無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

小學生寫景文評語篇一

文章雖短,，但敘述生動。描寫細膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準確傳神。

文章最后揭示中心之句,，實屬點晴之筆,，概括之語，短促而有力,。

音樂是美的,，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,，多美啊!

文章的讀與感聯(lián)系緊密,，事例敘述行動,，開頭打動人心，具有真情實感,。

文章的結構簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,，擲地有聲,，讀來令人熱血沸騰，心潮澎湃,。

本文語言雖然并不華麗,，但卻極為準確生動，情感豐富而真實,，讀來津津有味,。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親氏,。結尾以點明中盡，含蓄雋永,，意味深長,。

這篇作文取材新穎，構思奇妙,，語言生動活潑,。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

文章按事情發(fā)展的順序,，記敘了的事,，語言比較流暢，層次較清楚,，自始自終顯得其樂融融,。

文章自始自終充滿著對的尊敬與感激，情深,，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在。

通篇文章語調輕松幽默,，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手。

作者構思巧,，善于選點展開,，行文跌宕起伏，耐人尋味,。語言活潑明快,，富有情趣,。 故事雖平凡，感情卻真摯,，充沛,，感人。文章結尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。

事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點,?？梢娔闶莻€生活的有心人。文章來源于生活,，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實有趣，寫得入情入理,。

全文語言流暢,，行文舒展自如，自然灑脫,，稱得上是一篇較成功的之作,。

小學生寫景文評語篇二

1.對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。

2.小門生能有如許的領會,令人另眼相看

3.重點突出,，詳略得當,，內容具體。

4.全文沒有優(yōu)美詞句,，好似一個人光頭,，沒長一根頭發(fā)。

5.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質,。

6.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚

7.情節(jié)平直,，毫無懸念，平鋪直敘似記流水賬,。

8.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了,。

9.在你這篇習作里，我想找一個好詞佳句,，簡直比大海撈針還要難,。

10. 本文文筆優(yōu)美清新，富有一定的哲理性,。文中寫“我”在大海邊散步,，大海不僅給予“我”美的享受，還引起“我”的沉思和聯(lián)想,，可以說是大海給了我暢游的空間,，“我”為大海注如入了生命,，使大海成為一個具有高尚人格力量的“人”。本文讀后給人以美感,，引人深思,。

11.描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。

12.文能怡情,。不能把寫作文當成自己的一項負擔,，而應該以積極的心態(tài)細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。

13.敘述簡略粗糙,，唯有框架式結構,，人物缺乏鮮明的個性特征。

14.細節(jié)描寫頗具匠心,。極富功底,。

16.雖然你能身心愉悅地生活在自己的天地里，但社會的發(fā)展已經全球化,，所以你應該以嶄新的姿態(tài)投入到集體生活之中,，適應社會的發(fā)展。

17.從多方面多角度選材,，充分體現(xiàn)了人物的個性特征,，人物形象豐滿。

18.句子難以讀通,，像河水被石頭攔住了去路,。

19.結尾恰到好處地點明中心,，語言樸實而含義深刻,，耐人尋味。

20.你秋游時觀察得真仔細!你眼中的景美像一幅畫!如果把你當時的愉快心情寫上,，那該多好!

小學生寫景文評語篇三

1,、全文可圈可點的佳句不少，給文章增添了些文學情趣,。

2,、這篇文章短小精悍。語言通俗易懂,，貼近生活實際,，讀來令人感到親切。孩子,，這學期老師看到你寫作業(yè)的速度快了,，寫作文內容充實多了，這一切都是你辛勤努力得來的,，老師從心眼里為你高興,。因為我從你身上看到了一種激情,，這是多么可喜啊,！加油,，孩子！

3,、文章融情于情,，邊繪景邊抒情，全文可圈少的家句,，給文章增添了些文學情趣,。不過，你寫的文章在篇幅上還得__,。

4,、加強，過于精悍也是小小的不足,。希望你繼續(xù)努力,，更上一層樓。加油吧,！

5,、文章用清新有趣的語言描寫了蘋果樹在春夏秋冬的事情和感受，字里行間充滿童真童趣,，歡聲笑語不絕于耳,，不失為一篇佳作，讀來其樂無窮,。

6,、相信你在今后的學習中會把更好的文章再一次展現(xiàn)在讀者眼前。

7,、孩子,，你在學習上的認真與執(zhí)著給我留下深刻的印象。上課時,，專心聽講,，積極思考；寫作時,，細致周到想象豐富,，運用擬人比喻等手法，使文章生動活潑,，充滿內涵,，引起了讀者的興趣。你是一個很有潛力的學生，你很善于觀察生活,，能捕捉一個個有意義的瞬間,，讀你的文章是一種美的享受。你是老師的知音,，希望我們共同切磋,，在文學的百花園中采擷芬芳一束。

