當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì),，通過寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
(一)收獲知識(shí)，轉(zhuǎn)變思維
就自身而言,，以我本科所學(xué)的化學(xué)專業(yè)來搞煙草分析算是專業(yè)對(duì)口,?？蛇M(jìn)入這個(gè)行業(yè)后我漸漸的感覺有點(diǎn)力不從心,。雖然在工作中邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí),，可一直沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過專業(yè)理論知識(shí),，而煙草工程卻是個(gè)復(fù)雜的學(xué)科體系,，它涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合知識(shí)。只有實(shí)踐和單一學(xué)科的理論雖然能夠應(yīng)付一般的工作要求,，卻很難達(dá)到一個(gè)高度，因?yàn)閷I(yè)知識(shí)是一個(gè)基底,，沒有基礎(chǔ),，難為大廈。
現(xiàn)代的普遍教育方式是,，首先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，然后付諸實(shí)踐,，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐。這種教育方式顯然在實(shí)踐中可以提高效率,，可它的缺點(diǎn)就在于有時(shí)受到專業(yè)知識(shí)的束縛,，可能不能很靈活地運(yùn)用到實(shí)踐中。而我們這次參加培訓(xùn)的學(xué)員恰恰相反,，我們沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過煙草專業(yè)的知識(shí),，只是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，實(shí)踐中掌握工作的技能與方法,。通過這次培訓(xùn),，我學(xué)習(xí)了煙草原料學(xué),、煙草化學(xué),、卷煙香味化學(xué)等理論基礎(chǔ)，卷煙設(shè)備,、卷煙工藝,、調(diào)香技術(shù)等技術(shù)手段，煙草分析和香精香料分析等檢測(cè)手段,，再我結(jié)合自身的實(shí)際情況,，總結(jié)出自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以積累的工作經(jīng)驗(yàn)來更好地理解專業(yè)的知識(shí),。在未來的工作中我想通過實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)知識(shí),，讓兩者互相滲透，更好地提升工作效果,。煙草工程是一個(gè)復(fù)雜的體系，光靠經(jīng)驗(yàn)或是理論都是不能夠走下去的,。只有把理論和實(shí)踐很好地結(jié)合起來，才最為正確,。古人說讀萬卷書,，行萬里路。這兩者在現(xiàn)實(shí)中都是不可或缺的,。
(二)體味刻苦,，感受奉獻(xiàn)
這次研修培訓(xùn)同學(xué)們克服了工作、學(xué)習(xí),、生活等多方面的困難,，可謂是“拋家舍業(yè)”。十個(gè)月的時(shí)間看似漫長,，其實(shí)是將正常兩年的課程壓縮在這十個(gè)月完成,，期間還要通過相應(yīng)的全國統(tǒng)一考試，其壓力之大可想而知,。經(jīng)常是完成一天的課程,，放學(xué)后已經(jīng)是滿天繁星?；氐剿奚岷笠廊灰瓿勺鳂I(yè)到深夜,。可同學(xué)們都很珍惜這次難得的進(jìn)修機(jī)會(huì),，勤奮學(xué)習(xí),、刻苦鉆研。而給我們上課的老師們更是殫精竭慮,，誨人不倦,。為了我們能在有限的時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)，經(jīng)常是利用周末休息時(shí)間給我們補(bǔ)課輔導(dǎo),，特別是一些老教授,，拖著病體，冒著酷暑嚴(yán)寒依然堅(jiān)持授課,，這種敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神更激勵(lì)我們奮進(jìn),。
(三)擴(kuò)大視野，拓展思路
這次研修培訓(xùn)是在煙草人才“搖籃”的鄭州輕工業(yè)學(xué)院進(jìn)行的,，給我們授課的大都是研究煙草相關(guān)知識(shí)多年的教授,、副教授，除了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),，學(xué)院還請(qǐng)來包括鄭州煙草研究院在內(nèi)的多位專家學(xué)者給我們舉辦講座,。通過多種形式使我們了解了相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，更新觀念,，擴(kuò)大視野,，拓展技術(shù)創(chuàng)新思路，在一定程度上起到了提升學(xué)員們研發(fā)和科技創(chuàng)新能力的作用,。
(四)加強(qiáng)交流,，收獲友誼
參加研修培訓(xùn)的35名學(xué)員來自不同集團(tuán)的各個(gè)生產(chǎn)廠，大家所處的崗位不同,，從事工作的內(nèi)容各異,，其中不乏相關(guān)領(lǐng)域的專家，真可謂“群英薈萃”,。課堂上經(jīng)常是由老師講授轉(zhuǎn)到學(xué)員和老師間的“學(xué)術(shù)交流”,，甚至由我們學(xué)員自己準(zhǔn)備課件，走上講臺(tái)“表演”,。不同的思想,，不同的方式給了我很大的觸動(dòng)和啟發(fā)，讓我受益匪淺,。
雖然大家的經(jīng)歷不同,，但都赤誠相待，力將自己最熱情,、最精彩的一面展現(xiàn)給大家,。同學(xué)之間、師生之間由陌生到相識(shí),、到相知,、到親密無間的同學(xué)和良師益友。學(xué)習(xí)與生活中大家相互幫助,，一次次的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)大家拼搏進(jìn)取,，勇奪勝利，無不體現(xiàn)我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì),。收獲知識(shí)的同時(shí),，我們也收獲了友誼,。知識(shí)雖然難得，友誼更為可貴,。
時(shí)間如梭,，研修培訓(xùn)的時(shí)間所剩不多。在剩下的時(shí)間里,，我們一定會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)不放松,。只有不斷深入學(xué)習(xí)，以專業(yè)知識(shí)為主,，以相關(guān)知識(shí)為輔,，不斷完善提升自己的素質(zhì)水平，我們才能觸類旁通,，深入對(duì)象的本質(zhì),，我們工作思路才會(huì)清晰有方向，才能找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn),，達(dá)到事倍功半的效果,。
思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中,。我們追求卓越,，拒絕平庸。坐而言,，不如起而行!路雖遠(yuǎn),，行則將至;事雖難，做則必成,。讓我們播種希望,，收獲成功;繼續(xù)乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航,。
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
在這個(gè)丹桂飄香,，陽光燦爛的金秋時(shí)節(jié)。我們一行83人有幸鱗選,，懷著共同的理想,，共同的追求，共同的目標(biāo),，相聚在北京師范大學(xué)這片學(xué)習(xí)的樂土,，完成為期一年的20__年新疆中小學(xué)漢語骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn)是國家支援新疆教育的舉措之一,，在北京師范大學(xué)的大力支持和配合下得以實(shí)施,，充分體現(xiàn)了黨中央、國務(wù)院對(duì)新疆教育工作的大力扶持,。
