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高中德育教育案例分析(實(shí)用8篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-09-13 23:23:48
高中德育教育案例分析(實(shí)用8篇)
時(shí)間:2023-09-13 23:23:48     小編:紫薇兒

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

高中德育教育案例分析篇一

隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心,德育工作在高中受到了越來越多的重視,。尤其是在班主任工作中,做好德育工作,對(duì)于提高班級(jí)管理工作的效率,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要的幫助作用。下面是本站小編為大家整理的初中德育教育案例分析,,供大家分享,。

班主任德育教育案例 “曉之以禮,、動(dòng)之以情

在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績(jī),。我為了鼓勵(lì)他,,獎(jiǎng)給他一本

日記

本。獎(jiǎng)品雖少,,但能表示老師的一點(diǎn)心意,。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,,在期中測(cè)試中,,他取得了92分的好成績(jī)。

案例分析:

一,、以人為本,,付出師愛

作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,,尊重每一位學(xué)生,。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁,。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人,,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”,。對(duì)于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦,?!皠?dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,,用情去感化他,,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤,。

二,、以生之助,友情感化

同學(xué)的幫助對(duì)一個(gè)后進(jìn)生來說,,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量,。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,,他們之間就會(huì)無話不說,。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,,尤其是批評(píng)他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,,我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,,和好同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對(duì)他的信任,,感受到同學(xué)是自己的益友,。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí),、生活,,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育,、感染,,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果,。

三,、因材施教,循循善誘

教育產(chǎn)生厭惡,、憎恨心理,。因此,我就以愛心為媒,,搭建師生心靈相通的橋梁,。與他談心,與他交朋友,,使其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,,樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng),、學(xué)習(xí)成績(jī)好,、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),,讓他感到老師的關(guān)心,、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,,使之改正缺點(diǎn),,然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

在更新教育觀念的今天,,作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識(shí)之風(fēng),,捧起關(guān)愛之情,,燃起信心之火,播下希望之種,,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國(guó)家的棟梁之才!

聆聽花開的聲音

冰心說過“情在左,,愛在右,,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,,隨時(shí)開花”,,走上三尺講臺(tái),實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢(mèng)想的那一刻,,我已深深懂得對(duì)學(xué)生要有一顆一視同仁的愛心,,雖然剛參加工作的我滿懷激情,但是由于年輕氣盛加上缺乏經(jīng)驗(yàn),,面對(duì)班里那些遲到早退不交作業(yè)打架抽煙頂撞老師的“釘子戶”的時(shí)候,,總有一種“恨鐵不成鋼”的感覺,總是容易焦慮,、煩躁,、有點(diǎn)想要逃避和放棄卻又不甘心,總是試圖用嚴(yán)苛的紀(jì)律去約束和制服他們,,但往往鎩羽而歸,,甚至適得其反。于是一次次硬著頭皮心頭籠罩著悲觀消極的情緒做著打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備,。直到一個(gè)孩子的出現(xiàn)讓這種壞情緒煙消云散,。

叫他小a吧,,在鹽中的前兩年里,,小a一直是個(gè)神秘人物也是個(gè)知名人物,,神龍見首不見尾,甚至很多他班里的科任老師都沒見過他,。雖然高一高二未曾教過他,,但是對(duì)他卻早有耳聞,是的,,不是遲到就是早退,,上課玩鬧頂撞老師曠課更是家常便飯,,用他自己后來的話說就是上學(xué)這么多年幾乎沒有靜下心來聽過一節(jié)完整的課。果不其然,,新班級(jí)成立的前兩周他一直沒來,,期間我通過各種途徑打過許多次電話催他返校,每次得到的回復(fù)不是生病了就是家里有事,,每次都說過幾天就回學(xué)校,但一直到放暑假也沒來,。

終于,,在8月中旬新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課上,我見到了小a的廬山真面目,,看著不像那種特別能鬧的學(xué)生,,但是,人不可貌相,,還是得盯緊點(diǎn),,我在心底這樣告訴自己。頭兩天,,相安無事,,但早操和課間操的隊(duì)伍里從未出現(xiàn)他的身影??赡苁俏议_學(xué)之初每晚預(yù)備課都會(huì)強(qiáng)調(diào)班級(jí)紀(jì)律尤其是請(qǐng)銷假制度,,第三天的大課間他來找我請(qǐng)假“老師,我中午請(qǐng)個(gè)假”,。我說“有什么事嗎?”他說 “回家拿東西”,。我說“都高三了,學(xué)習(xí)這么緊張,,需要什么東西讓家長(zhǎng)送過來吧”“家長(zhǎng)都挺忙的,,沒時(shí)間”他的語氣已經(jīng)明顯有點(diǎn)不耐煩了?!昂冒?,請(qǐng)假的事一會(huì)再說,我怎么發(fā)現(xiàn)你這兩天都沒跑操呢?”我問他,?!拔以谝郧鞍嗉?jí)就從來沒跑過,再說,,跑操有什么用啊?”聽他這么說,,當(dāng)時(shí)我的心里有一串大道理要講,但想了想,,此情此景面對(duì)此類學(xué)生,,這樣的話根本無濟(jì)于事還可能適得其反讓他更為逆反,,所謂冰凍三尺非一日之寒,要想解凍還得另辟蹊徑,、從長(zhǎng)計(jì)議,。初次交鋒,算我敗下陣來,。

我讓我媽媽給你打電話吧”,。最后這假還是給他了,我把假條遞到他手里同樣微笑著說“路上一定小心點(diǎn),,注意安全,,回家早點(diǎn)休息,對(duì)了,,到家告訴我一聲”,。大約十多分鐘以后,我收到一條短信“老師,,我到家了,,放心吧。老師,,您也早點(diǎn)休息,,謝謝您”。再次交鋒,,我知道我贏了,。

是啊,我到底對(duì)小a施了什么魔法呢?我也不知道,。其實(shí),,我一直都把這歸結(jié)為自己運(yùn)氣好,恰巧碰到小a自己轉(zhuǎn)變了,,知道學(xué)習(xí)了,,直到我看到小a寫的9月份月考總結(jié)。他是這樣寫的“高中就像一艘泰坦尼克,,登上船,,你會(huì)遇到很多人,窮孩子,,富孩子,,學(xué)習(xí)好的或者愛打架的,說不定jack和rose也會(huì)出現(xiàn)在你的世界里,,于是一切變得浪漫,。畢業(yè)那天,或許就是沉船的時(shí)候,,這時(shí)候,,你將再也見不到一些人,,再也聽不到一些事,仿佛他們隨著泰坦尼克一起沉入海底,,有些人你會(huì)一輩子記在心里,,或幸福或痛苦,。但總有人在你落入冰冷的水中時(shí)溫暖了你的心,。感謝你,我的老師,,是你溫暖了我的心,。這么多年的學(xué)生生涯,我一直是反面典型,,我已經(jīng)習(xí)慣了老師同學(xué)的冷眼與嘲笑,習(xí)慣了在教室的角落里扮演空氣的角色,,是您,,讓我知道被老師關(guān)心和在乎是什么感覺,謝謝您,,雖然我現(xiàn)在成績(jī)依然很差,,雖然我知道要把自己從原來的環(huán)境里徹底拉出來很難,但是,,我想要改變就一定不會(huì)輕易說放棄,,正如您所說——我們置身于一條很長(zhǎng)很黑的隧道里,慶幸的是,,在我們眼睛能看到的地方有一絲光亮,,這就是我前進(jìn)的方向”。

小a的轉(zhuǎn)變讓我明白了,,教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤(rùn)每位學(xué)生的心靈,,會(huì)產(chǎn)生潤(rùn)物無聲的效果。正如泰戈?duì)栐f“不是錘的敲打,,而是水的載歌載舞,,才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”?!按猴L(fēng)化雨,,潤(rùn)物無聲”,對(duì)學(xué)生自尊的呵護(hù),,給學(xué)生以尊重,,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對(duì)愛的詮釋,。設(shè)想,,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,,又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢?是的,愛是一把心靈的鑰匙,,每一扇門的后面,,都是一個(gè)不可估量的宇宙!

我16歲那年的一個(gè)早晨,父親說他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事,,一路上可以把汽車交給我駕駛,,但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車子送到附近的一個(gè)修車鋪檢修。要知道,,我當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)會(huì)開車,,但卻極少有實(shí)踐的機(jī)會(huì),而到米雅斯村有將近20英里,,足可以讓我狠狠地過一把開車的癮,。在修車鋪的師傅檢修車子時(shí),我去附近的一家電影院看電影,,我接連看了四部,。出了電影院,我一瞧手表,,已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了,。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)!

