在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。相信許多人會覺得范文很難寫,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來看一看吧,。
九年級語文滿江紅原文十篇一
二世元年七月,發(fā)閭左適戍漁陽,,九百人屯大澤鄉(xiāng),。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行,,為屯長,。會天大雨,道不通,,度已失期,。失期,法皆斬,。陳勝,、吳廣乃謀曰:“今亡亦死,舉大計(jì)亦死,,等死,,死國可乎?”陳勝曰:“天下苦秦久矣,。吾聞二世少子也,,不當(dāng)立,當(dāng)立者乃公子扶蘇,。扶蘇以數(shù)諫故,,上使外將兵。今或聞無罪,,二世殺之,。百姓多聞其賢,未知其死也,。項(xiàng)燕為楚將,,數(shù)有功,愛士卒,,楚人憐之,。或以為死,,或以為亡,。今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,,為天下唱,,宜多應(yīng)者?!眳菑V以為然,。乃行卜。卜者知其指意,,曰:“足下事皆成,,有功。然足下卜之鬼乎,!”陳勝,、吳廣喜,念鬼,,曰:“此教我先威眾耳,。”乃丹書帛曰“陳勝王”,,置人所罾魚腹中,。卒買魚烹食,得魚腹中書,,固以怪之矣,。又間令吳廣之次所旁叢祠中,夜篝火,,狐鳴呼曰“大楚興,,陳勝王”。卒皆夜驚恐,。旦日,,卒中往往語,,皆指目陳勝。
吳廣素愛人,,士卒多為用者,。將尉醉,廣故數(shù)言欲亡,,忿恚尉,,令辱之,以激怒其眾,。尉果笞廣,。尉劍挺,廣起,,奪而殺尉,。陳勝佐之,并殺兩尉,。召令徒屬曰:“公等遇雨,,皆已失期,失期當(dāng)斬,。藉弟令毋斬,,而戍死者固十六七。且壯士不死即已,,死即舉大名耳,,王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰:“敬受命,?!蹦嗽p稱公子扶蘇、項(xiàng)燕,,從民欲也,。袒右,稱大楚,。為壇而盟,,祭以尉首。陳勝自立為將軍,,吳廣為都尉,。攻大澤鄉(xiāng),收而攻蘄,。蘄下,,乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂,、苦,、柘、譙皆下之,。行收兵,。比至陳,車六七百乘,,騎千馀,卒數(shù)萬人,。攻陳,,陳守令皆不在,獨(dú)守丞與戰(zhàn)譙門中,。弗勝,,守丞死,乃入據(jù)陳,。數(shù)日,,號令召三老、豪杰與皆來會計(jì)事,。三老,、豪杰皆曰:“將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳,伐無道,,誅暴秦,,復(fù)立楚國之社稷,功宜為王,?!标惿婺肆橥酰枮閺埑?。
當(dāng)此時(shí),,諸郡縣苦秦吏者,皆刑其長吏,,殺之以應(yīng)陳涉,。乃以吳叔為假王,監(jiān)諸將以西擊滎陽,。令陳人武臣,、張耳、陳馀徇趙地,,令汝陰人鄧宗徇九江郡,。當(dāng)此時(shí),楚兵數(shù)千人為聚者,,不可勝數(shù),。
葛嬰至東城,,立襄彊為楚王。嬰後聞陳王已立,,因殺襄彊,,還報(bào)。至陳,,陳王誅殺葛嬰,。陳王令魏人周市北徇魏地。吳廣圍滎陽,。李由為三川守,,守滎陽,吳叔弗能下,。陳王徵國之豪杰與計(jì),,以上蔡人房君蔡賜為上柱國。
周文,,陳之賢人也,,嘗為項(xiàng)燕軍視日,事春申君,,自言習(xí)兵,,陳王與之將軍印,西擊秦,。行收兵至關(guān),,車千乘,卒數(shù)十萬,,至戲,,軍焉。秦令少府章邯免酈山徒,、人奴產(chǎn)子生,,悉發(fā)以擊楚大軍,盡敗之,。周文敗,,走出關(guān),止次曹陽二三月,。章邯追敗之,,復(fù)走次澠池十馀日。章邯擊,,大破之,。周文自剄,軍遂不戰(zhàn)。
