無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇一

近年來，初中數(shù)學(xué)學(xué)科在我國的教學(xué)中起到越來越重要的作用,。為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識，許多學(xué)校將數(shù)學(xué)論文的寫作納入了教學(xué)內(nèi)容之中,。通過參與數(shù)學(xué)論文的寫作,，我深深地體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和數(shù)學(xué)論文的重要性。以下是我對初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的一些心得體會,。

首先,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我更有動力去探索和思考數(shù)學(xué)問題。在課堂上,，老師經(jīng)常帶給我們一些數(shù)學(xué)論文的經(jīng)典范例,，讓我們通過分析和討論來理解一段完整的數(shù)學(xué)論文。這些論文中的問題常常是我們平時課本上沒有遇到過的,，還可能涉及到其他學(xué)科的知識,。為了解決這些問題，我不得不去看一些相關(guān)的書籍,，了解一些其他學(xué)科的知識,。在這個過程中，我意識到數(shù)學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科是密切相連的,，互相滲透的,。這讓我更加有動力去探索和思考數(shù)學(xué)問題，從更廣闊的角度來看待數(shù)學(xué)學(xué)科,。

其次,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)使我更加注重思維方式和解題方法的培養(yǎng)。作為一門學(xué)科,，數(shù)學(xué)是有很多解題方法和思維方式的,。通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文，我意識到解決問題常常需要啟發(fā)性的思維方式和靈活多樣的解題方法。這種摒棄傳統(tǒng)思維定勢的學(xué)習(xí)方式讓我更加開闊了思路,，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新意識,。在寫論文的過程中，我常常會遇到一些疑難問題,，需要通過一些非常規(guī)的解題方法來解決,。這種鍛煉讓我的思維能力得到了很大的提高，也讓我在解決其他問題時更加游刃有余,。

再次,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我深刻地感受到了團(tuán)隊合作的重要性。在一些數(shù)學(xué)論文的寫作中,，我們需要和同學(xué)們共同合作,，通過集體討論和合作完成一篇完整的論文。通過與同學(xué)們的合作,，我深刻地感受到了團(tuán)隊合作的重要性,。每個同學(xué)都有自己的思路和見解，通過互相合作和交流,，我們能夠共同找到解決問題的最優(yōu)方法,。這種團(tuán)隊合作的學(xué)習(xí)方式在很大程度上培養(yǎng)了我的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，我相信這種合作精神將給我?guī)砀嗟氖找妗?/p>

最后,，數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)讓我對數(shù)學(xué)學(xué)科有了更深的認(rèn)識和熱愛。在寫數(shù)學(xué)論文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不是一門死板的學(xué)科,，而是一個充滿創(chuàng)造性和發(fā)現(xiàn)性的學(xué)科。通過解決問題和寫論文的過程,，我能夠更加深入地探索到數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)和魅力,。數(shù)學(xué)學(xué)科不僅僅是一堆公式和計算，更是一個充滿樂趣和探索的世界,。這種對數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)識和熱愛讓我對今后的學(xué)習(xí)更加有了動力,，也更加堅定了我選擇數(shù)學(xué)學(xué)科的決心。

綜上所述,，初中數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)給我?guī)砹嗽S多機(jī)會和挑戰(zhàn),。通過參與數(shù)學(xué)論文的寫作，我不僅深刻地體會到了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力和數(shù)學(xué)論文的重要性,，還培養(yǎng)了我的探究能力,、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊合作意識和溝通能力,。我相信,，在今后的學(xué)習(xí)和工作中,，這些寶貴的經(jīng)驗將對我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我會將初中數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的收獲作為自己成長的寶貴財富,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和發(fā)展,，為數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇二

論文摘要： 教學(xué)是一個有目的,、有方向的、完整有序的復(fù)雜信息傳遞系統(tǒng),，在這一系統(tǒng)中,，教師起主導(dǎo)作用,，既是教學(xué)信息的傳輸者,，又是反饋信息的接受者,，如學(xué)生的作業(yè),、試卷,、行為、表情,、語言乃至課堂氣氛都是一種教學(xué)反饋,。教學(xué)反饋是教學(xué)系統(tǒng)有效發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié),，優(yōu)化教學(xué)反饋是改革和優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。本文對恰當(dāng)及時反饋，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)進(jìn)行了研究,。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué) ; 教學(xué)反饋 ; 優(yōu)化

教與學(xué)是交往、互動的,，師生雙方相互啟發(fā),、相互交流,、相互溝通,、相互補(bǔ)充，在這個過程中老師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識,，交流情感，體驗觀念,，從而達(dá)到共識,，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

作為起到主導(dǎo)作用的初中數(shù)學(xué)教師,，一定要通過各種方式發(fā)現(xiàn)并及時關(guān)注教學(xué)中的信息反饋,，恰當(dāng)處理和調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)進(jìn)程以及教學(xué)節(jié)奏,，從而有效優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),。教學(xué)中常采用以下不同的反饋方式對學(xué)生進(jìn)行評價，可以記錄效果,，總結(jié)歸納數(shù)據(jù),，評定反饋方式的使用效果。

課堂提問是教學(xué)過程中常用的反饋手段,，有效的提問要做到以下幾方面：

1.必須充分備教材和備學(xué)生

老師首先要吃透教材,，才能活用教材，不同的課型提問的側(cè)面也不盡相同,，要靈活設(shè)問,，引導(dǎo)學(xué)生思考，有難度或綜合性強(qiáng)的題目要學(xué)會把問題分解,，對學(xué)生進(jìn)行分層提問,，做到提問及時，問在有疑問處,，有疑問處才有爭論,，有爭論才能辯是非。

2.提問要適當(dāng),，不能太難也不能太易

根據(jù)前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理論,，要讓學(xué)生“跳一跳能把果子摘下來”，這就是說,，要讓學(xué)生經(jīng)過思考,，努力，交流合作基礎(chǔ)上把問題解決,，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，提問一些較簡單的題目,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，也許比學(xué)會知識更重要,。

初中生的一個很大特點是好動,，好奇心強(qiáng)，合作學(xué)習(xí)正是利用了學(xué)生的這一特點,，使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，通過“動手實踐，自主探究,，合作交流”等活動完成學(xué)生目標(biāo),。例如，留心觀察體現(xiàn)學(xué)生心理特征的神情,、身姿,、目光、態(tài)度,、精神狀態(tài)等,，獲取非言語性反饋信息;任務(wù)不清或討論偏離主題，或討論受阻時,，及時發(fā)現(xiàn)及時點撥,。

安排課堂訓(xùn)練或操作練習(xí)，教師行間巡視,，深入到小組中去,，了解學(xué)生合作的效果,，討論的焦點,，避免盲目合作，發(fā)現(xiàn)問題,，了解個體差異,，以便因材施教，有針對性地進(jìn)行個別指導(dǎo),。

