范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

師德講座培訓(xùn)心得篇一

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及教育的不斷發(fā)展,，各行各業(yè)都在不斷推陳出新，提高職業(yè)素養(yǎng),。教育行業(yè)更是如此,，教育并不僅僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授，還應(yīng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。而教育工作者必須具備一定的師德觀念,，才能夠擔(dān)任起指導(dǎo)未來(lái)的重任。本人在參與教師師德培訓(xùn)視頻講座的過(guò)程中,，深刻地領(lǐng)悟到了師德的重要性和必要性,，以下是我的心得體會(huì)。

第二段：師德觀的重要性

師德是教育工作者的基本準(zhǔn)則,，是師生關(guān)系的紐帶,，是開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的前提保障。一個(gè)教師良好的師德觀不僅能夠提高教育質(zhì)量,，更能影響學(xué)生的行為和情感發(fā)展,，塑造他們的性格和人生觀。師德觀要求教師做到以身作則,、以德為師,、師愛(ài)學(xué)生、重視學(xué)生發(fā)展等方面,，融入教學(xué)活動(dòng)之中,。

師德培訓(xùn)視頻講座涉及了教師在日常教育活動(dòng)中應(yīng)該遵循的義務(wù)和責(zé)任,，同時(shí)也講到了如何管理好自己的情緒和行為,，避免情緒影響教育質(zhì)量的方法。在視頻講座中,，講師詳細(xì)分析了師德觀的概念以及其在教學(xué)中的應(yīng)用,，同時(shí)提供了許多案例,，這些案例生動(dòng)地說(shuō)明了師德觀的重要性和必要性，讓聽(tīng)眾深入了解到該觀念對(duì)一個(gè)教育工作者的意義,。

第四段：我的收獲和認(rèn)識(shí)

通過(guò)參加師德培訓(xùn)視頻講座,，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教育工作者，對(duì)師德的嚴(yán)格要求以及自我約束的必要性,。講師提出的重在實(shí)踐的理念也讓我意識(shí)到只有不斷的實(shí)踐并完善,，才能更好地落實(shí)師德觀念，將其貫穿于教學(xué)之中,。同時(shí),，視頻講座也讓我認(rèn)識(shí)到了我自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足之處，并且給了我一些指導(dǎo)方案,，讓我在今后的教學(xué)中更好的落實(shí)師德觀念,。

第五段：總結(jié)

作為一名教育工作者，師德觀是教育質(zhì)量的保障,，也是教育工作者的督促標(biāo)準(zhǔn),。我認(rèn)為參加師德培訓(xùn)視頻講座是一件十分有意義的事情。師德觀念的貫徹是個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要我們不斷努力和實(shí)踐,。只有教育工作者具備了良好的師德觀，并將其落實(shí)于教育活動(dòng)中,，才能更好地為學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展提供質(zhì)量保障,。

師德講座培訓(xùn)心得篇二

教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才的作用不言而喻,。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道,、授業(yè)、解惑,。這其實(shí)只指出了教師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,，而“為人師表”則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來(lái)人才的教育工作者,，其知識(shí)結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準(zhǔn)的高下,，愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)?！盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德,、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重,。師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在教師。

首先,，作為教師應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生,。如果教師和藹可親,，師生關(guān)系則比較融洽。師愛(ài)最受公眾期待,。

作為教育工作者,，應(yīng)該樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛(ài)教育事業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女一樣來(lái)愛(ài)護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友,，遇事冷靜,，不隨便發(fā)怒，不以威壓人,，處事公平合理,，不抱偏見(jiàn)，對(duì)學(xué)生一視同仁,，建立起平等和諧的師生關(guān)系,。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話,，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育,。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。教師都是本著教書育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì),，達(dá)到他們所期望的目標(biāo),。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的,。反之，教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生,。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí),，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。

時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),，他們往往自以為尊貴無(wú)比,，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面,。其實(shí)這種做法是有失分寸的,。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對(duì)學(xué)生不要體罰。

師德講座培訓(xùn)心得篇三

最近,，我參加了一場(chǎng)以“師德培訓(xùn)”為主題的在線視頻講座,。在講座中，主講人深入淺出地講述了師德師風(fēng)的重要性,，引導(dǎo)我們認(rèn)識(shí)和思考作為一名教師應(yīng)該如何發(fā)揚(yáng)師德,、保持師風(fēng)。在接下來(lái)的一段時(shí)間里,，我對(duì)講座內(nèi)容進(jìn)行了反思,，感受頗深，現(xiàn)在,，我愿意與大家分享我的心得體會(huì),。

