作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇一

（一）活動(dòng)內(nèi)容的選擇既貼近幼兒的生活同時(shí)又追隨幼兒的興趣點(diǎn)。

《綱要》指出幼兒園教育內(nèi)容的選擇要“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野”,。根據(jù)綱要的要求特選定本次活動(dòng)內(nèi)容。

（二）內(nèi)容的選擇符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn),。

幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的多樣性,，而自然、社會(huì)又是以“整個(gè)的”方式呈現(xiàn)在幼兒面前的,。要實(shí)現(xiàn)教育的生活化,，就不應(yīng)把整體的生活拆散去追求將現(xiàn)實(shí)生活割裂的知識(shí)系統(tǒng),。此教育活動(dòng)中，我嘗試著對(duì)健康,、藝術(shù),、社會(huì)、語(yǔ)言,、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合,。

根據(jù)《綱要》精神要求和孩子已有的實(shí)際能力、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)特點(diǎn),，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo),。。

1,、幼兒在了解西瓜皮多種用途的基礎(chǔ)上,，讓幼兒嘗試制作西瓜皮食品和西瓜皮玩具。

2,、樂意于同伴共同探究,，在活動(dòng)中遇到困難時(shí)能夠想辦法解決。

（一）教法：

陶行知先生主張“為生活而教育”,、“依據(jù)生活而教育”,，現(xiàn)實(shí)生活需要的是有行動(dòng)、有思考,、有創(chuàng)造力的人,，這就需要我們?cè)诰唧w教學(xué)中，“要解放孩子的頭腦,、雙手,、腳、空間,、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活,，從自由的生活中得到真正的教育”,。因此教育活動(dòng)中，教師的作用是間接的,，沒有把某種現(xiàn)成的知識(shí)轉(zhuǎn)交給幼兒,，而是作為觀察者、引導(dǎo)者,，合作者,、材料的提供者，盡可能的去支持,、引導(dǎo)孩子實(shí)際參加探究操作活動(dòng),，讓幼兒自己主動(dòng)的去“自發(fā)學(xué)習(xí)”,，并能夠通過(guò)實(shí)踐操作和探究去獲得各種體驗(yàn)，積累各種感性經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)識(shí),。

幼兒探究的興趣，并能夠在幼兒遇到困難時(shí)能正確引導(dǎo)幼兒通過(guò)交往,、合作等方法去解決問題的能力,。

（二）學(xué)法：

1、有趣的,、豐富多彩的生活是最適合幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一,，也是最有效的學(xué)習(xí)途徑之一。

本次活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,，讓幼兒在寬松的環(huán)境中通過(guò)親自想一想,、做一做、嘗一嘗等探究性方式探究西瓜皮美食及西瓜皮玩具的制作方法,。要引導(dǎo)幼兒健康發(fā)展,，必須讓幼兒在自己選擇的有興趣的活動(dòng)中去實(shí)踐、體驗(yàn),、構(gòu)建自己的精神生活要使幼兒處于自然正常的,、自由的狀態(tài)，需為他們自己選擇活動(dòng),，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人,。

2、家園配合,，能夠使幼兒在家庭獲得的經(jīng)驗(yàn)在幼兒園的學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到應(yīng)用,。

家長(zhǎng)是幼兒園教師的重要合作伙伴?；顒?dòng)前,，我以親子看板和直接交流的方式向家長(zhǎng)介紹本次活動(dòng)的目的，及家園配合事項(xiàng),。得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持,。他們和孩子一起搜集資料，嘗試制作西瓜皮美食,、西瓜皮玩具,。充分利用家庭資源不僅開拓了孩子的視野，而且讓孩子了解到了西瓜皮用途的各種知識(shí),，更拓寬了幼兒獲取知識(shí)的途徑和方法,。

1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境：

“西瓜皮美食加工區(qū)”,、“西瓜皮玩具制作區(qū)”,、“西瓜皮美食街”,、“西瓜皮玩具街”

