每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

四年級(jí)語文教育教學(xué)案例篇一

作為一名語文教師我努力在自己平凡的工作崗位上尋找生命的價(jià)值,。在多年的教學(xué)中,，體會(huì)到語文與生活聯(lián)系緊密,，它來源于生活,，同時(shí)也服務(wù)于生活。對(duì)學(xué)生而言,，學(xué)好語文尤為重要，因?yàn)檎Z文是百科之母,。

為了學(xué)生學(xué)好語文，首先培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng),。為此我絞盡腦汁，想千方設(shè)百計(jì),。我個(gè)人認(rèn)為，要想學(xué)好語文多讀書,，多積累是學(xué)好語文的前提條件,。語文學(xué)好了就會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)科,，多年的工作教學(xué)積累了點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我認(rèn)為擴(kuò)大學(xué)生閱讀量,，不僅要讓學(xué)生對(duì)閱讀有興趣,，而且還要采取多種形式，為學(xué)生課外閱讀提供條件,。所以，在本學(xué)期,，我號(hào)召四年級(jí)的老師和同學(xué)，在大家的共同努力下舉行了本學(xué)期的第一期“我讀書,、我成長、我快樂”為主題的讀書交流活動(dòng),，取得了初步的成功。

這只是成功的一小步,，為了能取得更大的成功，我將從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)孩子的閱讀量,。

第一我想先談?wù)勑?nèi)閱讀。我覺得首先要保證學(xué)生每天有1小時(shí)以上的閱讀時(shí)間,，在校閱讀課外讀物的時(shí)間在30分鐘以上,。像我們學(xué)校就開設(shè)了專門的閱讀課,，進(jìn)行集中閱讀課外讀物,，時(shí)間大約在20——30分鐘。我們學(xué)校的學(xué)生還可以隨時(shí)利用課間的時(shí)間到圖書室借閱圖書,，因?yàn)閳D書架內(nèi)的圖書眾多，學(xué)生可以選擇自己喜歡的圖書進(jìn)行閱讀,。

第二我還經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們?nèi)W(xué)校圖書室、閱覽室閱讀,，學(xué)生們都非常喜歡。學(xué)校還為每一位學(xué)生辦理了借書證,，允許學(xué)生隨時(shí)外借圖書。這樣,，學(xué)生除了在校進(jìn)行統(tǒng)一的閱讀外，還可以隨時(shí)隨地把圖書室的書籍帶回家里進(jìn)行閱讀,。

第三就是在班級(jí)建立圖書角(柜)，每1—2周更換一次圖書,。像我們班級(jí)的讀書角命名為“快樂讀書屋”，每一名學(xué)生把自己喜歡的書送到讀書角,，大家利用這個(gè)平臺(tái)互相交換,，看過后再歸還到圖書角。這樣一來,，班級(jí)59個(gè)人，大家的資源就可以共享,，再進(jìn)行讀書交流活動(dòng)時(shí)，孩子們的熱情也非常高,，同時(shí)也讓學(xué)生了解到分享也是一種快樂,。

第四是我校還定期開展“師生閱讀”活動(dòng),，老師把自己喜歡的書與學(xué)生們一起分享，把自己的讀書筆記給學(xué)生看,，這樣一來，學(xué)生們的讀書熱情就會(huì)高漲，課下時(shí)間還可以和老師在一起交流讀書心得,，這樣的活動(dòng)定會(huì)起到事半功倍的效果。

第二方面我再來談?wù)務(wù)n外閱讀,。

其實(shí)“語文就是社會(huì)”。語文課本里有著包羅萬象,、廣闊豐富的有關(guān)社會(huì),、歷史、地理,、文學(xué)等各方面的知識(shí),。但基于小學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與水平,，他們對(duì)課文內(nèi)容的有些背景性知識(shí)根本不了解,，對(duì)課文中所描繪的自然景觀缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，所以有必要利用豐富便捷的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展性閱讀,。學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)上可以查找到更多的知識(shí)，對(duì)課文會(huì)有更加深入的了解,。

