每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象、思維和記憶的重要手段,。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來(lái)看一看吧。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇一

1,、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律,。

2、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,，嘗試有規(guī)律的交替排序,，培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

課件

一、以游戲"去小兔家玩"導(dǎo)入活動(dòng),。

小兔做客,，引起興趣。

出示課件：咦,，誰(shuí)來(lái)啦,？（小兔）。小兔要搬新家了,，今天,，小兔邀請(qǐng)了小烏龜去它家里玩了。(出示課件)它提著藍(lán)子準(zhǔn)備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮,。

二,、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1,、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花,，它可高興了,，咦,，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花,？這些花是怎樣長(zhǎng)的,？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？我們也一起看看這些花是怎么排序的,。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說(shuō)出排序的規(guī)律。）

老師小結(jié)：這些鮮花是按照一朵紅色,，一朵白色,，一朵紅色，一朵白色的規(guī)律交替的排列著,。所以顯得更漂亮,。

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。)小結(jié)：原來(lái)小雞是按照一只紅的一只黃的來(lái)排列的,。所以顯得隊(duì)伍很整齊。

3,、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面,，看見(jiàn)有紅色和干枯了的楓葉在往下掉。

(引導(dǎo)幼兒看課件觀察,，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。) 這些顏色怎樣排列的？有什么規(guī)律,？

小結(jié)：原來(lái)箱子是按照一個(gè)紅的一個(gè)藍(lán)的來(lái)排列的,。所以家里就不會(huì)顯得很亂了。

5,、小兔把買(mǎi)好的糖果一顆一顆的掛起來(lái)，等烏龜來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了糖果給它吃,，小兔擺著擺著就累的停下了,，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀,。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧,。(引導(dǎo)幼兒看課件觀察，并說(shuō)出排序的規(guī)律,。)

6,、小兔家要經(jīng)過(guò)一條漂亮的石頭小路，這條小路是小兔用不同顏色的小石頭有規(guī)律的鋪成的,？有什么規(guī)律呢,？我們跟著一起來(lái)看看吧,。(是怎樣鋪的？你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律,？)

小結(jié)：哦,，這條小路是由紅色和藍(lán)色鋪成的，而且是按照一個(gè)紅,，一個(gè)藍(lán),，有規(guī)律的反復(fù)交替的排著，所以非常的漂亮,。

7,、天空突然下雨了，把小兔漂亮的有顏色的路都給淋不見(jiàn)了,，小兔傷心的想哭了,，小兔覺(jué)得小朋友非常聰明，它想請(qǐng)小朋友把門(mén)前的小路也按照它們的規(guī)律來(lái)排一排好嗎,？（老師提供排的物體）,。

三、幼兒操作,。

幼兒操作,，老師巡視指導(dǎo)。

老師評(píng)價(jià)幼兒操作情況,，活動(dòng)結(jié)束,。

四、看,，小兔的朋友來(lái)它家做客了,，看見(jiàn)它門(mén)口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不錯(cuò)!

排序指的是將兩個(gè)以上物體,，按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列,。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展,。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),，已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性，如：大小,、長(zhǎng)短,、顏色等。

活動(dòng)開(kāi)始,，我就用情景導(dǎo)入,，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開(kāi)始一部分因?yàn)槲业囊恍┦韬龀霈F(xiàn)了一些問(wèn)題導(dǎo)致上得有點(diǎn)亂,，導(dǎo)致部分幼兒知識(shí)的掌握不太好,。活動(dòng)中我欠缺教育機(jī)智,，沒(méi)有引導(dǎo)幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規(guī)律,。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是熟悉掌握abab和abbabb的排列規(guī)律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊(duì)的情況來(lái)看,，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的abab,、abbabb排列規(guī)律，但在按給定規(guī)律排序時(shí),，因?yàn)槲业囊龑?dǎo)不到位,，使得幼兒沒(méi)能按給定規(guī)律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導(dǎo)是否到位,，關(guān)系著一節(jié)課的質(zhì)量,。每一環(huán)節(jié)的小結(jié)要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識(shí),，絕對(duì)不能忽視,。

沒(méi)有達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，但是,，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn),，感知了物體的規(guī)律美，在今后的活動(dòng)中,，他能將今天的收獲和感知表現(xiàn)出來(lái),，這樣就達(dá)到了目的。因?yàn)榻裉斓暮⒆佣际遣煌粋€(gè)班級(jí)的,，孩子之間存在個(gè)體差異,，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達(dá)到同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇二

