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幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇一

近年來，幼小銜接一直是教育界關(guān)注的熱點問題,。為了更好地幫助幼兒順利過渡到小學,，許多學校和教育機構(gòu)開展了一系列幼小銜接培訓班。我有幸參加了一次幼小銜接培訓,，對其中的內(nèi)容和形式有了深刻的理解和體驗,。

第二段：培訓內(nèi)容介紹

這次幼小銜接培訓以提高學前教育教師的專業(yè)能力為主要目標，內(nèi)容涉及到教育心理學,、兒童發(fā)展心理學,、小學教育法規(guī)和政策等方面的知識。培訓內(nèi)容從理論和實踐兩個層面展開,，通過專業(yè)講師的授課和案例分析,，使我們對幼小銜接有了更加清晰的認識。

第三段：心得體會

首先,，在培訓中,，我了解到幼小銜接并不僅僅是指孩子從幼兒園過渡到小學，更是一個教育教學體系的銜接過程,。幼兒園的教育目標,、教學方法和小學的要求有很大的差異，如何將幼兒園的教育理念與小學課程的要求有機結(jié)合起來是一個重要的問題,。通過培訓,，我學到了如何根據(jù)幼兒階段的特點設(shè)計教學活動，如何引導幼兒逐步適應(yīng)小學的學習環(huán)境,，以及如何與小學老師進行有效的溝通和合作,。

其次，培訓還重點強調(diào)了家庭和學校的互動與合作,。在幼小銜接的過程中,，家長的參與和支持至關(guān)重要。家長與學校之間的有效溝通和合作對孩子的學習和發(fā)展起著決定性的影響,。因此,，培訓中，我們學習了如何與家長建立良好的關(guān)系,，如何與家長密切配合,，共同關(guān)心孩子的成長。通過培訓,，我的家校合作意識得到了提升,，我更加注重與家長的溝通和合作,。

最后，培訓還注重了幼小銜接中的過渡教育,。過渡教育是指幫助孩子順利過渡到新的學習環(huán)境中的教育方式,。在幼兒園和小學之間有許多差異，如學習方式,、學習內(nèi)容和學習方法等,，這對孩子們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)。因此,，培訓中,，我們學習了如何通過過渡教育幫助孩子逐步適應(yīng)小學的學習生活，如何培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，如何提高他們的學習能力,。通過培訓，我明白了過渡教育的重要性,，更加注重對孩子過渡期的關(guān)注和指導,。

第四段：啟示與反思

參加幼小銜接培訓，讓我深刻認識到幼小銜接的重要性,。良好的幼小銜接可以為孩子提供一個順利發(fā)展的教育過程,，幫助他們更好地適應(yīng)小學學習環(huán)境。同時,，幼小銜接也需要教師,、家長、學校和社會各方面的合力,。只有通過全方位,、多角度的合作，我們才能更好地實現(xiàn)幼小銜接的目標,。

第五段：結(jié)尾

總的來說,，參加幼小銜接培訓對我的教育教學工作產(chǎn)生了積極的影響。我以此為契機,，不斷學習和提升自己的專業(yè)能力,，更好地幫助孩子從幼兒到小學的順利過渡。我相信,，在大家的共同努力下,，幼小銜接工作一定能夠取得更加明顯的成效,，為孩子們的成長和發(fā)展提供更好的保障,。

幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇二

幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任,。古人云:既以與人,，己愈多,，給人一杯水，自己要有一桶水,！為了更好的提升教師隊伍的專業(yè)素質(zhì),，2021年1月21日，我園全體教職工參與業(yè)務(wù)培訓,！

張主任就幼小銜接及幼小銜接幼兒園工作做了重點闡述

幼小銜接指的是幼兒教育與小學教育的銜接,。處于幼兒園與小學階段的學童具有不盡相同的身心發(fā)展特征，解決好幼兒教育與小學教育的銜接問題,，對于促進人的可持續(xù)發(fā)展,，提高教育質(zhì)量都具有重要意義。

張主任從幼小銜接教育目標,，幼兒園長期,，短期教育目標以及大班幼小銜接注意事項等方面做了深入講述。

在培訓過程中,，張主任深入淺出的講解,，耐心的指導，使教師們對幼小銜接集體教研有了更新,、更高的認識,。教師們積極參與，做好筆記,，獲益良多,。

通過本次培訓學習，我園全體教師更加深刻的了解了幼小銜接的重要意義,，今后也會團結(jié)一致,、齊心協(xié)力，為我園的保教質(zhì)量再上新臺階而奮勇拼搏,！

幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇三

幼小銜接是指從幼兒園到小學的過渡,，是一個學生從幼兒園階段進入小學階段的重要過程。幼小銜接的成功與否,，對孩子未來的學習和發(fā)展有著深遠的影響,。因此，針對幼小銜接的培訓,，成為了越來越多家庭以及學校的選擇,。我最近參加了一次幼小銜接培訓，通過這次培訓,，我不僅對幼小銜接有了更深的了解,，還獲得了一些很好的經(jīng)驗和心得。

在幼小銜接培訓中，我們首先了解了幼兒園和小學的教育理念和目標的差異,。幼兒園強調(diào)對孩子綜合能力的培養(yǎng)和個體差異的關(guān)注,，而小學更加注重學科知識的傳授和學生能力的評估,。通過明確這些差異,，我們能夠更好地為孩子進行幼小銜接的過渡。此外,，我們還學習了一些針對幼小銜接的教育活動和方法,，如幼小銜接主題活動,、情景模擬等。這些培訓內(nèi)容的確幫助我們更好地理解孩子和學校的需求,。

通過參加幼小銜接培訓,，我深切地認識到幼小銜接對孩子的學習和成長有著重要的意義。幼小銜接不僅關(guān)乎孩子的學業(yè)表現(xiàn),，更關(guān)乎他們的心理健康和自信心的培養(yǎng),。在幼兒園時，孩子通常處于一個相對自由和寬松的環(huán)境下學習,，而到了小學,，他們需要更多地遵循紀律和規(guī)則，學習更多的知識,。如果沒有進行良好的銜接，孩子可能會感到困惑,、焦慮甚至挫敗,。因此，幼小銜接培訓對于平穩(wěn)度過這一過渡期非常重要,。

幼小銜接培訓讓我意識到,，作為家長和教育者，我們要積極主動地與學校溝通,，了解小學的教學特點和要求,。我們要幫助孩子適應(yīng)小學的新環(huán)境，提前安排適應(yīng)期,，培養(yǎng)孩子的自主學習能力和良好的學習習慣,。在幼小銜接過程中，我們還要重視孩子的心理變化,，關(guān)注他們的情緒和焦慮,，提供必要的支持和鼓勵，讓他們順利度過這一過渡階段,。

第五段：結(jié)語

總的來說,，幼小銜接培訓是一個關(guān)乎孩子學習和成長的重要環(huán)節(jié)。通過學習幼小銜接的內(nèi)容，我們能夠更好地了解幼兒園和小學的教育目標和差異,，為孩子的順利過渡提供支持。同時,，作為家長和教育者,，我們也要積極主動參與和引導孩子的幼小銜接，促進他們的全面發(fā)展,。通過這次培訓,，我深刻體會到幼小銜接培訓的日益重要，希望未來能夠有更多的家庭和學校意識到這種重要性,，并給予更多的關(guān)注和支持,。

幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇四

幼小銜接是每一個大班孩子都要面對的人生轉(zhuǎn)折期，這對孩子來說是一件非常重要的事情,，同時也充滿著挑戰(zhàn),。20xx年全國學前教育宣傳月的主題再次確定為“幼小銜接我們在行動”。為了進一步提升幼小銜接的質(zhì)量,，東勝區(qū)罕臺達爾罕壕幼兒園嘗試將幼小銜接滲透到小中大三個年級,，在班級管理中，嘗試將幼小銜接與班本課程,、與家園緊密相連,，以幼小銜接為切入點，依據(jù)六大實施途徑促進孩子全方面發(fā)展,。形成家園銜接共同體,。

一日生活，通過五記錄促進幼兒自主生活,。調(diào)整作息規(guī)律,，按照大班作息時間準時來園，確保晨讀時,，間每位孩子都參與,，幫助幼兒養(yǎng)成的作息習慣。指導幼兒做好個人生活管理,，根據(jù)自己的需要喝水,，根據(jù)天氣增減衣服。學習整理個人物品,，整理柜子,、整理跳繩、書包,、疊毛毯,。同伴之間嘗試相互學習扎頭發(fā)。通過參與勞動，值日生工作,，周五整理日,，帶動孩子去參與勞動,。

