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蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇一

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，能正確讀寫由生字組成詞語,。

2,、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的`特點(diǎn)和住宅的修建過程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

3,、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,，領(lǐng)悟作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

4,、激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

5,、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

6、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

1、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,，不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

2,、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地描述事物,，體會(huì)作者對(duì)蟋蟀的喜愛之情。

第一課時(shí)

認(rèn)識(shí)并掌握生字詞,。

了解課文內(nèi)容,。

4、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示,、課堂互動(dòng)交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力,。

5、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美,。

一、 提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1,、激趣導(dǎo)入,，引出課題

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么,？蟋蟀,。對(duì)，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：蟋蟀兩個(gè)字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫,？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗、唱歌,、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

2,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把課文讀通順，了解課文講了一件什么事,。難懂的字詞和句子多讀幾遍,。

（3）學(xué)習(xí)第1至6自然段。

（4）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果,。

二、展示學(xué)習(xí)成果（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1,、這節(jié)課我學(xué)會(huì)了“住宅、隱蔽,、棄去,、毫不可惜”等詞語，明白了住“住宅,、慎重,、搜索”等字的意思。

2,、我會(huì)用“隱蔽,、毫不可惜、搜索”等詞語說一句話,。

3,、我會(huì)完成課后及每課一練中的題目。

（二）學(xué)文悟情展示

1,、了解課文的主要內(nèi)容,。

這篇文章圍繞“蟋蟀的住宅”這個(gè)新奇的題目展開，通過描寫蟋蟀洞穴的特點(diǎn)以及蟋蟀建筑住宅的才能,，表現(xiàn)了作者對(duì)蟋蟀勞動(dòng)成果的極大贊賞,。

2、感悟文本,。

生1：從“蟋蟀和它們不同,，不肯隨遇而安?！边@句話中使我懂得了蟋蟀是不愿意利用現(xiàn)成的洞穴,，而是慎重地選擇住址,。

生2：從“蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎,？沒有,。”中使我懂得了這句話是設(shè)問句,，它起到巧妙連用的作用,，既引起了下文，又激發(fā)了讀者的興趣,。

生3：從“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”中使我懂得了這句話是用形象的語言說明這座住宅不僅能藏身?xiàng)ⅲ疫€具備休閑娛樂的功能——?jiǎng)趧?dòng)之余還能享受生活的樂趣,。表達(dá)了昆蟲學(xué)家對(duì)昆蟲的特殊感情,。

生4：從“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅可以算是偉大的工程了,?！敝形叶昧梭暗纳碥|是那么柔弱，用來施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后足腿,，與要完成的挖土,、搬土塊、踏地等工程相比,，這是多么大的反差,！所以對(duì)蟋蟀來說的確是一個(gè)偉大的工程了。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1,、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話,。

2、小組展示自己仿寫的一段話,。

3,、展示心得體會(huì)。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）

為什么蟋蟀的住宅可以算是偉大的工程,？

四、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1,、展示自主收集的資料,。

2、請(qǐng)你用“天空,、蜻蜓,、傍晚”這一組詞語和擬人的修辭手法寫一段話，然后讀給爸爸、媽媽聽,，讓他們一起來欣賞吧,！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神和作者熱愛科學(xué),、探索自然的精神。

3,、讓每一個(gè)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中,，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

4,、通過學(xué)習(xí),，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

一,、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)（約3分鐘）

1,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

（1）聽寫詞語

2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（1）把7至9自然段讀通順,，明白里面講了一件什么事,？難懂的字詞和句子多讀幾遍。

（2）抓住重點(diǎn)句子了解蟋蟀住宅是怎樣建造的,？

（3）能結(jié)合對(duì)課文的理解,，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

二,、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

（給學(xué)生自主學(xué)習(xí),、解決問題的時(shí)間至少約束8分鐘）

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示（小組內(nèi)完成）

1、我學(xué)會(huì)了“扒土,、寬敞,、拋出”等詞語，明白了它們的意思,。

2,、我會(huì)用“寬敞、平坦”等說一句話,。

3,、我會(huì)流利地朗讀課文第七至九自然段。

4、我會(huì)做每課一練中的題目,。

（二）學(xué)文悟情展示

1,、了解課文的主要內(nèi)容。

第七至九自然段主要講了蟋蟀是怎樣建造住宅的,，從中體現(xiàn)了蟋蟀的建筑才能,。

2、感悟文本,。

（1）感悟文本

生1：從“蟋蟀蓋房子大多是在十月,，秋天被寒的時(shí)候。它用前足扒土,，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它強(qiáng)有力的后足踏地。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面,，傾斜地鋪開?！敝兄饕獙懥梭笆窃鯓油诰蚰嗤?，修建住宅的。

生2：從“工作做得很快,。蟋蟀鉆在土底下干活,，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng)?！敝凶屛腋杏X到這句描寫得細(xì)致入微,，從中我能體會(huì)到作者的觀察是多么細(xì)心啊,！

（2）感悟?qū)懽魈攸c(diǎn)

課文語言優(yōu)美,、生動(dòng)、形象,，不少地方把蟋蟀比作人,，將蟋蟀的巢穴比作人的住宅，這是一種以擬人的手法,，這種擬人手法的運(yùn)用,，縮短了人與蟋蟀間的距離，使本來比較生疏,、枯燥的關(guān)于蟋蟀及巢穴的知識(shí)變得親切,、生動(dòng),、形象，增強(qiáng)了文章的可讀性,。

（三）創(chuàng)作性展示（以小組的形式全班展示）

1,、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。

2,、小組展示自己仿寫的一段話,。

3、展示心得體會(huì),。

三,、激發(fā)知識(shí)沖突（約5分鐘）

怎樣用富有情趣的語言描寫具體事物？

四,、知識(shí)拓展延伸（約2分鐘）

1,、展示自主收集的資料。

2,、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物，運(yùn)用作者的寫作方法,，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇二

1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法,。

3.理解課文內(nèi)容，分段,，概括段落大意,。

4.學(xué)習(xí)生字、新詞,，理解重點(diǎn)詞語,。

5.練習(xí)寫一個(gè)小動(dòng)物。

6.有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的建筑過程,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察周圍的事物,、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹的方法,。

教學(xué)時(shí)間　 三課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

（一）審題。

《蟋蟀的住宅》這個(gè)題目有什么特點(diǎn)？

（"住宅"一般是講人的住房,，可是蟋蟀是動(dòng)物,，這篇課文題目的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫。）

師：蟋蟀會(huì)有什么樣的住宅呢,？作者怎樣描述蟋蟀的住宅呢,？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了課文之后就會(huì)明白了。

