時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇一

為構(gòu)建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1.新教師的入格培訓。

主要指剛進入教師行列的青年教師,。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓,。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作,、班主任工作、共青團工作,、校外工作中進行“知,、能、操,、行”的傳,、幫、帶,。四是建立學?？己酥贫龋己隧椖坑袑懸环莺细竦慕贪?、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結(jié)。

主要指3年以上的青年教師,。我校年輕教師多,，他們是一支充滿生機,、奮發(fā)向上、樂于進取,、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。

三、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表,，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標和“將學校辦成國家級示范學?！钡霓k學目標，以此作為每個青年教師的工作追求,。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)

教師的專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。

提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗,，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效,。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果,。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師與外校骨干教師,、名師結(jié)對子,， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學和安排青年教師去參加各種在國師資培訓班,。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討,，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果,，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等,。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

(三) 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力,。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結(jié)合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研,，鼓勵教師出科研成果,。

(四) 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容,，強化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇二

對青年教師的培養(yǎng)的效果直接關(guān)系到學校教育教學質(zhì)量的提高,。學校要立足校本培訓,，做好青年教師的培養(yǎng)工作,，使青年教師快速成長。下面是小編整理的初中青年教師培養(yǎng)計劃,，希望對大家有所幫助,！

為加強青年教師培養(yǎng)，使我校青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化,、制度化,，促進青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚,、業(yè)務精良,、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，推動學校持續(xù)發(fā)展,，特制定本方案,。

一、組織機構(gòu)

成立青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導小組,，規(guī)劃,、實施青年教師培訓工作。

組長：崔年紅

副組長：劉炎基曾憲環(huán)

成員：劉志強楊剛李福生吳茂春劉志遠卓遠峰

工作領(lǐng)導小組下設辦公室,，鐘德華兼辦公室主任,，羅卿、潘秋云為辦公室成員,。

二,、培養(yǎng)對象

教齡3年（含3年）以下的新分配教師及教齡不足6年且剛調(diào)入我校的教師。

三,、培養(yǎng)期限

六個學期

四,、培養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)青年教師具有良好的職業(yè)道德,，熱愛本職工作,，具有強烈的責任心和進取心。

2.提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng),，更新教育教學理念,。

3.加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力,。

4.提升青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格,。

5.營造學習氛圍,，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立終身學習理念,，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng),。

五,、主要措施

（一）抓師德師風，提高師德修養(yǎng)

1.師德師風

按照《會昌中學師德師風“十條禁令”及違規(guī)處理辦法》執(zhí)行,，其中沒有明文規(guī)定的,，參照有關(guān)條款執(zhí)行。若學期內(nèi)有師德師風扣分,，則綜合評價定為不合格,。

（二）抓理論研讀，提高理論素養(yǎng)

2.閱讀寫作

每學期閱讀一本教育教學理論或?qū)I(yè)學術(shù)著作,，第一學期閱讀教育教學理論書籍,，第二學期閱讀專業(yè)學術(shù)書籍，學期末將書籍及一篇1500字以上的學習心得書面稿交科研處,，電子稿上傳工作室,，科研處組織人員對書籍及心得文章進行登記，并對心得文章進行評價定級,。

3.案例撰寫

每學期期中,、期末前各撰寫一篇教育教學案例（或教育教學反思）并上傳工作室，科研處于期中,、期末進行查網(wǎng)登記,，學期末科研處組織人員進行評價定級。

（三）抓課堂教學,，提高教學水平

4.聽課學習

文化科目教師每周聽課一節(jié)以上,、專業(yè)技能教師每兩周聽課一節(jié)以上，所聽的課可以包括備課組（教研組）內(nèi)公開教學及學校組織的其他公開課,，如周內(nèi)正常上課不足三天則不要求,，所聽的每一節(jié)課都要在聽課記錄后頁進行百字以上的書面點評，聽課前一天將聽課對象,、班級,、節(jié)次以短信通知科研處，科研處負責登記并組織人員進行檢查,，學期結(jié)束將聽課筆記上交,，科研處根據(jù)個人聽課節(jié)數(shù)及書面點評（抽樣）質(zhì)量來評價定級，若發(fā)現(xiàn)弄虛作假則該項考核直接定為不合格,。建議培養(yǎng)人多聽師傅的課,、多聽本專業(yè)的課、多聽所任班級的課,。