第一段：師德是教師的底線和標(biāo)桿

在講座中，主講人強(qiáng)調(diào)了師德的重要性,。他說(shuō),，作為一名教師，最重要的是要遵循師德規(guī)范,，保持道德操守,，把德育教育的理念融入到教學(xué)中。師德是一種底線,，是教師的基本素養(yǎng)和標(biāo)桿,。擁有高尚的師德意味著我們?cè)诩缲?fù)教育事業(yè)的過(guò)程中，會(huì)尊重學(xué)生,、愛(ài)護(hù)學(xué)生,，切實(shí)履行教育使命，產(chǎn)生更積極的教育效果,。

第二段：師風(fēng)的力量

在講座中,，主講人還介紹了師風(fēng)的概念。他認(rèn)為,，師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)過(guò)程中所展示出的風(fēng)格,、態(tài)度和行為，是一種具有較高道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的教師形象,。良好的師風(fēng)意味著我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中要做到言傳身教,，慷慨激昂,，傳授知識(shí)，教化學(xué)生,。同時(shí),，要注意掌握教學(xué)技能，讓學(xué)生樂(lè)于參與課程中的互動(dòng)和討論,，督促他們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

第三段：教育的難點(diǎn)與方法

在師德培訓(xùn)的過(guò)程中,，我們也深入探討了教育的難點(diǎn)問(wèn)題。主講人指出,，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期性,、系統(tǒng)性的工作，它不僅要把握教育的基本原則和機(jī)制,，更要重視師生間的情感溝通和交流,，因此，教育者必須注重面向?qū)W生和良好的課堂氛圍,。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中也要注意掌握效果,，避免強(qiáng)制性教育、偏見(jiàn),、唯心主義等劣根性出現(xiàn),，著力提高教育質(zhì)量。

第四段：課堂互動(dòng)的重要性

在師德培訓(xùn)的過(guò)程中,，我得出了一個(gè)結(jié)論,，即課堂的互動(dòng)是十分重要的。教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行課堂互動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生交流,，激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂活動(dòng)中,，教師要掌握講與聽(tīng),、問(wèn)與答、探究與啟發(fā)等教學(xué)技能,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè),、輕松、高效,、深入地了解和掌握知識(shí),。

第五段：展望師德教育的發(fā)展

在師德教育的進(jìn)程中，我們有時(shí)會(huì)碰到挫折,，但是我們不能放棄,。需要通過(guò)多種形式的教育活動(dòng),，不斷提高自己的師德師風(fēng)，推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè),，共同營(yíng)造社會(huì)更加美好的教育氛圍,。師德培訓(xùn)視頻講座不僅為我們明確了師道的方向，也為我們教育教學(xué)工作提供了有力的指導(dǎo),，為師德建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總之，師德的力量在教育工作中至關(guān)重要,。師德培訓(xùn)視頻講座讓我深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),，在未來(lái)的工作中，我將一直秉持高尚的師德,，身體力行,，以實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，傳遞愛(ài)和知識(shí),，推動(dòng)教育事業(yè)健康向前發(fā)展,。

師德講座培訓(xùn)心得篇四

教師的職責(zé)是教書育人，教師是知識(shí)的傳授者,，更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人,。可以說(shuō),，教師是除家長(zhǎng)外,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生,，遠(yuǎn)離父母家人,，在學(xué)校視老師為最親近、最信任,、最崇敬的人,，所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,，同時(shí),，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對(duì)待教學(xué)工作,，才能取得良好的教學(xué)效果,，才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風(fēng),，則是一個(gè)學(xué)校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的,，教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,，教師對(duì)工作的態(tài)度,，對(duì)學(xué)生的態(tài)度,、對(duì)社會(huì)的看法，甚至其舉止等等,，其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響,。所以,，我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率,。如上課時(shí)要衣冠整潔，精神飽滿,，不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷，抱怨學(xué)?；蛸H損其他老師,。否則，不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,，同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象,。正人先正己，育人比教書更重要,，知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),，但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,，就很難再改變,。所以，教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,，沒(méi)有良好的師德，就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,，就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè),。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé)，視學(xué)生為自己的子女,，才能有端正的工作態(tài)度,，飽滿的工作熱情，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),，對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,，即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,，但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題，再有針對(duì)性的改進(jìn),。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真,，自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，而不會(huì)隨意糊弄,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,，獲得更好的教學(xué)效果。

教師要時(shí)刻想著學(xué)生,，一切為了學(xué)生,。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”，而我們的一節(jié)課才45分鐘,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其寶貴的,，所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”，盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化,。當(dāng)然,，這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，特別是對(duì)于專業(yè)課程,，還要在課外多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí),，學(xué)生來(lái)自不同的?？茖W(xué)校，對(duì)同一門專業(yè)課程,，有的學(xué)生在讀?？茣r(shí)學(xué)過(guò)，有的沒(méi)學(xué)過(guò),，還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),，掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況,，就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,，然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課，使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),，絕不能不分情況地一味灌輸,。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了，教學(xué)效果自然就有了”,。