除此之外，我認(rèn)為給孩子營造良好的讀書氛圍也是非常重要的,。在家庭中，家長可以和孩子采取“親子閱讀”的形式,，家長可以和孩子讀一本書，家長看成人的書籍,，孩子看自己的書籍，讓家長成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,，建設(shè)書香家庭，我相信，有了這樣的家庭氛圍,，學(xué)生的閱讀量一定會(huì)更加豐富。再有,，我還經(jīng)常通過“校訊通”推薦孩子和家長在雙休日時(shí)，多去逛書店,，讓學(xué)生養(yǎng)成在書店看書的好習(xí)慣，書店內(nèi)的書籍豐富,，學(xué)生選擇的面又較廣，讀書的氛圍也非常安靜,。

我相信，這些多種的讀書形式定會(huì)豐富孩子們的課余文化生活,，讓書籍真正成為學(xué)生的良師益友。

四年級(jí)語文教育教學(xué)案例篇二

第一,、繼續(xù)強(qiáng)化識(shí)字寫字教學(xué)。識(shí)字是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),。

雖然這學(xué)期已經(jīng)是四年級(jí)下期了，但仍然要重視識(shí)字和寫字的教學(xué),。在識(shí)字寫字教學(xué)中，要講究方法,，提高質(zhì)量，堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則,。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,，在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),，不僅要求兒童把字寫對(duì),，還要做到姿勢正確，把字寫好,，寫漂亮。

第二,、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力探究,，認(rèn)真?zhèn)湔n，轉(zhuǎn)變以前那種單一教學(xué)方式,。

實(shí)施自主,、合作、探究式學(xué)習(xí),。改變以前那種老師想放又不敢放，總是牽著學(xué)生的鼻子走的教學(xué)方式,，改變以前那種因引而不隨，啟而不發(fā)則包辦代替的教學(xué)方式,。而是以學(xué)生為主體，以學(xué)定教,，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。教學(xué)中,，要把握了課文的特點(diǎn)，既要體現(xiàn)老師的主導(dǎo),，也要體現(xiàn)學(xué)生的主體。充分給學(xué)生自由的空間,，放飛的舞臺(tái),。

第三,、重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

通過多種方式讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí)、使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),，不斷獲得成功的愉悅。把更多的空間留給學(xué)生,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,，激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，掀起了學(xué)習(xí)的高潮,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感,。

第四、注意德育滲透,，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的`,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染,，收到潛移默化的功效,。"在今后的教學(xué)中,，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,，做到“披文入情，以情悟文,，情文結(jié)合”。

第五,、培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

第六,、對(duì)新教材理解,、運(yùn)用不夠深刻,。

今后的教學(xué)，要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力,。另外,，還要開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文。在平時(shí)的教學(xué)中,，我有時(shí)為了趕進(jìn)度，閱讀教學(xué)不夠扎實(shí),，學(xué)生普篇閱讀能力很差,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)語文的積極性不高,，家長配合不夠，由于各種原因,，自己輔導(dǎo)又不到位,，造成部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績落后,。

第七、運(yùn)用多媒體,，提高教學(xué)效率。

今后的教學(xué),，我要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,，使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象。還有,，對(duì)課堂氣氛調(diào)動(dòng)的能力上還需要向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)；努力提高自己的課堂駕馭藝術(shù),，還要更加注重學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)；通過有感情的朗讀,，使學(xué)生的感情得到升華，思想品質(zhì)得到陶冶,，從而進(jìn)一步體會(huì)到文章所蘊(yùn)含的的思想感情，達(dá)到教學(xué)的目的,。今后的教學(xué)，要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材,，使教學(xué)充滿活力。另外,，還要開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文,。

四年級(jí)語文教育教學(xué)案例篇三

一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體,，提高他們的創(chuàng)新能力,，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終,。由于學(xué)生年齡小，注意力,、控制力差,，興趣的激發(fā)顯得更為重要,。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問,、直觀的教具演示,，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式,，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲,，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑,，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài),。

二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知,。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的,。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難,。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究,。

