心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。通過記錄心得體會(huì),，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),，規(guī)劃自己的未來,，為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇一

新年的鐘聲已敲響,，人們都對(duì)鼠年充滿了無限的憧憬,，然而后來發(fā)生的意想不到的疫情，讓大家都陷入了恐慌,，同時(shí)也掀起了網(wǎng)課學(xué)習(xí)的熱潮,。

在上網(wǎng)課的過程中，我對(duì)改版的語文教材也有了更深的體會(huì),。

我們這冊(cè)書的內(nèi)容很豐富,，有說明文、記敘文和文言文等,。記得剛開始學(xué)說明文的時(shí)候,，我們都百思不得其解，但在老師的耐心教導(dǎo)下,，我們慢慢積累了許多說明方法,，現(xiàn)在對(duì)這種文體也了然于心了,。

記敘文對(duì)于大部分學(xué)生來說是最容易理解的，因?yàn)槲闹械囊患虑樨灤┦冀K,。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中經(jīng)常把自己當(dāng)成主人公去深入閱讀,，身臨其境，這種代入感能將學(xué)習(xí)的枯燥一掃而空,。

當(dāng)然,，除了說明文和記敘文，接下來就要談?wù)劥蠹叶疾幌矚g的文言文了,！與以往相比,，新教材中文言文的難度大大提高了，也許是為了與中考的內(nèi)容銜接,。所以，雖然說文言文學(xué)習(xí)起來很難,，但是這有利于我們了解古人的寫作方法,，從而積累大量的文言知識(shí)。因此,，我們必須保持自信的心態(tài)去學(xué)習(xí),，攻克這個(gè)難關(guān)！

我站在學(xué)生的角度,，感覺這版教材從總體上看涵蓋的內(nèi)容比較豐富,，知識(shí)的布局很嚴(yán)謹(jǐn)，非常符合我們現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí),。

不過,，美中不足的是，新教材對(duì)傳統(tǒng)文化的設(shè)計(jì)偏少,，我覺得現(xiàn)在很多年輕人的傳統(tǒng)文化意識(shí)很淡薄,，所以教材更應(yīng)該大力弘揚(yáng)民族文化，讓每個(gè)中學(xué)生更加深入地體會(huì)中國傳統(tǒng)文化的博大精深,。

最后,，我希望疫情能盡快結(jié)束，在此向奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員致敬,，你們辛苦了,！在此期間，我們每個(gè)人也要做我們力所能及的事,，用心靈點(diǎn)亮生命的燈,，用堅(jiān)強(qiáng)編織美麗的彩虹，伸出溫暖的手,，有愛才會(huì)永恒,，無數(shù)的人都在負(fù)重前行,。中國加油！武漢加油,！

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇二

統(tǒng)編教材是指由政府或教育主管部門組織編寫的統(tǒng)一教材,。這種教材的出現(xiàn)不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大幫助，也對(duì)于培養(yǎng)全民的愛國精神,、平等意識(shí)和國際化視野有很大的推動(dòng)作用,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我認(rèn)為統(tǒng)編教材的好處多于壞處,。下面我將分五個(gè)方面,，從我個(gè)人的心得體會(huì)和感悟來談?wù)劷y(tǒng)編教材。

一,、傳承優(yōu)秀文化

統(tǒng)編教材是一種有深遠(yuǎn)思想的教育形式,，它傳承著優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，將偉大的歷史,、大無畏的事跡和博大精深的傳統(tǒng)文化揉合在一起,。通過閱讀這些教材，學(xué)生們可以了解到國家的歷史進(jìn)程,，學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德,，培養(yǎng)家國情懷。在學(xué)生的成長過程中,，他們要經(jīng)歷許多困難和挑戰(zhàn),，此時(shí)這種愛國精神和優(yōu)秀文化的傳承就是很重要的。

二,、統(tǒng)一考試標(biāo)準(zhǔn)

統(tǒng)編教材在考試中也有著很重要的作用,。因?yàn)榻滩氖怯烧蛘呓逃鞴懿块T編寫的，這種教材的出現(xiàn)可以大大的幫助學(xué)生在考試的時(shí)候更加順暢地完成考試內(nèi)容, 也使得考試標(biāo)準(zhǔn)得以統(tǒng)一,，這有助于教育的公平性,，因?yàn)橥瑯拥慕滩模總€(gè)學(xué)生所學(xué)習(xí)到的內(nèi)容是相同的,，對(duì)于教師的考試評(píng)分也會(huì)更加客觀,。

三、提高課程質(zhì)量

統(tǒng)編教材在編寫過程中,，會(huì)對(duì)全國范圍內(nèi)的師資力量進(jìn)行調(diào)配,，并加強(qiáng)對(duì)課程的監(jiān)督和管理，使得教材內(nèi)容更加適應(yīng)國家政策和文化需求,。這樣的調(diào)配還有助于培養(yǎng)和提高教師隊(duì)伍的水平,。統(tǒng)編教材激發(fā)了教學(xué)者的責(zé)任感和積極性，他們感覺自己不但是當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)者,，而且也是國家的教學(xué)資源,，這種感覺可以提高教學(xué)者的職業(yè)素養(yǎng),。

