作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級匆匆教案第一課時篇一

1,、熟練地,、入情入境地朗讀課文。

2,、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝,。

3,、感受語言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

4,、背誦自己喜歡的自然段。

1,、感悟語言美,，體會作者的思想感情。

2,、積累語言,。

（一）、交流上堂課的學(xué)習(xí)體會,，過渡新授,。

１、通過上堂課的學(xué)習(xí),，你對《匆匆》這篇課文有什么認(rèn)識或感受,？

２、過渡：是啊,，這篇課文的確寫得很美,，令人百讀不厭。那么,，她美在哪里呢,？就讓我們打開課本來細(xì)細(xì)品味這篇膾炙人口的散文吧！

（二）,、讀中感悟：悟語言之美,，悟情感之真，悟表達(dá)之巧,。

１,、師：請同學(xué)們從課文中找出含義深刻的句子或自己最喜歡的`語句，劃一劃,、讀一讀,、注一注，寫上自己的理解和感受,；然后同桌間交流交流,。

２、學(xué)生邊讀邊悟,，同桌交流,。

３、學(xué)生集體交流,。

４,、重點(diǎn)交流：

燕子去了，有再來的時候,；楊柳枯了,，有再青的時候；桃花謝了,，有再開的時候,。我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷了他們罷,，那是誰,？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷,，現(xiàn)在又到了哪里呢,？（體會句式的運(yùn)用。）

像針尖上一滴水滴在大海里,，我的日子滴在時間的流里,，沒有聲音，也沒有影子,。

過去的日子如輕煙,，被微風(fēng)吹散了；如薄霧,，被初陽蒸融了,；（體會運(yùn)用比喻的好處,。）

（三）、指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

１、師：把你最喜歡的語句或段落背下來,，好嗎,？

２、指名背誦,。

（四）,、仿寫練習(xí)，拓寬課文內(nèi)容,，加深感受,。

２、學(xué)生仿寫練習(xí),，或整理有關(guān)時間的詩句,、格言。

３,、學(xué)生交流,。

（五）、編座右銘,，深化認(rèn)識：

（六）,、課后閱讀：

推薦學(xué)生閱讀朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等文章。

分發(fā)閱讀材料,，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀,。

六年級匆匆教案第一課時篇二

《匆匆》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 積累本課生字新詞的音 形 義。正確流利有感情地朗讀課文,，了解課文的主要內(nèi)容,，感受語言的優(yōu)美，積累語言,。3體會作者表達(dá)的思想感情,，懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的意識,。教學(xué)重點(diǎn)：

積累生字新詞,，優(yōu)美語言；了解作品的主要內(nèi)容以及作者抒發(fā)的思想感情,。教學(xué)難點(diǎn)： 理解精彩語段,，體會作者面對匆匆流逝的時光表現(xiàn)出的惋惜，留念,，無奈等復(fù)雜的思想感情,，并指導(dǎo)學(xué)生讀出感情,。教學(xué)時間： 兩課時 第一課時 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確流利有感情地朗讀課文，感知課文主要內(nèi)容,，積累優(yōu)美語言,。積累生字新詞的音 形 義，夯實語文基礎(chǔ),。教學(xué)過程：

一 導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣,。

光陰似箭日月如梭 白駒過隙

斗轉(zhuǎn)星移 瞬息萬變 彈指揮間

稍縱即逝

悄然流逝

同學(xué)們還知道哪些寫時間詩詞名句,？（生各抒己見）（1莫等閑，白了少年頭,，空悲切,。——岳飛《滿江紅》2 黑發(fā)不知勤學(xué)早 白首方悔讀書遲——顏真卿《勸學(xué)》3少壯不努力老大徒傷悲——《長歌行》4盛年不再來,，一日難再晨,。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人,?！諟Y明《雜詩》 5 逝者如斯夫，不舍晝夜,?！鬃樱┠銈冞€知道哪些惜時名言？（1拋棄時間的人,，時間也會拋棄他,。——莎士比亞 2合理安排時間,，就等于節(jié)約時間,。——培根 3時間就像海綿里的水,，只要你愿擠,，總還是有的?！斞福?/p>

（二）面對匆匆流逝的時光,，我國現(xiàn)代著名的散文作家朱自清，也有著諸多感慨,，于是他創(chuàng)作下了一篇文質(zhì)兼美的散文《匆匆》,。1 認(rèn)識作者，朱自清：（1898——1948)現(xiàn)代著名散文家,，詩人,，學(xué)者,；主要作品有《春》 《背影》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》文筆洗練。

何謂散文,？散文是與小說詩歌戲劇并稱的一種文學(xué)體裁,，它是以記敘或抒情為主，取材廣泛,，筆法靈活,，篇幅短小，文情并茂的文學(xué)樣式,?？煞譃橛洈⑿陨⑽模闱樾陨⑽?，議論性散文,。下面然我們一起走進(jìn)課文，領(lǐng)略這篇散文的優(yōu)美,。二 教師泛讀課文,，學(xué)生感知課文的主要內(nèi)容。