武臣到邯鄲,,自立為趙王,,陳馀為大將軍,張耳,、召騷為左右丞相,。陳王怒,捕系武臣等家室,,欲誅之,。柱國曰:“秦未亡而誅趙王將相家屬,此生一秦也,。不如因而立之,。”陳王乃遣使者賀趙,,而徙系武臣等家屬宮中,,而封耳子張敖為成都君,,趣趙兵亟入關(guān),。趙王將相相與謀曰:“王王趙,非楚意也,。楚已誅秦,,必加兵於趙。計(jì)莫如毋西兵,,使使北徇燕地以自廣也,。趙南據(jù)大河,北有燕,、代,,楚雖勝秦,不敢制趙,。若楚不勝秦,,必重趙。趙乘秦之弊,,可以得志於天下,。”趙王以為然,,因不西兵,,而遣故上谷卒史韓廣將兵北徇燕地。
燕故貴人豪杰謂韓廣曰:“楚已立王,,趙又已立王,。燕雖小,亦萬乘之國也,原將軍立為燕王,?!表n廣曰:“廣母在趙,不可,?!毖嗳嗽唬骸摆w方西憂秦,南憂楚,,其力不能禁我,。且以楚之彊,不敢害趙王將相之家,,趙獨(dú)安敢害將軍之家,!”韓廣以為然,乃自立為燕王,。居數(shù)月,,趙奉燕王母及家屬歸之燕。
當(dāng)此之時(shí),,諸將之徇地者,,不可勝數(shù)。周市北徇地至狄,,狄人田儋殺狄令,,自立為齊王,以齊反擊周市,。市軍散,,還至魏地,欲立魏後故甯陵君咎為魏王,。時(shí)咎在陳王所,,不得之魏。魏地已定,,欲相與立周市為魏王,,周市不肯。使者五反,,陳王乃立甯陵君咎為魏王,,遣之國。周市卒為相,。
將軍田臧等相與謀曰:“周章軍已破矣,,秦兵旦暮至,我圍滎陽城弗能下,,秦軍至,,必大敗,。不如少遺兵,足以守滎陽,,悉精兵迎秦軍,。今假王驕,不知兵權(quán),,不可與計(jì),,非誅之,事恐?jǐn)??!币蛳嗯c矯王令以誅吳叔,獻(xiàn)其首於陳王,。陳王使使賜田臧楚令尹印,,使為上將。田臧乃使諸將李歸等守滎陽城,,自以精兵西迎秦軍於敖倉,。與戰(zhàn),田臧死,,軍破,。章邯進(jìn)兵擊李歸等滎陽下,破之,,李歸等死,。
陽城人鄧說將兵居郯,,章邯別將擊破之,,鄧說軍散走陳。铚人伍徐將兵居許,,章邯擊破之,,伍徐軍皆散走陳。陳王誅鄧說,。陳王初立時(shí),,陵人秦嘉、铚人董緤,、符離人硃雞石,、取慮人鄭布、徐人丁疾等皆特起,,將兵圍東海守慶於郯,。陳王聞,乃使武平君畔為將軍,,監(jiān)郯下軍,。秦嘉不受命,,嘉自立為大司馬,惡屬武平君,。告軍吏曰:“武平君年少,,不知兵事,勿聽,!”因矯以王命殺武平君畔,。
章邯已破伍徐,擊陳,,柱國房君死,。章邯又進(jìn)兵擊陳西張賀軍。陳王出監(jiān)戰(zhàn),,軍破,,張賀死。
臘月,,陳王之汝陰,,還至下城父,其御莊賈殺以降秦,。陳勝葬碭,,謚曰隱王。
陳王故涓人將軍呂臣為倉頭軍,,起新陽,,攻陳下之,殺莊賈,,復(fù)以陳為楚,。
初,陳王至陳,,令铚人宋留將兵定南陽,,入武關(guān)。留已徇南陽,,聞陳王死,,南陽復(fù)為秦。宋留不能入武關(guān),,乃東至新蔡,,遇秦軍,宋留以軍降秦,。秦傳留至咸陽,,車裂留以徇。
秦嘉等聞陳王軍破出走,,乃立景駒為楚王,,引兵之方與,,欲擊秦軍定陶下。使公孫慶使齊王,,欲與并力俱進(jìn),。齊王曰:“聞陳王戰(zhàn)敗,不知其死生,,楚安得不請而立王,!”公孫慶曰:“齊不請楚而立王,楚何故請齊而立王,!且楚首事,,當(dāng)令於天下?!碧镔僬D殺公孫慶,。
秦左右校復(fù)攻陳,下之,。呂將軍走,,收兵復(fù)聚。鄱盜當(dāng)陽君黥布之兵相收,,復(fù)擊秦左右校,,破之青波,復(fù)以陳為楚,。會項(xiàng)梁立懷王孫心為楚王,。