針對大班幼兒的運動需求,，在跳繩的學習上借助幼兒體育大會的契機，通過跳繩記錄的促進,，不斷提升跳繩能力,，從開始的單跳，到連跳,，確保每個孩子突破跳繩大關(guān),。增加了民間合作小游戲的探索，挖掘教師小時候經(jīng)常組織的傳統(tǒng)民間小游戲,，簡單易玩,，趣味橫生。同時充分利用幼兒園已有的運動器械,，不斷的體能循環(huán)實踐,，探索新的玩法，確保幼兒體能體質(zhì)得到全面的發(fā)展,。

在專注度的培養(yǎng)上，教師對于孩子的坐姿,、握筆姿勢都會特別強調(diào)。與孩子交流分享如何保護文具,，在環(huán)境中創(chuàng)設(shè)《我與文具的約定》,，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學習習慣,。給予充分的時間去支持孩子堅持完成任務(wù)，比如值日生工作計劃表,。引導幼兒有計劃性的做事,。

基于孩子的閱讀興趣,，開啟了每周三讀書漂流活動,，孩子在周三帶自己喜歡的書與同伴交換,，在活動中也促進孩子與同伴之間的交往,。在飯后過渡環(huán)節(jié)孩子隨時隨地可以看書,。培養(yǎng)幼兒的傾聽表達能力、培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,。鼓勵幼兒使用符號做記錄,，如飲水記錄、進餐記錄,、氣溫記錄,。同時幼兒在過渡環(huán)節(jié)為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境可以書寫自己的名字、學號,、數(shù)字等,。為即將步入小學的孩子們準備了晨讀古詩冊,、圖文結(jié)合的識字卡。認識了小學用到的各種各樣的文具,，每天背著小書包入園,，讓孩子們從心理上感受自己長大了，要學習很多知識,，要成為一名小學生了,。

幼小銜接是一個循序漸進的過程，培養(yǎng)幼兒健康的體魄,、積極的態(tài)度和良好的習慣理解和尊重幼兒學習方式和特點,，把幼小銜接內(nèi)容融入幼兒園一日生活中。小班我們鼓勵孩子提高生活自理能力,；中班我們著重培養(yǎng)孩子在照顧自己的基礎(chǔ)上,，照顧環(huán)境，幫助他人,，大班我們從三大方面全面開展幼小銜接,。花開有時,，銜接有度,，幼小銜接，我們在行動,！

幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇五

幼小銜接是指幼兒園階段與小學階段之間的過渡,，這個過渡階段對于孩子的學習和適應(yīng)能力發(fā)展非常重要。為了提高幼兒成功過渡到小學的能力,，許多學校和教育機構(gòu)都開設(shè)了幼小銜接培訓課程,。在最近一次參加的幼小銜接培訓中，我深刻體會到了培訓內(nèi)容的重要性,，下面將與大家分享一下我的心得體會,。

在幼小銜接培訓中,，最重要的內(nèi)容之一是學習能力的培養(yǎng)。在小學階段,，孩子需要進行更加系統(tǒng)和深入的學習,，因此培養(yǎng)孩子的學習能力是非常重要的。在培訓中,，老師向我們介紹了一些學習方法和技巧,，例如合理規(guī)劃學習時間、制定學習計劃,、運用記憶方法等,。通過這些培訓，我認識到要想在小學中取得好成績,，提前培養(yǎng)學習能力是非常重要的,。

除了學習能力培養(yǎng)外，幼小銜接培訓還注重對孩子社交能力的培養(yǎng),。在進入小學后,，孩子需要和新同學們相處并建立友誼，所以良好的社交能力對孩子的發(fā)展非常重要,。在培訓中,，老師教給我們一些溝通技巧和交往方法，例如主動與人交流,、尊重他人,、合作學習等。通過這些培訓,，我明白了社交能力對于孩子的發(fā)展有著極其重要的影響,，只有具備了良好的社交能力，孩子才能更好地融入新環(huán)境,，與同學們和諧相處,。

此外，幼小銜接培訓還注重對孩子自理能力的培養(yǎng),。在小學階段,，孩子需要更多地獨立完成一些日常生活的事務(wù)，例如穿脫衣服,、個人衛(wèi)生等,。在培訓中，老師向我們介紹了一些培養(yǎng)自理能力的方法和技巧,，例如培養(yǎng)孩子的自控能力,、引導孩子制定個人習慣等。通過這些培訓,，我認識到在小學中,，孩子需要逐漸培養(yǎng)自己獨立解決問題的能力,，只有積極培養(yǎng)自理能力，孩子才能更好地適應(yīng)小學生活,。