三 學(xué)生按要求自由預(yù)習(xí)課文,。做到：1正確流利有感情地朗讀課文,；給自然段標(biāo)上序號；圈出不認(rèn)識 不理解的詞語,；勾畫出自己喜歡的優(yōu)美語句,。2 利用工具書掃除字詞障礙。

3全班交流預(yù)習(xí)情況,，質(zhì)疑,，釋難。4教師補(bǔ)充本課知識重點(diǎn),，見課件,。學(xué)生鞏固預(yù)習(xí)成果；教師提出思考問題：課文寫的是什么匆匆,？大聲朗讀課文,，請用課文中的一個詞，說說課文寫的什么“匆匆”,？ 四 學(xué)生練習(xí)：抄寫生字,。第二課時 學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1 學(xué)生逐段品讀課文，理解課文內(nèi)容,。

2體會作者表達(dá)的思想感情,，引導(dǎo)學(xué)生懂得時間的寶貴，樹立珍惜時間的觀點(diǎn),。教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

古代的莊子曾說：人生如白駒過隙,，忽然而已,。有俗語形容時間是——一寸光陰，一寸金,，寸金難買寸光陰,。時間轉(zhuǎn)瞬即逝，而且一去不復(fù)返,，所以讓珍惜時間的人倍覺珍貴,。通過學(xué)習(xí)，我們知道朱自清的散文《匆匆》主要是寫的什么匆匆,？ 2學(xué)生朗讀課文,，課文哪些語句寫出了時間的匆匆？ 3 學(xué)生小組交流,，全班回答課文寫時間匆匆的語句。二 逐段品讀,，理解課文內(nèi)容,。

（一）朗讀 品悟第一段

（二）研讀第二段

日子一去不復(fù)返，作者的日子是怎樣的,？點(diǎn)名朗讀第二段 1理解“我不知道他們給了我多少日子,，”作何已經(jīng)度過了多少人生歲月？這么多得日子,，在作者眼里就像什么,？作者把什么比作浩瀚的大海？（——把時間的流 比喻成浩瀚的大海）,； 日子顯得多么渺小,，轉(zhuǎn)瞬即逝，傳遞出作者對時間怎樣的情感,？——感嘆時光流逝,，傳遞出十分無奈的愁緒。

（三）研讀第三段

作者還在哪些地方感受到時間的匆匆,？自由朗讀第三段

你從哪些生活細(xì)節(jié)體會到時間的匆忙,，仿照課文的句式，說一句話,。（玩游戲

從鼠標(biāo)下 ,；看電視

從屏幕上；閑聊時 從嘴邊,；鍛煉時

（四）品讀第四段

面對飛逝而過的時間,，引起了作者哪些思考？后悔 慚愧,，恨自己虛度了年華,，作者不甘心這樣碌碌無為地度過人生,，由珍惜時間，深化到讓生命活得有價值,，有意義,。

在這一段中，你看到日子的形象了嗎,？品味本段的比喻句“過去的日子如輕煙.......被初陽蒸融了”比喻獨(dú)特,，聯(lián)想新奇，日子稍縱即逝,。

（五）讀最后一段和開頭,，想想有什么特點(diǎn)？

采用設(shè)問的修辭,，問而不答,，答案隱含其中引起人們的深思，喚起人們珍惜時間的意識,；文章采用了前后照應(yīng)的表達(dá)方法,，突出對時間來去匆匆的惋惜和無奈的強(qiáng)烈感情。

（六）小結(jié)新課

人最寶貴的是生命,，如果你愛惜生命,，那么久別浪費(fèi)組成生命的材料，那就是時間,。我們無法延伸我們生命的長度,，但我們可以拓展我們生命的寬度，那就是讓自己的人生活得有尊嚴(yán),，有價值,，把自己有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。板書：

2匆匆

一去不復(fù)返

無影無蹤

——留戀 像針尖上一滴水

——短暫 跨過 飛去 溜走 閃過

——無奈 如輕煙

如薄霧

——慚愧 一去不復(fù)返

——珍惜時間

六年級匆匆教案第一課時篇三

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，這篇散文給你最深的感受是什么,？這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)作者怎樣具體描寫日子來去匆匆的。

（一）自由讀課文,，小組合作學(xué)習(xí)并思考：

1,、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的？找出文中的語句,，說說你的體會,；

2、作者發(fā)出了什么人生感慨,？找出文中的語句,，說說你的體會；

3、找出你自己特別喜歡的句子,，和同學(xué)們交流你的理解和感受,；

4、讀了這篇文章,，你想到了什么,？把你想到的說一說。

（二）集體交流：

1,、作者是怎樣具體描寫日子來去匆匆的,？找出文中的語句，說說你的體會,；（現(xiàn)在,，誰愿意讀讀你畫的句子）

（1）“洗手的時候，日子從水盆里過去,；吃飯的時候,，日子從……從凝然的雙眼前過去?！?/p>

a,、談?wù)勀愕母惺堋＃ㄈ兆訌奈覀兩畹募?xì)微之處,，在我們不注意時不知不覺地流逝了,。）

（2）“我覺察他去的匆匆了……又開始在嘆息里閃過了,?！?/p>

b、結(jié)合你畫的句子,，能讀出你的感受嗎,？

過渡：是啊，從這些句子中作者體會到了時光流逝的蹤跡,。歲月如梭,，時光飛逝，時間在我們每個人的眼前飛快地閃過,，一日復(fù)一日,，一年又一年。這就告訴我們,，要珍惜美好的時光,，把握住自己生命中的每一刻，跟時間賽跑,，不要讓時間白白地匆匆地流逝,，以至于嘆息、惋惜。