陳勝王凡六月。已為王,,王陳,。其故人嘗與庸耕者聞之,之陳,,扣宮門曰:“吾欲見涉,?!睂m門令欲縛之,。自辯數(shù),乃置,,不肯為通,。陳王出,遮道而呼涉,。陳王聞之,,乃召見,載與俱歸,。入宮,,見殿屋帷帳,,客曰:“夥頤!涉之為王沈沈者,!”楚人謂多為夥,,故天下傳之,夥涉為王,,由陳涉始,。客出入愈益發(fā)舒,,言陳王故情,。或說陳王曰:“客愚無知,,顓妄言,,輕威?!标愅鯏刂?。諸陳王故人皆自引去,由是無親陳王者,。陳王以硃房為中正,,胡武為司過,主司群臣,。諸將徇地,,至,令之不是者,,系而罪之,,以苛察為忠。其所不善者,,弗下吏,,輒自治之。陳王信用之,。諸將以其故不親附,,此其所以敗也。
“秦孝公據(jù)殽函之固,,擁雍州之地,,君臣固守,以窺周室,。有席卷天下,,包舉宇內(nèi),囊括四海之意,,并吞八荒之心,。當(dāng)是時(shí)也,,商君佐之,內(nèi)立法度,,務(wù)耕織,,修守戰(zhàn)之備;外連衡而斗諸侯,。於是秦人拱手而取西河之外,。
厚而愛人,尊賢而重士,。約從連衡,,兼韓、魏,、燕,、趙、宋,、衛(wèi),、中山之眾。於是六國之士有甯越,、徐尚,、蘇秦、杜赫之屬為之謀,,齊明,、周勣、陳軫,、邵滑,、樓緩、翟景,、蘇厲,、樂毅之徒通其意,吳起,、孫臏,、帶他、兒良,、王廖,、田忌、廉頗,、趙奢之倫制其兵。嘗以什倍之地,,百萬之師,,仰關(guān)而攻秦,。秦人開關(guān)而延敵,九國之師遁逃而不敢進(jìn),。秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi),,而天下固已困矣。於是從散約敗,,爭割地而賂秦,。秦有馀力而制其弊,追亡逐北,,伏尸百萬,,流血漂櫓,因利乘便,,宰割天下,,分裂山河,彊國請服,,弱國入朝,。
“施及孝文王、莊襄王,,享國之日淺,,國家無事。
“及至始皇,,奮六世之馀烈,,振長策而御宇內(nèi),吞二周而亡諸侯,,履至尊而制六合,,執(zhí)敲樸以鞭笞天下,威振四海,。南取百越之地,,以為桂林、象郡,,百越之君俯首系頸,,委命下吏。乃使蒙恬北筑長城而守籓籬,,卻匈奴七百馀里,,胡人不敢南下而牧馬,士亦不敢貫弓而報(bào)怨,。於是廢先王之道,,燔百家之言,以愚黔首。墮名城,,殺豪俊,,收天下之兵聚之咸陽,銷鋒鍉,,鑄以為金人十二,,以弱天下之民。然後踐華為城,,因河為池,,據(jù)億丈之城,臨不測之谿以為固,。良將勁弩,,守要害之處,信臣精卒,,陳利兵而誰何,。天下已定,始皇之心,,自以為關(guān)中之固,,金城千里,子孫帝王萬世之業(yè)也,。
“始皇既沒,,馀威振於殊俗。然而陳涉甕牖繩樞之子,,甿隸之人,,而遷徙之徒也。材能不及中人,,非有仲尼,、墨翟之賢,陶硃,、猗頓之富也,。躡足行伍之間,俯仰仟佰之中,,率罷散之卒,,將數(shù)百之眾,轉(zhuǎn)而攻秦,。斬木為兵,,揭竿為旗,天下云會響應(yīng),,贏糧而景從,,山東豪俊遂并起而亡秦族矣。
天下匈匈,海內(nèi)乏主,,掎鹿?fàn)幗?,瞻烏爰處,。陳勝首事,,厥號張楚。鬼怪是憑,,鴻鵠自許,。葛嬰東下,周文西拒,。始親硃房,,又任胡武。夥頤見殺,,腹心不與,。莊賈何人,反噬城父,!
九年級語文滿江紅原文十篇二
1,、學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法,;
2,、懂得勤奮是成功的關(guān)鍵。
1,、弄清文章的議論三要素,。
1、從議論文三要素入手把握全文內(nèi)容,;
2,、列舉成功的例子,交流成功的條件,。
一,、這首小詩告訴人們不要只看到并“驚羨”于別人成功所得的榮譽(yù),而要了解在成功的后面所蘊(yùn)含的艱辛和曲折,,要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲,,從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗(yàn),這才是更重要的,。
導(dǎo)入《成功的花》
二,、整體感知課文,把握議論文的三要素
四人小組討論
1,、本文的中心論點(diǎn)是什么?