教師要重視過程反饋的設(shè)計,，選準(zhǔn)反饋時機(jī)，制定恰當(dāng)?shù)姆答伔绞?，辯準(zhǔn)反饋信息,，迅速采取相應(yīng)的教學(xué)措施，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，甚至不惜臨時改變教學(xué)內(nèi)容和計劃,，求得理想的教學(xué)調(diào)節(jié)效應(yīng)。

教師要善于提出問題,，巧設(shè)難局,，啟發(fā)思維,，使學(xué)生經(jīng)常面臨反饋的情景，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力,。指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我反饋訓(xùn)練，掌握自我評價,、自我調(diào)節(jié),、自我調(diào)整的方法，為學(xué)生自我反饋創(chuàng)造必要的條件,。

1.教學(xué)反饋的優(yōu)化原則

(1)明確性原則,。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價應(yīng)明確、具體,、簡潔,、精辟、深刻,，初中數(shù)學(xué)論文網(wǎng)切忌籠統(tǒng),、含糊、模棱兩可,。例如課堂提問,，學(xué)生回答后教師應(yīng)重視對其回答作出恰如其分的評價，如果不加可否或講幾句含糊其詞的意見,，學(xué)生從教師處得到的反饋信息就是糊涂的,、有害的，就會因結(jié)果不明而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下,。

(2)及時性原則,。根據(jù)心理學(xué)的有關(guān)實驗表明：及時反饋的教學(xué)效果，要大大優(yōu)于隔日反饋,。很多學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,，就是因為教師忽視了教學(xué)反饋，未能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的偏差并進(jìn)行矯正和補(bǔ)救,，以至給以后的學(xué)習(xí)造成了困難,。

(3)針對性原則。即教師針對學(xué)生的個體差異,，從所面對的學(xué)生的特定情況出發(fā),，充分考慮到他們身心發(fā)展的特點和實際的接受能力，給予其客觀而恰當(dāng)?shù)脑u價,。

2.教學(xué)反饋的優(yōu)化功能

(1)激發(fā)功能,。教學(xué)反饋對教和學(xué)雙方都具有激發(fā)新動機(jī)的作用。

一方面，教師依據(jù)教學(xué)目標(biāo),，對照學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，向?qū)W生傳遞評價、啟發(fā),、指導(dǎo)等反饋信息;學(xué)生接受后,，會從中受到教益和激勵,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和興趣,，從而強(qiáng)化所學(xué)知識的鞏固性，激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步獲得成功的新動機(jī);或因得到的評價不高,，自尊心受到影響而調(diào)整,、改進(jìn)學(xué)習(xí)活動,。

另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果以及對教學(xué)內(nèi)容的理解或疑惑,，對教師的肯定或否定,、接受或拒絕等反饋信息，也能激發(fā)教師的教學(xué)積極性,，或激起教師對自己的教作出調(diào)整,、改進(jìn)。

(2)檢測功能,。教師通過學(xué)生的反饋信息,，了解到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的疑點、難點,，診斷出其思維障礙的具體癥結(jié),，在教學(xué)中做到有的放矢，因勢利導(dǎo),。

在檢測功能中不可忽視的是前饋的作用,。前饋是在沒有出現(xiàn)偏差之前進(jìn)行判斷和調(diào)控，即教師根據(jù)以往教學(xué)中獲得的反饋信息,，在教學(xué)前就已了解到學(xué)生的已有水平和準(zhǔn)備狀態(tài),，估計到學(xué)生可能出現(xiàn)的反饋情況,，從而可加強(qiáng)教學(xué)的針對性,，提高教學(xué)效率。

(3)調(diào)控功能,。維納認(rèn)為,，世界上任何系統(tǒng)只有通過反饋信息才能實現(xiàn)控制。教學(xué)反饋是對教學(xué)系統(tǒng)實現(xiàn)動態(tài)的目標(biāo)控制最優(yōu)化的根本條件,，其中學(xué)生學(xué)習(xí)行為活動和結(jié)果的反饋,，是教師自我調(diào)控和對整個教學(xué)過程進(jìn)行有效調(diào)控的依據(jù);而學(xué)生也根據(jù)教學(xué)的反饋，進(jìn)行自我判定、自我調(diào)控,，以應(yīng)對下一步的學(xué)習(xí)活動,。只有教學(xué)雙方的相互適應(yīng)、積極調(diào)控,，教學(xué)系統(tǒng)才能正常,、高效地運行和發(fā)展。

1.充分備課,，及時預(yù)測

在開放式教學(xué)中,，課堂教學(xué)過程是動態(tài)發(fā)展的，是適時變化的,，學(xué)生的課堂表現(xiàn),、課堂需求應(yīng)成為調(diào)整教學(xué)活動進(jìn)程的基本依據(jù)。開放式教學(xué)在課堂上沒有固定不變的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程,。

除了教材內(nèi)容外,，往往會因解決問題的需要而加以調(diào)整;教師事先擬就的教學(xué)計劃被打亂、教學(xué)進(jìn)度或者加快或者減慢的情況也時有發(fā)生,。經(jīng)驗豐富的教師在備課時能預(yù)測到學(xué)生在課堂上對知識的理解,、技能的掌握、方法的運用所出現(xiàn)的問題,，并有針對性地設(shè)計教法,。

2.立足課堂，勤于捕捉

課堂是獲取信息的主渠道,。教師僅憑過去的經(jīng)驗或主觀愿望去估計是不行的,，必須在課堂上認(rèn)真觀察學(xué)生反應(yīng)，及時調(diào)整教法,。有的教師講授時不注意觀察學(xué)生的神態(tài),，也不去聽取學(xué)生的反映，等到批改作業(yè)或閱卷時才發(fā)現(xiàn)問題一大堆,，這樣就不利于及時反饋與矯正,。

3.課后反思，及時小結(jié)

講課后反思,、小結(jié)并非被大多數(shù)教師所重視,，其實講課后立即回顧本堂課的成功之處和值得改進(jìn)的地方，以及學(xué)生中出現(xiàn)的主要問題和產(chǎn)生這些問題的原因,，及時分析應(yīng)采取的矯正措施,，并簡明地記在本節(jié)課教案后面，這樣既可作為下節(jié)課的矯正內(nèi)容,，又可作為下一次再教時的重要參考資料,。若能長期堅持，注意積累和整理，便是切合實際的難得的教學(xué)經(jīng)驗,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇三

數(shù)學(xué)究竟是什么呢,？我們說，數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實世界空間形式和數(shù)量關(guān)系的一門科學(xué).它在現(xiàn)代生活和現(xiàn)代生產(chǎn)中的應(yīng)用非常廣泛,，是學(xué)習(xí)和研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基本工具,，而生活也是缺不了數(shù)學(xué)的。

現(xiàn)實生活中,，我們會看到用正多邊形拼成的各種圖案,，例如，平時在家里,、在商店里,、在中心廣場、進(jìn)入賓館,、飯店等等許多地方會看到瓷磚,。他們通常都是有不同的形狀和顏色。其實,，這里面就有數(shù)學(xué)問題,。