2,、找出自己特別喜歡的句子,，交流：談體會，朗讀,，說理由

（1）“燕子去了,，有再來的進(jìn)修；楊柳枯了,，有再青的時候,；桃花謝了，有再開的時候,?！?/p>

3、（1）作者為什么會發(fā)出這樣的感慨呢,？你知道作者是在什么背景下寫這篇文章的嗎,？（你真善于學(xué)習(xí)）老師也查到了有關(guān)資料，并進(jìn)行了組合,，大家來讀讀吧,。

（2）請你再讀讀最后幾句話，體會到了什么,？你知道這篇文章是在怎樣的背景下寫的嗎,？

（3）相信大家讀了這段文字后，會對作者的思想感情有了更深的體會,。

（4）下面,，請大家?guī)е愕倪@種體會，放開聲音讀讀這個自然段,。

1,、時間匆匆，一去不復(fù)返,，作者認(rèn)為不能虛度此生,，應(yīng)該有所作為，他是在告誡自己,，更是在喚醒人們,。讓我們帶著這種體會，一起來來讀讀最后一個自然段,。

2,、過渡：作者以優(yōu)美的筆觸描述了時間來也匆匆，去也匆匆,。請同學(xué)們想一想讀了這篇課文,，使你想到些什么,？把你想到的說一說。（可以是一些關(guān)于時間的文章,、詩詞,、格言、警句,、故事,，或者是自己、他人的日子是怎樣過的,，也可以是人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過的,。）

（1）認(rèn)真去讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》,、《背影》等文章,；

（3）同學(xué)們也可以自己搜集資料，寫出《我所了解的朱自清》,；

（4）辦一期珍惜時間的手抄報,。

（選擇其中的一項或者兩項）

六年級匆匆教案第一課時篇四

1 學(xué)會本課6個生字，正確讀寫詞語,。

2 熟練地,，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,。

3 解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感受,，喚起學(xué)生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝,。

4 感受語文的語言美,，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫，多用比喻的方法,。

1 感受語言美,，領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

2 積累語言,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

（浪費(fèi)時間，不再回來）

你說得真好,。是啊,，時間來也匆匆，去也匆匆,；劉慶不會也不能讓時間倒流,。今天我們就來學(xué)習(xí)由偉大的詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士,、散文家朱自清寫得一篇關(guān)于時間的優(yōu)美散文：匆匆（板書課題）

2,、初讀課文，整體感知

課前同學(xué)們進(jìn)行預(yù)習(xí),，你來告訴我,，讀幾遍課文？你呢,？

很好,，下面有請三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽,，看他們讀得是否正確,、流利。

讀完,，誰能評價一下他們讀得怎么樣,？（……）

你說的真好，你能讀讀這句話嗎,？

3,、讀這篇文章，你有什么收獲,？ 誰能說一下,？

4、小結(jié)：

同學(xué)們做得非常好,，能正確流利地朗讀課文,，并得出自己的體會。收獲真不少,。

書讀百遍,，其義自現(xiàn)。好,，同學(xué)們,，再讀課文，你會有更多的發(fā)現(xiàn),。

1,、 選擇自己喜歡的讀書方式（如輪讀，小組讀,，默讀等）來讀課文,。

師范讀（配樂朗誦）

2、劃分層次,，再讀課文

我們的日子為什么一去不復(fù)返呢,？

是有人偷走他們罷：

那是誰,？

又藏在何處呢？

是他們自己逃走罷：

現(xiàn)在又到哪里呢,？

3,、生再讀課文（配樂）

非常好，能體會散文的意境,，詩一樣的語言,。

你體會到什么？有什么發(fā)現(xiàn),？

a,、句子

b、詞

c,、段落

讀第三段,，你覺得哪些句子能體現(xiàn)匆匆呢？（交流討論）

洗手的時候,，日子從水盆里過去,；

吃飯的時候，日子從飯碗里過去,；

默默時,，便又從凝然的雙眼前過去……

4、小結(jié)：

對,，不能,。

1、同學(xué)們,，有一篇文章也告訴我們這樣一個道理,，今天我推薦給大家！

（補(bǔ)充《時間布》）

2,、老師寄語：

時間的寶貴就在于它的一去不復(fù)返,，請珍惜生命中的每一段時光吧！

3,、同學(xué)們,，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時間的名言警句，上課時我們再交流,。謝謝大家,。

六年級匆匆教案第一課時篇五

1,、學(xué)會本課2個生字,，正確認(rèn)讀下列詞語：頭涔涔、淚潸潸,、伶伶俐俐,、徘徊,、赤裸裸等。

2,、正確,、有感情地朗讀課文，在反復(fù)誦讀中,，潛移默化地背誦出自己喜歡的部分,。

3、感受朱自清先生的語言美,，能聯(lián)系自身的生活實際來理解重點(diǎn)句,，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。

