當我們經(jīng)歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時,，我們會通過反思和總結來獲取心得體會,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇一

這一次培訓讓我眼界大開,，更是讓我知道自己不能夠只停于表面,，應該在工作和生活中多加思考和學習,，只有這樣我們才能真正走到未來的路上，真正做好一名幼兒教師,，做好孩子們的依靠,，父母們的信賴。這一份責任是非常濃厚的,，即使有時候會讓我喘不過氣來,，但是我相信自己可以堅持下去，努力下去,，不辜負每一份期待和盼望,，堅持做好自己的事情。

幼兒的情緒是非常豐富的,，我們作為幼兒教師自然是非常清楚這一點的,。但是在平時的工作當中，我也很難去做好一些平衡,，比如說遇到一些孩子大哭大鬧的時候,，我確實也沒有太大的辦法去解決，有時候對孩子兇,，只會讓孩子越來越調(diào)皮,，對孩子太溫和又會讓她不知道這件事情的嚴重性，還是解決不了根本問題,。

但是通過這一次情緒管理的培訓,，我也了解了更多情緒的管理方式，這些知識不僅可以用到我的工作當中去,，也能運用到平時我自己的生活的當中去。不止是針對孩子們,，對我們大人也是一種很好的方法,。所以這一次培訓，讓我真的大開眼界,，讓我認識到,，原來情緒的管理是這么的重要，對我們今后的人生會帶來這么多的改變,，所以這對于孩子們來說,，也是重中之重了。我也會在今后的工作當中加強這一項工作,，讓孩子們都有一個好的狀態(tài)學習,，好的學習習慣。

好的情緒習慣會讓我們養(yǎng)成一個更好的性格，幼兒在這個階段最重要的也就是養(yǎng)成一個良好的習慣,，培養(yǎng)好個人性格,，而情緒也是培養(yǎng)習慣之中的一項。就如我們大人而言,，我們現(xiàn)在所有的性格,，一是來自于天生，二是通過后天的經(jīng)歷和培養(yǎng),。所以這就像告訴了我們,，從小開始培養(yǎng)好的情緒習慣是一件多么重要的事情。而孩子們有了好的情緒之后,，對學習也會更有效率一些了,，這是一件非常需要重視的事情，往后我也會加重對這個方面的監(jiān)督,。

這次培訓是一次非常有意義的活動,，我也通過這一次培訓，了解了很多,，成長了一些,。這讓我對今后的工作也多了幾分信心，我也可以按照這次所學到的在今后的工作中得以運用,。這是一件可以提升自己,、有利于教學工作的事情，感謝這一次培訓,，為我解決了一些問題,，我也會珍惜這樣的機會，在今后的工作中積極參與,，積極學習,，繼續(xù)創(chuàng)造更多有價值的事情。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇二

我很榮幸參加了幼兒園轉崗教師的培訓,，十五天來,，聆聽了眾位專家老師的講座，感慨萬分,，獲益良多,。

通過對《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》的解讀，讓我明白教師要從活動的角度附帶提出知識,、技能的要求,，要強調(diào)幼兒的主動學習。不要把關注點過分集中在具體的知識,、技能的教育上,，要著力組織適合幼兒的活動，創(chuàng)造適宜的教育環(huán)境，在幼兒的實際生活中去發(fā)現(xiàn)教學賴以展開的資源,，讓他們獲得一定的知識和技能,。《指南》還強調(diào)了對幼兒權利的尊重,，對每個幼兒個性,、能力結構和學習特點的尊重，對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的尊重,，對教育規(guī)律及其教育過程,，特別是教育過程中人的尊重。對教師如何具有更高的專業(yè)素養(yǎng),、對幼兒園的管理和發(fā)展都具有極大的挑戰(zhàn)性,。

一、了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，選擇適宜的教學方法,。

在轉崗學習的過程中我了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，知道了幼兒教育應采用靈活多樣的方式,，要集體活動,、小組活動、區(qū)域活動,、游戲活動相互配合,。要允許幼兒自主選擇活動內(nèi)容、方式,、伙伴,，并發(fā)表自己的見解。要鼓勵自主探索,、合作交流,，引導幼兒探索和創(chuàng)新，要引進多媒體教育手段,，最大程度的利用社會其它資源為幼兒教育服務,。尊重個性，因人而異,，因材施教，讓每個孩子都擁有一個難忘的快樂而有意義的幼兒園生活,。