本次科學(xué)活動(dòng)《排序》,，為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,，我采用了律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng),，將它有規(guī)律的邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作呈現(xiàn)在孩子們面前，這樣不但提高了幼兒的興趣,，并且易于理解。然后通過(guò)出示生活中常見(jiàn)的規(guī)律順序圖由淺入深的讓幼兒理解了用圖形排列出規(guī)律來(lái),。為了激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,，我設(shè)計(jì)了讓幼兒利用雪花片設(shè)計(jì)花邊，結(jié)果他們?cè)O(shè)計(jì)出了花色繁多的花邊,。我覺(jué)得孩子們都做的非常成功,，所以就出難題——插小旗考考他們,。整個(gè)活動(dòng)活動(dòng)環(huán)節(jié)的安排從易到難，環(huán)環(huán)相扣,。但在本次活動(dòng)中還有許多不足之處：

1,、教師交代要明確

當(dāng)幼兒在設(shè)計(jì)花邊時(shí)，幼兒欣賞了前面日常生活圖片,，有了一定的經(jīng)驗(yàn),，幼兒在設(shè)計(jì)過(guò)程中方式很多，有立體的空間規(guī)律,，也有平面的規(guī)律,，幼兒的想象力非常的豐富。由于教師事先沒(méi)有準(zhǔn)備充分,，交代不清楚,，既然是設(shè)計(jì)花邊，教師應(yīng)該為幼兒準(zhǔn)備一條長(zhǎng)的帶子打底,，交代幼兒應(yīng)該從左到右設(shè)計(jì),，這樣在驗(yàn)證的時(shí)候就一目了然了，便于幼兒理解,，共同驗(yàn)證,。

2、教師演示要清晰

在插小旗的時(shí)候,，很多幼兒很迷茫不知道接著該怎么插,。我在出示小旗的時(shí)候把插好的小旗一起出示的，我請(qǐng)幼兒觀察正方形小旗和三角形小旗的不同,，他們都找到了,，正方形小旗的數(shù)量不變，三角形小旗的數(shù)量逐步增加,，一次比一次多一面,，由于我沒(méi)有演示給幼兒看，因此有許多幼兒都似懂非懂,，導(dǎo)致在操作的時(shí)候出現(xiàn)了很多錯(cuò)誤,。我如果一面一面插，幼兒的注意力很更加集中,，觀察得會(huì)更加仔細(xì),，這樣效果會(huì)更好。

3,、驗(yàn)證方式要多樣

在兩次操作活動(dòng)驗(yàn)證中,，我的驗(yàn)證方式是比較單一的，特別是插小旗的驗(yàn)證，動(dòng)作快的幼兒都迫不及待地把自己的操作呈現(xiàn)給我,，但動(dòng)作慢的幼兒則還找不到這個(gè)規(guī)律,，這樣導(dǎo)致很多幼兒等待的時(shí)間太長(zhǎng)，這時(shí)候我可以利用幼兒同伴的資源幫助驗(yàn)證,，但是在課堂上我沒(méi)有這樣做,。

4、時(shí)間控制要合理

在很多中我還為幼兒準(zhǔn)備了很多材料在最后的游戲中運(yùn)用,，但由于前面插小旗花了很長(zhǎng)時(shí)間,，導(dǎo)致這個(gè)很多來(lái)不及放到下次。我覺(jué)得教師對(duì)教材的分析,、課堂上對(duì)時(shí)間的把握也是很重要的,，以后我應(yīng)該多多改進(jìn)。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇三

幼兒園數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性,、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，《綱要》提出:“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣,?！比A東師大學(xué)黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的眼睛?！蔽覀兊纳钪械教幎汲錆M了規(guī)律排序,，孩子們?cè)谏钪袝?huì)有意無(wú)意的發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律美，我們教師正是發(fā)現(xiàn),、運(yùn)用和創(chuàng)造這些有規(guī)律美的引導(dǎo)者,。

因此，在《有趣的排序》活動(dòng)中,，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大,、無(wú)限克隆、拍圖上傳,、屏幕標(biāo)注等功能,，增強(qiáng)活動(dòng)的游戲性。讓幼兒與白板互動(dòng),，提高幼兒參與活動(dòng)的興趣,，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在游戲中獲得認(rèn)知,。

1,、能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律,。

2,、學(xué)習(xí)按顏色,、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序，提高推理能力及動(dòng)手能力,。

3、體驗(yàn)幫助別人及獲得成功后的快樂(lè),。

中班幼兒喜歡動(dòng)手操作,，具有創(chuàng)新意識(shí)，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng),，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式,，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,。

信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件,；

物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類(lèi)珠子及線繩等操作材料。

本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運(yùn)用了電子白板的互動(dòng)和展示功能,，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí),，人機(jī)互動(dòng)，共享交流,，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的,。

