無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

在學(xué)校的一天篇一

隨著疫情的逐漸緩解，學(xué)校陸續(xù)開始復(fù)學(xué),。對于大部分學(xué)生而言,，這是迎來了與“久別重逢”的時刻。作為一名高二學(xué)生,，我也在孜孜不倦地盼望著學(xué)校的復(fù)學(xué),。然而，由于疫情的影響,，學(xué)校的復(fù)學(xué)并不是像以前那樣歡聲笑語,，而是充滿了嚴肅和謹慎。關(guān)于學(xué)校防疫第一天的心得體會,，我想分享一下我所經(jīng)歷的五個方面的感受和思考,。

首先，學(xué)校的防疫措施嚴謹而細致,。在進入校門前,，我被告知要測量體溫并登記個人信息。校門前不時有工作人員進行消毒,，將防疫措施貫徹到每一個細節(jié)中,。進入校園，學(xué)生們?nèi)祟^攢動,，但我們都戴著口罩,，相互保持著安全的距離。校園里的教室桌椅已經(jīng)按照一定的間距安排好,，每個座位上都貼有小標簽,，提醒我們不可隨便調(diào)整，以保持安全距離,。在這個特殊的時期,，學(xué)校的防疫措施讓我感受到了一種安全感和踏實感。

其次,，學(xué)校的教學(xué)方式發(fā)生了一定的變化,。為了避免過于擁擠，學(xué)校將學(xué)生分成了兩批,，每天只有一半的同學(xué)來校上課,。上學(xué)期我們已經(jīng)接觸了線上教學(xué)，但和線下教學(xué)相比,，還是有些不適應(yīng),。在課堂上，老師和同學(xué)們需要戴著口罩講授和聽課,，交流受到一定的限制,。同時，上課前要進行一系列的衛(wèi)生消毒工作。這些變化使得我們在學(xué)習上需要更多的自覺性和適應(yīng)性,，但同時也提醒著我們更加重視學(xué)習的每一刻,。

第三，校園里的活動和交流受到了限制,。在疫情之前,，學(xué)校經(jīng)常會組織各種社團活動,、足球比賽等諸多豐富多彩的活動,，但是現(xiàn)在，由于疫情的原因這些活動都被暫停了,。老師們也強調(diào)要減少與人密切接觸的機會,，無論是上課還是放學(xué)后，同學(xué)們行動都要保持一定的安全距離,。對于我們學(xué)生而言,，這無疑是一次對我們溝通和社交能力的考驗，也是在提醒我們要更加珍惜與朋友的交流時光,。

此外,，學(xué)校復(fù)學(xué)之后，我深感珍惜學(xué)校的正常生活,。長時間的居家學(xué)習和防疫措施的限制,，讓我意識到學(xué)校生活的重要性。學(xué)校是我們學(xué)習和成長的地方,，是我們結(jié)交朋友和交流思想的地方,，更是塑造我們?nèi)烁窈蛢r值觀的重要場所。在這樣一段特殊時期的體驗之后,，我更加明白了學(xué)校對于我們的意義和重要性,。

最后，學(xué)校防疫第一天的體驗讓我更加關(guān)注自己的身體健康和個人衛(wèi)生,。身體健康是一切的基礎(chǔ),，只有保持良好的身體狀態(tài)，我們才能更好地學(xué)習和生活,。這段時間內(nèi),，我們重視了勤洗手、佩戴口罩,、科學(xué)合理的作息時間等一系列個人衛(wèi)生習慣,，這些習慣將對我們未來的學(xué)習和生活產(chǎn)生巨大的影響。

總之,，學(xué)校防疫第一天的體驗讓我懂得了生活和學(xué)習的 t 笑,，明確了自己應(yīng)該如何去適應(yīng)當下的環(huán)境。這個時期對于我們每一個人來說都是一個巨大的挑戰(zhàn),，但挑戰(zhàn)也意味著機遇,，只有在面對挑戰(zhàn)并克服它們的過程中,，我們才能不斷成長和進步。我相信,，在學(xué)校和家庭的共同努力下,，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情，重返校園的正常生活,。