5.教學匯報

每學期進行一次教學匯報課,，科研處統(tǒng)一布署，教研組具體實施,，教學匯報包括新授,、試卷講評,、章節(jié)小結(jié)、復習課等課型,，由聽課小組進行評價定級,，由結(jié)對師傅作為主點評人組織有關(guān)人員進行點評反饋。

（四）抓教學技能,，提高運用水平

6.微課（

課件

文化科目教師每單月制作一個微課（雙月制作一個課件）并上傳工作室,，專業(yè)技能教師每兩個月制作一個微課（下一個兩月制作課件），科研處于月初進行查網(wǎng)登記,。學期末科研處組織人員對微課進行抽樣評價定級,。微課制作要嚴格按照規(guī)范來進行，課件制作要原創(chuàng),。

7.試題編制

每學期編制三份試題：一份前置練習（某一節(jié)內(nèi)容,，20-25分鐘題量，適用對象為普通班學生）,；一份周練試題（45分鐘題量,，適用對象為重點班學生）；一份月考試題（語數(shù)英高考題量和分值,，綜合科分科考試題量和分值,，模擬第二次月考的教學進度，適用對象全級學生）,。前置練習和周練試題于期中考試前上傳工作室,，月考試題于期末前上傳工作室，科研處于期中,、期末后進行查網(wǎng)登記,，并組織人員對命題質(zhì)量進行評價定級。所編制的試題文稿要信息齊全,。

（五）抓專業(yè)拓展,，提高綜合能力

8.課題論文

在培養(yǎng)期內(nèi)，有兩篇論文獲市級（教研室或?qū)I(yè)委員會）以上獎勵或在正規(guī)雜志上發(fā)表一篇論文,，有一個課題獲市級以上立項,，培養(yǎng)對象自行將證書原件及復印件交科研處登記。

9.專業(yè)考試

每學期末科研處組織一次專業(yè)知識考試,，試題為百分制、高考范圍,，由命題人在考前確定試題成績合格線（或在試卷中標明）,，根據(jù)個人考試成績評價定級。

10.書寫提高

在培養(yǎng)期內(nèi)由培養(yǎng)人提出粉筆字過關(guān)申請,，科研處在學期中組織粉筆字書寫過關(guān)評比,，書寫內(nèi)容為日常教學的板書設計,，在培養(yǎng)期內(nèi)培養(yǎng)人粉筆字必須過關(guān)，由科研處組織有關(guān)人員進行評價定級,。

六,、幾點說明

5.沒有工作室的科目教師把需上傳的材料統(tǒng)一上傳到科研處公共郵箱；

6.考核評價結(jié)果作為年級教師及課務安排的參考依據(jù),；

7.培養(yǎng)期內(nèi)有綜合評價為不合格的,，則延遲職稱進崗時間，直至培養(yǎng)合格,。

共

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初中青年教師培養(yǎng)計劃篇三

一、培養(yǎng)對象

我校青年教師——姚大偉,、于靜靜,、屈婷。

二,、培養(yǎng)目標

(一)學習師德修養(yǎng),，提高師德水平。

1,、對他們進行師德師風培訓,，使其了解人民教師是神圣而光榮的職責。

2,、言傳與身教相結(jié)合,，平時工作中為其樹立榜樣，以自己的敬業(yè),、嚴謹治學的精神和高度的責任感去影響他,，使他們端正思想培養(yǎng)自己的愛崗敬業(yè)、誨人不倦的精神,。