4,、感悟時光匆匆,，學(xué)會珍惜時間，不能碌碌無為,。

1,、正確、有感情地朗讀課文,。

2,、體會作者的思想感情，懂得珍惜時間,。

領(lǐng)悟作者對虛度時光感到無奈和惋惜,，不甘碌碌無為的心聲。

1,、今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,，《匆匆》。(教師板書課題,。)這是朱自清先生寫的一篇散文,。

2、“匆匆”是什么意思?(時間快,、著急,、匆忙)

能把你們的理解讀出來嗎?(叫多名學(xué)生讀好課題，讀得快些,。然后齊讀課題)

1,、初讀課文。

下面請同學(xué)們大聲地,，自由地讀讀課文,，把課文讀正確、讀通順,。一遍不夠就讀兩遍,，并想想你感悟到作者主要寫了什么,。

2、學(xué)生自由練讀,。

3,、你有沒有特別喜歡的句子，誰愿意和大家一起來分享,。(叫多名學(xué)生讀喜歡的句子)

4,、剛才我們已經(jīng)反反復(fù)復(fù)朗讀了課題和課文，誰來說說你感悟到作者主要寫了什么呢?

學(xué)習(xí)第二三自然段,。

1,、尋“匆匆”。

順著學(xué)生的回答,，引導(dǎo)下去：那課文的哪些段落具體描述了我們的日子匆匆而逝?

下面我們就先來品讀二三兩個自然段,，請同學(xué)們再深入地讀讀這兩個自然段，感受時間的“匆匆”,。然后選擇一到兩個句子反復(fù)讀讀,，讀出你理解到的“匆匆”。

2,、讀“匆匆”,。

讓學(xué)生充分練讀。誰來讀,，讀出你理解到的“匆匆”,。教師在評價語中，肯定和引導(dǎo),。(教師隨機(jī)板書：洗手時,、吃飯時、默默時,、睡覺時……)

3,、品“匆匆”。

讀著讀著,，我們真切地感受到時間這個精靈邁著輕快的腳步匆匆而去,，關(guān)鍵是哪些詞句這么有魅力呢?(讓學(xué)生充分說：排比啊、動詞啊,、擬人啊,，隨機(jī)板書跨、飛,、溜,、閃)

作者用這么富有魅力的語言，把時間寫活了。我們先各自享受一下吧,。

齊讀,。

4,、寫“匆匆”,。

朱自清說，時間就是在我們的日常生活中,，在你我不經(jīng)意間悄悄跨過,、飛過、溜過,、閃過的,。像以上所說的洗手、吃飯,、睡覺的時間是必要的,，可朱自清依然覺得時間過得太快了。聰明的孩子,，你們是不是也覺察到了時間的匆匆呢?學(xué)著作者的樣,，寫上一兩句吧。

5,、嘆“匆匆”,。

學(xué)習(xí)“我不禁頭涔涔而淚潸潸了?！弊x好這個句子,。

什么叫“頭涔涔而淚潸潸”?為什么會“頭涔涔而淚潸潸”

課件點(diǎn)出第二自然段。讀,，談理解,。

“八千多日子放進(jìn)時光的大海里”,，就仿佛是?一滴水滴到大海里,，會是怎樣的情景?看不見，摸不著,，無聲無息,、微不足道,、沒有一點(diǎn)痕跡。你注意到那滴水的大小了沒有?談?wù)勀愕睦斫?。即便是一滴水也是有大小的,，作者是說自己的8000多個日子就仿佛是“針尖上的一滴水”。再談感受,。

作者覺得8000多個日子過去了,，可自己卻什么痕跡也沒留下，所以“我不禁頭涔涔而淚潸潸了,?！爆F(xiàn)在誰能再來讀讀作者的感嘆,。隨后齊讀第二自然段。

a,、感受對時光流逝的追問：讀第一自然段,。

1、課件出示第一段;學(xué)生自由讀第一自然段,。

2,、你讀明白了什么?

3、體會文字之美,。

為了表達(dá)這個意思,，作者用了詩一樣的語言。出示課件,，讓我們帶著詩人的氣質(zhì)來讀好這詩樣的語言,。

4、詩一般的語言,，詩一般的意境,，帶給我們詩一般的感覺!這就是朱自清先生文字的奧妙之處啊!

b、感受對生命的追問：精讀第四,、五自然段

我們再來看第四自然段,。

課件出示第四、五兩個自然段;學(xué)生自由讀,。

2,、六次追問，有的已經(jīng)做出了回答,，有的依然沒有答案!現(xiàn)在就讓我們來試著回答一下吧!比如說,，你覺得怎樣才算是留下了深深的生命痕跡?或者說怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個世界上走一遭?可以舉一個你佩服的人做例子來說明,。

(根據(jù)學(xué)生的回答,，追問：可不可以說說健在的?這些人都作出了轟轟烈烈的大事業(yè)。但只有做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人,，他的人生才是有價值的嗎?)

