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小學(xué)體育前滾翻教案十篇一

元氏縣第七中學(xué)許建華

一,、指導(dǎo)思想

本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想,，以發(fā)展學(xué)生為本，在教學(xué)過(guò)程中教師和學(xué)生互換角色,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用,，并注重學(xué)生和教師的互動(dòng)教學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)生的健康意識(shí),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí),。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià),，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同進(jìn)步共同提高,，且在互幫互助的過(guò)程中體會(huì)成功的喜悅和發(fā)揚(yáng)學(xué)生助人為樂(lè)的精神,。

二、教材分析

前滾翻是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動(dòng)作的基礎(chǔ),，也是生活中自我保護(hù)的一種基本方法,。教學(xué)重難點(diǎn)是團(tuán)身緊、方向正,、滾動(dòng)圓,。游戲搶種搶收是發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。兩個(gè)教材都為發(fā)展學(xué)生的靈敏,、協(xié)調(diào)等素質(zhì),。因此，在課的練習(xí)安排上,，必須從易到難,，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生,，又注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，注意運(yùn)動(dòng)保健，嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生,。

三,、學(xué)情分析

本課的教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)的學(xué)生,，他們的身體正處快速發(fā)展階段。在心理上渴望求新,、求異,、求趣，但又怕傷害,，既希望獲得他人的注意與肯定,，又缺乏一定的自信心。而且該階段的學(xué)生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)分散,，不喜歡單調(diào)的課,，所以在安排教材時(shí)，要力求新穎,，學(xué)生興趣就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái),。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力及年齡特點(diǎn)制定以下三個(gè)個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

（一）認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu)以及在生活中如何運(yùn)用滾翻保護(hù)自己,。

（二）技能目標(biāo)：使80—90%的學(xué)生能獨(dú)立完成前滾翻動(dòng)作,，20%的學(xué)生完成動(dòng)作圓滑優(yōu)美，具有明顯的遠(yuǎn)撐過(guò)程,，并學(xué)會(huì)保護(hù)和幫助,。

（三）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在集體的環(huán)境中互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,、積極思維、自我評(píng)價(jià)能力,，提高審美和鑒賞美能力,。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：蹬地有力,，滾動(dòng)圓滑,。難點(diǎn)：撐蹬結(jié)合，屈臂緩沖

設(shè)置教學(xué)重難點(diǎn)是依據(jù)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中較難掌握的技術(shù)部分,。

六,、教法與學(xué)法

教法：主要運(yùn)用直觀演示法、語(yǔ)言激勵(lì)法,、競(jìng)賽法,、評(píng)價(jià)法等教學(xué)方法，讓學(xué)生觀看,、模仿其動(dòng)作技術(shù)結(jié)構(gòu),，同時(shí)簡(jiǎn)化技術(shù)難點(diǎn)，降低技術(shù)規(guī)范，使學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生實(shí)際,，使全體學(xué)生都有條件參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng),。

學(xué)法：采用觀察法、模仿法,、小組討論學(xué)練法,、保護(hù)與幫助法、自我評(píng)價(jià)法等,，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，營(yíng)造合作探究，團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生通過(guò)多練習(xí),，多思考，不斷提高動(dòng)作質(zhì)量,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

小學(xué)體育前滾翻教案十篇二

三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè)于參加體育活動(dòng),，并樂(lè)于向同伴展示運(yùn)動(dòng)動(dòng)作,。她們都比較活潑、思維反應(yīng)敏捷,，模仿能力和接受能力強(qiáng),。但是自我約束能力差，絕大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,，能在集體活動(dòng)中與她們團(tuán)結(jié)合作,，完成活動(dòng)任務(wù),。

單元教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解技巧的基本知識(shí)，通過(guò)多種練習(xí)的形式,，使學(xué)生初步掌握技巧的基本動(dòng)作,。通過(guò)學(xué)會(huì)單個(gè)動(dòng)作，進(jìn)而學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單組合動(dòng)作,，并幫助和啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展一些創(chuàng)意活動(dòng),；發(fā)展學(xué)生體能，提高靈敏,、協(xié)調(diào)能力,；培養(yǎng)克服困難，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，敢于在體育活動(dòng)展示自我的精神,。

單元教學(xué)計(jì)劃：

以新課標(biāo)為依據(jù)，遵循“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想,，以發(fā)展學(xué)生為本,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。師生共同愉悅的學(xué)習(xí),，活動(dòng)氛圍,。結(jié)合教材特點(diǎn)和小學(xué)生心理、生理特點(diǎn),，通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生充分感受體育運(yùn)功的快樂(lè),；在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主探討,，互相合作和克服困難的能力，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ),。