3,、關(guān)愛學生，以身作則,，讓他們把滿腔的教育愛灑給學生,，做受學生歡迎的老師。

(二)努力鉆研,，提高教育教學能力

1,、指導他們認真學習教育教學理論，更多的了解教育信息,，不斷地豐富知識,。

2、指導他們學習《新課程標準》掌握教學要求，鉆研探索教學方法,，培養(yǎng)他運用教材的能力,。

3、和他們一起備課,，嘗試用新標準備課的方法,，設計教學思路，共同探索教學模式,，使他們掌握備課的方法和步驟,。

4、親自做示范課,，指導他們上試驗課,，掌握教學的方法和策略。 鼓勵他們多參加教學活動,，多交流,。

5、指導他們對自己的教學適時反思,，使他們在反思中成長,，不斷改進教學方法，在反思中提高認識,。

(三)積級參加校本教研活動,，提高教育科研能力

1、鼓勵他們積極參加教研活動,，在活動中能充分發(fā)表自己的意見,，認真學習經(jīng)驗，聽取別人的意見,。

2,、幫助他們制定自己本學科的教研專題，寫好專題計劃,。并在實施過程中做好記錄,。

3、指導他們撰寫論文,，總結(jié)自己的經(jīng)驗,，推廣科研成果。

以上是我的培養(yǎng)青年教師的工作計劃,，在實施過程中如果發(fā)現(xiàn)有漏洞,，再加以補充、修改,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇四

為貫徹國家的教育方針,，適應經(jīng)濟社會發(fā)展對高等教育提出的目標和任務的需要,，加強大學內(nèi)涵建設,、可持續(xù)發(fā)展,，進一步提高大學青年教師的思想政治素質(zhì)和教育教學科學研究水平，建設一支師德高尚,、素質(zhì)優(yōu)良的青年教師隊伍,，加強學科、教學梯隊建設構(gòu)建科學,、規(guī)范的青年教師培養(yǎng)體系,，結(jié)合本校實際情況，特制定本方案,。

一,、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，堅定不移地踐行科學發(fā)展觀,，以《高等教育法》,、《教師法》以及國家教育部印發(fā)《高等學校“高層次創(chuàng)造性人才計劃”實施方案》等相關(guān)法律法規(guī)文件,，以及本學校規(guī)章制度為依據(jù),，堅持以人為本，堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,，按人才成長的客觀規(guī)律辦事,。

二、培養(yǎng)目標

構(gòu)建定位明確,、層次清晰,、銜接緊密、促進青年教師可持續(xù)發(fā)展的培養(yǎng)與支持體系;充分挖掘青年教師的培養(yǎng)潛力,，將學校發(fā)展,、團隊建設和個人前途緊密結(jié)合起來;結(jié)合學校規(guī)劃目標及各學科(專業(yè))實際，明確方向,，突出特色,，形成團隊，建設一支教學能力強,、學術(shù)水平高,、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、富有活力,、勇于創(chuàng)新,、適應學校發(fā)展需要的青年教師隊伍;培養(yǎng)和造就一批具有國際學術(shù)視野、較強創(chuàng)新能力和高尚師德的青年教學科研骨干和青年學術(shù)拔尖人才,，為提升學校辦學水平,、辦學實力和辦學特色提供人才支持。

三、培養(yǎng)原則

思想與業(yè)務并重,，全面提高青年教師的素質(zhì)

學院管理委員會,、學院教學委員會、學院學術(shù)委員會根據(jù)學院內(nèi)涵建設的需要,，負責總體培養(yǎng)計劃的制定和公共培訓的落實,。

職能部門負責各自相關(guān)任務的落實

各系、研究所負責本單位青年教師具體培養(yǎng)計劃的制定,、落實,。

嚴格要求，嚴格考核

四,、培養(yǎng)方案

青年教師培養(yǎng)計劃 大學青年教師培養(yǎng)方案

4.1培養(yǎng)對象

新近錄用上崗的青年教師及高校教學經(jīng)歷少于兩年的教師,。

高校教學經(jīng)歷一年以上，且年滿35周歲的新進教師,，經(jīng)學院考核合格,，可不作為新教師。

4.2培養(yǎng)計劃

4.2.1師德師風

4.2.1.2培養(yǎng)職業(yè)道德和愛崗敬業(yè)精神;

4.2.1.3樹立法紀觀念和團隊精神;