三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后,，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定,。因此,，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià),。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì),，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音,、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵(lì),。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問題時(shí),，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑,，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持把話說完,，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心,，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好,。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步,，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異,。

老師一句很簡單的評(píng)價(jià)語可能會(huì)影響一個(gè)孩子以后漫長的求學(xué)之路，所以老師要謹(jǐn)慎地使用自己的課堂評(píng)價(jià)語,。

四年級(jí)語文教育教學(xué)案例篇四

陽光心態(tài)今天下午,，咱們班圖書管理員已經(jīng)正式選定,。在招聘圖書管理員的這些天里，我的感慨頗多,，現(xiàn)在，就讓我一吐為快吧,。

圖書架剛好四排，每排圖書確定一位圖書管理員,。我首先讓孩子們自己舉手報(bào)名，四十只小手差不多都舉起來了,，孩子們的天真和熱情讓我為難。于是我宣布,，已經(jīng)是小班干的孩子(包括正副組長)退出，把機(jī)會(huì)讓給其他同學(xué),。這樣，可以參加招聘的就剩下十幾名孩子了,。但圖書管理員只需要四名,，怎么辦呢?絞盡腦汁想了好些天，最后采取了(2)班老師用的辦法--出個(gè)考題,。因?yàn)槲抑?，在這個(gè)難題面前一定有孩子會(huì)選擇退縮，也一定有孩子會(huì)選擇執(zhí)著,。果不其然,，當(dāng)場舉手愿意接受挑戰(zhàn)的孩子又減少到十名了。

第二天，我一共收到了十二份《圖書借閱登記表》(這其中包括兩個(gè)已經(jīng)是班干的孩子送來的),。你們也許會(huì)疑惑：孩子根本無法完成考題,，都是家長在忙乎，這恰當(dāng)嗎?但是,，親愛的家長朋友們,，當(dāng)你領(lǐng)著孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好表格的時(shí)候,，你已經(jīng)為你那想當(dāng)圖書管理員的孩子上了最重要的一課。所以,，我每收到一份表格，就會(huì)激動(dòng)一陣子,，因?yàn)樵谝粡垙埍砀窭铮也粌H讀到了孩子的執(zhí)著,，也讀到了父母的耐心和細(xì)致。

除了一名圖書管理員是破格錄用的(這個(gè)小故事孩子們都知道,，我也將寫給大家看)還剩下三個(gè)名額,。連續(xù)兩天,，都有孩子問我：“老師,，我能不能當(dāng)圖書管理員?”面對(duì)這些孩子充滿期待的眼睛，我覺得取舍真是于心不忍啊!