一,、國學(xué)在語文教學(xué)中的重要性,。
回首這一個(gè)多月的教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富,，形式多樣,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中,。特別是北京師范大學(xué)文學(xué)院的張燕玲教授《現(xiàn)代科技時(shí)代的文言文教學(xué)》的專題講座，真是心生感慨,，讓我受益非淺,，讓我懂得語文教學(xué)要從幼兒時(shí)期抓起。
六經(jīng)注我,，而后才是我注六經(jīng),。因?yàn)椋?——13歲是孩子記憶的黃金階段，在這個(gè)階段讓孩子有意識(shí)的學(xué)國學(xué),，從幼童時(shí)期起步,，3-6歲開始背誦《三字經(jīng)》、《千字文》,、《弟子規(guī)》,、《千家詩》;小學(xué)階段背誦《論語》、《孟子》,、《老子》,、《禮記》中的經(jīng)典名句，及《愛蓮說》,、《馬說》,、《陋室銘》等短篇40余段，1萬余字;初中階段背誦先秦,、唐宋等名篇60余篇,，2-3萬字，爛熟于心,。初中以前奠定好基礎(chǔ),，高中階段就可以自由翱翔，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)歷,、情感,、知識(shí)，豐富和深入理解一切典籍了,，而且還可以把精力放在認(rèn)知學(xué)科數(shù)理化上,，為以后的科學(xué)發(fā)展創(chuàng)造贏得能力!然而這卻不是在學(xué)校的課堂能完成的。要想達(dá)到理想的語文教育效果,，這需要孩子,、家長和學(xué)校老師共同的努力,。
很遺憾的是，長期以來,，我們一直止步于經(jīng)典的扉頁前,，許多語文老師連明清時(shí)期的章回體小說都不曾讀過或讀不懂了。單從語文教學(xué)的角度看,，我們甚至一度在試圖繞過經(jīng)典訓(xùn)練而奢望開辟出康莊大道,，到頭來卻發(fā)現(xiàn)四面楚歌，舉步維艱,。
二,、堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵,。
任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話,。給我們培訓(xùn)的老師,，幾乎都談到了這個(gè)問題。并且告訴我們,，一定要充分利用北京師范大學(xué)的教學(xué)資源,，特別是學(xué)校的圖書館，有著豐富的藏書,，可供我們免費(fèi)借閱,。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書,，還要博覽群書,。不讀書，如何更加深入地教學(xué),，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話?如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧?在培訓(xùn)中,，我深感自己的差距與不足。作為一名教師,，要不斷的給自己“充電”,。我深感只有不斷的充實(shí)自己，博覽群書,，授課時(shí)才能做到游刃有余,，而不是照本宣科、索然無味,。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制,。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師提出了更高的要求,，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論,。因此，以后要堅(jiān)持讀書,，以豐富自己的內(nèi)涵,，讓自己獲得更好的發(fā)展。
三,、要做創(chuàng)新型,、研究型的教師。
1,、教——研分離,。“教師在行動(dòng)研究中成長”,，要想成為一名教育科研專長骨干教師，光會(huì)教還不行,，還得研,。要朝著教育特長型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上,，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上,。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積,、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn),。通過此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變,，教育科研是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑,，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。
2,、缺乏激情和創(chuàng)新,。通過此次培訓(xùn)，通過聆聽各位專家的精彩講座,通過與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自己的貧乏,。我覺得自己太安于現(xiàn)狀,、自滿自足多，緊迫感,、危機(jī)感少;工作中容易被俗念束縛,，惰性大，闖勁少;課堂上展示自己才華多,，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少,。通過培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素,。
教師的成長離不開自身的素養(yǎng),，人格的魅力,，離不開廣博的知識(shí)，離不開先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。通過學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變,，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專家的講座可謂：深刻獨(dú)到,，發(fā)人深省,，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí),，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù),。在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念,，新方法，運(yùn)用到教學(xué)中去,，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼、消化,，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí),。
我相信,，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積,，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),。
作為新疆班的學(xué)員之一，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，也將在這有限的一年當(dāng)中互幫互助、全力以赴,。努力提高自身的教育教學(xué)本領(lǐng),，吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，在今后的工作中學(xué)以致用,，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，為本地的基礎(chǔ)教育貢獻(xiàn)自己的一份力量。
作為新疆的教育工作者,，我是幸運(yùn)的,，也是幸福的,，因?yàn)橛胁┲輳V播電視大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心和支持以及北京師范大學(xué)這么多的外部援助和扶持,，使我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)充滿信心和力量。北師大之行,，打開了我的心靈之窗,，提升了我的人生境界，感受到了教育的偉大,，更堅(jiān)定了我對(duì)教育的信仰,。