我知道,如果父親得知我是由于看電影而遲到,,一定會(huì)生氣,,可能因此就不再讓我開車了。于是,,我心中編了瞎話,,告訴他汽車需要修理的地方很多,所花時(shí)間也相應(yīng)的長(zhǎng)了,。他向我投來一瞥,。“賈森,,你為什么一定要撒謊?””我沒有撒謊,,我說的是實(shí)話?!薄彼狞c(diǎn)鐘的時(shí)候,,我給修車鋪打了電話,他們說車早就檢修好了,?!蔽业哪橆D時(shí)羞得通紅。我向他承認(rèn)了看電影的事實(shí),,并解釋了決定撒謊時(shí)的想法,。父親認(rèn)真地聽著,,臉上蒙上一層陰霾。

不論我如何懇求,,如何抗議,,如何道歉,他都置之不理,。父親大步踏上了鄉(xiāng)村崎嶇的泥路,。我趕緊跳上汽車,驅(qū)車跟在他后面,,希望他能回心轉(zhuǎn)意,。我不停地央求他,不斷地自我批評(píng),,但均無濟(jì)于事,。將近20英里的路程他就是這樣走過,平均每小時(shí)走了五英里,。

看著父親承受著疲憊和痛苦,,作為兒子,我卻無能為力,,這是我生平有過的最難受的經(jīng)歷,也是最讓我刻骨銘心的一課,。從此以后,,我沒有對(duì)父親說過一句謊話。

[教育智囊]:

什么是有效的教育?這就是有效的教育!雖然它是一種懲罰,,一種固執(zhí)得有點(diǎn)極端的懲罰,,不是溫情,也不是暴躁,,卻直擊人的心靈!

如果有一種方法可以使學(xué)生永遠(yuǎn)不再撒謊,,我一定會(huì)去用;如果有一節(jié)課可以讓學(xué)生刻骨銘心,一輩子難忘,,我一定要上這節(jié)課,。

這樣的課每一位教師都應(yīng)該多積攢一些,用一生的時(shí)間,。

高中德育教育案例分析篇二

師者,,傳道授業(yè)解惑也。所謂傳道,,是指老師為學(xué)生指明一條道路,,一個(gè)方向,向?qū)W生傳授做人的道理并同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的品格,。而在做人的道理當(dāng)中,,我認(rèn)為最基本也是最重要的就是要學(xué)會(huì)感恩,要懂得感恩,。說到感恩,也許很多人馬上會(huì)想到父母恩,。其實(shí),,感恩的范圍很廣,那些曾經(jīng)幫助過我們的人和事都值得我們?nèi)ジ卸?。但無疑,,百行孝為先,父母的恩情永遠(yuǎn)是占第一位的,。

如今的我是一名普通高中的班主任,。作為一名青年教師,今年我送走了自己教師生涯中的第二屆畢業(yè)班,?;厥鬃约旱娜松缆罚苡薪裉斓某煽?jī),,歸功于很多人的幫助,。幸得有人一同分享,一切才有意義,。因此,,人若不懂得感恩,那么,,一切的輝煌都將暗淡無光,。

教師這個(gè)行業(yè)的直接對(duì)象就是學(xué)生。學(xué)生天性都很純良,,偶爾出現(xiàn)人生觀,、價(jià)值觀的偏離很正常,因?yàn)樯鐣?huì)有太多不良因素在影響著他們,。因此,,必須經(jīng)常的教育和引導(dǎo),而班會(huì)是一個(gè)很好的場(chǎng)合,。

了,,孩子非但沒有成長(zhǎng),反而越來越依賴父母,,使喚父母,,長(zhǎng)此以往,反而連最基本的感恩都忘了,。所以,,針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,在我們班每周的班會(huì)上,感恩教育是必不可少的重要部分,。

記得有一天,,我在網(wǎng)上看到了一篇很讓我感動(dòng)的勵(lì)志文章。

說的是一個(gè)從貧苦山區(qū)走出來的學(xué)生,,由于受虛榮心的左右,,在城里的高中跟同學(xué)比吃比穿,成績(jī)下降,。而家鄉(xiāng)的母親卻終日勞作,,為他一分一分的攢學(xué)費(fèi)。在高考前,,母親步行從很遠(yuǎn)的山區(qū)走到城里,,舍不得花錢坐車,卻給兒子買了一個(gè)母親認(rèn)為兒子從沒吃過的冰淇淋,??粗赣H遠(yuǎn)去的背影,兒子痛苦萬分,。但寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)虛度,,后悔已來不及了。那年高考,,他落榜了,。但他發(fā)誓,為了彌補(bǔ)自己的過錯(cuò),,他要復(fù)課考上理想的大學(xué),。第二年,他的誓言兌現(xiàn)了,,夢(mèng)想也成真了,然而,,這一切已沒有意義,,因?yàn)闆]有了母親和他一起分享成功,幸福又從何而來呢,。母親因?yàn)槿找共賱谝约霸馐軆鹤勇浒竦拇驌?,患重病去世了?/p>

處的良知,理解他人,,關(guān)愛他人,,從而獲得自身的進(jìn)步。只要我們堅(jiān)持到底,,對(duì)學(xué)生不拋棄,,不放棄,任何類型的學(xué)生都會(huì)在教育中受益。

之后,,我給了學(xué)生幾分鐘時(shí)間討論,,然后請(qǐng)同學(xué)踴躍發(fā)言,談?wù)勊麄冏约旱南敕ㄒ约八麄儗?duì)“感恩”的理解,。同學(xué)們都積極發(fā)表看法,,有的同學(xué)更是坦言自己平時(shí)在這方面的不足,通過聽了這篇文章,,突然間意識(shí)到父母的不易,,勵(lì)志要努力學(xué)習(xí),報(bào)答父母,,更是找到了自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。還有的同學(xué)甚至提議,以后每天利用早點(diǎn)時(shí)間,,一天一個(gè)感恩故事,,挖掘身邊的好人好事,同學(xué)之間相互勉勵(lì),,共同進(jìn)步,。還有同學(xué)提議,母親節(jié)就快到了,,建議同學(xué)們每人給母親寫一封信,,因?yàn)榛夭涣思遥彤?dāng)作送給母親的節(jié)日禮物,。這個(gè)想法一呼百應(yīng),,我也很贊成。

母親節(jié)剛過,,我就接到了很多家長(zhǎng)的電話,,詢問了一下孩子的學(xué)習(xí)情況,尤其強(qiáng)調(diào)說孩子懂事了,,看了寫給他們的信,,每句話都讓做父母的心里暖暖的。

落葉在空中盤旋,,譜寫著一曲感恩的樂章,,那是大樹對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩,繪畫著那一幅幅感人的畫面,,那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩,。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì);因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情;因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B。

我也很高興,,看到自己的學(xué)生有這樣的進(jìn)步,,身為班主任的我也由衷的感到欣慰。因?yàn)橥ㄟ^對(duì)他們的教育,我真正意識(shí)到,,感恩是相互的,。身為老師,我感謝我的學(xué)生聽從我的教育,,讓我有了工作上的成就感;我感謝我的學(xué)生關(guān)心我,,讓我有了心靈上的滿足感;我更感謝我的家長(zhǎng)朋友們對(duì)我工作的支持和包容,讓我有了實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的充實(shí)感,。

感恩教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,,它不是一朝一夕,一次兩次的說教,,而是一項(xiàng)需要用心去完成的工作,。所謂教學(xué)相長(zhǎng),在體驗(yàn)教育的過程中,,我也受益匪淺,,我愿不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,,永懷一顆感恩的心,,與我的學(xué)生們一起打造我們的幸福人生。

高中德育教育案例分析篇三

董某,,女,,17歲,高二學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績(jī)居中,,喜愛寫詩,樂于助人,。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密,,但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理,該男生與董某的一親密女伴來往頻繁,,董某開始遠(yuǎn)離他們,,整日郁郁寡歡,上課時(shí)常走神,、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角,,不與人搭話,,幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步。

案例分析:

1,、交往性挫折,。進(jìn)入青春期后,隨著生理上的日益發(fā)育成熟,性意識(shí)的萌芽,,男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕,。董某與班里男生相互產(chǎn)生了好感,交往甚密,,這是一種正常表現(xiàn),。但是由于自己同班好友的介入,董某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感,,認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己,,覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人,自信心開始下降,。

2,、自尊性挫折。董某有強(qiáng)烈地為班級(jí)服務(wù)的愿望,,平時(shí)看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止,,但考慮到自身不是班干,怕別人說自己多管閑事,,起不了作用,,便想競(jìng)選班干。但是卻落選了,。董某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好,,且有為同學(xué)服務(wù)的愿望,卻不能得到大家的認(rèn)可,,自尊心受到了傷害,。

輔導(dǎo)方法:

1、個(gè)別會(huì)談,。與董某進(jìn)行朋友式的談心,,取得其信任,了解其心理的狀況,、問題產(chǎn)生的原因,,與她共同尋求解決的方法。

2,、轉(zhuǎn)移注意力,,發(fā)展其興趣愛好。利用董某愛寫詩的特點(diǎn),,幫助董某發(fā)展她的興趣愛好,,鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿,讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來,。

3,、鼓勵(lì)其尋回自信,,向失敗作挑戰(zhàn)。利用班干換屆選舉之機(jī),,鼓勵(lì)董某再次面對(duì)挑戰(zhàn),,參加選舉。選舉前對(duì)董某做了全面分析,,讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),,作好選舉的充分準(zhǔn)備,自信地面對(duì)選舉,。

4,、組織班集活動(dòng),進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo),。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論,,讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法,同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),。并利用此機(jī)會(huì)讓董某主動(dòng)找到原來的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流,,解除誤會(huì)。

輔導(dǎo)效果:

用說,,董某很好的恢復(fù)了自己的自信心?,F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上,可愛的女孩又笑了,。

高中德育教育案例分析篇四

德育工作是教育中的重要工作之一,對(duì)于小學(xué)生人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)至關(guān)重要,。下面是小編為大家整理的學(xué)生德育教育案例分析,一起來看看吧!

