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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(模板5篇)

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小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃(模板5篇)
時(shí)間:2023-09-13 22:10:41     小編:書香墨

在現(xiàn)代社會(huì)中,人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo),,如學(xué)習(xí),、工作,、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo),,我們需要制定計(jì)劃。計(jì)劃書寫有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀計(jì)劃范文,希望大家能夠喜歡!

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》,、《我眼里的生命世界》,、《生命之源——水》、《它們是什么做的》,、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成,。

本冊(cè)教材以觀察活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu),,而且貼近兒童生活,,適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

在科學(xué)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》——生命世界,、《生命之源——水》——地球與宇宙,、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面,,考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,,還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng),,出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題,、細(xì)致觀察的特點(diǎn),教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力,、觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上,。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對(duì)象不同,,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄的重視,。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),。

教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,力圖從對(duì)待科學(xué),、對(duì)待自然,、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,。

1,、能從“這是什么”“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題,并能選擇自己探究的問(wèn)題,。

2,、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué),并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對(duì)比,,找出兩者之間的相似之處,,進(jìn)一步明確科學(xué)是什么,體會(huì)做科學(xué)的滿足感,。

3,、通過(guò)尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念,,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,,知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)大,、呼吸,、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征,。

4,、過(guò)對(duì)植物的觀察、分類,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官,,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同類動(dòng)物的觀察以及對(duì)它們之間的比較,,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一般特征,。

5、通過(guò)對(duì)人的觀察,,與植物,、動(dòng)物進(jìn)行比較,找出不同和相同之處,,從而進(jìn)一步理解生物的特征,,完成現(xiàn)階段對(duì)“生物”這一大概念的認(rèn)識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,、珍愛(ài)生命,、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

6,、能有順序,、有目的、仔細(xì)地觀察,。 運(yùn)用看,、摸、聽等多種方法進(jìn)行觀察,,綜合運(yùn)用感官感知事物,。并能用文字、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果,。

7,、能從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水。

8,、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材,,通過(guò)觀察、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),,并能在已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,,通過(guò)討論,、思考,得出結(jié)論,,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,,并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號(hào)等)將用過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái)。

9,、在觀察,、研究的各種活動(dòng)中,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí),、留心觀察,、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,,樂(lè)于合作與交流,。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

10,、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)一些常見材料,知道材料有天然,、人造之分,。

11、通過(guò)對(duì)身邊常見的紙的觀察研究,,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題,。經(jīng)歷對(duì)一張紙的外部特征進(jìn)行多角度、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程,。能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,,通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),,體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易,懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ撸J(rèn)識(shí)一些常見的紡織材料,,并能夠根據(jù)材料的特性,、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類,,知道它們的區(qū)別,、特點(diǎn)和用途。

13,、了解常見金屬的,根據(jù)材料的特性,、用途,、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)金屬進(jìn)行分類。

14,、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)塑料進(jìn)行研究,,知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn),但也有缺點(diǎn),。

15,、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,樂(lè)于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,,正確使用材料,注意安全與健康,,養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣,。

16、能針對(duì)某一特定的觀察,、設(shè)計(jì)情景,,提出問(wèn)題;知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源,愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì),。能嘗試把不能通過(guò)觀察,、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)找到答案的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問(wèn)題,。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,應(yīng)用新課程理念,,用好《大綱》、《教材》,、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,應(yīng)用新課程理念,,用好《大綱》、《教材》,、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,,創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,,得到收獲。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,,充分利用課程和校本資源,,要將學(xué)生帶出教室,到大自然中去,,到社會(huì)中去,,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5,、認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,做好課前準(zhǔn)備工作,,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

6,、注意搜集第一手資料,教會(huì)學(xué)生觀察,、測(cè)量、實(shí)驗(yàn),、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

7,、充分運(yùn)用教具,、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),,組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

8,、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,,重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,,從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二

一,、指導(dǎo)思想

充分挖掘課程資源,,和孩子們一起探究,實(shí)施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),,有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動(dòng),。

二、教學(xué)目標(biāo)

3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),,分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,,特別是控制變量,、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,,學(xué)習(xí)建立解釋模型,,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