教師就是要傳道,、解惑,，對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保留。對(duì)于自己編寫的教案,、收集的資料等,，都會(huì)毫無(wú)保留地提供給學(xué)生和同事，有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),，也會(huì)贏得學(xué)生的尊重,。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力，正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”,。

樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德,。希望能借評(píng)估的東風(fēng),，“立師德,，正師風(fēng),，強(qiáng)師能”，使自己的德能更上一層,，使我們的學(xué)校辦得更好。

師德培訓(xùn)心得(六)

師德講座培訓(xùn)心得篇五

師德培訓(xùn)是培養(yǎng)一名優(yōu)秀教師的必經(jīng)之路,，它能夠幫助教師鞏固自身的道德觀念,，提高教學(xué)水平，增強(qiáng)管理能力,，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù),。近日，我參加了一場(chǎng)師德培訓(xùn)視頻講座,，收獲頗豐,。在這次講座中，我學(xué)到了很多關(guān)鍵的知識(shí)和技巧,，也向優(yōu)秀的老師們學(xué)習(xí)了許多先進(jìn)的工作方法,，以下是我的心得體會(huì)。

第二段：教育者的品德修養(yǎng)

在這次師德培訓(xùn)視頻講座中,，講師談到了教育者的品德修養(yǎng)問(wèn)題,。講師指出，作為一名優(yōu)秀的教育者,，要具備高尚的人格魅力,、積極向上的心態(tài)、快樂(lè)健康的生活狀態(tài)以及職業(yè)操守等方面的品德修養(yǎng),。我通過(guò)聽(tīng)講師的講解,，了解到優(yōu)秀教育者的品行對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng),、心理健康和發(fā)展實(shí)現(xiàn)有重要的意義，教育者不能得過(guò)且過(guò),，必須注重自身品格和人格的提升,。

第三段：教育教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂管理

在講座中，我還學(xué)習(xí)到了如何進(jìn)行教育教學(xué)設(shè)計(jì)和有效的課堂管理,。首先,，在教育教學(xué)設(shè)計(jì)方面，重要的是要確立教育目標(biāo),，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案,。講師要求每位教師要從自身出發(fā)，為學(xué)生考慮,，在簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)方案中充分發(fā)揮教育者的專業(yè)優(yōu)勢(shì),。其次，在課堂管理方面,，教育者要注重營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍,，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，在積極有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),。

第四段：與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系是教育者成功的關(guān)鍵所在,。在講座中，講師們強(qiáng)調(diào)了慎用懲罰,、尊重學(xué)生,、給予鼓勵(lì)和關(guān)注等方式加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。通過(guò)一系列的方法,，在與學(xué)生的交往中建立起積極的情感關(guān)系,，建立起更加熟悉師生之間關(guān)系的基礎(chǔ)，達(dá)到更好的教育效果,。

第五段：結(jié)語(yǔ)

通過(guò)這次師德培訓(xùn)視頻講座,，我領(lǐng)略到了優(yōu)秀教育者的價(jià)值觀，了解到職業(yè)操守的重要性,，掌握了有效地教育教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂管理的方法技巧,，以及與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的行之有效的方法。這些知識(shí)和技巧都在實(shí)踐中被證明是行之有效的,，我會(huì)盡快運(yùn)用到自己的教學(xué)中,。我也將此次師德培訓(xùn)視頻講座的內(nèi)容分享給我的同學(xué)，旨在鼓勵(lì)更多的教育者,，培養(yǎng)更多的師德素養(yǎng),，提高更多的教育水平，為我們的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

師德講座培訓(xùn)心得篇六

暑假前夕,，學(xué)校進(jìn)行了兩天的師德培訓(xùn),。雖然說(shuō)時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是卻顯得非常必要,。平時(shí)我們無(wú)瑕顧及學(xué)習(xí)師德,，師德似乎已經(jīng)漸漸地淡出了我們的視線，甚至于有些淡忘了,。何不現(xiàn)在趁假期趕緊再學(xué)習(xí)培訓(xùn)師德,，弘揚(yáng)師魂，這是何等的重要啊,。

明確了目的后,，我的學(xué)習(xí)更加努力，加倍加強(qiáng)自身修養(yǎng),，迎流而上,。通過(guò)這次師德培訓(xùn)，讓我更加進(jìn)一步地了解了新形勢(shì)下教師的要求與自己與之存在的距離,，從而更加深了緊迫感與使命感,，可以說(shuō)是學(xué)得如饑似渴。在短短的兩天師德培訓(xùn)中,，我深感受益匪淺,，為我今后點(diǎn)燃了一盞指引前進(jìn)的航標(biāo)燈，不斷督促我前進(jìn),，努力克服前進(jìn)道路上的絆腳石?，F(xiàn)對(duì)兩天培訓(xùn)的感想作一簡(jiǎn)要的疏理與總結(jié)，以備今后更快更好更高的要求來(lái)規(guī)范自己的一點(diǎn)一滴,，一言一行。進(jìn)一步弘揚(yáng)高尚師德,，銘記黨和國(guó)家對(duì)我們教師的重任,。