威廉是一名體育老師,,他試圖通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生掌握“run(跑),、catch(抓住)”幾個(gè)詞的用法。這節(jié)課拿來一個(gè)籃球,,讓學(xué)生排成兩隊(duì),,依次傳球并跑到另一隊(duì)后面,威廉不停地喊run!run!catch!catch!學(xué)生很投入地做著,。忽然,,一個(gè)調(diào)皮的男生非常用力地把球砸向一女生,威廉跑過去一下子抓住了球,,非常生氣,。要知道,這可是在教室內(nèi),,這一動(dòng)作是很危險(xiǎn)的,。中文助教在旁邊靜靜地看著威廉如何處理。學(xué)生很快意識(shí)到自己做了一件蠢事,,等待著老師訓(xùn)斥,。很短的時(shí)間,威廉恢復(fù)了表情,,把孩子喊過來,,手把手教這個(gè)男生傳球,這次學(xué)生傳得很好,。

“good!”威廉伸出了大拇指,。

其實(shí),對(duì)于孩子,,犯錯(cuò)誤不可怕,,可怕的是不允許犯錯(cuò)誤。美國(guó)同行告訴我,,對(duì)于低年級(jí)的孩子,,犯錯(cuò)誤是他們的權(quán)利,所以他們測(cè)驗(yàn)學(xué)生的時(shí)候,,單詞寫錯(cuò)了有些是可以得分的,,如水water,如果寫成了wate,,就可以給分,,因?yàn)榛敬饘?duì)了。他們對(duì)孩子的考試評(píng)價(jià),,是從0分開始的,,學(xué)生答對(duì)1道題,就給加多少分,,直至加到滿分—————5分,。學(xué)生永遠(yuǎn)處于贏分狀態(tài),所以他們的孩子始終充滿了自信心和征服欲,。

[教育智囊]:

“對(duì)于孩子,,犯錯(cuò)誤不可怕,可怕的是不允許犯錯(cuò)誤,?!边@是這則故事給我們的最大啟示。一個(gè)從來沒有犯過錯(cuò)誤的孩子,,他絕對(duì)不可能會(huì)獲得成功,。

犯錯(cuò)是一種體驗(yàn)。教師不但要容人學(xué)生犯錯(cuò),,還可以有意識(shí)地創(chuàng)造一些讓學(xué)生犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),,在學(xué)生犯錯(cuò)之后再和學(xué)生一起進(jìn)行分析,這樣無疑會(huì)使學(xué)生提高得更快,。

老 師 的 微 笑

老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力,。

老師的微笑,,是一盞燈。它能照亮學(xué)生暗淡的心靈,,驅(qū)散他們尚還羞怯的情緒,,溫暖他們還不夠堅(jiān)定的腳步。

老師的微笑,,是一座橋,。它引導(dǎo)學(xué)生踏上天上的彩虹,追求真理,,一往無前,。它給膽怯者以膽量,它給失敗者以溫暖和寬容,。它是一張醒目的名片,,看到了它,就看到了一顆純凈慈祥的心,。 教師的微笑,,是生命的綠洲,它親切自然,、意味深長(zhǎng),。它能打破沉悶拉近距離。它在學(xué)生失落時(shí)帶來自信;它在學(xué)生脆弱時(shí)給予堅(jiān)強(qiáng),。

讓我們把微笑常掛臉上!

——開心果

一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去了,,回首這一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,幼兒與我們之間也發(fā)生了許多有趣的事,。幼兒都是一本有趣的書,,但是要想讀懂這本書并不容易。因?yàn)橛變旱男睦硎秦S富多彩的,,要想真正走進(jìn)去,,還需要給予更多的愛才能走進(jìn)去。每一個(gè)幼兒都是來自不同的生長(zhǎng)環(huán)境,,有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境,,所以每一個(gè)幼兒的性格也是不同的。并且發(fā)展水平也是有很大的差異的,,因此在與幼兒接觸和學(xué)習(xí)中,,我們更要善于發(fā)現(xiàn)幼兒之間存在的差異,并且也要發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn),,利用不同的教育方法尊重和理解幼兒,。

通過王鑫宇這件事,我發(fā)現(xiàn)雖然玩是孩子的天性,,但是他們也是需要我們大人去約束,、去給他們一些建議,。我們?cè)趯?duì)待孩子上,是需要細(xì)心的去觀察,,并且還要與他們成為“好朋友”,。讓他們信任我們,愿意和我們分享他們心里高興的,、不高興的事情。這樣我們才能去真正走進(jìn)他們的世界,、了解他們的世界,。才能用適合他們的教育方式去與他們交流,幫助他們改正缺點(diǎn),,并找到他們自身的優(yōu)點(diǎn),。而且孩子本身對(duì)于大人而言就是一個(gè)開心果,他們有著最單純的心理,,總覺得在自己喜歡的人或?qū)ψ约汉玫娜嗣媲?,?yīng)該是什么事都要和對(duì)方分享的。而且他們的世界里是快樂的,。他們也希望自己身邊的每一個(gè)人都是很快樂的,。所以孩子是大家的開心果。

高中德育教育案例分析篇五

高中教育在整個(gè)教育體系中居于重要地位,其發(fā)展?fàn)顩r如何不僅關(guān)系到一個(gè)國(guó)家,、民族和每一個(gè)人的發(fā)展,而且還關(guān)涉到教育公平與正義等眾多社會(huì)問題的解決,。下面是小編為大家整理的高中生教育案例分析,一起來看看吧!

一,、高中生基本心理特征:

高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同,,高中階段上與少年后期相接,下與青年中期相連,,因此,,在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的結(jié)束,,青年期的開始的高中階段個(gè)體心理的發(fā)展具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn),。

(1)不平衡性。作為青年初期的高中生,。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時(shí)期,。在這一時(shí)期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,,而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展,,他們?cè)诶碇恰⑶楦?、道德和社交等方面,,都還未達(dá)到成熟的指標(biāo),,還處在人格化的過程中。也就是說,,高中生的生理與心理,、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的,具有異時(shí)性和較大的不平衡性,。

的見解,,自己的主張。他們已不滿足于父母,、老師的講解,,或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,對(duì)成年人的意見不輕信,,不盲從,,要求有事實(shí)的證明和邏輯的說服力。對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見,,并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休,。如果說生理上的斷乳是個(gè)體被動(dòng)地離開父母,那么心理上的斷乳則是個(gè)體主動(dòng)地離開父母,。

(5)進(jìn)取性,。由于生理上的迅速發(fā)育成熟,以心理上的迅速發(fā)展,,使高中生精力充沛,,血?dú)夥絼偅磻?yīng)敏捷,,上進(jìn)心強(qiáng),,不安于現(xiàn)狀,富于進(jìn)取,,頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭,。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益,趨于保持現(xiàn)狀,,不思進(jìn)取,,青年則事事正在有待解決之中,常常是滿懷希望,,樂于開拓,。

(6)閉鎖性。高中生不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉,,他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩,,但又不輕易表露出來,心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn)。他們非常希望有單獨(dú)的住宿房間,,有個(gè)人的抽屜,,并喜歡把抽屜鎖起來,好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道,,其實(shí)里面并無什么要緊的東西,。他們不大愛對(duì)長(zhǎng)輩講話了,在長(zhǎng)輩面前顯得寡言,。高中生愛寫

日記

,,也是這種閉鎖性的表現(xiàn)。記日記既可傾吐心聲,,又可保守秘密,。心理發(fā)展的閉鎖住使高中生容易感到孤獨(dú),因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望,。他們熱衷于尋求理解自己的人,找知心朋友,,對(duì)知心朋友,,他們能坦率地說出內(nèi)心隱秘。