2,、中心論點(diǎn)是怎樣提出的?
3、用了哪些論據(jù)?各屬于什么論據(jù)?(事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù))
4,、論證過程中用了什么論證方法?
明確:
1,、只有勤奮一項(xiàng)完全是我們自己定的,我們必須在這一項(xiàng)很下工夫,。
2,、文章開頭闡釋了“成功”的概念,由此引出成功的公式,,說明成功需具備的條件,,接著對三個必要條件依次進(jìn)行分析,從而得出中心論點(diǎn),,強(qiáng)調(diào)勤奮是成功的關(guān)鍵,。然后進(jìn)一步論證勤奮的重要性。
3,、事實(shí)論據(jù):
囊螢,、映雪、懸梁,、刺股——勤奮的重要
自身的經(jīng)歷——機(jī)遇的重要性
道理論據(jù):
韓愈:業(yè)精于勤,,荒于嬉。行成于思,,毀于隨
理解:學(xué)業(yè)的精深在于勤奮刻苦,,荒廢在于嬉戲玩樂。行為道德的成功在于深思熟慮,,毀敗在于隨便不假思索,。
王國維:古今之成大事業(yè)、大學(xué)問者,,必須經(jīng)過三種之境界:“昨夜西風(fēng)凋碧樹,,獨(dú)上高樓,望盡天涯路,?!贝说谝痪骋病,!耙聨u寬終不悔,,為伊消的人憔悴?!贝说诙骋?。“眾里尋他千百度,,驀然回首,,那人正在,,燈火闌珊處?!贝说谌骋?。
理解:第一境登高望遠(yuǎn),樹立目標(biāo)(預(yù)期)
第二境百折不撓,,發(fā)奮圖強(qiáng)(勤奮)
第三境
4,、論證方法
舉例論證(例證法)引用論證(引證法)對比論證(第7節(jié))
九年級語文滿江紅原文十篇三
>修辭要相同修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同,。仿寫前要仔細(xì)審視,,看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法,。
1.潛移默化:指人的思想,、性格和習(xí)慣,因受各種因素的影響,,無形中起了變化,。
2.白駒過隙:形容時(shí)間過得飛快,像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過,。駒,,少壯的馬。
3.談笑風(fēng)生:有說有笑,,興致高,。形容談話談得高興而有風(fēng)趣。風(fēng),,風(fēng)趣,。生:生動。
4.茅塞頓開:原來心里好像有茅草堵塞著,,現(xiàn)在忽然被打開了,。比喻閉塞的思路,由于得到啟發(fā),,忽然開通了,。
5.出謀劃策:謀,計(jì)謀;劃,,籌劃,。指為人出主意,制定計(jì)謀策略,。
6.賞心悅目:看到美好的情景而心情愉快,。
7.海納百川:大海容得下成百上千條江河之水。比喻包容的東西廣泛,,數(shù)量巨大,。
8.無欲則剛:千仞峭壁之所以能巍然屹立,,是因?yàn)樗鼪]有世俗的欲望。借喻人只有做到?jīng)]有世俗的欲望,,才能達(dá)到大義凜然的境界,。
9.物華天寶:物有光華,天有珍寶,,指各種珍美的寶物,。《晉書?張華傳》記載了這樣的傳說:晉武帝時(shí),,牛,、斗兩宿之間常有紫氣照射,張華請南昌人雷煥來看,,雷煥說那是寶劍的光芒上通于天,。后來雷煥做豫章鳳城縣令,掘監(jiān)獄地基,,得到兩把寶劍,,一名龍泉,一名太阿,。寶劍出土后,,兩宿間的紫氣也消失了。后來兩劍沒入水中,,化為雙龍,。
10.人杰地靈:人有俊杰,地有靈秀之氣,。在《滕王閣序》中指東漢時(shí)南昌名士徐稚(字孺子),,家貧,常親自耕種,。他品行高潔,,為人所景仰。
九年級語文滿江紅原文十篇四
1,、體會詩歌的意境和作者的情感,。了解李白的思想性格,理解詩歌的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色,。
2,、背誦課文,學(xué)習(xí)佳句,。