二,、啟蒙教育真重要，知道了幼兒教師的職責,。

經(jīng)過培訓學習,，我深深感到幼兒教師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全,，教導他們提高安全意識,，學會自我保護，從一日常規(guī)開始,，從各方面加強幼兒園安全工作,，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶,，在健康方面除了生理健康,，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康,，只有這四個方面的健康才算是完全的健康,。我們教育中的一點一滴將直接影響到一個孩子的未來，我作為一名小學教師轉崗到幼兒園老師必須得不斷反思,，分析自己的教育言行,，努力審視自己的教育行為，才有可能更新自己的教育觀念,，確立新的目標,，規(guī)劃新的發(fā)展，使每一個孩子的潛能得到充分的展示,。

三,、幼兒教育與小學教育有區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”,。

培訓中,，我知道了幼兒教育與小學教育有很大的區(qū)別，切忌幼兒教育“小學化”,。例如：幼兒園的孩子們每天大部分的時間都用在戶外活動,，以游戲為主，給他們創(chuàng)造良好的鍛煉環(huán)境,，讓孩子們的身體真正得到鍛煉,，在盡可能的情況下，開放多種活動,，增強體能,，養(yǎng)成良好的行為，形成自我保護習慣,，從根本上讓孩子懂得自我保護的意識,。幼兒的世界，充滿樂趣,，作為引導者的幼兒教師要盡量給孩子們創(chuàng)造他們喜歡的世界,，給他們更多想象的空間,。

四、對幼兒園的保教結合,、教育特點有了很清晰的認識與理解,。

進入幼兒園以來，我每天都疲于應付孩子們吃飯,、睡覺,、上廁所這樣的生活瑣事，每天兩三節(jié)課的教學活動,、一天到晚的游戲活動,。有時候會突然間茫然、彷徨,、無所適從,、找不到自己的價值，感覺自己已經(jīng)完全成了一個高級保姆,。

幼兒因年齡太小,，他們的生長發(fā)育過程需要成人的精心照料，幼兒園的進餐,、飲水,、盥洗、睡眠等生活活動占幼兒園活動的大部分時間,。讓孩子在吃中吃出學問,、吃出禮貌、吃出一個好身體,；在睡中睡出一個聰明的大腦,、健康的身體。在生活活動中培養(yǎng)孩子良好的生活習慣,、衛(wèi)生習慣和初步的獨立自主能力,，促進孩子身體正常的發(fā)展和機能的協(xié)調(diào)，為幼兒的終身發(fā)展學習奠定良好的基礎,。保中有教,，教中有保，保教結合,，保教并重,。

五、游戲是兒童的最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使,。培訓學習中，我認識到,，游戲是幼兒學習的主要方式,，有機地整合幼兒園游戲和教學的關系，把游戲作為幼兒園教學的基本途徑,，讓幼兒在游戲中生動活潑,、主動地學習，應當是“幼兒園以游戲為基本活動”的本質(zhì)涵義,。 在游戲的選材上要考慮,，對幼兒知識技能情感發(fā)展要有促進作用等因素，還要考慮游戲與教學內(nèi)容的整合,。讓幼兒在玩中學,，學中玩。通過角色游戲,、建構游戲,、智力游戲、體育游戲,、音樂游戲,、表演游戲等，在游戲中玩出智慧,，玩出學問,、玩出習慣。讓幼兒在更多的游戲活動中自由嬉戲,，快樂成長,。

幼兒童心未泯；作為教師的我們必須為他們營造,，沒有高高在上的權威,，只有維護集體而必須具有的規(guī)則；沒有指責和歧視,，只有平等和尊重,；沒有枯燥無味的說教，只有真心實意的對話和交流的環(huán)境,！幼兒的知識從何而來?在游戲與活動中就悄悄蘊藏了他們應有的知識,。幼兒的習慣怎樣養(yǎng)成?在與其他小朋友的交往中包含了他們應該遵守的規(guī)則，讓他們在自由快樂的氛圍中不斷地吸收知識,，養(yǎng)成習慣,，懂得規(guī)則，健康成長,！這樣的教育管理模式既符合了兒童純真的天性,，又遵循了兒童循序成長的規(guī)律，真是令我大開眼界,！