我們每個(gè)人都知道“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的道理,。要使一個(gè)國(guó)家變得國(guó)富民強(qiáng),，財(cái)力豐厚，興旺發(fā)達(dá),，繁榮富強(qiáng),，必定要先從教育抓起;要抓好教育必要從娃娃抓起，抓好對(duì)下一代的培育;而要培育好祖國(guó)的下一代,，就必需要培養(yǎng)一支高素質(zhì)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍,。因此，那么作為教師肩膀上所承擔(dān)的責(zé)任是任重而道遠(yuǎn),。

記得十八年前,，我初出茅蘆,，懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限追求，分配至一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鎮(zhèn)任教,，從此便開(kāi)始了我的從教生涯,。懷著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬與向往，一路跌跌撞撞地走來(lái)有成功的喜悅,，也有失敗的懊惱,。當(dāng)時(shí)的我對(duì)教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)是十分浮淺的，教書只是一種謀生的手段,。

如今從事了十八年的教學(xué)實(shí)踐,，讓我對(duì)自己所從事的教師職業(yè)又有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，我深切地感受到自己不能只做一名教書匠,，而應(yīng)當(dāng)要做一名研究型,、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)化，而且更是一名具有崇高人格魅力的人類靈魂的凈化師,，方能從一舉一動(dòng),，一言一行中成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的楷模,。因此,，作為一名好教師，不僅要有豐富的文化底蘊(yùn),、出色的組織能力與語(yǔ)言表達(dá)能力,，而且是一名思想與行為上得到凈化的無(wú)私奉獻(xiàn)的教育傳播者。不僅如此,，還應(yīng)當(dāng)在工作都不斷鉆研,，敢于創(chuàng)新，大膽嘗試,，向著研究型與學(xué)者型相結(jié)合的專家型教師去努力,，去奮斗。唯有這樣,，才能使自己的教育工作得到充分的認(rèn)可,。

教師職業(yè)道德中明確指出：依法執(zhí)教，愛(ài)崗敬業(yè),，熱愛(ài)學(xué)生,，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，尊重家長(zhǎng),，為人師表，廉潔從教。這簡(jiǎn)短的三十二個(gè)字對(duì)我們教師提出了非常高非常嚴(yán)的要求,?？梢哉f(shuō)是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，雖然它近忽苛刻,，但也說(shuō)明了全社會(huì)各界行行色色的人對(duì)教師職業(yè)的崇拜,，對(duì)教師職業(yè)的尊重，對(duì)教師人格魅力的贊賞,。因此,，我作為一名教師在感到壓力的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)感到無(wú)比的自豪與欣喜,。同時(shí),，也在工作上與生活中時(shí)時(shí)處處鞭策著我的每一步，只有牢牢把握好這里的每一個(gè)要求才無(wú)愧于教師的稱號(hào),。

對(duì)照要求,，我也細(xì)細(xì)地反思了自己這么多年來(lái)的教師生涯，感覺(jué)自己的心頭還是挺沉甸甸的,，并不覺(jué)得輕松自如,，雖然這些些年來(lái)，自己在師德上沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)這樣那樣的錯(cuò)誤,。自認(rèn)為做得問(wèn)心無(wú)愧,，無(wú)怨無(wú)悔，踏踏實(shí)實(shí),，兢兢業(yè)業(yè),，默默無(wú)聞，含心茹苦,。但細(xì)細(xì)品味每一條要求,，琢磨每一個(gè)細(xì)節(jié)。這些師德要求是不是自己都已經(jīng)做到了呢?是不是都做到了愛(ài)生如子了呢?是不是做到了一位讓同學(xué)滿意,，家長(zhǎng)滿意的教師了呢?是不是做到全身心地投入到教育事業(yè)中去了呢?是不是對(duì)教材已經(jīng)鉆研到了一定的程度了呢?是不是……一連串的問(wèn)號(hào)在頭腦中浮現(xiàn)出來(lái),。

的確是呀，工作中難免不是十全十美的,。總還是會(huì)存在這樣那樣的疏忽著與漏洞,，存在著這種那種的困難與煩惱,。雖然自己認(rèn)為已經(jīng)做得盡心盡力了，但仔細(xì)想來(lái)還是不能盡善盡美的,?？傆X(jué)得自己的工作中還存在尋求急功近利的思想，一方面自己能嚴(yán)格要求自己，一方面對(duì)學(xué)生也過(guò)于苛刻,，要求過(guò)高,，要求過(guò)嚴(yán)，導(dǎo)致效果適得其反,。有時(shí)我會(huì)對(duì)犯了錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行暴風(fēng)驟雨般的一次訓(xùn)斥,，而缺乏了一種耐心與寬容之情;有時(shí)我會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)階段的工作壓力過(guò)大而產(chǎn)生心浮氣躁的想法，嘮嘮叨叨嫌這嫌那的抱怨;有時(shí)會(huì)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)分配的工作任務(wù)感到過(guò)重或不公而郁悶不已,，盡而產(chǎn)生不良情緒;有時(shí)會(huì)因?yàn)榧依锏默嵤聼赖呢?fù)面影響帶到學(xué)校里去,，進(jìn)而發(fā)泄到學(xué)生身上……一系列的問(wèn)題似乎在向我敲響警鐘，向我告誡,，那會(huì)使我變得不像是一名光榮的人民教師,。

