總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益,，因此,，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇一

《望海潮》對(duì)于我來(lái)說(shuō),，是新課文,，是人教版必修四中宋詞單元的作品，是柳永歌頌城市繁華富庶的代表作,。這首詞意象多,，情感充沛，共一百零七字,，屬于長(zhǎng)調(diào)慢詞,，難于理解的詞句較多，對(duì)于學(xué)生來(lái)講,，鑒賞有一定難度,。

在講這節(jié)課之前，我做了精心的準(zhǔn)備,，搜集了大量的資料,，參考了很多老師的教學(xué)設(shè)計(jì)，但感覺(jué)這些資料教學(xué)內(nèi)容千篇一律,，問(wèn)題設(shè)置極為平常,，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，探究的問(wèn)題既沒(méi)有廣度也沒(méi)有深度,，就開(kāi)始自己設(shè)計(jì)起來(lái),。

首先是導(dǎo)入，我從柳永入手,，精要地講他名字的由來(lái),、作者自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)、本詞的社會(huì)影響及本詞誕生的背景,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,，再加上我制作的精美課件和當(dāng)堂現(xiàn)場(chǎng)朗誦，更是讓這種學(xué)習(xí)氣氛更加濃郁,。

在講課期間,，我還讓學(xué)生不斷讀課文，走進(jìn)文本,，小組合作探究,。先從大局入手，宏觀把握全篇文章,，用原文詞語(yǔ)概括杭州的富庶繁華,，再結(jié)合我們的印象中的杭州，對(duì)之有一個(gè)總的把握,，再分析概括上下片的內(nèi)容,，做到了整體上的心中有數(shù),。

在探究環(huán)節(jié)，我設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)是內(nèi)容上,，作者從哪些方面寫(xiě)杭州的美麗繁華富庶，選取了哪些意象,，表達(dá)了什么情感;一個(gè)是語(yǔ)言上,，分小組起立討論鑒賞其中的一句或幾句，散文化并說(shuō)出手法,、效果;一個(gè)是在寫(xiě)景上,，還是分小組起立探討鑒賞其寫(xiě)景的方法。通過(guò)這三個(gè)探究題的設(shè)置,，充分讓學(xué)生享受課堂,，把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們有充分的思考和大膽的表達(dá),。小組合作了,，不再迷茫了，大家回答的時(shí)候也有的說(shuō)了,，學(xué)生更加自信了,，思維能力也越來(lái)越強(qiáng)了。

在探究環(huán)節(jié),，我也引進(jìn)了小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,。課前，把學(xué)生分好小組,，每個(gè)小組都給自己組起了一個(gè)響亮的名字,，如“北冥魚(yú)”、“懷瑾”等,。我在課前就把這些小組的名字在黑板上寫(xiě)好，到探究的時(shí)候,，學(xué)生開(kāi)始回答問(wèn)題,，回答對(duì)一個(gè)加2分，起初是幾個(gè)人舉手,，到后來(lái)就變成搶答了,，場(chǎng)面極為火爆，也讓講臺(tái)上的我和在場(chǎng)的老師感到震撼,。原來(lái),，學(xué)生的積極性還可以這樣調(diào)動(dòng)。

整個(gè)探究環(huán)節(jié)用時(shí)近30分鐘,，主要是學(xué)生的盡情表達(dá)和老師的適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,，也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主觀積極性，受到了意象不到的成果,。

在這節(jié)課的后8分鐘,，我做了一個(gè)知識(shí)遷移拓展，在給我自己班學(xué)生講課的時(shí)候,，我布置了一個(gè)作業(yè),，每個(gè)學(xué)習(xí)小組完成一篇仿作，題目為《望海潮秦皇島》,，高一2班侯雨奇同學(xué)的作品寫(xiě)得,，我就把它拿到這節(jié)課請(qǐng)大家賞析，一個(gè)16歲少年的作品,，能寫(xiě)出這么有內(nèi)容的詩(shī)詞實(shí)屬不易,。全體19班學(xué)生對(duì)此進(jìn)行了小組合作賞析，從內(nèi)容,、手法到語(yǔ)言,、結(jié)構(gòu)，學(xué)生們賞析得很好,，教學(xué)目標(biāo)也得到了很好的落實(shí),。