1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段,。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過(guò)設(shè)置情趣化的游戲“走小路”、“過(guò)小橋”,、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié),，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論,，讓幼兒在“玩中學(xué),，做中學(xué)”。這樣,，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),，更使活動(dòng)錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺(tái)，幼兒的操作過(guò)程及作品通過(guò)在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí),，并相互比較,，相互欣賞,。實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流,。

分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序,。

嘗試創(chuàng)造不同的排列方法，實(shí)現(xiàn)自由排序,。

1,、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹(shù)后面，一半身體露在外面的表象,，當(dāng)幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí),，小龍人出現(xiàn)，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子,，增加神秘感,，引起幼兒濃厚興趣。

2,、無(wú)限克?。涸谟變喊l(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能,，設(shè)計(jì)了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作,。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好,，屏幕下方設(shè)有圓形,、三角形、長(zhǎng)方形三個(gè)克隆圖形,，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形,，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過(guò)程中,，滿足幼兒操作的需要,，感受電子白板的神奇。

3,、聲音插入：我們?cè)诎装逯胁迦脘浿频娜宋锫曇?，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測(cè)并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣,。省去老師的引導(dǎo),，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

4,、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié),，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上,，拖拉放大,，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品,。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律，進(jìn)行相互比較相互欣賞,，實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng),、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流,。

5,、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)里,，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律,，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式,，我們用白板中“畫(huà)筆”的標(biāo)注功能圈出作品,，便于幼兒辨別區(qū)分,。

6,、插入背景音樂(lè)：在幼兒動(dòng)手串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)中,，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂(lè)。讓孩子們?cè)俅稳谌氲角榫持?，使枯燥的?shù)學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行,，幼兒情感得到共鳴升華，同時(shí)增加了完成任務(wù)的動(dòng)力,。

一,、開(kāi)始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1,、通過(guò)幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒操作白板的興趣,。

師：你們都玩過(guò)捉迷藏嗎,？今天老師請(qǐng)來(lái)了1位小客人，他也愛(ài)玩捉迷藏,，我們一起來(lái)找找他吧,！

教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作，找找小客人在哪兒,？

點(diǎn)擊隱藏的小龍人,，播放哭泣音頻。

2,、能關(guān)注別人的情緒,，并想辦法讓他快樂(lè)起來(lái)。

（1）師：他是誰(shuí),？他怎么了,？發(fā)生了什么事情？

幼兒大膽猜測(cè),，播放《小龍人找媽媽》故事音效,，幼兒傾聽(tīng),。

（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)呢,？

二,、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序。

師：我們要去幫小龍人找媽媽,，會(huì)經(jīng)歷很多的困難和挫折,，你們怕不怕？一起出發(fā)吧,！

1,、線索一:走小路——尋找女?huà)z娘娘

師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女?huà)z娘娘,，要找到女?huà)z娘娘我們要走過(guò)一條智慧小路,。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規(guī)律,，按照規(guī)律來(lái)走,，才能成功，一起試試吧,！

（正方形,、圓形、三角形,、正方形,、圓形、三角形……）

幼兒操作,，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點(diǎn)擊女?huà)z娘娘,，播放音頻：“孩子們,，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女,，你們?nèi)垖m找她吧,！”

師：女?huà)z娘娘不是小龍人的媽媽，她說(shuō)小龍人的媽媽是誰(shuí)呀,？那我們繼續(xù)找吧,！

2、線索二：過(guò)小橋——尋找龍女

師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過(guò)一座橋,，可是這座橋上少了幾塊木板,，大家動(dòng)腦筋，幫忙補(bǔ)齊吧,！

（紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）

幼兒操作,，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點(diǎn)擊龍女,，播放音頻：“孩子們,，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是雪山女神,，你們?nèi)パ┥秸宜?！?/p>

3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

師：我們要爬上雪山,，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂,，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作,，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

出示雪山背景,，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽,，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊,，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現(xiàn)在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈,，掛到雪山頂上,，我才能夠重獲自由，你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>

4,、線索四——制作神奇項(xiàng)鏈

師：現(xiàn)在需要我們動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈，掛到雪山頂上,，才能救出雪山女神,。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇，一起努力吧,！

播放背景音樂(lè)《為了媽媽》,，幼兒自由按規(guī)律排序。

將幼兒作品拍圖上傳,，拖拉放大,，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

師：作品完成了,，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小并拖拉至山頂,，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效,，闖關(guān)成功,，出現(xiàn)音頻喝彩聲。

點(diǎn)擊出現(xiàn)雪山女神動(dòng)畫(huà),，播放雪山女神音頻：“孩子們,，謝謝你們，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了,，謝謝大家,！”