面對(duì)新形勢(shì)，面對(duì)新課改,，教師所面臨的是嚴(yán)峻的考驗(yàn),。如果不能用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，用創(chuàng)新的方式去處理問(wèn)題,，始終停留在十多年前的教育理論水平上看待新鮮事物,，看待學(xué)生，那么我們勢(shì)必會(huì)被新時(shí)代所拋棄,，被改革的大浪所淹沒(méi),。因此，我深深明白其中的道理,，趁著平時(shí)休息的時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教育教學(xué)理論,，與新課改同行。

學(xué)高為范,，身正為師,。這是對(duì)教師的一種高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要要求?，F(xiàn)代社會(huì)向教師提出了更高更嚴(yán)的要求,，甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了對(duì)待國(guó)家公務(wù)員的要求。一方面來(lái)自學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值普遍過(guò)高,，也迫使對(duì)教師的要求更高更苛求,，另一方面來(lái)自于學(xué)校層面，也向教師提出了更加嚴(yán)酷的要求,，不僅要求老師們具備一名優(yōu)秀教師的專業(yè)素養(yǎng),，還要向研究型專家型教師轉(zhuǎn)變。當(dāng)然最重要一條便是具有崇高的師德規(guī)范來(lái)約束自己的言行,，方才成為他們心目中合格的滿意的教師,。當(dāng)這樣的教師讓我們無(wú)形中承受了巨大的壓力,。

當(dāng)前縱觀教師隊(duì)伍中，的確有些老師經(jīng)常會(huì)抱怨,，不免對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)不滿意,。產(chǎn)生一些不良之風(fēng)，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊(duì)伍的穩(wěn)定,，帶來(lái)了不良的負(fù)面效應(yīng),。大家普遍認(rèn)為教師所受的壓力是其他職業(yè)所無(wú)法比擬的，但得到的報(bào)酬卻是與之不成正比的,。的確是呀,，雖然教師所從事的職業(yè)是高尚的，也是十分辛苦的,，得到的卻微不足道的酬勞,。有些教師便從事有償家教，從事其他的第二職業(yè),，一切向錢看,。這些行為使得社會(huì)各界對(duì)教師的名譽(yù)招來(lái)了非議，嚴(yán)重沾污了教師這一太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)的稱號(hào),。

因此,，作為一名合格的老師應(yīng)杜絕一味向錢看的思想，而更重要的是教書育人,，無(wú)私奉獻(xiàn),。教師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素質(zhì),、修養(yǎng),，自覺(jué)維護(hù)教師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè),、關(guān)愛(ài)學(xué)生,、廉潔從教、精心育人,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、勇于創(chuàng)新。在教師之間,，師生之間,，教師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相愛(ài)護(hù),、善于交流,、及時(shí)溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環(huán)境,。教師是人類的靈魂工程師,。教師職業(yè)道德素質(zhì)高低，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng),。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè),，提高教師的思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)和科研水平,。

教師更要全身心地?zé)釔?ài)教育事業(yè)，對(duì)全體學(xué)生傾注無(wú)限的關(guān)愛(ài)與熱情,。教師的愛(ài)不同于父母之愛(ài),，它不是一種溺愛(ài)，更不是一種寵愛(ài),，而是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的關(guān)愛(ài),，更是一種“隨風(fēng)潛入，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的默默無(wú)聲的愛(ài),。這里我覺(jué)得尤其重要的是要做到對(duì)學(xué)生不偏見(jiàn),，不能你的眼中只有優(yōu)等生，而對(duì)差生視而不見(jiàn),，甚至抱著歧視的態(tài)度,。老師的眼里也不能只記著學(xué)生的分?jǐn)?shù)，唯分?jǐn)?shù)來(lái)劃分每一位學(xué)生的等第,。