5,、親近自然,、欣賞自然、珍愛(ài)生命,,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三,、

學(xué)生情況分析

三年級(jí)的大多數(shù)學(xué)生通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),,對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備初步的探究能力,,他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,樂(lè)于動(dòng)手,善于操作,,另外,,在進(jìn)行著觀察、提問(wèn),、假說(shuō),、預(yù)言、調(diào)查,、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),,強(qiáng)調(diào)小組合作必要性,所以學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng),。

四,、教材分析

三下有七個(gè)單元,19個(gè)課題,,教參安排為23課時(shí)上完,,我的設(shè)計(jì)是29課時(shí)。

第一單元《猜猜猜》

(一),、單元類型:探究過(guò)程能力訓(xùn)練單元

(二),、主要目標(biāo):初步嘗試猜想與假設(shè),了解假設(shè)與事實(shí)的區(qū)別,。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:

《猜猜看》——要有根據(jù)地猜

《猜對(duì)了嗎》——猜想需要驗(yàn)證

《猜猜猜》——猜想練習(xí)

第二單元《風(fēng)啊,,你吹吧》

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元

(二),、主要目標(biāo):假設(shè)性解釋

(三),、教學(xué)內(nèi)容:

《起風(fēng)了》——初步了解風(fēng)

《風(fēng)的測(cè)量》——測(cè)量風(fēng)

《可愛(ài)又可恨的風(fēng)》——風(fēng)的利弊

第三單元《神奇的指南針》

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元

(二),、主要目標(biāo):對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因進(jìn)行猜想與假設(shè),。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:

《神奇的小針》——玩小磁針,,提出問(wèn)題,,猜想原因

《有趣的磁鐵游戲》——驗(yàn)證猜想

《磁鐵的妙用》——拓展

第四單元《水和鹽的故事》

(一)、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元

(二),、主要目標(biāo):能夠利用已有條件來(lái)驗(yàn)證猜想與假設(shè),。

(三)、教學(xué)內(nèi)容:

《把鹽藏起來(lái)》——溶解

《水落"鹽"出》——水的三態(tài)變化

《沉與浮》——沉浮

第五單元《電與我們的生活》

(一),、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元

(二),、主要目標(biāo):能對(duì)事物或現(xiàn)象的原因和結(jié)果進(jìn)行猜想與假設(shè)。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:

《生活離不開電》——電的作用

《電燈亮了》——探究簡(jiǎn)單電路

《小心!有電》——安全用電

第六單元《地球真的不動(dòng)嗎》

(一),、單元類型:綜合探究活動(dòng)單元

(二)、主要目標(biāo):能區(qū)分什么是事實(shí),,什么是假設(shè)。

(三),、教學(xué)內(nèi)容:

《白天與黑夜》——認(rèn)識(shí)晝夜現(xiàn)象

《晝夜變化對(duì)生物的影響》——晝夜現(xiàn)象的影響

第七單元《漂移的大陸》

(一),、單元類型:探究的探究單元

(二)、主要目標(biāo):進(jìn)一步感受科學(xué)假說(shuō)的重要性

(三),、教學(xué)內(nèi)容:

《漂移的大陸》——案例分析

《我也能當(dāng)科學(xué)家》——反思交流

五,、基本措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課;

2,、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),,因勢(shì)利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;

5,、樹立開放的教學(xué)觀念;

6,、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);

7、充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù);

一,、教材分析:

《科學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)由《我們都是科學(xué)家》,、《我眼里的生命世界》、《生命之源——水》,、《它們是什么做的》,、和《提出問(wèn)題》五個(gè)單元組成,。

本冊(cè)教材以觀察活動(dòng)為基本結(jié)構(gòu)和呈現(xiàn)方式,重視構(gòu)建良好的活動(dòng)結(jié)構(gòu),,而且貼近兒童生活,,適應(yīng)學(xué)習(xí)主體的發(fā)展需求。

在科學(xué)知識(shí)方面,,本冊(cè)教材覆蓋了三大領(lǐng)域:《我眼里的生命世界》——生命世界,、《生命之源——水》——地球與宇宙、《它們是什么做的》——物質(zhì)世界,。

