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分米毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿部編版篇一

1? 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,，分米。

3??????? 學(xué)會(huì)用毫米,，分米作單位量物體的長(zhǎng)度,。

4??????? 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

5??????? 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

6??????? 在實(shí)際操作中使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

認(rèn)識(shí)分米和毫米以及米、分米,、毫米之間的進(jìn)率,。

建立毫米，分米的長(zhǎng)度概念,。

直觀操作法,，啟發(fā)式談話法。

教給學(xué)生操作方法,。

直尺（1米）,，課件，紙條（40）,，一分硬幣40枚,，棋子等。

1??????? 找一生與師同站,，其他學(xué)生發(fā)現(xiàn)“師生”之間有何不同,，由高度引入。

2??????? 復(fù)習(xí)厘米,，米

〈1〉 生用手表示1厘米,，1米的長(zhǎng)度。

〈2〉 師：在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)常用（厘米）作單位,。

在測(cè)量較短物體的長(zhǎng)度時(shí)常用（米）作單位,。

3??????? 出示一分硬幣引入

師：以厘米為單位測(cè)量一分硬幣的厚度，如何,？為什么,？

一分硬幣的厚不夠1厘米，而我們又想比較準(zhǔn)確地知道它的厚度,，怎么辦,？

〈一〉????????? 毫米

1??????? 要想比較準(zhǔn)確地量出一分硬幣的厚度，我們可以用一個(gè)比厘米更小的單位,，毫米來(lái)測(cè)量,。（板書課題）

2??????? 認(rèn)識(shí)毫米

師：觀察直尺上除了較長(zhǎng)的厘米刻度線外，還能發(fā)現(xiàn)什么,？

師：1厘米中間的每一小格的長(zhǎng)度就是1毫米

2小格的長(zhǎng)度就是（2）毫米,。???? 你還知道幾毫米？

3??????? 1厘米=10毫米

師：數(shù)一數(shù),，在刻度1和刻度2之間有多少小格,？是幾毫米？

同樣的方法數(shù)3—4之間有多少小格,？幾毫米,？

自選1厘米數(shù)小格，匯報(bào),。討論發(fā)現(xiàn)了什么,？（1厘米=10毫米）

師：驗(yàn)證：課件演示數(shù)小格。

4??????? 量硬幣,，感受1毫米

師：量一般物體的方法是什么,？? 生口答，師小結(jié),。

生測(cè)一分硬幣的厚度,，匯報(bào),。

師：指導(dǎo)學(xué)生借助1分硬幣表示1毫米。

5??????? 練習(xí)

〈1〉 測(cè)量棋子任一條邊長(zhǎng),，匯報(bào),。

〈2〉 課件出示練習(xí)題。

6??????? 小節(jié)：今后量比較短的物體長(zhǎng)度或要求量的比較精確,，就可以用（毫米）作單位,。

〈二〉????????? 分米

1??????? 測(cè)桌面的寬用毫米作單位，怎么樣,？

可以用厘米,，也可以用毫米作單位。（板書：1分米）

2??????? 認(rèn)識(shí),，感受1分米

師：在尺子上從0刻度起,，1厘米1厘米的數(shù)出10厘米，指出：10厘米也叫1分米,。

師,；1分米和10厘米同樣長(zhǎng)，說(shuō)明1分米等于多少厘米,？

（板書：1分米=10厘米）

師：從刻度2到刻度幾是1分米,？

師：用手勢(shì)表示1分米大約有多長(zhǎng)。

3??????? 分米條制作及應(yīng)用

師：2人一張紙條,，一人測(cè)出1分米,，并在最后畫一條豎線，同桌用尺子測(cè)量檢查,。如果不正確,，另測(cè)；正確,，沿線折疊,。???? 師巡視指導(dǎo)。

師：用分米條測(cè)量桌子寬大約是幾分米,？多的部分用什么單位表示,？

4??????? 教學(xué)1米=10分米

同桌之間提問(wèn)用手表示1毫米，1厘米,，1分米,，1米的長(zhǎng)度。（師貼分米條）

指名提問(wèn),，師小結(jié),。

驗(yàn)證：用1米長(zhǎng)尺子測(cè)量得出 1米=10分米

課件出示。（鞏固新知）

2????????? 作業(yè)?：以毫米,，分米為單位,，測(cè)量家中物體長(zhǎng)度,，做一個(gè)記錄。

分米毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿部編版篇二

1,、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng),，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；初步建立1分米,、1毫米的長(zhǎng)度觀念,；知道1厘米=10毫米,，1分米=10厘米,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。能感知、估計(jì)物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