教師隨機(jī)小結(jié)：我們同樣可以從一個普通人身上看到人生的價值!你們不僅看到了那些做出轟轟烈烈的大事業(yè)的人,，認(rèn)為他門的人生是有價值的，你們還看到了生活在你們周圍的人,，比如說你們的爸爸媽媽,，他們也在自己的崗位上做出了對自己、對別人,、對家庭,、對整個社會都有益的工作!他們的人生也是有價值的，他們的人生也沒有虛度，他們也沒有白白在這個世界上走一遭!

3,、出示朱自清簡介,，請學(xué)生談感受。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本文談感受,。

4,、是啊，朱自清取得的成就是如此巨大!當(dāng)你了解到這些,，你再讀讀第四自然段中的問句,，你有什么疑問嗎?(他已經(jīng)有了這么大的成就,，為什么說自己白白地在這世上走了一遭呢?)

作者寫這篇文章時是24歲,，當(dāng)時有沒有意識到時間的匆匆?

怎樣的人才會感嘆時間過得太匆匆?只有哪些有使命感和責(zé)任感的人才會覺察到時間的匆匆。(這與他50年短暫的一生卻能取得這么大的成就之間有什么聯(lián)系呢?)

正是因為24歲的時候,，他意識到了時間了匆匆,，意識到了不能白白在這世上走這一遭，他才能取得這么大的成就啊!當(dāng)你了解到,，你再讀讀這一段,，把你新的感觸融進(jìn)去。

5,、朱自清先生不甘心虛度光陰,，力求上進(jìn)，心中積淀的是倔強(qiáng)的追求,，他實現(xiàn)了自己的諾言——不白白在這世上走這一遭,，成了我國現(xiàn)代文學(xué)史上杰出的散文大師。讓我們一起讀出他的心聲,。(再讀第四自然段)

1,、反觀第一自然段，拋出問題,，引發(fā)思考,。

還記得課文第一段的幾句話嗎?一起來背一背吧!

的確，燕子去了有再來的時候,，可再來的或許已不是去年的那只燕子了,，楊柳枯了有再青的時候，可青后已不再是原來那片葉子了,，桃花謝了有在開的時候,，可開的也已經(jīng)不是那朵桃花了!而今年的你也已經(jīng)不再是去年的了。現(xiàn)在我們就明白了,，對于世間萬物來說,，時光都是一樣的公平，一樣的一去不復(fù)返。我們唯有珍惜每一個匆匆溜走的瞬間,，才能不白白來這世上走這一遭啊!

最后,，讓我們靜下心來聆聽時光那匆匆的腳步聲。這是心臟般跳動的聲音,，讓我們像珍惜我們的生命一樣去珍惜這匆匆流逝的時光吧!面對5月12日這場突如其來的地震災(zāi)難,，我們沒有理由不去珍惜脆弱的生命，珍惜生命中每一個轉(zhuǎn)眼即逝的瞬間,。

六年級匆匆教案第一課時篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解石灰的特點(diǎn),，理解詩句的意思。

2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系作者生平,，了解詩句托物言志的特點(diǎn),，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦并背誦古詩,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1. 了解石灰的特點(diǎn),，理解詩句的意思。

2.聯(lián)系作者生平,，了解詩句托物言志的特點(diǎn),，體會作者“要留清白在人間”志向。

3.有感情地朗誦并背誦古詩,。

學(xué)習(xí)任務(wù)：

一,、初讀詩句，整體感知

二,、品讀詩句,，理解詩意

三、“托物”寫詩,，抒發(fā)志向

重點(diǎn)：在有層次的品讀中明詩意,、悟詩情。

難點(diǎn)：借助資料,，體會于謙不與世俗同流合污的高尚節(jié)操,。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生閱讀的資料;ppt。

第二部分 過程設(shè)計

激情導(dǎo)課：

1,、導(dǎo)入課題

今天我們要學(xué)習(xí)一首流傳千古的詩——《石灰吟》,。讀題。吟,，是古詩的一種形式,。吟誦，贊美的意思,。這首詩的作者是——(明朝的于謙)從題目中,，我們知道,，于謙所吟的事物是——石灰。

2,、明確目標(biāo)

石灰有什么值得稱頌的?

3,、預(yù)期效果

民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一：初讀詩句，整體感知

任務(wù)呈現(xiàn)：

自由朗讀古詩,，至少讀三遍,。要字正腔圓地讀，讀到讀準(zhǔn)字音了,，讀通句子了,，讀出節(jié)奏了停下來。遇到易錯的字音可以在書上做出標(biāo)記,。

自主學(xué)習(xí)：

自由讀,，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,。

展示交流：

1,、誰來提醒一下大家,，哪些字容易寫錯,，哪些字音要注意?

2、指讀,，評價,。同桌互讀。

任務(wù)二：品讀詩句,，理解詩意

過渡：老師這兒有一份資料,，具體描述了石灰的制作過程。

任務(wù)呈現(xiàn)：請同學(xué)們自由朗讀,，看看這份材料與于謙的描寫哪些地方是一一對應(yīng)的,。借助它把你認(rèn)為重要的和不理解的字詞解釋標(biāo)在書上空白處，并試著理解詩意,。

石灰自述

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生對照材料與古詩,，尋找制作過程的聯(lián)系點(diǎn)。

展示交流：

(2)經(jīng)過烈火的焚燒——烈火焚燒 面對熊熊燃燒的大火石灰態(tài)度如何?板書若等閑,。解釋字意,。多么堅強(qiáng)的石灰想說些什么? 指名說前兩句的詩意并隨機(jī)品讀。

(3)石頭外形變成了粉末狀的白灰——粉骨碎身 用關(guān)聯(lián)詞“雖然——但是——”說一句話!