縱觀這節(jié)課，我覺(jué)得自己上得比較成功有如下亮點(diǎn)：

1,、學(xué)生有效活動(dòng)較多,，小組合作得很有效率感，討論熱烈,，回答問(wèn)題積極踴躍,。

2、學(xué)生讀書(shū),，教師要求明確具體,，極富氣勢(shì)。

3,、教學(xué)流程順暢,，教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，教師的語(yǔ)言極富鼓勵(lì)性,。

4,、教學(xué)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)課標(biāo)精神，問(wèn)題設(shè)置讓學(xué)生有話說(shuō),，還有一定的約束性,，能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇二

一、激發(fā)興趣,，讓學(xué)生愛(ài)上語(yǔ)文

“興趣是最好的老師”,。因?qū)W生對(duì)語(yǔ)文缺乏興趣，只停留在作業(yè)和應(yīng)付考試的層面上,，因此提高他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣是當(dāng)務(wù)之急,。我堅(jiān)持向他們滲透“生活處處皆語(yǔ)文” 的理念，力求將課上得靈活輕松,，設(shè)計(jì)有意義的活動(dòng)課,，讓他們感覺(jué)“語(yǔ)文是一種感悟，語(yǔ)文是一種智慧,，語(yǔ)文是一個(gè)美麗奇妙的世界”,，讓他們感受到學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)審美的`過(guò)程，應(yīng)是一種美的體驗(yàn),，逐漸消除他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的恐懼和厭倦,，讓他們覺(jué)得和語(yǔ)文相處是一件快樂(lè)的事，希望興趣能帶動(dòng)學(xué)生的積極性,。

二,、注重基礎(chǔ)，嚴(yán)格要求課文背誦

課文中有許多要求背誦的文章,，我一直努力嚴(yán)格要求學(xué)生背誦那些必背書(shū)目,，這樣有助于學(xué)生自身修養(yǎng)的提高，能加深他們對(duì)課文的理解,，對(duì)他們自己的作文寫(xiě)作也大有裨益,。 針對(duì)現(xiàn)今高考有默寫(xiě)的考題，我在學(xué)生背完課文后,，我還組織他們?nèi)瑢?xiě),，加深印象，記住字詞,。

三,、培養(yǎng)能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)

聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)能力的培養(yǎng),，是中學(xué)教學(xué)的要求，多年來(lái),，學(xué)生注重的只是寫(xiě)和讀的能力,，忽略了說(shuō)的能力的培養(yǎng)，而說(shuō)的能力對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與處世尤為重要，因此我堅(jiān)持每節(jié)課都要有學(xué)生自由發(fā)言的環(huán)節(jié),。其次,，我們也會(huì)定期開(kāi)展科學(xué)活潑的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主搜集學(xué)習(xí)資料,，積累語(yǔ)文知識(shí),，感悟語(yǔ)文的魅力。

四,、作文訓(xùn)練,，循序漸進(jìn)

作文是中學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的半壁江山,，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起,，一是訓(xùn)練每個(gè)學(xué)生都作文過(guò)關(guān)，二是培養(yǎng)好寫(xiě)作能力優(yōu)秀的學(xué)生,。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練,，二是課外閱讀和作文能力分點(diǎn)訓(xùn)練。