（二）學(xué)習(xí)生字新詞,，理解重點(diǎn)詞語,。

1.填寫生字表。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，正確書寫,。

逐個(gè)生字進(jìn)行討論，要求同學(xué)們找出每個(gè)字字音字形方面的特點(diǎn),，加深記憶,。

比如："驟"字左邊是"馬"，右邊是聚會(huì)的"聚",，"馬"和"聚"合在一起就是"驟",，讀作"zhou"，不能讀"ju"或"zou",。

3.解釋重點(diǎn)詞語,，幫助理解課文。

4.討論詞義,，找出近義詞和反義詞,。

（三）了解課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò),，按不同方面給課文分段,，概括段意。

1.朗讀課文,，理解每個(gè)自然段的內(nèi)容,。

學(xué)生自由朗讀課文，逐段進(jìn)行理解,，也可以找同學(xué)說一說各自然段的內(nèi)容,。

分析10個(gè)自然段的內(nèi)容，弄清各自然段之間的關(guān)系,。

這篇課文的題目（即主題）是《蟋蟀的住宅》,，全文圍繞這個(gè)主題分三段。

第一段（第1自然段）講蟋蟀的住宅是使它出名的原因之一,。

第二段（第2～第6自然段）講蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

第三段（第7～第9自然段）講蟋蟀住宅的建造過程,。

（四）作業(yè)。

1.朗讀課文,。

2.抄寫生字,、新詞。

第二課時(shí)

（一）導(dǎo)語,。

蟋蟀這種小動(dòng)物很多同學(xué)并不陌生,，但是對(duì)于蟋蟀的住宅，也就是蟋蟀的巢就不是人人皆知了,。法國著名的昆蟲學(xué)家法布爾,，從很小就很喜歡動(dòng)物和植物，尤其是昆蟲,。他對(duì)蟋蟀進(jìn)行了細(xì)致的觀察和研究,，采用擬人化的手法，生動(dòng)有條理地介紹了蟋蟀的巢穴,，用他的話講就是蟋蟀的住宅,。從這里可以看出法布爾很喜歡蟋蟀，并把蟋蟀當(dāng)作他的朋友對(duì)待,。那么,，蟋蟀是以什么而出名的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段,。

（主要是以住宅出名,。）

板書：住宅

（二）學(xué)習(xí)第二段,。

（這一段主要是從選址,、工具和洞內(nèi)外三方面講述了蟋蟀住宅的特點(diǎn)。）

板書：選址　 工具　 洞內(nèi)外

這是蟋蟀住宅很明顯的特點(diǎn),。我們一邊讀書一邊分析蟋蟀住宅的這些特點(diǎn),。

板書：特點(diǎn)

（"隨遇而安"指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足,。

課文中講到蟋蟀慎重選擇住址,，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光,。它不利用現(xiàn)成的洞穴,。從這些地方可以看出蟋蟀不肯隨遇而安。）

板書：排水優(yōu)良

有溫和的陽光

（蟋蟀蓋房子的工具,，非常柔弱,。正是因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐隽伺潘畠?yōu)良,、有溫和陽光的住宅,，所以令人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。）

板書：柔弱

板書：

（因?yàn)轶吧w房的工具，只是簡單的四只腳和鉗子,，所以說蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,。

又因?yàn)轶坝萌绱撕唵蔚墓ぞ撸ㄔ斐瞿敲雌教?、清潔,、干燥、衛(wèi)生的住宅,，所以可以算是一個(gè)偉大的工程了,。）

請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀這一段，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，體會(huì)蟋蟀辛勤勞動(dòng)和不肯隨遇而安的精神,。

（三）學(xué)習(xí)第三段。

板書：住宅建造

（這一段從建造時(shí)間,、怎樣建造和整修三個(gè)方面介紹了蟋蟀怎樣建造住宅,。）

板書：時(shí)間　 建造　 整修

（"蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時(shí)候",。這是蟋蟀蓋房子的時(shí)間,。）

板書：十月

蟋蟀工作很辛苦是從哪里看出來的呢？請(qǐng)同學(xué)們小聲讀第8,、9自然段,，找出寫蟋蟀蓋房動(dòng)作的句子，并劃出動(dòng)詞,，體會(huì)蟋蟀蓋房的艱難與辛苦,。

板書：扒　 搬　 踏　 推　 鋪

蟋蟀的住宅建好了，可是它好像并沒有滿足,，它又做了什么,？

（整修）。

對(duì),，蟋蟀是怎樣整修的呢,？

板書：長時(shí)間　 加深加闊

學(xué)習(xí)了蟋蟀建造住宅這一部分，你有什么想法嗎,？

有感情地朗讀這一段,，體會(huì)蟋蟀持之以恒，認(rèn)真工作的精神,。

（四）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全文,。

這篇課文是寫小動(dòng)物的，作者并沒有蟋蟀蓋房子的體驗(yàn),，為什么能寫得這樣形象,、具體,、逼真呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著問題讀書,。請(qǐng)同學(xué)自由發(fā)言,，談自己的看法。

（作者通過對(duì)蟋蟀蓋房子進(jìn)行非常細(xì)致的觀察,，才把文章寫得這樣好,。）師：作者是怎樣觀察的，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)什么,？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

（五）作業(yè)。

1.朗讀課文,。

2.觀察一種小動(dòng)物,。

第三課時(shí)

（一）總結(jié)全文，歸納主要內(nèi)容,。

《蟋蟀的住宅》主要講的是什么,？

（《蟋蟀的住宅》主要描寫了蟋蟀挖掘、建造巢穴的事,。）

作者為什么把蟋蟀的巢穴比喻為住宅,，這樣寫有什么好處？

（這樣寫很形象,，能引發(fā)讀者的閱讀興趣,。）

師：這篇課文說明了什么?

師：作者為什么能把蟋蟀的住宅寫得這么詳細(xì)具體呢？

（二）朗讀全文,，體會(huì)擬人句,。

課文中不少地方把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,，請(qǐng)同學(xué)朗讀全文,，找出以上詞語,，并討論這樣寫的好處,。

（三）鞏固練習(xí)，寫一篇小動(dòng)物的作文,。

這種練習(xí)要求學(xué)生觀察一種小動(dòng)物,，注意它是什么樣的，它的眼睛,、嘴巴,、爪子等有什么特點(diǎn)。然后再把這些特點(diǎn)生動(dòng),、形象地描述下來,，也要寫它的活動(dòng)情況,。

教師指導(dǎo)這種練習(xí)時(shí)，可以先請(qǐng)同學(xué)讀一篇習(xí)作例文,，然后再進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo),，這樣學(xué)生比較容易理解和掌握。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇三

觀察與發(fā)現(xiàn)

共兩課時(shí)第一課時(shí)

：四年級(jí)三班

1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

基于識(shí)字寫字：能用硬筆熟練地書寫正楷字,，做到規(guī)范,、端正、整潔,。寫字姿勢(shì)正確,，有良好的書寫習(xí)慣。

基于閱讀：能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。把握文章主要內(nèi)容,，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情,。

基于口語交際：能用普通話交流，學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽,，講述內(nèi)容力求清楚明白,。

2.學(xué)情分析

（1）基于識(shí)字寫字：學(xué)生能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，他們已經(jīng)掌握了一定量的漢字,，多數(shù)孩子能選擇自己喜歡的方式識(shí)記字形,。