(5)我們教室的白墻就是石灰水粉刷出來的——要留清白你知道石灰給我們留下了怎樣的清白?潔白干凈,。

2,、后兩句的詩意會說嗎?讀出石灰的心聲。同桌交互說詩意,。

3,、 教師總結(jié)：通過對石灰制作過程的了解,，你認(rèn)識怎樣的石灰?(堅強(qiáng)不屈、潔身自好)你對石灰產(chǎn)生了怎樣的情感?(敬佩,、崇敬)

4,、引導(dǎo)朗讀：帶著對對石灰的敬意去讀。

5,、過渡：于謙是一個怎樣的人,，他可能會有怎樣的人生經(jīng)歷?請看資料。閱讀資料談體會,。

6,、石灰、于謙找到相同的地方了嗎?石灰如人,，人如石灰,。這首詩正是于謙一生的寫照啊!這就是古詩中“托物言志”的寫法。

7,、設(shè)境誦讀,。

(1)假如你就是當(dāng)年那個愛思考的小于謙，你會怎樣誦讀你寫的這首詩?

(2) 為官后的于謙依然不忘自己年輕時寫下的《石灰吟》,。當(dāng)他回首自己坎坷的為官生涯時,。

(3)當(dāng)他戴著腳鐐手銬走上刑場的時候，他又會怎樣誦讀這首詩呢?(指名學(xué)生讀) (音樂起,，誦讀全詩)

8,、背誦古詩。

任務(wù)三：“托物”寫詩,，抒發(fā)志向

過渡：同學(xué)們還學(xué)過哪些托物言志的詩?有哪些物可以寄托我們的志向呢?

任務(wù)呈現(xiàn)：在這兩首托物言志的詩中任選一首完成最后一句,，寄托我們的志向。

自主學(xué)習(xí)：創(chuàng)作詩句

展示交流：學(xué)生相互交流詩句積極評價

檢測導(dǎo)結(jié)：

目標(biāo)檢測：

1,、選出正確的解釋：等閑

a,、空閑 b、平平常常

2,、寫出最能體現(xiàn)于謙心聲的 詩句：

____________________. 結(jié)果反饋：同桌交換意見,，再集體訂正

反思總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了什么?

板書設(shè)計： 石灰吟

(托物言志)

千錘萬擊

烈火焚燒 等閑 ——— 清白

粉骨碎身

六年級匆匆教案第一課時篇七

《匆匆》是小學(xué)語文九年制義務(wù)教材第十二冊第四單元第十六課，這是現(xiàn)代著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文,。緊緊圍繞著“匆匆”二字,，細(xì)膩地刻畫了時間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對虛度時光感到無奈和惋惜,，揭示了舊時代的年輕人已有所覺醒,，但又為前途不明感到彷徨的復(fù)雜心情。

（1）認(rèn)知目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，學(xué)會本課四個生字,，能正確讀寫：“伶伶俐俐,、徘徊、裸”等詞語,。

（2）技能目標(biāo)：能在讀通讀懂課文的基礎(chǔ)上通過有感情地朗讀體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，欣賞語言文字的美,。

（3）情感目標(biāo)：使學(xué)生感悟到時光易逝,，一去不復(fù)返的現(xiàn)實，從而明白珍惜時間,，不虛度光陰,。

“引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容,，受到珍惜時間的教育”是本課的教學(xué)重點(diǎn),；“理解文中含義深刻的句子，體會作者的思想感情”是本課的教學(xué)難點(diǎn),。

1,、有關(guān)朱自清的資料

2、《匆匆》

3,、搜集和時間有關(guān)的名言等,。

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第16課《匆匆》,。（出示題目）復(fù)習(xí)生詞（出示）,，指名讀。上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)了解了哪些內(nèi)容？（出示）（作者筆下的日子為什么一去不復(fù)返了,，體會作者想珍惜時間的情感,。）通過回憶，為下文作了鋪墊,。

第一步感悟時間悄無聲息,，稍縱即逝。

1.默讀課文,，找出課文里具體描寫時間來去匆匆的語句,， 2．（指名交流）時間的腳步你們感受到了嗎？從哪些文字中感受到的,。（適時出示相關(guān)句子）

3．時間本來看不見摸不著,，可是讀了這段文字你感覺怎樣？

5.作者對空靈的時間描寫可謂是別出心裁,，你也能仿寫幾句嗎,？（出示練習(xí)）指名回答,。在這里我由讀引入寫，通過仿寫,，進(jìn)一步體會時光的匆匆,，進(jìn)行了知識的遷移。

第二步感受作者對人生的思索,，感悟道理,。

1．是啊,！閑聊時,，日子從我們的嘴邊溜去，跳皮筋時,，日子從皮筋底下鉆過去,，時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎,？作者甘心嗎,？在文中畫出與朱自清先生同感的句子，并試著讀一讀,。