受家庭和學(xué)校的影響.那么中學(xué)生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會(huì)大環(huán)境的影響,。,,高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,喜歡探聽新鮮事,,,、很想像大人一樣對(duì)周圍的問題做出褒貶的評(píng)論,對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍,。如模擬角色活動(dòng)“假如我是校長(zhǎng)”,、“假如我是班主任”,對(duì)自治,、自理,、自立、自行結(jié)社,、創(chuàng)辦協(xié)會(huì),、刊物等的要求,充分表明他們思考問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范圍,,做集體,、國(guó)家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對(duì)未來生活道路的選擇,,成為他們意識(shí)中的重要問題,。他們?cè)诳紤]未來的志愿及抉擇時(shí),比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性。而這種對(duì)未來生活道路的選擇,,對(duì)高中生心理發(fā)展的社會(huì)性具有極其重要的影響,。

以上是高中生普遍的心理特征,由于年齡問題,,高中學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的心理問題也是不一樣的,。筆者曾經(jīng)對(duì)相關(guān)學(xué)校高中學(xué)生存在的心理問題做過觀察、交流與調(diào)查,,下面就這些問題及其形成的原因和家庭教育對(duì)策做一簡(jiǎn)單的分析和探討,。

二、 高中生在不同年級(jí)存在的心理問題及原因

1,、 高一年級(jí):新環(huán)境的適應(yīng)問題,、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,、人際交往敏感,、與家長(zhǎng)的代溝問題、學(xué)習(xí)的自信心不足,、對(duì)自我的評(píng)價(jià)不完整等,。

2、 高二年級(jí):學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題,、“早戀”問題,、自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題,、親子關(guān)系淡漠問題,、心理的可塑性、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等,。

3,、 高三年級(jí):學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”(主、客觀)與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良,、理想的期望與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑,、各種心身疾病(焦慮癥、疑病癥,、神經(jīng)衰弱,、考試恐懼癥等)。

另外一些問題在高中生中也存在,,大致有:人際關(guān)系緊張,、厭學(xué)、性抑郁,、暴力傾向,、師生關(guān)系淡漠,、脆弱、敏感,、辨析力差,、自私、自我中心,、缺乏同情心等,。

1、社會(huì)心理因素:目前高中學(xué)生中,,95%的是獨(dú)生子女,,他們是共和國(guó)歷史上如同其父母是比較特殊的一代。如,,生活,、教育條件好,父母對(duì)他們的期望值很高,,面臨的競(jìng)爭(zhēng)與壓力較大,,社會(huì)生活的變化節(jié)奏很快,接受到的信息又是空前的,。與此同時(shí),,他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練,缺乏兄弟姊妹的親情體驗(yàn),,人際關(guān)系單一,。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱,、敏感,、自私、自利,,缺乏責(zé)任感,,遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力,造成心理失衡,,產(chǎn)生各種心理問題也在所難免,,這也可能是近年來社會(huì)重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧。

2,、家庭教育的滯后與缺乏,。中國(guó)俗語講:“子不教,父之過,?!钡窃诤⒆舆M(jìn)入高中以后,有60%左右的家長(zhǎng)就已經(jīng)放松了家庭教育,,20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上,,有45%的家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)入高中階段的孩子如何教育心中沒有底,更多的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,他們說的再多也沒有用,,只要學(xué)校教育好就可以了,。事實(shí)上家長(zhǎng)的這些態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利。據(jù)調(diào)查,,在80%的問題行為學(xué)生中,,其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān)。(如離異,、寄養(yǎng),、放任、溺愛等,。)另外,,就孩子在校和在家的時(shí)間比例來看,在家時(shí)間要多于在校時(shí)間,。若家長(zhǎng)不注重創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,,沒有時(shí)間和孩子溝通、交流思想,,孩子在家沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,他在校的成長(zhǎng)也會(huì)受到負(fù)面影響,。如調(diào)查發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)在高三學(xué)生和父母周平均交流時(shí)間不到2小時(shí),有80%的父母孩子現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)還在想什么,、關(guān)心什么他們無從知曉,。60%左右的家長(zhǎng)缺乏有效的家庭教育對(duì)策和措施,教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏,。如果對(duì)孩子的家庭教育只是一種“教育真空”,那么這期間各種心理問題的產(chǎn)生就有了極高的概率,。

存在“真空”已是天方夜譚,。信息的挑戰(zhàn)早已來臨,但我們的孩子缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和辨析力,,某種意義上講,,他們只是出自一種原始的本能和沖動(dòng)在欣賞、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息,,迷戀,、好奇、模仿力量是無法抗拒的,,他們?cè)谂c“流行”結(jié)伴而行,,價(jià)值觀的異化已不在是沒有可能,。在筆者的一次偶像崇拜的調(diào)查中,有35%的高中學(xué)生崇拜各類“明星”,,崇拜父母和科學(xué)家列在末位,,只占1%?!艾F(xiàn)在的孩子不愿讀書”這是目前家長(zhǎng)普遍的困惑,,答案或許在這里可以找到一些。

4,、同伴的影響,。如果說家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的影響是在經(jīng)濟(jì)、知識(shí)和人格上的話,,那么同伴則對(duì)個(gè)體的生活,、學(xué)習(xí)和心理等各方面產(chǎn)生影響。同學(xué),、朋友之間有共同語言,、愛好,學(xué)習(xí),、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似,,容易達(dá)成理解,馬斯洛的“尊重的需要”,、“愛與歸屬的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足,。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)個(gè)體的心理健康的影響是一個(gè)不可忽視的重要因素。

5,、學(xué)校因素,。事實(shí)上目前學(xué)校教育手段和方法的相對(duì)滯后對(duì)個(gè)體心理影響較大。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重再次成為教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。教師中存在體罰,、變相體罰,、心罰的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,。素質(zhì)教育的艱難探索也正說明了學(xué)生對(duì)真正教育的渴求。素質(zhì)教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學(xué)生,。

三,、家庭教育的對(duì)策。

塑造孩子健全的人格,,除了學(xué)校和社會(huì)的努力外,,家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。

1,、通過家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦端正家長(zhǎng)的教育觀念,,掌握基本的教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)和有效的教育手段和方法。

2,、家長(zhǎng)以身作則,,提高素質(zhì),為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍(平等,、民主,、團(tuán)結(jié)、和睦,、融洽),,爭(zhēng)取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭。

3,、親子對(duì)話,。通過寫信、談心,、打電話等形式抽時(shí)間和孩子溝通交流,,樹立“孩子,讓我們坐下來談?wù)劇钡挠^念和模式,。

4,、全面了解孩子,關(guān)心孩子,。心靈的溝通與關(guān)心最能打動(dòng)人,。通過訪校和觀察了解孩子的苦惱、困難和想法,,體貼入微,,才能縮短與孩子的心理距離,解決他們的問題,。

5,、尊重孩子。家長(zhǎng)不要以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量孩子的成績(jī)和決定,,只要不違背原則,,他們盡力發(fā)展了即可。

6,、正確的引導(dǎo),。,對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé),,而是分析,、引導(dǎo)和幫助改正。對(duì)問題不是包庇,,在于解決和治療,。

王某,,男,17歲,,高二學(xué)生,。學(xué)習(xí)成績(jī)差,智力一般,,性格倔強(qiáng),,自尊心強(qiáng),逆反心理嚴(yán)重,。對(duì)老師沒有禮貌,,與同學(xué)合不來。對(duì)家長(zhǎng)和個(gè)別老師的教育有較嚴(yán)重的抵觸情緒,。

案例分析:

該生的叛逆行為是進(jìn)入青春期的一種表現(xiàn),,許多青春期的孩子對(duì)大人都有一種逆反心理。他們往往把家長(zhǎng)和老師的批評(píng),、幫助理解為與自己過不去,,認(rèn)為傷害了自己,因而就會(huì)表現(xiàn)出嚴(yán)重的敵對(duì)傾向,。分析其原因主要有三個(gè):一是家庭教育方式不當(dāng),。王某的父親忙于生意,和孩子的交流很少,,遇到問題就會(huì)斥責(zé),、謾罵孩子,在老師面前又要袒護(hù)孩子;而他的母親主要關(guān)心孩子的營(yíng)養(yǎng)狀況和學(xué)習(xí)成績(jī),,忽視孩子的思想教育,,認(rèn)為孩子還小,大了就會(huì)懂事的,。在孩子的教育問題上,,兩人的方式也常常不一致。二是個(gè)別老師不懂得學(xué)生的心理特點(diǎn),,不能正確對(duì)待他所犯的錯(cuò)誤,,處理方式不當(dāng),使矛盾和沖突日益惡化起來,。三是青少年特有的半幼稚半成熟的特點(diǎn),,使他看問題容易產(chǎn)生偏見,,以為與老師,、家長(zhǎng)對(duì)著干很勇敢,是一種英雄行為,,因而盲目反抗,,拒絕一切批評(píng),。

輔導(dǎo)方法:

1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的主動(dòng)配合:首先和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,,了解王某的家庭情況和表現(xiàn),,與家長(zhǎng)溝通思想,在孩子的教育問題上達(dá)成共識(shí),,以便對(duì)癥下藥,。

2、改善家庭教育環(huán)境:指導(dǎo)家長(zhǎng)閱讀一些教育孩子的書籍,,提高自身教育水平,。創(chuàng)造良好、民主的家庭環(huán)境,,和孩子交朋友,,多鼓勵(lì)、表揚(yáng),,少批評(píng),、責(zé)罵,合理對(duì)待孩子的需求,,不挫傷他的自尊心,,尊重他,信任他,。抽時(shí)間帶孩子到大自然去呼吸新鮮空氣,,為孩子安排有意義的生日慶祝會(huì),設(shè)計(jì)各種溫馨的家庭活動(dòng),,利用親情來感化他,,慢慢地消除他的對(duì)立情緒。

3,、春風(fēng)化雨,,堅(jiān)持疏導(dǎo)教育:教師要正確對(duì)待這類學(xué)生,避免直接批評(píng),,不要與他發(fā)生正面沖突,,要注意保護(hù)他的自尊心,采取以柔克剛的教育方式,。當(dāng)他犯錯(cuò)誤時(shí),,不要當(dāng)著全班同學(xué)的面點(diǎn)他的名字,而是在與他個(gè)別交談時(shí)動(dòng)之以情,,曉之以理,,耐心幫助他分清是非,意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,,并愿意主動(dòng)地去改正,。逐漸緩解緊張的師生關(guān)系,。

5、本人的自我調(diào)節(jié):指導(dǎo)王某閱讀一些偉人,、科學(xué)家成功事跡的書刊,,開闊視野,不斷激勵(lì)自己,,使他明白只有胸懷寬廣,,能接受他人意見的人才能成就偉大的事業(yè)。把注意力引到學(xué)習(xí)上,,啟發(fā),、誘導(dǎo)他走出錯(cuò)誤的心理誤區(qū)。

情緒變化,,經(jīng)常與他交流,、溝通,深入了解他的內(nèi)心世界,,幫助他解決青春期的煩惱,。

輔導(dǎo)效果:

通過輔導(dǎo),王某的逆反心理已有所改觀,,和同學(xué),、老師的緊張關(guān)系也得到了緩解,最大的一個(gè)變化是做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn),,學(xué)習(xí)比以往認(rèn)真,,上課還主動(dòng)舉手回答問題,作業(yè)也能按時(shí)交了,,學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高,。

董某,女,,17歲,,高二學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)居中,,喜愛寫詩,,樂于助人。高一下學(xué)期與班里一名男生交往甚密,,但自高二上學(xué)期兩人突然互不搭理,,該男生與董某的一親密女伴來往頻繁,董某開始遠(yuǎn)離他們,,整日郁郁寡歡,,上課時(shí)常走神、發(fā)呆。課余時(shí)間獨(dú)處一角,,不與人搭話,,幾次測(cè)驗(yàn)成績(jī)均有退步,。

案例分析:

1,、交往性挫折。進(jìn)入青春期后,,隨著生理上的日益發(fā)育成熟,,性意識(shí)的萌芽,男女同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生對(duì)異性的好感和愛慕,。董某與班里男生相互產(chǎn)生了好感,,交往甚密,這是一種正常表現(xiàn),。但是由于自己同班好友的介入,,董某一下子就產(chǎn)生了強(qiáng)烈的交往挫折感,認(rèn)為男伴因別的女同學(xué)而疏遠(yuǎn)自己,,覺得自己對(duì)異性的吸引力不如別人,,自信心開始下降。

2,、自尊性挫折,。董某有強(qiáng)烈地為班級(jí)服務(wù)的愿望,平時(shí)看到班上出現(xiàn)了不良現(xiàn)象總想出面制止,,但考慮到自身不是班干,,怕別人說自己多管閑事,起不了作用,,便想競(jìng)選班干,。但是卻落選了。董某認(rèn)為自己多方面表現(xiàn)很好,,且有為同學(xué)服務(wù)的愿望,,卻不能得到大家的認(rèn)可,自尊心受到了傷害,。

輔導(dǎo)方法:

1,、個(gè)別會(huì)談。與董某進(jìn)行朋友式的談心,,取得其信任,,了解其心理的狀況、問題產(chǎn)生的原因,,與她共同尋求解決的方法,。

2、轉(zhuǎn)移注意力,發(fā)展其興趣愛好,。利用董某愛寫詩的特點(diǎn),,幫助董某發(fā)展她的興趣愛好,鼓勵(lì)其向中學(xué)生刊物投稿,,讓她把一部分注意力轉(zhuǎn)移過來,。

3、鼓勵(lì)其尋回自信,,向失敗作挑戰(zhàn),。利用班干換屆選舉之機(jī),鼓勵(lì)董某再次面對(duì)挑戰(zhàn),,參加選舉,。選舉前對(duì)董某做了全面分析,讓其了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),,作好選舉的充分準(zhǔn)備,,自信地面對(duì)選舉。

4,、組織班集活動(dòng),,進(jìn)行男女交往方面的輔導(dǎo)。在班組舉行青春期男女的交往問題的討論,,讓同學(xué)們相互大膽說出自己的想法,,同時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。并利用此機(jī)會(huì)讓董某主動(dòng)找到原來的男同學(xué)和女友進(jìn)行交流,,解除誤會(huì),。

輔導(dǎo)效果:

用說,董某很好的恢復(fù)了自己的自信心?,F(xiàn)在笑容經(jīng)常掛在她的臉上,,可愛的女孩又笑了。

高中德育教育案例分析篇六

調(diào)皮是孩子的天性,,不能把孩子調(diào)教成大人想象的“乖”孩子,。對(duì)調(diào)皮的學(xué)生還是要以賞識(shí)為主。再調(diào)皮的學(xué)生也有閃光點(diǎn),,要通過和諧的教育手段,,使孩子的調(diào)皮變得有水平,老師和家長(zhǎng)如果通過一句欣賞的話,,一份心與心的交流,,來調(diào)教調(diào)皮,會(huì)有所收獲,。再者說,,把調(diào)皮學(xué)生調(diào)教成“乖”孩子,,也未必是教育的成功。現(xiàn)在一些家人則以自己的眼光要求孩子,,用他們對(duì)“乖”的解釋來衡量孩子,,當(dāng)孩子成為所謂大人眼中的“乖”孩子時(shí),他們的童趣也就被“剝奪”了,。

調(diào)皮學(xué)生,,他們的自尊心很強(qiáng),教師和家長(zhǎng)更要堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)看待他,,盡量找出其閃光點(diǎn)以鼓勵(lì)他們進(jìn)步,。一般來說,,調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,。只要好好引導(dǎo),,他們往往更有出息。對(duì)于調(diào)皮學(xué)生,,教師更不應(yīng)該吝嗇自己的語言和表情,,而要通過多種形式,向他們表示我們的愛,。即使只是一個(gè)會(huì)心的微笑,、一句關(guān)心的話語,都會(huì)使他們感受到“老師和父母還是愛我的,,我應(yīng)該聽老師的話”,。

對(duì)調(diào)皮的學(xué)生,作為老師的我們究竟該怎么辦呢?下面談?wù)勎覀€(gè)人的一點(diǎn)體會(huì),,權(quán)作拋磚引玉,。

家庭的一面鏡子,什么樣的家庭,,很容易培養(yǎng)什么樣的孩子,。因此,對(duì)于調(diào)皮學(xué)生的教育,,更應(yīng)注重家校聯(lián)系這一重要的環(huán)節(jié),。從家庭入手,了解反思學(xué)生的家庭環(huán)境,,家長(zhǎng)的素質(zhì),,以及教育孩子的方式、方法,。通過家訪,、以及電話聯(lián)系等多種渠道,,老師與家長(zhǎng)共同探討教育調(diào)皮學(xué)生的辦法。在此基礎(chǔ)上做到有的放矢,,優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),,形成最佳合力.另一方面,老師面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生一定要分析原因,,找出問題的癥結(jié)所在,,有的放矢地進(jìn)行教育,因?yàn)榻逃强梢愿淖內(nèi)说摹?/p>

其次,,面對(duì)調(diào)皮的學(xué)生要有信心和耐心,。教育工作者要堅(jiān)信,通過教育可以最大程度地改變學(xué)生,。學(xué)生調(diào)皮,,有時(shí)候是為了引起別人的注意力,有時(shí)候是由于自己缺乏自控力所致,。如果我們老師對(duì)待調(diào)皮學(xué)生到了“看見學(xué)生就想大罵他一頓”的地步,,建議你調(diào)整一下自己的心態(tài),因?yàn)槟愕倪@種心理狀態(tài),,說明你對(duì)轉(zhuǎn)化調(diào)皮學(xué)生的信心不足,,耐心不夠,方法不對(duì),??梢栽O(shè)法找同事或其他人談?wù)勥@些學(xué)生的事,將自己的“抵觸”情緒消除掉,。多做一些自我反思,,想想自己的信心如何、耐心如何,、方法如何,。是否做到了堅(jiān)持不懈。荀子說:“駑馬十駕,,功在不舍,。鍥而舍之,朽木不折”,、“ 鍥而不舍,,金石可鏤”、“ 蟹六跪而二螯,,非蛇鱔之穴,,無可寄托者,,用心躁也?!蔽蚁?,這些思想也許能給我們不少啟發(fā)。