四、節(jié)約教育資源

統(tǒng)編教材的出現(xiàn)也更加注重教育資源的節(jié)約,。在進(jìn)行教學(xué)時(shí),，教師在備課時(shí)不需要再進(jìn)行大量的篩選資料，而是將統(tǒng)編教材作為主要的參考來源,，節(jié)省了教師大量篩選資料的時(shí)間和精力,。學(xué)生們自己也可以打印相應(yīng)的內(nèi)容，避免了大量的書本浪費(fèi),，這是一種節(jié)約資源的教育現(xiàn)象,。

五、推動(dòng)文化與教育現(xiàn)代化

統(tǒng)編教材也是推動(dòng)文化與教育現(xiàn)代化的一種形式?，F(xiàn)代化的教育必須要有科學(xué)的教育理念和內(nèi)容,，以及現(xiàn)代信息化技術(shù)的支持。統(tǒng)編教材中的教學(xué)內(nèi)容在處理問題時(shí)更加多元化,，更適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需求,。此外，統(tǒng)編教材也適應(yīng)了現(xiàn)代信息化時(shí)代的方向,，具有統(tǒng)一的教育內(nèi)核，并且結(jié)合了現(xiàn)代科技手段和信息技術(shù)的應(yīng)用,，更容易提高教育的質(zhì)量和效率,。

統(tǒng)編教材給我?guī)砹撕芏嗟姆e極感受，我認(rèn)為這是一個(gè)值得繼續(xù)建設(shè)和發(fā)展的教育形式,。他們面向全國的師生,、適應(yīng)國家發(fā)展需要、實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化,，是我國教育發(fā)展的方向,，也是我們教育者的義務(wù)。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇三

今年于我而言注定是意義非凡的一年,。剛剛畢業(yè)踏上講臺(tái),，就遇上了大型課改，這是挑戰(zhàn),，也是機(jī)遇,。

去年在實(shí)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)接觸到了新課標(biāo)，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，舊課本的教學(xué)顯得有些力不從心,。今年剛上崗的第一年，就是新教材,。在拿到實(shí)體書之前就在網(wǎng)上找到電子版的大概通篇瀏覽了一下,，發(fā)現(xiàn)改變巨大,，幾乎是“改頭換面”。

首先是體裁體例,，由專題史到“通史+專題史”,，在新高考改革下為了應(yīng)對(duì)考試，必然在第一學(xué)期內(nèi)上完《中外歷史綱要（上冊(cè)）》,，第二學(xué)期上完下冊(cè)并且還需要留出一點(diǎn)時(shí)間為合格考復(fù)習(xí),。最直觀的是教材的厚度，內(nèi)容含量明顯擴(kuò)增,，出現(xiàn)了很多原先沒有的概念和事件,，似乎對(duì)學(xué)生的記憶和邏輯能力提高了要求。面對(duì)新教材,，作為一個(gè)新手是真的不知從何下手,。

培訓(xùn)第一天早上，是葉小兵教授的講座,。他先指出了新教材的特點(diǎn)和較難處理的問題,，這些問題恰恰是我在組織教學(xué)時(shí)真正感覺到困難的地方，例如教材總體容量較大,，涵蓋面廣,，知識(shí)密度大，課文語言較為凝練,，有些表述若明若暗,。作為通史體例的教科書，最重要的是內(nèi)在的邏輯關(guān)系,，各單元之間與各子目之間是否能夠很好地過渡銜接,。因此補(bǔ)充了許多諸如“東南互保”的之前高中歷史教科書上沒有的事件,，以便于更好的將漢族地主的發(fā)展崛起這條線索串起來,。

面對(duì)這些困難，葉教授給出了幾點(diǎn)建議,。第一,，要轉(zhuǎn)眼和把握課標(biāo)的要求，要將教學(xué)重點(diǎn)定位在比具體指示更上位的歷史認(rèn)識(shí)上,。第二,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀，不要替代學(xué)生把握教材,，而要讓學(xué)生學(xué)會(huì)梳理課文內(nèi)容,。這一點(diǎn)要求其實(shí)不僅僅是在新高考的環(huán)境下提出的，而是歷史學(xué)習(xí)一直以來要求，但即便是這樣,，也很少能有學(xué)校由學(xué)生能夠做到自主梳理框架結(jié)構(gòu),。第三，對(duì)教材進(jìn)行合理的整合,。葉教授給出了幾個(gè)整合的案例,，似乎確實(shí)是把教材中的部分內(nèi)容縮減精煉了，但實(shí)際上要講的東西還是要講,，并不是并入某一個(gè)結(jié)構(gòu)中就會(huì)減少很多,，或許這樣整合會(huì)使得子目之間或者子目內(nèi)部的邏輯關(guān)系更為完善，更便于教學(xué)吧,。第四個(gè)建議四設(shè)計(jì)主題學(xué)習(xí)的過程與環(huán)節(jié),。這一建議其實(shí)在過去的歷史學(xué)習(xí)中也有要求過，但是似乎執(zhí)行得不那么好,。在過去強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的考試中,，大部分學(xué)校很少采取主題式的教學(xué)。雖然理論上這種教學(xué)方法是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種,，或許可以更好地吸收和接受,，但是這對(duì)教師營造情境、提出任務(wù)的要求更高,，大部分教師或許無法達(dá)到目標(biāo)要求,，甚至達(dá)不到傳統(tǒng)課堂教學(xué)的效果。在新一輪的課程改革下,，不知道主題式教學(xué)是否會(huì)成為課堂教學(xué)的一種形式,，而不是僅存在于比賽視頻中。