在這里老師們深入淺出的知識講座,，就如夏荷之清香,，冬日之暖陽，沁人心脾,，振奮人心,，讓我陶醉，使我感動并深受啟發(fā),！

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇三

一月十號上午,，我參加了區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專家報告會培訓，有幸聆聽了李鳳霞教授關于情緒管理的報告,，收獲頗多,，認識到作為一名教師，情緒管理是多么的重要,。

師生關系作為學校環(huán)境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程,，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果、學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn),，關系到學生的心理健康和全面發(fā)展,。維系良好師生關系的主題應該是教師，只有釋放所有的愛,，做到時時關愛學生,、事事關心學生，才能營造出和諧,、愉悅的教育氛圍,。愛的陽光需要普照到每個角落，從情緒的角度講,，每一個教師面對教室里十幾個學生,，都有自己心中的“優(yōu)等生”。平時只有那幾個活躍,、成績好的學生備受關注,，其他學生好像都被遺忘了。對于學生,，教師應該一視同仁,。不管他是優(yōu)秀的學生，還是學習困難的學生,；不管他是品學兼優(yōu),，還是品行有問題，教師都應本著公平公正,、以人為本的原則,，關愛每一個學生。尤其對“有困難,、有問題”的學生,，教師更應該多傾注愛心,。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點，多用激勵的目光激勵他們?nèi)プ非?，多用希望的目光期待他們完善自我?/p>

誠然,，老師是人，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒,。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響,。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上,，因為我們面對的是孩子，是一群天真,、活潑的孩子,。認真反思，作為老師我們都范過這樣的錯,，必須改,，只有這樣才能教育好學生，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育,，因為那是心與心的交流和碰撞,。教育管理和教學活動中，我們必須要以積極,、良好的心態(tài)去面對每個孩子,，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效性。

因此,，我們要控制好自己的情緒,。相反，我們應該很好利用我們良好的情緒,，以教師良好的情緒去感染每個孩子,。心理學研究表明，有情緒感染力的教師,，不僅能使學生更好,、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西，而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響,，包括情感的傾向和情緒的表達方式等,。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣，使學生形成一種自覺學習的強大動力,，學生樂意把老師作為他們的知心朋友,，盡情傾吐他們在生活中、學習上遇到的問題和矛盾,，使教師能及時了解學生在思想情感,，學習等方面的信息,，有的放矢的教育學習。因此,，我們應該注意在教育學生的過程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用。

“要么忍耐,，要么發(fā)泄”是人們習以為常的處理不良情緒的基本方式,，但現(xiàn)實證明了這兩種方式效果不佳。教師有必要學習一些基本的心理學原理,，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧,。

盡快離開刺激源。盡快離開導致不良情緒的情境是一種有效的方式,。離開不是逃避,，而是轉移注意力，給自己留出理智思考的時間,。當人處于強烈的情緒體驗時,，很難做到理智思考，因此,，我們需要學會提示自己“離開,、先離開這個地方”。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復平靜,，開始能夠用理智來思考所發(fā)生的事件,。因此，在強烈的情緒沖動時學會迅速離開也是一種智慧,。

恰當表達情緒,。中國的學校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_自己的認識和看法，但忽略了培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_自己的情緒,。很多人對于自己的情緒,，要么壓制，要么爆發(fā),。一些成年人的情緒表達依然是非常原始的,、直接的，沒有經(jīng)過任何組織,，不講究任何策略,。因此，我們要有意識地學習如何表達情緒,，不斷提高自己的情緒表達能力,。

在表達情緒時可以遵循如下簡單四步驟：第一，精確而單純地描述你的情緒讓對方知道。第二,，問對方為什么要說這些話,、做這些事。不指責,，只是尋求原因,，給對方解釋機會。第三,，比較對方的說明和你自己的推測,。第四，再表達一次自己的情緒,。

調(diào)整行為,。我們還可以通過調(diào)整行為達到緩解不良情緒的目的。如通過放松練習,，包括呼吸放松、肌肉放松,，幫助我們緩解焦慮,、恐懼等不良情緒；通過有意識地讓自己微笑,，幫助自己緩解郁悶,、痛苦的情緒。

