計劃是人們在面對各種挑戰(zhàn)和任務時，為了更好地組織和管理自己的時間,、資源和能力而制定的一種指導性工具,。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

小學語文教師培訓計劃篇一

以科學發(fā)展觀和縣進修校關(guān)于教師培訓工作的文件精神為指導,，立足于全面提高教育教學質(zhì)量,，著眼于提高教師綜合素質(zhì)與專業(yè)水平，服務于課程改革,，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍,，著力構(gòu)建學習型的教師組織。

1.加強師德師風建設,，提高愛崗敬業(yè)精神;

2.更新教育教學觀念,，提升教育科研能力;

3.強化教師專業(yè)知識及理論學習，提高課堂教學水平;

4.加強教育技術(shù)能力培訓,，提升教育現(xiàn)代化實施水平,，推進教育信息化建設。

5.深入貫徹落實縣進修校師培工作精神,，加快教師專業(yè)發(fā)展,，促進教師專業(yè)素養(yǎng)全面提升。

(一)著眼實際,，注重培訓的針對性,。

1.強化師德建設，樹立師德窗口形象,。學校將堅持以學校博客,、校訊通、教育簡訊,、《汶川教育》為媒介與視點,，繼續(xù)挖掘和培養(yǎng)教育教學工作中的先進與典型，通過開展政治學習和"師德演講",、"我的教育故事征集",、"師德征文評選"、"教育故事選編"等活動,，推進新型師生關(guān)系的建立,，強化教師自身修養(yǎng),，塑造良好的教師形象,，加快我校師德窗口形象建設,。

2.特色建設，引領(lǐng)教師專業(yè)知識自主提升,。以"書香校園"文化建設為源頭,，通過校園圖書館、教育博客等信息平臺,，繼續(xù)深入開展師生經(jīng)典誦讀工程,，以此促進教師走向書香型、知識型,、智慧型的專業(yè)發(fā)展之路,，以豐富的知識積淀開啟教育的智慧，提升教育科研能力,，提高課堂教學水平,。本學期，學校將有目標的培養(yǎng)和發(fā)展學科骨干教師,。與此同時不斷提升教師學歷水平,，以適應現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

3.支教幫扶,，促進教師專業(yè)性成長,。借助資中學校支教幫扶優(yōu)勢，組織幫扶學校學科骨干教師舉行"教學送培下鄉(xiāng)活動",、" 高效課堂活動研討",、"名師教育思想交流"等，在名師專家的引領(lǐng)下開辟專業(yè)發(fā)展之路,，并有計劃的選拔優(yōu)秀青年教師3——5名與幫扶學校骨干教師,、名師結(jié)對幫扶，以點帶面,，輻射引領(lǐng),。

4.加速信息教育技術(shù)應用水平的提升。充分發(fā)揮學校信息技術(shù)人才的示范輻射作用,，通過開展"信息技術(shù)操作能力培訓",、"教育技術(shù)應用能力培訓"、"一師一優(yōu)課,、一課一名師",、"電子白板應用技能培訓"等全員培訓活動，不斷提高教師教育技術(shù)應用能力,。

(二)豐富形式,，搞活培訓，注重培訓的實效性。

1.立足校本,，面向全員,。構(gòu)建骨干引領(lǐng)——同伴互助——自主反思的校本研訓運行機制，通過教務處,、教研組,、課題組等校本性研訓組織，面向全體教師開展"傳幫帶"培訓活動,，以"教育理論學習",、"課例研討"、"案例診斷",、"教學沙龍",、"專題培訓講座"等形式拓寬不同層次教師的教育視野，不斷更新教育觀念,，保證全體教師同等享有學習提高的機會,，以適應教育發(fā)展的要求。

2.搭建平臺,，拓寬渠道,。一是外輸送培，開放教育思想,。學校將積極組織教師參加縣進修校安排的各種培訓工程;二是外聘內(nèi)訓,，開闊教育視野。學校以支教工程為契機,，積極建設與支援學校的和諧關(guān)系,，組織學科骨干教師到資中縣發(fā)x鎮(zhèn)中心校、新橋鎮(zhèn)中心學校進行培訓學習;三是骨干輻射,，經(jīng)驗共享,。學校在多措并舉，重力打造學科骨干教師隊伍的基礎上,，將多角度多層次的發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用,，通過開設示范課、外出學習匯報課,、教育思想?yún)R報交流等形式,，分享經(jīng)驗，共同成長;四是整合利用身邊的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡資源,，為教師培訓提供公共服務平臺,，務實開展培訓。