4.2.2,、教學能力

4.2.2.1跟班聽課,，每學期不少于1門課(含理論課及實踐課)(并填寫附表2)。

4.2.2.2備課,、試講(可在本系,、教研室，也可吸收學生參加),。

4.2.2.3公開教學,，一年不少于1次。公開教學由所在系或教研室安排本專業(yè)教師和教學督導員聽課和評議,。

4.2.2.4文獻閱讀,。全面了解和閱讀擬主講課程的各種教材、課件和相關(guān)論著,，并撰寫學習筆記,。

4.2.2.5掌握基本教學技能和現(xiàn)代教育教學手段和技術(shù)。

4.2.3,、科研能力

4.2.3.1撰寫學術(shù)論文,。

4.2.3.2積極參加校內(nèi)外學術(shù)交流活動。

4.2.3.3加入科研團隊,，做好科研助手,，積極申報科研項目，主動參與學術(shù)研究,。

4.2.4,、其他

4.2.4.1積極參加學院的學科建設,、專業(yè)建設活動。

4.2.4.2積極參加學校各級組織舉辦的各項活動(包括社會,、公益,、慈善活動)。

4.2.4.3完成系,、學院,、研究所,、教研室安排的其他工作任務,。

五、培養(yǎng)措施

5.1指導教師培養(yǎng)模式

5.1.1,、實踐表明,，指導教師模式是對青年教師培養(yǎng)的最好途徑，在指導教師的指導下青年教師能夠盡快適應和熟悉高等學校的教育教學和科研工作,，而且在指導教師的指導幫助下,，青年教師業(yè)務能力會得到快速提升。

5.1.2,、青年教師的培養(yǎng)期限依其學位而定,，既本科學歷5 年，碩士研究生學歷2 年,，博士研究生學歷1 年,。

5.1.3、新聘青年教師到校三個月內(nèi),，其所在系,、研究所為其選定學科方向，并為其指定一名治學嚴謹,，教學,、科研經(jīng)驗豐富的高級職稱的教師為其指導教師，指導其系統(tǒng)熟悉教學,、科研業(yè)務基本環(huán)節(jié),，幫助其制訂發(fā)展規(guī)劃。

5.1.4,、青年教師的指導教師,，應是熱愛教育事業(yè)，工作認真負責,，為人師表,，教書育人好，積極參加教學改革,，重視教育思想的學習和研究,，業(yè)務知識淵博,，教學經(jīng)驗豐富，教學效果好,，熟悉各個教學環(huán)節(jié),，并在教學和科研第一線工作多年具有副教授以上職稱的教師。

5.1.5,、指導教師的選拔由系,、教研室推薦，學院審定并備案,。

5.1.6,、指導教師的職責：

5.1.6.1關(guān)心青年教師思想進步和師德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實,、勇于探索的科學態(tài)度和忠誠于人民教育事業(yè)精神,。

5.1.6.2、幫助青年教師加強教學實踐鍛煉,，熟悉教學工作規(guī)程和各個教學環(huán)節(jié),，把握教學工作規(guī)范，提高工作能力,。

5.1.6.3,、對青年教師是否具有開課能力提出意見或建議，對達不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議,。

5.1.6.4,、進行科研工作指導。確定青年教師的研究方向,。有在研項目的指導教師應積極吸收青年教師參加課題工作;指導教師在申請科研項目時,，應將所指導的青年教師納入課題組成員。定期與所指導的青年教師進行學術(shù)交流和學術(shù)討論,，并在學術(shù)上給予指導,。

青年教師的討論情況(如議題、主要問題,、需解決的問題等)應有記錄,。

5.1.7.1、取得教師資格：要求新教師在進校兩年內(nèi)取得國家教師資格證書,。

5.1.7.2,、完成助教工作：青年教師應在指導教師的指導下從事不少于一年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫部分教案,、聽課,、輔導答疑、課堂討論,、批改作業(yè),、上習題課,、指導實習。

5.1.7.3,、認定授課資格;青年教師需在導師指導下通過完整的教學輔導工作,，通過參加教學組、教改項目,、教材建設等活動,。否則不能擔任課程主講教師。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇五

為構(gòu)建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃,。

二、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā),，更新教育觀念,，加強對教育新理論，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象,。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng),、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師,。

1,、新教師的入格培訓。

一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。

二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導,、聽課與評課等方面著重指導,。

三是實行"青年教師導師制",，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅,，在教學工作、班主任工作,、校外工作中進行"知,、能、操,、行"的傳,、幫,、帶。