接下來的兩場(chǎng)培訓(xùn)分別是由孟偉老師和邊海長老師來主講,。孟偉老師是一位非常優(yōu)秀的一線教師，她結(jié)合自己做過的課,，給出了一線教學(xué)的建議,。從“腦中有課標(biāo)，胸中有情懷,，眼中有人物,，手中有方法”這四個(gè)方面給出了不同的教學(xué)實(shí)例，把課堂還給學(xué)生,，教師的作用出現(xiàn)在學(xué)生思維的盡頭,。還展示了學(xué)校的一個(gè)特色課，即歷史寫作,。關(guān)于歷史寫作,，其實(shí)我也有想過，就是舉辦家史征文大賽,，但又有些顧慮,，比如有些學(xué)生擔(dān)心因此涉及到隱私問題,，或者有些學(xué)生的家庭比較普通就覺得沒什么好寫的，也可能會(huì)出現(xiàn)為了使文章出彩歪造的情況,，也擔(dān)心學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@個(gè)太擠占時(shí)間而敷衍了事,。具體情況還是要看本校學(xué)生的情況而定。

邊海長老師強(qiáng)調(diào)了一下新教材的立足點(diǎn),，以及學(xué)科核心素養(yǎng)這五個(gè)素養(yǎng)之間的,、與三維目標(biāo)之間的關(guān)系。指出了新教材的編寫理念,、突出特點(diǎn)和新教材輔助欄目設(shè)置的意圖和作用,。給出了各個(gè)欄目應(yīng)該如何利用的建議，新手教師對(duì)于如此種類繁多的欄目也不至于不知所措,。最后給出了部分新教材重難點(diǎn)內(nèi)容的解讀,。時(shí)間比較緊張，信息量還比較大,，感覺對(duì)于拿到這么厚厚一本教材的教學(xué)新手來說還是有很大的指導(dǎo)意義的,。可惜由于時(shí)間比較緊張,，沒有辦法全部講完,，也是有點(diǎn)遺憾。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇四

有幸于參加了小學(xué)語文教師專業(yè)發(fā)展集中培訓(xùn),。為期五天的實(shí)踐培訓(xùn),，使我受益匪淺，回味無窮,。由于這次培訓(xùn)的針對(duì)性很強(qiáng),，面向的都是小學(xué)語文一線教師，培訓(xùn)目的是幫助學(xué)員深入理解新課程核心理念,，正確把握小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn),，提高學(xué)員的課堂執(zhí)教能力，提高學(xué)員的專業(yè)素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)員的專業(yè)發(fā)展,。這次實(shí)踐在南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校進(jìn)行。學(xué)校師資力量雄厚,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，學(xué)生整體素質(zhì)較高，為我們的培訓(xùn)提供了較好的平臺(tái),。

我們小組的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的陳惠女老師,。五天，有幸聽了陳惠女老師、顧培衍老師,、翁建英老師,、江南青老師和盧碧萍老師的語文課，受益匪淺,。這些老師的課,，或設(shè)計(jì)精美，或樸實(shí)自然,，我時(shí)常被老師們的精彩設(shè)計(jì)所折服,，被課堂的情緒所感染，同時(shí)也為孩子們思維的火花所欣喜,。這次聽課讓我對(duì)新課改的理念又有了一次升華,，這得益于南海實(shí)驗(yàn)學(xué)校老師的高水平教學(xué)藝術(shù)。

聽了5位老師的語文課,，使我親眼看到她們各自的教學(xué)風(fēng)采,，深深地感染了我，鼓舞了我,，打動(dòng)了我,。她們能與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)過程,，啟迪我在今后的教學(xué)中，如何進(jìn)行課堂教學(xué),，解決了一些在課改中感到困惑的問題,。

如陳老師在《聽聽，秋的聲音》一課中,，通過讓學(xué)生邊讀邊想象畫面,，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力，不僅讀出了詩中的意境,，更讀出了詩歌中所沒有的畫面的美,。學(xué)完前面的三節(jié)小詩，陳老師讓學(xué)生模仿課文的寫法,，當(dāng)一回小詩人，學(xué)以致用,。在陳老師的啟迪下,，學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，一首首清麗的小詩新鮮出爐,。