現(xiàn)代社會(huì)需要各行各業(yè)的人才,，并不是成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生將來(lái)才是祖國(guó)的建設(shè)者與接班人，而更多的普通學(xué)生正是祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的強(qiáng)大的生力軍與后備力量,。因此,，我們不能帶著有色眼鏡來(lái)對(duì)待那些學(xué)業(yè)上有困難的學(xué)生，而在于不斷去發(fā)掘他們身上所表現(xiàn)出來(lái)的特長(zhǎng)與閃光點(diǎn),。不斷去發(fā)揚(yáng),，不斷去鼓勵(lì)，讓他們感到自己并不是一個(gè)沒(méi)用的人,，而是有多可取之處的,。記得班中有一新海寧人，他的學(xué)習(xí)成績(jī)并不理想,，紀(jì)律也是一團(tuán),，但他卻是不可多得的體育人才，從這一方面去大大挖掘,，大大鼓勵(lì),，從而這位學(xué)生重新燃起了學(xué)習(xí)的興趣,，重新去審視自己，對(duì)自己也充滿了自信心,。如果這樣去教育他,，今后他一定會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)的。

記得陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特,，你的冷眼里有牛頓,，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！笔悄?，作為一名好教師應(yīng)當(dāng)遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，公正地對(duì)待每一位學(xué)生,，讓他們快樂(lè)而茁壯地成長(zhǎng)起來(lái),。讓他們?cè)诤挽銣嘏拇猴L(fēng)中享受到濃濃的愛(ài)意與關(guān)懷，感受到無(wú)比的幸福,，在愛(ài)的環(huán)境中自由馳騁,，那應(yīng)當(dāng)說(shuō)是多么美妙的享受啊!

如今，我身為一名人民教師而感到無(wú)比的自豪與榮幸,。有人把教師比作園丁,，為人類默默奉獻(xiàn)卻不辭辛勞;比作紅燭，照亮別人,，燃盡自己;比作春蠶,，春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干,。這是多么高尚的形象哪!無(wú)法想象,，教師要承載如此偉大的使命。但我相信只要每位教師能努力靠近,，努力做到,，一定會(huì)無(wú)愧于這一偉大的稱號(hào)的。有付出必有回報(bào),，哪怕我們付出了一身的心血,，一定會(huì)換回桃李滿天下的回報(bào)。用師愛(ài)造師形,，用師德鑄師魂,，這不僅是我這次學(xué)習(xí)體會(huì)的精髓，更是我今后努力的方向,。從事教師職業(yè)是需要生長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地努力與鍛煉下成長(zhǎng)起來(lái)的,。“玉不琢,，不成器,，人不學(xué),，不知義”。我將努力提升自我素質(zhì),，夯實(shí)業(yè)務(wù)水平,，務(wù)求工作實(shí)效。雖然此路任重道遠(yuǎn),，但我堅(jiān)信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求之”!

師德培訓(xùn)心得(三)

師德講座培訓(xùn)心得篇七

師德是教師人生的根本標(biāo)示,，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂,，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基，優(yōu)良的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧,、美好,。本次組織安排的教師師德培訓(xùn)，通過(guò)張緒培等幾位專家以及校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),，以及自我?guī)煹缕饰?，相互的交流，使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,，同時(shí)也感責(zé)任的重大,。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，下面我談?wù)勎覍?duì)本階段學(xué)習(xí)的心得,。

教師職業(yè)是以育人為中心的職業(yè)，教師職業(yè)的根本指向乃是啟迪人的精神,，培育人的靈魂,。這意味著教師職業(yè)不是簡(jiǎn)單的技術(shù)，不是按部就班,，照章行事,，而是一種藝術(shù)，是一種生命的實(shí)踐,，是教師全身心的投入,。離開(kāi)了教師自身人格的基礎(chǔ)，教師的教育行為就成了沒(méi)有真實(shí)生命內(nèi)涵的空洞的形式,。教師職業(yè)的尊嚴(yán)不僅來(lái)自神圣的責(zé)任感與對(duì)教書育人天職的認(rèn)同,，更在于把這種使命融人自己的生命之中，成為教師個(gè)體的內(nèi)在德性,，敞開(kāi)教師職業(yè)的德性內(nèi)涵,。正是教師德性的引導(dǎo)與教師人格的敞開(kāi)，直接成為教育實(shí)踐的基礎(chǔ),，成為引領(lǐng)學(xué)生精神成人的起點(diǎn)與內(nèi)在依據(jù),。

1.愛(ài)崗敬業(yè),。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒,，而且同樣是在汲取,，在更新，在升華,。教師要付出艱辛的勞動(dòng),，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中,。教師最大的樂(lè)趣就是照亮了別人,，充實(shí)了自己。正是這種成就感,、幸福感,，激勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2.熱愛(ài)學(xué)生,。

在我們心中要有學(xué)生,，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶,。作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài),，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心,，它兼具有父親式的嚴(yán)格,，母親式溫柔，朋友式的平等,。教師要能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要,。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境,，完善自我,。

3、更新觀念,。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù),，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué),、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué),。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所,。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員,，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺(jué)器官和思維器官,，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,。