合理宣泄,。當強烈的情緒包圍著我們,，除了采取上述方式之外，也要尋找合理的宣泄途徑,。如試著將自己的強烈情緒體驗寫下來,，你會發(fā)現(xiàn)，寫的過程中自己會慢慢恢復平靜,。體育運動也是宣泄不良情緒的重要途徑,。此外，還可以選擇向親人,、朋友傾訴,。

我認為一個優(yōu)秀的教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師,。為了做一個優(yōu)秀的教師,，一定要控制好自己的情緒，以人為本,，以學生為中心,，做一個真正關心、關愛學生，富有情感,、積極,、健康、向上,、陽光的教師,。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇四

經(jīng)過這一年幼兒教師的工作，我覺得這個世界上最不經(jīng)用的東西大概就是時間,，一晃眼就是一年,。當然在這一年里，我也得到了很多的成長和進步,，收獲到了很多幸福和美滿的時刻,。這一點，我還是要肯定的,。所以,，也正是因為如此，我才覺得時間過得十分的迅速,。對于這一年的成長和工作,，我心中有很多的感慨，也有很多想說,，和想要表達的,。特別是在幼兒情緒管理方面，我的感受頗深,。接下來就來說說我對這方面的感受和體會,。

大家都知道，作為一名幼兒教師,，他們的工作不僅僅只是幫助孩子們增加知識,，不僅僅只是教他們讀書識字，更重要的是還要照顧他們的生活,，照顧他們的起居生活的點點滴滴,，保證他們的健康成長。這些說起來輕而易舉,，但是真正做起來又是另外一回事了,。而這些種種的工作，其實也都建立在寶寶的情緒管理上,。孩子們的情緒好,，一切工作做起來都是毫不費力氣的，但如果孩子們鬧起了情緒,，那最簡單的讓他們完成吃飯的任務都會顯得十分的艱難,。所以,，學會做好孩子們的情緒管理工作是十分重要的。

在過去的一年里,，我就為了研究和做好這方面的工作,，而跑去參加了很多場幼兒情緒管理的課程培訓。在培訓中,，我學習到了很多關于幼兒情緒管理方面的知識和技巧,。再回來運用到孩子們身上，發(fā)現(xiàn)效果還很明顯,。

雖然寶寶的年紀都很小,，但其實他們懂的很多，有很多小脾氣和小情緒的時候,，這都是很正常的,。關鍵是我們要怎樣去做好他們的情緒管理，怎樣讓他們在最短的時間內(nèi)冷靜下來,，聽你說話,，聽你講道理，這才是很重要的,。在生活中,，他們不會無緣無故就鬧起了情緒，肯定有什么原因,，所以這個時候，我們要弄懂孩子們是因為什么才產(chǎn)生的情緒,，如果他停不下來,，那就讓他先冷靜一會，在這個時間段,，我們不能去理他們,，讓他知道不是他所有的要求，我們都可以滿足,。等到他慢慢恢復了情緒之后,，我們再試著跟他進行溝通的話，他們就會更容易聽進去一些,。

幼兒的內(nèi)心也是十分脆弱的,，需要我們時刻的關注和呵護，這樣才能幫助他們更加健康的成長,。不管是身體上的成長,，還是心靈上的成長，都是同等重要的,，所以,，作為一名幼兒教師，我們要同等對待，不容忽視,。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇五

我們每一個人都會有情緒,，也會產(chǎn)生很多不同的情緒，不管是開心或是難過,，激動或是沮喪,，高興或是悲傷，都是我們的情緒,，情緒也會因為環(huán)境,，人或事物而影響，關于情緒有著很多的不確定的因素,，所以不管是我們成年人,，還是幼兒，我們都要懂得如何去管理好自己的情緒,，懂得自己的情緒的產(chǎn)生原因以及自己如何的更好的將自己的情緒控制,，我們也需要去幫助幼兒的學生們更好的把他們的情緒進行管理，從小就開始培養(yǎng)他們管理情緒的能力,，在以后的生活當中才能變得更加的沉穩(wěn)和懂事,。