江老師執(zhí)教的《秋天的雨》非常富有詩意,。江老師抓住每段課文中的總起句，把它們編成了一首詩，呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前,，給人以美的感覺,。學(xué)生們?cè)谶@種充滿詩意的情境中學(xué)習(xí)，課堂的氣氛就不一樣了,。顧老師比較注重語文知識(shí)的積累,。在她教師黑板的一角，特意安排出一塊用以學(xué)生的經(jīng)典誦讀及好詞好句的摘抄,。課堂上,，對(duì)于aabc形式詞語的積累、描寫人物神態(tài)詞語的積累,、以及近反義詞的積累,，顧老師在課堂上都得到了充分的體現(xiàn)。翁老師在上課前做了充分的準(zhǔn)備,。對(duì)于學(xué)生所不理解的“沙皇”,、“皇家學(xué)會(huì)”，她都能及時(shí)為學(xué)生釋疑,。

這幾位老師的課堂教學(xué),，一言一行，對(duì)我來說是一面鏡子,，反思自己在教學(xué)實(shí)踐中與她們還有差距,。教學(xué)實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，使自己學(xué)到了其他老師的長處,，看到了自己的不足,。今后要在課改中，不斷地完善教學(xué)藝術(shù),，提高效率,，必須不斷地“充電”，不斷探索實(shí)踐,。

這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),，讓我提高了緊迫感。新世紀(jì)的教師,，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì),，具備精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作,。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),，豐富了我的專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)了知識(shí)結(jié)構(gòu)的發(fā)展,。同時(shí),，學(xué)員之間通過觀摩,、討論、學(xué)習(xí),、交流,，提高了各自的思想認(rèn)識(shí)，增進(jìn)了學(xué)員之間的友誼,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇五

部編版語文教材已經(jīng)進(jìn)入第三個(gè)年頭了,，其實(shí)，兩年前我就參加了一年級(jí)教材培訓(xùn),，當(dāng)時(shí)就發(fā)現(xiàn)部編版語文教材思路清晰,，重難點(diǎn)突出，著重培養(yǎng)小學(xué)生的語言文字理解和運(yùn)用能力,。這次學(xué)習(xí),，受益更多，下面就簡單談?wù)勎业捏w會(huì)：

1,、單元內(nèi)容組合方式多元化,。表現(xiàn)為：題材組合、文體組合（如第三單元童話世界）,、綜合組合（如：第八單元的課文形式各樣有文言文和記敘文,，但都表現(xiàn)同一主題，那就是美好品質(zhì)）,。

2,、增加語文學(xué)科內(nèi)容的設(shè)計(jì)。發(fā)揮課文的示例作用,，課文量由之前的三十多篇減為二十多篇,，但是卻要求學(xué)生的閱讀量加大了。課文分為精讀和泛讀,。精讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和需要學(xué)習(xí)的語文要素,，利用泛讀課鞏固練習(xí)精讀課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,，并把這種方法拓展到課外閱讀,。精讀課文：從閱讀中學(xué)習(xí)表達(dá)方法。交流平臺(tái)：歸納梳理,，提煉方法,。初試身手：初步嘗試。習(xí)作例文：進(jìn)一步感知方法,。習(xí)作：形成單元習(xí)作成果,。

3、強(qiáng)調(diào)“閱讀與表達(dá)并重”,。在每單元首頁設(shè)導(dǎo)讀頁,，導(dǎo)讀頁明確規(guī)定本單元的單元主題和語文要素。這樣大大方便了老師的教學(xué),，不用挖空心思的找了,。每個(gè)單元的語文要素都是兩個(gè)目標(biāo)：閱讀和表達(dá)。在每單元后的語文園地中增加“交流平臺(tái)”,，來回顧本單元所學(xué)語文要素,。同時(shí)，本冊(cè)教材加大表達(dá)的部分,，分為口語交際和習(xí)作,，并在課文后設(shè)小練筆。這樣一課一得,，增強(qiáng)活動(dòng)性和指導(dǎo)性,，使學(xué)生有話可說，有方法可依,。并且著重提出,，對(duì)于三年級(jí)作文不可要求過高，要按照學(xué)段目標(biāo),，能按照順序?qū)懬宄纯伞?/p>

4,、系統(tǒng)設(shè)計(jì)語文活動(dòng)。語文活動(dòng)以旁批,、閱讀提示等形式,，設(shè)計(jì)啟發(fā)式、引導(dǎo)性問題,，強(qiáng)調(diào)自主性,、啟發(fā)性的閱讀，初步開展批判性閱讀,、創(chuàng)造性閱讀,。體現(xiàn)閱讀理解與閱讀反思相結(jié)合。