3,、學(xué)習(xí)對月光的寫法。
1,、運(yùn)用多種誦讀方法,,理解詩歌內(nèi)容,,培養(yǎng)良好的誦讀習(xí)慣,并積累重點(diǎn)文言詞語及詩歌中的名句,。
2,、以誦讀促思考,,通過反復(fù)吟誦品味詩歌的意境,感悟詩人的思想感情,。
理解封建社會中知識分子的遭遇和苦悶,,體會詩人的深沉的寂寞之情和堅(jiān)持正直品質(zhì)的風(fēng)格,。
1.理解詩歌中寄托的詩人的思想感情,。
2.樂景寫悲情的藝術(shù)效果難點(diǎn)背誦課文,,學(xué)習(xí)佳句。
一,、導(dǎo)入新課
1,、以李白有“詩仙”之美譽(yù)引出作者介紹,請學(xué)生吟誦學(xué)過的李白詩篇,。
2,、簡介寫作背景。學(xué)生背誦自己知道的李白詩篇,。引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。簡介作者,,為課文學(xué)習(xí)做好必要的鋪墊,。詩人是一人在飲酒還是與人共飲?學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)回答,。引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,引發(fā)學(xué)生深入思考。
酒與月,,是李白一生須臾不曾離開的最忠實(shí)的伴侶,,無論他走到哪里,身處何方,,總會留下有關(guān)美酒與明月的興會淋漓之作,。
“蘭陵美酒郁金香,玉碗盛來琥珀光,?!薄犊椭凶鳌?/p>
“人生得意須盡歡,莫使金樽空對月”《將進(jìn)酒》
通過這些膾炙人口的詩句,,李白營造出一種獨(dú)特的既不乏浪漫又帶有些許悲涼的境界,。
二、初步理解,,整體把握
1,、運(yùn)用多種誦讀方法,,理解詩歌大意。
2,、詞義答疑,,出示重點(diǎn)詞。除課下注釋外,,可補(bǔ)充:“徘徊”:來回走,。
三、深入研讀
1,、既然詩人在獨(dú)飲,,為什么要寫成“三人”?具體是哪“三人”,?
2,。如何看待談笑風(fēng)生的成三人?
天上的月亮是李白在精神世界中永遠(yuǎn)的知己,,也是李白詩歌中頻繁光顧的??汀?/p>
兒時(shí)對月亮的最初認(rèn)識:小時(shí)不識月,,呼作白玉盤(《古朗月行》),;出門在外,月光勾起他游子的鄉(xiāng)情:床前明月光,,疑是地上霜,。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)(《靜夜思》),;秋月里,,他曾傾述過不盡的相思:卻下水晶簾,玲瓏望秋月(《玉階怨》),;月光下,,他能和古人結(jié)為知己:月下沉吟久不歸,古來相接眼中?。ā督鹆瓿俏鳂窃孪乱鳌罚?/p>
可惜,,月亮卻遠(yuǎn)在天邊,它只能掛在高高的蒼穹,,不能和李白同酌共飲,;影子雖然近在咫尺,但也只會默默地跟隨,,無法進(jìn)行真正的交流,。
4、月”,、“影”伴“我”月下飲酒,,看似詩人自得其樂,,場面熱鬧,實(shí)則寫盡凄涼孤獨(dú),。讓學(xué)生通過讀,,沉浸到文本中,品味詩歌的深層內(nèi)涵,。本部分是學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn),教師要適時(shí)指導(dǎo),,點(diǎn)撥關(guān)鍵詞句,,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感悟。
四,、深層探究
1,、怎樣理解詩歌最后兩句?
1.李白究竟為何孤獨(dú),?
(1)大凡天才都與常人在思想境界上有相當(dāng)?shù)牟罹唷?/p>
(2)他的追求與探索也常常會被人誤解,。
(3)他對現(xiàn)實(shí)人生的領(lǐng)悟與拒絕,讓他感到孤獨(dú),。
2.李白如何看待自己的孤獨(dú),?