最后，我真誠的向選派我來參加培訓(xùn)的博州廣播電視大學(xué)以及支持和幫助我的北京師范大學(xué)致以衷心的感謝!祝愿博州廣播電視大學(xué)事業(yè)蒸蒸日上!祝愿北京師范大學(xué)永遠(yuǎn)屹立世界學(xué)術(shù)之巔,。
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主要形式是專題報(bào)告,、專家引領(lǐng)和實(shí)地考察。我們聆聽了18場(chǎng)教育專家的精彩講座,，這些講座著重闡述了校長如何進(jìn)行科學(xué)管理,，提高管理的效益,。文喆教授的講座中提倡的“創(chuàng)設(shè)寬松,，解放教師是發(fā)揮教師創(chuàng)造能力的前提”觀點(diǎn)明確，為我們校長抓好教師工作,，提供了一個(gè)很好的借鑒,，今后學(xué)校的工作會(huì)更好開展。
李明新教授的講座對(duì)基礎(chǔ)教育的理解理性,、透徹,，他用實(shí)例闡述了教育的本質(zhì)，對(duì)我們今后的教改起了很大的推動(dòng)作用,。曹志祥的講座深刻闡述了教育改革的重要性,，使我們充分認(rèn)識(shí)了教育改革勢(shì)在必行，使我們知道今后的教育不能只玩空架子,，而要扎實(shí)開展,，抓出質(zhì)量。
,。陸士楨教授的講座對(duì)當(dāng)代青少年道德取向講得較為透徹,，觀點(diǎn)也切合實(shí)際，所舉案例說服力強(qiáng)，對(duì)我們今后的德育工作有一定的指導(dǎo)作用,。名師趙謙祥語言幽默,、詼諧，他以自己的親身經(jīng)歷向我們闡明了一名好校長的標(biāo)準(zhǔn),，我們受益匪淺,，更堅(jiān)定當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)任人唯賢，任用有才華,、敬業(yè)的人才的信念,。沈湘平教授的講座精彩紛呈，觀點(diǎn)清晰,，向我們闡述了當(dāng)代社會(huì)生存焦慮的原因,，以及人生幸福的內(nèi)涵，報(bào)告生動(dòng)有趣,，耐人尋味,，教育我們?nèi)绾稳タ朔娼箲]，懂得怎樣去尋求幸福生活,。名師高金英的講座生動(dòng)有趣,，向我們闡述了當(dāng)班主任的藝術(shù)，所舉案例切合實(shí)際,，她語言詼諧,、幽默，使我們進(jìn)一步明確了班主任工作的不易,，以及提高班主任自身素質(zhì)的重要,。聽了劉永勝教授的精彩報(bào)告，我們都明確了崗位職責(zé),，懂得了當(dāng)代校長的歷史使命是為學(xué)生的健康成長創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,，為教師的專業(yè)發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)，為學(xué)校的特色建設(shè)做出努力,，我們會(huì)朝這一方向努力,！郭振有教授的講座言辭犀利，向我們剖析了當(dāng)代中小學(xué)教育的弊端,，使我們?cè)谏羁趟伎歼@么一個(gè)問題：我們的教育到底培養(yǎng)什么人,？任重而道遠(yuǎn)，今后的教改之路還很長,，需要我們不斷探索,，不斷創(chuàng)新的精神。
王建宗校長的講座精彩,、生動(dòng),，觀點(diǎn)明確,，使我們深受啟發(fā)，明白了要當(dāng)好一名校長必須善于學(xué)習(xí),，提高自身素養(yǎng),，引領(lǐng)老師去完成，努力把學(xué)校辦成綠色校園,，文化校園,。白淑蘭校長的講座向我們生動(dòng)介紹了北京市崇文區(qū)崇文小學(xué)的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色,，令人嘆服,，也讓我們領(lǐng)略了名校的風(fēng)采，同時(shí)也領(lǐng)悟到白校長用愛,、用情,、用心做教育的崇高境界，值得我們學(xué)習(xí),。袁正光教授的講座通過生動(dòng)有趣的案例,，跟我們闡述了人格素質(zhì)中真、美,、善,、愛的價(jià)值觀，揭示了人與人之間要相互尊重,，相互關(guān)愛的重要,，進(jìn)一步讓我們領(lǐng)悟到幸福的內(nèi)涵。趙希斌博士的講座生動(dòng)精彩,，言辭犀利,，所舉案例切合實(shí)際，向我們闡述了教師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力的重要,，更需要我們今后的工作中關(guān)注教師的專業(yè)化成長,。
本次學(xué)習(xí),，也使得我們有機(jī)會(huì)和專家們進(jìn)行面對(duì)面,，零距離的交流。我們還實(shí)地參觀了北京的兩所名校,，一所是史家胡同小學(xué),，親身領(lǐng)悟了史家小學(xué)“一切為了孩子，一切為了明天”的指導(dǎo)思想以及“和諧教育”的學(xué)校辦學(xué)特色,。我們深深地被卓立校長那種治學(xué)有方,、理念超前以及不凡的辦學(xué)風(fēng)格所折服。另一所是北京市八中,，名譽(yù)校長龔正行生動(dòng)地向我們介紹了學(xué)校概況,、辦學(xué)特色以及學(xué)校的管理,，以及通過實(shí)地參觀了學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，游泳館等,，更加讓我們體會(huì)到學(xué)校求真務(wù)實(shí)的辦學(xué)作風(fēng)和志向高遠(yuǎn)的辦學(xué)目標(biāo),，為我們今后的學(xué)校工作提供了一個(gè)很好的借鑒。兩所名校,，讓我們領(lǐng)略了名校風(fēng)采,，感悟了名校的辦學(xué)思想及其特色，感受到了名校濃厚的文化氛圍,。本次學(xué)習(xí)時(shí)間雖短,、但組織十分緊湊，收獲的確不少,，讓我深深的感到這是一次啟迪智慧,、滌蕩心靈、終生難忘的短暫學(xué)習(xí)之旅,。
作為一名一線教育工作者,，在欣喜、激動(dòng),、充實(shí)之余,，更多的是切實(shí)的感受和深深的思考。在實(shí)踐中,，如果把任何一位專家所講的內(nèi)容吸取一兩點(diǎn),，在工作中深入開展下去，堅(jiān)持下來,，都能夠?qū)逃ぷ饔幸粋€(gè)極大的推動(dòng),。
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
在縣委委、縣政府對(duì)基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作的高度重視下,，在縣衛(wèi)生局的精心組織下,，在四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，富順縣公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員第一期培訓(xùn)班順利如期開班,。我有幸參加富順縣公共衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)班第一期的培訓(xùn),。我終于有機(jī)會(huì)來到這個(gè)我向往已久的四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)。通過各位專家,、教授的授課我感觸很多,，體會(huì)也很多。
一,、對(duì)華西公共衛(wèi)生學(xué)院的認(rèn)識(shí)
華西公共衛(wèi)生學(xué)院是中國最著名的公共衛(wèi)生學(xué)院之一,，歷史可追溯到 1914 年在“華西協(xié)和大學(xué)醫(yī)學(xué)院”建立的公共衛(wèi)生學(xué)課程組， 1936 年發(fā)展為公共衛(wèi)生學(xué)系,， 1951 年更名為“國立華西大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)系”,，后于 1986 年成立“華西醫(yī)科大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院”,。 20xx原華西醫(yī)科大學(xué)與四川大學(xué)合并，學(xué)院遂為“四川大學(xué)華西公共衛(wèi)生學(xué)院”,。 為我國公共衛(wèi)生事業(yè)和教育事業(yè)做出了極大地貢獻(xiàn),，創(chuàng)造很多的輝煌!