情緒管理一直都是我們從小到大所需要去鉆研和學習的東西，也是我們老師不能很好地幫助和教給他們的,，是只能去引導他們,，然后慢慢的去感受自己的情緒。因為每個小孩的性格的不同,，所以他們的情緒也會有所不能,，有的比較粗心膽大的孩子，他們的情緒就沒有那么容易遭受到影響,，對于那些率真的學生,，他們的情緒的變化就會隨著自己面部的表情而展現(xiàn)出來，所以對于旁人來說,，這些學生的情緒是最為容易被察覺的,，但是對于那些害羞靦腆的幼兒來說，他們的情緒是最為容易失控的,，也是最需要管理與調(diào)節(jié)自己的情緒的一類,，我們作為一名老師，也有責任去引導他們更好的將自己的情緒進行管控,。

管理情緒首先最重要的就是需要了解與懂得自己的情緒,，懂得自己在什么樣的時候，會發(fā)生什么樣的情緒的變化,，也要清楚自己的情感和心情產(chǎn)生了變化,，在對自己的情緒有了一定的了解之后,，就需要去學會更好的調(diào)節(jié)我們的情緒，有時候自己所在的場合或是面對的人是不適合產(chǎn)生這樣的情緒的,，這時候就需要我們審時度勢,，去調(diào)節(jié)好自己的情緒，之后,，我們才能更好的管理好屬于我們自己的情緒,，懂得自己在什么樣的時候應該有什么樣的心情，怎樣的情緒是不能在哪一個場合上出現(xiàn)的,，自己的情緒的產(chǎn)生是不可控的,，但是我們是可以管理自己的情緒的，我也知道對于現(xiàn)在的幼兒來說,，可能會有點難,，但是我們依舊需要在他們啟蒙的時候去做好自己的工作，去更好的幫助他們的成長,，這也是我這次最大的收獲和體會,，我以后也會在自己的工作當中更好的去教導他們?nèi)绾胃玫膶⒆约旱那榫w管理妥當。

我堅信,，通過這次,，不僅僅自己的情緒的管理可以得到很好的提升，學生們也可以開始更好的對自己的情緒有所了解,，在日常的生活當中更好的把情緒管理到位,，變成一個沉穩(wěn)的大小孩。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇六

通過這次的培訓,，我也是對于情緒管理方面有了更多的認知,，并且也是知道，要做好一名老師,，去教好孩子們也是需要更多的耐心，更多的細心才行,，對于這次的培訓,，我也是有一些感悟和體會。

懂得控制情緒是不容易的,，我們在幼兒園里面面對各種各樣的問題,，孩子們也是不一樣的，有時候的確是會讓人心煩,，特別是吵鬧的時候,，但是我們也是要記住我們作為老師的一個職責，去教好他們,，去管理好他們,，同樣的也是要會控制自己的情緒,，盡量的不要把情緒帶到工作里頭來。這次的情緒管理培訓里面也是講到這個問題,，我們也是深有體會,，明白管理好自己的情緒是多么的重要，其實很多時候孩子們的問題也是無意識的,，雖然會讓我們心煩,，但是也是他們這個年齡階段有的，我們更是需要去體諒他們,，去關心去照顧好他們,，同時自己如果也是生活上遇到什么問題，情緒不好,，也是要盡快的去處理,，不要到了工作之中來出現(xiàn)，也是很不好,，對工作不負責任的,。只有控制住自己的情緒，管理好自己的狀態(tài),，才能更好的把老師這份工作給做好了,，去對孩子們負責。

懂得合理的宣泄情緒,，情緒不但是有的,，要懂得控制，同時也是要會合理的宣泄,，心情不好的時候,，可以通過運動，通過唱歌,，通過一些健康的方式去宣泄,，而不能通過其他一些暴力的方式，或者口出不好的話語來宣泄,，只有合理的去宣泄了,，不但是可以調(diào)節(jié)好情緒，同時也是不會對別人造成傷害,，在老師講解的過程之中,，我也是回顧以往自己宣泄情緒的方式，的確是可以還有更多的嘗試方法,，而不是不說,，或者悶在心里，那樣也是非常的不好,，只有宣泄掉了,，那么自己也是會更加理性,，也是能更好的去工作，在和孩子們的相處之中,，雖然很多時候孩子們也是有乖巧聽話的時候,，但是也是有時候會鬧脾氣，我們老師也是要去關注他們,，并且這也是他們宣泄情緒的一種方式,，更是要去了解為何這樣做的原因，找到了,，才能更好地去解決,，去讓孩子們從情緒之中走出來。