身上的閃光點(diǎn),并加以贊揚(yáng)。比說“你今天很細(xì)心聽課”“你今天沒有遲到,,值得表揚(yáng)”“你今天按時(shí)交作業(yè),老師很高興”等鼓勵(lì)的話,。調(diào)皮學(xué)生在老師表揚(yáng)時(shí),,得到全班同學(xué)的注意,也會(huì)對(duì)自己的良好行為感到驕傲,。

調(diào)皮學(xué)生的逆反心理一般來說特別強(qiáng),,當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí),如果只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,,效果只能是適得其反,。這個(gè)時(shí)候,如果采取和他的“預(yù)期”結(jié)果相反的方法進(jìn)行教育,,不去責(zé)罵訓(xùn)斥他,,甚至只是保持沉默,,不理睬他,,孩子的心理反而會(huì)緊張起來,自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍,,這樣,,給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦,過些時(shí)候再與他交談,,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失,,他們反而能坦然接受老師的意見。

最后,,面對(duì)調(diào)皮學(xué)生要特別注意保護(hù)他們自尊心,。不管學(xué)生多么調(diào)皮,但他們的自尊心一般都很強(qiáng),,教師要利用好這一特點(diǎn),。要堅(jiān)持用辯證的觀點(diǎn)看待他。有些不是很嚴(yán)重的錯(cuò)誤盡量不去計(jì)較,,說多了只能增加逆反,,要知道,調(diào)皮的學(xué)生大都聰明,、敏感,、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng),。只有充分保護(hù)好他們的自尊心,,耐心地引導(dǎo),,通過多種形式,向他們表示我們的愛,,使他們感受到“老師還是愛我的,,我應(yīng)該聽老師的話”,這樣才能引起他們思想上與你產(chǎn)生共鳴,。否則,,學(xué)生如果覺得自尊心總是受到傷害,他們往往就會(huì)破罐破摔,,想改變他們就會(huì)很難,。

調(diào)皮學(xué)生的教育確實(shí)不容易,不是幾句話可以說清楚的,。作為教

高中德育教育案例分析篇七

高中生心理已經(jīng)和初中生有了很大的不同,,高中階段上與少年后期相接,下與青年中期相連,,因此,,在身心發(fā)育和社會(huì)成熟方面與之互有一些交叉。作為少年期的結(jié)束,,青年期的開始的高中階段個(gè)體心理的發(fā)展具有以下幾個(gè)基本特點(diǎn),。

(1)不平衡性。作為青年初期的高中生,。正處在從幼稚的兒童期向成熟的青年期過渡的時(shí)期,。在這一時(shí)期、高中生的生理發(fā)展迅速走向成熟,,而心理的發(fā)展卻相對(duì)落后于生理的發(fā)展,,他們?cè)诶碇恰⑶楦?、道德和社交等方面,,都還未達(dá)到成熟的指標(biāo),還處在人格化的過程中,。也就是說,,高中生的生理與心理、心理與社會(huì)關(guān)系的發(fā)展是不同步的,,具有異時(shí)性和較大的不平衡性,。

的見解,自己的主張,。他們已不滿足于父母,、老師的講解,或書本上的現(xiàn)成結(jié)論,,對(duì)成年人的意見不輕信,,不盲從,,要求有事實(shí)的證明和邏輯的說服力。對(duì)許多事物都敢于發(fā)表個(gè)人意見,,并為堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)而爭(zhēng)論不休,。如果說生理上的斷乳是個(gè)體被動(dòng)地離開父母,那么心理上的斷乳則是個(gè)體主動(dòng)地離開父母,。

(5)進(jìn)取性,。由于生理上的迅速發(fā)育成熟,以心理上的迅速發(fā)展,,使高中生精力充沛,,血?dú)夥絼偅磻?yīng)敏捷,,上進(jìn)心強(qiáng),,不安于現(xiàn)狀,富于進(jìn)取,,頗具“初生牛犢不怕虎”的勁頭,。如果說成老年人容易滿足于已得到的利益,趨于保持現(xiàn)狀,,不思進(jìn)取,,青年則事事正在有待解決之中,常常是滿懷希望,,樂于開拓,。

(6)閉鎖性。高中生不像兒童時(shí)期那樣經(jīng)常向成人敞開自己的心扉,,他們的內(nèi)心世界變得更加豐富多彩,但又不輕易表露出來,,心理的發(fā)展呈現(xiàn)出閉鎖性的特點(diǎn),。他們非常希望有單獨(dú)的住宿房間,有個(gè)人的抽屜,,并喜歡把抽屜鎖起來,,好像有什么秘密的東西不愿讓別人知道,其實(shí)里面并無什么要緊的東西,。他們不大愛對(duì)長(zhǎng)輩講話了,,在長(zhǎng)輩面前顯得寡言。高中生愛寫日記,,也是這種閉鎖性的表現(xiàn),。記日記既可傾吐心聲,又可保守秘密,。心理發(fā)展的閉鎖住使高中生容易感到孤獨(dú),,因此又產(chǎn)生了希望被人理解的強(qiáng)烈愿望,。他們熱衷于尋求理解自己的人,找知心朋友,,對(duì)知心朋友,,他們能坦率地說出內(nèi)心隱秘。

受家庭和學(xué)校的影響.那么中學(xué)生尤其是高中生心理的發(fā)展就愈來愈多地接受社會(huì)大環(huán)境的影響,。,,高中生對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的很多現(xiàn)象都很感興趣,喜歡探聽新鮮事,,,、很想像大人一樣對(duì)周圍的問題做出褒貶的評(píng)論,對(duì)社會(huì)活動(dòng)的參與日益活躍,。如模擬角色活動(dòng)“假如我是校長(zhǎng)”,、“假如我是班主任”,對(duì)自治,、自理,、自立、自行結(jié)社,、創(chuàng)辦協(xié)會(huì),、刊物等的要求,充分表明他們思考問題已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出學(xué)校的范圍,,做集體,、國(guó)家主人翁的思想開始萌發(fā)并日益強(qiáng)烈。尤其對(duì)未來生活道路的選擇,,成為他們意識(shí)中的重要問題,。他們?cè)诳紤]未來的志愿及抉擇時(shí),比小學(xué)生和初中生更具現(xiàn)實(shí)性和嚴(yán)肅性,。而這種對(duì)未來生活道路的選擇,,對(duì)高中生心理發(fā)展的社會(huì)性具有極其重要的影響。

以上是高中生普遍的心理特征,,由于年齡問題,,高中學(xué)生在不同年級(jí)所面臨的心理問題也是不一樣的。筆者曾經(jīng)對(duì)相關(guān)學(xué)校高中學(xué)生存在的心理問題做過觀察,、交流與調(diào)查,,下面就這些問題及其形成的原因和家庭教育對(duì)策做一簡(jiǎn)單的分析和探討。

二,、 高中生在不同年級(jí)存在的心理問題及原因

1,、 高一年級(jí):新環(huán)境的適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明,、人際交往敏感,、與家長(zhǎng)的代溝問題、學(xué)習(xí)的自信心不足,、對(duì)自我的評(píng)價(jià)不完整等,。

2、 高二年級(jí):學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與焦慮問題,、“早戀”問題,、自我形象設(shè)計(jì)與校規(guī)沖突問題、價(jià)值觀的形成與文化多元性難以調(diào)和問題,、親子關(guān)系淡漠問題,、心理的可塑性、敏感性與教育要求的理性化之間的矛盾問題等,。

3,、 高三年級(jí):學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)“過重”(主、客觀)與學(xué)習(xí)適應(yīng)不良,、理想的期望與現(xiàn)實(shí)的能力之間的差距造成的心理困惑,、各種心身疾病(焦慮癥、疑病癥,、神經(jīng)衰弱,、考試恐懼癥等)。

另外一些問題在高中生中也存在,,大致有:人際關(guān)系緊張,、厭學(xué)、性抑郁,、暴力傾向,、師生關(guān)系淡漠、脆弱,、敏感,、辨析力差、自私,、自我中心、缺乏同情心等,。