1,、注重選文的時(shí)代性,。更換了67%的文章。

2,、按雙線組織單元教學(xué)內(nèi)容,。用寬泛的人文主題將課文組織到一起，形成一條貫穿全套教材的顯性線索,。同時(shí),，將語文要素作為主線、明線,，這包括：必備的語文知識(shí),、基本的語文能力,、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法（策略）和學(xué)習(xí)習(xí)慣……由淺入深，由易及難地分布在各個(gè)單元,。

3,、增加了閱讀策略單元。（閱讀策略：讀者為了獲得對(duì)文本的理解,，利用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行主動(dòng)建構(gòu)的過程,。閱讀方法：屬于技能性訓(xùn)練，需要大量重復(fù)性練習(xí)才能掌握,，偏向于機(jī)械,、表淺或記憶性的，如：默讀,。常用的閱讀策略：復(fù)述,、預(yù)測(cè)、提問,、圖像化,、聯(lián)結(jié)、概括,、快速閱讀,、有目的地閱讀、自我（理解）監(jiān)控）,。而在本冊(cè)第四單元就是一個(gè)關(guān)于：預(yù)測(cè)的閱讀策略單元,。課文通過旁注和批注的形式引導(dǎo)讀者一步步的猜測(cè)，并指導(dǎo)我們預(yù)測(cè)的方法,。

1,、提高思想認(rèn)識(shí)，做學(xué)生的榜樣,。部編教材的立意高遠(yuǎn),，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，主張“立德樹人”,。作為一線的語文教師,，我們應(yīng)努力將這一理念融入到日常的教學(xué)行為中，既要潤物無聲地對(duì)學(xué)生的思想觀念進(jìn)行正確的引導(dǎo),，又要避免空洞乏味的說教,。與此同時(shí)，我們也要進(jìn)一步加強(qiáng)自我的道德修養(yǎng),。嚴(yán)于律己,，言傳身教，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率,；以身作則,，為人師表,，使自己無愧于“人類靈魂工程師”的美譽(yù)。

2,、加強(qiáng)自我的專業(yè)修養(yǎng),，適應(yīng)新時(shí)代新教材的要求。部編教材加強(qiáng)了對(duì)中國傳統(tǒng)文化的教育,，重視培養(yǎng)學(xué)生的民族精神和民族自豪感。部編語文教材中的古詩文篇目明顯增加,，較人教版語文教材相比,，古詩文數(shù)量的增幅達(dá)80%左右。這就要求語文教師要加強(qiáng)自身的的語文素養(yǎng),，提升自身的文化底蘊(yùn),。此外，新教材的投入使用意味著我們不能再像從前一樣,，過度依賴現(xiàn)成的教案,，我們要自覺樹立主動(dòng)研究的專業(yè)意識(shí)，不斷學(xué)習(xí),、不斷嘗試,，做新教材的探索者、先驅(qū)者,。

新的時(shí)代需要部編教材的出現(xiàn),，新的時(shí)代也需要我們做教師的敢于創(chuàng)新，不斷鉆研,。我會(huì)以這次培訓(xùn)為契機(jī),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，切實(shí)以新思路,、新觀念,、新方法投入教學(xué)，爭取構(gòu)建最高效,、最實(shí)用的語文課堂,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇六

在這次特殊的疫情期間，我通過網(wǎng)絡(luò)參加了語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),，對(duì)語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí),。新課標(biāo)更加突出以人為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,。從以下幾點(diǎn)進(jìn)行說明。

語文是一門人文性與工具性統(tǒng)一的學(xué)科,，它培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚道德情操,。本冊(cè)教科書通過寓言故事,、古典詩詞、童話等多種形式向?qū)W生傳遞熱愛祖國,，實(shí)事求是,，勤勞勇敢等價(jià)值觀。

重視識(shí)字寫字,，閱讀,，習(xí)作，口語交際,，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫,，使學(xué)生享受學(xué)語文的過程，而不是學(xué)課文的過程,。

興趣是最好的老師,，注重激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。設(shè)計(jì)了資料袋供學(xué)生參考,，還專門設(shè)計(jì)了“快樂讀書吧”作為讀書專題活動(dòng),，學(xué)生既能將學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到閱讀中，又能從閱讀中獲得新知識(shí),。

倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方法,。以學(xué)生為主體,，教師指導(dǎo)為輔，指引學(xué)生不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)探究,，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。

我通過這次培訓(xùn)，更新了自己的教學(xué)理念,，并要運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇七

用新方式聆聽聽了張琳琳老師和李瑞芳老師對(duì)五年級(jí)教材的培訓(xùn),，也有了新的感受和收獲?！皩W(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”認(rèn)真回顧，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：

