在日常的學習,、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

高中生學生缺點評語篇一

有一天,，我來到蜜蜂班,，我們玩了一個奇怪而有趣的游戲，叫做“手指比賽”,。游戲規(guī)則如下：先排五排,，然后每排發(fā)15張紙，一個盆,，一把椅子,，一只手套，然后把紙片放在椅子上,，讓我們戴上手套,，拿著紙片放在盆里，哪排先贏,，哪排能拿到貼紙,。

聽到這里我就想：“好難啊,！一定不能贏,！”

“杜”——老師吹了聲口哨，我們都忙得不可開交,，像螞蟻一樣移動著,，一張張抓著紙片。

輪到我了,。我急得像熱鍋上的螞蟻一樣跑來跑去,，腿都軟了。所以,，我只能拿起手套，戴在手上,，抓起紙片,，卻拿不穩(wěn)。我又試了一次,，抓住了他們,，笑著把他們放在我身后。

這次,，我們贏了,。之后我明白了一個道理：堅持就是勝利,。

我今天真的很開心。

高中生學生缺點評語篇二

這是豐子愷先生寫的一篇散文,。文章開門見山指出每個人都有十根手指,一只手上的五根手指各有所長,各有所短,。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理,“五根手指如果能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱,、美丑之分了”,。

文章語言風趣幽默,結(jié)構(gòu)清晰嚴謹,主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進行描寫,運用多種表達方法,刻畫出了姿態(tài)栩栩如生,、性格迥然不同的五根手指,。

本文是一篇略讀課文,選編這篇課文的目的是:在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,認識五根手指的不同特點,體會手指帶給我們的啟示,了解作者采用的表達方法。

教學這篇課文,重點理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達方法表現(xiàn)這些特點的,。難點是領(lǐng)悟其中的道理,。

教學目標:

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語,。

2.了解課文主要內(nèi)容,學習作者留心生活,、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習慣,。

3.有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理,。

教學重、難點:體會作者寫出了五根手指的什么特點?用了什么表達方式?

課前準備:

1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理,。

2.自學題的課件,。

課時安排:

1課時

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

二,、初讀課文,理解大意

1.自已讀一遍課文,讀不準的字問問周圍的同學,把字音讀準,。

2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學感悟,讀文明理

出示自學討論題,先自學再和小組同學交流

1.自讀課文,填表格,。

手指名稱 優(yōu) 點 缺 點

大拇指

食 指

中 指

無名指

小 指

3,、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4.有感情地把課文朗讀兩遍。

5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下,。

四,、檢查自

學,深化理解

1.學生匯報對自學題中前三題的理解。

2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確,。

五,、拓展延伸,啟迪思維

六、作業(yè)設(shè)計:

1,、照樣子,寫詞語

隨時隨地 有聲有色 掏掏耳朵 抹抹鼻涕

2,、填寫合適的字

( )算盤 ( )螺絲 ( )藥末 ( )脂粉 ( )鋼琴

高中生學生缺點評語篇三

手指長在每個人的手上，時時看到,，常常用到,，不過也很少有人去仔細想他們吧!我也不例外,。直到看了這篇文章我才知道，五個手指雖然都長在手上,，可是他們的作用和功勞卻各不一樣,。

大拇指不好看，可他最會吃苦,，什么重活累活都是他干的,，比如說拉胡琴是扶住琴身，扳住翻倒得東西等等,。是指得工作不如大拇指吃力,，卻比大拇指復(fù)雜，受傷得幾率也比較大,。中指得地位最優(yōu),，相貌最堂皇。無名指和小拇指最可愛,，無名指多用于研脂粉,、蘸藥末、戴戒指;小拇指可以掏掏耳朵,，抹抹鼻涕,。但是，無論每個手指得作用如何,，只有團結(jié)一致,，成為一個拳頭，才能發(fā)揮出他最大得作用,。

人與人之間,，不也是這樣嗎?