例如，三角形,。三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結(jié)組成的平面圖形,。我們知道，三角形的內(nèi)角和是180度,，外角和是360度,。用6個正三角形就可以鋪滿地面。

再看正四邊形,，它可以分成2個三角形,，內(nèi)角和是360度，一個內(nèi)角的度數(shù)是90度,，外角和是360度,。用4個正四邊形就可以鋪滿地面。

正五邊形呢,？它可以分成3個三角形,，內(nèi)角和是540度，一個內(nèi)角的度數(shù)是108度,，外角和是360度,。它不能鋪滿地面,。

……

由此,，我們得出了。n邊形，可以分成（n-2）個三角形,，內(nèi)角和是（n-2）x180度,，一個內(nèi)角的度數(shù)是（n-2）x180÷2度，外角和是360度,。若（n-2）x180÷2能整除360,，那么就能用它來鋪滿地面，若不能,，則不能用其鋪滿地面,。

瓷磚，這樣一種平常的東西里都存在了這么有趣的數(shù)學(xué)奧秘,，更何況生活中的其它呢,？

至于文藝、體育,，也無一不用到數(shù)學(xué).我們從中央電視臺的文藝大獎賽節(jié)目中看到,，給一位演員計分時，往往先“去掉一個最高分”,，再“去掉一個最低分”,。然后就剩下的分?jǐn)?shù)計算平均分，作為這位演員的得分,。從統(tǒng)計學(xué)來說,，“最高分”、“最低分”的可信度最低,，因此把它們?nèi)サ?。這一切都包含著數(shù)學(xué)道理。

正如華羅庚先生所說的：近100年來,，數(shù)學(xué)發(fā)展突飛猛進(jìn),，我們可以毫不夸張地在用：宇宙之大、粒子之微,、火箭之速,、化工之巧、地球之變,、生物之謎,、日用之繁等各個方面，用“無處不有數(shù)學(xué)”來概括數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用,?？梢灶A(yù)見，科學(xué)越進(jìn)步,，應(yīng)用數(shù)學(xué)的范圍也就越大,。一切科學(xué)研究在原則上都可以用數(shù)學(xué)來解決有關(guān)的問題,。

可以斷言：只有現(xiàn)在還不會應(yīng)用數(shù)學(xué)的部門，卻絕對找不到原則上不能應(yīng)用數(shù)學(xué)的領(lǐng)域,。

今天的內(nèi)容就介紹到這里了,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇四

近年來，初中數(shù)學(xué)論文作為一種新的考試形式進(jìn)入了教育界,。學(xué)生們要在規(guī)定時間內(nèi)閱讀論文,，分析問題，并進(jìn)行解答,。這種考試形式對學(xué)生的邏輯思維能力,、分析能力、創(chuàng)造能力提出了更高的要求,。在這一過程中,，我深深地感受到了數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)的魅力與挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文的過程中,，我積累了一些心得體會,。

第一段：認(rèn)識數(shù)學(xué)論文的重要性和挑戰(zhàn)

初中數(shù)學(xué)論文作為一種新的考試形式，對于學(xué)生來說是一種全新的挑戰(zhàn),。論文中的問題常常涉及到多個知識點的融會貫通,，需要我們進(jìn)行深入的思考和分析。以往我們接觸的數(shù)學(xué)題目都是固定模式的解答,，而論文考試則要求我們展開更廣闊的思維空間,。這種新穎的考試形式，對于我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提出了更高的要求,，也讓我們更好地理解數(shù)學(xué)的真諦,。

第二段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文需要注意的技巧

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文時，我們需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)技巧,。首先,，我們應(yīng)該對數(shù)學(xué)知識有較全面的了解。只有掌握了數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ),，我們才能更好地理解論文中的問題,。其次，我們要注重閱讀和理解,。論文中的問題往往需要進(jìn)行深層次的思考和分析,，我們要有耐心地閱讀，并通過舉一反三的方法去理解問題,。最后,，我們還要注重實踐和思考。通過多做一些類似的題目,，我們可以更好地掌握論文解題的方法和技巧,，提高自己的解題能力,。

第三段：數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)帶給我思維方式的變革

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文，不僅僅是學(xué)習(xí)問題的解答,，更是一種思維方式的培養(yǎng),。在解答論文問題的過程中,，我們可以通過多樣化的思考角度來得到答案,。論文中的問題常常沒有固定的解法，需要我們通過靈活的思維來解決,。這使得我們的思考方式得到了很大的拓展,，不再局限于傳統(tǒng)的思維方式。同時,，論文中的問題也常常需要我們進(jìn)行創(chuàng)新,，提出新的解題思路，這對我們培養(yǎng)創(chuàng)造力和獨立思考能力都有很大的幫助,。

第四段：數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)帶給我對數(shù)學(xué)的深度理解

數(shù)學(xué)論文的學(xué)習(xí)過程,，讓我對數(shù)學(xué)的理解達(dá)到了一個新的高度。以往我們只是學(xué)會了一些概念和公式,，對于數(shù)學(xué)存在的意義和應(yīng)用認(rèn)識并不深入,。而通過論文學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)不僅僅是一門工具學(xué)科,，更是一種思維方法和一種解決問題的工具,。數(shù)學(xué)論文中的問題往往和現(xiàn)實生活密切相關(guān)，通過求解這些問題,，我可以更好地理解數(shù)學(xué)在實際中的應(yīng)用價值,。這種深入的理解讓我對數(shù)學(xué)的熱愛更加深厚。

第五段：數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)對我的未來成長的影響

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文,，不僅僅是對數(shù)學(xué)知識的探索和應(yīng)用,，更是對思維和能力的培養(yǎng)。這種新的學(xué)習(xí)形式讓我養(yǎng)成了勇于思考和不斷探索的習(xí)慣,，提高了我的解決問題的能力,。同時，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文的過程中,，我發(fā)現(xiàn)對于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有著很大的幫助,，讓我更好地理解和應(yīng)用其他學(xué)科的知識。這種綜合能力的提升,，對于我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的意義,。

總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)論文，我不僅僅是擴(kuò)展了數(shù)學(xué)知識的領(lǐng)域,，更是對學(xué)習(xí)和思考的方式進(jìn)行了升華,。數(shù)學(xué)論文學(xué)習(xí)在我心中樹立起了一座橋梁,，讓我更好地理解數(shù)學(xué)的真諦，提高解題的能力,，拓展了我的思維空間,。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐,，我將在數(shù)學(xué)論文中獲得更多的收獲和成長,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇五

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，倡導(dǎo)積極主動,、勇于探索,、富有個性的學(xué)習(xí)方式;認(rèn)為“數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程”,。按照新的教學(xué)理念，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗談一下在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題,。