統(tǒng)編版教材的最大特點(diǎn)就是雙主題,，“人文主題和語文要素”,。在之前的語文教學(xué)中，我們更多關(guān)注的是人文主題，所以我們經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)語文課上成品德課,，這樣的現(xiàn)象,。而統(tǒng)編版教材在原有的人文主題上加入了語文要素，就是在明確告訴我們語文的“語用價(jià)值”,。即讓學(xué)生掌握一定的語文知識(shí),，獲得一定的語文能力，運(yùn)用一定的學(xué)習(xí)策略,，養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。有了這一明確的目標(biāo)，我們就明確了在我們語文課上,，我們的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里,？同一篇課文在不同的語文要素下他所側(cè)重的訓(xùn)練點(diǎn)是不同的，所以我們應(yīng)改變我們?cè)械睦砟?，不能老課文任用老教法，而是應(yīng)該認(rèn)真研讀文本,，把握語文要素訓(xùn)練點(diǎn),，來重新定義這樣一篇課文。明確訓(xùn)練點(diǎn)不僅可以讓我們的指向明確,，同時(shí)也可以讓我們?cè)谡Z文課堂刪繁就簡,、重點(diǎn)突出。

統(tǒng)編版教材的語文要素是螺旋上升,，因此我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),，一定要注重這一語文要素，它所呈現(xiàn)的發(fā)展趨勢(shì),，五年級(jí)的學(xué)生沒有經(jīng)歷過,，從一年級(jí)開始的統(tǒng)編版教材的語文要素訓(xùn)練，中間有很多的語文要素訓(xùn)練是缺失的,，所以我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí),，就要學(xué)會(huì)瞻前顧后，自己心中擁有一條螺旋上升的語文要素線,。對(duì)于學(xué)生之前所缺失的訓(xùn)練要適時(shí)的就行彌補(bǔ),。

統(tǒng)編版教材的編寫，有刪有增,。比如,，在“口語交際”這一大板塊當(dāng)中，他就將原來的八個(gè)口語交際變成了現(xiàn)在的四個(gè),，雖然口語交際內(nèi)容少了,，功能卻更加明確了。同時(shí)，教材當(dāng)中還有許多增加“語句段運(yùn)用”“小練筆”,，這些板塊的增加,，其實(shí)就是為學(xué)生的習(xí)作做鋪墊。那么,，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就一定要多關(guān)注這些特色板塊，把這些板塊的作用和功能發(fā)揮到最大,。不能僅當(dāng)成一道習(xí)題來處理,，應(yīng)該打破原有的固勢(shì)，靈活處理，適當(dāng)整合,。

總而言之，教學(xué)新理念是具備了，但是如果要呈現(xiàn)一節(jié)靈動(dòng)鮮活的課堂堂,，還需要研究很多東西，“學(xué)生學(xué)情的了解”“對(duì)教科書的研讀”等,，最重要的一點(diǎn)是要提高自身的素質(zhì),，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”,。

疫情特殊階段,，通過釘釘直播，我聽了統(tǒng)編版教材的網(wǎng)上培訓(xùn)，有李瑞芳老師對(duì)我們五年級(jí)下冊(cè)編排思路及教學(xué)建議的深入講解,，有張琳琳老師針對(duì)一二單元的教材分析和教學(xué)建議。同時(shí),，也在網(wǎng)絡(luò)上觀摩了一些名師的微課,，讓我對(duì)統(tǒng)編教材有了新的認(rèn)識(shí),，為自己更好地教學(xué)打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得簡單做下總結(jié),。

與原人教版教材相比,，增加了綜合性學(xué)習(xí)單元、習(xí)作單元,，還有專門的文體單元,，如名著單元、神話單元等,，還增加了快樂讀書吧,。并且，新教材的習(xí)作和口語交際不再從屬于語文園地,，而是放在園地前面,。園地中也增加了詞句段的運(yùn)用，為習(xí)作打基礎(chǔ),。新教材也增加了許多傳統(tǒng)文化的內(nèi)容,，古詩詞和文言文都有所增加，說明新教材重視傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí),。

要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的學(xué)段目標(biāo),，對(duì)各單元的語文要素做到心中有數(shù)。在進(jìn)行備課時(shí),，要對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整體把握,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)于閱讀教學(xué),，我認(rèn)為就是引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀,。精讀、略讀,、課外閱讀,，掌握閱讀的方法。閱讀是一項(xiàng)長期工作,，不是一朝一夕便有所收獲,，要做到這一點(diǎn)并不簡單。要讓學(xué)生多讀,，老師首先要多讀,，先獲得閱讀感受，才可以在課堂上感染學(xué)生,。

習(xí)作教學(xué)一定要滲透于平時(shí)的閱讀中,，將平時(shí)課堂上學(xué)到的表達(dá)方法鞏固運(yùn)用到習(xí)作上。重視過程性指導(dǎo),，一定加強(qiáng)作文修改和交流環(huán)節(jié),。引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)筆，多積累,。

總之,，這幾次的統(tǒng)編教材培訓(xùn)讓我受益匪淺,，我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，結(jié)合實(shí)際,，把教學(xué)工作開展好,。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇八

2020年8月份，我在孝感市實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了市教育科學(xué)研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了專家老師的講解,，讓我對(duì)統(tǒng)編小學(xué)語文四,、五,、六年級(jí)的教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應(yīng)手地去教，真是受益匪淺！下面就談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會(huì),。