3.以賽代訓,，賽訓結(jié)合,。以縣教學工作要求和有關(guān)教師培訓文件精神為指導,，積極開展教師教學技能評比活動打牢教師專業(yè)成長的基石。

1.加強領(lǐng)導,，健全組織,。

成立以校長為組長，分管教學副校長為副組長的教師培訓領(lǐng)導小組,，教務主任,、及教研組長為領(lǐng)導小組成員,，負責教師培訓的管理工作,，具體培訓由教務處負責。

2.統(tǒng)籌培訓,，提供保障,。

學校將全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)培訓工作，在培訓時間和培訓經(jīng)費上提供保障,，確保教師培訓經(jīng)費的持續(xù)增長,，為教師培訓提供穩(wěn)定可靠的經(jīng)費來源，確保教師培訓工作順利開展,。

3.加強管理,，嚴格考核。所有培訓由教務處實行管理,，統(tǒng)一規(guī)劃和實施,。學校將把過程管理和教師培訓考核情況與教師績效考核、職務評聘,、崗位設置,、評先表彰等掛鉤，狠抓各項工作的落實,，努力培養(yǎng)一支師德高尚,、業(yè)務精湛、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍,，振興漩口地方教育。

4.強化學習,，服務培訓,。為了做好培訓、服務,、管理工作,，培訓領(lǐng)導小組成員要加強自身建設，強化學習,，開拓視野,，積累經(jīng)驗，以滿足培訓工作的需要;教務處要統(tǒng)一規(guī)劃好各類培訓，做到目標明確,、思路清晰,、要求具體，整合資源,，創(chuàng)造性地完成各項工作任務,。

小學語文教師培訓計劃篇二

以“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實省,、市,、區(qū)教育工作會議精神，以建設一支師德修養(yǎng)高,、業(yè)務素質(zhì)精良,、教學技能全面、教學基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應新課程改革需求的教師隊伍為目標。

二,、工作目標：

以新課程師資培訓為重點,，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度,，開拓創(chuàng)新,，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局,，實現(xiàn)陵西小學跨越式發(fā)展,。

三、主要工作及措施：

(一)深入落實《新課標》,，樹立現(xiàn)代教育觀,、人才觀和終身學習的理念。

1,、以課堂教學為主陣地,，以新課程師資培訓為重點，把新理念,、新課標,、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革,，組織全體教師圍繞“新課程,、新理念、新課堂”開展學習活動,，搜尋研究專題資料,。

2,、在青年教師中開展讀書節(jié)活動。圍繞新課程改革,，一是開展好“與新課程同行,，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位,，利用校本培訓,，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋,，取長補短;二是開展青年教師讀書節(jié)活動,，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學反思或是課改精神學習心得,。

3,、在平時聽課過程中,，發(fā)現(xiàn)有新思路,、新模式的教學課，領(lǐng)導及時推出進行觀摩,。大家互相探討,、研究、點評,、發(fā)揮自己的教育潛能,，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高,。

(二)樹立研訓新理念,，促進教師專業(yè)化發(fā)展。

1,、搞好集中培訓,。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學領(lǐng)導認真?zhèn)湔n,，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息,，分析教改形勢，并利用年組集備時間,，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀,，做好研討工作。

2,、抓好自學,。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄,。同時,，做好科研論文,、隨筆與反思、總結(jié),、聽課等材料的積累工作,。學校將進一步完善教師考評記實工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比,。

3,、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的骨干教師,，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗,，也可通過示范課展示教學技能,，切實讓青年教師從中受益。

4,、加強校本培訓管理,。建立合理的研訓組織機構(gòu)，各司其職,，各負其責,。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向,，提供人,、財、物,、時等方面的條件;二是培訓執(zhí)行層,，在校長的領(lǐng)導下，教導處組織和開展校本培訓活動,，并通過管理擴大參與面,，提高培訓水平;三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓,，主持以組為單位的教科研活動,。

(三)夯實教學基礎，提升教學質(zhì)量,。

1,、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重,，抓好,、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質(zhì)量提升行動計劃,。

2,、學校每月進行一次一至六年的質(zhì)量監(jiān)測,，做好階段總結(jié)，利用集備時間分析考試結(jié)果,，研究學困生成績提升方案,。

3、定期對學困生,、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動,。

4、充分利用集備時間,，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢,，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié),，主管領(lǐng)導定期參加檢查,，務實求本，扎扎實實,。

