我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。我們想要好好寫一篇心得體會,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

課程游戲化專題培訓(xùn)心得體會和感悟篇一

繁茂的荷葉,，流淌的河水,，熱鬧的嬉戲，這一切都把我深深的吸引住了,，仿佛把我拉回到了熟悉的兒時,，那時候沒有如此多的才藝學(xué)習(xí)，也沒有這么多的束縛,，一切都是快樂的自由的游戲和玩耍,。

“閉上嘴巴管住手，睜大眼睛豎起耳”“把真游戲還給孩子”這是“安吉游戲”對教師的要求,。

1,、我們深深感受到安吉幼兒園游戲活動的魅力。她們將本土戶外游戲作為非正規(guī)性體育活動,，就地取材,，充分利用本土現(xiàn)有的自然資源制成各類游戲材料，孩子根據(jù)自己的興趣自由選擇材料,、自由結(jié)伴,、自主游戲，形式靈活多樣,，游戲過程中融合了本土游戲的“趣”,，挖掘利用了“戶外場地、器械的隱性資源”,，對幼兒健康發(fā)展起著非常重要的作用,。

2、當(dāng)今,，中國的幼兒園小學(xué)化傾向比較嚴(yán)重,，幼兒的游戲活動越來越少，兒童游戲的權(quán)利被嚴(yán)重剝奪,，存在著“游戲兒童”的現(xiàn)象,。“安吉游戲”給了孩子充分自主和創(chuàng)造的空間,，孩子們玩得是那樣酣暢淋漓,，在充滿野趣的游戲中促進(jìn)了孩子們的發(fā)展。

3,、安吉幼兒園的老師們,，他們最重要的工作是觀察和記錄，他們不需要教會孩子如何玩,，或者介入孩子之間,，只需要站在邊上，看著孩子,?！鞍布螒颉本癯珜?dǎo)——幼兒教師，請管住你的手和嘴,，用心,、用眼睛去觀察孩子。

課程游戲化專題培訓(xùn)心得體會和感悟篇二

著名教育家杜威說幼兒階段：“生活即教育,，游戲即生活,。”游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，游戲?qū)τ變旱闹橇Πl(fā)展,、情感發(fā)展和社會性發(fā)展具有不可替代的作用。但是游戲在教學(xué)過程中怎樣運(yùn)用呢,？是不是所有活動都濫用游戲呢,？通過學(xué)習(xí)皮亞杰理論,，我認(rèn)為游戲可靈活運(yùn)用。有時適度而止,，有時還可以用老游戲變換新玩法來達(dá)到活動目的,，還要遵循“我的游戲，我做主”的原則,，讓孩子們充分體會到游戲的樂趣,。

1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,，提高警惕性,，我們經(jīng)常玩《丟手絹》和《小兔子乖乖》的游戲。游戲簡單明了,，幼兒喜歡玩而不感覺膩,，但是有時為了培養(yǎng)幼兒的跑、跳,、爬,、鉆以及平衡能力，我們經(jīng)常要進(jìn)行一些體育游戲,，這些游戲基本上都在戶外完成,，在戶外活動空間開闊，幼兒活動起來有時控制不住自己,，幼兒運(yùn)動量大,，熱量大減導(dǎo)致體力下降。這時老師需控制幼兒游戲,，即適度而止,。

2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作,，互幫互助,，齊心協(xié)力是幼兒教育的重點(diǎn)。比如在一次美術(shù)游戲中,，我讓孩子們分組合作,，用已經(jīng)準(zhǔn)備好的各色顏料、皺紋紙,、彩筆,、蠟光紙、2開繪畫紙做一幅畫,，一組的孩子們每人在紙上做了一幅畫,，畫得很粗糙而且沒裝飾完，而二組的孩子們有的用彩筆畫大樹，有的用皺紋紙搓成小果實粘上,，有的用顏料涂色,，有的用蠟光紙撕成葉子往上粘，最后通過評比得出二組的畫既完整漂亮又清晰大方,，而且速度又快,，從而讓孩子們知道了團(tuán)結(jié)合作,、齊心協(xié)力的重要性,。

