、新信息聯(lián)系各自學(xué)科實際,，在活動中向?qū)W生進(jìn)行高質(zhì)量的素質(zhì)教育，使學(xué)生增長知識,、啟發(fā)思維,、激發(fā)學(xué)習(xí)研究的欲望。在書香中成長,，在網(wǎng)絡(luò)中成長,，在案例中成長，在反思中成長,。并且要多學(xué)習(xí)老教師的經(jīng)驗,，在教育教學(xué)中要多留心。

2.在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。思考學(xué)生實際的思維水平,，切實加強基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué),，不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。并且緊抓備課環(huán)節(jié),，為向40分鐘要效率做準(zhǔn)備,。

3.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，處理好教師,、學(xué)生,、家長三方的關(guān)系。適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,，給學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)生活氛圍,。

對于有效教學(xué)，談不上有什么經(jīng)驗,，要說感受可能會有一些,。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂,，學(xué)會,，做對。

一節(jié)課是否有效,，老師的一頭自己是十分重要的,。對教材的充分理解，之后備好一節(jié)課,。上課前的教具學(xué)具的準(zhǔn)備，對教案的熟悉,，都是必不可少的,。到了上課的時候，老師良好的教學(xué)素質(zhì),，對課堂的掌握,，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計是否合理科學(xué)，有沒有思考到面向全體學(xué)生,、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求,，從而到達(dá)鞏固知識,、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果,。

所以,，我覺得備課這一個環(huán)節(jié)，是上課有效的前提,。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程,，但生成并不意味著不需要預(yù)設(shè)、不需要備課,。相反,，有效的教學(xué)對預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了,。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和為每個學(xué)生帶給主動用心活動的保證;能為師生在教學(xué)過程中發(fā)揮創(chuàng)造性帶給條件;能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反饋這就需要教師深入鉆研教材,，改變傳統(tǒng)的備課模式,，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先,，要認(rèn)真鉆研教材,，為“預(yù)設(shè)”打好基矗教材是教學(xué)資料的載體，每一位教師都要認(rèn)真研讀,、感悟,、領(lǐng)會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖,，把握教材所帶給的數(shù)學(xué)活動的基本線索,，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動的科學(xué)內(nèi)涵,，這樣才能體會新教材蘊含的教學(xué)理念,，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次,，要改變備課模式,，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，一切知識經(jīng)驗的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu),、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”,，再精心的“設(shè)計”也沒有好處,，教師要充分思考，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況,，并采取相應(yīng)的對策,。即對整個教學(xué)過程進(jìn)行一種有準(zhǔn)備,、有意識的預(yù)設(shè)。

第二,，重課堂動態(tài)生成,，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動態(tài)生成的，盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè),，但是在課堂中,，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生,。應(yīng)對信息多變,、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者,、重組者,、等待者、提升者這幾種主角,。做到：心中有案,，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的,、動態(tài)的教學(xué)中,，不斷捕捉、決定,、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息,，靈活駕馭教學(xué)過程，推進(jìn)教學(xué)過程在具體情境中的有效生成,。所以在教學(xué)中,，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時，不要被這種火花電倒,，就應(yīng)采取用心的鼓勵態(tài)度,，如果學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究,，而這個過程需要教師全程參與和關(guān)注,，不要簡單的布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之,，學(xué)生由于受到年齡,、心理方面的影響，不可能會再進(jìn)行進(jìn)一步的研究,，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的,、能放大的,，則務(wù)必敏感的捕捉和利用起來,，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的,，老師都會很重視,，而且會和我一齊想辦法創(chuàng)造條件去進(jìn)行研究。時間一久,，學(xué)生的問題意識,，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。

第三,、“設(shè)計科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué),，不僅僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動,，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時予以糾正,。從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性,。

最后，我覺得撇開教師這頭,，學(xué)生的配合也是有效教學(xué)的一個保證,。我這幾年一向教低中年級，有一個深切的感受就是,，學(xué)生的計算潛力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素,。如果一個班級里學(xué)生的計算潛力相對低，或者水平參差不齊,、差距太大,。都將影響上課的效率,。課堂要有效，老師一般都想在短時間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí),。而低中年級的數(shù)學(xué)課,，計算是貫穿全過程的。如果計算潛力差,，要想加大練習(xí)的密度和深度,，都是空談了。有時候,，還只能放慢上課速度來照顧全體,。所以，我覺得在低年級,，抓好口算教學(xué),，提高學(xué)生的口算潛力，是至關(guān)重要的,。