3、活動(dòng)材料準(zhǔn)備：

“西瓜皮美食加工區(qū)”：

實(shí)物：造型各異的西瓜皮若干,。

工具：西瓜刀,、勺子、盤子,、沙拉醬,、電磁爐、鏟子,、幼兒圍裙,、油、鹽,、醬,、醋、肉絲等配料,。

“西瓜皮玩具加工區(qū)”：

實(shí)物：造型各異的西瓜皮若干,。

工具：水果刀、水彩筆,、彩色皺紋紙,、卡紙、花生,、大豆,、小西紅柿等

4、利用家長(zhǎng)資源豐富幼兒相關(guān)知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)：（附親子看板）

親子看板

親愛的家長(zhǎng)朋友看完我的一點(diǎn)心得后,，你有什么感受呢,？您想?yún)⑴c我們的活動(dòng)并和孩子一起學(xué)習(xí)、探究西瓜的奧秘嗎,？我們大三班的老師,、小朋友熱誠(chéng)歡迎您的參與！

活動(dòng)時(shí)間：第20周（7月11日——7月15日）

如果您沒有時(shí)間來(lái)園參與也沒關(guān)系,，您也可以利用業(yè)余時(shí)間在家里和孩子一起來(lái)學(xué)習(xí),、探究。比如：

（4）嘗試做一下西瓜皮的各種美食（5）搜索西瓜皮造型雕刻作品圖片并利用西瓜皮制作西瓜皮玩具（如可以做成帽子,、船，可以進(jìn)行雕刻）

活動(dòng)中,，您可以隨時(shí)將搜集的資料發(fā)給我們,，我會(huì)將它打印出來(lái)和其他家長(zhǎng)朋友一起分享！

師生的雙邊活動(dòng)堅(jiān)持“以幼兒為主體,，教師為主導(dǎo)”的原則,，注重幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)的“過(guò)程化,、經(jīng)驗(yàn)化及主動(dòng)性建構(gòu)”，通過(guò)孩子的自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)來(lái)解決問題。

根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友,，你們看我面前擺的是什么,？他們是什么形狀的？都像什么呢,？

小結(jié)：不同形狀,、厚薄的西瓜皮作用不同。

設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)幼兒觀察西瓜皮的形狀為下一步利用西瓜皮制作“西瓜皮美食”和“西瓜皮玩具”做鋪墊,。

（二）師幼討論西瓜皮的多種用途,。

師：前兩天小朋友和爸爸、媽媽一起查詢過(guò)西瓜皮的作用,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西瓜皮有什么作用呢,？

幼兒自由發(fā)言（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒介紹用西瓜皮可以做成美食和各種西瓜皮玩具）

小結(jié)：西瓜皮可以做成好吃的美食（舉例）、各種好玩的玩具（舉例）,、還可以入藥,、當(dāng)作花肥、具有美容的作用,。

設(shè)計(jì)目的：此環(huán)節(jié)充分調(diào)動(dòng)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)幼兒了解西瓜皮的多種用途。

（三）“西瓜皮美食”,、“西瓜皮玩具”作品欣賞,。

設(shè)計(jì)目的：豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，了解常見的西瓜皮美食和西瓜皮玩具的制作方法,。

（四）幼兒分組自由選擇制作西瓜皮美食或西瓜皮玩具

過(guò)渡語(yǔ)：西瓜皮可以做這么多好吃的菜肴,、好玩的玩具，你們想不想嘗試著自己來(lái)做一下,。

1,、教師向幼兒介紹各區(qū)域材料準(zhǔn)備情況。

師：在西瓜皮美食品加工區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了適合做涼菜的沙拉醬,、糖,、鹽、醋,、醬等配料,；適合做炒菜的油、鹽、醬,、醋,、肉絲等配料。

師：在西瓜皮玩具加工區(qū)里有水彩筆,、圓珠筆,、刻刀、牙簽,、吸管等工具,。

2、教師根據(jù)幼兒自選情況進(jìn)行分工,。

3,、各組幼兒討論分工，動(dòng)手制作西瓜皮美食和玩具,。

a區(qū)：“西瓜皮美食加工區(qū)”（可重點(diǎn)制作涼拌西瓜皮,、西瓜皮炒肉絲）

b區(qū)：“西瓜皮玩具制作區(qū)”（重點(diǎn)繪畫、拼擺）

（四）西瓜皮美食品嘗及藝術(shù)作品展覽會(huì)