5,、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查(特別是青年教師),、交流,、評選工作,。

(四)加強科研意識培養(yǎng),，建立科研型教師隊伍。

1,、對上級科研部門布置的科研課題積極參與,、研究，要求每位教師有課題,，并深入實驗,，寫好總結(jié)與體會。學校對教師定期進行科研培訓,，增強教師科研意識,，努力實現(xiàn)教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)變，用科研帶動全校教學工作的整體改革,。

2,、韻語教學是我校特色教學，已形成了它特有的模式,。學校將進一步引導教師把韻語教學做大,、做強，為韻語教師搭建展示自我的平臺,，開展韻語教師交流匯報課活動,。充分開發(fā)利用這一資源,，推進教學質(zhì)量的全面提升。

“振興民族在教育,，振興教育在教師”,，總之本學期將通過行之有效的研訓活動，提高教師整體水平,，努力打造一支個體優(yōu)秀,、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍,。

小學語文教師培訓計劃篇三

校本研修是一個學校的的活力和發(fā)展前景所在,。通過校本研修，可以隨時解決在新課程改革過程中出現(xiàn)的教育教學問題,，不斷提升教師的理論水平和教育實踐能力,，促進學校的教育教學質(zhì)量的提高。本學期,，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃,，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色,。

一,、指導思想

根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況,，本學期將繼續(xù)以新課程改革為指導,，著眼于教育教學實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修,，提高校本培訓的實效性,，聚焦課堂，改進教學行為,，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學質(zhì)量,，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。

二,、校本研修目標：

1,、推進新課程改革，全面提高教育教學質(zhì)量,，建設有自身特色的學校,。

2、完善校本研修制度,、拓展校本研修途徑,、建立校本研修機制。

3,、結(jié)合教育教學實踐中的具體問題,，通過實踐,、研討等活動方式，提高研修的質(zhì)量,，促進教學發(fā)展,。

4、建立一支師德高尚,，素質(zhì)良好,、能適應現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型,、學習型的教師隊伍,。

三、校本研修原則

1,、全員參與的原則

要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學校規(guī)定的研修活動,，教師還應根據(jù)自身的教育教學實踐，不斷反思,、改進,。

2、教研研討和教育教學實踐相結(jié)合的原則

從當前學校教育教學中的熱點,、難點問題及個人在教育教學中所面對的困惑出發(fā),，以實踐——研討——實踐的方式進行1教育教學探究，全面推進新課程改革在我校的實施,。

四,、校本研修制度及措施

(一)研修人員

(二)研修制度

1、制定校本學習制度,，學校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學習,，除此之外，每位教師課下還要采用自學的方式,，總之每周要保證3至4小時的學習，要留有學習筆記,，對此學校要進行檢查落實,。

2、校領(lǐng)導既是各學科教研的倡導者,，又是參與者指導者,。校長每周聽課至少2節(jié)，主管領(lǐng)導每周聽課2節(jié),，教導主任每周聽課至少4節(jié),，教師每周聽課2節(jié)，聽課記錄要詳細,，并提出改進性意見,。

3,、每個教研組在本學期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄,，以備存檔,。

(三)校本研修內(nèi)容及措施

本學期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設,，進行新課程實踐,，利用新技術(shù)，開展教研活動,，提高教學質(zhì)量,，推進教學發(fā)展。

1,、學習法律法規(guī),，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師,。

學習內(nèi)容：組織全體教師學習《教師法》,、《“三平”精神》。

學習方式：采用集體與自學相結(jié)合的方式,，時間定于單周周五第六節(jié),。每位教師要留有學習筆記，寫出學習心得,。學習之后由學校規(guī)定時間進行交流和討論,。

2、學習新課程,，加強理論修養(yǎng),。

組織教師在雙周周五第六節(jié)學習《課程與教學論》和《新課程與教學評價》，更新教育教學理念,，做好教育評價,。每位2教師都要認真學習基礎教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀,，與時俱進,。在學習教育理論的同時，寫好讀書筆記,，教育教學案例,，教學隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔,。

3,、學習新技術(shù)，改進教學手段。

我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課,、授課,，開展以多媒體教學為主的教研活動。本學期仍然要求年齡低于50歲的教師,，每周至少利用多媒體上1節(jié)課,，到學期末每人交八個優(yōu)秀教學設計并配有相應課件，從而提高教師的教育教學水平,，培養(yǎng)青年教師的教研能力,。