在學(xué)校的一天篇二

本文作者回憶了自己小學(xué)學(xué)習生涯的最后一天——即將分別的感人情節(jié),。文章中，作者通過自己的語言的心里,，描繪了師生之間離別時的感人場面,，表現(xiàn)了作者對在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。

教學(xué)目標：掌握生字詞,。流利,、有感情地朗讀課文。體會師生之間難舍難分的感人之情,。

教學(xué)重難點體會師生之間難舍難分的感人之情,。

教學(xué)構(gòu)想通過談話導(dǎo)入本課內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習情況,，在學(xué)生初讀課文的基礎(chǔ)上,，理清文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生再讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生找出自己感受最深地詞句,，寫批注，體會作者表達的思想感情,。

教學(xué)準備：電腦

教學(xué)時間：1課時

學(xué)生學(xué)習過程：

一,、檢查預(yù)習情況：字詞、內(nèi)容

二,、展示目標

體會師生之間難舍難分的感人之情,。

三、學(xué)習新知：

1,、生讀課文,，整體感知內(nèi)容。

2,、找生說主要寫了一件什么事,？

（《在學(xué)校的最后一天》中作者回憶了自己小學(xué)生學(xué)習生涯的最后一天——即將分別的感人情景。作者通過自己的語言和心理,，描繪師生之間離別時的感人場面,，表現(xiàn)作者在學(xué)校最后一天的回憶和留戀之情。）

3、生讀文,，找出感受最深的地方,。

（1）老師對學(xué)生的愛：語言描寫“中學(xué)的老師要嚴格的多，你們要繼續(xù)努力學(xué)習,，做個好學(xué)生,。我一定不會忘記你們的！我對你們說的都是心里話,，記住我的話吧,！”“吹得不錯呀，斯巴多尼,！”體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)愛,、囑咐,。動作描寫“揉了揉他的頭發(fā)”,，體現(xiàn)老師對學(xué)生的濃厚感情。最后一段其實含蓄地點明了作者的情感,，也可以看作文章的精彩點題之筆,。“等我回到家里,，如果我做了什么后悔的事,，那就是不得不洗去臉上的唾沫印兒，”是說“我”極想留下一些什么學(xué)生的東西作為永久的紀念,，所有沒收上來的東西都已經(jīng)還給了學(xué)生,，只有這“唾沫印兒”是學(xué)生主動給予的，“我”極為珍惜,，不忍洗去,，也就是含蓄地表達了老師對學(xué)生的不舍，對學(xué)生的愛,。

（2）學(xué)生對老師的愛：“噙著淚水”,、“團團圍住”、“熱淚盈眶”,、“擠”,、“抽噎”等等?！皳肀А?、“吻”、“抓”,、“拉”,、“塞”，動作的描寫體現(xiàn)了同學(xué)們對老師的依依不舍之情。

4,、寫作特點：

（1）本文是回憶性敘事散文,，以時間為順序組織全文。

（2）在行文上富于變幻,，順敘和插敘相結(jié)合的行文方法,。

5、練習：我的學(xué)生是一群怎樣的孩子,？

6,、小結(jié)：主題思想

作業(yè)設(shè)計：

基礎(chǔ)訓(xùn)練內(nèi)容。

板書設(shè)計：

對學(xué)生的愛逐一描述

時間順序 對學(xué)生家長的回憶

對校園的不舍

在學(xué)校的一天篇三

第一天,，我懷著忐忑不安的心情來到了培訓(xùn)學(xué)校,。這是我第一次參加培訓(xùn)班，對于未知的事物總是充滿了期待和疑惑,。經(jīng)過一番簡短的座談和介紹,，我開始對這次培訓(xùn)有了更具體的了解。在這篇文章中,，我將分享我在培訓(xùn)學(xué)校第一天的心得體會,，以及我對未來培訓(xùn)的期望。