3、在有些游戲中,，剛開始玩時,，幼兒興趣濃厚，但玩了幾遍下來,，他們就感到厭倦了,。這時老師可考慮把老游戲變換新玩法了。比如說玩《拔蘿卜》的游戲吧,。剛開始幼兒們跟著音樂邊唱邊拔蘿卜,，孩子們玩得很開心，但幾遍過后,，孩子們就你推我拉地?fù)v亂,。看到這個情況老師就可以把游戲的難度加深,，花樣變多,。當(dāng)幼兒游戲時，幼兒的興趣來自于材料,，這樣可以在游戲中多準(zhǔn)備一些蘿卜,、土豆、花生等材料,，（還可以讓孩子自己準(zhǔn)備材料,，在游戲中孩子可以不受現(xiàn)實的限制和約束，什么材料都行）讓孩子自由選擇,，然后分組進(jìn)行比賽,。讓孩子們更加懂得團(tuán)結(jié)合作的快樂，從而在游戲中獲得更多的喜悅感和成就感,。

4,、遵循“我的游戲，我做主”的原則,，讓孩子們自主選擇,，快樂的玩。我記得，有一次我組織我們班的孩子們玩區(qū)角游戲,，很多個區(qū)角供孩子們選擇,，但最后有一個孩子跟我說：“老師，我可以出去玩游戲了嗎,？”當(dāng)時我一愣,，怎么孩子們明明在玩區(qū)角游戲，為什么還想自己出去玩游戲呢,？到最后我通過觀察和咨詢才知道在區(qū)角活動中,，孩子們都是按照老師的要求去玩，自己沒有自主權(quán),，所以孩子覺得很壓抑,，沒有得到游戲的樂趣。通過這件事,，又通過學(xué)習(xí)了皮亞杰建構(gòu)主義理論,，我才深刻明白幼兒園應(yīng)該遵循“我的游戲，我做主”的原則,，也給孩子們一個自由的空間,。

總之，皮亞杰強(qiáng)調(diào)兒童游戲是一種積極地,、主動地結(jié)構(gòu),，是隨著兒童心理的發(fā)展不斷地完善和充分的，也是比較合理的,。因此,，教師要多給兒童提供多種角色與參與游戲的機(jī)會，并科學(xué)的進(jìn)行引導(dǎo),，這樣才有利于培養(yǎng)兒童的社會認(rèn)知發(fā)展和心里的不斷完善,。游戲的具體操作還要適合各年齡特點(diǎn)，這樣游戲才能為完成教育目標(biāo)起到畫龍點(diǎn)睛的作用,。

課程游戲化專題培訓(xùn)心得體會和感悟篇三

9月,，孩子踏進(jìn)了安吉機(jī)關(guān)幼兒園的大門，成為了一名小小的學(xué)生,，那時候的她不明白什么是上學(xué),，那時候的我也只聽說過“游戲教學(xué)”。

轉(zhuǎn)眼間,，一年就快過去了,，現(xiàn)在的她已經(jīng)愛上了學(xué)校，如今的我也開始漸漸了解游戲教學(xué),。記得開學(xué)前兩位老師家訪時告訴我們要為孩子準(zhǔn)備雨鞋,，我以為雨鞋是為了讓孩子不被雨水淋濕的,，而現(xiàn)在，看著雨鞋上布滿的各種顏色,，我才知道原來雨鞋是為了讓他們更快樂地游戲,。

相信很多家長應(yīng)該和我一樣，剛踏進(jìn)機(jī)關(guān)幼兒園時,，映入眼簾的都是那些積木塊,、舊汽車、輪胎,、沙子,，感受到的都是濃濃的“游戲味兒”，但對這些“道具”的用途卻無從知曉,。