2,、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程,；在具體的情境中,，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位,、尺子進(jìn)行測(cè)量；通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí)。

3,、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程,，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心,，以及積極參與測(cè)量的愿望,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算,。

難點(diǎn)：在具體的情境中,，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

常規(guī)：米尺、小尺子,、一元硬幣,、一分硬幣

多媒體： 課件

一、激趣引入：

生：喜歡

師：孫悟空有一件特別厲害的兵器是什么,？

生：金箍棒（課件演示金箍棒）

師：今天我們就一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里,，來(lái)探索和研究藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(一)復(fù)習(xí)舊知

師：（課件出示金箍棒變短）請(qǐng)大家看大屏幕,，你們看到了什么？

生：拿著金箍棒的孫悟空

師：老師手里也有這樣的一根金箍棒,，讓我們先估計(jì)一下大約有多長(zhǎng),？

生,；大約1米

師：找兩個(gè)聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)上來(lái)量一量到底有多長(zhǎng),？（師板書：1米 ）

想一想還可以用什么單位來(lái)表示1米呢,？（師板書：1米=100厘米）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米以及它們之間的進(jìn)率,。）

（二）講授新知

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毫米

師：（課件演示）同學(xué)們繼續(xù)觀察,，你又看到了什么？

生：金箍棒變短了

師：現(xiàn)在在學(xué)具中找到這根金箍棒,，先估計(jì)一下到底有多長(zhǎng),？

生：大約1厘米

師：動(dòng)手量一量是多長(zhǎng)？

生：不到1厘米

師：這根金箍棒變得特別的短,，都不到1厘米,。要想準(zhǔn)確地測(cè)量他的長(zhǎng)度,，我們需要認(rèn)識(shí)一位新朋友,。（師板書：毫米）

毫米可以用字母mm表示。 1毫米究竟有多長(zhǎng)呢,？誰(shuí)能在尺子上找到1毫米 ,。

生演示

師：1毫米到底有多長(zhǎng)呢？（課件演示）

師：我們以前學(xué)過(guò),，尺子上有好多的線,，這些線有的長(zhǎng)一些，有的短一些,，他們有一個(gè)共同的名字叫刻度線,。兩條長(zhǎng)的刻度線之間的長(zhǎng)度是1厘米,，兩條短的刻度線之間的長(zhǎng)度就是1毫米，也就是說(shuō)尺子上1小格就是1毫米,，同樣這樣的一小格也是1毫米 ,。

師：你現(xiàn)在會(huì)指了嗎？下面在小組內(nèi)指一下,。誰(shuí)愿意上來(lái)指一下,。

生：這個(gè)硬幣的厚度大約1毫米 。

師生共同用手勢(shì)表示 1毫米：先用左手的拇指和食指輕輕夾住一分硬幣,，再手右手慢慢地把硬幣抽出來(lái),，在左手的拇指和食指間有一條小縫，它的長(zhǎng)度約是1毫米,。

生演示

師：看到用手勢(shì)表示出來(lái)的 1毫米 ,，你有什么感覺(jué)？

生談體會(huì)

師：現(xiàn)在你打開(kāi)練習(xí)本,，請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出5毫米的線段,，再畫出一條 10毫米的線段，一邊畫一邊思考你有什么發(fā)現(xiàn),？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

生： 10毫米就是1厘米

生：1厘米 = 10毫米 （ 課件演示 1厘米=10毫米）

師：現(xiàn)在，我們能不能準(zhǔn)確的量出小金箍棒的長(zhǎng)度,？試一試

生演示測(cè)量的方法（生上講臺(tái)測(cè)量：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)金箍棒的左端,，然后數(shù)一數(shù)一共有7個(gè)小格就是7毫米）

師：像這樣比較短的物體我們來(lái)測(cè)量時(shí)就用毫米來(lái)表示，老師這里還有一根,，誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下,。