第一自信心的培養(yǎng),。在培訓(xùn)學(xué)校的第一天,，我們并沒有馬上開展課程，而是進行了一系列的自我介紹和團隊合作活動,。通過這些活動,，我感受到了自信心的培養(yǎng)在培訓(xùn)中的重要性。在自我介紹時,，我雖然有些緊張,，但是看到其他同學(xué)積極、自信地介紹自己,，我也下定決心不再害怕,。在團隊合作活動中，我們需要分工合作完成任務(wù),。我發(fā)現(xiàn)只有自信地表達自己的意見,，才能使整個團隊更加高效地工作。在第一天的培訓(xùn)中,，我深刻認識到自信心的重要性,，也明白了如何培養(yǎng)自己的自信心。

第二培訓(xùn)內(nèi)容的針對性,。培訓(xùn)學(xué)校第一天的介紹課程,，引起了我對這個培訓(xùn)班的濃厚興趣,。導(dǎo)師通過深入淺出的講解，讓我們對每個培訓(xùn)環(huán)節(jié)有了更加清晰的認知,。導(dǎo)師詳細介紹了培訓(xùn)的目標,、內(nèi)容以及學(xué)習方法。這讓我對接下來的培訓(xùn)充滿了期待,。培訓(xùn)的內(nèi)容很有針對性,，根據(jù)我們自身的需求和提前的問卷調(diào)查，導(dǎo)師準備了相應(yīng)的教材和課程,。這種個性化的培訓(xùn)方式讓我感到很滿意,，也使我對未來的培訓(xùn)充滿了信心,。

第三團隊氛圍的建設(shè),。在培訓(xùn)學(xué)校的第一天，我對于團隊合作的重要性有了更深的認識,。在一系列團隊合作的活動中,，我發(fā)現(xiàn)只有團結(jié)互助，才能取得更好的成果,。不同的個體所擁有的優(yōu)勢與不足可以互相補充,，這使團隊更加有活力和創(chuàng)造力,。導(dǎo)師也加強了團隊建設(shè)的培訓(xùn),，通過一些游戲和小組討論，增進了同學(xué)們的交流和了解,。我相信,，在未來的培訓(xùn)過程中，團隊將會成為我們最大的支持和動力,。

第四學(xué)習方法的改進,。在第一天的培訓(xùn)中，導(dǎo)師專門介紹了一些高效的學(xué)習方法,。傳授了如何合理規(guī)劃時間,、如何高效記憶、如何有效應(yīng)對壓力等技巧,。這些方法讓我受益匪淺,。我以往的學(xué)習方法往往是被動接受，沒有明確的目標和計劃,。而在這次培訓(xùn)中,，我學(xué)到了如何主動制定學(xué)習目標，如何使用時間管理工具,，如何采取合適的學(xué)習策略等,。這些方法不僅可以應(yīng)用在培訓(xùn)期間,，也可以在日常生活中幫助我提高學(xué)習效率。

第五對未來的展望,。在第一天的培訓(xùn)中,，我對未來有了更清晰明確的展望。我意識到,，參加這次培訓(xùn)是我提升自己,、實現(xiàn)夢想的重要一步。雖然培訓(xùn)的路途可能會充滿困難和挑戰(zhàn),，但我相信只要堅持下去,，就能達到預(yù)期的目標。我期待在接下來的培訓(xùn)中,，通過不斷學(xué)習和實踐,，提高自己的能力，與優(yōu)秀的同學(xué)一起成長,。

總結(jié)起來,，培訓(xùn)學(xué)校第一天讓我獲得了很多收獲，不僅增強了自信心,，還提供了一些高效的學(xué)習方法和團隊合作技巧,。我對未來的培訓(xùn)充滿期待，相信這將是一段充實而有意義的學(xué)習旅程,。

在學(xué)校的一天篇四

學(xué)校是我們的快樂天堂,，更是大家學(xué)習知識的場所， 每天一大早就聽到鬧鈴聲,，我就迫不及待想立刻到我們學(xué)校進教室去,，開始多采多姿的一天。

在早上的數(shù)學(xué)語文中,，我最期待的當然是——下課啦,！誰說下課就只有玩？那是讓頭腦,、心緒調(diào)整的最佳時刻,，我很喜歡趴在窗子上，闔閉雙眼,，傾聽學(xué)校所有的聲音,，例如：老師的怒罵聲、同學(xué)的尖叫聲,、和蟲鳴鳥叫聲等……,，有時我也會用我的靈魂之窗，觀察周遭的景物,，會發(fā)現(xiàn)我們學(xué)校的美,！