二、對(duì)理論學(xué)習(xí)的體會(huì)
一是我對(duì)公共衛(wèi)生工作有了更高的認(rèn)識(shí)和理解,，對(duì)于一些原來沒有搞懂的,、心中有疑問的一些問題也得到了一些答案，比如說基本公共衛(wèi)生服務(wù)出臺(tái)的背景,，20xx本公共衛(wèi)生服務(wù)和20xx區(qū)別,，為何要建立居民健康檔案等方面都有了新的認(rèn)識(shí)，從原來的上級(jí)要我們做提高到了這是基本公共衛(wèi)生服務(wù)的基礎(chǔ)工作,，應(yīng)該由我們基層醫(yī)務(wù)人員從最基礎(chǔ)的第一手資料如實(shí)調(diào)查完成,。還有就是對(duì)于價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，通過這次學(xué)習(xí),，感悟更加深刻,。一個(gè)人的價(jià)值觀決定著一個(gè)人的行為,，我們對(duì)自己從事的基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作的理解和認(rèn)識(shí),，決定了我們?cè)诠残l(wèi)生工作上的信心和決心。公共衛(wèi)生工作是主動(dòng)服務(wù)還是被動(dòng)服務(wù),，等等這些直接影響著我們的效率,。所以我覺得我們需要終生學(xué)習(xí)，時(shí)刻修身,，才可能有正確的價(jià)值觀,，做出盡可能正確的決策，帶出好的公共衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍,，搞好本部門工作,。
二是公共衛(wèi)生理論知識(shí)得到豐富充實(shí)。我畢業(yè)后一直在從事臨床和公共衛(wèi)生工作,，但由于長期在基層,，理論方面的知識(shí)是個(gè)弱項(xiàng)。這次學(xué)習(xí)在這方面有很大的加強(qiáng),。
三是公共衛(wèi)生管理理論水平得到提高,。這次對(duì)公共衛(wèi)生管理理論知識(shí)有了更深層次的認(rèn)識(shí),。學(xué)習(xí)了新理論,，接觸了新理念，激發(fā)了新思路,。管理學(xué)上強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn),，做正確的事和正確地做事;一是關(guān)于服務(wù)的理念,，基本公共衛(wèi)生服務(wù)，重在基本和服務(wù)上,，我們只有扎實(shí)做好了基本的服務(wù)工作,，才能夠讓老百姓真正享受到國家的惠民政策,，保證他們享受到基本的公共衛(wèi)生服務(wù),。二是關(guān)于和諧的理念。和諧的概念源于中國的傳統(tǒng)文化,，天地人和,，道之本然,。和諧的本質(zhì)是和而不同，要承認(rèn)客觀矛盾的存在,，而不排斥與回避,，積極地面對(duì)和解決矛盾問題，要求同存異,。如我們?cè)诂F(xiàn)在的基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作上,，出現(xiàn)了一線這樣那樣的問題和矛盾，但是我覺得只要我們公共衛(wèi)生服務(wù)人員真正理解了服務(wù)與和諧的概念,，應(yīng)該說就都能夠迎刃而解,。
四是想談一點(diǎn)實(shí)際工作中的一些困惑。應(yīng)該說通過這次培訓(xùn)給我解決了不少心中疑問,，但在實(shí)際工作中還是有一些困惑,，比如公共衛(wèi)生服務(wù)工作考核要求的一些率和數(shù)量制定的是否科學(xué);一些服務(wù)項(xiàng)目的開展是否考慮了目前基層的人員、技術(shù),、設(shè)備等的實(shí)際服務(wù)能力,，能否按照要求開展工作;還有體制上的一些弊端以及一些歷史遺留問題未得到根本解決(如鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的人員編制缺編嚴(yán)重、鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍的身份,、養(yǎng)老等待遇問題未得到根本解決,，造成鄉(xiāng)村醫(yī)生隊(duì)伍不穩(wěn)定)。所以,，如何建立公共衛(wèi)生工作工作的長效機(jī)制,，如何真正的服務(wù)農(nóng)村，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村,，有待各級(jí)黨委,、政府衛(wèi)生行政主管部門及基層醫(yī)療衛(wèi)生單位的共同研究、探討,，有待各位公共衛(wèi)生人員的無私奉獻(xiàn)和努力探索,。
通過華西公共衛(wèi)生學(xué)院一周的學(xué)習(xí)，聽到看到了很多東西,，準(zhǔn)確的說應(yīng)該是接收了大量的信息,。還需要在今后漫長的人生道路中,，工作業(yè)務(wù)中，慢慢消化,，慢慢吸收,，辯證客觀地分析，把理論運(yùn)用到實(shí)踐中去,，真正使這些知識(shí)為我所用,，受用終生。一是要學(xué)而時(shí)習(xí)之,，溫故而知新,。這次學(xué)習(xí)積累了很多寶貴材料，要常翻常閱,，不斷總結(jié);二是要以新的理念,，新的角度，新的高度,，重新去審視,、開展好公共衛(wèi)生服務(wù)工作，力求做到有新思路,、新變化,、新效果;三是要把學(xué)到的財(cái)富奉獻(xiàn)給團(tuán)隊(duì)，積極創(chuàng)新決策,，傳遞知識(shí)理念,，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的整體提高，促進(jìn)基本公共衛(wèi)生服務(wù)工作,。要在服務(wù)方面繼續(xù)下功夫,，拓寬層面，豐富形式,，變被動(dòng)為主動(dòng)服務(wù),。加強(qiáng)上門服務(wù)。促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展,。
最后感謝衛(wèi)生行政主管部門為我們提供了這一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，我們也將以自己的行動(dòng)證明一切，不辜負(fù)組織的期盼!
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
耿家莊小學(xué)：柴成玉
一,、更新了教育教學(xué)理念,。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行,。同樣,，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng),。對(duì)于我個(gè)人而言,，這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供了新的解決思路與方法,。
1,、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
3,、理論觀念的影響,。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀，老師應(yīng)有什么作為,，李老師認(rèn)為作為教師一定要轉(zhuǎn)變觀念,、只有改變自己的觀念才能改變自己的行為。這個(gè)觀點(diǎn)與提法無疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種提示,。李松林教授講授的《學(xué)科核心素養(yǎng)的導(dǎo)學(xué)策略》讓我們對(duì)教數(shù)學(xué)究竟要交給學(xué)生什么引起了反思,？是單純的學(xué)科知識(shí)，還是有利于學(xué)生終身發(fā)展的學(xué)科素養(yǎng),。聽了李教授的講座我覺得應(yīng)該是后者,。要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。
二,、夯實(shí)了數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)。
教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè),。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新,。作為一名老師，必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),，此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì),。經(jīng)過培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得到一次新的補(bǔ)充,。