（2）基于閱讀：學(xué)生雖然有一定的觀察能力，但具體有序的描述事物,、概括總結(jié)事物的特點(diǎn)存在一定的難度,，學(xué)生在對(duì)文本進(jìn)行理解與表達(dá)的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)層次不清的現(xiàn)象,。

（3）基于口語交際（或?qū)懺挘耗苡闷胀ㄔ捊徽?，在講述時(shí)能說出梗概，但是不夠具體,。

3.教材分析

《蟋蟀的住宅》是人教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元第三篇課文,，是一篇精讀課文。這篇課文圍繞蟋蟀的住宅講了兩方面的內(nèi)容,，分別是蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀是如何修建住宅的。

1.認(rèn)識(shí)“宅,、隱”等12個(gè)生字,，會(huì)寫“宅、臨”等14個(gè)生字。

2.能正確流利有感情的朗讀課文,，說說蟋蟀選址的特點(diǎn),。

3.能說出蟋蟀的優(yōu)秀品質(zhì)。

評(píng)價(jià)任務(wù)一：通過自讀課文,、教師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“宅,、隱”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宅,、臨”等14個(gè)生字,。

評(píng)價(jià)任務(wù)二：通過師生交流，說出蟋蟀選址的特點(diǎn),。

評(píng)價(jià)任務(wù)三：通過小組討論,，說出蟋蟀具有的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)活動(dòng)

評(píng)價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)一

激趣導(dǎo)入

揭題質(zhì)疑

活動(dòng)一：提問質(zhì)疑

活動(dòng)二：板書課題

1.板書課題,，讀好課題,。

理解課文題目采用的是擬人的修辭手法。

環(huán)節(jié)二

初讀課文

整體感知

活動(dòng)一：正確讀文

1.自由讀文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子，了解大意,。

活動(dòng)二：指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“穴,、臥”字。

活動(dòng)三：理解課文

1.理解課文是從兩個(gè)方面描寫的,。

正確書寫“穴,、臥”字，注意書寫干凈,，字形美觀,，坐姿正確。（評(píng)價(jià)任務(wù)一）

環(huán)節(jié)三

細(xì)讀課文

深入理解

活動(dòng)一：選址的特點(diǎn)

1.師生交流,，理解“隨遇而安”,。

活動(dòng)二：作比較

1.把蟋蟀與其他昆蟲作對(duì)比。圈出體現(xiàn)別的昆蟲隨遇而安的詞語,。

通過師生交流,，理解蟋蟀選擇住址時(shí)不肯隨遇而安。(評(píng)價(jià)任務(wù)二)

環(huán)節(jié)四

小組討論

合作理解

1.小組交流,，找出蟋蟀選擇住址的句子,，并說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì),。

通過小組交流討論,，說一說蟋蟀身上的優(yōu)秀品質(zhì)。（評(píng)價(jià)任務(wù)三）

附：板書設(shè)計(jì)

蟋蟀的住宅

穴臥

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇四

1,、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,。能正確讀寫下列詞語：住宅,、隱蔽,、棄去、慎重,、住址,、挖掘、搜索,、驟雨,、粗糙、簡樸,、干燥,、鉗子、耐煩,、寬敞,。

2、朗讀課文,，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程,。

一,、激趣導(dǎo)入

（拿出一個(gè)方陣的塑料蟋蟀）認(rèn)識(shí)這小東西嗎？叫什么,？

蟋蟀,。對(duì)，這是它的大名,，小名叫什么,？（蛐蛐）

師：“蟋蟀”兩個(gè)字怎么寫，老師忘了,，誰來寫一寫,？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）

師：小家伙雖小,，但人緣特好,，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng),？（好斗、唱歌、建住宅）

板書：蟋蟀的住宅

二,、初讀課文,，了解蟋蟀住宅的樣子。

1,、蟋蟀的住宅有多少平方米,，有幾層樓？小東西的住宅是什么樣的,？讀課文,，用“—”畫出有關(guān)句子。

2,、討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅,。（在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀,、形象）

三,、變換角色，再讀課文,。

1,、師：小家伙的住宅不就是個(gè)小洞，有啥了不起的,？

你們認(rèn)識(shí)王老師的.住宅嗎,？（不認(rèn)識(shí)）

2、要做好評(píng)委就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅什么樣,？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)各評(píng)委了解一下,。要讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

3,、我想了解一下各評(píng)委的水平,。

分段讀課文（讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀），每人找一位小老師幫助糾正讀音,。

四,、再讀課文，找出生詞,，討論,。

1、讀課文,，劃出不理解的生詞,，寫在黑板上,。隱蔽、棄去,、慎重,、挖掘,、搜索,、驟雨、粗糙,、簡樸,、干燥、耐煩,、寬敞,。

2、討論詞義,。聯(lián)系課文,，學(xué)生理解哪個(gè)詞義就請(qǐng)他講哪個(gè)詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“隨遇而安”,。

（1）隨遇而安,，從字面看是什么意思？（隨便找個(gè)地方就安頓下來）

1,、有感情地朗讀課文,，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程，領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法,。

2,、體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過,，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物,。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神

一,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

1,、師：蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)各位評(píng)委再讀課文,，用“—”畫下有關(guān)句子,，并能把每一個(gè)特點(diǎn)用一個(gè)詞概括出來。

2,、學(xué)生自由讀課文,，找特點(diǎn)并概括,。

3、請(qǐng)學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn),。

4,、討論、比較住宅特點(diǎn),。

生：小蟋蟀住宅朝著陽光（向陽）

小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中（隱蔽）

師：小家伙真不簡單,，一個(gè)小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈,、電話,、有線電視、電腦等等,，它有嗎,？誰的住宅好？（當(dāng)然老師的好）

二,、了解蟋蟀是怎樣建房的

1,、我的住宅比它好，為什么沒它有名呢,？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）

2,、讀后再比。

生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的,。

師：我建住宅得請(qǐng)瓦工,、木工、電工,、水工等等,，一個(gè)人干不了。

生：蟋蟀不斷修整住宅,。

師：老師的住宅不常修整,，要向它學(xué)習(xí)。

……

通過比較,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,，是靠自己長年累月不斷修整，認(rèn)真,、辛勤的勞動(dòng)換來的,。請(qǐng)你找出課文贊揚(yáng)蟋蟀的語言，讀一讀,，體會(huì)作者的情感,。

（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,。

（2）它的工具是那樣柔弱,，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇,。

（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了,。

指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,，體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,，體會(huì)作者對(duì)這種精神的敬佩贊揚(yáng)的思想感情,。

三、換角色,，指導(dǎo)說話,。

1,、下面請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下它是如何建筑住宅的,，它建筑的住宅的特點(diǎn)等。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言。（讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西,。）