1,、幼兒將加工完的美食或藝術(shù)造型分別展在“西瓜皮美食一條街”,、“西瓜皮藝術(shù)作品展”

（除了幼兒現(xiàn)場(chǎng)制作的作品外，教師可以提供事先準(zhǔn)備好的其它西瓜皮食品及玩具供幼兒品嘗,、欣賞,。）

2、師幼共同欣賞,、品嘗,、評(píng)價(jià)各組作品。（評(píng)價(jià)時(shí)重點(diǎn)放在幼兒的造型創(chuàng)意,、顏色搭配及幼兒間的合作上）

設(shè)計(jì)依據(jù)：在《綱要》第三部分教育活動(dòng)的組織與實(shí)施中指出：尊重幼兒在發(fā)展水平,、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,，用適當(dāng)?shù)姆绞浇o予幫助和指導(dǎo),，使每一個(gè)幼兒都能感受到安全、愉快和成功,。

（五）活動(dòng)延伸：

1,、課后在區(qū)角繼續(xù)為幼兒提供材料，幼兒可繼續(xù)探究西瓜皮的多種作用,。

2,、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察探索如何保存西瓜皮藝術(shù)作品？西瓜皮腐爛后有什么作用,？

有趣的西瓜美術(shù)教案篇二

在一次午間吃西瓜的時(shí)候,，我無(wú)意中問了孩子們一句：“你們吃的西瓜皮像什么呀?”沒想到我的提問引發(fā)了孩子們的興趣,，有的說(shuō)像月亮，有的說(shuō)像小船,，有的說(shuō)像鐮刀……孩子的想象竟然如此豐富，這激發(fā)了我的靈感：西瓜皮可以變成一個(gè)極好的語(yǔ)言素材,。于是,，我設(shè)計(jì)了這次大班創(chuàng)造性講述活動(dòng)。

1．借助西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想,，并通過(guò)添畫表現(xiàn)聯(lián)想物的主要特征,，激發(fā)想象力。

2．主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),，用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,，發(fā)展語(yǔ)言，豐富聯(lián)想,。

3．充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,，培養(yǎng)相互間的合作精神。

半塊西瓜皮,，半塊西瓜皮的圖片人手一張,，小動(dòng)物卡片，一張大的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,，四張小的畫有幾塊西瓜皮的背景圖,，一張西瓜皮變秋千的圖畫，泡沫板,。

幼兒借助西瓜皮進(jìn)行想象,、添畫，并嘗試用語(yǔ)言描述,。

(1)教師出示西瓜皮變秋千的圖畫,。

提問：誰(shuí)會(huì)在秋千上面玩呢?最后，教師把這幅圖編成兩句話：西瓜皮,，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

(2)老師給每個(gè)小朋友發(fā)一張西瓜皮的圖片，請(qǐng)幼兒在上面進(jìn)行想象添畫,，然后講述：西瓜皮,，變什么，誰(shuí)用它來(lái)做什么,。

(3)請(qǐng)小朋友講一講西瓜皮變成什么了,，如西瓜皮變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。西瓜皮變雨傘,，下雨小狗用它來(lái)?yè)跤辍?/p>

(4)教師出示背景圖，示范編故事：有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,，小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小狗撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板,，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板,。小狗和小兔一起玩,，翹呀翹，玩得真開心!

(5)給每組幼兒發(fā)一張背景圖,，若干小動(dòng)物圖片,，引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》故事,。

(6)每組推薦一名幼兒講故事,，教師對(duì)幼兒所編的故事給以肯定和評(píng)價(jià)，最后在輕松的氛圍中結(jié)束這次主題活動(dòng),。

收獲一：要善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間,。本次活動(dòng)為每個(gè)幼兒提供了參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象,，大膽講述,，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快,，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂趣,。

收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動(dòng)習(xí)慣,。課堂上把幼兒的情緒,、積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)是教師所追求的，但過(guò)分活躍沒有秩序一定會(huì)影響教育效果,。通過(guò)這次活動(dòng),，我感到在日后的工作中應(yīng)逐步積累控制課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