一,、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視數(shù)學(xué)知識的形成過程

在教師的主導(dǎo)下，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程,，知道數(shù)學(xué)概念形成的背景,，克服單純、機(jī)械記憶數(shù)學(xué)結(jié)論和數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方式,，才能提高學(xué)生正確理解數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,。例如在講授絕對值概念時，要使學(xué)生明白一個數(shù)的絕對值就是指這個數(shù)在數(shù)軸上對應(yīng)的點到原點的“距離”,，從而不難得到數(shù)的絕對值是非負(fù)數(shù)(即)的重要結(jié)論,。再如負(fù)數(shù)為什么沒有平方根?要回答這個問題，顯然要知道一個數(shù)的平方根的意義,，明確了平方根的意義,，對求解在 的什么條件下有意義，就可容易確定為解不等式,。

二,、數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)把握好教材的整體性和聯(lián)系性

學(xué)生對數(shù)學(xué)有意義的學(xué)習(xí)過程不是被動的接受知識、強(qiáng)化儲存的過程,，而是用原有的數(shù)學(xué)知識,，通過“同化”和“順應(yīng)”等認(rèn)知活動來處理新的數(shù)學(xué)活動的過程。因此,，按教材內(nèi)容的安排,，從整體性和聯(lián)系性兩方面，抓某些數(shù)學(xué)知識的“源頭”,，抓知識的“板塊”,，幫助學(xué)生掌握獲取數(shù)學(xué)知識的技能,。例如在初二年級第二學(xué)期講授零指數(shù)冪與負(fù)整數(shù)指數(shù)冪時，首先要聯(lián)系到初二年級第一學(xué)期正整數(shù)指數(shù)冪這一知識點,，把正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質(zhì)如( ,、為正整數(shù))。

再如對一元二次方程求根公式的掌握和靈活運用,，及求二次函數(shù)圖像的頂點坐標(biāo),、對稱軸，關(guān)鍵在于對二次三項式配方的掌握,。事實上當(dāng)學(xué)生由初中升入高中后,，對一元二次方程的求解,、一元二次函數(shù)有關(guān)問題的解決,、一元二次不等式解集的確定多數(shù)情況下是用配方法來完成的?！芭浞健憋@然成為這一部分知識“板塊”的“源頭”,。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動

數(shù)學(xué)是一門邏輯性,、嚴(yán)謹(jǐn)性很強(qiáng)的學(xué)科,。一堂好的數(shù)學(xué)課不能只看表面的數(shù)學(xué)活動，而要看學(xué)生的思維是否動起來了,，要看是否有高水平的數(shù)學(xué)思維活動,。因此，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，在教學(xué)中要設(shè)計出有思維價值的問題,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、類比,、聯(lián)想,、抽象、概括等思維活動,，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的思辨,，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和掌握能力。例如講解課本習(xí)題：利用一次函數(shù)的圖像,，求方程組的解,。可向?qū)W生提出方程組與一次函數(shù)是怎樣聯(lián)系的?變元,、 的角色是如何變化的?進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識到圖像的交點坐標(biāo)就是方程組的解,，這樣不但使學(xué)生明確解題思路，同時還提升了學(xué)生對二元一次方程組解的幾何意義的認(rèn)識,。

四,、數(shù)學(xué)教學(xué)要注意學(xué)生的個體差異

學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、思維策略、學(xué)習(xí)能力是有差異的,。教學(xué)時要注意它們的差異,，使教學(xué)內(nèi)容的展開、教法的設(shè)計,，盡可能讓所有的學(xué)生都能接受,，都能主動參與到自己的教學(xué)活動中來，使不同層次的學(xué)生學(xué)有所得,。在解題教學(xué)中,，在批改作業(yè)、評閱試卷的過程中,，都要尊重學(xué)生個性化解題經(jīng)驗和方法,，倡導(dǎo)他們用不同的方法解題，體會探究解題的樂趣,，展示他們解題的魅力,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要及時關(guān)照,，幫助他們分析造成學(xué)習(xí)困難的原因,，尋找適合他們自身學(xué)習(xí)的有效方法，及時發(fā)現(xiàn)和肯定他們在學(xué)習(xí)上的成就,，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心,。教師應(yīng)把學(xué)生的差異當(dāng)作一種教學(xué)資源，面對差異在教學(xué)中給以針對性的指導(dǎo)和幫助,，滿足他們多樣化的學(xué)習(xí)需要,，使他們都得到充分的發(fā)展。

五,、數(shù)學(xué)教學(xué)要重視學(xué)生的實踐練習(xí)

運動員沒有長期從嚴(yán)從難的艱苦訓(xùn)練,，不可能在國際競賽中奪魁。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外,，總得做一些練習(xí),，實踐所學(xué)知識，才能加深對數(shù)學(xué)知識的理解,，才能熟練掌握解題方法及規(guī)律,。在練習(xí)上除弄通各類例題之外，首先必須完成課本中的練習(xí)題,、習(xí)題,、復(fù)習(xí)題，這是最基本的數(shù)學(xué)訓(xùn)練題，也是學(xué)生應(yīng)該完成的最基本的學(xué)習(xí)任務(wù),，對其中的個別難題教師要做到精講,。課堂上一定要保證學(xué)生有做練習(xí)的時間,，課外一定要加強(qiáng)作業(yè)的收交管理,。其次，現(xiàn)在教輔書上的題很多,，在使用教輔書時教師要幫助學(xué)生選題,，題目不易難，注意選與教學(xué)要求相匹配的題,，應(yīng)加強(qiáng)基本題目的訓(xùn)練,，這樣學(xué)生負(fù)擔(dān)輕，易于完成,，在學(xué)習(xí)上就有信心,。當(dāng)然對學(xué)有余力的學(xué)生，可適當(dāng)增加一些難題,，提高他們的數(shù)學(xué)能力,。第三,，要正確處理好練習(xí)題的數(shù)量與質(zhì)量的關(guān)系,，避免題海戰(zhàn)術(shù)，但沒有一定數(shù)量就難以保證一定的質(zhì)量,。

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1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文doc

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇六

摘 要：數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的工具學(xué)科,，由于自身的特點，的確沒有某些學(xué)科形象,、生動,、具體，教學(xué)手段似乎就是那么單一,，黑板加粉筆,，直尺加圓規(guī)，學(xué)起來難免有點枯燥無味,，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，教學(xué)效果難隨人愿，因此探索有效的教學(xué)手段成為數(shù)學(xué)教師一項重要研究課題,。鑒此一種能創(chuàng)造出圖文并茂,、有聲有色、生動逼真教學(xué)環(huán)境的多媒體技術(shù)應(yīng)運而生,，為教師教學(xué)提供形象的教學(xué)手段,。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；運用

隨著教育改革的不斷推進(jìn),，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用無疑是教學(xué)改革中的一個熱點,，為了讓學(xué)生更直觀、更全面地獲取知識,，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位,，越來越多的學(xué)校和教師使用多媒體教學(xué)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),，將極大地豐富課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式，它的基本特點是：使抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,，枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化,，靜止的數(shù)學(xué)問題動態(tài)化，復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題簡單化等等,。本文闡述了多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢,、注意的問題及潛在的憂患，并結(jié)合本人的教學(xué)實踐經(jīng)驗,，對這些問題給出了一些自己的看法,。