點(diǎn)擊出現(xiàn)小龍人動(dòng)畫(huà)，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽,，我現(xiàn)在好開(kāi)心好快樂(lè)呀,！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開(kāi)心嗎,？幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。孩子們，你們真棒,！

三,、結(jié)束部分

師：神奇項(xiàng)鏈呀，還有一個(gè)重要的作用,，就是它能夠給人帶來(lái)快樂(lè),，我們把神奇項(xiàng)鏈送給更多需要的人吧！

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律,，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí),。

1,、幼兒層面。本次活動(dòng)有效的證明,，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動(dòng)中,，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù)，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn),。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng),，做學(xué)習(xí)的小主人,。

2、教師層面,。我們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的研究,，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué)，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要，對(duì)于教師而言,，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了,。在以前的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師也許要分飾多個(gè)角色,，而有了互交式白板的幫助,，組織活動(dòng)時(shí)更得心應(yīng)手了，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時(shí)間,。同時(shí),，制作白板課件的過(guò)程，也是教師熟悉課程,、自我反思與精益求精的過(guò)程,。

3、不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn),，對(duì)于白板圖庫(kù)的資源,，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇四

1,、能發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出物體排列的規(guī)律，并嘗試根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編新的排列規(guī)律,。

2,、學(xué)習(xí)按顏色、形狀等某種模式進(jìn)行重復(fù)性排序,，提高推理能力及動(dòng)手能力。

3,、體驗(yàn)幫助別人及獲得成功后的快樂(lè),。

中班幼兒喜歡動(dòng)手操作，具有創(chuàng)新意識(shí),，常常在游戲的時(shí)候進(jìn)行排列活動(dòng),，我們運(yùn)用信息技術(shù)引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造豐富的排列模式，使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)有所提升,，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創(chuàng)新能力,。

信息準(zhǔn)備：希沃交互式電子白板課件；

物質(zhì)準(zhǔn)備：串項(xiàng)鏈的各類(lèi)珠子及線繩等操作材料,。

本次活動(dòng)中的亮點(diǎn)在于充分運(yùn)用了電子白板的互動(dòng)和展示功能,，為課堂教學(xué)提供趣味操作的同時(shí)，人機(jī)互動(dòng),，共享交流,，這是以往傳統(tǒng)教學(xué)手段所難以媲美的。

1、白板的互動(dòng)：在幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，幼兒的實(shí)踐操作是重要的學(xué)習(xí)手段,。我們結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將交互式白板和常規(guī)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，遵循幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由易到難,、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的循序漸進(jìn)的規(guī)律,通過(guò)設(shè)置情趣化的游戲“走小路”、“過(guò)小橋”,、“爬雪山”等操作環(huán)節(jié),，使幼兒始終處于主動(dòng)探索的狀態(tài)，并引導(dǎo)幼兒得出結(jié)論,，讓幼兒在“玩中學(xué),，做中學(xué)”。這樣,，不僅輕松地解決了活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn),，更使活動(dòng)錦上添花，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、白板的展示：白板和手機(jī)助手相結(jié)合的展示功能為教師提供了一個(gè)非常具體的展示平臺(tái)，幼兒的操作過(guò)程及作品通過(guò)在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進(jìn)行學(xué)習(xí),，并相互比較,，相互欣賞。實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng),、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流,。

分析感知規(guī)律并能按規(guī)律排序。

嘗試創(chuàng)造不同的排列方法,，實(shí)現(xiàn)自由排序,。

1、遮擋隱藏：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過(guò)遮擋隱藏功能制造出小龍人一半身體藏在大樹(shù)后面,，一半身體露在外面的表象,，當(dāng)幼兒輕點(diǎn)小龍人時(shí)，小龍人出現(xiàn),，展現(xiàn)出被幼兒找到的樣子,，增加神秘感，引起幼兒濃厚興趣,。

2,、無(wú)限克隆：在幼兒發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律并操作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)里,，我們用無(wú)限克隆和拖拉功能,，設(shè)計(jì)了三次闖關(guān)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)行操作。如在“走小路”環(huán)節(jié)，讓幼兒在白板上將小路按規(guī)律鋪好,，屏幕下方設(shè)有圓形,、三角形、長(zhǎng)方形三個(gè)克隆圖形,，幼兒可以在這三個(gè)圖形上無(wú)限克隆出多個(gè)圖形,，并拖拉到“小路”上進(jìn)行排列。讓幼兒在拖拉的過(guò)程中,，滿足幼兒操作的需要,，感受電子白板的神奇。

3,、聲音插入：我們?cè)诎装逯胁迦脘浿频娜宋锫曇?，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測(cè)并激發(fā)其進(jìn)一步探索的興趣,。省去老師的引導(dǎo),，讓活動(dòng)自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