收獲三：在幼兒的創(chuàng)造性講述中,，教師的指導(dǎo)與評(píng)價(jià)是激勵(lì)幼兒再次積極表現(xiàn)的前提和重要因素,。在本次活動(dòng)中多次讓幼兒進(jìn)行想象描述、想象添畫,，其中每一個(gè)環(huán)節(jié),，我都充分肯定和鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，使幼兒更有積極性投入下一次創(chuàng)作中,。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇三

活動(dòng)以聽賞創(chuàng)意兒歌《西瓜皮變形記》為導(dǎo)入,，在感受了兒歌的趣味和創(chuàng)意之后，幼兒大膽想象并表達(dá)自己的創(chuàng)意,，而問題“你想把你變的東西適給誰(shuí),，干什么”讓兒的想象更具針對(duì)性,。通過(guò)看看、想想,、畫畫,，幼兒的說(shuō)就變得靈動(dòng)和有內(nèi)容，或直接介紹,，或先猜后講,，或是同伴直接提問，讓單個(gè)幼兒的講述變成了同伴間共同的思維互動(dòng),，使集體的參與更是高了幼兒的積極性，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。

（一）嘗試用添畫的方法對(duì)西瓜皮進(jìn)行創(chuàng)意畫

（二）根據(jù)自己的創(chuàng)意繪畫創(chuàng)編故事情節(jié),，并大膽表述

重點(diǎn)：大膽想象，添畫西瓜,。

難點(diǎn)：嘗試用兒表述添畫的作品,。

（一）幼兒用書第6冊(cè)第22－23頁(yè)

（二）《美工》第32頁(yè)；語(yǔ)言cd（《西瓜皮變形記》）,。

（一）西瓜皮變形記,。

1.師幼共同翻看幼兒用書第22－23頁(yè)

——圖片中，小動(dòng)物們把西瓜皮變成了什么,？

2.教師結(jié)合圖片朗通詩(shī)歌《西瓜皮變形記》

（二）西瓜皮大變身

1.師幼大創(chuàng)想,。

——如果請(qǐng)你也來(lái)變一變，你會(huì)把西瓜皮變成什么,？你會(huì)送給誰(shuí)來(lái)干什么

2.幼兒自由創(chuàng)想作作圓,，教師巡視并指導(dǎo)。

——把你的想法畫在《美工》第32頁(yè)上,，可以畫一幅,，也可以畫多幅。

（三）新西瓜皮變形記

1.同件間互相介紹,。（鼓勵(lì)幼兒同件間相互介紹自己的創(chuàng)意,。）

2.集體交流分享

——誰(shuí)愿意來(lái)介紹下？（幼兒介紹時(shí),，教師可講解介紹的基本要求,，如先告訴大家你的畫在第幾排第幾張，再告訴大家你把西瓜皮變成了什么,，最后告訴大家送給了誰(shuí),，發(fā)生了什么有趣的故事。（幼兒介紹的形式可以多樣化,，或請(qǐng)幼兒直接自我介紹,，或請(qǐng)幼兒先猜一猜同伴的作品,，也可以讓幼兒對(duì)看不明白的地方提問）

3.教師根據(jù)幼兒的作品即興串編。

——如：西瓜皮,，變小小船,，小雞坐船去旅行；西瓜皮,，變房子,，老鼠一家樂呵呵等。

4.教師帶領(lǐng)幼兒朗通自己的作品

有趣的西瓜美術(shù)教案篇四

1,、通過(guò)多媒體幫助幼兒回憶螞蟻的外形特征,。

2、嘗試用三個(gè)橢圓形表現(xiàn)螞蟻的不同形態(tài),。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4,、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

課件、范畫兩幅,、紙,、勾線筆、油畫棒,、螞蟻拼圖

一,、播放課件：螞蟻王國(guó)。

初步了解螞蟻王國(guó)及螞蟻的主要外形特征,。

1,、觀看課件。

幼兒回答,，老師小結(jié),。螞蟻的身體有三個(gè)橢圓形組成，頭上有一對(duì)觸角,，有三對(duì)足,。喜歡吃一些甜甜的香香的東西。

2,、拼圖添畫游戲：螞蟻,。

幫助幼兒了解螞蟻的不同動(dòng)態(tài)特征。

老師這兒有散落的螞蟻拼圖,，誰(shuí)可以幫助我把它拼好?(幼兒分別拼出站,、坐、爬三種不同姿勢(shì)的螞蟻)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,，螞蟻好象少了點(diǎn)什么?原來(lái)螞蟻的腳不見了,。誰(shuí)會(huì)給螞蟻添上腳?(幼兒示范：給不同形態(tài)的螞蟻添上相應(yīng)的腳)