五,、情感熏陶,，塑造健全人格。

在新的課程理念中,，“情感,、態(tài)度與價(jià)值觀”被確定為三維目標(biāo)，這一維度不僅要求通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)興趣,，還要求培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、高尚的情操以及高度的社會(huì)責(zé)任感,。在課堂上,，通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生通過(guò)思考、辨析,，明確奮斗目標(biāo),，規(guī)劃人生道路，塑造健全的人格,。在語(yǔ)文課外活動(dòng)中,，我們舉行的活動(dòng)內(nèi)容總是與情感體驗(yàn)密切相關(guān)，采用不同的活動(dòng)方式,，精心創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境讓學(xué)生在學(xué)知識(shí)學(xué)技能的過(guò)程中,，深切地體驗(yàn)各種情感，學(xué)會(huì)關(guān)注生活中的真,、善,、美,，陶冶自己的情操，做一個(gè)有高尚人格的人,。

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲,，我也取得了一定的進(jìn)步，但也存在許多不足,，例如要求學(xué)生背誦不夠嚴(yán)格,，效果不夠明顯，經(jīng)常在考試中嚴(yán)重失分,，還有對(duì)于一些問(wèn)題處理缺乏技巧,、課堂語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔流暢等，在以后的教學(xué)里,，我會(huì)更嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真上好每一節(jié)課，積極充實(shí)自我,，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步,。相信有老教師的指導(dǎo)、同伴的互相促進(jìn)和學(xué)生的支持,，我可以微笑面對(duì)未來(lái),。

注：查看本文相關(guān)詳情請(qǐng)搜索進(jìn)入安徽人事資料網(wǎng)然后站內(nèi)搜索高一下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)反思。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇三

光陰似箭,，任時(shí)光飛逝,，我辛勤工作，驀回首,，點(diǎn)滴作法涌上心頭,，存在的問(wèn)題還需努力解決。以下是我的幾點(diǎn)心得體會(huì),。

俗話說(shuō),，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí),。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩,，可成績(jī)卻不錯(cuò),，這是為什么呢?首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講,，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō),，聰明與否,，在于是否思考,。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。方法多,，但要適用，易行,，便于操作,，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。

根據(jù)新課程改革的精神,，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主,、探究、合作,。因此我在教學(xué)中往往根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容,，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究,，真正體現(xiàn)自主性,。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究,，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念,，真正做到與時(shí)俱進(jìn)。在教學(xué)中,，我時(shí)而以讀代講,，自主感悟;時(shí)而鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，盡情發(fā)表自己的看法;時(shí)而采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”,，而成績(jī)差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕薄＿@就給我們教學(xué)提出了一個(gè)難題,，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃。不然,，都會(huì)有意見(jiàn)的,。我常常用的方法，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些操作實(shí)踐題,，使之能夠有所為。通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐,，我覺(jué)得這方法十分有效,，來(lái)期還將大力推廣應(yīng)用。

本期的教學(xué)內(nèi)容,，分為八個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè),，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題,，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān),，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高,。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇四

在教育教學(xué)領(lǐng)域，最有意思的就是語(yǔ)文教學(xué),，最容易教的是語(yǔ)文,，最難教好的是語(yǔ)文。領(lǐng)略教壇風(fēng)騷的是語(yǔ)文教師,，悟盡蒼桑的也是語(yǔ)文教師,。我僅就語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐談自己的經(jīng)驗(yàn)。不是理論,。希望大家共同借鑒,，互通有無(wú)，彼此從中學(xué)到有用的東西,。