(2)”期”__李白明白自己的孤獨(dú)處境,但卻陶醉于這一處境
李白所選定的人生道路,,在當(dāng)時(shí)的情況下,,是注定要以寂寞與潦倒為伴的,所以除了自己,,他是沒有人可以依靠的。所以他只能引天上的月亮和地上的身影這些無情之物,,為一生的知己,,這可真是此時(shí)無情勝有情了。
2,、揭示詩歌的主旨,。自讀,
詩人只能與月光身影永遠(yuǎn)結(jié)游,,在仙境中重逢,,可見詩人在現(xiàn)實(shí)生活中的孤單落寞。讀—品—悟,,感悟本詩的深層內(nèi)涵,。
4、詩仙,,既然是”仙”,,就有超越平凡庸俗之處,,就會憑虛御風(fēng),飄逸高潔,,如同高高掛在斗牛之間的一輪清輝,。李白的月亮,皆源于孤獨(dú),。李白”仙而人者”,。
五、總結(jié)全詩
1,、點(diǎn)明全詩的情感脈絡(luò),。
2、想象在詩中的作用,。由獨(dú)而不獨(dú),,到不獨(dú)而獨(dú),獨(dú)到不獨(dú)的過程,,體會詩人看似自得其樂,,實(shí)則凄涼孤獨(dú)的復(fù)雜感情。揭示本詩的情感內(nèi)涵及寫作特色,。
六,、布置作業(yè)
九年級語文滿江紅原文十篇五
巍峨崢嶸的阿爾卑斯山,挺拔的松樹漫山遍野,,云雀聲聲啼唱,。高高的山巔上尚未化盡的殘雪斑斑點(diǎn)點(diǎn),山風(fēng)陣陣呼嘯,。
樂聲在曠野中蕩漾響,。鐘聲嘹亮。
…………
山麓下,。
峰環(huán)水抱的薩爾茨堡,,高高低低的房屋鱗次櫛比,莊嚴(yán)肅穆的修道院座落在綠樹濃陰中,。
…………
山上,。
群山洋溢著音樂之聲,
群山唱著古老的歌兒,,
群山把音樂之聲充滿我心房,。
我的心要把聽到的歌兒歡唱。
我的心想要像鳥兒從湖上飛回森林,,
它的翅膀不停地?fù)潋v;
我的心想要像小天使隨風(fēng)飄出教堂,,
深深地嘆息;
像在石頭上翻滾的溪水一樣歡笑;
像初試歌喉的云雀通宵達(dá)旦地啼唱。
每當(dāng)我的心感到寂寞,我要到山里去,,
我又會聽到過去聽到過的歌兒,,
我的心又會充滿音樂之聲,
我又會放聲歌唱,。
瑪麗亞佇立良久,,隱隱聽到修道院傳來的鐘聲,她陷入遐思,。忽然,,她猛省過來,用手一拍自己的額頭,,急忙拔腿就跑,,沒跑上幾步,又轉(zhuǎn)身奔回?fù)炱鸬厣系耐庖?,發(fā)出一聲驚呼:“哦!”急速地跑下山來,。
古老的修道院優(yōu)雅、肅穆,,從院里傳來陣陣唱圣詩的和諧女聲,。
修道院內(nèi)。
修女們從各處走來,,端莊嚴(yán)肅的修道院院長,、大嬤嬤貝爾塔和瑪格麗塔三人正容款步走入經(jīng)堂,一起虔誠地做日常功課,。
鐘聲響起,,院長頂禮膜拜,眾修女齊聲唱起《哈利路亞》,。
院場上,。貝爾尼斯嬤嬤急匆匆走來,對院長說:“院長嬤嬤,?!?/p>
院長:“貝爾尼斯嬤嬤?!?/p>
貝爾尼斯不無抱怨地說:“哪兒都找不著她?!?/p>
院長問:“瑪麗亞?”
貝爾尼斯:“她又跑到外頭去了,。”
大嬤嬤貝爾塔生氣地:“也許……應(yīng)該在她脖子上拴個鈴鐺,?!?/p>
貝爾尼斯:“我到處找遍了,想得到的地方都去了?!?/p>
院長和兩位大嬤嬤邊走邊接著談?wù)撨@件事,。
邊上的瑪格麗塔不以為然地:“反正我看黑羊身上的毛也一樣暖和?!?/p>
院長問一位戴眼鏡的修女:“你說,,卡塔林嬤嬤,你覺得瑪麗亞怎么樣?”
卡塔林:“這姑娘才好呢……可有時(shí)候……”
院長又問另一位修女:“阿格塔嬤嬤?”
阿格塔:“瑪麗亞很招人喜歡,,就是有時(shí)候……有點(diǎn)怪,。”
院長轉(zhuǎn)而又問:“索菲亞嬤嬤,,你說呢?”