師德講座培訓(xùn)心得篇八

所謂師德,，狹義的說(shuō)就是教師的職業(yè)道德。包括教師的精神面貌,、思想素質(zhì),、工作態(tài)度、教學(xué)水平,。下面是兩篇關(guān)于師德師風(fēng)的培訓(xùn)演講，歡迎參閱,。

一,、教師應(yīng)怎樣理解師德。

首先,，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對(duì)全體學(xué)生的培養(yǎng),，著眼于學(xué)生德,、智、體,、美等多方面全面發(fā)展,。

其次，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為,，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀、教育觀,、教學(xué)觀,、師生關(guān)系觀。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵,，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán),。率先垂范、為人師表、有學(xué)問(wèn)等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素,。子曰：“躬自厚而薄責(zé)于人”,、“以身立教、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正,，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作,，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的,。

二、社會(huì)應(yīng)怎樣理解師德,。

首先,，教師是一種社會(huì)人。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn),，教師不是不食人間煙火的神。在社會(huì)上,，人們特別是家長(zhǎng)及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們,，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次,，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn),，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體,，在學(xué)校是教師，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表,，恪盡教師的本職，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒(méi)于大街小巷,、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會(huì)的普通一員,，必須允許他們做社會(huì)的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三,，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁,，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英，對(duì)于無(wú)師德不適宜從事教育工作的人,，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對(duì)社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇,。

三、對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。

教師本身對(duì)師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。一種認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己是教師,，不是一般的普通人,，他們自詡清高，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú),，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹(shù)立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí),，無(wú)論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí),，都將自己劃為普通人一類,，只不過(guò)是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象,，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德。還有一種認(rèn)識(shí),，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡，最后,，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識(shí)分子，人民教師,，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人，在沒(méi)得到自己期望的待遇后自暴自棄,，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒。

四、教師,、學(xué)校,、社會(huì)共建師德。

1,、就教師自身而言：人文關(guān)懷,，努力學(xué)習(xí)，修煉人格,，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對(duì)待職業(yè)要樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。對(duì)待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對(duì)待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2,、就學(xué)校,、社會(huì)而言：理解、關(guān)懷,、規(guī)范,、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對(duì)廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長(zhǎng)城,，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝,，讓師德自立于教師心中。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化,、建設(shè)精神文明的特使。另外,，學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例,、準(zhǔn)則,，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境,，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為,。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,，構(gòu)建起樹(shù)立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng),。

常言道："十年樹(shù)木,，百年樹(shù)人。"教育,，是關(guān)系一個(gè)國(guó)家,、民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的關(guān)鍵，提高廣大教師的道德水平,，特別是職業(yè)道德水平是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的任務(wù),。教師職業(yè)道德水平狀況如何,，關(guān)系到深入推進(jìn)素質(zhì)教育,，關(guān)系到億萬(wàn)青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到全民的素質(zhì)和國(guó)家的未來(lái),。

二十一世紀(jì)是一個(gè)高度信息化的社會(huì),，更是一個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，這就要求多出人才,，快出人才,，出好人才。教育要面向現(xiàn)代化,、面向世界,、面向未來(lái),，必須要有素質(zhì)更高的教師隊(duì)伍。為了搶占二十一世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的制高點(diǎn),，是中華民族屹立于世界民族之林,，二十一世紀(jì)的教師肩負(fù)著重要的使命。

作為一個(gè)二十一世紀(jì)的教師,，我覺(jué)得應(yīng)該具備這樣一些素質(zhì),。首先我們要有獻(xiàn)身教育、甘為人梯的崇高境界,，真正熱愛(ài)教育事業(yè),，必然以教育為快樂(lè)。一個(gè)人只要能從自身所從事的事業(yè)中感到快樂(lè),，獲得精神上的滿足,，才能更加熱愛(ài)自己的工作，產(chǎn)生進(jìn)步的原動(dòng)力,。教師要想在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自我,，很快地成長(zhǎng)、成熟乃至成名,，就得有種"千錘萬(wàn)擊還堅(jiān)韌,，任爾東南西北風(fēng)"的堅(jiān)定立場(chǎng)和崇高精神。特別是在當(dāng)今社會(huì),，在經(jīng)商,、下海盛行的潮流下，兩袖清風(fēng)的教師沒(méi)有一種獻(xiàn)身教育,、甘為人梯的精神是很難守住三尺講臺(tái)的,。

其次，要有熱愛(ài)學(xué)生,、晦人不倦的崇高思想,。如果教師對(duì)學(xué)生漠不關(guān)心，培養(yǎng)出的學(xué)生不合格,，就是沒(méi)有盡到教師的職責(zé),。沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師,。教師服務(wù)的對(duì)象是學(xué)生,，教師如果不熱愛(ài)學(xué)生，不管其"為人民服務(wù)",、""

口號(hào)