20xx年寧波評上了“文明城市”，這來之不易得光榮稱號,，是每一個身處寧波的人努力的成果,。如果有一個人騎車時遇到了紅燈，車子停在了白線之外;如果有一個人亂扔垃圾袋:如果有一個人在街邊的墻上胡亂涂鴉,，那么,，“文明城市”這個稱號還會屬于寧波嗎?評選“文明城市”看的不是幾個人的品行，幾段路面的衛(wèi)生,，而是整個城市,，每一個人。

我們這個城市有了不怕苦不怕累的'大拇指——清潔工才干凈;有了工作十分危險的食指——警察才安全;有了中指——房屋建設(shè)者才美觀;有了可愛的無名指和小拇指——植樹造林者才清新,。

是啊，所有的人都應(yīng)該團結(jié)起來,，握成一個拳頭,，各自發(fā)揮各自的作用,，一起為城市做出貢獻。

高中生學生缺點評語篇四

五根手指各有所長,，各有所短,。大姆指吃苦耐勞、默默奉獻;食指勤奮賣力,、敢于探險不怕犧牲;中指有無名指和食指的保護,，姿態(tài)優(yōu)美、養(yǎng)尊處優(yōu);無名指和小指體態(tài)秀麗,、樣子可愛,、能力薄弱。五根手指各有特點,，但只要團結(jié)起來,，就合成一個拳頭。那就根根有用,，根根有力量,，沒有強弱、美丑之分了,。

我們的群體也是一樣,，盡管每個人的性格、愛好都各不相同,，但只要我們團結(jié)一致,，取長補短，就能取得成功,。因為團結(jié)就是力量!

讀了《手指》我懂得的人生道理:第一,，它讓我知道每個人都有自己的特長，不能自暴自棄;第二,，它讓我懂得了朋友之間要團結(jié),，團結(jié)就是力量;第三，它讓我明白了無論在什么情況下不可以小看別人!

有一次,，學校里舉行了一次跳長繩比賽,，我們都興致勃勃地跳著。沒想到,，第二天,，我們班里要選出十名有團隊精神的同學進行訓(xùn)練，還將代表班級參加比賽,。我也被榮幸地選上了,。在每天艱苦的訓(xùn)練中，我逐漸地發(fā)現(xiàn)，跳長繩一定要互相團結(jié),，只要一個人的步伐與眾不同,，整個比賽將功虧一簣，所以我們一定要團結(jié)友愛!

有些同學會覺得別人在某些方面比自己強而氣餒,。我覺得,，其實大家不應(yīng)該找別人的優(yōu)點和自己比，偶爾也要鼓勵自己的優(yōu)點,，在某方面也比別人強,。

這篇文章給了我那么多的啟示，希望也可以讓大家懂得許多道理,。

高中生學生缺點評語篇五

1,、讓小朋友初步學會手指點畫的方法，表現(xiàn)出可愛的毛毛蟲,。

2,、鼓勵幼兒能大膽地作畫。

3,、培養(yǎng)小朋友對手指點畫的興趣,。

4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感,。

5,、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比,。

配套課件：小班美術(shù)手指點畫課件《毛毛蟲》ppt課件

ppt課件,、彩色顏料、彩筆人手一支,、白紙每人一張

(2)仔細觀察,，這只毛毛蟲在做什么?(依次出示其它不同形態(tài)的毛毛蟲)

(3)接下來我們一起來試著畫一畫毛毛蟲。

(1)我們用食指蘸上你喜歡的顏色,，在白紙上一個靠著一個畫毛毛蟲的身體,，身體可長可短，毛毛蟲也可以多畫幾條,。

(2)顏色干了以后,，再用水彩筆畫觸角和腳

(3)手上有顏色的用抹布擦一擦。

(1)展覽作品,，請幼兒相互評價,。

(2)教師表揚畫面整潔，畫得好的和有進步的幼兒,，并對所有作品給予肯定,。

教學反思

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進行點畫，幼兒在實際的操作中，大部分的幼兒都能使用點抬的方法進行點畫,；他們在色彩的搭配上,，很隨性，都是按他們自己的喜好來的,。我班的幼兒很喜歡玩顏料，每次上顏料課,，他們都很喜歡,，積極性也很高。但是在換顏色時,，有的幼兒沒有擦手,，把顏色弄混了。如果我再上這堂課,，我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習,，給予他們機會。

（2）小班說課稿手指點畫《小魚穿新衣》含反思

幼兒園小班說課稿：手指點畫《小魚穿新衣》

一,、說設(shè)計意圖：

在幼兒園開展美術(shù)活動過程中,，基本是以兒童蠟筆畫為主。而我園的特色是版畫,，由此接觸的顏料比較多,，而托班的目的是對版畫有個初淺的了解，因而接觸不是很多,。有一種現(xiàn)象,，引起我的注意和反思。托班幼兒,，你讓他用蠟筆畫畫,，有許多孩子束手無策或隨意亂抹一通，但是,，你如果讓他們畫棉簽畫,，孩子都很樂于參與；而且完成作品的比率很高,。是不是棉簽畫更能激發(fā)他們探索的欲望,？于是，我決定先從作畫材料人手,，豐富操作工具,，引起幼兒作畫興趣。手指點畫《小魚穿新衣》這一活動由此產(chǎn)生,。