四,、深入了解，認(rèn)識(shí)蟋蟀,。

1,、看學(xué)生收集的圖片資料。

2,、談體會(huì)：看了圖片,、資料你懂得了那些以前你不知道的知識(shí)？

五,、看文章,，做練習(xí)。

1,、讀《秋蟲音樂會(huì)》（有關(guān)蟋蟀的童話）

2,、以下兩題任選一道做：

（1）用以下小動(dòng)物編個(gè)小故事（不要求全用上）

螞蟻、蜜蜂,、蟋蟀,、蝗蟲、螢火蟲,、蝴蝶,、螳螂、蜈蚣,。

（2）仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,，寫一篇短文,。寫出這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

《小花貓》

我家有一只小花貓,，它渾身長滿了長長的毛,，黑一塊，白一塊,，真可愛,。它有一雙圓溜溜的眼睛,，像玻璃球一樣,。白天,，它的眼睛瞇成一條線,。晚上,，瞳孔放大,，像綠寶石一樣發(fā)出綠瑩瑩的光,。小花貓的耳朵很靈,，只要有一點(diǎn)聲音,，它就把耳朵豎起來,。它還有一條毛茸茸的尾巴，高興的時(shí)候,，就左右擺動(dòng),，像耍花棒一樣,。它的腳上有5個(gè)小小的肉墊,，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。它白天蜷起來,，呼呼睡覺,，晚上，它警惕地注視著鼠洞,，只要老鼠一出來,，它就馬上撲去，把老鼠咬死后就大口大口的吃起來,。我非常喜歡這只小花貓,。

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇五

這篇課文是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。在文中,，法布爾介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),，以及蟋蟀建筑住宅的才能。

學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)于昆蟲有很大興趣,，他們不但能從課文中學(xué)習(xí)到新知識(shí),，更能從中體會(huì)到要完成一件事情，必須付出許多的努力,。

一是學(xué)習(xí)空間的開放,。學(xué)生的學(xué)習(xí)不再受教室的限制,，大自然和社會(huì)生活、圖書館,、因特網(wǎng)等也應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的課堂,，讓學(xué)生在實(shí)踐中積累語文知識(shí)，形成語文能力,。

二是學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放,。要打破封閉的學(xué)科知識(shí)體系，學(xué)生和教師都有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的權(quán)利,，對(duì)教材的內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際進(jìn)行改換,、增刪，使學(xué)生從豐富的教學(xué)資源中獲取語文知識(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字,。

2,、正確流利,，有感情地朗讀課文,，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣,。

3,、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

是了解蟋蟀的住宅是怎樣建軍成的,，通過重點(diǎn)語句體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn),。

（第一課時(shí)）

一導(dǎo)入

二自學(xué)課文

1,、生自由讀課文，借助字典,，或和同學(xué)交流認(rèn)讀生字,。

2、開動(dòng)“知識(shí)快車”檢查自己學(xué)情況,，用知識(shí)競賽的形式讓學(xué)生“買票進(jìn)宅”,。如認(rèn)讀生字，詞語,，正確流利地朗讀難讀懂的句子,，小節(jié)。

三,、初讀課文

1,、本文主要寫了蟋蟀的住宅的哪幾方面的內(nèi)容,？（選擇住址、什么樣的,、怎樣挖掘）

2,、哪幾段寫了蟋蟀是怎樣選擇住址的？（2,、3,、4段）自讀第2段，用（ ）標(biāo)出別的昆蟲是怎么選擇住址的,，用[ ］標(biāo)出蟋蟀是怎么選址的,，并勾畫出重點(diǎn)詞。（別的昆蟲：臨時(shí)隱蔽所,。蟋蟀：慎重選擇,，不肯隨遇而安。

3,、什么叫“隨遇而安”,？

4、除此以外,，蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn),？（很干凈、衛(wèi)生）

5,、從哪里可以看出來,？

6、你喜歡上蟋蟀了嗎,？課文中哪些詞讓你喜歡水它的,？（不肯隨遇而安、常常,、一定要,、自己、一點(diǎn)點(diǎn)``````）如果你是蟋蟀,，天下雨了,，當(dāng)看到別的昆蟲還在到處為尋找住宅而奔忙，你自己卻已經(jīng)有一個(gè)非常好的住宅時(shí),，你的心情如何,？（自豪、驕傲）帶著自豪的心情再讀,。

7,、引讀第3、4段。

四,、研讀課文,、動(dòng)手操作

2、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的語言再進(jìn)行曲深入的研究,，并且四人小組合作捏一捏,，看看你們能不能捏出蟋蟀的住宅來。

五廣告創(chuàng)意

1,、現(xiàn)在,，你就是蟋蟀工程師，要參加昆蟲王國的住宅設(shè)計(jì)大賽,，請(qǐng)各位工程師為自己的住宅設(shè)計(jì)廣告詞,。

2、小組為單位動(dòng)腦筋思考

3,、交流匯報(bào),，評(píng)選出最佳廣告詞

（第二課時(shí)）

一、導(dǎo)入：在昆蟲王國里,，如此一流的住宅,，這位工程師是如何挖掘的呢？哪幾段寫了住宅的樣子,？（5,、6、7段,。）指名讀,，在腦海里勾畫出住宅的樣子。

1,、哪一處使你感觸最深？劃出蟋蟀挖掘動(dòng)作的詞,。

2,、你怎樣評(píng)價(jià)蟋蟀的住宅？帶著贊賞的語氣讀5,、6,、7段。

二,、學(xué)習(xí)“挖掘”,。

1、哪幾段講了蟋蟀是怎么挖的,？引讀8,、9、10段。

2,、指名讀蟋蟀是怎么挖巢穴的,。勾出挖掘的動(dòng)作。表演挖掘的動(dòng)作,。它用前足后腿挖巢穴容易嗎,？齊讀，表現(xiàn)出蟋蟀的艱苦,。

3,、它是怎么做的？你從中感受到了什么,？

4,、作者是怎么做的，他說他看得有些不耐煩了,，他放棄了嗎,？（感受作者持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。）

五,、總結(jié)全文,。

1、作者喜歡蟋蟀嗎,？他喜歡蟋蟀的哪些特點(diǎn),？（不肯隨遇而安、能堅(jiān)持自己的工作,、持之以恒,、做事認(rèn)真``````）

2、你是從文中哪些內(nèi)容中體會(huì)出來的 ,？

（1）,、三個(gè)直接表達(dá)作者感情的句子：

“它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅,?！?/p>

“它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚訝,?！?/p>

（2）、作者用擬人化的手法來寫作,。

3）,、作者用了大量的時(shí)間去觀察蟋蟀挖住宅的過程，而且觀察非常細(xì)致,。

六,、讀了作者對(duì)蟋蟀的住宅的介紹，你喜歡蟋蟀嗎？為什么,？你能用自己的話贊美它嗎,？寫出來，交流交流,。指名念,。

七、積累好詞,，好句,。

板書設(shè)計(jì)：

蟋蟀的住宅

良好的排水和陽光 偉大

簡樸 清潔 干燥 衛(wèi)生 的

扒 搬 踏 推 鋪 工程

加深加闊 不斷修整

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇六

這是一篇精讀課文，作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,，真實(shí)地介紹了蟋蟀的住宅特點(diǎn)和修建經(jīng)過,，贊揚(yáng)了蟋蟀不辭勞苦和不肯隨遇而安的精神。課文開門見山地引出說明對(duì)象,。接著,，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由內(nèi)而外地寫出了住宅的特點(diǎn),。最后,，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。在表達(dá)上,，通篇采用擬人的手法,，又運(yùn)用比較、列舉數(shù)字,、比喻等多種說明方法,，介紹蟋蟀的特點(diǎn)。課文生動(dòng)而富有兒童情趣,。