4,、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié),，我們利用希沃助手實(shí)現(xiàn)手機(jī)與白板結(jié)合的功能，將幼兒串成的項(xiàng)鏈作品展示到大屏幕上,，拖拉放大,，使全體幼兒能看到每個(gè)人的作品。讓幼兒講解自己排列的規(guī)律,，進(jìn)行相互比較相互欣賞,，實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)、人機(jī)互動(dòng)和幼兒間的互動(dòng)交流,。

5,、屏幕標(biāo)注：在幼兒分享作品提升經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)里，為了能較好地引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)觀察分析排列的規(guī)律,，強(qiáng)化認(rèn)知排列模式，我們用白板中“畫(huà)筆”的標(biāo)注功能圈出作品,，便于幼兒辨別區(qū)分,。

6、插入背景音樂(lè)：在幼兒動(dòng)手串項(xiàng)鏈環(huán)節(jié)中,，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂(lè),。讓孩子們?cè)俅稳谌氲角榫持校箍菰锏臄?shù)學(xué)操作活動(dòng)在寬松快樂(lè)的音樂(lè)氛圍中進(jìn)行,，幼兒情感得到共鳴升華,，同時(shí)增加了完成任務(wù)的動(dòng)力。

一、開(kāi)始部分：以故事《小龍人找媽媽》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,。

1、通過(guò)幼兒喜歡的游戲形式導(dǎo)入活動(dòng),，激發(fā)幼兒操作白板的興趣,。

師：你們都玩過(guò)捉迷藏嗎？今天老師請(qǐng)來(lái)了1位小客人,，他也愛(ài)玩捉迷藏,，我們一起來(lái)找找他吧！

教師邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作,，找找小客人在哪兒,？

點(diǎn)擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻,。

2,、能關(guān)注別人的情緒，并想辦法讓他快樂(lè)起來(lái),。

（1）師：他是誰(shuí),？他怎么了？發(fā)生了什么事情,？

幼兒大膽猜測(cè),，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽(tīng),。

（2）師：小龍人好傷心呀,，怎樣讓他快樂(lè)起來(lái)呢？

二,、基本部分：按規(guī)律進(jìn)行排序,。

師：我們要去幫小龍人找媽媽，會(huì)經(jīng)歷很多的困難和挫折,，你們怕不怕,？一起出發(fā)吧！

1,、線索一:走小路——尋找女?huà)z娘娘

師：翠翠婆婆告訴小龍人,，他的媽媽是女?huà)z娘娘，要找到女?huà)z娘娘我們要走過(guò)一條智慧小路,。小路上排列了各種形狀的磚塊,，我們必須找出磚塊的規(guī)律，按照規(guī)律來(lái)走,，才能成功,，一起試試吧,！

（正方形、圓形,、三角形,、正方形、圓形,、三角形……）

幼兒操作,，闖關(guān)成功時(shí)，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

點(diǎn)擊女?huà)z娘娘,，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽,，小龍人的媽媽是龍女,，你們?nèi)垖m找她吧！”

師：女?huà)z娘娘不是小龍人的媽媽,，她說(shuō)小龍人的媽媽是誰(shuí)呀,？那我們繼續(xù)找吧！

2,、線索二：過(guò)小橋——尋找龍女

師：去龍宮找龍女會(huì)經(jīng)過(guò)一座橋,，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動(dòng)腦筋,，幫忙補(bǔ)齊吧,！

（紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)紅紅黃黃藍(lán)藍(lán)……）

幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

點(diǎn)擊龍女，播放音頻：“孩子們,，我不是小龍人的媽媽,，小龍人的媽媽是雪山女神，你們?nèi)パ┥秸宜?！?/p>

3,、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補(bǔ)齊才能登上山頂,，一起試試吧?。▎坞p單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關(guān)成功時(shí),，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

出示雪山背景,，播放音頻：“孩子們,，我就是小龍人的媽媽,，可是在一次雪崩中我為了救一只受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下,，現(xiàn)在需要小朋友們親自動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈,，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由,，你們?cè)敢鈳椭覇?？?/p>

4、線索四——制作神奇項(xiàng)鏈

師：現(xiàn)在需要我們動(dòng)手做一串神奇項(xiàng)鏈,，掛到雪山頂上,，才能救出雪山女神。一定要用自己的規(guī)律去排列項(xiàng)鏈才能變的神奇,，一起努力吧,！

播放背景音樂(lè)《為了媽媽》，幼兒自由按規(guī)律排序,。

將幼兒作品拍圖上傳,，拖拉放大，幼兒介紹自己項(xiàng)鏈的規(guī)律,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧,！