8,、《聽雨》文章將春夏秋冬的雨都進行了生動細致的描述,，可見小作者是生活中的有心人。通過對雨的描寫,，語言精練而準確,，聯(lián)想則為觸景而生情，仿佛使讀者量身與夢境一般,。文章從感受結尾,，言簡意亥，其味無窮,。

9,、《祖國在我心中》本文語言雖然并不華麗，但極為準確生動,，情感豐富真實,，讀來引人入勝，津津有味,。文章充滿了激情,，從字里行間能體會到小作者有一顆愛國之心。讀來令人精神振奮,，情緒激昂小學生的作文評語大全小學生的作文評語大全,。相信在你的不懈努力下，能寫出更多更精彩的文章奉獻大家,！

10,、文如其人,，你的文章和你的為人一樣真實,。語言平實自然，構思合理,，行文層次清楚,。這些都是你自己努力得來的。希望你在今后的學習過程中寫出能打動人心的文章,！

小學生寫景文評語篇四

3,、少壯不努力老大徒傷悲;

4、題目加上了省略號，生動,、新鮮,，像翠綠的葉子一樣。

6,、內容具體,，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢,，舍不得多分幾段?

7,、作文中有一句不懂什么意思，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙,。

8、有些內容似乎是你瞎編的,，不太真實,，所以讀到那兒，我心中不由打了個問號,。

9,、你的習作再也不像白開水，現(xiàn)在開始有了一點甜甜的味道,，繼續(xù)努力啊,，我會為你喊“加油”的!

10、語句不很通順,，像我表哥臉上長滿了小疙瘩一樣,，讀著讓我有難受的感覺。

小學生寫景文評語篇五

付出終有回報; ,，堅持就是勝利 ; ,，你是個聰明的孩子只要加油一定可以成功的; 那句比喻很精妙，比一只聰明的狐貍想出的點子還要絕; 內容干干的一層皮,，剝了皮,，里面沒有血沒有肉，別人看了怎會不難受? 少壯不努力 老大徒傷悲; 題目加上了省略號,，生動新鮮,，像翠綠的葉子一樣。

作文中有一句不懂什么意思,，就像你告訴我呼吸要用耳朵,，我感到莫名其妙。 有些內容似乎是你瞎編的,，不太真實,，所以讀到那兒,，我心中不由打了個問號。

丟字現(xiàn)象嚴重,，我猜想你是不是雨天常打破傘? 內容如同秋天的枯樹葉,，干巴巴的，這樣人家怎么會愿意讀呢?多看課外書,，保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的,。 錯別字多得像馬蜂窩……已經是四年級的學生了，怎么還可以用拼音代替不會寫的字呢?你的字典是不是在睡覺? 本文內容生動,，讀了感覺像剛吃過一塊鮮奶蛋糕一樣,，令人回味。

動作寫得很少,，像秋天的枝頭,，一片葉子也沒有。 你的句子是缸里的死金魚,，一點也不鮮活,。 標點打得規(guī)規(guī)矩矩，如光滑的地板磚一樣,。 字潦草得和地上的草一樣,，東倒西歪，直不起腰來,。 文章雖短,，但敘述生動,。描寫細膩,，生活氣息濃厚,，遣詞造句準確傳神。 文章最后揭示中心之句,，實屬點晴之筆,，概括之語，短促而有力,。

音樂是美的,，而本文的語言同樣優(yōu)美。詩一般的語言夢一般的想象,，多美啊!

文章的讀與感聯(lián)系緊密,，事例敘述行動，開頭打動人心,，具有真情實感,。

文章的結構簡潔合理,，作者對原文的理解也十分深刻透徹,。全文語言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來令人熱血沸騰,，心潮澎湃,。

本文語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動,，情感豐富而真實,，讀來津津有味。大量采用生活中的口語,，使文章更顯自然親氏,。結尾以點明中盡，含蓄雋永,，意味深長,。

文章按事情發(fā)展的順序，記敘了的事,，語言比較流暢,，層次較清楚，自始自終顯得其樂融融,。

文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,，情深，感人肺腑,，這正是本文的震撼力之所在,。 通篇文章語調輕松幽默，顯得妙趣橫生,，讀來令人愛不釋手,。

作者構思巧，善于選點展開,，行文跌宕起伏,，耐人尋味。語言活潑明快,，富有情趣,。 故事雖平凡，感情卻真摯,，充沛,，感人。文章結尾不落俗套,，給人以欲還休的感覺,。

事例敘述得生動具體，人物的言行符合各自身份特點,?？梢娔闶莻€生活的有心人,。文章來源于生活，因此語言雖然不怎樣優(yōu)美,，但卻真實有趣,，寫得入情入理。