1、貼近學(xué)生生活,。

統(tǒng)編教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感,、態(tài)度和價(jià)值觀,。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂,，版式多樣,，風(fēng)格活潑,，色彩明麗,，內(nèi)容更加貼近學(xué)生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學(xué)生閱讀,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，去自主地探究,。

2、教科書獨(dú)特的結(jié)構(gòu)體系,。

新教材圍繞一個(gè)核心概念——“語文素養(yǎng)”來進(jìn)行編排,。搭建一個(gè)雙線結(jié)構(gòu)即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。構(gòu)建精讀課文,、略讀課文,、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強(qiáng),；文本教學(xué)的難度增加,；教學(xué)的梯度在彰顯；更換了許多篇目,，老課文教學(xué)賦予了新的內(nèi)容,。

3、加強(qiáng)幼小初銜接,。

新教材尊重兒童,，準(zhǔn)確把握兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式等方面做好了過渡銜接,。如在入學(xué)教育階段編排了“我上學(xué)了”，采用參與式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,，引導(dǎo)學(xué)生順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換和身份認(rèn)同,，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí),，而是先安排一個(gè)識(shí)字單元，再學(xué)習(xí)拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學(xué)習(xí),，讓孩子有個(gè)適應(yīng)期,，小學(xué)階段最后一次綜合性學(xué)習(xí)單元：難忘的小學(xué)生活，讓孩子們回顧六年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活,，暢想即將到來的中學(xué)生活,。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨(dú)運(yùn)。

4,、開發(fā)課外閱讀,。

新教材中增加了一個(gè)新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，將課外閱讀納入了課程中,，引導(dǎo)學(xué)生要大量閱讀,，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀,，充分調(diào)動(dòng)家庭教育的力量,，共建書香型校園、書香型社會(huì),。大量的閱讀也是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效途徑,。

在本次培訓(xùn)中，專家教師主要從閱讀策略單元教學(xué),、習(xí)作單元教學(xué),、口語交際教學(xué)等方面進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)。

1,、閱讀教學(xué),。

新教材在閱讀教學(xué)的編排上具有五大顯著特點(diǎn)：一是傳承中華傳統(tǒng)文化、革命文化,；二是倡導(dǎo)大量閱讀,；三是培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣和能力；四是引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)把握文章主要內(nèi)容,；五是集中編排現(xiàn)代詩,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代詩的興趣。在課內(nèi)通過教師指導(dǎo),，學(xué)生朗讀和體驗(yàn),，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀,，主動(dòng)閱讀,。教師要重視指導(dǎo)朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感,。還要重視課外閱讀的指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物,，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累,。

2,、習(xí)作教學(xué)。

新教材習(xí)作教學(xué)編排具有兩大顯著特點(diǎn)：一是讀寫分編,，兼顧讀寫結(jié)合,；二是注重能力發(fā)展，階段性和整體性結(jié)合,。教材還創(chuàng)設(shè)性的開辟了習(xí)作單元,，整個(gè)單元都為習(xí)作鋪路,，聚焦表達(dá)方法的學(xué)習(xí)和習(xí)作能力的培養(yǎng),，不在內(nèi)容理解，語言積累,，朗讀訓(xùn)練上做過多要求,。

3、口語交際教學(xué),。

每個(gè)口語交際話題的選擇都注重人人參與,，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學(xué)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的交際興趣,。除了口語交際課，在日常的教學(xué)中也要重視無所不在的口語交際活動(dòng),，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力,。

總之，這次小學(xué)語文統(tǒng)編教材的培訓(xùn)讓我受益匪淺,。我會(huì)認(rèn)真把培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來,，在課堂上不斷地探究實(shí)踐，把以后的教育教學(xué)工作開展得更好,。努力提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇九

根據(jù)學(xué)校工作安排,，我積極參與了六年級(jí)語文統(tǒng)編教材培訓(xùn),。明白了此次教材培訓(xùn)的目的意義，并對(duì)新教材從編寫依據(jù),、內(nèi)容結(jié)構(gòu),、教學(xué)建議等有所了解，也更深一步地了解新教材的特點(diǎn),，明白了該如何使用教材,、采用什么樣的方式方法教學(xué)，讓我對(duì)于新教材有了更全面的認(rèn)識(shí)。

首先在本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,，主講老師主要從識(shí)字教學(xué),、寫字教學(xué)、閱讀教學(xué),、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。老師強(qiáng)調(diào)教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn),。教學(xué)時(shí)要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系,。要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材,，才能在這個(gè)基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材,。“統(tǒng)編本”語文教材采用“雙線組織單元結(jié)構(gòu)”怎樣的雙線,？翻了教材你就會(huì)明白新教材的單元主線是要教師自己進(jìn)行梳理的,。所以在使用教材的同時(shí)，我們也要注意教學(xué)內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,，這樣我們才能更好地梳理出單元的主內(nèi)容提示及一些教學(xué)中所要注意的問題,。其中和之前不一樣的是增添了專門的“策略單元”和“習(xí)作單元”這對(duì)孩子們的專項(xiàng)練習(xí)都是有益的，可以讓他們有針對(duì)性地練習(xí),，更快地進(jìn)步,！其次，新版教材把單元目標(biāo)即語文要素列舉得更清楚了,，使人一目了然,。之前的課本單元導(dǎo)讀通常是一段話，需要我們自己去提取信息,，現(xiàn)在語文要素簡明扼要地呈現(xiàn)課本上,，呈現(xiàn)在我們眼前，老師教起來目標(biāo)更明確,，孩子們學(xué)起來也更容易理解,。比如說:第一單元的語文要素是:

1、閱讀時(shí),，要領(lǐng)會(huì)作者有詳有略的寫法,。在本單元的課文中就多次出現(xiàn)這樣的寫作特點(diǎn)，這樣可以使學(xué)生加深對(duì)文章內(nèi)容的理解,，更好地學(xué)習(xí)寫作方法,，更好地理解教材。

2,、體會(huì)習(xí)作的樂趣,。孩子們通過“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”的習(xí)作不僅可以加深對(duì)民風(fēng)民俗的了解,，，還可以運(yùn)用自己積累的有新鮮感的語句提升自己的習(xí)作水平,，一舉兩得,。這些都是新教材的不同之處。

最后,，新教材從夯實(shí)基礎(chǔ),；簡明導(dǎo)語，訓(xùn)練集中,；方法引導(dǎo),，啟發(fā)思考；強(qiáng)化作用,，聯(lián)系生活,；交際習(xí)作，舉足輕重等幾個(gè)方面合理規(guī)劃教材內(nèi)容,，更加貼近學(xué)生生活,，格外重視閱讀,，重視傳統(tǒng)文化,，這也是對(duì)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高的一個(gè)具體要求。

總之,，新教材的內(nèi)容有所增減,，但我們課堂教學(xué)的容量卻更加的豐富。對(duì)于新教材的使用我們要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),，注重知識(shí)的滲透,。例如我們的傳統(tǒng)文化、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等,，這些內(nèi)容雖然沒有寫入教材卻是我們教學(xué)中不可少的部分,。我一定會(huì)認(rèn)真閱讀筆記，留心觀看網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的資料,，結(jié)合實(shí)際,，把教學(xué)開展得更好。

統(tǒng)編教材的心得體會(huì)和感悟篇十

4月8日,，我參加了保亭縣數(shù)學(xué)教研室舉辦的為期一天的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，通過夏井川教授對(duì)三年級(jí)下冊(cè)教材的詳細(xì)講解，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解,，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),。對(duì)我今后如何踐行課改理念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)最優(yōu)化起到很好的指導(dǎo)作用,。下面就根據(jù)我自己這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì),。

隨著課改的不斷深入，教材也在不斷地整編,。新教材編寫特點(diǎn)突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想,，精心設(shè)計(jì)了教材的實(shí)踐活動(dòng)；關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的聯(lián)系,，注重學(xué)生的情感體驗(yàn),；重新研究知識(shí)之間的整合；加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活的聯(lián)系,；注重學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”能力的培養(yǎng),。提倡新的教學(xué)方式，強(qiáng)調(diào)教師要通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，在活動(dòng)中教師要了解學(xué)生的想法,，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)并組織學(xué)生進(jìn)行合作交流，得出有關(guān)結(jié)論,。新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教材一方面為學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，發(fā)展數(shù)學(xué)能力和良好的情感、態(tài)度,、價(jià)值觀創(chuàng)造了必要的條件,；另一方面又為我們教師指明了促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的基本途徑。

這次培訓(xùn)夏教授向我們分析了教材中的編排調(diào)整,，以及改動(dòng)意圖,，向我們闡述數(shù)學(xué)解題的多樣性，建議教師們多鼓勵(lì)學(xué)生用自己學(xué)會(huì)的方法去解決問題,，因?yàn)榻鉀Q問題的方法不是單一的,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉學(xué)生處理問題的能力,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己原有的知識(shí)處理問題,。但是并不是所有的解決問題都要要求學(xué)生用多種方法解決，也要符合算理和數(shù)學(xué)邏輯,，結(jié)合實(shí)際問題出發(fā),。

通過新課標(biāo)新教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加使我認(rèn)識(shí)到作為一名數(shù)學(xué)教師必須不斷更新自己的教學(xué)觀念,，改變舊的不能順應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式,，要學(xué)習(xí)新理念、新方法,，更深入地了解自己的學(xué)生,，鉆研教材教法，不斷提升自己的教育教學(xué)教研水平,，只有這樣才能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。

總之,，這次的培訓(xùn)收獲良多，同時(shí)也讓我明白了弄清教材的編排,，了解教材的設(shè)計(jì)意圖,，鉆研教材這是我們教師上好課的必要條件，只有這樣我們的課堂才會(huì)更精彩,、更準(zhǔn)確到位,。