1,、理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和蟋蟀的住宅是怎樣建造的。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞,、不肯隨遇而安的精神,。

2、學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍的事物,、抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

3,、有感情朗讀課文,。

4、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣,。

2,、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)形象生動(dòng)地說明事物。

體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,。

多媒體課件

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課,。

1,、同學(xué)們見過蟋蟀嗎？知道它的俗名嗎,？（也叫蛐蛐,。）我們每個(gè)人都有自己的家，蟋蟀也有自己的家,，有家就要有住宅,。今天，我們學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》這一課,，就是講蟋蟀的住處的,。（板書）“蟋蟀”兩字怎么寫，老師忘了,，誰幫老師一下,？接下，學(xué)生說字形,，老師板書“蟋蟀”,，全班學(xué)生在手心上寫一遍。

2,、師：小家伙雖小,，但人緣特好，早已是大名鼎鼎,、家喻戶曉,，你知道它有哪些本領(lǐng)？（好斗,、唱歌,、建住宅）

二、檢查預(yù)習(xí),。

1,、指名按自然段朗讀課文，讀后評(píng)議,，著重糾正字音和讀破句的地方,。

2、出示生字卡片,，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字的音,。注意“宅”“慎”“址”“驟”是翹舌音,，“擇”是平舌音。

三,、練習(xí)給課文分段,。

1、默讀課文,，邊讀邊思考,，課文可以分成幾段？

2,、討論分段,。

四、講讀第一段,。

1,、指名讀第一段。

2,、討論,。

（1）蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

如果把第二句話改為“它的出名不光由于它的住宅,，還由于它的唱歌,。”行不行,？為什么,？（幫助學(xué)生體會(huì)到：如果用“不光……還……”寫句子時(shí)，“還”后面的內(nèi)容應(yīng)該是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn),。課文中的這句話就很自然地引出了蟋蟀住宅的話題,。）

（2）蟋蟀的住宅和其他昆蟲的住宅有哪幾點(diǎn)不同之處？結(jié)合課文具體說一說,。（課文中強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn),，一是慎重選址，二是自己挖掘,。）

3,、齊讀第一段。

五,、講讀第二段,。

1、指名讀第二段,。

2,、討論。

（1）人們?yōu)槭裁磳?duì)蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇,？

（2）“柔弱”是什么意思,？根據(jù)你對(duì)蟋蟀的觀察，說說蟋蟀的挖掘工具怎么樣,。

3,、把第一、第二段連起來讀一讀,。

六,、布置作業(yè)。

第二課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課：

1,、導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的住宅》（板書）齊讀課題。

3,、師扮記者小蜜蜂,，學(xué)生扮被訪者蟋蟀工程師。

采訪片斷：

蜜蜂：各位觀眾,，大家好,！我是昆蟲電臺(tái)的記者小蜜蜂。我現(xiàn)在在全國十大最佳樓盤頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場為你作獨(dú)家報(bào)道?，F(xiàn)在站在我身邊的就是榮獲本年度昆蟲世界十大最佳樓盤冠軍得主——蟋蟀先生,。

蟋蟀：當(dāng)然很高興。

蜜蜂：那你能給廣大的觀眾朋友們說說,，你為什么會(huì)獲獎(jiǎng)嗎,？

蟋蟀：我想：首先應(yīng)該是我選擇住址選對(duì)了，我選擇住址很慎重,，我建房子的地方一定要排水優(yōu)良,，還要有溫和的陽光。

蟋蟀：我一向不隨遇而安,，再說,，我的房子不是現(xiàn)成的，是我用自己的雙手挖掘的,，那舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖出來的,，從大廳到臥室都是，我想可能這就是我獲獎(jiǎng)的原因吧,！

蜜蜂：謝謝你告訴我們這么多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，再一次祝賀你成為冠軍。

蟋蟀：謝謝,！

4,、我的采訪已經(jīng)結(jié)束了，可是蟋蟀先生剛才說的話里有幾個(gè)詞我不明白,，我想請(qǐng)個(gè)小老師教教我,，行嗎,？（慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。隨遇而安：能適應(yīng)各種環(huán)境,，在任何環(huán)境中都能滿足,。）

（1）地址經(jīng)過慎重選擇。（書上是怎樣說的,？找出來,，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)プx）

（2）住宅不用現(xiàn)成的地方，而用柔弱的工具自己挖掘,。（也帶領(lǐng)同學(xué)讀）

6,、過渡語：看來蟋蟀對(duì)于建房子的確有一套自己的心得體會(huì)，它的經(jīng)驗(yàn)值得其他昆蟲學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們就來把它的經(jīng)驗(yàn)推廣出去,，我們來比賽一下，看看哪個(gè)組的同學(xué)讀這段話讀得最好,。

二,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：

1,、蟋蟀這個(gè)小家伙能造出那么好的房子,，連著名的昆蟲學(xué)家法布爾爺爺也對(duì)它產(chǎn)生了很大的好奇，書本怎么說,？你們能找出來嗎,？（蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎,？沒有,。）（讀出疑問反問的語氣）

2、蟋蟀的工具是那么柔弱,，你知道它是用什么工具來造房子的.嗎,？誰來猜猜看。（前足,、鉗子,、后足，后腿）你從課文哪里知道的,？指名讀第8自然段,。（課件：出示蟋蟀圖）

4、過渡語：我真想去參觀一下蟋蟀的房子,，你們有興趣嗎,？那我們就跟著法布爾爺爺一起去看看好嗎？齊讀第四自然段,?？纯捶ú紶枲敔斠檬裁捶椒ㄕ业酱鸢?？（搜索蟋蟀的巢穴）解釋：搜索：仔細(xì)尋找。

三,、自學(xué)第五,、六、七自然段,。

3、要做好評(píng)委,，就要先了解各自的住宅,。小家伙的住宅是什么樣的？有什么特點(diǎn),？請(qǐng)各評(píng)委趕緊了解一下吧,。把課文中有關(guān)的句子用“——”畫下來，再讀一讀,。

4,、匯報(bào)讀書情況：現(xiàn)在，我想了解一下各評(píng)委的水平,。（指名讀）

5,、課件出示一張表格，四人為一小組成立評(píng)審組討論完成表格,，請(qǐng)各評(píng)委根據(jù)你讀懂的內(nèi)容,，列出蟋蟀的住宅和自己住宅的不同之處。（請(qǐng)學(xué)生板書）