2．說說自己畫了哪些句子,，（出示）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

3．是啊，作者為時光匆匆逝去感到痛苦和無奈,。他決意今后要從小處,、近處著手，要切切實做些事,，分秒必爭,，充分發(fā)揮生命潛能。為此,，他后來大有作為,。（出示朱自清資料）。同學(xué)們你們愿意在這個世界上白白走這一遭嗎,？我們能讓一生中最寶貴的時光在閑聊中,、嬉鬧中消磨、打發(fā)掉嗎,？請同學(xué)們閉上眼睛,，試著問問自己從現(xiàn)在開始能做些什么？請同學(xué)們試著填寫下面的文字,。（出示）

在逝去如飛的日子里,，我能做_______________，我能做_________________,，我還能做______________________,。

閱讀的時候,，既讀進(jìn)去，又想開去,，不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解,，而且可以活躍思想，激發(fā)創(chuàng)造力,。

1．讓我們一起用心去品味《匆匆》這篇散文,，在作者詩意化的語言中去觸摸時間這個精靈。

2．教師范讀（出示）

3．這篇美嗎,？因為它飽含著作者內(nèi)心的情感,，作者是用心靈寫下這篇的，那么我們也要用心靈去閱讀,，去體會,，去感受，是不是啊,。找自己喜歡的句子用自己喜歡的方式讀,。

4剛才同學(xué)們自由朗讀，看同學(xué)們認(rèn)真投入的樣子,，就知道你們肯定讀得很好?，F(xiàn)在誰能選擇一些喜歡的段落展示一下，讀給大家聽聽,。

只有充分調(diào)動學(xué)生的情感因素,，才能理解體會到所表達(dá)的思想感情，感悟到的語言美,。

2． 教師出示格言 老師也收集了一些,，一起朗讀。

同學(xué)們,，時間的列車是一去不復(fù)返的,，過去的已經(jīng)過去，我們要做得就是要珍惜時間,，從現(xiàn)在做起，充實自己,，好好地學(xué)習(xí),。

學(xué)生匯報課前收集的有關(guān)時間的詩詞、名言,，初步培養(yǎng)學(xué)生收集信息和篩選信息的能力,。

3.作業(yè)內(nèi)容如下：

a)背熟《匆匆》

b)認(rèn)真閱讀《朱自清散文選》中的《春》、《荷塘月色》,、《背影》等,。

16．匆匆

一去不復(fù)返

（珍惜時間）

1,、以生為本：在新課程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是引導(dǎo)者,、組織者、參與者,，而且“閱讀是學(xué)生的個性化行為”,，所以，我力求引導(dǎo)學(xué)生用心地閱讀文本,，達(dá)到學(xué)有所樂,，學(xué)有所獲。

2,、以教材定教法：每篇都應(yīng)該選擇最適合的教法,。《匆匆》是朱自清先生散文中的代表作,，文中蘊(yùn)涵的很多東西是只可意會不可言談的,，只有充分調(diào)動學(xué)生的情感因素，用心靈去體會,、去朗讀,，達(dá)到與作者情感上的共鳴，才能理解體會到所表達(dá)的思想感情,，感悟到的語言美,。加上我個人的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的特點(diǎn)，本文的教學(xué)采取引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀感悟貫穿全課的方法,。

六年級匆匆教案第一課時篇八

《匆匆》一文是我國著名作家朱自清先生的一篇膾炙人口的散文,，他以清新的文風(fēng)，細(xì)膩的刻畫,，精巧的構(gòu)思,，雋永的文字而著稱，影響了我國幾代人,，凡學(xué)生對此篇佳作無一不知,，我在教學(xué)此課前，在備課上是下了一番功夫,?？v觀全文，作者善于從客觀事物中捕作形象,，抒發(fā)自己的情懷,。燕子來了又去了，楊柳枯了又青了，花兒開了又謝了,，這本是自然界的一種自然現(xiàn)象,。作者確觸景生情，追索生命的價值,，發(fā)出惋惜的慨嘆,。作者又依托大自然可感的景象，使抽象轉(zhuǎn)化為具體,，思緒化為形象,，增強(qiáng)了文章的美感，可讀性,。這些都得益于作者奇妙的構(gòu)思,。

這篇課文的含義應(yīng)該說很抽象，對于小學(xué)生閱讀是有一定的難度,。在教學(xué)中,，我特別注重讓學(xué)生學(xué)會體會，在體會優(yōu)美句子上狠下功夫,?！把嘧尤チ耍性賮淼臅r候,，楊柳枯了,，又再青的時候，桃花謝了,，有再開的時候,。”讓學(xué)生深刻體會到,，生機(jī)勃勃的春天景色,，給人留下了難以磨滅的印象。作者不僅是為了寫美景,，是為了與時間一去不復(fù)返形成鮮明的對比,，還要體會到，世上好多事物都能再來,，唯獨(dú)時間不會再回來,，繼而讓學(xué)生學(xué)會珍惜時間。