作為小學(xué)教師，首先要居高臨下,，知道小學(xué)數(shù)學(xué)在整個(gè)教育當(dāng)中的地位和作用,，最重要的是，教師要展示數(shù)學(xué)的本質(zhì),，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。作為一名90年代畢業(yè)的中師生，我深感自己在數(shù)學(xué)專業(yè)方面的素養(yǎng)存在著很多欠缺,。所以此次的培訓(xùn)中聽了周思波教授《小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與教學(xué)》和羅世敏教授《小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)補(bǔ)缺》后我的感悟很深,。羅世敏教授《小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)補(bǔ)缺》中系統(tǒng)講解了數(shù)學(xué)教師需要掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)、不僅要有初等數(shù)學(xué)知識(shí)還要有高等數(shù)學(xué)知識(shí)和現(xiàn)代數(shù)學(xué)知識(shí),。這些知識(shí)的掌握有利于教師對(duì)數(shù)學(xué)教材的理解,、避免出現(xiàn)只見“樹木不見森林”的教學(xué)。這也是我所欠缺的,。周教授對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的講解也解除了我在教學(xué)中存在的一些困惑,。周教授課后還推薦了《張齊華與小學(xué)數(shù)學(xué)文化》、李文林主編的《數(shù)學(xué)史概論》,、馬忠林主編的《.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論》《數(shù)學(xué)思維論》等書,，我想我應(yīng)該抽時(shí)間讀讀。周思波教授《小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與教學(xué)》的講座中就老師們關(guān)注的如小學(xué)數(shù)學(xué)中有哪些模型,？為什么修改為“圖形與幾何”,？如何理解數(shù)據(jù)的隨機(jī)性？什么是概率,？如何得到概率,？等問題進(jìn)行了解讀。周教授平易近人,、羅教授誨人不倦的地人格魅力也值得我學(xué)習(xí),。卿平海教授《新課程教學(xué)高效課堂建模》從如何建模,、需要遵循的原理等方面做了深入淺出的講解,。卿老師用幽默生動(dòng)語言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧,。熊老師當(dāng)過小學(xué)數(shù)學(xué)教師,、中學(xué)數(shù)學(xué)教師、高中數(shù)學(xué)教師,、考研,、當(dāng)教授從事教學(xué)法研究、一路走來，有實(shí)踐有理論,。很多提法值得學(xué)習(xí),。正好我校也在開展有效的數(shù)學(xué)課堂研究、可以將這些方法用于實(shí)踐中,。
三,、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考
中國基礎(chǔ)教育改革的首要目標(biāo)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，這項(xiàng)改革一直在備受關(guān)注中徘徊不前,、難以突破,。長期以來,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)的核心技術(shù)往往不被人所知,。至今，中國學(xué)校中90%的課堂依舊延續(xù)著教師講,，學(xué)生聽的狀況,。這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅增加教師的負(fù)擔(dān),，也使學(xué)生的創(chuàng)造力受到壓抑??在新課程改革的新形勢(shì)下,，繁瑣的教學(xué)理論，花樣翻新的教法,，形形色色的形式主義充斥著我們課堂,，常常使一線老師不知所措。在我區(qū)推動(dòng)課堂教學(xué)改革中我初次接觸了郭思樂教授提倡的的“生本教育”理念,，我很有觸動(dòng),。而此次研修中我聆聽了來自四川師范大學(xué)附屬圣菲小學(xué)黃平校長關(guān)于“分享式-靈動(dòng)課堂”的介紹、觀摩了雙流區(qū)晉陽小學(xué)“學(xué)本課堂”《三角形的面積》一課,、特級(jí)教師衡菊芳分享的“靈動(dòng)課堂”的事例等,。這些課堂教學(xué)的新模式深深打動(dòng)了我，孩子在課堂中的精彩超過了教師,、他們學(xué)的主動(dòng),、學(xué)的有樂趣。作為一名有20年教齡的老教師我常在思考：為什么現(xiàn)在的教育教師教得很辛苦,，學(xué)生也學(xué)得很辛苦,，但是實(shí)際效果并不理想，很多學(xué)生不愛學(xué)習(xí),、對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用也十分有限,。就拿我現(xiàn)在班上的學(xué)生來說，六年級(jí)的課堂上不見舉手回答問題的孩子,、布置的作業(yè)總有不完成的學(xué)生,、數(shù)學(xué)課上總是有從頭玩到尾的學(xué)生。孩子們找不到學(xué)習(xí)樂趣。我想這也與我們傳統(tǒng)的“先講后練”的教學(xué)模式有很大的關(guān)系,?！跋戎v后練”就是教師先講，把什么都講清楚了,，然后學(xué)生再練,，似乎這是教師的職責(zé)，是天經(jīng)地義的,。教師講,、學(xué)生聽，教師問,，學(xué)生答,，教師出題，學(xué)生做題,，學(xué)生完全處于被動(dòng)地位,。我國從“五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期就開始反對(duì)“滿堂灌”、“注入式教學(xué)法”,，近百年雖經(jīng)歷了許多次教學(xué)改革,，但都是在“先講后練”的模式下兜圈子，沒有觸動(dòng)最根本的東西,。這根本的東西我想就是沒有讓學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)起來”,。如何動(dòng)呢？怎么動(dòng)呢?我想在這次學(xué)習(xí)中我有了一點(diǎn)感悟,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》早就提出把課堂還給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)探究,，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,，這些都是新課程基本理念。但是縱觀自己的課堂我覺得我們還只是形式化的改變,、如：小組合作學(xué)習(xí),、僅僅限于遇到問題討論、自學(xué)探究只是讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些淺顯的易懂的知識(shí),，課堂的模式?jīng)]有根本的改變,，還是教師講得多、學(xué)生練得多,。我想我有必要將“先講后練”轉(zhuǎn)變?yōu)椤跋染毢笾v”,。雖然只是前后順序調(diào)換，可這是教育思想的巨大變化,，是傳統(tǒng)教育觀向現(xiàn)代教育觀的轉(zhuǎn)變,?！跋戎v后練”強(qiáng)調(diào)的是教師是主宰，學(xué)生接受學(xué)習(xí),，處于被動(dòng)地位,。“先練后講”強(qiáng)調(diào)學(xué)生為主體,，是嘗試學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)。我們一線教師都應(yīng)嘗試迎接課堂轉(zhuǎn)型挑戰(zhàn),。我想這種理論的學(xué)習(xí)是必要的但是將理論付之于實(shí)踐確實(shí)是一個(gè)漫長的過程,、但我愿意嘗試改變、,，拋開舊觀念的制約,，“空杯”以對(duì)，領(lǐng)悟和接受全新的理念和做法,。使學(xué)生感受到快樂和堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步,。正向他所說的那樣,，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長,。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆、教學(xué)反思,、教學(xué)案例等材料時(shí),，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源,、小故事,、小事件以及這些帶給自己的思考。這次聽了周國韜老師的講解,，真是如同在我混沌的心屋中開啟了一扇小窗,，使我看到了指引我向前的方向。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察,、多發(fā)現(xiàn),、多積累、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā),，有事可寫，有感可言,。
四,、感受先到信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的有力支持。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用,，教師不是像以前那樣,，單憑一張嘴,、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)行教學(xué),，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師,，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng),。綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行輔助教學(xué),。所以此次培訓(xùn)中周雄俊老師的《數(shù)學(xué)微課設(shè)計(jì)及制作》中許多老師們有利于教師便于操作,、便于掌握的技術(shù)深受老師們歡迎。特別是微課的制作完全打破了我以往的認(rèn)識(shí),、覺得信息技術(shù)能力不強(qiáng)的我也可以嘗試應(yīng)用一下,。