外部內(nèi)部

傾斜的隧道墻壁光滑

微斜的門口地面平整

平坦的平臺(tái)簡樸衛(wèi)生

6,、各位住宅評(píng)委們,，你們辛苦了。通過剛才評(píng)委們的認(rèn)真評(píng)審,，看來這個(gè)蟋蟀的住宅確實(shí)很了不起,，難怪書上說“這座住宅真可以算是偉大的工程了”。哎呀,，這么美的房子我們還沒有欣賞夠呢,！讓我們把描寫蟋蟀住宅的句子好好讀一讀，再美美地欣賞一下這么精美的房子,。個(gè)別讀,、比賽讀、齊讀,。

四,、自學(xué)第8、9,、10自然段,。

2,、現(xiàn)在，你們是建筑專家——蟋蟀工程師,，現(xiàn)在我們已經(jīng)到了“昆蟲聯(lián)合國總部召開”的“國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)”現(xiàn)場,。下面，請(qǐng)?bào)肮こ處熃榻B一下你是如何建筑住宅的,，你所建筑的住宅的特點(diǎn)及風(fēng)格,。

3、學(xué)生準(zhǔn)備后,，發(fā)言,。

五、課外拓展：

今天,，我有幸參加了這次國際建筑經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì),，認(rèn)識(shí)好多名的建筑專家——蟋蟀工程師。老師也想介紹幾位你們的同行給你們認(rèn)識(shí),，好嗎,？（有關(guān)蟋蟀的圖片資料）

六、總結(jié)：

學(xué)習(xí)了課文,，又看了這么多圖片資料,，你懂得了哪些以前你不知道的知識(shí)？

七,、作業(yè)：

以下兩題選做一題：

（1）以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn),，以及如何建造的等。

（2）用以下小昆蟲編個(gè)小故事（不要求全用上）重在展示小動(dòng)物的特點(diǎn),，表達(dá)喜愛之情,。

螞蟻、蜜蜂,、螢火蟲,、蝴蝶、

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇七

《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,，屬于科學(xué)小品文,。科學(xué)小品的文體特點(diǎn)是短小精悍,、生動(dòng)活潑,、文情并茂，大量采用了擬人手法,，寓科學(xué)知識(shí)于趣味之中,，想象非常豐富，語言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處,。

另外這一組單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一是認(rèn)真體會(huì)作者怎樣觀察的方法,，從課文的字里行間，我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點(diǎn)”的時(shí)候是按照方位順序來寫,，描寫得比較詳盡,，而在記錄“建筑住宅”按時(shí)間順序，描寫相對(duì)概括,。在字里行間我們能感受到作者是通過認(rèn)真仔細(xì),、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

2,、通過小標(biāo)題概括,，把握說明要點(diǎn)；

3,、通過概括梳理，比較閱讀,，學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法,。

（一）引入擬人

1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法,；

2,、明確文體（觀察筆記，科普說明文）,。

（二）把握主要內(nèi)容

1,、生字詞：隱蔽 慎重 搜索 隧道 隨遇而安

2、圍繞“蟋蟀的住宅”,，作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容,？

學(xué)生小標(biāo)題概括：選擇住宅、住宅特點(diǎn),、建筑住宅

（三）學(xué)習(xí)活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“住宅特點(diǎn)”和“選址”部分

3,、找找寫的有趣的地方，刪去有趣的文字進(jìn)行比較,；

4,、過渡：這么一處避風(fēng)遮雨的好去處，蟋蟀是怎么得來的呢,？銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,，重點(diǎn)抓擬人寫法。

（四）學(xué)習(xí)活動(dòng)二：比較學(xué)習(xí)“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”

1,、小組合作對(duì)比閱讀,，比較“建筑特點(diǎn)”與“住宅特點(diǎn)”的寫法異同點(diǎn)；

2、交流,，要求學(xué)生能以具體的例子來說明,。

相同點(diǎn)是兩部分都運(yùn)用擬人手法，寫得比較細(xì)膩,，用詞準(zhǔn)確,，經(jīng)過長期和細(xì)致觀察；不同之處是分別是按方位,、時(shí)間順序來寫的,。

（五）互文閱讀

在居民之中，最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,，它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子,。在我的屋子門口，還居住著白腰蜂,。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時(shí)候,，我必須十分小心，不然就會(huì)踩到它們,，破壞了它們開礦的工作,。在關(guān)閉的窗戶里，泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢,。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,，被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上,，少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢,。午飯時(shí)候一到，這些黃蜂就翩然來訪,，它們的目的,，當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。

這些昆蟲全都是我的伙伴,，我的親愛的小動(dòng)物們,，我從前和現(xiàn)在所熟識(shí)的朋友們，它們?nèi)甲≡谶@里,，它們每天打獵,，建筑窩巢，以及養(yǎng)活它們的家族,。

2,、提升到法布爾對(duì)昆蟲的喜愛，隨機(jī)簡介作者及作品,，鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”,。

：觀察與發(fā)現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)

：四年級(jí)學(xué)生

1,、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

（1）會(huì)使用字典、詞典,，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力,。

（2）用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

（3）能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

2,、學(xué)情分析

我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),，對(duì)周圍的事物能夠有意識(shí)的去觀察、去思考,，并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,，他們能夠獨(dú)立識(shí)字，了解文章大意,，進(jìn)行質(zhì)疑,，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點(diǎn),，采用了擬人,、比喻、比較,、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點(diǎn)，而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運(yùn)用的,。

3,、教材分析

《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記,。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情,，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過,。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí),，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法,，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去,。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的,。

1、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然的興趣,。

2,、積累好詞佳句，用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

評(píng)價(jià)一：帶著你的疑問再讀課文,。

評(píng)價(jià)二：搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

聽寫生詞，同位互相檢查,，及時(shí)改錯(cuò),，必要時(shí)集體訂正：

回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲,？還有什么疑問,？

二、精讀課文,，深入理解

過渡：同學(xué)們能提出問題,，說明你們是愛動(dòng)腦筋的好孩子。下面請(qǐng)大家細(xì)讀課文,，找出答案并在小組內(nèi)交流,。

互動(dòng)研討：

2、“隨遇而安”什么意思,？（指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話）

3,、“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞,。讀著這句話,，你還會(huì)想些什么？（隨機(jī)板書,；吃苦耐勞,、不肯隨遇而安）

4、指導(dǎo)朗讀,，體會(huì)“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵,。

過渡：作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”，而且還說是個(gè)“偉大的工程”,，你覺不覺得有點(diǎn)太夸張了,？默讀文中相關(guān)段落,，想一想為什么？（學(xué)生可能會(huì)結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,，引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時(shí)的動(dòng)作詞來理解）

5,、你對(duì)這個(gè)工程的設(shè)計(jì)者、施工者怎樣評(píng)價(jià)呢,？（學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受）用什么語氣讀這句話,？（指導(dǎo)讀）

三、積累佳句,，感悟?qū)懛?/p>

1,、作者用生動(dòng)形象的語言描述了蟋蟀的住宅，這與他的細(xì)致觀察是分不開的,，文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,，找出來讀一讀，體會(huì)一下,。