在科學(xué)探究方面,,考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨(dú)立,、完整的科學(xué)探究活動(dòng),,出于科學(xué)探究始于提出問(wèn)題,、細(xì)致觀察的特點(diǎn),,教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的提問(wèn)能力,、觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上,。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開的,,盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容,、觀察對(duì)象不同,,但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟,、有計(jì)劃地發(fā)展,。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng),。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄的重視,。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn),。

教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,力圖從對(duì)待科學(xué),、對(duì)待自然,、對(duì)待科學(xué)學(xué)習(xí)、對(duì)待科學(xué),、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系等多方面促進(jìn)學(xué)生情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展,。

二,、教學(xué)目標(biāo):

1、能從"這是什么""為什么會(huì)這樣"等角度對(duì)周圍事物提出問(wèn)題,,并能選擇自己探究的問(wèn)題,。

2、能以親身經(jīng)歷來(lái)理解科學(xué),,并與科學(xué)家的經(jīng)歷做對(duì)比,,找出兩者之間的相似之處,,進(jìn)一步明確科學(xué)是什么,體會(huì)做科學(xué)的滿足感,。

3,、通過(guò)尋找有生命的物體,建立起符合學(xué)生思維發(fā)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念,,使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類,,知道生物有能夠繁殖、長(zhǎng)大,、呼吸,、吃東西、運(yùn)動(dòng)等幾個(gè)基本特征,。

4,、過(guò)對(duì)植物的觀察、分類,,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色開花植物的六大器官,,了解植物的多樣性,知道植物作為有生命物體所具有的基本特征;通過(guò)對(duì)兩個(gè)不同類動(dòng)物的觀察以及對(duì)它們之間的比較,,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的一般特征,。

5、通過(guò)對(duì)人的觀察,,與植物,、動(dòng)物進(jìn)行比較,找出不同和相同之處,,從而進(jìn)一步理解生物的特征,,完成現(xiàn)階段對(duì)"生物"這一大概念的認(rèn)識(shí)。并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育,。

6,、能有順序、有目的,、仔細(xì)地觀察,。 運(yùn)用看、摸,、聽等多種方法進(jìn)行觀察,,綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字,、圖畫,、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果,。和同學(xué)交流,相互評(píng)價(jià)觀察結(jié)果,。

7,、能從多角度認(rèn)識(shí)水的重要作用,理解水是生命之源的真正含義;能夠用多種方法證明物體中含有水,。

8,、能夠利用自己的感官和簡(jiǎn)單的器材,通過(guò)觀察,、對(duì)比等方法收集整理有關(guān)水的資料,,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的基本物理性質(zhì),并能在已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,,通過(guò)討論、思考,,得出結(jié)論,,發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于水的相關(guān)問(wèn)題,并能夠用多種方法(語(yǔ)言文字符號(hào)等)將用過(guò)觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來(lái),。

9,、在觀察、研究的各種活動(dòng)中,,學(xué)生能夠逐漸做到注重事實(shí),、留心觀察、尊重他人的意見,,敢于提出不同的見解,,樂(lè)于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察,,保持和發(fā)展學(xué)生樂(lè)于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望,。

10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法認(rèn)識(shí)一些常見材料,,知道材料有天然,、人造之分。

11,、通過(guò)對(duì)身邊常見的紙的觀察研究,,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關(guān)于紙的相關(guān)研究問(wèn)題。經(jīng)歷對(duì)一張紙的外部特征進(jìn)行多角度,、多方法的觀察描述的活動(dòng)過(guò)程,。能用對(duì)比試驗(yàn)的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝,,通過(guò)簡(jiǎn)單的造紙活動(dòng),,體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易,懂得珍惜,、節(jié)約紙張,。

13、了解常見金屬的,,根據(jù)材料的特性,、用途、來(lái)源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)金屬進(jìn)行分類,。

14,、能夠運(yùn)用多種感官和工具對(duì)塑料進(jìn)行研究,知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn),,但也有缺點(diǎn),。

15、認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的,,樂(lè)于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品,,關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,正確使用材料,,注意安全與健康,,養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。

16,、能針對(duì)某一特定的觀察,、設(shè)計(jì)情景,提出問(wèn)題;知道問(wèn)題可以有多種來(lái)源,,愛(ài)提問(wèn)題是一種好品質(zhì),。能嘗試把不能通過(guò)觀察、調(diào)查,、實(shí)驗(yàn)找到答案的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成可能;并能根據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問(wèn)題標(biāo)準(zhǔn)提升自己能夠探究的問(wèn)題,。