二,、繪畫：螞蟻過(guò)節(jié)

1、今天,，小螞蟻很開心,，它們來(lái)到草地上，在干嗎呀?(幼兒討論)螞蟻它告訴我：過(guò)幾天就是中秋節(jié)了,，它們想開個(gè)中秋聯(lián)歡會(huì),，想請(qǐng)我們大(2)班的小朋友幫著出出金點(diǎn)子。

2,、中秋聯(lián)歡會(huì)要準(zhǔn)備些什么物品?我們可以找好朋友商量商量,，要是你是小螞蟻你想怎樣過(guò)節(jié)。(比如：吃的東西,、場(chǎng)地布置,、穿的衣服等。)(幼兒討論)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法：我是螞蟻的話,，我想帶…，我想穿…,，我想把活動(dòng)室布置…,。

3、小朋友的點(diǎn)子真多,。我也有一個(gè)點(diǎn)子：(出示范畫一)我是小螞蟻的.話,，我要帶個(gè)大大的月餅與同伴一起分享。我搬不動(dòng),，我還要請(qǐng)同伴來(lái)幫忙,。(出示范畫二)我還有一個(gè)點(diǎn)子：我想把活動(dòng)室布置得漂亮點(diǎn)，這樣大家在這里賞月會(huì)很舒服,、很開心,。

4、我知道你們還有很多的點(diǎn)子想來(lái)介紹,，小朋友可以象老師一樣把自己的想法用圖畫記錄下來(lái),，待會(huì)兒可以與小朋友或老師還有后面的客人老師交流。

5,、作品評(píng)價(jià),。

6、老師在幼兒繪畫過(guò)程中對(duì)表達(dá)意思清楚的,、繪畫有進(jìn)步的,、內(nèi)容有創(chuàng)新的給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。

7,、幼兒自己介紹作品,。

今天,，我們幫助小螞蟻出了很多點(diǎn)子，來(lái)看看：這是誰(shuí)畫的?(大屏幕出示部分幼兒的作品)分別請(qǐng)幼兒介紹自己的繪畫,。

你們幫助了小螞蟻,，他們很開心。要謝謝你們,。你們心里開心嗎?原來(lái)幫助別人可以給自己和別人都帶來(lái)快樂,，真幸福。我知道還有很多小朋友想介紹自己的金點(diǎn)子,，現(xiàn)在就請(qǐng)你們?nèi)ジ嬖V好朋友或后面的客人老師也可以來(lái)告訴我,。

在這個(gè)活動(dòng)中，我能結(jié)合時(shí)節(jié),、結(jié)合幼兒園課題,，整合科學(xué)、語(yǔ)言,、社會(huì),、數(shù)學(xué)、美術(shù)等領(lǐng)域,，利用多媒體,、游戲、討論互動(dòng),、繪畫等多種形式開展活動(dòng),。在活動(dòng)中充分以幼兒為發(fā)展主體，環(huán)環(huán)相扣,，分解難點(diǎn),，幫助幼兒努力達(dá)到目的。在活動(dòng)中,，由于活動(dòng)素材來(lái)自于幼兒的生活,，所以幼兒的興趣積極、投入,，我的問題比較開放,，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。如：吳佳棟說(shuō)可以到月球上去過(guò)中秋節(jié),，要帶月餅,、水去。趙越的畫告訴我們：小螞蟻在搬西瓜,，它搬不動(dòng)了,，所以就坐下來(lái)休息，后來(lái)就睡著了,。吉米畫的是：四只螞蟻共同合作,，搬了一個(gè)很大的月餅,，四只螞蟻神態(tài)迥異，有兩只螞蟻是高高興興的;一只螞蟻在留淚是它搬不動(dòng)月餅了;還有一只螞蟻是拉著臉生氣了,，原因是毛毛蟲在它旁邊與它比美,，說(shuō)螞蟻不漂亮所以不開心。從孩子們的畫中可以看出他們想象的天空有多大,，他們就是創(chuàng)造奇跡的神筆,。在孩子們的畫中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題：孩子們對(duì)“一對(duì)”的概念還不是特別理解,，以后還要更進(jìn)一步的學(xué)習(xí),。螞蟻的三對(duì)足到底在哪個(gè)部位我們還要進(jìn)一步的去觀察。在示范添加螞蟻三對(duì)足的標(biāo)準(zhǔn)圖案時(shí)可以是先老師示范再請(qǐng)幼兒上前示范,，然后作一個(gè)比較,，幼兒眼前就有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)螞蟻的圖像了。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇五