技巧是小學(xué)三至四年級(jí)體育教學(xué)的主要教材內(nèi)容之一,，比一二年級(jí)滾動(dòng)與滾翻教材提高了動(dòng)作的難度。三年級(jí)學(xué)生是柔韌和靈敏素質(zhì)發(fā)展的敏感時(shí)期,，有一定的運(yùn)動(dòng)能力,，但感知事物直接視聽(tīng)和形象為主，抽象思維能力還較差,，思維方式和認(rèn)知事物往往離不開(kāi)具體形象事物,。教學(xué)內(nèi)容從學(xué)生喜愛(ài)的仿生動(dòng)物開(kāi)始，過(guò)渡到簡(jiǎn)便易行的單個(gè)動(dòng)作,，然后上升為適合學(xué)生實(shí)際的難度組合動(dòng)作,。

本課在教師的指導(dǎo)下，采用分散與集中,，友伴分組的教學(xué)組織形式,。以教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)生自主嘗試練習(xí)為主,。充分體現(xiàn)學(xué)生“自主學(xué)?！薄疤骄繉W(xué)習(xí)”“合作學(xué)習(xí)”，使每一位學(xué)生都能體驗(yàn)體育運(yùn)功的愉悅,，并能很好地掌握運(yùn)動(dòng)技能技巧,。

1、課堂常規(guī)：培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī),。

2,、準(zhǔn)備活動(dòng)：教師創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園情景，讓學(xué)生模仿在游覽過(guò)程中所見(jiàn)動(dòng)物的走與跳,。在音樂(lè)的伴奏下,，在教師的語(yǔ)言引導(dǎo)下,，學(xué)生以飽滿的熱情模仿動(dòng)物的走與跳。充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié),。

3,、復(fù)習(xí)前后滾動(dòng)，讓學(xué)生深刻理解前后滾動(dòng),，團(tuán)身緊滾動(dòng)快的動(dòng)作要領(lǐng),。

4、學(xué)生自主體驗(yàn)嘗試前滾翻動(dòng)作,?；ハ嗵接憚?dòng)作。

5,、學(xué)生大膽展示動(dòng)作,，學(xué)生評(píng)價(jià)。

6,、教師評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng),，講解動(dòng)作要領(lǐng)。示范動(dòng)作,。

7,、學(xué)生友伴分組練習(xí)前滾翻動(dòng)作，互幫互助練習(xí),。

8,、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。語(yǔ)言表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生,，注重個(gè)體差異,，進(jìn)行差異分組。對(duì)動(dòng)作掌握差的學(xué)生進(jìn)行斜木板,，雙腿間夾紙輔助練習(xí),。鼓勵(lì)學(xué)生勇敢嘗試連續(xù)前滾翻練習(xí)。

9,、游戲,，障礙接力賽：教師創(chuàng)設(shè)小猴必須跨小溪,，鉆山洞,，繞過(guò)小山才能摘到果子的情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育游戲的積極性,。學(xué)生分組進(jìn)行比賽,，由學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦擺設(shè)小溪、山洞,、小山,。

10,、放松舞蹈：在優(yōu)美的旋律伴奏下，師生共舞,，動(dòng)作優(yōu)美舒展,，身心得到充分放松。

11,、學(xué)生自評(píng),，教師評(píng)價(jià)，表彰鼓勵(lì),。

小學(xué)體育前滾翻教案十篇三

本課教學(xué)以“以人為本,，健康第一”教育思想為指導(dǎo)，以教材為依據(jù),，以團(tuán)結(jié)協(xié)作,、競(jìng)爭(zhēng)歡樂(lè)為主題，以游戲練習(xí)為主線,，選用“一材多用”,、“高密度、小強(qiáng)度”的教學(xué)模式,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，采用激勵(lì)的手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在玩中學(xué)、學(xué)中玩,。抓住教材本身的德育因素和學(xué)生實(shí)際,，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)，自然滲透德育和運(yùn)動(dòng)保健教育,。

我在《前滾翻》這節(jié)課設(shè)計(jì)過(guò)程中,，結(jié)合我校的場(chǎng)地器材，根據(jù)《體育與健康教學(xué)大綱》進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),，以“健康第一,，快樂(lè)體育”的指導(dǎo)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育,，以“樂(lè)學(xué)”貫穿整個(gè)教學(xué),，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用。在自主,、合作,、探究中學(xué)習(xí)，分散與集中練習(xí)相結(jié)合,，提高學(xué)生鍛煉身體的積極性和自覺(jué)性,，為本節(jié)課打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