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇七

我認(rèn)為任何一門學(xué)科的傳授都必須建立在有一個良好的課堂心理環(huán)境,。我所指的課堂心理環(huán)境是指在課堂教學(xué)中影響學(xué)生認(rèn)知效率的`師生心理互動環(huán)境，它是由學(xué)生學(xué)的心理環(huán)境,，教師教的心理環(huán)境構(gòu)成的,。課堂心理環(huán)境融洽還是冷漠，活躍還是沉悶,，將對整個課堂教學(xué)過程產(chǎn)生積極或者消極影響,。那么對化學(xué)課堂心理環(huán)境應(yīng)如何更好的營造與引導(dǎo)呢?在此我認(rèn)為我們應(yīng)做好以下幾點：

一、注意初,、高中知識的相互銜接,。

注重高一化學(xué)的起始復(fù)習(xí)是搞好初、高中接軌教學(xué)的必要前提,。有必要在摸清學(xué)生底細(xì)的前提下,，采用集中與分散相結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，對學(xué)生存在的漏洞"對癥下藥地進(jìn)行修補整理,，通過對知識的再理解,、再挖掘、再提高,，使學(xué)生作好學(xué)高中化學(xué)的知識與心理準(zhǔn)備,。

二、注重在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力,。

充分運用啟發(fā)式教學(xué),，給學(xué)生更多的時間和空間去思考消化。教學(xué)活動中堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則,，讓大多數(shù)學(xué)生積極參與,，保證課堂教學(xué)的時效性。

三,、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

幫助學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法,，是一項重要的常規(guī)性工作,。我們可以根據(jù)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，研究學(xué)生掌握基本學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練途徑,，比如：預(yù)習(xí),、聽課、記筆記,、做實驗,、做作業(yè)和復(fù)習(xí)小結(jié)等，針對每個環(huán)節(jié)的特點,，加以指導(dǎo),，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這方面的訓(xùn)練,，要有一定的計劃性和約束性,，要在"嚴(yán)"字上下功夫，真正做到落實,，使學(xué)生終身受益,。

四、加強實驗,、深化概念,。

高中化學(xué)安排了一定數(shù)量的演示實驗和學(xué)生實驗，同時還有相當(dāng)數(shù)量可利用實物,、圖片,、模型，通過觀察培養(yǎng)和教給學(xué)生從大量感性認(rèn)識中加深對概念和原理的理解,。加強直觀性教學(xué),，不僅能給學(xué)生以啟示，激發(fā)他們的興趣,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，而且還可使抽象要領(lǐng)具體化加深對概念的理解和記憶。

五,、抓住關(guān)鍵,，精講多練。

在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，既不搞面面俱到,，處處設(shè)防,，講得過細(xì)過全，也不能盲目讓學(xué)生泛泛做題,，以做代講,，而應(yīng)抓住關(guān)鍵，應(yīng)用啟發(fā)式,，講其當(dāng)講,，練其當(dāng)練。講則是講清概念,、原理,、公式的來龍去脈，使學(xué)生透過表面現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)屬性,，弄清內(nèi)在聯(lián)系。練則是對概念,、定律的鞏固和應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識的能力。如摩爾濃度一節(jié),，一是講清定義,、導(dǎo)出數(shù)學(xué)表達(dá)式;二是做好演示實驗，獲得感性認(rèn)識,，加深對概念的理解;三是引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生掌握有關(guān)摩爾濃度計算的幾種基本類型,，精選習(xí)題，通過練習(xí)加深對摩爾濃度概念及有關(guān)的理解和掌握,。