1,、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象,。

——今天老師帶來(lái)了什么?(半個(gè)西瓜皮)

——這半個(gè)西瓜皮看上去像什么?(小船、小床,、碗……)

——那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘,、屋頂、臺(tái)燈……)

2,、對(duì)西瓜皮想象并添畫，嘗試用句子進(jìn)行描述,。

——西瓜皮會(huì)變魔術(shù),，瞧!它變出了什么?(秋千)，誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小猴子,、小松鼠……)

——聽,，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千,，松鼠蕩來(lái)蕩去真有趣!

——幼兒自由想象添畫并講述,。(提醒幼兒相互講述)——請(qǐng)個(gè)別幼兒講述幼a：西瓜皮，變帽子,，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng),。

幼b：西瓜皮，變雨傘,，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼c：西瓜皮,，變木桶，小狗用它來(lái)舀水,。

幼d：西瓜皮,，變籃子,，小羊用它裝青草。

——請(qǐng)幼兒把作品展示在泡沫板上,，大家一起欣賞,。

3、引導(dǎo)幼兒再次對(duì)西瓜皮展開想象,，小組合作創(chuàng)編《有趣的西瓜皮》的故事,。

——老師出示背景圖，示范編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩,，發(fā)現(xiàn)地上扔了許多西瓜皮,。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多可惜呀!小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧!”它到樹林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上,，做成了一個(gè)翹翹板,。小貓和小狗一起玩，翹呀翹,，玩得真開心!小朋友,，西瓜皮有許多，別的小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢?他們會(huì)怎么說(shuō),，又會(huì)怎么做呢?請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧!一組上的小朋友你先編,，再我編，再他編,，大家一起接龍編個(gè)動(dòng)聽的《有趣的西瓜皮》故事吧!

——幼兒分組創(chuàng)編故事每組提供一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的背景圖,、若干小動(dòng)物(提醒幼兒選好小動(dòng)物，再講述)

有趣的西瓜美術(shù)教案篇六

1,、初步了解有關(guān)西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí),。

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子,。

3,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

重點(diǎn)：了解西瓜的簡(jiǎn)單知識(shí)。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子

實(shí)物西瓜,、圖片,。 顏料、棉簽,。

一,、通過(guò)問答方式引入活動(dòng)。

今天老師帶來(lái)了一個(gè)好朋友，請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí),？（看部分西瓜的花紋圖片）

二,、感知西瓜的特征。

1,、觀察實(shí)物西瓜,。

這是什么水果呀？ 大不大,？是什么形狀的,？（整個(gè)西瓜是橢圓形的）什么顏色的？（外面的皮是綠色的,，里面包著紅紅的果肉）西瓜的味道怎么樣,？（甜甜的`）

2、切開西瓜,，進(jìn)行觀察,。

3、請(qǐng)小朋友品嘗西瓜,。

提醒吃完西瓜,，垃圾入簍并擦手。

三,、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫西瓜子,。

（1）兒歌：西瓜大，西瓜圓,，西瓜甜,，籽兒多，咦,！西瓜子哪里去了,？怎么辦？（邊說(shuō)兒歌邊出示教師范畫）激發(fā)幼兒的繪畫意愿,。

（2）學(xué)畫西瓜子，認(rèn)識(shí)繪畫工具―棉簽,，然后示范拿棉簽及用棉簽畫西瓜子的方法,，再請(qǐng)幼兒模仿教師進(jìn)行點(diǎn)畫。

