當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,,肯定成績(jī),,找出問題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),,提高認(rèn)識(shí),,明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,,并把這些用文字表述出來,,就叫做總結(jié)。相信許多人會(huì)覺得總結(jié)很難寫,?以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇一
大家上午好:
一,、以師德師風(fēng)建設(shè)為抓手促進(jìn)研修
培養(yǎng),、提升教師素質(zhì)的途徑是多方面的,,而師德師風(fēng)建設(shè)是一切培訓(xùn)的基礎(chǔ)。學(xué)校開展了“師德師風(fēng)建設(shè)”系列活動(dòng):利用政治學(xué)習(xí)時(shí)間,,組織教師學(xué)習(xí)各種法規(guī);利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò),組織討論,,談感想,、談體會(huì);組織大家進(jìn)行了“我身邊的師德小故事”的征文活動(dòng),。
二,、分層次,、有重點(diǎn)地進(jìn)行研修
1、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
我校已有現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施,,而要充分發(fā)揮其功能,,關(guān)鍵在于教師,在于教師是否有先進(jìn)的教學(xué)理念,,否則,,用現(xiàn)代化的設(shè)施進(jìn)行傳統(tǒng)的教學(xué)會(huì)給教育帶來重大損失,。為此,我們組織教師進(jìn)行了“現(xiàn)代教育技術(shù)”的培訓(xùn),,幫助教師懂得信息技術(shù)對(duì)課程教學(xué)的支持作用,理解教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性,,使教師能綜合應(yīng)用各種技術(shù)資源創(chuàng)設(shè)高效學(xué)習(xí)環(huán)境,,在真正意義上實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的有效整合。
2,、骨干教師引領(lǐng)培訓(xùn)
由教導(dǎo)處牽頭,,細(xì)化落實(shí),重點(diǎn)開展“青年教師,、骨干教師,、教研組長,、班主任”四支隊(duì)伍的培訓(xùn)工程,并積極挖掘骨干教師的引領(lǐng)作用,。每位骨干教師都能上一堂以“加強(qiáng)課堂教學(xué)的自主監(jiān)控”為主題的示范課,,開設(shè)一次以“如何減輕小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真正做到減負(fù)增效”為主題的講座,。
三,、在課堂教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行培訓(xùn)
實(shí)踐——反思——總結(jié)進(jìn)行教學(xué)案例研究,,是教師教學(xué)成長的階梯。先進(jìn)的教學(xué)理念才能真正被教師內(nèi)化并轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為,,必須在課堂教學(xué)的實(shí)踐中才能得以實(shí)現(xiàn),。我們以“提高課堂教學(xué)有效性”為主題,開展了系列教學(xué)研討活動(dòng),,由骨干教師在校級(jí)層面上開課,,起到一個(gè)引領(lǐng)的作用;再由骨干教師為老師們開設(shè)講座,從理論的高度幫助老師們認(rèn)識(shí)提高課堂教學(xué)有效性的意義,、途徑等;最后全體老師在備課組內(nèi)進(jìn)行教學(xué)展示,,落實(shí)這一主題,并能在課后進(jìn)行組內(nèi)研討活動(dòng),,聽課教師針對(duì)課堂都做詳盡的評(píng)課,,進(jìn)一步提升了教師的聽課、評(píng)課的能力,。
四,、“派出”“請(qǐng)進(jìn)”擴(kuò)大視野、“洗腦”“沖電”雙管齊下
組織教師參加了各級(jí)教育行政部門組織的課改培訓(xùn),,并針對(duì)本學(xué)期的師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),,邀請(qǐng)了有關(guān)專家來校作報(bào)告,使老師們及時(shí)得到充電,。
教師的培訓(xùn)工作是一項(xiàng)長期的工作,,今后我校將繼續(xù)做好以上工作的基礎(chǔ)上,繼續(xù)探索“考,、教,、研、訓(xùn)”機(jī)制,,讓師訓(xùn)工作更扎實(shí)地融入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中,,實(shí)現(xiàn)以教師良性發(fā)展推進(jìn)學(xué)校工作的健康、持續(xù)地發(fā)展,。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇二