六,、抓住典型，探索規(guī)律,。

要使學(xué)生學(xué)好高中化學(xué),，不再于教師講得多，學(xué)生做得多,，重要一環(huán)是要引導(dǎo)學(xué)生抓住典型,，總結(jié)歸納，這能使學(xué)生在點多,、面廣的化學(xué)學(xué)習(xí)中自己去獲取和掌握知識,。如通過一題多解或多題一法總結(jié)規(guī)律，把思考問題的方法和步驟教給學(xué)生,，使學(xué)生的思維逐漸發(fā)散開來,，能舉一反三,，觸類旁通，取得事半功倍的效果,。

葉瀾教授指出："一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思有可能成為名師"。新課改的路程還很漫長,，唯有經(jīng)過實踐,、積累、反思,、總結(jié),，我們才能在新課改中站穩(wěn)腳跟，立于不敗之地,。

化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗的文章篇三

課堂教學(xué)既體現(xiàn)了教師的素質(zhì)，也體現(xiàn)了教師的智慧,。如何更好地提高課堂教學(xué)的效率,，優(yōu)化課堂教學(xué)的效果，這是每位教師都必須思考的現(xiàn)實問題,。

1,、注意知識的積累與文化的積淀。

教師是一個很累的職業(yè),，在教學(xué)工作之外,，無論文科、理科,，都還要時刻注意學(xué)習(xí),，閱讀大量的參考書，不斷充實自我,，否則就會跟不上學(xué)科的發(fā)展,，跟不上時代的步伐。人人都諳熟“給學(xué)生一滴水,，你就要有一碗水;給學(xué)生一碗水,，你就要有一桶水”這一教育工作的準(zhǔn)則。新課標(biāo)對教師的要求更高了,，教師的負(fù)擔(dān)也更重了,，壓力更大了。當(dāng)別人休息,、娛樂的時候,，教師們可能正在學(xué)習(xí)，而這也正是教師們要想把課上得精彩所必須的,。既然當(dāng)了教師,，就要注意知識的積累，在不斷渉獵各種知識的同時，不斷加深,、加厚文化積淀,，只有這樣刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，崇尚科學(xué)精神,，拓寬知識視野，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人的本領(lǐng),，才能上好每一堂課,。

2、要突出學(xué)生的主體,，要體現(xiàn)教師的主導(dǎo),。

在教學(xué)中不能過度預(yù)設(shè)，并不意味著放棄預(yù)設(shè),。沒有精心的預(yù)設(shè),，教師就無法發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生的主動性,、學(xué)生的自我體驗是使思維產(chǎn)生激烈的碰撞,，使課堂教學(xué)煥發(fā)生命活力的最具積極意義的因素。同時,，教師的主導(dǎo)地位始終不能放棄,，并且更需要引起重視，尤其是在面對課堂上突如其來的事件,、與眾不同的聲音,、始料不及的意外時。在一堂課中,，如果教師把“發(fā)揮學(xué)生的主體作用”作為一種形式去生搬硬套,，就會迷失在教學(xué)中，找不到方向,。

3,、要把握好課堂教學(xué)的黃金切割線(時間安排)。

教師要在45分鐘之內(nèi)把一堂課的內(nèi)容傳授給學(xué)生,，其中最關(guān)鍵,、最重要的知識點，要選擇最合適的時機出現(xiàn),。這里面有“黃金切割”的問題,，必須對自己的45分鐘有很好的分配，才能使學(xué)生更好地掌握知識,。一方面,，不要寄希望于學(xué)生一堂課能掌握所有的知識點;另一方面,，對于課堂中無法解決的問題，可以留給學(xué)生課外思考解決,，不要浪費有效的教學(xué)時間,。如果讓學(xué)生討論一個問題就占去了一堂課之中大半的時間，那么就不可能在重要的知識點上給學(xué)生留下深刻印象,。杜郎口中學(xué)和洋思中學(xué)把教師的講解控制在10分鐘之內(nèi),。