四、教學(xué)措施:

1,、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,應(yīng)用新課程理念,,用好《大綱》、《教材》,、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,,科學(xué)教材,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,盡快成為一名合格的科學(xué)教師,。

2,、結(jié)合所教班級(jí)、所教學(xué)生的具體情況,,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

四,、教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,應(yīng)用新課程理念,用好《大綱》,、《教材》,、《教師用書》三本書;認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱,科學(xué)教材,,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3,、充分利用好學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,,盡可能的去科學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課,創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景,,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,解決問(wèn)題,得到收獲,。

4,、注重學(xué)生課外的拓展研究,充分利用課程和校本資源,要將學(xué)生帶出教室,,到大自然中去,,到社會(huì)中去,將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴(kuò)展到活動(dòng)課程,,擴(kuò)展到家庭和社會(huì),。

5、認(rèn)真鉆研教材,、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),,做好課前準(zhǔn)備工作,運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,,激勵(lì)學(xué)生的探究興趣,。

6、注意搜集第一手資料,,教會(huì)學(xué)生觀察,、測(cè)量、實(shí)驗(yàn),、記錄,、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。

7,、充分運(yùn)用教具,、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),,組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),,讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng),。

8,、發(fā)揮學(xué)科知識(shí)與生活實(shí)際有著廣泛而又密切聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題,,重視解決那些與學(xué)生關(guān)系密切的實(shí)際問(wèn)題,,從而讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

一,、指導(dǎo)思想:

培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,,發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

二、教材分析:

本冊(cè)教材的整體設(shè)計(jì)有三個(gè)核心概念:溫度與水的變化;磁鐵;植物的生長(zhǎng)變化;動(dòng)物的生命周期,??茖W(xué)探究是一個(gè)綜合的過(guò)程,,年級(jí)高低,探究的水平有高低,。本冊(cè)教材側(cè)重的技能:觀察、描述,、記錄,、簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)、測(cè)量,、維恩圖比較,、分類、交流和表達(dá)等,。

三,、學(xué)生分析:

1、整體學(xué)習(xí)狀況:

學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑,,思維較活躍,,好奇心較強(qiáng),但卻不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí),。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不深刻,運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):

學(xué)生由于各種條件的限制,,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,,科學(xué)探究能力也較弱。家長(zhǎng)和某些教師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),,使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),,使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí),、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感。

3,、兒童心理分析:

在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四,、教學(xué)目標(biāo):

五,、教學(xué)重難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn):

重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,,在感知,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力,。

六,、教學(xué)措施:

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練是最主要的,。平時(shí)要充分利用空閑時(shí)間,,認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)教材,,認(rèn)真鉆研科學(xué)教法學(xué)法,,并且利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)汲取最新的前沿理念,積極參加教研教改研討活動(dòng),,成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師,。

2、結(jié)合班級(jí),、學(xué)生的具體情況,,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧,、開放的教學(xué)氛圍,。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣,。

3、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)要做好充分的準(zhǔn)備工作,,"精講多練",,多通過(guò)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,,得到收獲,。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型:

搜集信息 現(xiàn)場(chǎng)考察 自然狀態(tài)下的觀察

實(shí)驗(yàn) 專題研究 情境模擬

科學(xué)小制作 討論辯論 種植飼養(yǎng)

科學(xué)游戲 參觀訪問(wèn) 競(jìng)賽

角色扮演 科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì),、報(bào)告會(huì),、交流會(huì)

八,、主要導(dǎo)學(xué)方法:

探究法 演示法 參觀法

實(shí)踐法 討論法 談話法

辯論法 實(shí)驗(yàn)法 列表法

暗示法共2頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)12

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三

1,、整體學(xué)習(xí)狀況:三年級(jí)學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高,,學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,但缺乏靈活性,,普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式,,而不善于設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈活運(yùn)用知識(shí)。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在了解上,,理解不甚深刻,運(yùn)用能力差,。