一,、熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。對(duì)教師的職業(yè)要熱愛,,忠于教育事業(yè),,愛崗敬業(yè),通過長期教育工作,,逐步地對(duì)教育工作產(chǎn)生了感情,,通過自己的勞動(dòng)使一批又一批的青少年學(xué)生有了較多的知識(shí),看著自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值,內(nèi)心也是非常的愉快,,感到工作是很有意義的,。天天與青少年接觸我深深地感到同學(xué)們的純真,即使是最頑皮的學(xué)生,,他們的可塑性仍是非常大的,,只要多關(guān)心,從愛護(hù)他們的角度去教育他們,,他們都會(huì)變成很有出息的人材,。問題是我們作為教師對(duì)他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多,。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來承擔(dān)我國的教育事業(yè),,所以人們說教師的職業(yè)是陽光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說如果有來生我再選擇教師的職業(yè),,以表示對(duì)教師工作的熱愛,,但人并沒有來生,所以我不想作假設(shè),,我只想說從事了二十多年的教育工作,,我覺得沒有虛度此生。
一.學(xué)校是否屬于學(xué)生的監(jiān)護(hù)人之爭(zhēng)分清責(zé)任主體是承擔(dān)損害賠償?shù)那疤?,妥善解決學(xué)生傷害引發(fā)的經(jīng)濟(jì)糾紛,,是校方與家長之間化解矛盾、消除分歧,、保證學(xué)校正常教學(xué)秩序,、穩(wěn)定社會(huì)的關(guān)鍵。當(dāng)前我國校園傷害事故之所以難處理,、處理難,,就在于人們對(duì)校園傷害事故責(zé)任主體的認(rèn)定上,存在著觀點(diǎn)分歧,,導(dǎo)致在法律規(guī)定上,,無法可依,在實(shí)際問題的處理中,,也無據(jù)可尋,。
是不是只要學(xué)生在上學(xué)(上課)期間發(fā)生傷害事故,學(xué)校都要承擔(dān)責(zé)任?如果不盡然,,學(xué)校又是在什么情形下應(yīng)對(duì)在校學(xué)習(xí)期間受到傷害的學(xué)生承擔(dān)責(zé)任?在諸如此類的問題上,,學(xué)校與家長之間的看法常常相悖。家長認(rèn)為,,學(xué)生只要到校學(xué)習(xí),家長就將其監(jiān)護(hù)責(zé)任轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,學(xué)校不僅應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),,而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)學(xué)生在校期間的安全;而校方則認(rèn)為,,學(xué)校不是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人,不負(fù)有對(duì)學(xué)生的監(jiān)護(hù)職責(zé),,學(xué)校是否承擔(dān)學(xué)生事故損害賠償?shù)呢?zé)任,,是基于教育法對(duì)學(xué)校管理職責(zé)的規(guī)定,對(duì)學(xué)生承擔(dān)有限的管理責(zé)任,。那么學(xué)校與學(xué)生之間究竟存在著一種什么樣的法律關(guān)系?我國現(xiàn)行法律卻沒有作出明確的規(guī)定,。
本人認(rèn)為:學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生的保護(hù)職責(zé)與學(xué)生監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)雖有相近內(nèi)容,但這兩種職責(zé)的性質(zhì)和法律淵源卻有不同,。前者是學(xué)校作為承擔(dān)公共教育職能的社會(huì)機(jī)構(gòu),,基于《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等有關(guān)法律,,而形成的一種公法范疇的職責(zé)與義務(wù);后者是基于民事法律所確定的監(jiān)護(hù)權(quán),,而在監(jiān)護(hù)人與被監(jiān)護(hù)人之間形成的司法范疇的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系。兩種權(quán)利由于來源與性質(zhì)上的差別,,不能混淆,。尤其監(jiān)護(hù)權(quán)是建立在親權(quán)基礎(chǔ)上的,不能脫離法律的有關(guān)規(guī)定和親權(quán)的范疇而談監(jiān)護(hù)權(quán)的轉(zhuǎn)移,。視學(xué)校為未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人的認(rèn)識(shí),,不僅使學(xué)校承擔(dān)難以擔(dān)負(fù)的責(zé)任,而且也難以解釋何以學(xué)校只有監(jiān)護(hù)責(zé)任而沒有相應(yīng)的權(quán)利,,何以學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理要符合法律規(guī)范,,而不能像父母管理被監(jiān)護(hù)人一樣管理學(xué)生。就目前的民事法律規(guī)范而言,,沒有明確學(xué)校是未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人或應(yīng)當(dāng)承擔(dān)監(jiān)護(hù)責(zé)任,。學(xué)校與學(xué)生之間的權(quán)利與義務(wù)關(guān)系,總體上來講是基于教育與受教育而形成的教育關(guān)系,,存在一些不同于其他法律關(guān)系的特殊規(guī)律,,應(yīng)當(dāng)適用教育法調(diào)整。因此,,筆者認(rèn)為,,學(xué)校并非學(xué)生法定意義上的監(jiān)護(hù)人,盡管學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí),,負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,、管理和保護(hù)的`職責(zé)。