毋庸置疑,，社會(huì)上尊師重教的風(fēng)氣已初步形成,，但社會(huì)偏見(jiàn)依然存在。部分教師這山望著那山高,，工作受到挫折就泄氣松勁,，碰到困難就消沉喪氣，這是專業(yè)思想不牢固的典型病,。

師德講座培訓(xùn)心得篇九

師德是一種職業(yè)道德,，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念,、情操和品質(zhì),。

我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身,，而是教師把這些規(guī)范,、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則,。教師所從事的職業(yè)是教育人,、塑造人的事業(yè),，因此,，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂,，也就是我們通常所說(shuō)的“師魂”,。

師德是教師人格特征的直接體現(xiàn),。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格,，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”,、“循循善誘”,、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等,，既是師德的規(guī)范,，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

在學(xué)生心目中,，教師是社會(huì)的規(guī)范,、道德的化身、人類的楷模,、父母的替身,。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度,、情趣品行,、乃至行為舉止、板書筆跡等,。而師愛(ài)則是師德的靈魂,。

“師愛(ài)”，是師德的核心,，即“師魂”,。在一定程度上，熱愛(ài)學(xué)生就是熱愛(ài)教育事業(yè),。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事,，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛(ài)就更困難了。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報(bào)的,、無(wú)私的,、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài),。這種愛(ài)是神圣的,。這種愛(ài)是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,，就會(huì)“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中,，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能,。因此,，師愛(ài)就是師魂。教育愛(ài)是做好教書育人工作的核心“我生活中最主要的東西是什么?”是對(duì)孩子的愛(ài),。這是俄國(guó)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一句話,。所以，熱愛(ài)學(xué)生是教師最寶貴的職業(yè)情感,，是一切優(yōu)秀教師最為珍惜的一筆精神財(cái)富,。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，可以稱之為教育愛(ài),，這種愛(ài),，區(qū)別于父母子女之愛(ài)，兄弟手足之愛(ài),、親朋好友之愛(ài),，他不是出自任何形式的個(gè)人需求，而是體現(xiàn)著社會(huì)發(fā)展寄予教師的重托,。教育愛(ài)包容著極為豐富而又深刻的內(nèi)涵,，可表現(xiàn)為教師對(duì)學(xué)生的一種親近感，一種理解感,，一種期望感以及教師愿意為學(xué)生的成長(zhǎng)而努力奉獻(xiàn)的熱忱,。

職業(yè)理想是人們從事職業(yè)活動(dòng)不可缺少的精神支柱，是推動(dòng)人們朝著職業(yè)生涯的高層次不斷攀登的強(qiáng)大動(dòng)力,，職業(yè)理想和職業(yè)道德,，二者相互關(guān)聯(lián)，密不可分,，職業(yè)理想中的方向意識(shí),、價(jià)值意識(shí)、責(zé)任意識(shí),，本身就是人的道德意識(shí)的重要組成部分,，對(duì)一個(gè)人全部職業(yè)道德的形成具有至關(guān)重要的意義。從調(diào)查中我們看到,，青年教師中絕大多數(shù)是愛(ài)崗敬業(yè)的,，有堅(jiān)定的理想信念，精神面貌是積極向上的,，他們的人生觀,、世界觀是正確的,在實(shí)施素質(zhì)教育的條件下，當(dāng)必須堅(jiān)定正確的社會(huì)信念,。以為未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)人才為已任的教師,，其職業(yè)理想向來(lái)是與自身的社會(huì)信念相互交融的，為了樹(shù)立“托起駕馭中華騰飛一代新人的職業(yè)理想，教師自己就必須具備為中華騰飛而不懈奮斗的社會(huì)信念,，教師只有確立了對(duì)于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的堅(jiān)定信念,，他的職業(yè)理想才會(huì)具有明確的政治方向和宏遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo),。

教育思想,，也可以稱之為教育觀，即是一個(gè)人對(duì)教育所持有的根本觀點(diǎn),，在不同的教育思想指導(dǎo)下,，教師所形成的職業(yè)理想也是大不相同，甚至是針?shù)h相對(duì)的,，當(dāng)前我們正在大力推行素質(zhì)教育,，必須克服錯(cuò)誤教育思想，特別是“應(yīng)試教育”思想的影響,，這種片面追求考試分?jǐn)?shù)的錯(cuò)誤教育思想,，教師就變成一名“指導(dǎo)學(xué)生考試的專家”給教育實(shí)踐帶來(lái)了種種負(fù)效應(yīng)。為此,，我們實(shí)施素質(zhì)教育時(shí),，必須遵循社會(huì)發(fā)展客觀要求和學(xué)生成長(zhǎng)內(nèi)在規(guī)律來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康,、全面,、和諧地發(fā)展既符合教育的本義和宗旨，又符合我國(guó)社會(huì)生活的實(shí)際,，只有這種素質(zhì)教育思想,，才是唯一的正確的、科學(xué)的教育思想,。