―――― 這是什么,？今天老師要用棉簽畫西瓜子,，請(qǐng)注意看，先蘸點(diǎn)盤子里的黑色顏料,，注意不要把顏料弄到小手上了,，然后，拿著棉簽有順序的點(diǎn)一下、再點(diǎn)一下,。請(qǐng)小朋友伸出你們的小手指學(xué)著老師的樣子點(diǎn)一點(diǎn),。

五、評(píng)價(jià)

本次活動(dòng)中大部分幼兒都能按一定的順序畫西瓜,，畫出半圓形切片西瓜,。在提出繪畫要求的環(huán)節(jié)，要求太多,，與講解示范重復(fù),，沒有突出要求重點(diǎn)。指導(dǎo)重難點(diǎn)不突出,，在點(diǎn)畫西瓜籽可以用棉簽,，這樣幼兒衣服、手指不容易臟,，衛(wèi)生,。

有趣的西瓜美術(shù)教案篇七

1、欣賞故事,，大膽地為小螞蟻搬運(yùn)西瓜想辦法,。

2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物,?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、故事ppt課件

2,、西瓜一個(gè)

3,、濕巾紙、小毛巾,、牙簽,、手工紙、剪刀等,?；顒?dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)《西瓜》

t：今天戴老師帶來(lái)了兩個(gè)好朋友,，看看他們是誰(shuí)呀,？s：螞蟻。

t：那還有一個(gè)是誰(shuí)呢,？我們一起來(lái)猜猜看,。

t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪,，生的兒子多,，個(gè)個(gè)黑臉膛,。 s：西瓜

t：他們之間到底發(fā)生了什么呢？

有一家人正在草地上野餐,，一個(gè)孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜,，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢,！吃完了,，一家人收拾好東西離開了，他們?cè)阶咴竭h(yuǎn),，越走越遠(yuǎn),，這時(shí)四只螞蟻來(lái)了??（出示下一圖畫）

二、故事《螞蟻和西瓜》 t：你看到了什么,？s：一群奔跑的螞蟻,。

t：它們?nèi)ジ陕锬兀浚ㄉ?，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜,，種西瓜，搬西瓜??

t：那到底是發(fā)生了什么呢,？我們一起來(lái)看看,。 s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚,。

t：于是它們四個(gè)迫不及待地吃起來(lái),，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦,？s：搬回洞里去,。

t：好辦法，那我們一起為它們加油吧,，一二s：嗨喲,，一二，加油,！t：可是結(jié)果如何,？

s：還是沒有搬動(dòng)。累得不行了,。

t：于是,，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達(dá)）他們是怎么做的呢,？s：回家叫人,，大家一起搬,。

t：小黑帽啊,，一會(huì)工夫就來(lái)到了螞蟻的王國(guó)。

觀察有趣的螞蟻王國(guó)里是什么樣子，充分觀察,，引導(dǎo)學(xué)生挖掘有趣的畫面,，感受動(dòng)物世界里的快樂。

（s各種各樣的食物室,，休息室,，修鞋室，寶物室,，健身房,，廚房，牙膏室,，一塊表等等,。）

t：急剎車！它們來(lái)到了西瓜前,，頓時(shí)被眼前的美餐驚呆了,，不自覺地發(fā)出“哇，太棒了,！”（s模仿）

t：于是,，大家一起行動(dòng)起來(lái)，（師生配合：一二,，嗨喲,，一二，加油?。┧鼈冇械耐?，有的抬，??（讓幼兒邊觀察邊表達(dá)）t：可是西瓜仍然不動(dòng),，大家一起想個(gè)辦法吧,？（生參與）

螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦,，根本撬不動(dòng)）那怎么辦,？s：一起吃掉好了。

t：螞蟻是怎么做的呢,，看圖畫,。（還是小隊(duì)長(zhǎng)聰明，它招呼大家拿來(lái)鏟子,，它們開始勞動(dòng)起來(lái),。）觀察整齊的鞋子，隊(duì)伍,。

t：觀察大家勞動(dòng)的場(chǎng)面,。排著整齊的隊(duì)伍把西瓜搬回家,，不大會(huì)兒，（圖畫）,，整個(gè)螞蟻王國(guó)就被西瓜裝滿了,，觀察表述，那塊表時(shí)間細(xì)節(jié),，嗜睡的小螞蟻錯(cuò)過(guò)了這場(chǎng)盛典,。

t：螞蟻王國(guó)實(shí)在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢,？s：吃掉吧,，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。