二,、學(xué)校管理職責(zé)范圍與學(xué)校事故責(zé)任承擔(dān)根據(jù)過錯(cuò)責(zé)任歸責(zé)原則,,判斷學(xué)校及教師對(duì)事故的發(fā)生及其后果有無過錯(cuò),、過錯(cuò)大小,來確定責(zé)任主體,,依此進(jìn)行損害賠償,,應(yīng)是分析、解決此類糾紛遵循的一般原則,。1.意外事件,。中小學(xué)生意外傷害事件是無法預(yù)見和不可避免的,學(xué)校及教師對(duì)事件無任何過錯(cuò),,不負(fù)任何責(zé)任,。但如果事故發(fā)生之后,教師沒有在學(xué)校條件允許的情況下采取措施救險(xiǎn),,延誤了治療,造成傷害者傷情加重,,就應(yīng)負(fù)責(zé),,這是一種事后責(zé)任承擔(dān)。 2.學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害,。
上課期間,,教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。對(duì)在此期間發(fā)生的學(xué)校事故,,教師承擔(dān)責(zé)任大小,,要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強(qiáng)調(diào)的是,,對(duì)不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé),。 3.學(xué)生受傷不是學(xué)校所為,但與學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器,、設(shè)備保管、存放有關(guān),,學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。需要注意的是,,學(xué)校場(chǎng)所設(shè)施造成的學(xué)生傷害承擔(dān)責(zé)任,,與學(xué)校建筑設(shè)計(jì)、施工中暴露的質(zhì)量問題關(guān)聯(lián),,但更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān),。 4.學(xué)生課余時(shí)間受傷。課休時(shí)間是事故多發(fā)段,。教師的職責(zé),,是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力,,這是其一;其二,,一旦發(fā)生事故,要及時(shí)采取措施做好善后處理,。
中小學(xué)教師的職責(zé)并不是如幼兒園阿姨那樣履行保育員角色,也不是超市中的保安,,不可能全天候地監(jiān)視每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng),。關(guān)鍵看學(xué)校在課間是否負(fù)有監(jiān)管責(zé)任及到位情況。5.學(xué)生自殺,、自殘,。學(xué)生的自殺與教師有無關(guān)系,取決于:一是學(xué)生自殺與教師的行為有無一定因果關(guān)系;二是教師的行為是否違法,。如教師毫無根據(jù)地懷疑學(xué)生有偷竊行為,,停其課,強(qiáng)迫其交待甚至拳腳相加,,學(xué)生不堪受辱,,憤而自殺,教師自然要承擔(dān)法律責(zé)任;學(xué)生考試作弊,,被監(jiān)考教師當(dāng)場(chǎng)抓往,,學(xué)生因羞愧而自殺,盡管教師的行為與學(xué)生自殺有關(guān)系,,但行為是合法的,,不應(yīng)承擔(dān)責(zé)任。6.教師上課期間離開教室,。教師在上課時(shí)隨便離開課堂,,期間學(xué)生打鬧造成傷害,學(xué)校責(zé)任所負(fù)的大小,,主要決定于學(xué)生的年齡對(duì)該行為后果的判斷能力,。美國大多數(shù)法院在審理此類事故時(shí),并不是將教師在不在場(chǎng)作為唯一的侵權(quán)責(zé)任要件,,還要考慮教師離開的時(shí)間長短,、離開的原因、學(xué)生身心發(fā)育情況,、上課內(nèi)容及活動(dòng)性質(zhì)等,。7.學(xué)生上下學(xué)發(fā)生傷害事故,。學(xué)生每日上下學(xué),是維持學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),,這時(shí)學(xué)生的雙親對(duì)其子女的保護(hù)監(jiān)督基于親權(quán)關(guān)系,,而學(xué)校教師也必須加以指導(dǎo)并采取必要保護(hù)措施。