1,、社會(huì)心理因素:目前高中學(xué)生中,95%的是獨(dú)生子女,,他們是共和國(guó)歷史上如同其父母是比較特殊的一代,。如,生活,、教育條件好,,父母對(duì)他們的期望值很高,,面臨的競(jìng)爭(zhēng)與壓力較大,社會(huì)生活的變化節(jié)奏很快,,接受到的信息又是空前的,。與此同時(shí),他們?nèi)鄙倮щy與挫折的磨練,,缺乏兄弟姊妹的親情體驗(yàn),,人際關(guān)系單一。這些因素在客觀上就容易造成其心理素質(zhì)比較脆弱,、敏感,、自私、自利,,缺乏責(zé)任感,,遇到環(huán)境變化就缺少足夠的心理應(yīng)付能力,造成心理失衡,,產(chǎn)生各種心理問題也在所難免,,這也可能是近年來社會(huì)重視學(xué)生心理健康的重要原因之一吧。

2,、家庭教育的滯后與缺乏,。中國(guó)俗語講:“子不教,父之過,?!钡窃诤⒆舆M(jìn)入高中以后,有60%左右的家長(zhǎng)就已經(jīng)放松了家庭教育,,20%的家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)心只是停留在學(xué)習(xí)成績(jī)上,,有45%的家長(zhǎng)對(duì)進(jìn)入高中階段的孩子如何教育心中沒有底,更多的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子已經(jīng)長(zhǎng)大,,他們說的再多也沒有用,,只要學(xué)校教育好就可以了。事實(shí)上家長(zhǎng)的這些態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)十分不利,。據(jù)調(diào)查,,在80%的問題行為學(xué)生中,其形成原因主要和家庭教育不力有關(guān),。(如離異,、寄養(yǎng)、放任,、溺愛等,。)另外,就孩子在校和在家的時(shí)間比例來看,在家時(shí)間要多于在校時(shí)間,。若家長(zhǎng)不注重創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,,沒有時(shí)間和孩子溝通、交流思想,,孩子在家沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣,他在校的成長(zhǎng)也會(huì)受到負(fù)面影響,。如調(diào)查發(fā)現(xiàn),,現(xiàn)在高三學(xué)生和父母周平均交流時(shí)間不到2小時(shí),有80%的父母孩子現(xiàn)在除了學(xué)習(xí)還在想什么,、關(guān)心什么他們無從知曉,。60%左右的家長(zhǎng)缺乏有效的家庭教育對(duì)策和措施,教育學(xué),、心理學(xué)知識(shí)嚴(yán)重匱乏,。如果對(duì)孩子的家庭教育只是一種“教育真空”,那么這期間各種心理問題的產(chǎn)生就有了極高的概率,。

存在“真空”已是天方夜譚,。信息的挑戰(zhàn)早已來臨,但我們的孩子缺乏足夠的心理準(zhǔn)備和辨析力,,某種意義上講,,他們只是出自一種原始的本能和沖動(dòng)在欣賞、接受著這些沒有經(jīng)過任何處理和詮釋的信息,,迷戀,、好奇、模仿力量是無法抗拒的,,他們?cè)谂c“流行”結(jié)伴而行,,價(jià)值觀的異化已不在是沒有可能。在筆者的一次偶像崇拜的調(diào)查中,,有35%的高中學(xué)生崇拜各類“明星”,,崇拜父母和科學(xué)家列在末位,只占1%,?!艾F(xiàn)在的孩子不愿讀書”這是目前家長(zhǎng)普遍的困惑,答案或許在這里可以找到一些,。

4,、同伴的影響。如果說家長(zhǎng)和教師對(duì)學(xué)生的影響是在經(jīng)濟(jì),、知識(shí)和人格上的話,那么同伴則對(duì)個(gè)體的生活、學(xué)習(xí)和心理等各方面產(chǎn)生影響,。同學(xué),、朋友之間有共同語言、愛好,,學(xué)習(xí),、生活的內(nèi)容和規(guī)律相似,容易達(dá)成理解,,馬斯洛的“尊重的需要”,、“愛與歸屬的需要”以及“自我實(shí)現(xiàn)的需要”在同伴中間最容易得到滿足。所以同伴間人際關(guān)系的優(yōu)劣對(duì)個(gè)體的心理健康的影響是一個(gè)不可忽視的重要因素,。

5,、學(xué)校因素。事實(shí)上目前學(xué)校教育手段和方法的相對(duì)滯后對(duì)個(gè)體心理影響較大,。學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重再次成為教育的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題,。教師中存在體罰、變相體罰,、心罰的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生,。素質(zhì)教育的艱難探索也正說明了學(xué)生對(duì)真正教育的渴求。素質(zhì)教育的成功之一就是要塑造出心理健康的學(xué)生,。

三,、家庭教育的對(duì)策。

塑造孩子健全的人格,,除了學(xué)校和社會(huì)的努力外,,家庭的關(guān)懷和支持也顯得十分重要。

1,、通過家長(zhǎng)學(xué)校的舉辦端正家長(zhǎng)的教育觀念,,掌握基本的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)和有效的教育手段和方法,。

2,、家長(zhǎng)以身作則,提高素質(zhì),,為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍(平等,、民主、團(tuán)結(jié),、和睦,、融洽),爭(zhēng)取創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,。

3,、親子對(duì)話,。通過寫信、談心,、打電話等形式抽時(shí)間和孩子溝通交流,,樹立“孩子,讓我們坐下來談?wù)劇钡挠^念和模式,。

4,、全面了解孩子,關(guān)心孩子,。心靈的溝通與關(guān)心最能打動(dòng)人,。通過訪校和觀察了解孩子的苦惱、困難和想法,,體貼入微,,才能縮短與孩子的心理距離,解決他們的問題,。

5,、尊重孩子。家長(zhǎng)不要以自己的想法和標(biāo)準(zhǔn)來要求和衡量孩子的成績(jī)和決定,,只要不違背原則,,他們盡力發(fā)展了即可。

6,、正確的引導(dǎo),。,對(duì)孩子的缺點(diǎn)錯(cuò)誤不是批評(píng)指責(zé),,而是分析,、引導(dǎo)和幫助改正。對(duì)問題不是包庇,,在于解決和治療,。

高中德育教育案例分析篇八

在日常工作中的很多個(gè)案也是我曾經(jīng)遇到過的,特別是一些打破常規(guī)的做法,。下面就我在幾年班主任工作中遇到的幾個(gè)事例說出來和大家共同交流,。

一、不要圍著壞學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),,有時(shí)甚至要故意冷落他

不住了會(huì)繼續(xù)挑戰(zhàn)你,。不過,如果他繼續(xù)挑戰(zhàn)你的話,,他的氣焰先矮了一大截,。你初戰(zhàn)告捷了,后面再想辦法對(duì)付他,。

二,、借別人(包括家長(zhǎng))的力量來教訓(xùn)他

有修養(yǎng)的家長(zhǎng),,這招就沒用了。不過話又說回來,,家長(zhǎng)有修養(yǎng)了,,孩子也不會(huì)那么可惡了。

三,、讓小事升級(jí)為大事,然后借題發(fā)揮

有的學(xué)生也很聰明,,他在班里做壞事也掌握一個(gè)度,,大事沒有小事不斷,今天打一下這個(gè)明天打一下那個(gè),,使你傷透腦筋,。這個(gè)時(shí)候你就要觀察他有沒有弱點(diǎn),有沒有你可以利用的地方,,如果發(fā)現(xiàn)了你可以利用的馬上抓住機(jī)會(huì),。我剛剛接手五年級(jí)的時(shí)候,有一個(gè)學(xué)生,,人長(zhǎng)得高高大大,,動(dòng)不動(dòng)就掄起拳頭打人,我試過了其他的方法,,沒有什么效果,。后來,我發(fā)現(xiàn)他就是班里另外一個(gè)同學(xué)不敢打,,因?yàn)槟峭瑢W(xué)也長(zhǎng)得高大魁梧,,以前他們?cè)谒哪昙?jí)打過一架他沒占到便宜,他看見這個(gè)同學(xué)有點(diǎn)慌,,現(xiàn)在是見了面井水不犯河水,。呵呵,機(jī)會(huì)來了,。我借口有很多同學(xué)要求調(diào)換位置,,對(duì)全班的位置來了個(gè)大調(diào)整,偏偏把他們兩個(gè)安排坐在了一起,,而且把班里原來多余的兩張課桌撤了,,一個(gè)空位置都沒得多。換位置的時(shí)候,,他們你看看我我看看你,,誰也不愿坐下去。我裝作什么都不知道,,說為什么啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了,。他就提出他們以前打過架的,,現(xiàn)在坐一起又要打架了。我就說兩個(gè)國(guó)家之間打仗都要坐下來談判呢何況你們,,他們于是就勉強(qiáng)坐在了一起,。哈哈,有好戲看了!