師：仔細(xì)觀察這根金箍棒的長(zhǎng)度是多少？

生1： 2厘米3毫米

生2： 23毫米

師：看來(lái)這根金箍棒的長(zhǎng)度既可以用 2厘米3毫米 表示有可以用23毫米表示,。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)分米

師：我們接下來(lái)看一看孫悟空的金箍棒又有什么變化,？（課件演示）

師：你看到了什么？（又要變成1分米長(zhǎng)了）

師：這會(huì)是哪一根,？請(qǐng)你在學(xué)具中找出來(lái),。老師告訴大家這根金箍棒的長(zhǎng)度是1分米。分米是我的這節(jié)課認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友,。（師板書：分米 dm）

師：那么1分米到底有多長(zhǎng)呢,？動(dòng)手量一量

生： 10厘米

師：1分米就是 10厘米 （師板書：1分米= 10厘米 ）

師：借助這根小金箍棒用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度

師：在日常生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1分米（生說(shuō)，師補(bǔ)充一次性紙杯,、直板手機(jī)等）

總結(jié)長(zhǎng)度單位:

師：請(qǐng)看黑板我們?cè)谘芯拷鸸堪舻拈L(zhǎng)短時(shí),，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友（毫米、分米）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的毫米和分米的認(rèn)識(shí)（板書）

毫米――厘米――分米――米

（找生邊說(shuō),，其余同學(xué)用手勢(shì)表示）

是引導(dǎo)簡(jiǎn)單分析它們之間的進(jìn)率：1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

師：我們以后在測(cè)量物體時(shí),，該怎樣選擇長(zhǎng)度單位呢,？

生：在測(cè)量非常短的物體時(shí)用毫米，比較短的用厘米,，比較長(zhǎng)的用分米,，長(zhǎng)一些的用米。

認(rèn)識(shí)米和分米的關(guān)系

師：（出示米尺）這是一把1米長(zhǎng)的米尺

請(qǐng)你在米尺上找出1分米,。（實(shí)物展臺(tái)出示）

一起在手中的米尺上找一找1分米,。

學(xué)生自己在米尺上找出1分米。

師：讓我們1分米1分米的數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：1米=10分米。

師：對(duì),，米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米（板書）快在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)并記住它們的關(guān)系,。

1米 =10分米

10分米= 1米

三、練習(xí)鞏固,、拓展延伸

現(xiàn)在,，我們一起看看孫悟空給大家出的題目

1、估一估,、量一量

物體

估一估

量一量

一元錢的硬幣的厚度

（ ）毫米

（ ）毫米

數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度

（ ）分米

（ ）分米（ ）厘米

2,、八戒聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了這么多長(zhǎng)度單位，他也來(lái)湊熱鬧了,，瞧,，這是八戒學(xué)完長(zhǎng)度單位之后寫的日記，我們一起來(lái)看看,。

早晨,，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，穿上22mm的鞋,。吃過(guò)早飯,，我走了6米來(lái)到學(xué)校，進(jìn)教室后拿出7厘米厚的數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備上課,。課堂上老師用大約長(zhǎng)76dm的粉筆在長(zhǎng)30厘米的黑板上寫字,。

你感覺(jué)八戒的日記寫的怎么樣？我們一起幫他改一改,。

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

還有哪些收獲？

生：認(rèn)識(shí)了毫米,、分米

知道了．．．．．．

師小結(jié)：今天，我們進(jìn)入到甜甜的夢(mèng)中,，通過(guò)研究孫悟空那神奇的金箍棒認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友――毫米和分米,，其實(shí),，孫悟空的金箍棒不僅能變得很短，還能變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)（出示課件）,，這時(shí)候該用什么單位來(lái)表示呢,？同學(xué)們可以研究一下，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),。

下課,。

分米毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿部編版篇三

1. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米,，初步建立1毫米,、1分米的長(zhǎng)度觀念。

2. 知道米,、分米,、厘米、毫米之間的關(guān)系,，形成初步的知識(shí)體系,。

3. 進(jìn)一步發(fā)展同學(xué)的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。

4. 培養(yǎng)同學(xué)的實(shí)際操作能力和簡(jiǎn)單的推理能力,。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米,、分米，初步建立1毫米,、1分米的長(zhǎng)度觀念,。