在本節(jié)課中，很好地灌輸新課程標(biāo)準(zhǔn),。本節(jié)課以健康快樂(lè)體育為主線,，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，周密設(shè)計(jì),。以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的'主體性，在快樂(lè)的課堂氣氛中得到學(xué)習(xí),，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂(lè)體育,。采用具有特色的教學(xué)方法與手段。本節(jié)課采用啟發(fā)式教學(xué),，教師首先利用游戲《低頭看天空》和《看誰(shuí)先坐下》,，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象,。教師在講解示范中,，教師精講，學(xué)生多練,，以集中與分散的有機(jī)結(jié)合練習(xí),，真正體會(huì)前滾翻技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果,。注重和諧的師生情感交流,，在教學(xué)過(guò)程，我特別注重師生情感交流,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,？是上好一節(jié)體育與健康的關(guān)鍵。

在上課之前,，我激情高漲,，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)欲望。因此,，學(xué)生在整個(gè)課堂中比較投入,。在課的最后，設(shè)計(jì)了投擲跑接力比賽,，學(xué)生在快樂(lè)的.比賽中得到學(xué)習(xí),。我還注重學(xué)生展示與評(píng)價(jià)。通過(guò)教學(xué)展示,，給學(xué)生展示的平臺(tái),。學(xué)生在展示中,，通過(guò)自評(píng),、互評(píng),，教師參評(píng)的綜合評(píng)價(jià)方法。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能和評(píng)價(jià)主體的廣泛性,、對(duì)象的全面性,、方法的科學(xué)性、形式的多樣性,、結(jié)果的激勵(lì)性,。始終處于民主、開(kāi)放,、和諧的氣氛中,，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)。在課的身心恢復(fù)階段,，學(xué)生在輕快,、柔和的音樂(lè)中，進(jìn)行身心放松,，結(jié)合學(xué)生的特色,，教師引導(dǎo)學(xué)生在自編、自創(chuàng)的舞蹈樣式中,，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏,，在快樂(lè)的音樂(lè)伴奏中得到身心恢復(fù)放松。

在整節(jié)課堂中,，有幾個(gè)男生和女生不敢滾翻,，在墊中徘徊，害怕滾翻,。在這種情況下,，我通過(guò)“紙人”形象的比喻，在我的引導(dǎo),、示范和幫助保護(hù)下,，終于勇敢地滾翻過(guò)去。但在滾翻的過(guò)程中,，沒(méi)有真正的掌握含胸,、低頭、全身團(tuán)緊的特點(diǎn),?？偨Y(jié)起來(lái)，要做到低,、蹬,、團(tuán)、抱,、起,，只要做到這幾個(gè)字,，前滾翻技術(shù)就掌握了。

在本節(jié)課中,，我得到了很好的鍛煉與提高,，已取得了一定的進(jìn)步。但在今后的教學(xué)過(guò)程中,，要善于總結(jié),，找出不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，再接再厲,，不斷提高教育教學(xué)水平。

小學(xué)體育前滾翻教案十篇四

1.營(yíng)造童話意境 激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

課一開(kāi)始我簡(jiǎn)單的給學(xué)生講述小馬接受任務(wù)去磨房,，途中遇河,，松鼠與老牛的話讓它不敢過(guò)河，只好回家問(wèn)媽媽的故事,。在隨后的教學(xué)中,，緊緊圍繞“小馬過(guò)河” 這個(gè)故事展開(kāi)教學(xué)，從小馬練本領(lǐng),、小馬接受任務(wù)遇到大河,、小馬想方法過(guò)河、到歡慶過(guò)河都是在這個(gè)情境中進(jìn)行的,，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，使教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容融為一個(gè)整體,。

2.巧設(shè)學(xué)習(xí)障礙 練就生活本領(lǐng)

平淡無(wú)奇固然可使學(xué)生學(xué)的輕松，但往往也會(huì)使學(xué)生感到乏味,。本課根據(jù)幼兒特點(diǎn),，巧妙設(shè)置了學(xué)習(xí)的障礙，使學(xué)生在新需要與舊水平之間產(chǎn)生沖突,，從而更好地學(xué)習(xí),。因此，在課一開(kāi)始,，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“如果你是那匹小馬,，你能過(guò)河嗎?”這個(gè)問(wèn)題一定會(huì)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，啟迪他們的思維,，他們會(huì)利用以有的生活經(jīng)驗(yàn)去思考,，去實(shí)踐，甚至?xí)?wèn)題放到現(xiàn)實(shí)生活中去解決。這樣將課堂與生活有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí),，練就生活的本領(lǐng)。

3.不足之處是：我還是缺乏幼兒教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課堂應(yīng)變能力不足,，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師們?nèi)〗?jīng),。