孩子入學(xué)以后,，我經(jīng)常從她口中聽到童話屋,、小樹林,、涂鴉、沙池等等這些有趣的詞,。終于在去年“家長開放日”時,，我有幸在這充滿童趣的學(xué)校與孩子們相處了半天,，身臨其境地體味了一番游戲教學(xué)，也對當(dāng)初看到的那些“道具”有了新的認(rèn)識,。當(dāng)老師帶著他們到戶外玩沙水時，我看到排著隊的她笑得那么開心,。孩子們在沙池中運(yùn)用各種玩具來進(jìn)行游戲,，三五成群，看著一張張稚嫩的笑臉,，我猜想他們一定都愛死了這種玩沙玩水不用被爸媽批評的感覺吧,！

有時候，我們會感嘆現(xiàn)在的孩子不如我們的童年快樂,，他們少了我們當(dāng)初奔跑的麥田,，沒有我們?nèi)鼍W(wǎng)捕蟬的快樂。但我慶幸的是,，她有她的童話屋,、小樹林、歡樂運(yùn)動場,，還有陪伴她游戲的老師,、朋友和這所充滿游戲的幼兒園。

而這,，不僅僅只是一份慶幸,，更是一份感動。這些天使般的孩子，他們稚嫩,、好動,，但他們善良、聰明,，正是這些游戲,，讓他們稚嫩的肩膀?qū)W會了承擔(dān)，好動的雙手學(xué)會了整理,，他們感受朋友間的善意關(guān)懷,，體會互相幫助的美好，也用他們聰明的小腦袋學(xué)會了老師想教給他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。每一天,，他們都在成長，每一天,，他們都在給我們驚喜,。

也許現(xiàn)在的我還不能那么透徹地明白游戲教學(xué)的意義，也無法預(yù)知游戲教學(xué)對她未來的影響,，但現(xiàn)在,，游戲教學(xué)已經(jīng)在慢慢地改變著這個當(dāng)初任性的小家伙，也潛移默化的改變著作為小家伙爸媽的我們,。她在游戲中學(xué)習(xí)如何成長,，我們在學(xué)習(xí)如何陪伴成長。

課程游戲化專題培訓(xùn)心得體會和感悟篇四

語言能力是在運(yùn)用的過程中逐漸發(fā)展起來的,。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)造一個能使他們先說,、敢說、喜歡說并得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。

我們的生活日新月異,，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新,。從早以前簡單得不能再簡單的語言活動,，發(fā)展為現(xiàn)在更適合幼兒接受的、由七個類型組成的語言表達(dá)——故事,、兒歌,、談話、聽說游戲,、文字故事,、早期閱讀。

數(shù)學(xué)是思維的體操,，幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，必須在直面問題解決問題當(dāng)中去學(xué),，必須在事件當(dāng)中學(xué)，這個事件,，既可以是真實的事件,，也可以是虛擬的事件(比如故事、情景等),。在此基礎(chǔ)上,，再輔佐有趣的操作、豐富的游戲和練習(xí),，這樣,，孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才可以擺脫為了學(xué)數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué)尷尬的局面,，才可以使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得很有意義;另外,，孩子在操作、游戲及練習(xí)當(dāng)中去學(xué)數(shù)學(xué),，孩子才可以完成“感知,、表象、概念”這樣一個認(rèn)知過程,。

音樂是快樂的催化劑,，讓幼兒通過音樂活動能夠感到快樂，是我們最終的目的,。所以我們可以選擇多種活動方式，豐富活動內(nèi)容,。讓幼兒在多種多樣的方式中激發(fā)興趣,、快樂學(xué)習(xí)、便于記憶,。

科學(xué)領(lǐng)域一般是一些自然知識,，實驗為主要活動形式，需要幼兒親身操作,，并在體驗,、發(fā)現(xiàn)中主動學(xué)習(xí)。

幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程,，主要包括人際交往與社會適應(yīng),。幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識,、能力和智慧作用的發(fā)揮具有重要影響,。幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,，也在學(xué)習(xí)如何看待自己,、對待他人,，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。

家庭,、幼兒園和社會應(yīng)共同努力,，為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系,，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中建立安全感和信任感,，發(fā)展自信和自尊，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則,，建立基本的認(rèn)同感和歸屬感,。

幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學(xué)習(xí)發(fā)展起來的，成人應(yīng)注重自己的言行對幼兒的潛移默化影響,。

雖然培訓(xùn)已結(jié)束,。但我們卻意猶未盡，期望今后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,，引領(lǐng)我們更好,、更快的發(fā)展!