怎樣正確使用毫米、分米丈量物體的長(zhǎng)度,。

課件,，紙尺，直尺,，卷尺,，一分硬幣。

公開(kāi)課教案jiaoxue sheji數(shù)學(xué)三年級(jí)培訓(xùn)資料

一,、談話引入

生1：我1米32厘米,。

生2：我1米37厘米。

……

師：請(qǐng)大家估一估,，××有多高,？

生1：××大約有1米30厘米吧！

生2：××高1米35厘米,。

……

答：答案不統(tǒng)一,，要想準(zhǔn)確地知道他的身高怎么辦呢？

生：量一量,。

師：誰(shuí)能幫他丈量一下,？（指名3人用卷尺丈量,，實(shí)物投影儀上展示丈量結(jié)果。）

板書：1米39厘米

師：剛才誰(shuí)估測(cè)的比較接近1米39厘米,？

師：這里面有咱們學(xué)的幾個(gè)長(zhǎng)度單位,？

生：兩個(gè)，米和厘米,。

師：那么1米有多長(zhǎng)呢,？用手勢(shì)表示一下。（黑板上貼出1米長(zhǎng)的紙條）

1厘米呢,？用手勢(shì)表示一下,。（黑板上貼出1厘米長(zhǎng)的紙條）

師：它們之間有什么關(guān)系？

生：1米等于100厘米,。

分米毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿部編版篇四

1,、結(jié)合具體情境和實(shí)際測(cè)量活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,；初步建立1分米,、1毫米的長(zhǎng)度觀念；知道1厘米=10毫米,，1分米=10厘米,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。能感知,、估計(jì)物體的長(zhǎng)度,，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。

2,、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中,，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米的過(guò)程,；在具體的情境中,，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位、尺子進(jìn)行測(cè)量,；通過(guò)動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過(guò)程建立長(zhǎng)度認(rèn)識(shí),。

3,、經(jīng)歷實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，體會(huì)長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,，產(chǎn)生對(duì)身邊事物長(zhǎng)度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測(cè)量的愿望，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米,；知道1厘米=10毫米,，1分米=10厘米,，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

難點(diǎn)：在具體的情境中,，學(xué)會(huì)選用適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位進(jìn)行測(cè)量,，能估計(jì)物體的長(zhǎng)度。

常規(guī)：米尺,、小尺子,、一元硬幣、一分硬幣

多媒體： 課件

一,、激趣引入：

生：喜歡

師：孫悟空有一件特別厲害的兵器是什么,？

生：金箍棒（課件演示金箍棒）

師：今天我們就一起走進(jìn)甜甜的夢(mèng)里，來(lái)探索和研究藏在金箍棒里的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

(一)復(fù)習(xí)舊知

師：（課件出示金箍棒變短）請(qǐng)大家看大屏幕,，你們看到了什么？

生：拿著金箍棒的孫悟空

師：老師手里也有這樣的一根金箍棒,，讓我們先估計(jì)一下大約有多長(zhǎng),？

生；大約1米

師：找兩個(gè)聽(tīng)講最認(rèn)真的同學(xué)上來(lái)量一量到底有多長(zhǎng),？（師板書：1米 ）

想一想還可以用什么單位來(lái)表示1米呢,？（師板書：1米=100厘米）

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米以及它們之間的進(jìn)率,。）

（二）講授新知

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)毫米

師：（課件演示）同學(xué)們繼續(xù)觀察,，你又看到了什么？

生：金箍棒變短了

師：現(xiàn)在在學(xué)具中找到這根金箍棒,，先估計(jì)一下到底有多長(zhǎng),？

生：大約1厘米

師：動(dòng)手量一量是多長(zhǎng)？

生：不到1厘米

師：這根金箍棒變得特別的短,，都不到1厘米,。要想準(zhǔn)確地測(cè)量他的長(zhǎng)度，我們需要認(rèn)識(shí)一位新朋友,。（師板書：毫米）

毫米可以用字母mm表示,。 1毫米究竟有多長(zhǎng)呢？誰(shuí)能在尺子上找到1毫米 ,。

生演示

師：1毫米到底有多長(zhǎng)呢,？（課件演示）

師：我們以前學(xué)過(guò)，尺子上有好多的線，這些線有的長(zhǎng)一些,，有的短一些,，他們有一個(gè)共同的名字叫刻度線。兩條長(zhǎng)的刻度線之間的長(zhǎng)度是1厘米,，兩條短的刻度線之間的長(zhǎng)度就是1毫米,，也就是說(shuō)尺子上1小格就是1毫米，同樣這樣的一小格也是1毫米 ,。