五、聆聽專家教誨,，感受職業(yè)幸福 教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過優(yōu)雅的張皓老師《陽光下最美麗的職業(yè)》讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”,，其實(shí),，幸福是一個(gè)過程，精彩的總會(huì)精彩,，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你有沒有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒有敏感的心靈,。珍惜這種過程,，感悟?qū)W生的成長未嘗不是快樂的事。不管壓力多大,，我們都可以快樂而優(yōu)雅地追求幸福----學(xué)會(huì)感恩,、學(xué)會(huì)贊美、學(xué)會(huì)欣賞,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)善待?！安唤?jīng)一番寒徹骨,，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性,。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué),，沒有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,，我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
教師心理健康是關(guān)系教師成長的關(guān)鍵,。10月10日來自北京教育學(xué)院校長研修學(xué)院伍芳輝教授所作的“教師心理健康及自我調(diào)適”正式拉開了培訓(xùn)活動(dòng)的序幕。
10月11日來自北京市東城區(qū)教育研修學(xué)院語文教研員,、中學(xué)高級(jí)教師王文麗老師，讓我領(lǐng)略了一名優(yōu)秀教師的風(fēng)采,，王老師積極的心態(tài),，對(duì)教育的執(zhí)著、熱愛,，對(duì)學(xué)科的鉆研及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛著實(shí)讓我感動(dòng),。王老師的講學(xué)結(jié)合自身經(jīng)歷談起，通俗,、風(fēng)趣,，既有理論又聯(lián)系實(shí)際。她告訴我們：一個(gè)擁有教育理想的老師應(yīng)該具備積極健康的心態(tài)和自信樂觀的人生態(tài)度;一個(gè)擁有教育理想的老師應(yīng)該有一顆博愛,、善良的心,，有高度的責(zé)任感和使命感;一個(gè)擁有教育理想的老師，應(yīng)該有扎實(shí)的科學(xué)文化功底及一定的教育教學(xué)能力;一個(gè)擁有教育理想的老師,，應(yīng)能夠發(fā)揮自己的特長,，為學(xué)科教學(xué)增色;一個(gè)擁有教育理想的老師,，應(yīng)不斷反思自己的教育教學(xué)行為，善于思考,、善于總結(jié),。王老師的理論為我們?nèi)绾纬砷L為一名有教育理想的老師指明了努力的方向，教會(huì)我們?cè)撊绾稳プ?，如何去找?zhǔn)自己的角色,。
10月12日，來自北京市廣渠門中學(xué)宏志班管委會(huì)主任高金英老師從心態(tài),、師德,、知識(shí)、管理等不同篇章向我們展示了什么樣的教師才是有價(jià)值的老師以及如何做一名有價(jià)值的老師,。高老師的講課,，時(shí)而煽情、時(shí)而風(fēng)趣,、時(shí)而幽默……緊緊抓住了每一位學(xué)員的心,，不時(shí)贏得全體學(xué)員的陣陣掌聲。高老師的“陽光”心態(tài)深深感染了我,。
10月13日,，我們來到北京市燈市口小學(xué)參觀考察，在這里滿媛媛老師一堂頗具語文味的《釣魚的啟示》深深感染了我,，真正讓我見識(shí)了“語文老師“的風(fēng)采,。在滿老師的課堂上我學(xué)到了很多：1)講究說話的藝術(shù)。滿老師在課堂上說話的語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,，表情及肢體語言豐富,，用自己的聲音及肢體動(dòng)作吸引了學(xué)生的注意力，同時(shí)課堂也生動(dòng)活潑,。2)講究評(píng)價(jià)的藝術(shù),。滿老師在課堂上注重對(duì)學(xué)生肯定及激勵(lì)性的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，每位學(xué)生回答完問題后都不忘加一句激勵(lì)或肯定的評(píng)語,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。3)講究“漁”的藝術(shù)。注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo),，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，注重的是授之以漁而非授之以魚，不斷啟發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生用他們的嘴說出教師想要的答案,，課堂氣氛和諧、高效,。4)講究創(chuàng)新的藝術(shù),。滿老師的課堂不是枯燥的灌輸語文知識(shí),，在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)注重將知識(shí)與生活相聯(lián)系，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。同時(shí)將信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合,，利用電子教課白板及活動(dòng)反饋器，將課件發(fā)給學(xué)生,，這一系列先進(jìn)的做法既提高了課堂效率,，充分掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，又能幫助學(xué)生鞏固,、復(fù)習(xí)知識(shí)……滿老師的教學(xué)不僅僅是在上一堂語文課而是在教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)更重要的是學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)表達(dá)……雖然我們來自不同的學(xué)科,，但仍有許多值得學(xué)習(xí)借鑒的地方,。
一、調(diào)整心態(tài),，做一名有“幸福感”的老師,。有人說，心態(tài)決定命運(yùn),，這是有道理的,。佛家講“定能生慧，相由心生”,，一個(gè)人如果心態(tài)淡定,、寧靜、平和,，不但可以提升自身的智慧,，就連他的相貌都會(huì)幻化出一副慈眉善目的面容，給人一種安全,、穩(wěn)重,、可靠的感覺。佛家還講境隨心轉(zhuǎn),，境乃山河大地，人心向善,，山河大地沒有一樣不善,。反之，人心不善,，山河大地沒有一樣是善的,。教師的工作態(tài)度是其心態(tài)的折射，從某種意義上講,，教師能否做好本職工作,，主要取決于其心態(tài),，教師能否獲得職業(yè)的幸福感,，也主要取決于其心態(tài)。記得北京學(xué)習(xí)時(shí)一名教授說“如果你把學(xué)生看成魔鬼,，那么你就生活在地獄里;如果你把學(xué)生看成天使,，那么你就生活在天堂里”?？嘁步?，樂也教，我們不妨換種心態(tài),，苦教不如樂教,。保持陽光心態(tài)，如果我們把學(xué)生看成了天使,，那么我們每天就都生活在天堂里,。
二、靜下心來,，做一名有“價(jià)值”的老師,。在接見全國優(yōu)秀教師代表時(shí)曾對(duì)教師提出期望，期望教師愛崗敬業(yè),，關(guān)愛學(xué)生,、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué),、勇于創(chuàng)新,、奮發(fā)進(jìn)取,、淡泊名利,、志存高遠(yuǎn),。從社會(huì)的角度來看,，好老師就是學(xué)生愛戴,、家長信賴,、領(lǐng)導(dǎo)欣賞,、同事喜歡的老師,。教師需要一種“靜氣”，靜下心來備每一節(jié)課,，靜下心來批每一本作業(yè),，靜下心來與每一個(gè)孩子對(duì)話，靜下心來研究學(xué)問,，靜下心來讀幾本好書,，靜下心來總結(jié)規(guī)律，靜下心來反思自己的的言行和方式,，以便更好的超越自己,，靜下心來細(xì)細(xì)的品味與學(xué)生在一起的分分秒秒、點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，品嘗其中的樂趣,，品味其中的意義。教師能夠靜下心來,、潛下心來將會(huì)獲得多重收益,，收益的不僅是學(xué)生，最終受益的是教師自己,。靜心教書,、潛心育人，做一位有價(jià)值的老師,，成全學(xué)生一生中一大幸事,，是我今后努力的方向，當(dāng)成為我孜孜以求的職業(yè)理想!
三,、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,，做一名學(xué)生敬佩的老師。在通過這兩次外出學(xué)習(xí),，我深深地體會(huì)到了教師基本功的重要性,。音樂作為一門特殊的學(xué)科，它不是孤立存在的,，它與各科教學(xué)相互聯(lián)系,，這就對(duì)音樂教師提出了更高的要求，他不僅需要具有較高的文化素養(yǎng),，還需要有過硬的專業(yè)基本功：一是加強(qiáng)聲樂,、器樂、舞蹈等專業(yè)基本功的訓(xùn)練,，更好的為學(xué)生示范,，更好的為課堂教學(xué)服務(wù);二是多讀書、廣讀書,，包括有字書與無字書，用書籍來充實(shí)自己的頭腦指導(dǎo)實(shí)踐。
老師的工作像把鹽,，嘗嘗覺得有點(diǎn)咸,。做個(gè)老師需要有智慧，做一個(gè)有價(jià)值的老師需要大智慧,。作為一名音樂老師,，我的價(jià)值就是同孩子們一起乘著歌聲的翅膀遨游在音樂的殿堂里。當(dāng)你成為一個(gè)有價(jià)值的老師,，是幸福的,，因?yàn)槟闶巧鐣?huì)需要的，我將朝著這個(gè)目標(biāo)不斷邁進(jìn),，相信只要努力了,，定能開拓屬于自己的一片藍(lán)天。
四川師范大學(xué)張皓培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
我等待,。就這樣,，我懷揣夢(mèng)想與期待，來到了繁華的大都市,。當(dāng)我經(jīng)歷上海風(fēng)的洗禮后,，我受到了前所未有的沖擊和震撼，可謂是獲益匪淺,，收獲頗豐,。
感受之一：我們每天都在做什么?