最后,，幼小銜接培訓還注重培養(yǎng)孩子的興趣愛好。在小學階段,，孩子有更多的機會選擇自己感興趣的課外活動和社團組織,，因此培養(yǎng)孩子的興趣愛好是非常重要的。在培訓中,，老師鼓勵我們積極參與各種活動,，并根據(jù)我們的興趣特長開展相應(yīng)的培訓。通過這些培訓,，我明白了培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要性,，只有找到自己的興趣愛好并進行深入發(fā)展，孩子才能更加快樂地度過小學時光,。

總之,，幼小銜接培訓課程為孩子順利過渡到小學提供了重要的幫助,。學習能力,、社交能力、自理能力和興趣愛好的培養(yǎng),，是幼小銜接培訓內(nèi)容的重點,。通過這次培訓，我深刻認識到了這些內(nèi)容的重要性,，并且將會繼續(xù)努力培養(yǎng)自己的能力,，以順利適應(yīng)小學生活。希望每個孩子都能在幼小銜接培訓中有所收獲,，并成功地度過這個重要的轉(zhuǎn)折點,。

幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇六

本活動是在“我要上小學”主題中的一個生成的內(nèi)容。是實施新課程,，實踐新教材,，并嘗試著自我創(chuàng)新的內(nèi)容。

針對大班下學期幼兒即將上小學情況,，我們開展了一系列活動,，參觀了小學；采訪了哥哥姐姐,；認識了書包,、書本……但是在孩子的生活中，我們卻發(fā)現(xiàn)很多孩子做事拖拉,、計劃性差,，許多家長擔心孩子上小學以后怎么辦,，特別怕早上遲到。所以我選擇了符合他們實際問題與需求的切入點,，希望通過活動幫助幼兒進一步了解小學生活,，積累粗淺的生活經(jīng)驗，同時學著安排計自己的時間,，有一定的時間意識,，知道要抓緊時間、珍惜時間,。

1. 嘗試合理安排自己的部分時間,，進一步了解小學生的生活，并具有初步的計劃做事的意識,。

2. 體驗時間的寶貴,，懂得珍惜時間。

錄象,、計劃表,、書包文具、筆,、紙張,、翻翻牌等

一、交流分享

對個別化活動中的記錄結(jié)果進行有選擇的交流,，解決“合理不合理”的問題

重點提問：

1. 給大家介紹一下你的“上學的早晨調(diào)查表”,。

2. 你們覺得有什么問題嗎？

引導幼兒交流對計劃“上學的早晨”中遇到的疑問,，鼓勵孩子大膽表述自己的想法,。（預計幼兒會就整理書包、早晨拖拖拉拉,、喝水等不合理的行為或是不好的生活習慣提出自己的疑問,，請幼兒發(fā)表自己的看法。）

小結(jié)：

我們要能合理安排自己的生活,，養(yǎng)成良好的生活習慣是很重要的,。

二、“閱讀”,、游戲

重點提問：

1. 觀看小學生上學前的生活情景,。（錄象通過一個小學生自述的形式，完整表達小學生從起床到出門做的'事情若干項,，并說出每一項花了多少時間,，同時整合有關(guān)的小學生的生活學習內(nèi)容。）

2. 這個小學生早上做些什么事情,，每件事情花多長時間,？

3. 早晨上幼兒園與上小學的準備有什么不同,？

4. 推算并交流上學的早晨的準備工作究竟花了多少的時間。

小結(jié)：

上小學的早晨和上幼兒園的早晨有很多不同之處,，一定要安排好時間,，不能遲到哦。

三,、討論交流

圍繞問題“如何合理安排不遲到”進行討論交流,，了解如何才能合理安排

提問：怎樣才能合理安排時間不遲到呢？（預計：用鬧鐘,、抓緊時間,、叫爸爸媽媽提醒、晚上算好起床時間……）

小結(jié)：要作好準備工作,，看好時間,，有計劃地做事才能保證準時上學不遲到。

四,、游戲,、“閱讀”