2,、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn):從課外書中獲得的科學(xué)知識(shí)比較豐富,,但科學(xué)探究能力比較弱,。家長(zhǎng)偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué),使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,,更沒(méi)有得到大人和老師及時(shí),、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒(méi)能很好地在觀察,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力,、培養(yǎng)思想情感,。

3、兒童心理分析:在小學(xué)階段,,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,,他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),,學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊(cè)主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念,,整合教學(xué)內(nèi)容,,進(jìn)行單元和課題設(shè)計(jì),全冊(cè)共有6個(gè)單元,,19個(gè)課題,。

“常見材料”是全冊(cè)書的引入單元,目的是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們對(duì)材料的使用與材料的性質(zhì)有關(guān),,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的材料,、關(guān)心新材料,。“聲”“光”“電”“磁”四個(gè)單元分別以兒童生活經(jīng)驗(yàn)為線索,,來(lái)研究材料的特殊性質(zhì),。“聲”單元引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找聲音,、觀察發(fā)聲體,、自制樂(lè)器等探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題,、制定計(jì)劃,、實(shí)驗(yàn)制作等探究能力?!肮狻眴卧龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)有些物體能發(fā)光,、有些物體能讓光線通過(guò)、光沿著直線傳播,、光的傳播線路可以改變等性質(zhì),,培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?!半姟眴卧ㄟ^(guò)分析電在生活中的應(yīng)用,,使學(xué)生知道有些材料容易導(dǎo)電,有些材料不容易導(dǎo)電,,培養(yǎng)學(xué)生想知道,、愛(ài)提問(wèn)、樂(lè)于合作與交流的科學(xué)態(tài)度,?!按拧眴卧ㄟ^(guò)研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測(cè),、驗(yàn)證、討論到交流的完整科學(xué)探究過(guò)程,?!靶畔⑴c通信”是全冊(cè)書的綜合單元,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析人類傳遞信息及通信技術(shù)的發(fā)展,,了解都聲光電磁知識(shí)的應(yīng)用引起通信技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實(shí),。

1、能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能;能用語(yǔ)言或簡(jiǎn)圖描述,、記錄物體的性質(zhì)和功能;能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,并能實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的解釋,。

2,、能從科學(xué)的角度關(guān)注日常生活中的聲,、光、電,、磁等現(xiàn)象,,主動(dòng)提出自己感興趣的問(wèn)題;愿意與同學(xué)合作完成探究任務(wù),能體能到討論與交流的好處;能體驗(yàn)到大膽想像的樂(lè)趣;愿意聽取其他同學(xué)對(duì)自己“作品”的評(píng)價(jià),,并愿意進(jìn)行改進(jìn),。

3、能辨別制成常用物品的`材料,,并能舉例說(shuō)明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān);知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡(jiǎn)單原理;了解光的傳播,、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象;知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體,知道常用電器的工作需要一個(gè)完整的回路,,知道用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路和開關(guān)的功能;能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥,、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律;能舉例說(shuō)明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對(duì)信息傳遞方式的改變。

4,、能舉例說(shuō)出“新材料、聲,、光,、電、磁”在日常生活中的應(yīng)用及給人類生活帶來(lái)的諸多便利;懂得節(jié)約用電的常識(shí),,知道安全用電的重要性;能舉例說(shuō)出噪聲和強(qiáng)光對(duì)人類的危害;能理解電和磁的應(yīng)用對(duì)人類生活方式的改變,。

1、教學(xué)重難點(diǎn):

本冊(cè)在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識(shí)為線索,,但學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授,,而在于通過(guò)調(diào)查、觀察,、實(shí)驗(yàn),、設(shè)計(jì)、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),,引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。同時(shí),,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)聲光電磁應(yīng)用的新知識(shí)、新產(chǎn)品,、新技術(shù),,讓學(xué)生初步了解科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用引起社會(huì)生活的巨大變化。

2,、奮斗目標(biāo)

讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查,、觀察,、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì),、制作,、搜集信息等各種探究活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,,激發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣,。從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、提高課堂效率措施:

(1),、根據(jù)教材及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)真?zhèn)浜谜n,,準(zhǔn)備好活動(dòng)材料,做到吃透教材,,設(shè)計(jì)好科學(xué)活動(dòng),、問(wèn)題和作業(yè)。