將圖片縮小并拖拉至山頂,，點(diǎn)擊雪山頂上放光芒的特效，闖關(guān)成功,，出現(xiàn)音頻喝彩聲,。

點(diǎn)擊出現(xiàn)雪山女神動(dòng)畫(huà)，播放雪山女神音頻：“孩子們,，謝謝你們,，我終于可以和我的孩子團(tuán)聚了，謝謝大家,！”

點(diǎn)擊出現(xiàn)小龍人動(dòng)畫(huà),，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現(xiàn)在好開(kāi)心好快樂(lè)呀,！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽,，你們開(kāi)心嗎？幫助別人是一件快樂(lè)的事情,。孩子們,，你們真棒！

三,、結(jié)束部分

師：神奇項(xiàng)鏈呀,，還有一個(gè)重要的作用,，就是它能夠給人帶來(lái)快樂(lè)，我們把神奇項(xiàng)鏈送給更多需要的人吧,！

在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察,、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí),、做動(dòng)作游戲時(shí),。

1、幼兒層面,。本次活動(dòng)有效的證明,，在幼兒園數(shù)學(xué)排序的活動(dòng)中，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用新媒體新技術(shù),，能更加提高幼兒數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，更契合幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。讓枯燥的排序教學(xué)活動(dòng)變得趣味無(wú)窮,。使幼兒真正的化被動(dòng)為主動(dòng),，做學(xué)習(xí)的小主人。

2,、教師層面,。我們通過(guò)對(duì)信息技術(shù)的研究，使用互交式白板進(jìn)行教學(xué),，不僅滿足了幼兒身心發(fā)展的需要,，對(duì)于教師而言，活動(dòng)的準(zhǔn)備工作也愈加變得有意思了,。在以前的準(zhǔn)備活動(dòng)中,，教師也許要分飾多個(gè)角色，而有了互交式白板的幫助,，組織活動(dòng)時(shí)更得心應(yīng)手了,，教師在教具的準(zhǔn)備方面節(jié)省了很多的時(shí)間。同時(shí),，制作白板課件的過(guò)程,，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過(guò)程,。

3,、不足之處在于很多活動(dòng)設(shè)計(jì)有時(shí)難以實(shí)現(xiàn)，對(duì)于白板圖庫(kù)的資源,，如果能多設(shè)計(jì)些適合幼兒園教學(xué)的交互式和多媒體模板,，方便幼兒園教學(xué)活動(dòng)的操作就更好了。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇五

排序是蘇教版教材的新內(nèi)容,，屬于過(guò)程技能顯性化單元,。學(xué)生在生活中早已接觸過(guò)排序,，生活中的排序遠(yuǎn)沒(méi)有科學(xué)研究中的嚴(yán)謹(jǐn)，其作用也不一樣,，本課是以科學(xué)研究的角度對(duì)排序作更深入的探討，以讓學(xué)生重視數(shù)據(jù)收集過(guò)后的整理步驟,。

《排序》這課,，主要解決五個(gè)問(wèn)題，

2,、學(xué)生用排序的方法整理數(shù)據(jù),，得出規(guī)律；

3,、知道排序在科學(xué)研究中的作用,，重視整理數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)；

4,、知道排序除了按照單一特征,，還可以按照兩個(gè)甚至多個(gè)特征來(lái)進(jìn)行；

5,、通過(guò)對(duì)三種塑料紙的排序,，收集數(shù)據(jù)，并整理數(shù)據(jù),，對(duì)事物進(jìn)行排序的高級(jí)練習(xí)

【教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)】

重點(diǎn)是知道排序的含義，弄清為什么要排序,。

難點(diǎn)是通過(guò)自己或合作小組設(shè)計(jì)的各種排序活動(dòng),，了解對(duì)物體排序所依據(jù)的單一特征或多種特征。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

多媒體課件,、實(shí)物展臺(tái),、鉛筆、排序欣賞圖片,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

文具若干,，活動(dòng)記錄卡。

食品塑料膜,、普通塑料袋,、衣物塑料袋

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

層次一：知道排序的含義。

層次二：了解排序的作用,。

層次三： 知道收集資料和整理資料是有聯(lián)系又有差別的,。

過(guò)程與方法：

層次一：能辨別物體排序所依據(jù)的一個(gè)特征。（分析,、概括）

層次二：通過(guò)自己設(shè)計(jì)的排序活動(dòng),，能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行排序,。（數(shù)學(xué)能力）