李政濤教授說：“華東師大的教授個(gè)個(gè)都是精英，學(xué)識(shí)淵博,，但是他們從不敢懈怠,，必須不斷學(xué)習(xí)?！彼€舉例說：“華師大的女教授們請(qǐng)產(chǎn)假一般是一年,，但是如果一年后來上班，她自己不敢上講臺(tái)給學(xué)生授課”,。此番話或許太過急,，但也不難看出學(xué)習(xí)對(duì)一個(gè)人來說是不能停止的，尤其是我們不能放棄終生學(xué)習(xí)的想法,。我們處在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈,、快速發(fā)展的時(shí)代，經(jīng)歷無視教育的“文革”,、知識(shí)爆炸的年月,，以及走入歧途的應(yīng)試教育，我們真的要靜下心來,，好好思考一番我們的學(xué)習(xí)了,。
6天的學(xué)習(xí)除了參觀了兩所學(xué)校外，主要聽了五個(gè)個(gè)講座。從這些講座的題目中我們就能體會(huì)到目前我國教育所關(guān)注和研究的前言問題,。發(fā)展,、認(rèn)知、心理,、心智,、文化、對(duì)話,、模式,、課堂、評(píng)價(jià),、專業(yè),、成長、創(chuàng)造,、案例,、問題、策略,、課程,、反思，這些詞匯所涉及的都是現(xiàn)今教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。
這些報(bào)告都是圍繞教師專業(yè)發(fā)展的,。“人們期望學(xué)生能用自身的經(jīng)驗(yàn)與他人合作,，進(jìn)行創(chuàng)造,，解決真實(shí)問題。但當(dāng)教師自己成為學(xué)生時(shí),，卻不采用這種做法,。”面對(duì)這樣一個(gè)不愿接受別人和改變自己的境況,，教育要求的提升和教師專業(yè)發(fā)展的指向給我們提供了學(xué)習(xí)的內(nèi)容和改變的可能,。只有學(xué)習(xí)，我們才會(huì)得到根本性的改變和提升,，通過參與活動(dòng),、進(jìn)行思考和反思，對(duì)所學(xué)的東西有一個(gè)清晰的概念,，做到理論和實(shí)踐的聯(lián)結(jié),，我們才能更好地掌握所學(xué)的東西。持續(xù)的教師專業(yè)發(fā)展要從“指導(dǎo)教學(xué)”變?yōu)椤靶?nèi)學(xué)習(xí)”與“校外學(xué)習(xí)”相結(jié)合,。指導(dǎo)教學(xué)會(huì)限制人們有關(guān)專業(yè)發(fā)展的思想,。
和其他行業(yè)一樣,，教師這份職業(yè)干得好與不好取決于所具備的能力。能力,，需要不斷的學(xué)習(xí)與總結(jié)才能獲得,，我們不能“教書三十年，教齡只三年,，其余二十七年都是重復(fù)三年的故事”。學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的,，無論你是什么院校畢業(yè),，那僅僅代表你有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，而絕不代表你就已經(jīng)具備了很高的生存能力和競(jìng)爭(zhēng)能力,。大部分素質(zhì)和能力,，是一個(gè)人走上工作崗位后通過再學(xué)習(xí)再總結(jié)獲得的。人生中的每一天都應(yīng)是學(xué)習(xí)的新起點(diǎn),。對(duì)學(xué)習(xí)而言,，永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn)?；蛟S有的教師說“別人不是常?？洫?jiǎng)我有潛力嗎?”說實(shí)在的，潛力只能說明你不適合這個(gè)社會(huì),，現(xiàn)實(shí)社會(huì)要的是現(xiàn)貨,，而不是期貨，社會(huì)不會(huì)等待你的成長,，同樣學(xué)生也不可能等待一個(gè)教師的成長,。你不可能改變這個(gè)社會(huì)，也不可能去阻止他人的進(jìn)步,，唯一能夠改變的是你自己,。而改變的途徑只有一個(gè)，那就是學(xué)習(xí),。
不僅僅教育,，整個(gè)社會(huì)都要成為學(xué)習(xí)型社會(huì)，所以說,，學(xué)習(xí)非常重要,。
感受之二：新時(shí)期合格教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么?