4、信息技術(shù)要為教師的教學(xué)服務(wù),。

充分利用計算機,、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等新時代的高科技手段,，有效改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是教師教學(xué)工作的應(yīng)有之義,。然而科學(xué)的發(fā)展,、信息技術(shù)的進(jìn)步，一定要“為我服務(wù),、為我所用”。教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的探索能力,、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力,，以及創(chuàng)造性思維能力。在實現(xiàn)上述目標(biāo)的教學(xué)中,，信息技術(shù)扮演著“研發(fā)工具”的角色,，為教學(xué)和學(xué)習(xí)提供支持。我們要始終明確,，教與學(xué)才是課堂的中心,，一切技術(shù)都應(yīng)為這個中心服務(wù)。當(dāng)今,，學(xué)校的硬件建設(shè)有了很大的發(fā)展,，教師必須根據(jù)課程內(nèi)容，把握好使用的“度”,，不可本末倒置,。

5、要留給學(xué)生思考的空間和時間,。

在課堂教學(xué)中,，教師要學(xué)會留給學(xué)生思考的空間，即教學(xué)設(shè)計需要有彈性和留白,。當(dāng)然,，這要針對不同年齡段學(xué)生的特點,，視具體情況而定。隨著年齡的增長,，學(xué)生從感性認(rèn)識,，逐漸變換為理性思考，教師們就要更多地留給他們思考的空間,。課標(biāo)是依據(jù),，而教材則可以大膽地取舍增刪，在涉及情感,、態(tài)度,、價值觀的問題上，更需點到為止,，不應(yīng)該生硬地把窗戶紙捅破,。很多問題都需要讓學(xué)生自己去思考，在領(lǐng)悟的過程中學(xué)習(xí),、理解和掌握,。

6、講課要有自己的個性,。

無論是循循善誘,，還是麻辣、另類,，教師們講課都應(yīng)該有自己的個性,。教學(xué)個性是教育創(chuàng)新發(fā)展的強大動力。每個教師都要去尋求自己教學(xué)過程中的個性,，思考別出心裁的研究側(cè)重,，挖掘新穎獨特的切入角度，設(shè)計獨樹一幟的教學(xué)思路,，形成與眾不同的教育藝術(shù),，塑造特色鮮明的授課風(fēng)格，展現(xiàn)別具一格的學(xué)術(shù)品位,。

上述問題看似簡單平常,，實則是日常課堂教學(xué)必須注意的。聚沙成塔,，集腋成裘,。

7、課堂教學(xué)七忌：一忌隔;二忌俗;三忌亂;四忌舊;五忌虛;六忌濫;七忌拖,。

8,、課堂教學(xué)十二要：

(1)不僅要教書，首先要育人,。

(2)要有學(xué)生意識(以學(xué)生為中心),。教師的威信是建立在人格魅力上,，而不是建立在權(quán)力的基礎(chǔ)上。擺正師生的地位,，明確不是學(xué)生配合教師上課,，而是教師要為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。要把講臺搬到學(xué)生中間去;要蹲(彎)下來和學(xué)生談話;要讓學(xué)生體面坐下;要微笑對待學(xué)生;要多用贊美婉轉(zhuǎn)的語言;要讓學(xué)生把話說完;不給學(xué)生分?jǐn)?shù)排名次公布;不向家長告學(xué)生的狀,。

(3)教師要為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言提供有效的和足量的實踐機會,。

(4)教師要廣學(xué)博覽;要有創(chuàng)造力、聯(lián)想力和想象力;要有表達(dá)能力;隨機應(yīng)變能力;以及善于理解所教對象,。

(5)要了解學(xué)生,。了解學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,。要給學(xué)生留出足夠的時間對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行心理加工,，如感受、觀察,、發(fā)現(xiàn),、分析、體驗,、練習(xí),、討論、表達(dá)自己的見解和意見,、與別人進(jìn)行交流,，得到別人的回應(yīng)，肯定或贊賞,。

(6)活動設(shè)計要適合學(xué)生的不同水平，層次要分明,，要講究實際效益,，使不同的學(xué)生都能比較容易地獲得成功。

(7)教師不是什么難就講什么,，也不是見什么就講什么,。

(8)在學(xué)生完成任務(wù)的過程中，教師不要充當(dāng)“檢查官”的角色,，要給學(xué)生意識自己錯誤的機會,。

(9)學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度應(yīng)該適合學(xué)生的語言水平，不要苛求一步到位,，要逐步到位,。

(10)要選擇學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計適合學(xué)生年齡特點的活動形式,。