小學(xué) 語文教學(xué)的重中之重是基礎(chǔ)知識的教學(xué),，本文巧妙的用詞使句子變得優(yōu)美,，修辭手法的運(yùn)用，使句子更生動,，更能感染學(xué)生?！傲媪胬x”,、“跨”,、“飛”幾個詞的運(yùn)用，使看不見的時間一下子成了活潑可愛的孩子,，既天真又調(diào)皮,。設(shè)問、比喻,、擬人,、排比等修辭手法運(yùn)用，使句子更加生動形象,。

在理解的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生把這篇優(yōu)美的散文背下來。由于學(xué)生對文章體會較深刻,，雖然文章較長,，大部分同學(xué)在一天的時間內(nèi)都能很完整的背誦下來。

小練筆也是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，課后,，我讓學(xué)生結(jié)合自己的體會，寫一篇短小的文章,，把自己對珍惜時間的新認(rèn)識寫下來,，既鞏固了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又學(xué)習(xí)了習(xí)作,，效果還是不錯的,。

六年級匆匆教案第一課時篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。學(xué)會生字,，理解詩句中的詞語,，并說說詩句的意思。

2.能力目標(biāo)：能憑借語言文字,，體會作者表達(dá)的思想感情,。

教學(xué)過程：

一、回顧舊知,、導(dǎo)入新知

1.今天我們再來學(xué)習(xí)一首有名的詩——《石灰吟》,，齊讀詩題。

2.提問：你們知道題目是什么意思嗎?

(吟：古代詩歌體裁的一種名稱,。)

3.簡介作者,，為理解詩情奠下基礎(chǔ)。

二、看詩句,，理解詩意

1.老師范讀或錄音讀,。

2.學(xué)生細(xì)讀詩，借助詞典,，把自己不理解的詞語掌握,，實在不會的則做上記號質(zhì)疑。

3.指名讀,。讀出韻味和節(jié)奏,。

4.說說自己讀懂了哪些句子?你展開了哪些想象?還有哪些不理解的詞句?

(講解詞語時順便講“錘”、“焚”的寫法,，指導(dǎo)寫字,、描紅。)

5.引導(dǎo)學(xué)生想象：山石承受千錘萬擊以及烈火焚燒的情景,。

6.動畫顯示石灰的形成,。

7.見到此情此景，作者會怎么想,，怎么說,，怎么做?討論交流。

8.再讀詩句,，談?wù)勀銖倪@首詩中體會到了石灰的哪些品質(zhì)?

三,、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩情

1.詩中哪些詞突出了石灰的高貴品質(zhì),，我們朗讀時應(yīng)怎么讀?

3.學(xué)生自由讀,，在小組內(nèi)討論。(詩人借石頭表明自己不同流合污,，堅決同惡勢力斗爭到底的志向,。應(yīng)用高昂、堅定的語氣讀,。)

4.情感朗讀,，賽讀。

5.齊讀,。

四,、拓展延伸

1.總結(jié)古詩。

石灰由于它的堅強(qiáng)不屈,、潔身自好在人間留下了清白,，而于謙呢，他也像石灰一樣任憑怎樣的千錘萬擊,，任憑烈火如何焚燒,，哪怕是粉骨碎身,，他都毫不畏懼，堅決同惡勢力斗爭到底,?？梢姡妒乙鳌肪褪怯谥t自己一生的寫照啊!

2.于謙為官清廉,，為國為民，他的詩歌大多表達(dá)自己憂國憂民的感情和堅貞的情操,。不信,，我們再來看一首：

詠煤炭

于謙

鑿開混沌得烏金，藏蓄陽和意最深,。

爝火燃回春浩浩,，洪爐照破夜沉沉。

鼎彝元賴生成力,，鐵石猶存死后心,。

但愿蒼生俱飽暖，不辭辛苦出山林,。

此詩借物詠志,，詩中句句贊頌煤炭，實際是句句抒寫自己為國家鞠躬盡瘁,、死而后已的懷抱,。“混沌”,，天地未分之前,，指自然界?！盀踅稹庇髅禾咳绾谏慕鹱?。“陽和”,，原指和暖的陽光,，這里指煤炭的熱力?！拌忛_混沌得烏金,，藏蓄陽和意最深”兩句意為：開鑿出來的煤炭，藏蓄著巨大的熱力,?！办?jue)火”，小火把,?！办呋鹑蓟卮汉坪?，洪爐照破夜沉沉”，意思是：煤炭燃燒像火炬,，使人感到無限溫暖,，如大地回春;也使深沉的夜空變得很明亮?！岸σ汀敝傅弁踝趶R的祭器;“鐵石”,，古人認(rèn)為煤炭是鐵石變的?！岸σ驮嚿闪?，鐵石猶存死后心”這兩句的寓意是：人要以國家社稷為己任，就是死了也要為國家做貢獻(xiàn),。最后兩句“但愿蒼生俱飽暖,，不辭辛苦出山林”，直抒胸臆,，表達(dá)了作者愿意盡最后一滴血,、一份熱，為人類造福,。

五,、總結(jié)學(xué)法

1.學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《石灰吟》?

2.老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法：

1)理解詩句，初步弄懂詩意,。

2)想象古詩意境,，體會作者感情。

3)熟讀吟誦,，拓展延伸,。

六、作業(yè)

1.收集有關(guān)于謙的故事,。

2.收集托物言志的古詩,。