經(jīng)過了早上的磨難,，我的肚子想起了饑餓交響曲，終于可以投入營養(yǎng)午餐的懷抱了,！色香味俱全的大魚大肉,，使我食指大動，我不得不把他們一掃而空呢,！嗯——美味的食物令我齒頰留香且回味無窮,。為了儲備下午的體力，午休當然是不可缺少的呀,！整個校園終于靜了下來,，大家都沉浄在夢鄉(xiāng)里了！噓——,！,。

終于到了全班期待已久的體育課了，老師帶著興高采烈的我們到操場滿身汗跑步,，接著開始我們最刺激的一課 —— 躲避球,，女生的尖叫聲陸陸續(xù)續(xù)的連續(xù)著，使原本寧靜的操場,，變成了驚聲尖叫的鬼屋,。

時間如流水，放學(xué)鐘聲響起,，而我也跟著隊伍走出校園,，結(jié)束一天精采的學(xué)校生活。

在學(xué)校的一天篇五

學(xué)?；顒拥谝惶?，我們充滿了期待和焦灼，早早來到學(xué)校,，穿著整齊的校服，迎著早晨的陽光,，腳步輕快地走進校門,。校園里熙熙攘攘，同學(xué)們歡聲笑語,，互相打著招呼,，快樂的氛圍彌漫在空氣中。我們都知道,，這一天將是我們度過一個新的學(xué)期的開始,，很多新鮮的活動和挑戰(zhàn)等待著我們，所以我們都迫不及待地想要開啟這個新的篇章,。

第二段：參加團隊合作挑戰(zhàn)賽的收獲

第一天的學(xué)?；顒?，我們參加了一項團隊合作挑戰(zhàn)賽，這是一場需要團隊協(xié)作和默契配合的競賽,。參賽時,，我們被分成了若干個小組，每個小組都有不同的任務(wù)和目標,。在這個活動中,，我親身體會到了團隊合作的重要性，學(xué)會了傾聽他人的意見和尊重他人的想法,。在大家共同努力的情況下,，我們成功完成了挑戰(zhàn)賽，并取得了好成績,。這一天,，我明白了一個人的力量是有限的，只有與團隊一起合作,，我們才能取得更大的成就,。

第三段：參觀校圖書館帶給我的啟發(fā)

學(xué)校活動第一天,，我們還參觀了校圖書館,。走進圖書館，映入眼簾的是一排排整齊的書架和無數(shù)書籍,。在參觀過程中,，校圖書館老師向我們講述了許多關(guān)于閱讀和學(xué)習的知識和經(jīng)驗。我深深被她們所激勵,，明白了閱讀的重要性,。閱讀不僅可以幫助我們提高語言表達和思維能力，還可以拓展我們的知識面和視野,。從校圖書館的參觀中,，我領(lǐng)悟到了閱讀的力量，決心把讀書當作一種習慣,，并將其融入到我的學(xué)習生活中,。

第四段：參加學(xué)校社團活動的收獲

學(xué)校活動第一天,，我們還有機會參加了各種各樣的社團活動,。我選擇了參加美術(shù)社團。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下,，我們學(xué)習了一些繪畫的基本技巧和知識,。我發(fā)現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作是一種表達自己的方式，可以釋放內(nèi)心的情感,，同時也可以培養(yǎng)我們的觀察力和創(chuàng)造力,。通過參與美術(shù)社團的活動,，我不僅提高了自己的繪畫水平，還結(jié)識了一些對美術(shù)感興趣的同學(xué),，一起探討藝術(shù),，分享我們的作品和想法。這次經(jīng)歷讓我更加堅定了學(xué)習美術(shù)的決心,，并激發(fā)了我對藝術(shù)的無限熱愛,。