索菲亞:“哦,,我非常喜歡她,可她總是愛闖禍,,你們說是不是?”她向其他各位修女問道,。
貝爾塔:“她說的一點(diǎn)都不錯?!?/p>
修女們唱《瑪麗亞》:
貝爾塔(唱):她爬樹,,擦破皮,衣服撕窟窿,。
索菲婭(唱):做彌撒,,蹦蹦跳跳,嘴里還吹著口哨,。
貝爾塔(唱):頭罩底下留著一頭卷發(fā),。
卡塔林(唱):修道院里還把歌兒唱。
阿格塔(唱):她上教堂不準(zhǔn)時(shí),,
索菲婭(唱):可懺悔起來倒真心誠意,。
貝爾塔(唱):她什么事都拖拖拉拉,
卡塔林(唱):就是吃飯挺準(zhǔn)時(shí),。
貝爾塔(唱):不怪我心直口快,,事實(shí)就是如此。
眾修女(合唱):瑪麗亞不適合做修女,。
在邊上好久沒開口的瑪格麗塔忍不住了,。
瑪格麗塔(唱):我倒想替她說幾句。
院長就說:“你說吧,,瑪格麗塔嬤嬤,。”
瑪格麗塔(唱):瑪麗亞總叫我笑哈哈,。
瑪格麗塔唱到這里忍俊不住哈哈大笑起來,,其他修女也一齊放聲地笑了。
院長見狀無可奈何地?fù)u搖頭。
院長(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?
叫人怎么能抓住天上的云彩?
瑪格麗塔(唱):叫人怎么來形容瑪麗亞?
卡塔林
阿格塔(合唱):她愛嘮叨,。
索菲婭(唱):叫人難捉摸,。
貝爾塔(唱):像個小丑。
院長(唱):有好多事你想開導(dǎo)她,,
有好多事她應(yīng)該懂了,。
貝爾塔(唱):可她就是坐不住,聽不進(jìn)你的話,。
院長(唱):水怎么能停留在沙子上?
瑪格麗塔(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?
院長(唱):叫人怎么能抓住皎潔的月光?
索菲婭(唱):只要跟她在一塊,,我就暈頭轉(zhuǎn)向,分不出東西南北,。
阿格塔(唱):像變化莫測的天氣,。
卡塔林(唱):飄啊飄的羽毛。
瑪格麗塔(唱):她真可愛,。
貝爾塔(唱):她真可怕,。
瑪格麗塔(唱):她像綿羊。
索菲婭(唱):她比禍害還禍害,,
趕得黃蜂沒處藏,。
阿格塔(唱):她比異教徒還異教徒。
瑪格麗塔(唱):時(shí)而溫柔,,時(shí)而野,。
卡塔林(唱):像個孩子,像個謎,。
貝爾塔(唱):叫人頭痛,。
瑪格麗塔(唱):叫人愛。
院長(唱):像個小姑娘,。
眾說紛紜的修女們只好一齊雙手合十,,仰臉向天齊唱:
叫人拿瑪麗亞怎么辦?
叫人怎么能抓住天上的云彩?
叫人怎么來形容瑪麗亞?
卡塔林
阿格塔(合唱):她愛嘮叨,叫人難捉摸,。
貝爾塔(唱):像個小丑,。
眾修女(唱):有好多事你想開導(dǎo)她。
有好多事她應(yīng)該懂了,。
院長(唱):可她就是坐不住,,
貝爾塔(唱):聽不進(jìn)你的話。
瑪格麗塔(唱):水怎么能停留在沙子上?
眾修女(唱):叫人拿瑪麗亞怎么辦?
突然“砰!”的一聲開門聲,,接著一陣急促而響亮的腳步聲打斷了修女們的爭論,。
瑪麗亞像陣風(fēng)似的跑進(jìn)院子,她把衣服往地上一扔騰出兩只手來,,飛快地按兩下抽水唧筒的手柄,又用雙手趕緊承接住水管里流出來的水胡亂地往臉上抹了一把,再撿起衣服三腳兩步地沖到院長的面前,。
突然,,她發(fā)覺眾修女嚴(yán)肅而毫無聲息地注視著她的舉止。她連忙放慢砰然作響的腳步,。立定之后,,她小心翼翼地向旁邊探視修女們,看到大家都以嚴(yán)厲的眼光看著她,,便搖了搖頭無奈地走了,。
表情各異的修女們合唱最后一句:
叫人怎么能抓住皎潔的月光?