一,、課堂教學(xué)的內(nèi)容

1、詩(shī)歌教學(xué)詩(shī)歌教學(xué)分朗誦,、賞析,、背誦、仿寫(xiě)四個(gè)環(huán)節(jié),。朗誦：學(xué)生模仿朗誦者的聲音,，有表情的跟誦。之后每位學(xué)生到講臺(tái)前朗誦,。鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)表達(dá)能力,。老師做導(dǎo)演，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色,，把握技巧,，傳情達(dá)意,。把詩(shī)歌的思想、感情表現(xiàn)出來(lái),。賞析：在講清背景作者的情況下,，讓學(xué)生談詩(shī)歌的內(nèi)容、思想,、藝術(shù),。個(gè)別不清楚的地方，學(xué)生先討論,。老師再說(shuō)自己的看法，不要求學(xué)生認(rèn)同,。背誦：現(xiàn)代詩(shī)歌,，學(xué)生選擇自己喜歡的句子。古代詩(shī)歌,，學(xué)生選擇自己喜歡的篇目,。仿寫(xiě)：按照詩(shī)歌的體例，自擬題目,。寫(xiě)好后宣讀,。每有佳篇，師生歡顏,。老師也寫(xiě)一首,，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。對(duì)老師也是一種挑戰(zhàn),，也會(huì)提高老師的寫(xiě)作水平,。以往都是老師對(duì)學(xué)生的作品品頭論足。現(xiàn)在是同臺(tái)唱戲,，決斗沙場(chǎng)比高低,。

2、散文教學(xué)散文教學(xué)分為記敘文,、說(shuō)明文,、議論文。根據(jù)各自的特點(diǎn)構(gòu)建授課模式,。新課標(biāo)提倡多元解讀,。學(xué)生站在自己的角度，任意解讀,。老師怕傷害學(xué)生的積極性或自尊,，基本都是鼓勵(lì)。即便是說(shuō)錯(cuò)了,，也用差不多的話搪塞,，或不置可否的態(tài)度,。形成了一種只要說(shuō)，就有道理的定式,。我采取的方法是：我先講清時(shí)代背景,、作者簡(jiǎn)介。學(xué)生補(bǔ)充講解,?；蛘邘熒鷮?duì)調(diào)。之后學(xué)生默讀文本,，解決生字,、成語(yǔ)等障礙。把課文中的疑問(wèn)標(biāo)出來(lái),。之后,，學(xué)生把自己的問(wèn)題寫(xiě)到黑板上。大家來(lái)解決,，如果學(xué)生回答的不透徹,，老師補(bǔ)充。第二節(jié)課重點(diǎn)討論文章的中心,，分析文章的藝術(shù)特色,，闡釋文章的哲理和道理。最后是文章給我的啟示和反思作者的局限性,。有選擇的做幾道課后題,。我個(gè)人感覺(jué)，課后題比較難,，不太符合學(xué)生的認(rèn)知年齡,，與時(shí)代有些脫節(jié)。純理論的太多,、過(guò)深,。有些題目恐怕作者也回答不上來(lái)。似乎要把我們的學(xué)生都培養(yǎng)成理論家,。

3,、小說(shuō)教學(xué)先介紹作家、作品,。然后是學(xué)生閱讀,。讀不懂的地方，大家一起討論,。然后是賞析,、批判。喜歡的篇章好在哪；不喜歡的篇章缺點(diǎn)在哪,。通過(guò)閱讀這篇文章,，我受到哪些啟示和教育，我學(xué)到哪些有用的東西,。之后再根據(jù)此篇的特點(diǎn)重點(diǎn)分析人物,、情節(jié)、環(huán)境及藝術(shù)特色,。此間學(xué)生的發(fā)言是亮點(diǎn),。師生討論、爭(zhēng)辯,，多有出其不意之言,。最后是仿寫(xiě)。

4,、古文教學(xué)古文教學(xué)分兩部分,。一是古文的基本知識(shí)，實(shí)詞,、虛詞、語(yǔ)法,、句式,。一是古文翻譯、文章賞析,。重點(diǎn)是翻譯,。最后是名篇佳句的背誦。這是難點(diǎn),。

二,、 課堂教學(xué)的模式

1、新課改主要針對(duì)傳統(tǒng)老師講解的教學(xué)模式開(kāi)刀,。但我以為,，傳統(tǒng)的模式也有可取之處，有些固定的知識(shí),，需要老師傳道指點(diǎn),。我在高一年級(jí)采用這種方法。