課程游戲化專題培訓(xùn)心得體會和感悟篇五

要以學(xué)習(xí)作為新的起點(diǎn)，不斷探索創(chuàng)新,，“學(xué)不可以已”,，學(xué)習(xí)貴在持之以恒。只有學(xué)習(xí)上不斷進(jìn)步,，才可能在實踐中不斷開拓進(jìn)取,，否則，事業(yè)將是無源之水,。工作中,，我們應(yīng)該學(xué)會不斷自我學(xué)習(xí)，自我提高,，這也是我們每個人事業(yè)成功的重要法寶,，在平時工作中，我們要常虛心請教別人,，借鑒他人,，與其取長補(bǔ)短，為我所用,，營造一個有利自身進(jìn)步的良好環(huán)境,，從而來提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。因此,，我想我應(yīng)該朝著這樣的方向去努力,，在工作中，應(yīng)當(dāng)扎扎實實,，不斷努力,，不斷充電,，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論去指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,，同時在學(xué)習(xí)中深刻反思,，認(rèn)真消化，并付諸于實踐,，為了避免造成的“閉門造車”,，我絕不會放棄任何的學(xué)習(xí)充電機(jī)會。只有這樣堅持不懈,，才能積累經(jīng)驗,，增強(qiáng)智慧和提升能力。

一名優(yōu)秀的教師,，必須以人為本,，在教學(xué)中應(yīng)該尊重他人，理解他人,，一切從“人”出發(fā),，著眼于人的自我完善，教師無論面對什么樣的學(xué)生都不會為學(xué)生一時一地的表現(xiàn)和成所惑,，而是通過反復(fù)深入的觀察分析和細(xì)致入微的工作去引導(dǎo)學(xué)生,，去培養(yǎng)學(xué)生，以人為本并不是考慮社會需要,，它的最終正是著眼于社會,，而教書育人，就是要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。古人說“授人以魚,，只供一飯之需，授人以漁,，則終身受用無窮?！比魏我幻處煻疾豢赡馨褜W(xué)生一生中所需要的知識都傳授給他們,，但如果學(xué)生具備了自學(xué)的能力，獨(dú)立思考的能力,、探求新知的能力,、動手實踐的能力。同時具有良好的思想道德素質(zhì),，就能適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，終身受益不盡，如今教師的角色正在發(fā)生變化,，從“傳道者”轉(zhuǎn)向“引路人”,，從“解惑者”轉(zhuǎn)向“啟發(fā)人”,，從“授業(yè)者”轉(zhuǎn)向“參與人”，所以在今后的教學(xué)中,，我們不光要認(rèn)真教好書,，更重要的是教好學(xué)生怎樣做人，真正實現(xiàn)“教書”和“育人”,。

新課程的改革與實施已進(jìn)入了探索階段,，許多未知的領(lǐng)域需要我們廣大教師在自己的實踐中，認(rèn)真地去摸索和總結(jié),。經(jīng)過這次的全員培訓(xùn),，我認(rèn)識到了我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)積極地參與到課程改革中去，努力實施新課程理念,，不做旁觀者,，而應(yīng)該去推動它朝著正確的方向去發(fā)展，在課改的行者,，讓新課程理念,，遍地生根，遍地開花,，遍地結(jié)果,。林景教研員這一點(diǎn)做得就非常好，他能在自己的實踐中,，不斷地學(xué)習(xí),、思考和總結(jié)，這次培訓(xùn)的“關(guān)于有效教學(xué)的思考”的專題講座,，正是他的成果,，他讓我耳目一新，讓我切身體會到了省骨干教師的風(fēng)采,，他為我以后的教學(xué)工作指明了道路,。在課堂中，我們的教學(xué)更應(yīng)該關(guān)注“有效性”,，這是一個熱門的話題,，也是當(dāng)今教學(xué)的“流行曲”。所以就需要我們的教師不斷更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法,，這樣才能適應(yīng)當(dāng)今的教育趨勢。