首先請(qǐng)大家來聽一個(gè)故事：日本近代有兩位一流的劍客，一位是宮本武藏,，一位是柳生義壽郎,。宮本是柳生的師傅。當(dāng)年柳生問：“憑我的資質(zhì),，要煉多久才能成為一流劍客?”宮本回答：“最少十年,?！绷f：“假如我加倍苦煉?”宮本答：“要二十年?！绷珊貑枺骸凹偃缥彝砩喜凰X,，日以繼夜地苦煉呢?”宮本回答：“你必死無疑，根本不可能成為一流劍客,?！绷謫枺骸盀槭裁?”宮本答：“要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己,，不斷反省?，F(xiàn)在，你兩只眼睛都死盯著劍客的招牌,，哪里還有眼睛注視自己呢?”柳生聽了,，滿頭大汗，當(dāng)場(chǎng)開悟,，終成一名一流的劍客,。
其實(shí)這個(gè)故事告訴我們：作為教師，將全部時(shí)間用來工作只是敬業(yè)的表現(xiàn),，但沒有給自己的學(xué)習(xí)與反思留出時(shí)間,，只能是讓自己一直在探索之中，而不會(huì)有登高望遠(yuǎn)的氣魄,。想成為一名一流的教師,，就要永遠(yuǎn)留一只眼睛看自己。
優(yōu)質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?優(yōu)質(zhì)教師對(duì)學(xué)生及其學(xué)習(xí)盡職盡責(zé),。他們使知識(shí)易于為每個(gè)學(xué)生接受,。他們堅(jiān)信所有學(xué)生都能學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生既一視同仁，又承認(rèn)并在教學(xué)實(shí)踐中充分考慮學(xué)生間的個(gè)別差異,。他們根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣,、能力、技能,、知識(shí),、家庭環(huán)境和同伴關(guān)系的觀察和了解來調(diào)整自己的教育實(shí)踐。他們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展,，并在實(shí)踐中運(yùn)用認(rèn)知和智力理論,，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力和對(duì)學(xué)習(xí)的崇敬。
優(yōu)質(zhì)教師懂得其所教學(xué)科及如何向?qū)W生傳授學(xué)科知識(shí),。他們能充分理解其所授學(xué)科,，以及該學(xué)科的知識(shí)是如何創(chuàng)造、組織,、如何與其它學(xué)科相聯(lián)系,，并如何用之于實(shí)際情境中的,。他們掌握如何向?qū)W生傳授學(xué)科的專門知識(shí)。注意學(xué)生通常會(huì)帶到每門學(xué)科上來的先入之見和背景知識(shí),，以及能有幫助的教學(xué)策略和教學(xué)材料,。他們知道哪兒可能出現(xiàn)疑難，并相應(yīng)調(diào)整其教學(xué)實(shí)踐,。并且善于教學(xué)生如何提問和解決問題,。
優(yōu)質(zhì)教師善于監(jiān)督和管理學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們創(chuàng)造,、充實(shí),、維持和改變教學(xué)背景以吸引和保持學(xué)生的興趣并最有效地利用時(shí)間。他們掌握了一系列教學(xué)技術(shù),，他們知道如何約束學(xué)生群體以確保有紀(jì)律的學(xué)習(xí)氛圍，知道如何組織教學(xué)使學(xué)生達(dá)到學(xué)校的目標(biāo),。他們善于設(shè)定學(xué)生間和師生間社會(huì)交往的規(guī)范,，懂得如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和如何在面對(duì)暫時(shí)的失敗時(shí)保持他們學(xué)習(xí)的興趣。他們用多種方法測(cè)量學(xué)生的成長并能清楚地向家長解釋學(xué)生的表現(xiàn),。
優(yōu)質(zhì)教師系統(tǒng)地思考其實(shí)踐并從經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)學(xué)習(xí),。優(yōu)質(zhì)教師是有教養(yǎng)者的典范，他們身體力行養(yǎng)成學(xué)生的美德,,。優(yōu)質(zhì)教師利用他們?cè)谌说陌l(fā)展,、教材和教學(xué)方面的知識(shí)以及他們對(duì)自己學(xué)生的了解來對(duì)教學(xué)實(shí)踐是否合理作出原則性的判斷。并鼓勵(lì)他們的學(xué)生終身學(xué)習(xí),。為加強(qiáng)教學(xué),，優(yōu)質(zhì)的教師批判地審查自己的實(shí)踐，力圖擴(kuò)展自己的技能,，加深自己的知識(shí),，提高自己的判斷能力并根據(jù)新的發(fā)現(xiàn)、思想和理論調(diào)整自己的教學(xué),。
優(yōu)質(zhì)教師是學(xué)習(xí)共同體的成員,。優(yōu)質(zhì)的教師通過在教學(xué)政策、課程開發(fā)和教職員發(fā)展上與其他專業(yè)人員的合作來促進(jìn)學(xué)校效能的提高,。他們能根據(jù)自己對(duì)地方教育目標(biāo)的理解來評(píng)價(jià)學(xué)校的進(jìn)展和學(xué)校資源的配置,。他們了解哪些專門的學(xué)校與社區(qū)資源有益于他們的學(xué)生，并善于在需要時(shí)利用這些資源,。優(yōu)質(zhì)的教師會(huì)設(shè)法合作性地和創(chuàng)造性地與家長打交道,，使家長建設(shè)性地參與學(xué)校的工作。
這些標(biāo)準(zhǔn)給了我們很多啟示,，與此相比較,，我們似乎好多時(shí)候僅僅處在一個(gè)“教書匠”的層面,。當(dāng)我們談?wù)撈鸾虝澈脱芯啃徒處煹臅r(shí)候，還以為當(dāng)不成優(yōu)質(zhì)教師,，當(dāng)個(gè)教書匠足以,。其實(shí)，還是沒有真正弄懂教書匠的含義：“以教書先生而曰“匠”,，蓋譏之也,。因從前念書之人，書念得不多,，亦不甚懂,，不能做他事，只能教書糊口,，而誤人子弟的多,，故以匠呼之?！碑?dāng)今,，匠者在教育該無立足之地的。
感受之三：什么樣的課堂是有效課堂?
有這樣一個(gè)事情：
北京一老師與一位專家有過這樣的對(duì)話：
專家：“你怎么知道講了學(xué)生就明白了呢?
反思：時(shí)間+汗水=成功嗎?
當(dāng)然,，一堂課的成功不是看他熱鬧與否,活躍與否?有溫度沒有深度,，有活動(dòng)沒有學(xué)習(xí)是不行的。應(yīng)該看看學(xué)生發(fā)展了沒有?變了沒有?說根本的就在于課堂的有效度,。所謂有效度,，我個(gè)人理解就是單位時(shí)間內(nèi)的所獲。課堂的有效性不應(yīng)該單單是學(xué)生知識(shí)層面的,，更應(yīng)該達(dá)到學(xué)生能力與水平的提高,。最直觀的檢測(cè)就是同樣的知識(shí)，你所花時(shí)間的與別人所花時(shí)間的差別,。
老師們,，當(dāng)我們靜下心來對(duì)教育進(jìn)行一番思考的時(shí)候，總有一種“懸在半空”的感覺,，懸在空中做什么呢?做理論與理論的“空對(duì)空”演習(xí),，空中“呼呼”傳來專家學(xué)者精準(zhǔn)的導(dǎo)彈，顆顆擊中教育的要害,，然而,，學(xué)校尤其是老師們?cè)趲椭臅r(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)目標(biāo)原來就是自己,，真正的實(shí)踐者沒有了理論的話語權(quán),。“理論聯(lián)系實(shí)際”原本并不難,，可是中國的教育卻遭遇著“擁有理論者不去實(shí)踐,，實(shí)踐者不出理論”的尷尬,。
反思實(shí)踐，回歸實(shí)踐,。這才是教育的一大進(jìn)步,。
最后讓我們就像聆聽優(yōu)美的輕音樂一樣，感受教育的真諦!“工作著,、學(xué)習(xí)著,、享受著”“有眼界才能有境界，有實(shí)力才會(huì)有魅力,，有作為才會(huì)有地位”“有多大本領(lǐng),，就有多大舞臺(tái)” “教師要有底氣，要大氣,，有人氣,，有靈氣，才會(huì)創(chuàng)造名氣”,、“人啊,，首先要認(rèn)識(shí)自己，雖然很難,，但必須去做，并試著引導(dǎo)別人去做”,，因?yàn)椤皌ry=嘗試+努力=成功”,。
當(dāng)然，培訓(xùn)的過程中有太多值得我們慢慢品味,，深入思考的東西,，還有更多的是需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中仔細(xì)去感悟、內(nèi)化,。相信只要我們虛心的學(xué)習(xí),，大膽的實(shí)踐，在不久的將來我們也會(huì)收獲屬于我們的一片璀璨,。