好我馬上來,,學(xué)生走了后我在辦公室里磨蹭了好一會(huì)兒才過去,。為什么要磨蹭?讓他們打透一點(diǎn)。這種打架一般不會(huì)出什么大事的,,最多是受一點(diǎn)皮肉之苦,。你以最快的速度趕去了,他們一看見你馬上停下來了,,沒有什么效果了,。我去了,在教室門口一站,,既不走過去,,也不叫一聲,就這樣很平靜地看著他們打,。等他們發(fā)現(xiàn)了我,,才各自狼狽地休戰(zhàn)。到了辦公室,,他們都會(huì)指責(zé)對(duì)方的錯(cuò),,也都會(huì)夸大自己的傷勢(shì),呵呵,,我要的就是這效果,。受傷了是嗎?很痛是嗎?我打電話把他們的家長(zhǎng)叫來,讓他們把兩個(gè)人都帶到醫(yī)院去看?,F(xiàn)在的醫(yī)院多黑心啊,,稍稍一看就是好幾百,如果做一下ct什么的,,價(jià)格更是不得了,。看完了?醫(yī)藥費(fèi)收據(jù)拿來,,我來處理你們?cè)撡r付多少,。你不服我的處理?好那我移交政教處讓他們?nèi)ヌ幚怼D悴环烫幪幚?你們自己去找派出所吧,。還不服?你們自己到法院起訴好了,。呵呵,乖乖掏錢吧!就是要讓你受點(diǎn)皮肉之苦,,又讓你心痛那付出的錢!怪了,,后來這同學(xué)就很少在其他同學(xué)身上打來打去了,,教乖了。他們打得再厲害我也沒什么責(zé)任啊,,我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊!

四,、不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打電話請(qǐng)家長(zhǎng)

孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學(xué)生本身的問題他還會(huì)輕描淡寫地配合你一下,,如果是他的孩子和別人發(fā)生沖突他都是幫自己孩子的,,甚至還會(huì)沖著你發(fā)火,這樣的家長(zhǎng)你請(qǐng)了也是白請(qǐng),。

另外,,你動(dòng)不動(dòng)就叫家長(zhǎng),學(xué)生自己的心理都疲掉了啊!看見家長(zhǎng)幫自己還會(huì)變得有恃無恐,。我是打架打得重了涉及到醫(yī)藥費(fèi)了才叫家長(zhǎng)的,那么平時(shí)怎么辦?如果是一些小事情,,我就叫學(xué)生寫一份說明書,,要求達(dá)到500字,第一部分寫事情的經(jīng)過,,第二部分寫對(duì)這件事情的認(rèn)識(shí),,第三部分寫今后的打算。犯一次事情寫一次,,每次都把它編上號(hào)保存好,,到時(shí)候和他算總帳。說明書累計(jì)到一定程度了,,好,,借著最后一次的事情再把他家長(zhǎng)請(qǐng)來,把他寫的說明書一張張給他看,,這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就沒什么話可說了,,只有把他帶回去教訓(xùn)他的份了。還有,,平時(shí)也不要威脅他說我要叫你家長(zhǎng)來,,你說了好多次而實(shí)際并沒叫,你的脾氣被他摸到了他也不怕啦,。

五,、讓他為自己的過錯(cuò)付出相應(yīng)的代價(jià)

吧,他們的法律是允許教師懲罰學(xué)生的,,而且制度定得非常細(xì),,韓國(guó)人素質(zhì)高也有很大部分是制度的原因,所以韓國(guó)成為亞洲四小龍也就理所當(dāng)然了,。我是要懲罰學(xué)生的,,我就是要讓他知道要對(duì)自己做的事情負(fù)責(zé),,有了過錯(cuò)就要付出相應(yīng)的代價(jià)。當(dāng)然啦,,我不會(huì)不分青紅皂白地亂懲罰一氣,,而是根據(jù)錯(cuò)誤的程度決定懲罰的輕重。

譬如,,現(xiàn)在很多教室走進(jìn)去你會(huì)慘不忍睹,,桌子歪歪扭扭,掃帚東倒西歪,,垃圾遍地都是,,講臺(tái)積滿灰塵,窗簾象戰(zhàn)場(chǎng)上的旗幟,,怎么辦?先改革教室的衛(wèi)生值日制度,。以前每天是安排四個(gè)人值日的,結(jié)果應(yīng)了三個(gè)和尚沒水吃的那句老話,,你指望他做他指望你做,,地掃不干凈了誰也不負(fù)責(zé)任。我把教室的值日標(biāo)準(zhǔn)說得清清楚楚,,連擦黑板要擦到什么程度都示范給學(xué)生看,。還把值日生從四個(gè)減為一個(gè),今天教室里所有的衛(wèi)生就歸你一個(gè)人了,,做不好我就罰你!有的人說他一個(gè)人怎么忙得過來?你放心,,他會(huì)叫其他同學(xué)幫忙的,其他同學(xué)值日的時(shí)候他也也會(huì)去幫的,,我還培養(yǎng)了他們團(tuán)結(jié)互助的精神呢!有個(gè)別學(xué)生自己值日的時(shí)候敷衍了事,,別人值日的時(shí)候亂扔垃圾,罰!連掃三天,,三天不夠就一個(gè)星期,,一個(gè)星期不夠就無限期掃下去,掃到我叫你停為止!不掃教室掃校園也可以,,校園大得很,,隨便指一塊地方一直讓他掃下去,掃到他向你討?zhàn)垶橹?當(dāng)然,,你不是說聲罰就了事的,,他罰的時(shí)候你要去檢查,這樣他才會(huì)怕你的罰,。幾個(gè)一罰,,后面的就乖了。不信你看,現(xiàn)在你什么時(shí)候走進(jìn)我班的教室,,絕對(duì)是整整齊齊干干凈凈,。

六、要給壞學(xué)生留點(diǎn)面子

有的學(xué)生雖然壞,,但是還是死要面子的,。你有的時(shí)候可以一點(diǎn)面子也不給,有的時(shí)候還是要留點(diǎn)面子的,,不然的話和你對(duì)著干,,你的麻煩反而更多。有一次,,一個(gè)任課老師交給我一本他從一個(gè)學(xué)生手里繳來的筆記簿,,那上面都是對(duì)一個(gè)女生的思念,和色情小說差不多,,現(xiàn)在的小孩子也真是成熟的早,。我把筆記簿往抽屜里一塞,到了班里和平常一樣,,好象什么事情也沒發(fā)生,。幾天過去了,我還沒找他,,但是在悄悄地觀察他。他呢,,知道筆記簿已經(jīng)在我手里了,,可是我卻沒什么動(dòng)靜,不知道我葫蘆里賣什么藥,,表現(xiàn)也特別老實(shí),。

一個(gè)星期過去了,我在一次上課后好象很隨意地說你到我這兒來一下,。他來了,,我拿出他的筆記簿,說你的字寫得很潦草我看不清楚,,說著翻出最曖昧的幾句叫他讀給我聽,。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個(gè)想法很正常啊,,男孩到了12-3了也是自然反應(yīng),,但是你一天到晚想著她就不對(duì)了,這方面想多了學(xué)習(xí)就顧不過來了,。如此這般的教育了一番,,把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的“秘密”,也成了他懼怕我的理由,,呵呵,。如果把他筆記簿拿到班里一讀,或者告訴他父母,,十有八九要出事,,他還會(huì)恨你一輩子。

七,、做班主任的要給自己留條后路

大街上看見我主動(dòng)泡過來打招呼,。說實(shí)話,你不要看不起這些所謂的壞學(xué)生啊,,這些人都是一些組織能力強(qiáng)鬼點(diǎn)子多的人啊,,以后踏上社會(huì)會(huì)比你做老師的有出息啊!

所以我們做班主任的,在他是你學(xué)生的時(shí)候,,要叫他怕你而不恨你,。為什么要他怕你?說白了無非是使自己的工作順利一點(diǎn)少些麻煩哦。他不犯事情的時(shí)候,,你要多和他說說笑笑,,——是微笑,不是哈哈大笑,,哈哈大笑缺少老師的尊嚴(yán),,就沒效果了。多多看到他的長(zhǎng)處,,該表揚(yáng)的時(shí)候也不要吝嗇,,好象你以前從來沒有懲罰過他??飚厴I(yè)了他在讀書時(shí)候受的處分都去幫他撤消掉,,讓他感覺到你對(duì)他其實(shí)還是蠻好的。他畢業(yè)以后你在街上遇到他,,千萬別以為自己還是他的老師,,擺出一付老師的樣子。他叫你一聲,,你頭一點(diǎn)就可以過去了,,那是在他是你學(xué)生的時(shí)候,現(xiàn)在不能這樣了,。你在他還沒看見你的時(shí)候,,就可以先和他打招呼了,他會(huì)受寵若驚的,。如果時(shí)間允許的話,,你停下來和他多聊幾句吧,問問他最近的情況,別忘記夸獎(jiǎng)他幾句,,那怕是夸他長(zhǎng)高了他都很高興啊,,夸他比以前成熟多了他更高興啊,他背后還會(huì)說你的好話呢!

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