師：你現(xiàn)在會(huì)指了嗎,？下面在小組內(nèi)指一下。誰(shuí)愿意上來(lái)指一下,。

生：這個(gè)硬幣的厚度大約1毫米 ,。

師生共同用手勢(shì)表示 1毫米：先用左手的拇指和食指輕輕夾住一分硬幣，再手右手慢慢地把硬幣抽出來(lái),，在左手的拇指和食指間有一條小縫,，它的長(zhǎng)度約是1毫米。

生演示

師：看到用手勢(shì)表示出來(lái)的 1毫米 ,，你有什么感覺(jué),？

生談體會(huì)

師：現(xiàn)在你打開(kāi)練習(xí)本，請(qǐng)你在練習(xí)本上畫出5毫米的線段,，再畫出一條 10毫米的線段,，一邊畫一邊思考你有什么發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),。

生： 10毫米就是1厘米

生：1厘米 = 10毫米 （ 課件演示 1厘米=10毫米）

師：現(xiàn)在,，我們能不能準(zhǔn)確的量出小金箍棒的長(zhǎng)度？試一試

生演示測(cè)量的方法（生上講臺(tái)測(cè)量：把尺子的0刻度對(duì)準(zhǔn)金箍棒的左端,，然后數(shù)一數(shù)一共有7個(gè)小格就是7毫米）

師：像這樣比較短的物體我們來(lái)測(cè)量時(shí)就用毫米來(lái)表示,，老師這里還有一根，誰(shuí)來(lái)測(cè)量一下,。

師：仔細(xì)觀察這根金箍棒的長(zhǎng)度是多少,？

生1： 2厘米3毫米

生2： 23毫米

師：看來(lái)這根金箍棒的長(zhǎng)度既可以用 2厘米3毫米 表示有可以用23毫米表示。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)分米

師：我們接下來(lái)看一看孫悟空的金箍棒又有什么變化,？（課件演示）

師：你看到了什么,？（又要變成1分米長(zhǎng)了）

師：這會(huì)是哪一根？請(qǐng)你在學(xué)具中找出來(lái),。老師告訴大家這根金箍棒的長(zhǎng)度是1分米,。分米是我的這節(jié)課認(rèn)識(shí)的第二個(gè)新朋友。（師板書：分米 dm）

師：那么1分米到底有多長(zhǎng)呢,？動(dòng)手量一量

生： 10厘米

師：1分米就是 10厘米 （師板書：1分米= 10厘米 ）

師：借助這根小金箍棒用手勢(shì)表示1分米的長(zhǎng)度

師：在日常生活中哪些物品的長(zhǎng)度是1分米（生說(shuō),，師補(bǔ)充一次性紙杯,、直板手機(jī)等）

總結(jié)長(zhǎng)度單位:

師：請(qǐng)看黑板我們?cè)谘芯拷鸸堪舻拈L(zhǎng)短時(shí)，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友（毫米,、分米）這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的毫米和分米的認(rèn)識(shí)（板書）

毫米——厘米——分米——米

（找生邊說(shuō),，其余同學(xué)用手勢(shì)表示）

是引導(dǎo)簡(jiǎn)單分析它們之間的進(jìn)率：1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

師：我們以后在測(cè)量物體時(shí)，該怎樣選擇長(zhǎng)度單位呢,？

生：在測(cè)量非常短的物體時(shí)用毫米,，比較短的用厘米，比較長(zhǎng)的用分米,，長(zhǎng)一些的用米,。

認(rèn)識(shí)米和分米的關(guān)系

師：（出示米尺）這是一把1米長(zhǎng)的米尺

請(qǐng)你在米尺上找出1分米,。（實(shí)物展臺(tái)出示）

一起在手中的米尺上找一找1分米,。

學(xué)生自己在米尺上找出1分米。

師：讓我們1分米1分米的數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：1米=10分米。

師：對(duì),，米和分米之間的關(guān)系就是1米=10分米（板書）快在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)并記住它們的關(guān)系,。