1,、嘗試用手指點畫的方法進行繪畫活動。

2、愿意大膽點畫,，感受點畫的樂趣,。

重點：找空的地方點畫，不重疊,。

難點：掌握點畫技能,，能利用指肚點畫

事先對紅黃綠三種顏料有所了解、

1,、音樂游戲引出主題,，激發(fā)興趣。

（請阿姨放小魚游游的音樂）老師把小魚圖片貼至手背上,，隨音樂做小魚游的動作,，激發(fā)幼兒興趣。

以音樂《小魚游游游》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的'興趣,。興趣是最好的老師，有了興趣,，幼兒才會主動思考,，并自覺采取行動。教師應(yīng)該尊重幼兒的興趣,，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內(nèi)容,，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗，體驗成功,，樹立自信心,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。吸引幼兒注意力使幼兒自然地進入活動之中,。

“寶寶,，誰來了呀？”（把小魚圖片貼到黑板上：引導(dǎo)幼兒說出是小魚寶寶來了,。）（這一步,，給了幼兒視覺上的感受，讓幼兒直觀的了解小魚寶寶的到來,。）

“小魚,，今天要去參加海底世界的舞會呢！可是它沒有漂亮的衣服,，心里感覺好難受啊,，寶寶們，那該怎么辦呢,？我們趕快想個辦法吧,！ （老師做焦急的樣子）

幼兒想辦法回答：（這里是拓展幼兒的思維,，發(fā)揮幼兒想象，讓幼兒從多角度去思考問題）

2,、教師示范,，幼兒嘗試給“魚寶寶”穿上漂亮的衣服。

（1）介紹材料,，激發(fā)興趣,。

寶寶們想的辦法可真多呀！有的說是橡皮泥捏,、剪刀剪一件衣服,、還有的說做一件衣服……可怎么做呢，看,！一個朋友來幫忙了，是誰,？（這是我們的朋友——顏料,，一一介紹紅、黃,、綠顏料朋友）,。（用顏料作為朋友來講述，這一點我也是從托班幼兒年齡特點來思考的,，托班幼兒對正而巴經(jīng)沒有童話色彩的話語是不怎么感興趣的,，基于這點思考，我就采用了這一夸張的手段）

（2）教師示范：“我?guī)托◆~做一件彩色的衣服,?！?/p>

看我怎么用紅顏料來做衣服？袖子拉一拉,，食指,、食指，翹翹,，顏料盤里親親,，魚兒身上用力點點點。給小魚做衣服嘍,。寶寶蘸顏料的時候要用食指的指肚,，蘸好顏料找個空地方點上去。換色時用抹布擦下手再蘸黃色的顏料……,。示范是在激發(fā)興趣基礎(chǔ)上幫助幼兒熱愛繪畫的過程,，本活動的示范伴以通俗易懂的兒歌來進行，使幼兒自然而然而習得繪畫的方法,。

（3）請個別寶寶上來嘗試,，那個寶寶愿意上來試一試給小魚寶寶做衣服呢,？（個別幼兒邊嘗試教師邊指導(dǎo)）

瞧！你的小手真能干,，小魚的衣服做好了,，小抹布上擦一擦，集體拍手鼓勵下自己,！

3,、幼兒操作材料

這一環(huán)節(jié)讓幼兒通過切身的感受做漂亮的衣服送給小魚寶寶，使他們享受操作活動帶來的快樂,。

4,、幼兒伴著音樂送魚寶寶去參加海底世界的舞會

游戲是幼兒一日活動的主要組成部分，這一環(huán)節(jié)采用游戲化的方式送魚寶寶參加舞會,，使整個活動以游戲貫穿,。

游戲是幼兒的主導(dǎo)活動，其中蘊含的教育契機日益受到重視,。把游戲因素與繪畫結(jié)合起來,，能激發(fā)幼兒繪畫的興趣，尤其是對正處于繪畫初級階段的托班幼兒來說,，游戲更應(yīng)作為繪畫活動的主要形式,。作為托班幼兒教師應(yīng)如何將游戲因素和教育因素有機地結(jié)合在一起，讓畫畫成為幼兒的一種游戲,，一種能獲得快樂的活動,，從中實現(xiàn)教育目的。