下午上課的時(shí)候,，我拿出孩子們?cè)O(shè)計(jì)的表格，一一評(píng)點(diǎn),，選出了最有特色的三份：李怡萱,、鄭淇,、高峻屹。按照公平競爭的原則,，這三個(gè)小朋友當(dāng)選圖書管理員,。在我鄭重宣布圖書管理員名單的同時(shí),，我也注意觀察了落選的孩子：小紅眼里立刻噙滿了淚水;小力的臉紅紅的，低著頭回避著我的目光;剛剛還在樂呵呵的小強(qiáng),，怔怔地盯著我,，滿眼的失望……說真的，我的心里也挺不好受的,，但同時(shí)，我也非常清醒的意識(shí)到：這件事情就是鮮活的教材,，能教會(huì)孩子們?nèi)绾斡藐柟獾男膽B(tài)面對(duì)失敗。于是,，我對(duì)孩子們說：“首先，讓我們用掌聲為當(dāng)上圖書管理員的四位小朋友表示祝賀!他們很了不起,，通過努力獲得了的機(jī)會(huì)，也希望他們能更加努力地為大家做事情,?！痹捯粢宦?，教室里響起來熱烈的掌聲，當(dāng)選的小班干背挺得直直的,，笑容洋溢在臉上?！捌浯危蔽依^續(xù)說“讓我們把掌聲同樣也獻(xiàn)給沒有當(dāng)選圖書管理員的小朋友,。我覺得,，比起已經(jīng)選上的圖書管理員,，他們更了不起!”一雙雙充滿疑惑的眼睛望向了我,，這其中也包括那幾個(gè)落選的孩子?！半m然他們落選了,，但是他們沒有任何人抱怨,，而和大家一樣，把自己熱情的掌聲送給了當(dāng)選的小朋友,，這說明他們不光友善,，還非常有風(fēng)度。你們說,，這是不是了不起的?”“是!--”教室里再一次響起了熱烈的掌聲,，那幾個(gè)孩子顯然覺得非常意外,，此刻他們不再回避我的目光,，而是下意識(shí)的挺直了背,?！白盍瞬黄鸬氖牵m然落選了,，但老師看到他們沒有愁眉苦臉，他們的背依然挺得直直的,，因?yàn)樗麄冎溃灰眯淖隽耸虑?，失敗了沒有關(guān)系，為大家做事情的機(jī)會(huì)還會(huì)有很多,，他們一定會(huì)繼續(xù)努力的!”當(dāng)我說完這句話的時(shí)候，我從那幾個(gè)孩子的眼睛里看不到失望,，取而代之的是滿眼的驚喜和熱情。放學(xué)的時(shí)候,，小強(qiáng)特意跑過來問我：“老師，什么時(shí)候還選圖書館理員啊?”我說：“會(huì)啊,，當(dāng)書架上的書越來越多,，需要更多人來幫忙的時(shí)候,。”“哦,，那我還要參加?！闭f著，就開開心心地去站隊(duì)了,。

看著他的背影,，我更加開心!因?yàn)槲业膶W(xué)生是一群擁有陽光心態(tài)的孩子們,。

四年級(jí)語文教育教學(xué)案例篇五

課前播放歌曲《冰糖葫蘆》。同時(shí)反復(fù)播放冰糖葫蘆圖片,。

1,、孩子們,，欣賞了一組冰糖葫蘆圖片，說說你的感受,。（預(yù)設(shè)：糖葫蘆酸酸甜甜的，我真想吃,；糖葫蘆晶瑩剔透，非常好看,；以前我也吃過，可后來大人不讓買,，說是不衛(wèi)生……）

2、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就與冰糖葫蘆有關(guān),，題目叫《萬年牢》。（學(xué)生說師板書）

1,、萬年牢與糖葫蘆究竟有什么關(guān)系呢？輕輕打開語文書,，翻到22頁。自己放聲地讀課文,，遇到生字新詞可不要馬虎，如果有困難的,，請(qǐng)舉手示意，我愿意過來和你一起讀,。（給足夠的時(shí)間讓孩子讀課文,。）

2,、張老師在讀的過程中，覺得有這么幾個(gè)句子比較難讀,。（出示句子）,。這幾個(gè)句子會(huì)讀了,，說明你真的會(huì)讀了。

句1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬。

句2：小時(shí)候,，我給父親當(dāng)幫手，把爐火悶好,，再把一塊大理石板洗擦干凈，擦上油備用,。串糖葫蘆的竹簽，由我一根根削好,、洗凈,、晾干,，然后一捆捆放在父親手邊。（這里有幾個(gè)多音字,，誰能把它們讀準(zhǔn)。）

句3：父親的認(rèn)真勁兒,，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中出了名，人稱“小辮兒糖四”,，因?yàn)榍宕赣H受過宮廷里做糖貨的師傅傳授，一直留著辮子提籃叫賣糖葫蘆,。

（先讓孩子自己讀。再逐句指名讀或齊讀。）

1,、句子會(huì)讀了,，再讀課文,，一定會(huì)更加流利,，請(qǐng)你默讀課文，一邊讀一邊想,，課文中有幾處寫到“萬年牢”，把這幾個(gè)句子劃出來,。