4、優(yōu)化課堂教學,，提高教學質(zhì)量,。

課堂教學是進行教育教學實踐的場所。在課堂教學教學過程中,，我們進行理論實踐,，檢驗教育理念，完善教育教學方法,。課堂,，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。

本學期,，在教研活動中,，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事,，教研活動的開展要切實有效,，不要流于形式。教研組的備課,、聽課,、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率,，在有限的時間里,，充分調(diào)動學生的學習興趣，最大限度的展示教育的魅力,。

在這一活動中,，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力,，營造良好的教研氛圍，出成果見實效,，形成文字資料,，期末存檔。

小學語文教師培訓計劃篇四

依據(jù)xx區(qū)教育局頒布的《中小學教師培訓方案》，從我校教師隊伍素質(zhì)現(xiàn)狀及教育改革和發(fā)展的要求出發(fā),，切實加強教師隊伍建設,，深化改革，優(yōu)化組合,，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象，致力于培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚,、愛校敬業(yè),、真誠奉獻、嚴謹治學,、業(yè)務精湛,、教風優(yōu)良、團結(jié)協(xié)作,、廉潔從教”的師資隊伍,，為創(chuàng)建“教育生活化”特色學校，實現(xiàn)辦學品位的再提升和教育教學質(zhì)量的新跨越提供有力的師資保障,。

通過培訓力爭使我校教師具有以下素質(zhì)：不斷更新教育觀念,，使之符合素質(zhì)教育的要求；更新知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，使之具有綜合教育的能力和銳意創(chuàng)新的能力,；進一步發(fā)展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育,、教學個性,，并形成自己的教育、教學風格和特色,；進一步拓寬文化視野,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，探索信息技術(shù)與學科教學有效整合的教學模式,；進一步提高理論功底和科研能力,，使之成為學科骨干，為教師的成長和成功鋪設方便之路,。培訓以抓師德,、抓教改、抓科研為主要途徑,，樹立典型,，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，同時逐步構(gòu)建校本培訓模式,，形成校本培訓體系,，建立校本培訓機制,，使校本培訓逐步科學化、規(guī)范化,、系列化,。

1、抓師德教育,，樹立師表形象,。“教育生活化”創(chuàng)始人陶行知先生的教育思想中包含著重要的師德建設理論,，陶行知先生本人又是實踐師德理論的“萬世師表”,。學校將組織教師學習學校將組織教師閱讀《教師的師德修養(yǎng)》《陶行知生活教育叢書》、《陶行知論著百篇》等,，使全體教師深刻了解“師愛”的真諦和生活教育理論的精神實質(zhì),。同時開展以“愛的奉獻”為主題的學術(shù)沙龍,、征文撰寫等富有教育性的`活動來發(fā)揚陶行知先生“捧著一顆心來,，不帶半根草去”的奉獻精神，來實踐陶行知先生的崇高師德風范,，自覺轉(zhuǎn)變教育觀念,，不斷促進我校師德師風建設和教師師德修養(yǎng)的提高,。

2、內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經(jīng)驗豐富,、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用,，通過講座和示范課向其他教師傳授課堂教學經(jīng)驗、展示教學基本功與教學技能,，促進全體教師專業(yè)水平的提升,。

3、繼續(xù)進行“一人學習,，眾人受益”式培訓,。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師,，必須寫出學習匯報材料,，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神,。培訓可采用作專題講座,、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式,，產(chǎn)生一人學習,，多人受益的效應,。

4,、做好“請進來”工作,。針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請學科教研員,、校外專家,、學者來校開展專題講座，進行“臨床會診,，現(xiàn)場診斷”,，找出問題及原因，制訂對策措施,，幫助教師解答疑難,。

5、圍繞不同主題深入開展“同研一節(jié)課”活動,。9月份,，青年教師匯報課——尋找教育的遺憾，10月份骨干教師示范課——抓住教育的契機,，11月份全員參與提高課——享受教育的幸福,。著重進行案例研究，使教師從中獲得啟迪,，開拓尋求解決問題的思路及方式,。

6、以學科為單位開展“交流日”活動,，通過案例交流,、經(jīng)驗交流、論文交流,、教育教學日記交流等,，既注重切實解決實際問題，又注重概括,、提升,，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律,，逐漸形成我校民主,、開放、有效的教育教學活動格局,。

7,、組織任課教師開展教育教學業(yè)務技能大賽，如教學設計競賽,、課堂教學大賽,、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比,、課后反思交流、課件大賽等活動,，著力打造名師,，促進教研活動的開展和教師業(yè)務技能與水平的提高。