(2),、在教學(xué)過(guò)程中教師自身精神飽滿,,面向每一位學(xué)生進(jìn)行教學(xué),努力調(diào)整每位學(xué)生積極性,,把握教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài),,并適時(shí)調(diào)整。

(3),、進(jìn)一步確立學(xué)生的主體意識(shí),,對(duì)學(xué)生的回答和作業(yè)及時(shí)準(zhǔn)確反饋,貫徹以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,。

(4),、在科學(xué)知識(shí)的教學(xué)過(guò)程中,有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析,、綜合、抽象,、概括能力,,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2,、提優(yōu)補(bǔ)差措施:

(1),、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,多看一些有益的課外書籍,并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì))實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明,、小創(chuàng)造、小制作活動(dòng),,以進(jìn)一步提高能力,。

(2)、幫助后進(jìn)生建立自信心,,繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3),、延伸課堂內(nèi)容,,采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4),、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,,促使他們互相幫助,在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

3,、其它措施:

(1)、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢(shì),,采用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué),,既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識(shí),。

(2)、重視活動(dòng)的總結(jié),,注重課后交流,、單元總結(jié)。

指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在感官和簡(jiǎn)單工具觀察物體,,認(rèn)識(shí)物體的性質(zhì)及用途,,培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、想象,、解決問(wèn)題的能力,,從而熱愛(ài)科學(xué)。

1,、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在科學(xué)學(xué)習(xí)方面的學(xué)困生有:黃倩倩,、張蕭、程銘靜,,他們記憶能力差,,反應(yīng)也較慢,面對(duì)以上情況,準(zhǔn)備采取如下轉(zhuǎn)化措施:(1)聯(lián)系生活實(shí)際,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,。(2)采用表?yè)P(yáng)為主,批評(píng)為輔的教育手段,,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。(3)利用課余時(shí)間為其補(bǔ)習(xí),使他們不被落下,。

2,、尖子生的培養(yǎng)

(1)采用“一幫一、一對(duì)紅”的政策,,尖子生幫助學(xué)困生,,增強(qiáng)他們的自信心,以求共同進(jìn)步,。

(2)每周利用一節(jié)課的時(shí)間,,說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)習(xí)心得,提高學(xué)習(xí)的興趣,。

(3)對(duì)尖子生的平常學(xué)習(xí),,也要多觀察,多教育,,防止他們出現(xiàn)驕傲現(xiàn)象,。

(略)

(略)

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四

本學(xué)期三年級(jí)學(xué)生共三個(gè)班。學(xué)生視野雖然比較開闊,,但是,,在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及聽課的技巧不強(qiáng)。課堂上看來(lái)很活躍,、很熱鬧,,但是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考方面卻非常缺乏,動(dòng)手實(shí)驗(yàn)時(shí),,常常是在為了玩而玩,,而不是有計(jì)劃有目的的去玩,想出辦法了再玩,。因此學(xué)生課堂上常常表現(xiàn)的是玩完后,,一問(wèn)三不知,因此針對(duì)這種情況,,本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育,,要對(duì)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的能力進(jìn)行專門的訓(xùn)練,發(fā)展學(xué)生們的愛(ài)科學(xué),,學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的志趣和能力,,在本學(xué)期中我要從抓學(xué)生的綜合實(shí)踐能力入手,在小制作,、小實(shí)驗(yàn),、小調(diào)查、小操作等方面入手,,結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn),,合理的運(yùn)用電教媒體,創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新精神,。努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去,使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期,。

本冊(cè)書22課,。從知識(shí)方面可以分為五個(gè)單元:

1、游戲里的科學(xué):(1———6)課,,主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中有力的現(xiàn)象進(jìn)行研究,,如推力和拉力;物體之間相互接觸而形成的摩擦力,;物體發(fā)生形變而產(chǎn)生的彈力等等,,讓他們對(duì)力的各種現(xiàn)象有一個(gè)親歷的活動(dòng),體驗(yàn)科學(xué)探究,。

2,、太陽(yáng)與時(shí)間:(7———10)課,讓學(xué)生通過(guò)閱讀大量資料,、對(duì)太陽(yáng)的概況有初步了解,,并通過(guò)觀察陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)利用太陽(yáng)計(jì)時(shí)的方法,,了解計(jì)時(shí)工具發(fā)明的過(guò)程,。