比一分鐘整理書包誰快，感受不同職業(yè)的人一分鐘可以干什么重要的事 --- 了解時間的重要與寶貴,。

1. 重點提問：一分鐘有多長呢,？

（用一分鐘來整理書包，開展一分鐘競賽,，讓自己一分鐘成為一個小學生的樣子,。）

小結(jié)：我們用一分鐘可以做那么多事情,，一分鐘不象看起來那么短呢,。

2. 重點提問：我們身邊的人又能用一分鐘做些什么事情呢？

（放錄象提升：一分鐘阿姨可以包幾十個小餛飩,、給警察叔叔一分鐘可以抓住一個壞人,、醫(yī)生的一分鐘也許可以拯救一個病人的生命、多給運動員一分鐘也許他能進球改變一場比賽的結(jié)果,、給世界冠軍一分鐘他可以創(chuàng)造一個奇跡）

小結(jié)：原來一分鐘對我們來說這么重要,，讓我們合理安排每一分鐘，珍惜每一分鐘,。

1. 目標達成,，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)。

2. 缺少對孩子整理書包時方式與習慣的關(guān)注,。

3. 設(shè)計上對大班孩子有挑戰(zhàn),，本班孩子大部分能完成任務(wù)。

幼兒園幼小銜接培訓內(nèi)容篇七

幼兒園與小學是兩個不同的教育階段,，幼小銜接的質(zhì)量對他們的成長將產(chǎn)生重要影響,。為了幫助幼兒從心理,、學習及生活習慣、知識及能力等方面盡快向小學生的發(fā)展需求過渡,，也密切小學,、幼兒園、家庭之間的配合以共同做好對孩子的教育指導,，2020年7月7日上午,，尖山幼兒園和金源幼兒園大班的小朋友在老師的帶領(lǐng)下到尖山小學進行了為期半天的幼小銜接活動。參加此次活動的還有兩所幼兒園的家長代表們,。

他來啦,，他來啦，他腳踏祥云走來啦,，小朋友們都整裝待發(fā),，在監(jiān)測體溫后進入校園。

最后,，在尖山小學副校長賀全的主持下,，召開了2020年幼小銜接座談會，參加會議的有尖山小學校長粟有群,，尖山幼兒園園長劉美華,，金源幼兒園園長黃英和全體家長代表們，會議以《科學銜接,，成長不停歇》為主題,。

首先是尖山幼兒園園長劉美華講話，她指出了幼小銜接工作的重要性,，闡述了尖山幼兒園的辦學理念和教學特色,，并對家長朋友的支持表示感謝。

隨后,，金源幼兒園園長黃英講話,，她發(fā)表了自己對幼兒教育的看法，解讀了金源幼兒園的教學理念,，指出了家長在幼兒教育中的重要性,，言傳身教才能讓幼兒茁壯成長。

緊接著,，家長代表謝軍講話,，大哥首先感謝了幼兒園對孩子的培養(yǎng)，讓孩子學會了很多東西,，得到了成長,。肯定尖山小學的工作，并表示一定會信任尖山小學,，全力支持學校的工作,，為孩子的成長保駕護航。

最后是尖山小學校長粟有群講話,，他首先感謝了家長對我校工作的支持,。會上，粟校長兩所幼兒園的情況進行了分析,，一是兩所學校都是非常優(yōu)秀的,，不論是公辦的尖山幼兒園還是民辦幼兒園中的金源幼兒園都是縣內(nèi)數(shù)一數(shù)二的幼兒園。二是幼兒教師是非常辛苦的,，所有事情都要親力親為,，工作量大，希望家長朋友理解支持幼兒園教師的工作,。

其次,，粟校長介紹了我校的基本情況和我校對一年級教學的安排，并特別介紹了我校的鄉(xiāng)村少年宮活動,，他指出,，孩子的全面發(fā)展是我校教育的重點，同時也提出一定要狠抓孩子的行為習慣,，從小培養(yǎng)孩子一個良好的行為習慣,。

最后，粟校長強調(diào)了安全教育,，一是孩子要有安全意識,，二是家長要有安全的觀念，注重安全教育,。

活動在賀校長的一聲感謝中結(jié)束了,，感謝尖山幼兒園和金源幼兒園的辛苦工作，感謝家長朋友的支持,，本次活動圓滿成功,。相信通過這次活動，一定能對孩子的成長起到幫助,，相信尖山小學和幼兒園的工作會開展得越來越好，讓孩子們得到更好的教育,，茁壯成長,！