層次三：能發(fā)現(xiàn)排序后的數(shù)據(jù)、資料的優(yōu)點(diǎn),。（分析,、概括、遷移）

層次四：在小組活動(dòng)中,，能辨別物體排序所依據(jù)的兩個(gè)或多個(gè)特征,。（分析、概括）

層次五：能比較三種塑料某些性質(zhì)收集數(shù)據(jù)資料,，并整理這些數(shù)據(jù)資料,，按照順序排序。

情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受排序的重要性，重視對(duì)科學(xué)證據(jù)的思考,。

樂(lè)于合作與交流,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)課 （談話建構(gòu)排序的概念）

1,、 大家看一段視頻,，看視頻時(shí)，回想這幾方面的問(wèn)題,。

生：按國(guó)家排列順序入場(chǎng)的,。

2、體會(huì)排序的廣泛應(yīng)用與作用,。

師：同學(xué)們上課間操時(shí),，是怎么排序的？

生回答,。

師：生活中有沒(méi)有按照其它特征來(lái)排序的,？

生回答。

師：生產(chǎn)生活中,，我們常常會(huì)根據(jù)物體的同一特征來(lái)排列它們,，這種活動(dòng)就是排序。今天我們就來(lái)探究排序這種活動(dòng),。

二,、民主導(dǎo)學(xué)

（一）獨(dú)立嘗試簡(jiǎn)單的排序

1、談話：排序不但在日常生活中廣泛應(yīng)用,，在我們進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)候也常常要排序,，排序是一種常用的整理信息的方法。

2、嘗試獨(dú)立排序,。

出示聲音在不同物體中的傳播速度記錄表（附件）

學(xué)生獨(dú)立排序,，交流排序結(jié)果。

師：從排序后的數(shù)據(jù)中,，你能發(fā)現(xiàn)些什么嗎,？

3、找出鉛筆排序的特征,。

4,、根據(jù)樹(shù)干的年輪推測(cè)樹(shù)木的年齡。

小結(jié)：通過(guò)排序我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律,，排序是一種非常重要的研究方法。

但是不同的需求排序可能不同,，下面請(qǐng)一組同學(xué)上來(lái)做一個(gè)排序活動(dòng),。

（二）討論拓寬排序的特征

1、小組同學(xué)按照身高特征排序,。

2,、問(wèn)：你們能不能按照其他特征進(jìn)行排序呢？

是按什么特征來(lái)排序的,？小組討論,，看那組的方法新、科學(xué),、快

可能性預(yù)設(shè)：身高,、體重、胖瘦,、頭發(fā)長(zhǎng)短等等

3,、得出：同樣的事物按照不同的特征排序可能得出不同的結(jié)果。我們看問(wèn)題也要多從不同的角度去看,。

（三）分組探究排序的多樣性

塑料在生活中有廣泛應(yīng)用,，在不同的條件下選擇應(yīng)用不同的塑料，下面給同學(xué)們提供了三種常見(jiàn)塑料,，請(qǐng)同學(xué)們研究它們的不同特征進(jìn)行排序,。

1、分發(fā)材料,。

2,、分組討論、探究如何按照不同的特征進(jìn)行排序,，對(duì)探究的結(jié)論進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠涗洝?/p>

3,、各組交流討論、探究的結(jié)果，其他同學(xué)做出及時(shí)評(píng)價(jià),。

三,、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、在日常生產(chǎn),、生活中,，我們常常會(huì)根據(jù)物體的（ ）來(lái)排列它們，這種活動(dòng)就是（ ）,。

2,、在科學(xué)研究中，排序是一種常用的（ ）方法,。

自評(píng)：

1,、談話：通過(guò)這節(jié)課的研究，你有什么感受,、收獲,？

2、學(xué)生談感受,、收獲,。

四、布置作業(yè)

1,、不同材料的導(dǎo)熱性能不同,，比較下列材料的導(dǎo)熱性能，并給它們排序,。（提示：較低溫度時(shí),，手摸感覺(jué)越?jīng)龅膶?dǎo)熱性能越好）

木板、棉質(zhì)毛巾,、金屬把手,、瓷磚、玻璃瓶,。

2,、自選一些物體按照某一特征對(duì)它們進(jìn)行排序。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇六

1,、通過(guò)操作比較使幼兒感知物體的粗細(xì),，體驗(yàn)粗細(xì)的比較使相對(duì)的。

2,、培養(yǎng)幼兒迅速排序的能力,，提高幼兒思維的敏捷性。

3,、發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性,。

4,、喜歡參與游戲，體驗(yàn),。

1,、粗細(xì)、顏色不同小棒3根,。

2,、每人一桶橡皮泥。

一,、比較粗細(xì),。

出示2根小棒，比一比,，那根粗,，那根細(xì)。再出示一根小棒,，和剛才的2根小棒比較粗細(xì),，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出誰(shuí)最粗，誰(shuí)最細(xì),。