第五段：總結(jié)并展望未來

學(xué)校活動第一天,，給了我許多寶貴的經(jīng)歷和感悟,。通過這些活動，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,，還培養(yǎng)了團隊合作和社交能力,。同時，我也更加明確了自己對未來的規(guī)劃和目標,。我希望通過更多的參與課外活動,，豐富自己的閱歷和人生經(jīng)驗，培養(yǎng)出更多的興趣愛好和特長,。我相信,，只要持續(xù)努力和不斷學(xué)習，我一定能夠取得更好的成績和更多的收獲,。學(xué)?；顒拥谝惶斓男牡皿w會將成為我未來學(xué)習和成長的動力和指引。

在學(xué)校的一天篇六

二,、學(xué)情分析

三,、教學(xué)要點

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、理解課文內(nèi)容,，從讀中感悟師生難舍難分的感情。

3,、了解本文的寫作特點，并嘗試小練筆,。

四,、教學(xué)課時兩課時

五、教學(xué)過程一課時

一,、情境導(dǎo)入

二,、初讀感知

1,、自由讀文，讀準字音,，讀通課文,。

2、介紹作者,。

3,、認讀本課生字詞。

4,、指名讀文,，思考：課文主要寫了什么？

二課時

教學(xué)過程

一,、回憶質(zhì)疑,，導(dǎo)入新課。

1,、上節(jié)課我們預(yù)習了課文,，說說課文主要寫了什么？

2,、文中有哪些地方讓你印象最深,？找出來讀一讀。

二,、品讀感悟

2,、小組合作交流。

跟小組內(nèi)同學(xué)交流體現(xiàn)老師對學(xué)生的愛的句子,，有感情地讀一讀,。

3、全班交流,。

文中的語言和動作描寫含蓄地表達了師生之間深厚的感情,。

動作描寫如：我揉了揉他的頭發(fā)。

這些細節(jié)描寫體現(xiàn)都是對學(xué)生的深厚感情,。

4,、最后一個自然段含蓄地點明作者的情感，起什么作用,？

三,、拓展延伸

四、情感升華

板書設(shè)計：

關(guān)愛???????????????? 囑咐

不舍

在學(xué)校的一天篇七

第一天邁進學(xué)校,，教室里的氣氛格外緊張,。全球各地的疫情肆虐，學(xué)校為了確保師生的安全，采取了一系列的防疫措施,。作為學(xué)生,，我對這些措施充滿期待和好奇。隨著第一天的結(jié)束,，我對學(xué)校防疫措施有了更深的理解與體會,。

第一段：體溫檢測，入校有序

早晨,，我懷著期待和緊張的心情步入了學(xué)校大門,，迎接我的是一位工作人員，手持體溫槍,。這是學(xué)校第一層面的防疫措施,，通過對每位師生的體溫測量來排除潛在的感染者，確保校園的安全,。排隊過程中,，我們有序地排隊，保持社交距離,，將隊伍稀釋,。這種組織有序的入校程序讓我體會到學(xué)校對整個過程的慎重，也讓我感受到了集體的力量,。

第二段：分散就座,，教室權(quán)利重塑

走進教室，熟悉的座位早已別有內(nèi)涵,。為了保持一定距離,，學(xué)校將我們的座位重新調(diào)整，形成了分散的就座,。這樣的安排不僅可以保護每個人的健康,，也有助于學(xué)生更好地參與課堂。身親經(jīng)歷這種座位調(diào)整,，我深感學(xué)校對我們的關(guān)愛與保護,，同時也為我們提供了更好的學(xué)習環(huán)境。

第三段：戴口罩,，防控責任落實

戴口罩成了每天的必備物品,。無論是上課還是離開教室，張貼在墻上的“請戴口罩”的告示牌提醒著我們保護自己和他人的重要性,。雖然戴口罩讓呼吸變得略微不便,，但減少了口腔飛沫的傳播，有效地控制了疫情的蔓延,。這種一絲不茍的防控舉措讓我意識到,，每個人都有責任為保護自己與他人同心協(xié)力,。

第四段：洗手消毒,，衛(wèi)生習慣培養(yǎng)

從一個教室到另一個教室,，都有專門的洗手設(shè)施。老師安排我們在進入教室之前,，進行嚴格的洗手與消毒,。通過嚴格的手部衛(wèi)生，我們可以避免交叉感染,，保證了學(xué)校的安全,。這也讓我切實意識到了日常衛(wèi)生習慣的重要性，養(yǎng)成良好的洗手習慣,，是保護自己健康的基石,。