四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課,、寫一份教學體會,、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動,、寫一份全面的工作總結(jié)。

主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機,、奮發(fā)向上,、樂于進取、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓,，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子,、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階。

三,、具體工作：

(一)加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1、組織青年教師學習國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件,、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀,、人生觀、價值觀,、培養(yǎng)教書育人,，為人師表，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念,。

2,、堅定不移地圍繞"以人為本""一切為了學生"的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求,。

(二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施,，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學技能,、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ),。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此,，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

1,、"師傅帶徒弟"的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的"師傅帶徒弟"的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種"師傅帶徒弟"式的培養(yǎng)措施卓有成效,。

2、"先承接再提高"的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的"先承接再提高"的辦法,，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步,，并且能夠達到"百尺竿頭更進一步"的培養(yǎng)效果,。

3、"走出去請進來"的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中："走出去"包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課,、培訓，"請進來"主要包括邀請外校骨干教師,、名師前來講學,。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4,、"定期知識分享"的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到"潛移默化"的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上,，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

(三)加強教科研培訓,，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結(jié)合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果,。

(四)提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識,；鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課),。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研,，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升。

(五)加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育,、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任,，但如何更好地做好班集體的組織者,，教育者和指導者，當好學校實施教育,，教學工作計劃的得力助手,，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領(lǐng)他們學習各項班主任工作法規(guī),，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班,，定期學習，記好讀書筆記和心得,，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師,，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇六

青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分,，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量,，是實施素質(zhì)教育的主力軍,。青年教師的思想政治素質(zhì),、業(yè)務水平直接關(guān)系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務,，是學校建設的一項重大工程,。針對我校青年教師逐年增多的現(xiàn)狀，我們把提高青年教師的整體素質(zhì)作為教師隊伍建設的重點,。青年教師的培養(yǎng)本著“精心培養(yǎng),、嚴格要求、合理安排,、大膽使用,、全面考核、鼓勵先進”的方針進行,。

二,、培養(yǎng)目標：

1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感,，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,。

2.熟悉教學常規(guī)，具有扎實的教學基本功,。

3.能夠熟練運用現(xiàn)代教育手段,。

4.具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力,，能獨擋一面,，勝任畢業(yè)班工作。

總之通過努力,，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。具體要求一年常規(guī)入門,，二年上課過關(guān)，三年業(yè)務達標,，五年成為具有良好師德,、較高學識水平和業(yè)務能力的校級以上教學骨干。

三,、培養(yǎng)措施

1.重視青年教師的思想政治工作,，使他們熱愛教育事業(yè)，教書育人,，為人師表,。利用各種形式,，組織學習，提高認識,，教育激勵，使他們真正具有樂于奉獻的精神,。

2.加強青年教師的崗前培訓,，為青年教師的校內(nèi)外培訓鋪路搭橋，加強青年教師培訓工作力度,。

3.抓教育科研,，促教師理論水平提高。積極提倡青年教師參加課題研究,，要求青年教師每學年做到“六個一”：讀一本教學專著,，訂一份學科專業(yè)雜志，備一份優(yōu)秀教案,，上一堂優(yōu)質(zhì)課,，出一份有份量的試卷，寫一篇教學反思,。努力培養(yǎng)教科研的自覺性和主動性,。

4.繼續(xù)實施“走出去，請進來”的培訓辦法,。組織青年教師外出學習,、聽課、聽講座,，學習外地的先進教育教學經(jīng)驗,，組織有關(guān)領(lǐng)導、專家來校講學,，給青年教師提供各種教學信息,。

5.抓教學基本功和教育常規(guī)，通過組織競賽,，以賽促練,，掀起青年教師苦練基本功的熱潮，同時,，通過說課,、聽課、評課等活動,，全方位提高青年教師的教學能力,。

6.做好繼續(xù)教育工作，強化對青年教師的培訓,，支持青年教師在職進修,，鼓勵青年教師進行專業(yè)知識,、技能的學習，提高自身學歷水平和業(yè)務水平,。

7.鼓勵優(yōu)秀教師冒尖,、成才，充實骨干教師隊伍,。以競賽活動為載體（如青年教師大獎賽）,，以評優(yōu)為手段（優(yōu)質(zhì)課評選、論文教學設計評選等）,，激發(fā)青年教師不斷進取的內(nèi)驅(qū)力,。