“加強(qiáng)師德師風(fēng)的建設(shè),，既是勢在必行,，又是人心所向，更是眾望所歸”這是劉局長講話的另一個主要內(nèi)容,，目前我們的教師隊伍中存在著一些不和諧的因素,，譬如：,、敬業(yè)精神不強(qiáng)，缺乏獻(xiàn)身教育事業(yè)心,；,、攀比之風(fēng)嚴(yán)重，不能廉潔從教,；,、師表意識淡薄，對學(xué)生缺乏愛心,；,、工作作風(fēng)欠端正，沒有職業(yè)使命感,。對于這些現(xiàn)存的問題,，我深感困惑，意識到它的危害和弊端的嚴(yán)重性,。通過了培訓(xùn),，正能錘煉了我們教師的師德師風(fēng)，我想在以后的工作中,，我們應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，上課絕不馬馬虎虎，對學(xué)生應(yīng)該尊重,，不隨意侮辱學(xué)生的人格尊嚴(yán),，不隨意傷害學(xué)生的自尊心，在思想上要不斷進(jìn)取,，處處做學(xué)生的表率,，注意自己一言一行，不讓學(xué)生做的,，我們老師決不能做,，要求學(xué)生做到的，教師自己首先要做到,。在教學(xué)實踐中,，不斷改變自己，端正思想,，更新觀念，力爭做到高素質(zhì)的教育人才,。

在這幾天的培訓(xùn)期間,，我們的學(xué)員嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)的紀(jì)律，從不早退,，也從不曠課,，學(xué)習(xí)雖然辛苦,，但每個學(xué)員們都非常珍惜這次很好的鍛煉機(jī)會。上課時,，大家在班級中努力創(chuàng)設(shè)一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍,。我們互相關(guān)心，互相幫助,，積極分組討論交流,，共同在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，做到學(xué)有所成,，從而實現(xiàn)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的價值,。

這次培訓(xùn)的時間雖然短暫，但意義深遠(yuǎn),，它不僅使我們教師在教學(xué)技能上有所提升,，同時也錘煉了我們教師的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬了我們的知識視野,，為我們提供了一次很好的充電機(jī)會,，我希望它對我以后的教育教學(xué)工作能帶來很大的幫助。

課程游戲化專題培訓(xùn)心得體會和感悟篇六

這次我有幸參加了"幼教專家八桂行”欽州站幼兒園教師培訓(xùn)活動,，在這一天（20xx年11月18日）的培訓(xùn)中,，我們聆聽了市幼兒園專家的精彩講座。市幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng),。在一次次的感悟中，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，拓寬了我學(xué)習(xí)的視野,，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升,。

社會在發(fā)展,，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新,，走可持續(xù)性發(fā)展之路,。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園教師之路該如何走？作為教師又該如何做,？應(yīng)對這場深刻而全方位的教育改革,，我們需要不斷學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，這是我們教師教育教學(xué)的生命力所在,。應(yīng)對21世紀(jì)飛速發(fā)展的教育,，要使自己在專業(yè)道路上不斷成長，就應(yīng)努力走教學(xué)與科研相結(jié)合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深,。的確,，應(yīng)對不斷更新的教育觀念，應(yīng)對發(fā)展的時代,，應(yīng)對變化的孩子,，教育需要不斷更新，教育需要研究型的教師,，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問題,，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養(yǎng),。