第五段：自覺守規(guī)，共同防疫

學(xué)校強調(diào)守規(guī)自覺,，做到十分準確地防疫,，需要每位師生的共同努力。在學(xué)校的第一天,，我看到了很多同學(xué)有意識地遵守校規(guī),，積極配合學(xué)校的防疫工作。這種共同的努力讓我更加相信,，只要大家同心協(xié)力,、齊心協(xié)力，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情帶來的挑戰(zhàn),。

總結(jié)：

通過第一天的學(xué)校防疫體驗,，我深刻體會到了學(xué)校為師生們做出的努力和付出。在這個特殊的時期,，每一個細微的防疫措施都是為了保證我們的健康和安全,。我意識到，面對疫情,，每個人都有責任做好防控工作,，只有眾志成城，才能贏得這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,。我相信,，只要我們始終保持警覺并養(yǎng)成良好的防疫習慣，我們一定能夠戰(zhàn)勝疫情,，迎來未來的光明和希望,。

在學(xué)校的一天篇八

1、學(xué)習新詞,，掌握“唾”的寫法,，掌握 “喱”在文中的讀法，通過小資料了解蜥蜴。

2,、用聯(lián)系上下文的方法,，從老師的敘述和對話以及學(xué)生的神態(tài)、動作,、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍,。

3、指導(dǎo)朗讀,，提高朗讀能力,。

4、通過練筆,，讓學(xué)生表達出對母校,、老師、同學(xué)們的真情,。

教學(xué)重點：

用聯(lián)系上下文的方法,，從老師的敘述和對話以及學(xué)生的神態(tài)、動作,、語言描寫等字里行間體會師生之間的愛和不舍,。

教學(xué)難點：

通過練筆，讓學(xué)生表達出對母校,、老師,、同學(xué)們的真情。

教學(xué)準備：

課件

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)課

1,、讀有關(guān)離別的古詩。

3,、學(xué)生暢所欲言,。

二、初讀課文,。

2,、生自讀課文。

回答問題

3,、檢查自讀情況

a熟讀人名：喬萬尼·莫斯卡

馬蒂尼里 克利帕 安東尼里 馬尼利 斯巴多尼

奇奧蒂尼 達尼埃里

b,、生詞:

害臊 抽噎 簇擁 腮幫子

搬弄是非 熱淚盈眶 噙著淚水

煙消云散 衣冠不整 聊以自慰

c、我臉上還有黏糊糊的唾沫印兒哩,。

指導(dǎo)“唾”的書寫,，“哩”的讀法。

d,、課文講了一件什么事?

三,、細讀課文,。

1、快速默讀課文,，思考：“我”的學(xué)生是一群怎樣的孩子?

3,、從哪些語句讓你們感受到這群學(xué)生是這樣的?用直線畫出相關(guān)的語句，在旁邊寫寫批注,。

4,、小組交流。

5,、匯報交流

過渡：可是，就在學(xué)校的最后一天,，他們就要分別了,，這群調(diào)皮的學(xué)生是怎么做的呢?(圈圈、畫畫)

6,、生反饋：馬蒂尼里噙著淚水朝我走來,，其他的孩子跟在后面，把我團團圍住,。

“老師,，”馬蒂尼里抽噎著說，“那條蜥蜴是我放在你抽屜里的,?！?/p>

于是，斯巴多尼鼓起掛著淚珠的腮幫子,，發(fā)出那種古怪的聲音,。

7、指導(dǎo)體驗馬蒂尼里,、奇奧蒂尼,、斯巴多尼的感情，利用課件了解小資料中的蜥蜴,，指導(dǎo)個別讀,。

小結(jié)：沒有刻意的修飾，一切都是真心的流露,，作者用真實的語言,，表現(xiàn)了一群真實的孩子，真實的感情,。(板書：用真實的語言,，表現(xiàn)了真實的人，真實的感情)

課件：(下課鈴聲響起)