大家就這樣散了。
九年級語文滿江紅原文十篇六
我了解像世界一樣古老的河流,,
比人類血管中流動的血液更古老的河流,。
我的靈魂變和是像河流一般深邃。
晨曦中我在幼發(fā)拉底河沐浴,。
在剛果河畔我蓋了一間茅舍,,
河水潺潺催我入眠。
我瞰望尼羅河,,在河畔建造了金字塔,。
當(dāng)林肯去新奧爾良時(shí),
我聽到了密西西比河的歌聲,,
我瞧見它那渾濁的胸膛
在夕陽下閃耀金光,。
古老的黝黑的河流。
我的靈魂變得像河流一般深邃,。
九年級語文滿江紅原文十篇七
1.知識與能力:
(1)整體感知課文內(nèi)容,,初步了解文章大意,初淺了解孟子及其思想,。
(2)結(jié)合注釋,,借助工具書能自己釋義、翻譯這篇文言文,。
(3)辨析疑難字詞,,疏通疑難句意,積累文言詞匯,,如一詞多義,,虛詞的作用及通假字現(xiàn)象,“郭,、池,、委、去,、固,、域,、兵革、親戚”等字詞的含義,。
2.過程與方法:
(1)掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)“提出問題——分析問題——得出結(jié)論”,,理解擺事實(shí)講道理的論證方法。
(2)反復(fù)練習(xí)誦讀,,在讀中積累文言詞匯,,在讀中品味文言韻味,在讀中感知內(nèi)容要點(diǎn),,在讀中領(lǐng)悟文章內(nèi)蘊(yùn),,在讀中鑒賞語言的精辟,在讀中質(zhì)疑探疑解疑,,在讀中走近孟子,。
(3)鼓勵學(xué)生對課文內(nèi)容要有自己的心得,能提出自己的看法和疑問,,并通過合作交流,,共同探討,解決疑難,。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)理解“人和”的含義,,并從中受到教益。
(2)感悟孟子超人的智慧,。
(3)通過思讀,、悟讀,讓學(xué)生開拓視野,,陶冶情操,。
1、掌握重要字詞的含義,,理解文章的思想內(nèi)容,,掌握文章的論述特點(diǎn)
2、理清論證思路,,把握說理方法
理解文章的思想內(nèi)容,,基本理清作者的論證思路,運(yùn)用所學(xué)議論文知識分析文章,。
(以讀為核心,,討論點(diǎn)撥,師生互動)
1課時(shí)
(一)導(dǎo)入
九年級語文滿江紅原文十篇八
我愛祖國,,但卻用的是奇異的愛情!
連我的理智也不能把它制勝,。
無論是鮮血換來的光榮,
無論是充滿了高傲的虔誠的寧靜,,
無論是那遠(yuǎn)古時(shí)代的神圣的傳言,,
都不能激起我心中的慰籍的幻夢,。
但是我愛——自己不知道為什么——
它那草原上凄清冷漠的沉靜,
它那隨風(fēng)晃動的無盡的森林,,
它那大海似地洶涌的河水的奔騰;
我愛乘著車奔上那村落間的小路,,
用緩慢的目光透過那蒼茫的夜色,
惦念著自己夜間住宿之處,,迎接著
道路旁點(diǎn)點(diǎn)微微顫動的燈火。
我愛那野火冒起的輕煙,,
草原上過夜的大隊(duì)車馬,,
蒼黃的田野中小山頭上,
那一對閃著微光的白樺,。
我懷著人所不知的快樂,,
望著堆滿谷物的打谷場,
覆蓋著稻草的農(nóng)家草房,,
鑲嵌著浮雕窗板的小窗,,
而在有露水的節(jié)日夜晚,
在那醉酒的農(nóng)人笑談中,,
觀看那伴著口哨的舞蹈,,
我可以直看到夜半更深。
《黑人談河流》休斯
九年級語文滿江紅原文十篇九
>九年級上冊語文知識點(diǎn)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致,,包含兩層意思:一是仿句和被仿句(或稱例句)的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系,,要能夠互相搭配,互相銜接,。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實(shí)質(zhì)要一致,。(感情色彩、正反對立關(guān)系,、富有哲理性和啟迪性等方面,。)一定要結(jié)合被仿句的具體情況具體分析。
前后呼應(yīng)是指如果被仿句前邊的句子與后面的句子在語意上存在相互聯(lián)系,、相互對應(yīng)的關(guān)系,,那么仿句也要在語意上體現(xiàn)這種相互聯(lián)系、相互呼應(yīng)的關(guān)系,。
2,、句式要統(tǒng)一
句式,即句子的結(jié)構(gòu)形式,。句式要統(tǒng)一,,是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。這就要求考生仿寫前仔細(xì)觀察,。觀察從整體到局部,,試題往往給出了句式,,或要求與某一畫線語句句式相同。這樣,,句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵,。有時(shí)要仿寫的是一個短語,那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致,,如例句是主謂結(jié)構(gòu),,仿寫語句也應(yīng)如此。
3,、修辭要相同
修辭要相同,。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視,,看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法,。
4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等