一,、胡明老師在《游戲讓童年快樂》幼兒教育科學(xué)理論方面的闡述簡要精辟，為我們的教學(xué)實踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,，他們又結(jié)合幼兒園實際工作讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。幼兒園教育工作就應(yīng)堅持體,、智,、德、美諸方面的教育互相滲透,，有機(jī)結(jié)合,。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn),，注重個體差異,，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒,，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵,，啟發(fā)誘導(dǎo),。合理地綜合組織各方面的教育資料，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒帶給活動和表現(xiàn)潛力的機(jī)會與條件,。以游戲為基本活動,，寓教育于各項活動中，讓游戲點(diǎn)亮快樂童年,！

教師的職業(yè)是相通的,，熱愛事業(yè),，熱愛孩子是第一位的。幼兒不一樣于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)潛力差，是一生品德行為構(gòu)成的最佳時期,，好模仿,，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直,，和善,，溫柔，可愛,，要因可愛而美麗動人,。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育,，從思想上,、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人,，帶動他們用心樂觀開朗，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有“敬業(yè),、樂業(yè)、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)”的精神,，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的就應(yīng)是最完美,，最公正,，最無私的愛。

二,、聽了趙艷老師《讓教學(xué)互動起來》懂得了教師要學(xué)習(xí)技能技巧,，提高個人潛力。在她手里,，簡單的一張報紙搖身一變就成了很好的教育資源,，成了孩子們游戲的體育用品。一會兒讓孩子們把報紙穿在身上跑,，和報紙比賽,，一會兒把報紙揉成小紙團(tuán)投擲。孩子們玩的樂此不彼,。整個教學(xué)都在活動中完成,，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,，貼合幼兒的心理特點(diǎn)，值得我們?nèi)フJ(rèn)真研究與學(xué)習(xí),。

趙艷老師強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)該是多樣化的,。幼兒教學(xué)中教師可以是“隱形”的，教學(xué)也是“隱形”的,，幼兒是在情景中學(xué)習(xí)的,，是在行動中學(xué)習(xí)的，是通過多種感官學(xué)習(xí)的,，是在探究,，體驗，交往和表達(dá)的過程學(xué)習(xí)的,，幼兒是在生活中學(xué)習(xí)的,！教學(xué)是我們?yōu)楹⒆优腼兊囊坏赖佬撵`大餐，向?qū)I(yè)教師成長邁進(jìn),，與孩子共同走向詩和遠(yuǎn)方,！

三.李小邕老師的《重新認(rèn)識學(xué)前教育，防止學(xué)前教育小學(xué)化》的講座給了我們很大的啟示,，他結(jié)合生活實例講解,，使我們懂得了幼兒教育主要教育孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

通過這次培訓(xùn)我明白了要轉(zhuǎn)變教育思想,、教育理念,。先進(jìn)的教育思想、理念是我們幼兒教師務(wù)必思考的問題,。在活動中,，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果,。在設(shè)計活動的時候,，往往我們思考到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題,。其實作為幼兒教師,，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒,，通過這種引導(dǎo),，讓幼兒學(xué)會自我去學(xué)習(xí)，去探索,。有人說過：開展好一次活動,，不僅僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場,。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡,，沒有激情,，那么幼兒的情緒也不會個性高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感,，教師自我的情感體現(xiàn)是十分重要的,，這直接影響到了活動的成功與否。

一天的幼兒教師培訓(xùn)很快就結(jié)束了,，但留給我的卻是深深的回憶,，是一筆寶貴的財富。牛頓以前說過：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上,。”這些成功的經(jīng)驗為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),，縮短了探索真理的路途,。通過這次培訓(xùn)，讓我懂得了“教育的本質(zhì),，不是把籃子裝滿,，而是把燈點(diǎn)亮”。在幼兒教育中,，有玩,，有教，更多的是玩與教的結(jié)合,，這樣的幼兒教育,，教育活動才會全面，才會豐富多彩,，才能達(dá)成幼兒園教育所要達(dá)成的目的,。