以至于馬蒂尼里跳起來,，擁抱我,，吻我的臉頰,，在我臉上留下了唾沫印兒。他們抓住我的手,，拉著我的上衣,。達尼埃里把那幾張瑞士郵票塞在我衣袋里，斯巴多尼把他的筆帽也塞給了我,。

全班齊讀,，男生讀，女生讀,。

為什么呢?(學(xué)生對老師的愛)

小結(jié)：幾個動作,，透露的是學(xué)生對老師那濃濃的愛意。指著板書,，依然是真實的語言,，表現(xiàn)了真實的人，真實的感情,。

學(xué)生找

指導(dǎo)讀最后一段,。體會雙重否定的好處。

對,，這種感情不直接寫出來,，就叫間接抒情，它也能讓我們真切地感受到老師對學(xué)生的那份愛,。

四,、總結(jié)全文。

這節(jié)課,，我們認識了一群調(diào)皮可愛的學(xué)生,，他們在學(xué)校的最后一天，與老師依依惜別,，這份真摯的感情,，這份純真的師生之愛，將永遠留在我們的心底,。(板書： 師 生 )

愛

這真是桃花潭水深千尺,，不及學(xué)生送我情啊。

在學(xué)校的一天篇九

清晨的第一縷陽光灑在我的臉上,，我悄悄伸了個懶腰,，準備起床迎接新的一天。步入校園,，遠處傳來歡聲笑語,，我感受到了學(xué)校的活力。整潔的校園里,，百花爭艷,，讓人心曠神怡,。學(xué)校的一天從清晨開始，帶給我寧靜和美好的體驗,。

二,、課堂的知識

上課是學(xué)校的主要任務(wù)，課堂上老師們傳授知識,，同學(xué)們積極思考與回答問題,。我喜歡思考解題，它讓我思維敏捷,，自信滿滿,。課堂上充滿了銳利的思維碰撞，這些都是我學(xué)習進步的源泉,。我在課堂中學(xué)到的知識,，讓我更加全面地了解這個世界，激發(fā)了我對未知的探索欲望,。

三、操場的活力

放學(xué)后,，我來到了操場,。整齊的跑道，高高的跳臺,，各種場地琳瑯滿目,。我迫不及待地投入到體育鍛煉中，盡情釋放自己的活力與激情,。我喜歡在操場上跑步,，體會到風拂面、自由奔跑的快感,。我和同學(xué)們一起切磋球技,，相互鼓勵，互相競爭,。操場上的活力讓我充滿斗志和自信,，讓我感受到了進步的快樂。

四,、圖書館的寧靜

午后,，我來到了圖書館。這里充滿著知識的氛圍,，寧靜而神秘,。我在喧鬧的世界中找到了一片屬于我的寧靜角落。靜靜地坐在書架前,，我可以盡情閱讀自己喜歡的書籍,。書中的人物和故事,，幫助我認識自己，開闊了眼界,。圖書館的寧靜和閱讀的愉悅讓我更好地理解和掌握知識,，帶給我一份內(nèi)心的滿足和成長。

五,、課外活動的精彩

放學(xué)后,，學(xué)校為我們提供了各種豐富多彩的課外活動。我參加了學(xué)校的舞蹈社團,，每周去排練,，練習舞步。每當一支舞蹈在舞臺上翩然起舞時,，我感受到了成就感和自豪感,。此外，學(xué)校還組織了各種比賽和社團活動,，讓我們能夠培養(yǎng)自己的興趣愛好,，發(fā)展個人特長。這讓我感受到了團隊合作的重要性,，也鍛煉了我的領(lǐng)導(dǎo)才能和溝通能力,。

每一天，學(xué)校給予我虛心學(xué)習和鍛煉的機會,。在學(xué)校的一天里,，我可以感受到學(xué)習的樂趣和進步的喜悅。學(xué)校不僅僅是知識的傳授地,，還是我成長的搖籃,。學(xué)校給予我們多方面的鍛煉，使我們不僅僅是知識的獲取者,，更是未來社會的建設(shè)者,。我深愛著我的學(xué)校，希望在這里度過的每一個日子都能夠充實,、精彩,，與同學(xué)和老師一起創(chuàng)造美好的回憶。