四、定期抓好幾項工作：

（1）學期開展常規(guī)教學教研檢查：查研訓,，查備課,，查作業(yè)批改，查輔導學生,。

（2）抓課堂教學：規(guī)范教學行為,，打造有效課堂。

（3）抓學校教研活動日開展,，以學校教研活動日為平臺,，為青年教師營造教學教研氛圍，落實常規(guī)活動,。

五,、措施保障

（一）努力為青年教師創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境

1.要在政治上關(guān)心青年教師的成長，對于積極要求進步,，成熟的青年教師,，黨支部要及時吸收其入黨。要在青年教師中樹立榜樣,，用榜樣的力量來影響和帶動其他青年教師的成長,。

2.要在生活上為青年教師排憂解難，關(guān)心他們,，熱心幫助他們解決一些實際困難,，使之全身心地投入到教育教學工作中。

3.要針對青年的特點開展各種有益的活動,，創(chuàng)造一個良好的工作,、學習氛圍，舉辦一些文娛活動,，體育競賽或其它集體活動等,，以增強群體凝聚力和進一步激發(fā)工作的熱情。

1.給機會。要多給青年教師展露才華的機會,，讓他們利用機會來挖掘自身的潛力,。

2.給動力。主要是精神的,，要借助于不斷的鼓勵來激發(fā)青年教師的工作熱情,。

3.給時間。對青年教師的成才不能急于求成,，要給予他們充分的信任，允許他們失敗,，給予他們奮斗發(fā)展的一定時間。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇七

青年教師是學校教育教學的主力軍,，是學校的希望所在,。為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長,，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求，以“讓教師與學校一起發(fā)展,，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標，遵循骨干教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍,。使他們成為學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的帶頭人，帶動全校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的整體發(fā)展,，為學校教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、培養(yǎng)任務及目標

1,、市級及以上骨干教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格,、科研專長,，能在本校乃至市教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2,、校級骨干教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園,、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,，為高一級骨干教師評選儲備人選,。

3、根據(jù)教育局要求,，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程;能夠有一批人獲得“教壇新秀”,、“教學能手”、“市優(yōu)秀班主任”,、“樺甸市德育先進工作者”,、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。

三,、具體培養(yǎng)措施

(一)加強青年教師教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論的學習

科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智,，同時確立“因地制宜,，業(yè)余為主”的原則，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變,，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍,。

1、通過教研組有計劃地學習教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論材料,，并做好摘記,。

2、每學期聘請專家開設教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園專題理論講座,，努力提高青年教師的教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園理論水平,，青年教師要做好記錄，寫好心得,。

3,、每學期在教研組開展教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園沙龍，做好記錄,，寫好心得,，以便互相交流，互相促進,，共同提高,。

4、采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短，增長見識,。

5,、組織青年教師參加各級各類培訓，包括上崗培訓,、教科研培訓,、新課程改革培訓、班主任培訓等,。

(二)加強青年教師教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平

1,、組織青年教師參加校級、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,，語文、數(shù)學老師會教;青年教師基本功競賽等,。

2,、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等,。

3,、以教研組為單位，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,，在組里展開評課,，有主評人。

4,、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課,，并組織老師進行評課。

5,、為培養(yǎng)語文青年教師,，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”，聘請教研室顧治民老師做特約專家,，每月來校一次,，指導語文青年教師。

6,、對于剛畢業(yè)的老師,，在學校開展師徒結(jié)對子活動，傳幫結(jié)帶,。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學;吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,，尹立群負責指導王振宇英語教學方面;徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學,。(具體要求見師徒結(jié)對活動)

(三)加強青年教師教科研水平

1、組織青年教師開展教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園科研沙龍,，請有經(jīng)驗的老師談談,，學習理論專著，展開討論,，撰寫心得,。

2、在教研組中展開青年教師沙龍活動,，青年教師理論學習活動,，年長的老師發(fā)表觀點或意見。

3,、每月寫好教學反思,，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點,、參與評論,。

4、扎扎實實做好課題研究工作,，青年教師每人承擔課題,，學期初寫好方案，學期結(jié)束寫好課題總結(jié)報告,。

5,、組織青年教師撰寫教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園論文，教學案例,，參加各級各類論文評比或刊登。