通過這次情緒管理的培訓,，我也是懂得了更多關于情緒的知識,，不但是自己，同時也是對于孩子有了更多的了解,，更加的理解為何會出現(xiàn)這種情緒的發(fā)生,，也是要在以后去把自己的情緒管理好，同時也是教好孩子們,。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇七

安仁是一個福地,，是一個充滿正能量的地方，在這里有一群熱愛學習的老師,，有一群無私奉獻的園長,，有一群充滿智慧和正氣的領導。

在張老師上課之前,，福娃幼兒園的老師帶領我們一起來了一個激情四射的開場舞蹈,，每位老師瞬間都充滿了激情，會場的氣氛變得沸騰了起來,。接下來張老師對我們在場的所有老師進行了“壓力程度的測試”,，很榮幸自己是一位壓力中度的成員。其實我們每一個人都有自己的壓力,，源自于工作,、家庭、交往等,。壓力到底是什么?以前我只感覺到自己有壓力，但從不知道壓力到底是什么?今天張老師的解答讓我明白了壓力就是面臨威脅時的本能反應,。很多時候這種壓力得不到好的釋放就會變得悲觀起來,，甚至覺得自己的某種選擇是否正確，自己是否是個無能的人,，往往我都會把這些壞情緒發(fā)泄在我愛人身上,，每當我發(fā)泄完后又會后悔,，這樣會讓自己更難受。但有這種壓力的情緒是一件壞事嗎?我一直覺得壓力會給予自己最大的動力,，而張老師說壓力會給生活帶來樂趣,，個體的一生發(fā)展都在不斷適應新環(huán)境新事物，從而讓我們有了抗壓的能力,。

雖說壓力會給人帶來動力,，但如果我們不會管理自己的情緒，把這種壓力變成語言暴力去攻擊身邊人的時候這就是持續(xù)不斷的精力消耗,，最后導致心力衰竭,。所以我們要學會管理自己的情緒，積極的心態(tài)成就人格魅力,，不要把自己不好的情緒給別人,，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，把優(yōu)點擴大并發(fā)揮其優(yōu)點,，而不是只找缺點,，并抓住不放，再重復著說,，這只會讓人更消極,。不管和任何人相處，在言語上都不要讓他人不舒服,，多點贊美,，發(fā)生問題時都在自己身上找原因，我們會發(fā)現(xiàn)其實愛人,、父母,、同事、領導都是很美好的,。

我相信所有人都希望自己是一位陽光快樂自信的人,，也一直努力讓自己成為這樣的人，只要我們在工作,、家庭中都能體現(xiàn)自己的價值,，我相信我們會成為陽光快樂自信的人。

在這里我代表我們安平捷培幼兒園全體教師向美麗的周園長和領導們真誠的說聲謝謝,，感謝您們組織的這次學習,，讓我們老師有了寶貴的學習機會，也感謝張老師給我們帶這場精彩的講座,。

幼兒園老師情緒管理心得體會論文篇八

一月十號上午,，我參加了泰山區(qū)教育局組織的班主任情緒管理專家報告會培訓，有幸聆聽了李鳳霞教授關于情緒管理的報告,，收獲頗多,，認識到作為一名教師,，情緒管理是多么的重要。

師生關系作為學校環(huán)境中最重要的人際關系貫穿整個教育教學過程,，這一關系處理的好壞直接關系到教育教學的效果,、學校培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，關系到學生的心理健康和全面發(fā)展,。維系良好師生關系的主題應該是教師,，只有釋放所有的愛，做到時時關愛學生,、事事關心學生,，才能營造出和諧、愉悅的教育氛圍,。愛的陽光需要普照到每個角落,，從情緒的角度講，每一個教師面對教室里十幾個學生,，都有自己心中的“優(yōu)等生”,。平時只有那幾個活躍、成績好的學生備受關注,，其他學生好像都被遺忘了,。對于學生，教師應該一視同仁,。不管他是優(yōu)秀的學生,，還是學習困難的學生;不管他是品學兼優(yōu)，還是品行有問題,，教師都應本著公平公正,、以人為本的原則，關愛每一個學生,。尤其對“有困難,、有問題”的學生，教師更應該多傾注愛心,。多用發(fā)現(xiàn)的目光尋找他們的閃光點,，多用激勵的目光激勵他們?nèi)プ非螅嘤孟Ｍ哪抗馄诖麄兺晟谱晕摇?/p>