2,、文中采用大量的擬人寫法，說明了什么,？你該用什么樣的語氣來讀呢,？找出相關(guān)的語句多讀幾遍，體會(huì)這樣寫的好處,，再摘抄下來,。

四、總結(jié)布置,，拓展延伸

1,、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)？

2,、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、積極探索的科學(xué)態(tài)度,，堅(jiān)持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā),。平時(shí)，我們每一個(gè)人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待身邊的每一件事,，從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,，積極探索，為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

７,、蟋蟀的住宅

選址：排水優(yōu)良、溫和陽光（不隨遇而安）

特點(diǎn)：外部：向陽,、隱蔽,、干燥,、彎曲、有門,、有平臺(tái)（工程偉大）

內(nèi)部：墻壁光滑,、地面平整、簡樸,、清潔,、衛(wèi)生

時(shí)間：秋天動(dòng)工

建造方法：扒、搬,、踏,、推（不辭勞苦）

整修：冬季不時(shí)整修

要求：平整、光滑,、干燥,、舒適

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇八

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽,。毫不可惜,、隨遇而安、選擇,、住址,、洞穴、柔弱,、搜索,、隧道、隱藏,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣,。

4,、積累好詞佳句,，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2,、品味關(guān)鍵語句,，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物,。

2課時(shí)

1,、多媒體課件

2、收集有關(guān)蟋蟀的文字,、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

一,、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

1,、昆蟲的世界非常奇妙,，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中,，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外,，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

2,、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名,，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么,？（蟋蟀的住宅）

3,、齊讀課題，用自己的話說說住宅是什么意思,。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：我家的房子。

學(xué)生乙：人居住的房屋,。

6,、學(xué)生提出自己的疑問。

二,、自由朗讀課文，掌握生字新詞,。

1,、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、投影生字,，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀,，指名讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅,、慎、址,；平舌音：擇,、搜

多音字：扒

書寫：蔽、搜,、傾,、拋

3、劃出不理解的詞語,，借用工具書解決,。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足,。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱：常指體弱,，易感疲勞的;易得病的

搜索：仔細(xì)查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三、理清課文脈絡(luò)

1,、自由朗讀課文,，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn),？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的。

課文可以分為三部分：

（1）蟋蟀出名的原因

（2—6）住宅的特點(diǎn)

（7—9）如何建筑住宅,。

四,、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn),。

1,、默讀第二自然段，思考,、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、學(xué)生匯報(bào)：

蟋蟀和其他昆蟲不同,，不肯隨遇而安,。

3、教師追問：隨遇而安是什么意思,？聯(lián)系上下文用自己的話說說,。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安？

4,、學(xué)生匯報(bào)：

1,、慎重選址

它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光,。

（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的,？）

2、自己挖掘

除了選址慎重外,，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同,？

它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的,，從大廳一直到臥室,。

小結(jié)：通過對(duì)比，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重,，而且是自己挖掘,，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因,。

第二課時(shí)：

一,、回顧、導(dǎo)入

1,、作者觀察了蟋蟀什么,？

2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,，會(huì)按照怎樣的順序介紹,？

學(xué)生說說自己的介紹順序。

二,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

2,、學(xué)生匯報(bào)：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干,。（擬人的手法）

門——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門,。（比喻的手法）

平臺(tái)——平坦

那微斜的門口,，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。（擬人手法）

3,、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅？（外部）

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后,，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？

內(nèi)部：簡樸,、清潔,、干燥、衛(wèi)生

三,、蟋蟀建筑住宅的過程

1,、自由朗讀7-9自然段，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢,？抓住關(guān)鍵詞句,，說說你的感受。

2,、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒

挖掘過程：

它用前足扒土，還用鉗子搬掉較大的土塊,。它用強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸，用它將泥土推到后面,，傾斜鋪開,。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞,，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[動(dòng),。（勤勞,，作者觀察細(xì)心）

長時(shí)間修整

余下的是長時(shí)間的整修，今天做一點(diǎn),，明天做一點(diǎn),。

即使在冬天，只要天氣溫和,，太陽曬到它住宅門口,，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來。（勤勞）

3,、再次朗讀7-9自然段,，感受蟋蟀建筑住宅的過程。

四,、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過長期,、細(xì)心地觀察，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣,，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

板書設(shè)計(jì)：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重,、自己挖掘

住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽,、平坦（不肯隨遇而安）

內(nèi)部：簡樸、清潔,、干燥,、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間：十月

如何建筑 挖掘過程（勤奮）

不斷整修

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇九

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,，會(huì)寫13個(gè)生字,。正確讀寫“住宅、隱蔽,。毫不可惜,、隨遇而安、選擇,、住址,、洞穴、柔弱,、搜索,、隧道、隱藏,、傾斜,、平坦、扒土,、寬敞”等詞語,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣,。

4,、積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn),，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

2,、品味關(guān)鍵語句,，體會(huì)作者運(yùn)用的擬人手法和生動(dòng)形象的語言。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物,。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、多媒體課件

2、收集有關(guān)蟋蟀的文字,、圖片資料和作者資料

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣,、導(dǎo)入

1,、昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌,。昆蟲界中,，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲,。

2,、（播放蟋蟀的叫聲）蟋蟀的唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名,，是什么,？（蟋蟀的住宅）

3、齊讀課題,，用自己的話說說住宅是什么意思,。

4、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生甲：我家的房子,。

學(xué)生乙：人居住的房屋,。

6、學(xué)生提出自己的疑問,。

二,、自由朗讀課文，掌握生字新詞,。

1,、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、投影生字，多種方式朗讀（開火車讀,，齊讀,，指名讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

讀音歸類：

平舌音和翹舌音：

翹舌音：宅,、慎、址,；平舌音：擇,、搜

多音字：扒

書寫：蔽、搜,、傾,、拋

3、劃出不理解的詞語,，借用工具書解決,。

隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏

隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足,。

慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真

柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的

搜索：仔細(xì)查找

隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物

耙掃：打掃

三,、理清課文脈絡(luò)

1、自由朗讀課文,，小組討論思考：作者觀察了什么,？有什么發(fā)現(xiàn)？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

學(xué)生乙：蟋蟀是怎樣建筑住宅的,。

課文可以分為三部分：

（1）蟋蟀出名的原因

（2—6）住宅的特點(diǎn)

（7—9）如何建筑住宅。

四,、熟讀課文,，了解住宅特點(diǎn)。

1,、默讀第二自然段,，思考、小組討論：作者觀察蟋蟀發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、學(xué)生匯報(bào)：

蟋蟀和其他昆蟲不同，不肯隨遇而安,。

3,、教師追問：隨遇而安是什么意思？聯(lián)系上下文用自己的話說說,。

從哪些方面可以看出蟋蟀不肯隨遇而安,？

4、學(xué)生匯報(bào)：

1,、慎重選址

它常常慎重地選擇住址,，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光,。

（其他昆蟲的隱蔽所是怎樣的,？）

2,、自己挖掘

除了選址慎重外，蟋蟀還有什么與其他昆蟲不同,？

它不利用現(xiàn)成的洞穴,，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室,。

小結(jié)：通過對(duì)比,，作者發(fā)現(xiàn)蟋蟀的住宅選址慎重，而且是自己挖掘,，這也是蟋蟀的洞穴叫住宅,，而其他昆蟲的洞穴叫隱蔽所的原因。