為提高青年教師的業(yè)務水平,，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,，進行本科函授，甚至向高層學歷進修,。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,，是學校發(fā)展的需要，也是社會發(fā)展的需要,。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心，以教育科研為動力,，分層次,、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設,。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇八

青年教師是學校教育教學的主力軍,，是學校的希望所在,。為了進一步加大青年青年教師培養(yǎng)的力度，使青年教師迅速成長,，根據(jù)學校教師培養(yǎng)的要求,，以“讓教師與學校一起發(fā)展，讓教師與學生共同成長”為培養(yǎng)目標,，遵循青年教師成長的規(guī)律,，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施,，建設一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型青年教師隊伍,。使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動全校教育教學工作的整體發(fā)展,，為學校教育教學的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

二、培養(yǎng)任務及目標

1,、市級及以上青年教師的培養(yǎng)目標是：使培養(yǎng)對象在教育觀念,、思想政治、職業(yè)道德,、專業(yè)知識,、教育教學能力與教育科研能力等方面具有較高素質(zhì)、較高水平,、較高知名度,。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學風格、科研專長,，能在本校乃至市教育教學工作中起示范帶頭作用,，逐步使教師從“教書匠”向“教育家”過渡。

2,、校級青年教師的培養(yǎng)目標是：使其成為具有現(xiàn)代教育觀念,，具有合理知識結(jié)構(gòu)、具有一定教育教學,、科研能力,，在本校范圍內(nèi)具有指導、帶頭作用,，為高一級青年教師評選儲備人選,。

3、根據(jù)教育局要求,，新畢業(yè)的老師能夠順利通過“一二三”考核工程,；能夠有一批人獲得“教壇新秀”、“教學能手”,、“市優(yōu)秀班主任”,、“樺甸市德育先進工作者”,、“市優(yōu)秀教育工作者”等榮譽稱號。

三,、具體培養(yǎng)措施

（一）加強青年教師教育教學理論的學習

科研興校,，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立“因地制宜,，業(yè)余為主”的原則,，推動工作著力點的轉(zhuǎn)變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍,。

1,、通過教研組有計劃地學習教育教學理論材料，并做好摘記,。

2,、每學期聘請專家開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平,，青年教師要做好記錄,，寫好心得。

3,、每學期在教研組開展教育教學沙龍,，做好記錄，寫好心得,，以便互相交流,，互相促進，共同提高,。

4,、采取“走出去，請進來”的方式,，拓展視野,，取長補短，增長見識,。

5、組織青年教師參加各級各類培訓,，包括上崗培訓,、教科研培訓、新課程改革培訓,、班主任培訓等,。

（二）加強青年教師教育教學水平

1、組織青年教師參加校級,、片級或市級以上各類評優(yōu)課比賽,，如“二優(yōu)”“四優(yōu)”課評比,，語文、數(shù)學老師會教,；青年教師基本功競賽等,。

2、組織青年教師參加市級及以上課改觀摩課,，如昆山市百節(jié)優(yōu)秀展示課等,。

3、以教研組為單位,，每位青年教師每學期上好一節(jié)教改實驗課,，在組里展開評課，有主評人,。

4,、新畢業(yè)的老師上好匯報課和教研課和精品課，并組織老師進行評課,。

5,、為培養(yǎng)語文青年教師，本學期繼續(xù)和三中心小學聯(lián)合舉辦“青苗工程”,，聘請教研室顧治民老師做特約專家,，每月來校一次，指導語文青年教師,。

6,、對于剛畢業(yè)的老師，在學校開展師徒結(jié)對子活動,，傳幫結(jié)帶,。具體安排：張曉梅負責指導遲玉艷語文教學；吳春柳負責指導張華麗音樂方面的技能,，尹立群負責指導王振宇英語教學方面,；徐傳忠負責指導劉芳霞數(shù)學教學。（具體要求見師徒結(jié)對活動）