3、電的本領(lǐng):(11——14)課,,引導(dǎo)學(xué)生從身邊熟悉的用電器入手,,結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn),,通過(guò)觀察,、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)等探究方法揭開一個(gè)個(gè)與電有關(guān)的謎,。能夠組裝簡(jiǎn)單的電路,,正確使用常見的用電器,做到安全用電,,更好地為學(xué)生的生活服務(wù),。

4、我們的身體:(15———18)課,從自己的身體入手,,引導(dǎo)學(xué)生涉獵神秘和新奇的生命領(lǐng)域――人體,,對(duì)生命世界產(chǎn)生濃厚的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命世界的熱愛(ài),,對(duì)生命可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注,,以形成良好生活習(xí)慣和健康生活的意識(shí)。

5,、動(dòng)物王國(guó):(19—22)課,,以學(xué)生對(duì)常見動(dòng)物已有的認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),層層展開,,使學(xué)生親歷科學(xué)探究的過(guò)程,,體驗(yàn)探究后收獲的樂(lè)趣,同時(shí)了解,、認(rèn)識(shí)昆蟲,、鳥類、哺乳動(dòng)物,、爬行動(dòng)物,、兩棲動(dòng)物、魚類的基本特征,。讓學(xué)生意識(shí)到珍愛(ài)生命,,理解生命的本質(zhì)。

6,、研究與實(shí)踐:(23,、24)課,引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和已有知識(shí),,從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,,確定研究方向和計(jì)劃;培養(yǎng)學(xué)生“調(diào)查與研究”等實(shí)踐能力,,從而實(shí)現(xiàn)開發(fā)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)潛能,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,,在課時(shí)安排上也以單元為主,,并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。

第二單元:太陽(yáng)與時(shí)間 六課時(shí)

第三單元:電的本領(lǐng) 五課時(shí)

第四單元:我們的身體五課時(shí)

第五單元:動(dòng)物王國(guó)六課時(shí)

第六單元:研究與實(shí)踐二課時(shí)

本學(xué)期上課18周共36課時(shí),,其中新授30課時(shí),,復(fù)習(xí)考試2節(jié),機(jī)動(dòng)4節(jié),。

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五

面向全體學(xué)生,,體現(xiàn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,,從小學(xué)生的'年齡特點(diǎn)及現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)以探究為核心的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲,。

1、整體學(xué)習(xí)狀況:男生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,、課堂反應(yīng)都明顯高于,、優(yōu)于女生。

2,、已有知識(shí),、經(jīng)驗(yàn):參差不齊,部分學(xué)生有豐富的課外知識(shí)積累,,平時(shí)注意對(duì)各類事物的觀察,,表現(xiàn)出對(duì)大自然、對(duì)科學(xué)的濃厚興趣,;部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,,但課外書閱讀貧乏,無(wú)法建立起必要的學(xué)習(xí)聯(lián)系,;部分學(xué)生對(duì)大自然,、對(duì)科學(xué)陌然,無(wú)法適應(yīng),。

3,、兒童心理分析:大部分學(xué)生,表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,,喜歡動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),,這種對(duì)科學(xué)的濃厚興趣必將成為學(xué)生在小學(xué)階段科學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1,、知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問(wèn)題而開展的一系列活動(dòng),,熱愛(ài)科學(xué),尊重科學(xué)家,,喜歡看科技書籍和影視作品,,感受和體驗(yàn)科學(xué)不神秘,科學(xué)就在身邊,。

2,、知道收集證據(jù)可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法,。能說(shuō)出周圍常見植物,、動(dòng)物的名稱,,能用不同標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物進(jìn)行分類,,珍愛(ài)動(dòng)植物的生命,,感受大自然的美,學(xué)會(huì)與大自然和諧相處,。

3,、知道在探究過(guò)程中,要對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較,、分類,、歸納、概括等整理加工,,懂得合作,,認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。

1,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育教學(xué)方式,,加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)、現(xiàn)代科學(xué)理論的學(xué)習(xí),,鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),、科學(xué)教材和教法學(xué)法。

2,、結(jié)合所教班級(jí),、所教學(xué)生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主,、和諧,、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體,,設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué),,采取一切手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

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