對(duì),，吃掉,，大家一起把剩下的吃掉吧。一會(huì)工夫大家就吃飽了,，圖畫,。 s：表達(dá)。

t：西瓜吃完了,，那剩下的瓜皮呢,？（s搬回家）

小結(jié)：對(duì)，經(jīng)過(guò)他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家,。他們真是一群團(tuán)結(jié)友愛,，遇到困難互相合作的小螞蟻。

三,、吃西瓜

師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜,，我們也有點(diǎn)嘴饞了吧！那讓我們也來(lái)吃一個(gè)吧,！

四,、給螞蟻送禮物

有趣的西瓜美術(shù)教案篇八

大膽想象小動(dòng)物喜歡的房子，并運(yùn)用不同的材料創(chuàng)作表現(xiàn),，進(jìn)一步激發(fā)愛家的情感,。

1、手工紙,、記號(hào)筆,。

2、小兔,、小猴,、大象、長(zhǎng)頸鹿圖片,。

能大膽表述自己設(shè)計(jì)的房子

1,、自由創(chuàng)作,、大膽想象

2、導(dǎo)入活動(dòng),、點(diǎn)出課題

3、引導(dǎo)講述,、明確特征

4,、自我介紹、激發(fā)情感

一,、導(dǎo)入活動(dòng),、點(diǎn)出課題：激起幼兒興趣，點(diǎn)出房子課題,。

1,、出示照片介紹自己的家庭成員,。

2,、說(shuō)說(shuō)自己家里的房子。

二,、引導(dǎo)講述,、明確特征：引導(dǎo)幼兒講述房子特征,。

1、兔：小朋友,，你們知道我最喜歡吃什么嗎,？你們就用我吃的東西做房子吧。

2,、猴：我最喜歡吃水果了,，我想有一棟能發(fā)出水果香味的房子。

3,、大象：最喜歡去旅行,，我想帶上一座跟我去旅行的房子。

4,、長(zhǎng)頸鹿：我最喜歡高高的房子,。

5、小朋友見過(guò)這么多的房子,，可是小動(dòng)物的房子都是有要求的,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：小兔、小猴,、大象,、長(zhǎng)頸鹿要設(shè)計(jì)的房子。

三,、自由創(chuàng)作,、大膽想象：幼兒自由創(chuàng)作,，教師巡回輔導(dǎo)。

1,、選擇自己所喜歡的材料,。

2、按小動(dòng)物的要求設(shè)計(jì),。

3,、發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出和別人不一樣的房子。

四,、自我介紹,、激發(fā)情感：幼兒對(duì)自己畫的房子進(jìn)行介紹。

1,、先完成的幼兒向老師及同伴介紹自己的作品,。

2、展示幼兒作品,，請(qǐng)部分幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子,。

（1）猜一猜，那一幢房子是誰(shuí)的,？

（2）為什么你覺得是……住的,？

（3）因?yàn)?、請(qǐng)全班的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的房子

1,、孩子們通過(guò)欣賞一些奇特,、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑,，了解了這些建筑的作用,、功能。感受到了這些建筑在形狀,、色彩,、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感,，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像,，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中,，孩子們表現(xiàn)的積極,，主動(dòng)，自由發(fā)揮,，并能夠在創(chuàng)作中相互合作,，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的興趣,，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往,、合作的能力,。

2、在這次活動(dòng)中,，因?yàn)楹⒆荧@取的經(jīng)驗(yàn)有限,，雖然看到了許多的各種奇特，有趣的建筑,，但這些建筑對(duì)于知識(shí)經(jīng)驗(yàn)太少的孩子們來(lái)說(shuō)太抽象了，很多孩子們能夠很清楚的描述出心中想像中的房子,，但在創(chuàng)作時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)的不夠,，美術(shù)技能技巧的單一等等，孩子們無(wú)法創(chuàng)作出自己想像中的作品,，創(chuàng)作的作品還是缺乏一些新意,，較單一。