（三）加強青年教師教科研水平

1,、組織青年教師開展教育教學科研沙龍,，請有經(jīng)驗的老師談談，學習理論專著,，展開討論,，撰寫心得。

2,、在教研組中展開青年教師沙龍活動,，青年教師理論學習活動，年長的老師發(fā)表觀點或意見,。

3,、每月寫好教學反思,，要參加“一二三工程”的工程按具體要求寫，并在“新教育專題貼”上發(fā)表觀點,、參與評論,。

4、扎扎實實做好課題研究工作,，青年教師每人承擔課題,，學期初寫好方案，學期結(jié)束寫好課題總結(jié)報告,。

5,、組織青年教師撰寫教育教學論文，教學案例,，參加各級各類論文評比或刊登,。

為提高青年教師的業(yè)務水平，學校鼓勵年輕的老師參加成人高考,，進行本科函授,，甚至向高層學歷進修。

青年教師的培養(yǎng)是個長期而又復雜的工作,，是學校發(fā)展的需要,，也是社會發(fā)展的需要。要堅持以加強師德教育,，更新教育思想為中心,，以教育科研為動力，分層次,、多渠道,，積極抓好青年教師隊伍建設。

初中青年教師培養(yǎng)計劃篇九

為構(gòu)建一支思想水平高,、師德修養(yǎng)好,、教育教學業(yè)務能力強的青年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展,，現(xiàn)根據(jù)我?！稁熧Y隊伍建設規(guī)劃》和《教師繼續(xù)教育實施計劃》的要求，特制定如下青年教師培養(yǎng)計劃,。

二,、培養(yǎng)目標和任務：

從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念,，加強對教育新理論,，新知識的學習,，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來,。

根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求,，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓,，力爭使每位青年教師在政治思想,、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平,。在此基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

1,、新教師的入格培訓,。

主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn)換,，對他們加強工作責任心教育,，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī),，在備課與上課,、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導,。三是實行“青年教師導師制”,，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗的骨干教師為師傅，在教學工作,、班主任工作,、校外工作中進行“知、能,、操,、行”的傳、幫,、帶,。四是建立學校考核制度,，考核項目有寫一份合格的教案,、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會,、設計一份活動方案,，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結(jié),。

主要指3年以上的青年教師,。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取,、大有希望的隊伍,。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準,，嚴要求;業(yè)務上壓擔子,、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件,，促使他們上一個臺階,。

三、具體工作：

(一) 加強青年教師的思想建設,，把師德修養(yǎng)放在首位

1.組織青年教師學習國務院關(guān)于《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領(lǐng)性文件、學習先進的教育理論,，學習心理健康知識等,，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,、培養(yǎng)教書育人，為人師表,，敬業(yè)愛生,，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標,，以此作為每個青年教師的工作追求,。

(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)

教師的專業(yè)知識,、教學技能,、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量,，首先要提高教師的職業(yè)能力,。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點,。

1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作,，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經(jīng)驗和方法,。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效,。

2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié),，然后青年教師提出自己的提高和改進意見,，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施,。其中：“走出去”包括選派青年教師經(jīng)常去外面聽課,、培訓， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師,、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師,，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經(jīng)驗和做法,。

4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現(xiàn)充分的知識分享,，從而去提升青年教師對于課程內(nèi)容的理解和對于教學方法與手段的掌握,。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內(nèi)青年教師教學水平大大提高,，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎,。

學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓,、函授,、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng),。

(三) 加強教科研培訓,，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

搞好教科研和注重教育,、教學實際效果相結(jié)合的原則,，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果,。

(四) 提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平

要將提高青年教師實施素質(zhì)教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點,，結(jié)合繼續(xù)教育培訓的內(nèi)容，強化青年教師對素質(zhì)教育理論,，現(xiàn)代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件,，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺,。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新,。使自己的實施素質(zhì)教育的能力不斷攀升,。

(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

班級是學校進行教育、教學工作的基本單位,，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人,，有些自身素質(zhì)具備的年青教師己經(jīng)擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者,，當好學校實施教育,，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓,。帶領(lǐng)他們學習各項班主任工作法規(guī),，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習,，記好讀書筆記和心得,，請校內(nèi)的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際,，提高班主任工作水平,。