2,、學(xué)生主講我也試過(guò)很多的`教學(xué)方法,，還經(jīng)常和學(xué)生探討。改進(jìn)教學(xué)方法,。我想作為一個(gè)教師,，你講的再好，學(xué)生不買(mǎi)帳,。也是徒勞的,。我在高二采用的方法是師生同臺(tái),，老師充當(dāng)主持的角色。具體做法是：我的班級(jí)有五個(gè)縱組,，每個(gè)組有一名主管學(xué)習(xí)的組長(zhǎng),。幫助講課的學(xué)生組織材料。每次講課安排橫列的五個(gè)人講解課文,。學(xué)生事先知道講哪篇文章,，有準(zhǔn)備的時(shí)間。他們上網(wǎng)查資料,。根據(jù)自己占有的材料,。在講一篇課文的時(shí)候，他們五人可以分工,。比如講小說(shuō),。有的講背景，有的講情節(jié),，有的講人物形象,，也可以講全部?jī)?nèi)容。學(xué)生講完后,，他們會(huì)給我意外的驚喜,，同樣的話題，幾個(gè)人以不同的角度闡述,。是多元的思辯,。學(xué)生開(kāi)始講課的時(shí)候，低著頭,，照本宣科,。后來(lái)不僅僅是講自己的內(nèi)容，還提問(wèn)坐下的同學(xué),。還能聯(lián)系實(shí)際,，結(jié)合其它學(xué)科的知識(shí)。學(xué)生也提出不同的見(jiàn)解,。我是雙向的提問(wèn),。也跟講課的學(xué)生學(xué)到很多的知識(shí)。真正達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng),。我發(fā)現(xiàn),，他們經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，有很多學(xué)生大有要超過(guò)我的趨勢(shì),。這是老師的自豪,。如果有一天，我的學(xué)生中誕生了文學(xué)家和思想家，那是我最大的自豪,。以前的教學(xué)過(guò)程是：老師講,，學(xué)生聽(tīng)，老師問(wèn),，學(xué)生不愿意答,。很少有人舉手，即便是舉手,，也是即興的思考,。即便是回答，也是不情愿的回答?，F(xiàn)在是：學(xué)生讀書(shū)的時(shí)候,，他們胸中有物。有備而來(lái),。學(xué)生在讀書(shū)時(shí)思考,。在講課時(shí)應(yīng)變。老師,，講課的學(xué)生,，聽(tīng)課的學(xué)生，我們事先不能完全預(yù)料講課的內(nèi)容,。不象以前老師設(shè)計(jì)好模式,，按部就班的走完流程。如果教師過(guò)于依賴教參,，那將是僵化死板的標(biāo)準(zhǔn)答案。千篇一律,，千人一面,。學(xué)生不喜歡學(xué)，老師教著枯燥,。越教越糊涂,。死氣沉沉，毫無(wú)生機(jī),。在升學(xué)率的重壓下,，我們老師也是憂慮重重。如果走這個(gè)講課的路子,，一定要顧及到考試的層面,。因?yàn)槲覀兪〔黄稹Ｄ愕氖д`將影響到孩子的前程,。有一點(diǎn)可以保證,，這個(gè)方式能提高學(xué)生的閱讀，寫(xiě)作，和表達(dá)能力,。孩子們喜歡學(xué)語(yǔ)文,。

3、自讀同解法課前讓學(xué)生預(yù)習(xí),，在上課時(shí),，把自己的疑問(wèn)寫(xiě)到黑板上。大家一起解決疑難,。直到提問(wèn)的學(xué)生滿意為止,。老師起到主持和補(bǔ)充的作用。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,。這個(gè)方法要求老師有充分的準(zhǔn)備,。還要有廣博的知識(shí)。