一、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

數(shù)學(xué)本身比較抽象,、枯燥，加之初中學(xué)生的年齡特征（自控能力差,、注意力容易分散）,，單一傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式造成學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而多媒體教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難,。多媒體能以形象、生動,、直觀的形式向?qū)W生傳遞信息,，刺激學(xué)生的各種感覺器官，能將數(shù)學(xué)課本中的一些抽象的概念,、復(fù)雜的變化,，或者在通常條件下很難演示的實驗、動態(tài)變化的過程等,，直觀地展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，使得教學(xué)內(nèi)容直觀化、趣味化,、多樣化,，強(qiáng)化對學(xué)生的眼,、耳、腦,、手等感覺器官的刺激,，使他們的情緒興奮起來，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，形成一種愛數(shù)學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)作為一種樂趣,。

二,、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)可多方位地提高學(xué)習(xí)效果。

實驗心理學(xué)家赤瑞特拉做過兩個著名的心理實驗：一個是關(guān)于人類獲取信息的來源,，他通過大量的實驗證實,，人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺,。

三,、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)拓展了學(xué)生數(shù)學(xué)思維的深度

運用多媒體技術(shù)動態(tài)演示，能突出實際操作過程,，學(xué)生在主動參與中,，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質(zhì),，從而正確理解知識,，掌握知識。例如：在七年級下冊中講解三角形全等有關(guān)知識時,，課件《圖形的全等》,、《全等三角形》，使?jié)M足全等條件的兩個或幾個不同色彩的三角形在計算機(jī)鼠標(biāo)的控制下,，通過旋轉(zhuǎn)、平移,、重疊,、閃爍等系列動畫模擬變化過程，形象生動地描述圖形全等的內(nèi)涵,，并使學(xué)生正確認(rèn)識常見三角形全等的對應(yīng)關(guān)系,，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)三角形全等的相關(guān)證明奠定基礎(chǔ)。

四,、運用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)加大容量,，提高學(xué)生練習(xí)技能。

在教學(xué)過程中,，我根據(jù)書本中提及的事例,，在互聯(lián)網(wǎng)、教學(xué)光盤中搜索相關(guān)素材，來充實這堂課,，從而向?qū)W生展示現(xiàn)實世界中各種與數(shù)學(xué)相關(guān)的實物,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識。由于多媒體技術(shù)“動”性強(qiáng),，因而傳遞信息量大,、速度快，再加上交互性強(qiáng),，使高密度,、大容量的訓(xùn)練和信息交流成為可能。這樣,，教師可以精心組織課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,，優(yōu)化了教師的教，也優(yōu)化了學(xué)生的學(xué),。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇七

小組合作學(xué)習(xí)是指以小組學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行集體的合作交流學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力和獨立分析問題的能力.

1.合作性.小組合作顧名思義要通過學(xué)生之間的合作來完成,，在合作過程中扮演好各自的角色，從而使小組合作學(xué)習(xí)的效果最大化.

2.參與性.小組合作會根據(jù)不同的內(nèi)容進(jìn)行任務(wù)的分配,，小組成員都會拿到自己應(yīng)該完成的任務(wù),，通過主動參與使學(xué)生積極融入到小組教學(xué)活動中，激發(fā)對小組學(xué)習(xí)的興趣.

3.親歷性.數(shù)學(xué)概念是固定,、枯燥的,，但是如果利用小組合作學(xué)習(xí)重演概念的推導(dǎo)過程，則能夠讓學(xué)生親身體驗知識的獲得過程,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性,，從而拉近數(shù)學(xué)與生活的距離.

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在的問題

新課改要求課堂教學(xué)方式靈活多變,，能夠符合課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點,，因此在很多學(xué)校陸續(xù)推廣小組合作學(xué)習(xí)作為教育改革的著手點，小組合作學(xué)習(xí)也被廣泛地運用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,，突破了單純的師生交流模式,，給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)空間和機(jī)會，使學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)過程中得到應(yīng)有的鍛煉,，從而提高學(xué)生分析問題的能力,、創(chuàng)新能力和合作能力.但在實際的教學(xué)活動中，小組合作學(xué)習(xí)的落實情況并沒有取得預(yù)期的教學(xué)效果,，仍然存在很多問題,，直接影響了小組合作學(xué)習(xí)優(yōu)勢的發(fā)揮情況.

1.小組組合較為隨意.在教學(xué)中,，教師對于小組合作學(xué)習(xí)的分組較為隨意，沒有根據(jù)學(xué)生的性格特點,、學(xué)習(xí)情況等方面進(jìn)行綜合考慮,，多數(shù)情況是按照座位或者學(xué)生意愿自行組合，如讓同桌之間,、前后桌之間為一組討論幾分鐘就認(rèn)為是小組合作學(xué)習(xí),，這樣就導(dǎo)致個別小組中以某一個或者某幾個學(xué)生為主，其他學(xué)生沒有得到應(yīng)有的鍛煉機(jī)會,，導(dǎo)致表現(xiàn)機(jī)會的不均等,，或者小組長時間以同樣的組合形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，沒有達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求,，最終影響了小組合作學(xué)習(xí)的效果.

2.教學(xué)內(nèi)容選擇不夠恰當(dāng).在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí),，并不是為了落實教學(xué)形式，而是希望通過具有實效性的學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和意識,，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效果的最大化.但是目前很多教師隨便拿出一個問題就讓學(xué)生進(jìn)行分組討論,，如關(guān)于正負(fù)數(shù)的絕對值，只需要讓學(xué)生記住正數(shù)和零的絕對值是它們本身,，負(fù)數(shù)的絕對值是它的相反數(shù)就能夠達(dá)到教學(xué)目的,，而至于深層次的數(shù)學(xué)原理并不在初中數(shù)學(xué)的討論范圍內(nèi)，如果這樣簡單明了的問題還要讓學(xué)生進(jìn)行討論,，久而久之,，就會讓學(xué)生失去對小組合作學(xué)習(xí)的積極性.

3.對小組成員之間關(guān)注度的偏差問題.在每個小組中都會有善于表述自己觀點和不善于表述的學(xué)生，而通過觀察課堂上較為活躍的學(xué)生,，多數(shù)都能夠準(zhǔn)確表述自己的觀點,，對知識的掌握程度比較好，這樣就會使教師忽略班級沉默的那部分學(xué)生,，也就無法實現(xiàn)教學(xué)效果的整體提高.

三,、改善初中數(shù)學(xué)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)存在問題的對策

1.科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)的小組.為了實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)效果的最大化，首先要解決的就是分組問題.通過考慮學(xué)生的個性差異和對知識的掌握程度,，打破簡單按照座位分組的形式,，科學(xué)地分配小組成員，在整體上把握小組之間的綜合實力,，實現(xiàn)小組之間的公平競爭，積極引導(dǎo)學(xué)生通過互相學(xué)習(xí),、幫助,，從而完成合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容.