第二課時(shí)：

一,、回顧,、導(dǎo)入

1、作者觀察了蟋蟀什么,？

2、導(dǎo)入：我們向別人介紹自己家的住宅的時(shí)候,，會(huì)按照怎樣的順序介紹,？

學(xué)生說說自己的介紹順序。

二,、了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)

2,、學(xué)生匯報(bào)：

外部：

隧道——排水良好

青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨,，這里也立刻就會(huì)干,。（擬人的手法）

門——隱蔽

出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門,。（比喻的手法）

平臺(tái)——平坦

那微斜的門口,，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦,。這就是蟋蟀的平臺(tái),。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴,。（擬人手法）

3,、齊讀第五自然段，教師追問：這些都是從哪一方面介紹蟋蟀的住宅,？（外部）

內(nèi)部：

介紹完蟋蟀的外部后,，作者又發(fā)現(xiàn)了什么？

內(nèi)部：簡樸,、清潔,、干燥,、衛(wèi)生

三、蟋蟀建筑住宅的過程

1,、自由朗讀7-9自然段,，思考：為什么說蟋蟀的住宅真可以算是偉大的工程呢？抓住關(guān)鍵詞句,，說說你的感受,。

2、學(xué)生匯報(bào)：

動(dòng)工時(shí)間：十月,，秋天初寒

挖掘過程：

它用前足扒土,，還用鉗子搬掉較大的土塊。它用強(qiáng)有力的后足踏地,。后腿上有兩排鋸,，用它將泥土推到后面，傾斜鋪開,。（挖掘工具柔弱）

蟋蟀鉆在土底下干活,，如果感到疲勞，它就在未完工的家門口休息一會(huì)兒,，頭朝著外面,，觸須輕微地?cái)[動(dòng)。（勤勞,，作者觀察細(xì)心）

長時(shí)間修整

余下的是長時(shí)間的整修,，今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn),。

即使在冬天,，只要天氣溫和，太陽曬到它住宅門口,，還可以看見蟋蟀從里面不斷拋出泥土來,。（勤勞）

3、再次朗讀7-9自然段,，感受蟋蟀建筑住宅的過程,。

四、課堂總結(jié)

法布爾先生經(jīng)過長期,、細(xì)心地觀察,，發(fā)現(xiàn)了蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及建筑過程，他像介紹朋友的住宅一樣,，用生動(dòng)的語言向我們介紹了蟋蟀的住宅,，讓我們感受到蟋蟀的住宅真可以算是“偉大的工程”。

板書設(shè)計(jì)：

7.蟋蟀的住宅

選址慎重,、自己挖掘

住宅特點(diǎn) 外部：隱蔽,、平坦（不肯隨遇而安）

內(nèi)部：簡樸,、清潔、干燥,、衛(wèi)生

動(dòng)工時(shí)間：十月

如何建筑 挖掘過程（勤奮）

不斷整修

蟋蟀的住宅教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)部編版篇十

1.默讀課文,，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容，并結(jié)合蟋蟀住宅的特點(diǎn)理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因,。

2.聚焦蟋蟀修建的工具和時(shí)間,，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察，體會(huì)觀察的樂趣,。

3.品味擬人寫法,，感受語言的生動(dòng)形象。

1.默讀課文,，讀懂課文中蟋蟀住宅修建過程的內(nèi)容,，理解蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因。

2.能從課文的相關(guān)語句中,，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀察,，體會(huì)觀察的樂趣。

一,、回顧特點(diǎn),，質(zhì)疑“偉大”

1.出示詞語，開火車讀,。

2.觀察詞語談發(fā)現(xiàn)。

（1）紅色字體為本課生字,。

（2）這些詞語寫了蟋蟀的住宅,。（板書：蟋蟀的住宅）

3.選擇其中一些詞語描述一下蟋蟀的住宅或者夸一夸蟋蟀的住宅。（板書住宅特點(diǎn)：陽光充足 便于排水 簡樸衛(wèi)生 安全隱蔽）

4.對(duì)于蟋蟀的住宅,，法布爾給予了怎樣的高度評(píng)價(jià),？

5.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)“這座住宅真可以算是偉大的工程了”進(jìn)行質(zhì)疑。

二,、聚焦“工具”,，感受作者細(xì)致的觀察

1.自讀第七自然段

（1）自讀第七自然段，圈出“蟋蟀的工具”,。

看圖認(rèn)識(shí)工具,，談感受。（板書工具柔弱：前足,、鉗子,、后足、后腿）

（2）再讀第七自然段,，蟋蟀是怎么運(yùn)用這些柔弱的工具,？用“ ”標(biāo)出表示動(dòng)作的詞,。（板書動(dòng)作協(xié)調(diào)：扒 、搬,、踏,、推、鋪）

交流體會(huì)（板書表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)）

2.創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)采訪,。

（1）同桌兩位同學(xué)扮演小蜜蜂和蟋蟀先生

（2）學(xué)生練習(xí)采訪,教師巡視,。

（3）優(yōu)秀小記者采訪展示。

三,、關(guān)注“時(shí)間”,，感受作者連續(xù)的觀察

1.自讀第七至第九自然段

用橫線劃出帶有時(shí)間的相關(guān)語句，讀一讀,，談?wù)動(dòng)惺裁大w會(huì),。（板書時(shí)間漫長：十月秋初寒 長時(shí)間 冬天）

2.集體交流，談體會(huì),。

小結(jié)：像法布爾這樣長期的,、不間斷的觀察就叫做“連續(xù)觀察”。

3.補(bǔ)充《昆蟲記》原文語句,，加深對(duì)作者連續(xù)觀察的體會(huì),。（板書觀察細(xì)致連續(xù)）

四、綜合“特點(diǎn),、工具,、時(shí)間”，理解“偉大”

1.指名個(gè)別學(xué)生對(duì)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建過程進(jìn)行小結(jié),。

3.再次出示蟋蟀的圖片,，教師小結(jié)。

五,、對(duì)比品悟,，感受生動(dòng)表達(dá)

1.找一找，說一說,。

2.比一比,，說一說。

出示課后第三題中的片段,，引導(dǎo)學(xué)生思考表達(dá)上與課文有什么不同,，你更喜歡哪一種。

3.想一想,，讀一讀,。

引導(dǎo)：展開想象,，朗讀文中把蟋蟀比作人的語句,，將這種情趣表現(xiàn)出來,。

六,、讀寫結(jié)合，拓展延伸

1.完成小練筆,，嘗試用不同的詞語表達(dá)情感,。

出示：在我眼里，這里是蟋蟀的 ,，它在這里 ,。

2.引入《昆蟲記》中一段話，與大家分享：