(11)凡是學(xué)生能做到的,，教師不要做過多的解釋,。凡是學(xué)生能夠通過語言實踐可以掌握的，決不采取講授的途徑,。

(12)要了解學(xué)生的生活,。設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)任務(wù)，有意識地給學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展留出空間,，為他們的成功創(chuàng)造條件,。

9、課堂教學(xué)要滿足學(xué)生：走進(jìn)孩子的心靈,，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;了解學(xué)生成長的需要;尊重學(xué)生成長的需要;信任學(xué)生成長的需要;理解學(xué)生成長的需要;學(xué)生成長需要激勵;學(xué)生成長需要寬容;學(xué)生成長需要提醒;學(xué)生成長需要喚醒,。

10、課堂教學(xué)要學(xué)會：學(xué)會激勵,，掌握激勵方式;學(xué)會寬容,，寬容學(xué)生;學(xué)會批評，講究批評的藝術(shù),遵循懲罰的原則,。

(1)學(xué)會解放：解放兒童的頭腦,，使他們敢想，必須撕下束縛創(chuàng)造力的層層裹頭布;解放兒童的雙手,，使他們能干,，雙手要接受頭腦的命令;解放兒童的眼睛，使他們能看,，看清事物的真實面目;解放兒童的嘴巴,，使他們能說，多問幾個為什么;解放兒童的空間,，使他們能到大自然里去,，擴大認(rèn)識，豐富眼界;解放兒童的時間,，使他們有空閑的時間干自己高興干的事,。

(2)學(xué)會做人、學(xué)會認(rèn)知,、學(xué)會做事,、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存,、學(xué)會創(chuàng)造,、學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

11,、課堂教學(xué)要嚴(yán)格要求,，率先垂范。嚴(yán)而有格;嚴(yán)而有度;嚴(yán)而有恒;嚴(yán)而有方;嚴(yán)而有情;嚴(yán)而有愛,。

教育教學(xué)經(jīng)驗心得體會篇八

課堂上我們要認(rèn)清自己的角色,，尊重每一個學(xué)生,，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解,、不同的思考,，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中,，師生一起學(xué)習(xí),，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造,。重建和諧的,、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念,，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生,，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面,、均衡,、和諧的發(fā)展。要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言,，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進(jìn)步,，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己,。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進(jìn)行,，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高,，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為,，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感、態(tài)度,、價值觀等方面的積極表現(xiàn),。課堂活動的`主體對象是學(xué)生。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中,，要引導(dǎo)學(xué)生討論,，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機會,。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言,，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系,。教師要讓學(xué)生知道,，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識,。實現(xiàn)師生之間,、學(xué)生之間,、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉,。

新課標(biāo)要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學(xué)模式,，激活學(xué)生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此,，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,、選擇學(xué)習(xí)方法,、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué),，課堂上感受到的是一種親切,、和諧、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友,，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。師生互動,，生生互動,，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

由于我班學(xué)生外來子弟較多,，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等,，類似的問題我進(jìn)行了大力糾正,。又如，對修辭手法的判斷運用,，對各種句式的變換,，對病句的修改，對生字新詞的理解運用,，對近,、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行講解或強調(diào),，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),、學(xué)生個人自學(xué),，都進(jìn)入了課堂，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí),、交流信息,、互相啟發(fā)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神,。這就務(wù)必要有大量的實踐活動,，有充足的訓(xùn)練時間。因此,，每節(jié)課都要精心設(shè)計安排,、研究討論，扎扎實實地投入到學(xué)習(xí)中去,。用扎實多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng),。為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞,、背誦緊抓不放;擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記);訓(xùn)練能力——閱讀理解,，從總體方法到解題技巧;作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想,，大膽發(fā)揮……教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些基本的語文實踐能力,。

教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得最大的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式,，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,。要做到這一點，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平,、對本學(xué)科的了解,、對教師的評價等?？梢詮囊韵聨追矫嬖囋嚕簻y試,、觀察、談心,、走訪等等,。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心,，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語言表達(dá)能力和知識水平,，全面提高了課堂教學(xué)效率,，彈奏出和諧之音。