1米 =10分米

10分米= 1米

三、練習(xí)鞏固,、拓展延伸

現(xiàn)在,，我們一起看看孫悟空給大家出的題目

1、估一估,、量一量

物體

估一估

量一量

一元錢的硬幣的厚度

（ ）毫米

（ ）毫米

數(shù)學(xué)課本的長(zhǎng)度

（ ）分米

（ ）分米（ ）厘米

2,、八戒聽(tīng)說(shuō)我們學(xué)習(xí)了這么多長(zhǎng)度單位，他也來(lái)湊熱鬧了,，瞧,，這是八戒學(xué)完長(zhǎng)度單位之后寫的日記，我們一起來(lái)看看,。

早晨,，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，穿上22mm的鞋,。吃過(guò)早飯,，我走了6米來(lái)到學(xué)校，進(jìn)教室后拿出7厘米厚的數(shù)學(xué)書準(zhǔn)備上課,。課堂上老師用大約長(zhǎng)76dm的粉筆在長(zhǎng)30厘米的黑板上寫字,。

你感覺(jué)八戒的日記寫的怎么樣？我們一起幫他改一改,。

（四）課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

還有哪些收獲,？

生：認(rèn)識(shí)了毫米、分米

知道了．．．．．．

師小結(jié)：今天,，我們進(jìn)入到甜甜的夢(mèng)中,，通過(guò)研究孫悟空那神奇的金箍棒認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友——毫米和分米，其實(shí),，孫悟空的金箍棒不僅能變得很短,，還能變得很長(zhǎng)很長(zhǎng)（出示課件），這時(shí)候該用什么單位來(lái)表示呢,？同學(xué)們可以研究一下,，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

下課,。

分米毫米的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿部編版篇五

本課《分米和毫米》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版二年級(jí)下冊(cè)第五單元測(cè)量的第一課時(shí),。全單元內(nèi)容分二部分編排，先教學(xué)分米和毫米的認(rèn)識(shí),，再教學(xué)千米的認(rèn)識(shí),。在此之前學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了米，厘米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位,，知道了它們之間的關(guān)系,，1米=100厘米，頭腦中也建立了1米,，1厘米有多長(zhǎng)的表象,。

學(xué)生對(duì)測(cè)量的方法已經(jīng)掌握，有一定的用直尺測(cè)量的能力,。對(duì)毫米和分米雖沒(méi)有正式的接觸,，但在生活中對(duì)毫米有一定的感性認(rèn)識(shí)。由于生活中學(xué)生缺乏測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn),，又很少用到分米,、毫米這兩個(gè)長(zhǎng)度單位，所以1分米和1毫米的長(zhǎng)度表象較難建立,。

1,、在觀察、猜想,、驗(yàn)證等實(shí)踐活動(dòng)中掌握1米=10分米,，1分米=10厘米，1厘米=10毫米的進(jìn)率,。

2,、借助硬幣厚度、吸管感受1毫米,、1分米的長(zhǎng)度,，初步建立1毫米,、1分米的長(zhǎng)度觀念。運(yùn)用已有長(zhǎng)度單位的模型表象,，合理估計(jì)實(shí)際物體的相關(guān)長(zhǎng)度,。

3、培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),，讓學(xué)生經(jīng)歷提出問(wèn)題大膽猜想積極驗(yàn)證解決問(wèn)題的探究過(guò)程,，從而獲得成功的體驗(yàn)。

在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)分米和毫米,，通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng),，形成1分米和1毫米的感性認(rèn)識(shí)，正確建立表象,。

掌握各相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。能在具體的情境中靈活應(yīng)用合適單位估計(jì)并測(cè)量物品的長(zhǎng)度,。五,、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生（尺子、硬幣或游戲卡,、一根10厘米長(zhǎng)的吸管、6厘米3毫米的牙簽,、兩人一根米尺）,；教師（課件、米尺,、實(shí)物等）

一,、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

（一）復(fù)習(xí)舊知

1,、小朋友們還記得我們?cè)谝荒昙?jí)的時(shí)候已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位？

2,、關(guān)于米和厘米你還記得哪些相關(guān)的知識(shí),？

（二）導(dǎo)入新課并質(zhì)疑

估一估，再填上合適的長(zhǎng)度單位：教室黑板的長(zhǎng)是4（）,。一支鉛筆的長(zhǎng)是18（）,。一張光碟的厚度是（）。