2、學(xué)生讀,，找句子,，交流后出示三個(gè)句子,。

句2：公平買賣走正道，顧客點(diǎn)頭說聲好,，回頭再來這是寶，做生意講實(shí)在是萬年牢,。

句3：父親教導(dǎo)我做萬年牢,，就是要做個(gè)可靠的人，實(shí)實(shí)在在的`人,。

3、課文中有三處寫到萬年牢,，都找出來了嗎？一起來讀一讀三個(gè)句子,。

（一）、理解第一個(gè)“萬年牢”。

1,、出示句子。（父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻,，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好,，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢?！保?/p>

學(xué)生交流。

3,、孩子們，父親為什么能做出這么好的糖葫蘆,？請(qǐng)你讀一讀課文2、3,、4自然段,，拿起筆圈圈畫畫,。

根據(jù)學(xué)生的回答板書：選料嚴(yán)工具好工藝（精、高）

重點(diǎn)研讀句子1：紅果,、海棠去了把兒和尾，有一點(diǎn)兒掉皮損傷的都要挑出來,，選出上好的在陽光下晾曬。

讀著父親選料的過程,，你的腦海中會(huì)跳出一個(gè)什么詞？

（預(yù)設(shè)：精挑細(xì)選,、精細(xì),、認(rèn)真,、細(xì)致）

再讀這個(gè)句子，你是從哪些詞兒中體會(huì)到父親的認(rèn)真,，父親的細(xì)致？

（去了把兒和尾一點(diǎn)兒都要上好）

讀這個(gè)句子,。

父親能做出這么好的糖葫蘆，除了他選料嚴(yán),，工具好之外,，還有什么原因,，你可以關(guān)注3、4自然段,。

重點(diǎn)研讀句子2：父親甩的可漂亮了，好像聚寶盆上的光圈,。（張老師也找到了一個(gè)句子想和大家分享,。）

哪個(gè)詞能說明父親的手藝高,？（透過這個(gè)“甩”字,，你可以看到什么？）

怪不得父親說,，“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫,，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮,，這叫萬年牢?！饼R讀句子。

小結(jié)：父親的認(rèn)真和實(shí)在造就了優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆,，造就了萬年牢。

（二）,、理解第二個(gè)“萬年牢”。

1,、父親做糖葫蘆用心，做生意也是如此,。父親的認(rèn)真勁兒，在賣糖葫蘆的人當(dāng)中是出了名的,。出示句子。（公平買賣走正道,，顧客點(diǎn)頭說聲好，回頭再來這是寶,，做生意講實(shí)在是萬年牢。）

結(jié)合理解“走正道”,。聯(lián)系生活，說說你是怎么理解“走正道”的,？

（預(yù)設(shè)：不騙人，不摻假,，不會(huì)缺斤少兩……）

3,、再現(xiàn)對(duì)話情景,。

孩子們，做生意的老板和走正道的父親之間,，會(huì)有一場激烈的爭論，讓我們用自己的智慧把他們的這場爭論再現(xiàn)出來,。

父親（）地說：“”

老板（）地說：“”

父親（）地說：“”

（寫一組對(duì)話也可以，有時(shí)間的小朋友可以寫兩組,。）

5、匯報(bào)展示,。（交流一個(gè)學(xué)生，全班一起回讀第二句萬年牢,。）

孩子們，父親走街串巷,，提籃叫賣,，是那么的辛苦,，父親會(huì)后悔嗎,？

小結(jié)：即使少賺點(diǎn)錢，即使更辛苦,，只要顧客能吃上優(yōu)質(zhì)的糖葫蘆，父親心里是踏實(shí)的,，是快樂的，是甜甜的,，優(yōu)質(zhì)的萬年牢必然給他帶來生意上的萬年牢。

（讀第二句萬年牢的句子,。）

（三）、出示第三個(gè)“萬年牢”的句子,。

父親教導(dǎo)我做“萬年牢”，做個(gè)可靠的人,，實(shí)實(shí)在在的人，其實(shí)也在教導(dǎo)我們每一個(gè)人無論做什么事都要講究認(rèn)真,，講究實(shí)在,。讓我們一起讀課文的最后一個(gè)自然段,。生讀。

相信,，無論做什么事，我們都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真,，實(shí)實(shí)在在，再讀最后一個(gè)自然段,。