2.有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容.教師通過仔細(xì)研讀教材的內(nèi)容，有針對性地選擇能夠進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，讓學(xué)生能夠通過討論,、研究掌握有價值的數(shù)學(xué)知識,，而一些簡單的知識只需要讓學(xué)生通過理解進(jìn)行記憶，并不斷練習(xí)就能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的目的.

3.關(guān)心小組中處于弱勢地位的學(xué)生.這里所說的弱勢地位指的是在討論中無法充分表達(dá)自己意見的學(xué)生,，因此教師在分配合作任務(wù)的時候,，要給予他們更多的表現(xiàn)機(jī)會，鼓勵他們積極思考,，通過小組成員之間的互相幫助,，實現(xiàn)小組的共同進(jìn)步.教師可以根據(jù)討論問題的難易程度，選擇不同層次的學(xué)生作為小組組長,，保證每一個組員都能夠有自己鍛煉的機(jī)會.總之,，合作學(xué)習(xí)作為新課改背景下主要倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，受到了師生的廣泛關(guān)注,，而在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中推廣小組合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生的和諧,、全面發(fā)展，使學(xué)生都能夠獲得學(xué)習(xí)上的情感體驗,，滿足學(xué)生的心理需要,，使學(xué)生在主動參與教學(xué)活動的過程中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,、溝通能力,、合作意識等.

作者:朱桂康 單位:江蘇大豐市白駒鎮(zhèn)洋心洼初級中學(xué)

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇八

數(shù)學(xué)課程在整個中學(xué)教育階段居于基礎(chǔ)性和關(guān)鍵性地位，作為初中教育的基礎(chǔ)性科目之一,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績直接影響其整體學(xué)習(xí)質(zhì)量,，而數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效果又能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生直接且深刻的影響。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)背景下,，推動初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革,，不斷提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量正顯示出極端重要性。

長期以來我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,，教學(xué)方法單一,，教學(xué)思路落后，教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié),，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,，課堂師生互動不夠，數(shù)學(xué)教學(xué)效果很不理想,，在很大程度上影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績和終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識的形成,。從改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的角度出發(fā)，探究提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性顯得至關(guān)重要,，而實現(xiàn)這一探索必須要始終在堅持新課程教學(xué)改革中學(xué)生主體地位的前提下進(jìn)行,，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為終極指導(dǎo)思想。

一,、提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的必要性

首先,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中長期以來存在著在課堂教學(xué)中以教師為主體,、學(xué)生處于被動接受地位的問題，教*白話文 *師完全掌握課堂主動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被全面忽視,。更有甚者，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中完全不顧學(xué)生能否接受而進(jìn)行一味“填鴨式”或在中考壓力下進(jìn)行高壓式題海戰(zhàn)術(shù),，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣帶來極大損害,。

再者，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，更為全面地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這就要求必須要積極更新自身的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)模式,，真正提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣，從而體現(xiàn)并充分落實初中數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為本的教育理念,。

二,、提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

對于初中數(shù)學(xué)教師而言，創(chuàng)新教學(xué)理念首先就要求在備課階段做到真正地精研教材,、摸透學(xué)情,。一方面，教師需要對教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極歸納,、總結(jié),、分析，發(fā)揮好教材的輔助作用,，通過對教材的嚴(yán)密分析勾勒出數(shù)學(xué)教學(xué)的線索,，并以此作為備課的基礎(chǔ)和前題，在備課過程中將教學(xué)內(nèi)容融入其中,。另一方面,，教師必須要對于學(xué)生的情況有著充分的了解和認(rèn)知，不僅要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有基本掌握,，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思路,。充分尊重學(xué)生的個體差異性,，在條件允許的情況下對學(xué)生進(jìn)行更有針對性地教學(xué)，從而實現(xiàn)教師與學(xué)生,、教材與教師,、教材與學(xué)生的良性互動，推動數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程與教學(xué)主體的互動發(fā)展,。事實證明，只有在對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行充分了解的前提下,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能更有針對性,，更加體現(xiàn)科學(xué)性，從而實現(xiàn)有效性,。

（二）重視課堂情景教學(xué)

情景教學(xué)作為一種在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動性、創(chuàng)造性方面有著良好效用的教學(xué)方法,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠而且應(yīng)該發(fā)揮其更大的作用,。結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)應(yīng)該更加貼近生活,、貼近實際,，讓學(xué)生更有效地在教學(xué)中得到共鳴，獲取新知,。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入情景教學(xué)法來說,，應(yīng)該注意以下幾個方面。首先,，情景教學(xué)必須要與培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力相結(jié)合,。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力，選取既能夠反映教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生思維基礎(chǔ)的情景,，從而加深學(xué)生對于問題的理解,。其次，教師必須要考慮情景教學(xué)的實用性,。實用性是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展情景教學(xué)的基礎(chǔ)和前提,，沒有實用性就沒有情景教學(xué)法的開展基礎(chǔ)，因此教師在創(chuàng)設(shè)情景時要更加重視教學(xué)情景趣味性和實用性相結(jié)合的原則,。再次,，情景教學(xué)要充分注意學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，努力推動學(xué)生舉一反三能力的提升,。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

如上所述,，情景教學(xué)法能夠在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性提升過程中發(fā)揮作用，而教師還需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師需要充分實現(xiàn)課堂角色由主體向主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者的角色,，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地去探索問題的解決方法。教師可以采用分層教學(xué)法,，針對不同學(xué)生群體開展不同層次的教學(xué)以提升教學(xué)有效性,。另一方面,，教師可以采取小組學(xué)習(xí)法，以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動,，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中，為提升教學(xué)有效性還要針對課堂教學(xué)開展情況及時開展教學(xué)反思,。這種教學(xué)反思需要對課堂教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行全面反思,，及時總結(jié)問題，歸納經(jīng)驗,，并且根據(jù)學(xué)生的反饋信息和反思結(jié)果對新一輪的教學(xué)改革加以深化,，從而不斷提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性，改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇九

在推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，把教育教學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì),、培養(yǎng)學(xué)生的社會素質(zhì)上來，農(nóng)村的中學(xué)生具有基礎(chǔ)差,、知識面不廣,、反應(yīng)能力較低等特點。因此在教育教學(xué)中往往有許多教師有這樣的同感：講了很多遍的問題,，學(xué)生還是不懂,，或是一知半解。這是學(xué)生的問題嗎?我想也不竟然,。針對農(nóng)村中小學(xué)生的特點及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感,，我有一點淺薄的看法，得出了一些方法和措施,。