二,、體驗(yàn)粗細(xì)的相對(duì)性,。

1,、老師拿出一根小棒問(wèn)：這根小棒是粗還是細(xì)？

2,、引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：粗細(xì)只有通過(guò)比較才能判斷,，粗細(xì)是相對(duì)的。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前將3根小棒進(jìn)行粗細(xì)排序,。

引導(dǎo)幼兒將小棒從粗到細(xì)或從細(xì)到粗的順序進(jìn)行排序。

三,、搓小棍,。

請(qǐng)幼兒拿出橡皮泥搓2根小棍，搓完后,，比比兩根小棍是否一樣粗,，那根粗，那根細(xì),，并拿一根和旁邊的幼兒比比,，看看誰(shuí)的粗，誰(shuí)的細(xì),。

四,、操作練習(xí)：粗細(xì)排序。

1、請(qǐng)幼兒搓出許多根不同粗細(xì)的小棍,，然后進(jìn)行排序,，并和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)自己是怎樣排的。

2,、讓幼兒通過(guò)操作知道粗細(xì)排序的兩種方法,。

3、小結(jié)：粗細(xì)排序有兩種方法,，從粗到細(xì)或從細(xì)到粗,。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇七

設(shè)計(jì)思路：

本次活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容是在幼兒學(xué)習(xí)兩種物體的不同排序方法的教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上展開(kāi)的教學(xué)。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和對(duì)教材要求的了解,，我擬定了這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)為：嘗試用兩種物體按一定規(guī)律排序,，初步掌握兩種物品的不同排序規(guī)律和方法。感受多種有趣的排序現(xiàn)象,，體驗(yàn)排序在生活中的運(yùn)用,。通過(guò)“制作窗簾”活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，為幼兒學(xué)得輕松、學(xué)得愉快,，幼兒的積極性,、主體性得到充分的表現(xiàn)，真正成為學(xué)習(xí)的主人,。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中,，注重保護(hù)幼兒的意見(jiàn)，開(kāi)發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,，鼓勵(lì)幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按物體形狀,、顏色間隔排序,，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

22,、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已經(jīng)做好的窗簾3份,?；脽羝?、長(zhǎng)繩子一條

2,、各種操作材料：人手一根繩子,、一份操作材料,。

3、輕音樂(lè)碟片,、拱門(mén)6個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入話題

師：“今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸,、媽媽來(lái)上課,，看！小動(dòng)物們也來(lái)了（出示寶寶兔,、嘟嘟牛等頭飾）它搬了新家,，正要做門(mén)簾，我們一起看它做的門(mén)簾是怎樣的,？”（出示分別三種排序的門(mén)簾）讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門(mén)簾有什么不一樣,？你喜歡誰(shuí)做的門(mén)簾？為什么,？逐一介紹每條門(mén)簾使用什么方法進(jìn)行排序。

二,、布題：

動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,，我們一起幫助想想辦法，把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,，好嗎,？誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

幼兒操作,。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng),。

在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等,。

鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,，老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo),。

完成后把自己的制作品裝上小拱門(mén)處,。

師：門(mén)簾做好了,，我們一起幫它掛起來(lái)吧。

將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái),，集體欣賞,、交流,，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

（小結(jié)：請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果,，然后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,，進(jìn)行討論,。抽檢：請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。）

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中,，通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門(mén)簾和幻燈,，引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序，教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律,。讓幼兒在有趣,、直觀、形象的情景中,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒能正確區(qū)別,，理解排序的實(shí)際意義,，引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)有趣的排序篇八

1,、感知和分辨多個(gè)物體的高矮,、長(zhǎng)短。

2,、學(xué)習(xí)按物體的高矮,、長(zhǎng)短排序。

1,、ppt課件,。

2、幼兒操作材料,。

3,、幼兒每人5根不同長(zhǎng)短的小棍。

1,、學(xué)習(xí)按高矮排序

2,、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序

(1)教師播放ppt課件，呈現(xiàn)不同長(zhǎng)短的鉛筆,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾支,，并說(shuō)一說(shuō)可以怎樣把它們從短到長(zhǎng)排成一排,，看一看哪根最長(zhǎng)、哪根最短,。

(2)教師將鉛筆從短到長(zhǎng)排成一排,，和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō),。

(3)教師請(qǐng)幼兒兩人一組,，用自己手中的小棍也排一個(gè)類(lèi)似的序列，然后相互說(shuō)說(shuō)哪根最長(zhǎng),，哪根最短,。

3、做練習(xí)

發(fā)放幼兒操作材料,，指導(dǎo)幼兒做練習(xí),。