8,、立足年級組教研活動,，大力開展校本教研。除“同研一節(jié)課”之外,，各教研組在每周的教研活動中要圍繞課題,，結(jié)合學校和學生實際，結(jié)合課堂實踐,，把實踐中的疑問,、困惑進行歸納、篩選,，確定一個討論專題,，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——觀察——反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程,，求得問題的解決,。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”,、“發(fā)表自己的研究成果”,、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經(jīng)驗,，提高教育教學研究能力,。

9、繼續(xù)開展“讀書工程”,，采取必讀與選讀相結(jié)合的形式開展讀書沙龍,，撰寫隨筆、暢談感悟,，注重培養(yǎng)教師自我反思,、自我剖析的能力。

10,、進一步完善班主任培訓工作,，開展“與班主任牽手”活動，干部與班主任成為工作伙伴,，增強溝通交流,，共議金點子，共謀金措施,，彰顯大智慧,，協(xié)助班主任搞好班級工作,。其次，學校還將班主任分為低中高三個組,，針對不同年齡段的學生定期開展主題研討,，突出班風建設和校園文化建設，加強心理健康指導,、班隊會設計,、班級工作藝術(shù)等培訓，解決班級管理實際問題,。定期召開班主任論壇，暢談感悟與體會,，切實提高班主任工作水平與實效,。

小學語文教師培訓計劃篇五

為貫徹落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，建設一支高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍,，根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》和省教育廳《關(guān)于湖南省“”中小學教師培訓工作的實施意見》,，結(jié)合我縣近幾年培訓工作的經(jīng)驗及實際情況，特制訂20xx年會同縣中小學教師培訓工作計劃,。

一,、指導思想

以科學發(fā)展觀為指導，圍繞培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍的戰(zhàn)略目標,，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心,，以提升培訓質(zhì)量為主線，以農(nóng)村教師隊伍為重點,，突出實用性,、針對性和實效性。創(chuàng)新培訓模式,，優(yōu)化培訓內(nèi)容,，全面提升中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和專業(yè)化水平，為我縣基礎教育的穩(wěn)步發(fā)展提供強有力的師資保障,。

二,、總體要求

20xx年，我縣中小學教師培訓工作的總目標是：聚焦“提高有效教學能力,，促進學生有效學習”,，“提高教師素質(zhì)，促進科學管理”,。通過各種有效途徑,，分類、分層,、分崗按需施訓,。使受訓者的師德水平與綜合素養(yǎng)進一步提升,，專業(yè)知識與專業(yè)技能進一步更新。實踐與應用能力進一步發(fā)展,，教育教學質(zhì)量明顯提高,。切實提高培訓工作的針對性和實效性，培訓模式進一步創(chuàng)新,，培訓水平進一步提高,。

三、培訓任務

20xx年,，我縣中小學教師培訓主要包括在職教師(公辦,、民辦、幼兒園)全員培訓,、新教師崗前培訓,、中小學緊缺和薄弱學科教師培訓、骨干教師培訓,、中小學教師心理健康輔導培訓,、普通話培訓、基本功培訓,、師訓專干培訓,、客座教師培訓、處室主任培訓,、特崗教師培訓,、中心小學班主任培訓、中小學高效課堂培訓,。

(一),、在職教師全員培訓

培訓對象：農(nóng)村中小學在職(公辦、民辦,、幼兒園)教師,。

培訓內(nèi)容：中小學教師職業(yè)道德規(guī)范，教師專業(yè)標準,，現(xiàn)代知識觀與學生能力培養(yǎng),，學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，新課程標準與學習內(nèi)容要點,，教材分析與學科教學知識構(gòu)建,，學科學習內(nèi)容疑難問題與解決，教學點教師漢語拼音專題培訓,，教學點教師音樂舞蹈學習培訓,。

培訓形式及時間：培訓采用“集中+送教+校本”模式，集中培訓原則上采用分班教學，以“參與式”培訓為主,，進行培訓專題的重點指導,，著力技能提升和能力提高，送教采用巡回送教方式,，組織優(yōu)秀教師“送課下鄉(xiāng)”,。以情景培訓為主，開展集中答疑,、示范教學,、課例研修和交流研討活動。務實骨干引領(lǐng)和同伴互動,，著力反思實踐和問題解決,，校本研修是在學校的組織下，分學段,、分學科,，以學科組或備課組為單位，以“探究式”培訓和“討論式”培訓為主,，進行學科教學研究活動，主要內(nèi)容為閱讀培訓教材,，研讀案例,，參加集體備課和聽課評課，反思教育教學實踐,。