小學(xué)體育前滾翻教案十篇五

本文是本站小編整理的小學(xué)體育《前滾翻》教學(xué)反思,，希望對(duì)大家有所幫助。

(1) 本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,，利用教具創(chuàng)設(shè)情景,，運(yùn)用唱游的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué),、學(xué)中玩,、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂(lè)趣,。

(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生“看一看,，試一試,，練一練，幫一幫,，評(píng)一評(píng)”,。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,，親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新,，心理滿足興趣濃,。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景,，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,，體現(xiàn)了“快樂(lè)體育”的思想。

在學(xué)習(xí)方法上,，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,，通過(guò)情景教學(xué)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力,。在具體教學(xué)過(guò)程中,，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神,。

從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),，挖掘兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容,，并將其融入體育教學(xué)中，力求使學(xué)生在玩中學(xué),、玩中練,、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課,。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),，有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能,。

(1)為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,，使學(xué)生更早地進(jìn)入角色,，然后，教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),，使動(dòng)與靜,、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合,。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間,、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍,。教師始終處在學(xué)生中間,，和學(xué)生一起分享快樂(lè)。

(2)在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中,，教師力求目標(biāo)分層化,、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,，讓學(xué)生盡情玩耍，享受其中的樂(lè)趣,。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,，讓學(xué)生有選擇的練習(xí)，自我風(fēng)采展示，學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮,。學(xué)生有了求知,、求學(xué)的欲望，與此同時(shí),，教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了,。

在今后的體育教育教學(xué)中，將有著更多,、更好的教學(xué)新理念,、新方法等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷パ芯?，讓學(xué)生們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長(zhǎng),。

小學(xué)體育前滾翻教案十篇六

本課的主要內(nèi)容是前滾翻,，因低年級(jí)學(xué)生的有意注意時(shí)間短,，如果教師一味的講解基本動(dòng)作，強(qiáng)調(diào)練習(xí)要求,，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒,。本課教學(xué)時(shí)，我通過(guò)不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā),，收到了不錯(cuò)的效果,。

本課的準(zhǔn)備活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游動(dòng)物園的情景，以游戲的形式代替了傳統(tǒng)的徒手操,，學(xué)生在歡快的音樂(lè)中模仿動(dòng)物走與跳過(guò)程中不僅很好的活動(dòng)了身體各關(guān)節(jié),，還很好的鍛煉了學(xué)生的模仿創(chuàng)造能力。在障礙接力比賽中,，我創(chuàng)設(shè)了小猴子跨過(guò)小河,，繞過(guò)大山，鉆山洞的'進(jìn)行摘果子比賽的游戲,，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與比賽的積極性,，使本課達(dá)到了高潮。

在練習(xí)前滾翻的過(guò)程中,，我先讓學(xué)生自主體驗(yàn),，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范,，讓全體學(xué)生評(píng)價(jià),，最后才由老師講解示范動(dòng)作。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神,，而且使學(xué)生更加牢固的掌握了前滾翻的,。動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

“健康第一”的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力,，所以,，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng),，教給他們做人的道理,。在障礙接力比賽中，學(xué)生自己動(dòng)手,，動(dòng)腦設(shè)計(jì)擺放小山,，小河，山洞,。每個(gè)小組成員都能出謀獻(xiàn)策擺放,，看怎樣擺放才能最快通過(guò)摘到果子。每個(gè)小組設(shè)計(jì)擺放的都不相同,，在這過(guò)程中,，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性,。

通過(guò)本課教學(xué),，學(xué)生基本掌握前滾翻的動(dòng)作方法，能合理運(yùn)用正確的發(fā)力順序,，運(yùn)動(dòng)能力和身體素質(zhì)都得到了提高,。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生自主,，合作學(xué)習(xí)的能力都得到了鍛煉,，積極探究的意識(shí)進(jìn)一步激活，團(tuán)隊(duì)精神,，創(chuàng)新精神及自信心都有不同程度的提高,。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完整流暢，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和密度基本合理,。但在教學(xué)過(guò)程中還有一些不足之處,，就是準(zhǔn)備活動(dòng)中脖子的活動(dòng)不夠，還有就是學(xué)生在互幫互助練習(xí)前滾翻時(shí)安全保護(hù)做的不夠,。

通過(guò)這節(jié)課,，我自己也感受很深，在以后的教學(xué)實(shí)踐中,，還需不斷的努力,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生各自不同的身體條件、運(yùn)動(dòng)能力和興趣愛(ài)好,，做到因材施教,，注重個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)的成功感，使所有學(xué)生都取得進(jìn)步和發(fā)展,。