一,、使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀

農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，從小生活在農(nóng)村,，見識少,、所學(xué)知識均為書本知識，對于生活中常見的一些現(xiàn)象等一無所知,，因此,，他們認(rèn)為所學(xué)知識對自己的將來沒有什么作用。另外,，家長多數(shù)都是文盲,，不懂得知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女，甚至還有家長教給兒女的是“學(xué)那么多干什么,，會寫字就行了”,，針對這一系列阻礙學(xué)生學(xué)習(xí)的客觀條件，教師有責(zé)任,、有義務(wù)幫學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀,。在這一點上，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行交流,，了解他們的內(nèi)心世界，告訴他們知識的重要性,，也可以帶他們?nèi)プ鲆恍┯欣趯W(xué)習(xí)的活動,。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識存在于社會，存在于生活,，和我們的生產(chǎn),、生活等密切相關(guān)，并不是自己和家長所想的一無是處,。從而使學(xué)生產(chǎn)生求知欲,，把“要我學(xué)”改變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的正確學(xué)習(xí)觀。

二,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

數(shù)學(xué)是較為枯燥的一門學(xué)科,，多數(shù)農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，覺得難,，沒有興趣,。對于這一情況，我們教師應(yīng)該采取一些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

1,、熱愛學(xué)生，增加情感投入,。

在教學(xué)中,，教師首先應(yīng)該熱愛自己的學(xué)生，以愛心去教化他們,，把師生間的距離縮短,，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，這一點很重要,，現(xiàn)在的中學(xué)生懷疑心理重若是教師對他們不聞不問,，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們,，這會使他們對老師抱有很大的成見,，很怕這位老師，也正是這樣,學(xué)生就沒有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之,，學(xué)習(xí)興趣全無,，成績大幅度下降。

2,、化枯燥為有趣,，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)多為抽象,、枯燥的,，學(xué)生學(xué)起來感覺無味，這也會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師在教學(xué)中可以盡量將書本上的知識加以研究使之變?yōu)樯鷦佑腥さ膯栴},。

3、利用學(xué)生心理特點“好奇”,，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,。

中學(xué)生正處在對任何事物都倍感好奇的年齡階段，教師可抓住這一心理特征,，大膽創(chuàng)設(shè)能讓他們好奇的實際問題,。如：在講解乘方的時候，可讓學(xué)生討論“一張足夠大的紙,，對折五十次后有多高?”學(xué)生討論后,，教師再告訴他們結(jié)果，這時學(xué)生會覺得非常好奇(因為他們想不到會有教師說的那么高),，這樣學(xué)生對學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣,。

三、注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法

1,、教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,。

預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學(xué)90%以上的學(xué)生不會用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí),。因此,，教師有必要教給他們預(yù)習(xí)的方法。預(yù)習(xí),，也就是在上課前將所要學(xué)的內(nèi)容提前閱讀,，達(dá)到熟悉內(nèi)容，認(rèn)識自己不懂的地方的一種方法,。在此過程中,，教師應(yīng)教會他們“作記號”，如：函數(shù)這一內(nèi)容不懂,，就在這一地方打上自己的記號,，以便于在上課時,，認(rèn)真聽教師講，從而真正理解這一內(nèi)容,。

2,、教會學(xué)生聽課。

聽課是教學(xué)中最為重要的一個環(huán)節(jié),，多數(shù)學(xué)生在“聽”時不懂方法,，學(xué)習(xí)效果也就不明顯。怎樣聽好課呢?首先,，在聽課過程中必須專心,，不要“身在教室心在外”。第二,，抓重點,，做筆記。在上課時，教師都會強(qiáng)調(diào)某些問題(或多次提到的問題)即為本節(jié)重點,，學(xué)生在聽時,，只是暫時的記住和理解，因此,，要將知識點記下來，以便于復(fù)習(xí)鞏固。第三,，預(yù)習(xí)中打記號的知識點，應(yīng)“認(rèn)真聽,，多提問”,，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四,，積極回答教師上課的提問,，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答,。第五,，認(rèn)真完成課堂練習(xí)，將所學(xué)知識當(dāng)堂鞏固,，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處,，多想多問。

四,、了解學(xué)生實際,，創(chuàng)設(shè)適合他們的實際背景

多數(shù)教師均有這樣的感覺，多次強(qiáng)調(diào)的問題,，學(xué)生總是記不住,，殊不知在講的過程中所創(chuàng)設(shè)的背景不切合學(xué)生實際,。我們農(nóng)村中學(xué)生沒有見過許多先進(jìn)的交通工具和生活用品等農(nóng)村不具備的物品。因此,，教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景時不要死板的套用課本,，應(yīng)了解學(xué)生的實際情況，針對學(xué)生的實際情況來創(chuàng)設(shè)教學(xué)背景,。

五,、打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，嘗試不同的教學(xué)方法

長期以來,，“教師教,，學(xué)生學(xué)”是教學(xué)過程中的一個傳統(tǒng)模式，這樣的教學(xué)法已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，應(yīng)將教師的作用從“教”提高到“導(dǎo)”,，“導(dǎo)”就是引導(dǎo)，即教師的作用不應(yīng)該是死板的“教”學(xué)生,，而是引導(dǎo)學(xué)生,，充分地使學(xué)生展示自己的思維能力和想象能力，盡可能讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn),、歸納,、總結(jié)知識。也就是不要一成不變的將講授法放到首位,，要采取各種教學(xué)方法,，如：討論法、談話法,、實驗法等有利于引導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)方法,，創(chuàng)造出高素質(zhì)、高能力的新一代人才,。

初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇十

【摘要】隨著新課改的深入,，我國初中數(shù)學(xué)教育的弊端已逐步暴露出來，諸如：教學(xué)觀念陳舊,；教學(xué)目標(biāo)混亂,；教學(xué)方法單一等等。在新課改的教育潮流之中,，必須始終秉承新課標(biāo)的基本精神,，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)思路的開拓予以多方面的探索與嘗試。

【關(guān)鍵詞】新課改,；初中數(shù)學(xué),；途徑

一、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教育中所存在的問題

（一）教學(xué)觀念落后

隨著我國教育水平的不斷進(jìn)步,，數(shù)學(xué)的相關(guān)教育理念也隨之發(fā)生著變化,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐之中,，教學(xué)觀念對教學(xué)成果具有直接的影響，落后的教學(xué)觀念無疑會對阻礙初中數(shù)學(xué)的改革發(fā)展?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)的教學(xué)要求不僅要求學(xué)生會解題,，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神與數(shù)學(xué)思維能力。但就初中數(shù)學(xué)的教學(xué)實際來看,，仍是偏向于理論內(nèi)容的教學(xué),，少有涉及實踐內(nèi)容，使得數(shù)學(xué)教學(xué)實際價值大大降低,，且與數(shù)學(xué)學(xué)科的基本性質(zhì)背道相馳,，使得初中數(shù)學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。簡而言之,，側(cè)重于理論的陳舊教學(xué)觀念與現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)活動不符,，較為嚴(yán)重的阻礙了初中數(shù)學(xué)的發(fā)展。