誠然,，老師是人,，每個人都會在不同的時候會出現(xiàn)不同的情緒。好的情緒可以給一堂課一個班的孩子帶來陽光帶來知識,，反之不好的情緒就會對一堂課造成不好的影響,。然而作為教師的我們一定不能把自己的不良情緒帶到課堂上，因為我們面對的是孩子，是一群天真,、活潑的孩子。認真反思,，作為老師我們都范過這樣的錯,，必須改，只有這樣才能教育好學生,，只有這樣才能讓孩子享受到真正的教育,，因為那是心與心的交流和碰撞。 教育管理和教學活動中,，我們必須要以積極,、良好的心態(tài)去面對每個孩子，也只有這樣才能提高班級管理和課堂教學的有效性,。

因此,，我們要控制好自己的情緒。相反,，我們應該很好利用我們良好的情緒,，以教師良好的情緒去感染每個孩子。心理學研究表明,，有情緒感染力的教師,，不僅能使學生更好、更快地接受老師在課內(nèi)或課外有意傳授的東西,，而且也會使學生在無意中接受老師自己的情緒影響,，包括情感的傾向和情緒的表達方式等。教師良好的情緒往往會成為學生學習的榜樣,，使學生形成一種自覺學習的強大動力,，學生樂意把老師作為他們的知心朋友，盡情傾吐他們在生活中,、學習上遇到的問題和矛盾,，使教師能及時了解學生在思想情感，學習等方面的信息,，有的放矢的教育學習,。因此，我們應該注意在教育學生的過程中,，充分發(fā)揮情緒感染力的作用,。

“要么忍耐，要么發(fā)泄”是人們習以為常的處理不良情緒的基本方式,，但現(xiàn)實證明了這兩種方式效果不佳,。教師有必要學習一些基本的心理學原理，尋找更為有效的處理不良情緒的方法與技巧。

盡快離開刺激源,。盡快離開導致不良情緒的情境是一種有效的方式,。離開不是逃避，而是轉移注意力,，給自己留出理智思考的時間,。當人處于強烈的情緒體驗時，很難做到理智思考,，因此,，我們需要學會提示自己“離開、先離開這個地方”,。離開刺激情境會讓我們盡快從事件中恢復平靜,，開始能夠用理智來思考所發(fā)生的事件。因此,，在強烈的情緒沖動時學會迅速離開也是一種智慧,。

恰當表達情緒。中國的學校教育和家庭教育一直致力于培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_自己的認識和看法,，但忽略了培養(yǎng)我們?nèi)绾伪磉_自己的情緒,。很多人對于自己的情緒，要么壓制,，要么爆發(fā),。一些成年人的情緒表達依然是非常原始的、直接的,，沒有經(jīng)過任何組織,，不講究任何策略。因此,，我們要有意識地學習如何表達情緒,，不斷提高自己的情緒表達能力。

在表達情緒時可以遵循如下簡單四步驟：第一,，精確而單純地描述你的情緒讓對方知道,。第二，問對方為什么要說這些話,、做這些事,。不指責，只是尋求原因,，給對方解釋機會,。第三，比較對方的說明和你自己的推測,。第四,，再表達一次自己的情緒,。

調(diào)整行為。我們還可以通過調(diào)整行為達到緩解不良情緒的目的,。如通過放松練習,，包括呼吸放松、肌肉放松,，幫助我們緩解焦慮,、恐懼等不良情緒;通過有意識地讓自己微笑，幫助自己緩解郁悶,、痛苦的情緒。

合理宣泄,。當強烈的情緒包圍著我們,，除了采取上述方式之外，也要尋找合理的宣泄途徑,。如試著將自己的強烈情緒體驗寫下來,，你會發(fā)現(xiàn)，寫的過程中自己會慢慢恢復平靜,。體育運動也是宣泄不良情緒的重要途徑,。此外，還可以選擇向親人,、朋友傾訴,。

我認為一個優(yōu)秀的教師，一定是一個有著良好情緒感染力的教師,。為了做一個優(yōu)秀的教師,，一定要控制好自己的情緒，以人為本,，以學生為中心,，做一個真正關心、關愛學生,，富有情感,、積極、健康,、向上,、陽光的教師。