三,、作文教學(xué)學(xué)生的生活閱歷少,，課外書(shū)讀的少。寫(xiě)作文要么千篇一律,，要么枯井掘水,。我讓他們寫(xiě)周記，寫(xiě)感性趣的片段,。先走出寫(xiě)作語(yǔ)言的貧乏境地,。然后是學(xué)生之間互相評(píng)改，仿寫(xiě)高考滿分作文,，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表作文,，參加作文競(jìng)賽，往報(bào)社雜志投稿,。經(jīng)過(guò)這些步驟的訓(xùn)練,，學(xué)生的作文上達(dá)到很高的水平。四,、課外閱讀在高一的時(shí)候,，我讓學(xué)生讀中外著名的小說(shuō)、散文,。高二閱讀翻譯古典名著,。高三的上半學(xué)期閱讀中外哲學(xué)書(shū)籍。兩年半的時(shí)間里,，大概能讀完三十部書(shū),，這些人類的經(jīng)典對(duì)學(xué)生的教育和影響是其他教育手段無(wú)法替代的。尤其是能提高學(xué)生的閱讀,、寫(xiě)作能力,。以上只是語(yǔ)文教學(xué)的框架,，真正把語(yǔ)文教好，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。語(yǔ)文如海,，博大精深。語(yǔ)文如宇宙,，浩瀚無(wú)窮,。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇五

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,，平等、和諧與交流共存,，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材,，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索,，既輕松地掌握了知識(shí),，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力,。

授之以魚(yú)，僅供一飯之需,；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”,。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者,，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程,，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識(shí)的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊,，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆書(shū)法每日一頁(yè),，字詞聽(tīng)寫(xiě)“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段,，讀書(shū)筆記（摘記）天天都寫(xiě),；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導(dǎo),，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn),，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵(lì)放飛思想，大膽發(fā)揮,。教學(xué)有法,，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，生動(dòng),、活潑，扎實(shí),、系統(tǒng),，有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

總之，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表,，語(yǔ)言健康得體,，以身作則,，注重身教。在今后的教學(xué)工作,，我仍將一如既往的要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，改正缺點(diǎn),，開(kāi)拓前進(jìn)。

下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)與反思篇六

《小松樹(shù)和大松樹(shù)》是一篇寓言故事,，講的是山上的一棵小松樹(shù)覺(jué)得自己長(zhǎng)得很高,，瞧不起山下的大松樹(shù)。課文批評(píng)了小松樹(shù)缺乏自知之明,，盲目驕傲自大的行為,。教師本節(jié)課的重點(diǎn)是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)小松樹(shù)的盲目自大，感受風(fēng)伯伯的和藹可親,，懂得做人要謙虛,、有禮貌是文本價(jià)值所在。設(shè)計(jì)本課時(shí)我以學(xué)生自主,、合作,、探究和心靈交匯為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情,，使學(xué)生在分角色朗讀中流露真情,；幫助學(xué)生在想、演,、說(shuō)中內(nèi)化語(yǔ)言的深情,。

在教學(xué)過(guò)程中,我本著“高效課堂”的理念，意識(shí)到仍有很多不足的地方.

2.小學(xué)低年級(jí)孩子重要的是“讀“,，但是在高效課堂中讀的很少,，課堂上聽(tīng)不到讀書(shū)聲。

3.在小組學(xué)習(xí)探究方面,，對(duì)小組長(zhǎng)的訓(xùn)練還要下功夫,，聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)各個(gè)方面的養(yǎng)成習(xí)慣重在培養(yǎng)。另外在問(wèn)題的設(shè)置上也需要精密,。

4.教師的語(yǔ)言也需要多加羅列和整和,。課堂上的放和收也要把握到位,。這些都是我這堂課中欠缺的地方,以后在教學(xué)中要學(xué)會(huì)從引到放,通過(guò)引導(dǎo),讓孩子們自己去探究,，受之以漁,。

這次的教學(xué)雖然還留有遺憾，但每一次授課都是一次歷練,這是一個(gè)積累的過(guò)程,。在這樣的過(guò)程中我看到了不足,總結(jié)了優(yōu)勢(shì),一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,一次次蛻變,在過(guò)程中,我磨練著,，并享受著，也期待著自己更大的進(jìn)步,。