此次繪畫活動由音樂游戲《小魚游游游》拉開帷幕,，使幼兒很自然地進入到繪畫活動中,，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力如何幫助魚媽媽和魚寶寶穿上漂亮的衣服參加海底世界的舞會,。在示范時,，我注意了與幼兒的互動，并不是一味地要把技巧交給幼兒,，而是讓幼兒在游戲中獲得和掌握繪畫的技巧,。整個活動以游戲貫穿，最后的結(jié)束部分讓所有幼兒送魚寶寶去參加海底世界的舞會,，讓幼兒體驗到了操作活動結(jié)束后所帶來的快樂,。產(chǎn)生濃厚的興趣，從而喜歡美術(shù)活動,。

高中生學生缺點評語篇六

這篇手指評課稿,，是以授課教師的教學目標為出發(fā)點和歸宿，并分析了教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點,，突破了難點,，抓住了關(guān)鍵,。一起來看一下。

生活中,，張老師態(tài)度和藹,，待人親切。講臺上,，張老師瀟灑典雅,，有名師范兒，且有名家腕兒,。她一亮相,，就讓人覺得氣度不凡。我有幸聽了張老師執(zhí)教的《手指》一課,，收獲頗多,。

課一開始，張老師讓學生交流了有關(guān)豐子愷的信息資料,，并回憶了他的語言風格和特點,。這樣有利于學生在學習本課過程中更好地理解作者所表達的內(nèi)容及作者的表達方法。

然后,，張老師就課題讓學生提問題：

1、誰的手指呢,？

2,、手指的用處有哪些？

3,、手指有哪些特點呢,？

4、為什么用手指做題目,？

5,、作者是怎樣寫出來的呢？

經(jīng)過梳理后,，張老師抓住手指的特點和怎樣寫成的,？兩個問題對課文進行了探討，在課文中走了個來回,。就課題質(zhì)疑這一做法,，不僅培養(yǎng)了學生提問題的能力，而且對本課的學習也是一個學法指導(dǎo)的環(huán)節(jié),。

另外,，張老師的板書令我佩服。板書內(nèi)容概括準確簡練,，字體工整老練,。從她的板書上一眼就能看出文章的主要內(nèi)容及文章思路,。

張老師還特別注意讓學生品味作者的語言及總結(jié)作者的'寫作方法。這一點尤為可貴,。

張老師的這節(jié)課有很多地方都值得我學習,。我聽她的課是一種享受。張老師是我生活中的好朋友,，工作上的好榜樣,。

評課是教學、教研工作過程中一項經(jīng)常開展的活動,。今天小編推薦的這篇手指評課稿,，希望對大家的教學有所幫助，同時也歡迎您的補充和建議,。

高中生學生缺點評語篇七

在日常學習,、工作和生活中，大家都跟作文打過交道吧,，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡,，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,，向開展的',、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化,。那么一般作文是怎么寫的呢,？下面是小編收集整理的關(guān)于手指的作文，歡迎大家分享,。

一天夜里,，小明正在熟睡，這時,，突然響起了一陣嘈雜聲,，仔細一聽，原來是從小明的五只手指上傳來的,。

只見大拇指伸伸懶腰,，說：“唉！干了一天的活,，真是累死我了,。”誰知,，大拇指說的這句話被食指小姐聽到了,，食指小姐說：哎！大拇指大哥,，你這話說得就不對了,，當然是我比較辛苦,！你看看，今天我?guī)托≈魅送苿庸P桿,，主人用我去試探鍋熱不熱,，我都被燙傷了，我原本雪白的身軀也被燙得通紅,。大拇指：說：若不是我,，主人怎么推動筆桿，怎么拿書本呢,？它們兩個的爭吵聲,，吵著了身材既高挑又窈窕的中指小姐了，她說：“你們吵什么呀,！當然是我的功勞大啦,，如果沒有我，小主人怎么拿杯子,，怎么掃地,，所以說當然是我比較辛苦”。大拇說：“中指你這話就說錯了,，你每次拿東西的時候,，總是碰到東西之后縮回一邊，只是在旁邊為扶襯而已”這時,，無名指也開口說話了,，它說：“我的用處雖然小，但是缺了我一樣不可以,，我可以研脂粉，還可以帶戒指,，為主人的手增添一些令人矚目的東西,，也是財富的象征，所以,，缺了我也不行,。”小指也說話了,。她說：“我的樣子不但小巧可愛,，可以作攔花指，在蘭花指中,，我可是最美的一辨呢,？五只手吵得不可開交，都認為自己的功勞最大,，決定明天罷工,。早上起來,，小明想刷牙，可是五個手指都要擺工,，小明連牙刷都拿不起來,。