培訓時間：20xx年3月——20xx年12月,，主要利用寒暑假或分散在雙休日進行，培訓人數(shù)1500人,，具體時間另行通知,。

考核：考核方式堅持過程性考核與終結(jié)性考核并重，以理論更新,，問題解決,，行為改進為考核重點，實行“教師培訓檔案袋”評價方式,，建立健全教師培訓檔案,。

(二)、中小學緊缺和薄弱學科教師培訓

根據(jù)我縣中小學普遍存在的小學英語教師,、中小學音體美教師,、心理健康輔導教師等學科緊缺的實際，20xx年將對以上學科的中小學教師進行以課堂教學業(yè)務能力提高為主的培訓,。

培訓內(nèi)容：小學英語課程標準解讀,，小學英語教材疏通(3——6年級)，英語口語發(fā)音訓練,，英語書寫能力訓練及英語教法指導,。

培訓方式及時間：集中培訓,，每期培訓8天，培訓人數(shù)為50人,，具體培訓任務和時間另行通知,。

培訓對象：農(nóng)村中小學專兼職音體美教師。

培訓內(nèi)容：中小學音體美課程標準,、體育運動安全知識及衛(wèi)生保健知識教育,、田徑、球類,、體操等科目,。音樂樂理、樂譜,、樂器,。美術(shù)素描、色彩,、簡筆畫,、構(gòu)圖與欣賞。

培訓方式及時間：采用理論與實際相結(jié)合的方式進行,，每期每科培訓40人,，培訓時間8天，具體時間另行通知,。

培訓內(nèi)容：漢語拼音專題學習,，教學點遠程教學操作與管理。

培訓方式及時間：采用集中培訓,，網(wǎng)上輔導,，實時答疑，每期時間為8天,，共計培訓50人,。具體實際另行通知。

(三)中小學骨干教師及中小學高效課堂培訓

培訓目標是更新教育教學理念,，提高教育教學及科研能力,，提升合作對話與組織策劃能力，開發(fā)學員自我發(fā)展的潛能,，為成長為一名實施素質(zhì)教育的專家型教師奠定基礎,。

培訓內(nèi)容：當代教育理論的發(fā)展與變革，中小學師德技能,，師生交流藝術(shù),，學科課堂教學診斷與評價，有效課堂教學策略，學科課程標準,、內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的研讀,，學生學習與管理等。

培訓對象：全縣農(nóng)村中小學優(yōu)秀教師,，以中青年教師為主,。

培訓方式及時間：采用集中培訓與自主學習為主，共培訓50人,，培訓時間為一個月,，計50學時。

(四)新教師崗前培訓

20xx年招考教師的崗前培訓,，培訓時間為20xx年10月進行,，培訓時間為3個月，計150學時,。

(五)處室主任,、師訓專干培訓

中小學中層干部(教導主任、政教主任,、總務主任,、團隊)，師訓專干,，培訓時間8天,。

(六)其他培訓

四、管理與保障措施

加強管理：縣教育局負責全縣中小學教師培訓工作的組織管理,，師訓站負責教師培訓的組織、指導,、管理與評價,。教師進學校負責各項培訓的實施與業(yè)務指導。

嚴格考核：堅持過程性考核與終結(jié)性考核相結(jié)合,，實行學分制管理,，實行訓前、訓中,、訓后三段式考核,，考核結(jié)論記入教師培訓業(yè)務檔案，作為教師晉職,、晉級,、續(xù)聘、競聘,、考核評優(yōu)評先的重要依據(jù),。

提高培訓質(zhì)量：一是要整合各類培訓教師資源，建立培訓指導團隊，統(tǒng)籌安排培訓師資,。做好培訓者培訓和集體備課,，切實提高培訓者能力和水平，把培訓工作抓緊抓實,。二是要加強培訓的課程資源建設,，實施培訓課程資源建設計劃，努力構(gòu)建符合時代要求,、貼近教育教學實際,、體現(xiàn)不同類別、層次教師需求的優(yōu)質(zhì)課程資源,。為實施年度培培訓計劃和不同發(fā)展階段的教師個性化學習提供支撐,。三是要加強培訓網(wǎng)絡平臺建設，按照網(wǎng)絡遠程教育教學支持服務的共性要求,，建設高水平的技術(shù)服務平臺,，為參訓教師提供優(yōu)質(zhì)服務。