（二）教學(xué)目標(biāo)混亂

數(shù)學(xué)是一門較為嚴(yán)謹(jǐn),、縝密的學(xué)科,，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)活動也必須確立明確的目標(biāo)方可順利進(jìn)行，但就我國的初中數(shù)學(xué)教育而言,，普遍存在著教學(xué)目標(biāo)混亂的現(xiàn)象,。這種教學(xué)目標(biāo)的混亂，會使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中感到無所適從,，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。目前,，在初中數(shù)學(xué)的教研之中,，對于教學(xué)目標(biāo)的研究所涉較少，在實際教學(xué)活動之中對于教學(xué)目標(biāo)也沒有給予相應(yīng)的重視,，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)失去了前進(jìn)的方向與目標(biāo),。確立教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基本保障，從而真正做到教師“教有所托”,，學(xué)生“學(xué)有所依”,，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有方向性。

（三）教學(xué)方法單一

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中還存在的一個問題,，即教學(xué)方法過于單一,。在素質(zhì)教育不斷深化，新課改理念隨之滲透的背景之中,，仍有為數(shù)不少的教師仍循用老舊的教學(xué)方法,，把課堂教學(xué)活動視作“一言堂”，將考試成績作為評定學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),，在授課的過程之中采用單調(diào)的方式,，過于側(cè)重對于學(xué)生知識內(nèi)容的傳授,，而忽略了對于學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。此外,，部分教師在集體備課的過程之中,，往往只是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡單的分工，并未對其進(jìn)行審視與挖掘,，在教案的設(shè)計之上大同小異,，缺乏個性，盲目借鑒的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,，使得課堂教學(xué)缺乏自己的特色,。

二、新課改背景下豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)思路的途徑

（一）更新教學(xué)理念

初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念的更新是新課改的首要目標(biāo),，惟有教學(xué)理念的更新,，才能實現(xiàn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變，換言之,，教學(xué)理念的更新是一切改革進(jìn)行的先決條件,，沒有教學(xué)理念的更新，一切教學(xué)活動的改革均是無稽之談,，毫無實際價值,。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)考評主要參考學(xué)生的考試成績，這就迫使教師不得不采用灌輸式的教學(xué)方法,，將學(xué)生置于被動學(xué)習(xí)的地位,。而在新課改的目標(biāo)正是徹底扭轉(zhuǎn)這一教學(xué)現(xiàn)象，力求實現(xiàn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的自主參與,、深入探究,。這就代表著教師必須在把握數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的基礎(chǔ)之上，進(jìn)行針對性教學(xué),，使學(xué)生切實掌握學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)策略,，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與獨立思考精神。

（二）堅持以學(xué)生為主體

學(xué)生是教學(xué)活動的對象,，教學(xué)的效果的好壞在學(xué)生身上有著直接的體現(xiàn),，在新課改的背景之下，為突出學(xué)生在教學(xué)活動之中的主體性地位,，必須發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)教學(xué)活動之中的主動性,，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，必須設(shè)計一些具有思考價值的數(shù)學(xué)問題，以供學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),。值得一提的是,，這些問題內(nèi)容不應(yīng)設(shè)計的過難,，也不能過于簡單，過難的問題會讓學(xué)生在探究的過程之中產(chǎn)生挫敗感,，打擊學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,；而過于簡單的問題，則太過容易讓學(xué)生得出答案,，難以實現(xiàn)探究性學(xué)習(xí)的基本效果,，甚至給予學(xué)生一種不用深入學(xué)習(xí)探究便可解決問題的錯覺，引發(fā)學(xué)生盲目自信的錯誤傾向,，不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培b,。在學(xué)生進(jìn)行探究的過程之中，教師應(yīng)當(dāng)予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生找出問題中的盲點與關(guān)鍵,，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

如上文所述,，明確的教學(xué)目標(biāo)是初中數(shù)學(xué)教學(xué)的方向，也是教學(xué)活動的重要指導(dǎo)與參考,。針對這一點,，教師必須結(jié)合班級的教學(xué)實際，制定具有科學(xué)性,、制度性,、規(guī)范性的教學(xué)目標(biāo)。此外,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立必須明確,、清晰，符合學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)需求,，確保學(xué)生能夠通過努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中獲得成就感與滿足感,。

結(jié)束語

新課改的目的在于對傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)之中問題與不足予以改善與補(bǔ)足,，這就需要我們廣大初中數(shù)學(xué)教育工作者不斷提升自身的綜合素養(yǎng)，深度挖掘新課改的內(nèi)涵,，將新課改的基本精神滲入實際的教學(xué)活動之中,，從而開拓初中數(shù)學(xué)的教學(xué)思路，提升教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,。

參考文獻(xiàn)：

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初中幾何數(shù)學(xué)小論文篇十一

摘要：隨著社會的教育教學(xué)制度的發(fā)展,，在現(xiàn)今初中教學(xué)中，教師教學(xué)行為的合理性與教學(xué)質(zhì)量有非常緊密的聯(lián)系,。

因此在實際教學(xué)過程中,，教師不應(yīng)單純地進(jìn)行板書教學(xué)，而是應(yīng)時刻確保自身教學(xué)行為的有效性,、合理性,，以幫助學(xué)生掌握更加牢固地掌握所學(xué)的知識，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);微視頻;導(dǎo)學(xué)案教學(xué)

很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)復(fù)雜的計算邏輯和抽象的概念知識都難以理解,，從而感覺這門課程枯燥乏味，很難學(xué),，所以漸漸失去耐心和信心,。

其實出現(xiàn)這種情況也跟教師的教學(xué)方式存在很大的關(guān)系，因為數(shù)學(xué)本來就是一門復(fù)雜而簡單的學(xué)科,，很多時候教師在講課時都是用非常死板的套路去授課,，導(dǎo)致學(xué)生聽不懂，也聽不進(jìn)去,。

一,、微視頻的開發(fā)應(yīng)用

微視頻是指一種視頻短片，這種短片可以短到幾十秒甚至幾秒鐘,，最長則則不超過20分鐘,。

隨著現(xiàn)在科技的發(fā)展，微視頻已被廣大群眾廣泛運用了,，其視頻的多種多樣和方便快捷備受大眾喜愛,，同時也給大眾帶了很多分享信息、分享快樂的方式方法,。

二,、導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的弊端

導(dǎo)學(xué)案教學(xué)即為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這是自古以來的一種教學(xué)方式,，直至科學(xué)發(fā)達(dá)的今天,，大多數(shù)學(xué)校仍然沿用這種教學(xué)方式來授課，但是現(xiàn)在很多學(xué)生在上課的時候都不愿意聽教師講,，而是在下面開小差,、玩手機(jī)、聊天,、睡覺,，原因是太無聊，聽不懂，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量大大下降,，教師講得很累不說,，又沒有起到很大的效果，對學(xué)生的學(xué)業(yè)來說也是一個很大的問題,。