但每一位 學(xué)生在上學(xué)時(shí)從家中出發(fā)到學(xué)校放學(xué)時(shí)由學(xué)校出發(fā)回到家中,,期間的安全,,除有特殊情況外,應(yīng)由學(xué)生個(gè)人及親權(quán)等保護(hù)者負(fù)擔(dān)責(zé)任,。如果學(xué)生集體上下學(xué)是學(xué)校規(guī)定,,則可解釋為學(xué)校已介入學(xué)生上下學(xué)的生活領(lǐng)域。這時(shí),,學(xué)校在法律上對(duì)于集體上下學(xué)就有安全維護(hù)的義務(wù),。8.公休時(shí)間(包括寒、暑期)學(xué)生傷害事故,。原則上說,,學(xué)校對(duì)學(xué)生安全保護(hù)責(zé)任的職責(zé)范圍限于學(xué)校正常教育教學(xué)時(shí)間,但這并不等于說學(xué)校對(duì)于公休時(shí)間發(fā)生的學(xué)生傷害事故就不負(fù)任何責(zé)任,,問題的關(guān)鍵在于學(xué)生在這些時(shí)間內(nèi)發(fā)生的傷害事故的原因與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有無聯(lián)系,。如日本學(xué)校教育法規(guī)定,學(xué)生在寒暑期做作業(yè)時(shí)發(fā)生了傷害事故,,教師是否承擔(dān)責(zé)任的前提是,,教師在布置學(xué)生作業(yè)時(shí)有沒有充分考慮到這些作業(yè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生人身傷害可能造成的危害后果。中小學(xué)生在校期間受到損害或致他人損害,,學(xué)校是否應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,,應(yīng)該承擔(dān)多少責(zé)任?筆者認(rèn)為,應(yīng)視具體情況綜合分析,。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇三
間飛逝,,轉(zhuǎn)眼四期的近五年內(nèi)新聘用幼兒園新教師培訓(xùn)即將結(jié)束。作為一名剛剛踏上教師崗位的幼兒園老師,,這次我是帶著迷茫帶著疑問來學(xué)習(xí)的,。在學(xué)習(xí)中,我每次的.感覺都是快樂而又充實(shí)的,,因?yàn)槊恳淮味寄苈牭酵袃?nèi)的專家,、優(yōu)秀骨干教師精彩的講座,他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,,給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng),。通過這次培訓(xùn),我的收獲豐富,、感想頗深,,眼界開闊了,,思考問題比以前更全面了,許多疑問得到了啟發(fā)或者解決,。以下是我的學(xué)習(xí)心得跟大家分享一下,。
一、對(duì)幼兒園保教結(jié)合的全新認(rèn)識(shí)與理解,。
二,、明確了幼兒教師專業(yè)化成長的目標(biāo)與方法。
很多人認(rèn)為,,幼兒教師不過就是哄哄孩子,,知識(shí)含量要求不高,,人人都能干,。以前,我也是上述很多人中的一員,??僧?dāng)自己真正成為一名幼兒教師時(shí),才驚訝的發(fā)現(xiàn),,即便是專門的幼師學(xué)校培養(yǎng)出來的老師要做好都不容易,,更何況我這個(gè)非師范專業(yè)的“門外漢”。反思與迷茫充斥著我的內(nèi)心,,直到這個(gè)培訓(xùn)才讓我找到了前進(jìn)的方向:要成長為一名專業(yè)的幼兒教師首先必須樹立敬業(yè),、樂業(yè)的教育觀;把幼教當(dāng)成職業(yè)來干,努力追求稱職;把幼教當(dāng)成事業(yè)來干,,努力追求最好,。其次,關(guān)愛兒童,,認(rèn)可兒童,,平等對(duì)話,與孩子形成學(xué)習(xí)的合作共同體,,善于接住孩子拋過來的“球”,。再次,具備扎實(shí)的吹拉彈唱,、讀寫畫描等多方面的藝術(shù)才能,,掌握多元的學(xué)習(xí)方法、善于適時(shí)合理的策劃,、組織,、實(shí)施活動(dòng)。最后,,要不斷的踐行反思,,不斷的向同行前輩學(xué)習(xí),,善于總結(jié),勇于創(chuàng)新,,做到終身學(xué)習(xí),。
三、幼兒教師要培養(yǎng)職業(yè)幸福感
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的,,但是我在這次培訓(xùn)上收獲的東西卻是無價(jià)的,。無論是從思想上,還是專業(yè)上,,對(duì)我而言,,都是一個(gè)很大的提高。專家,、優(yōu)秀骨干教師的精彩講座,,為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川,,像太陽那樣,,不斷地進(jìn)行新的核聚變,積蓄新能量,,做一支永遠(yuǎn)燃燒不盡的蠟燭,,去照亮人類,照亮未來,。為了我們的教育,,為了我們學(xué)前的幼兒,也為了我們自己,,時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,,并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,一切從實(shí)際出發(fā),,切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇四
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一、領(lǐng)導(dǎo)重視,,層層落實(shí),,力爭(zhēng)培訓(xùn)到位
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視對(duì)青年教師的培訓(xùn)工作,能根據(jù)周密而詳實(shí)的培訓(xùn)計(jì)劃開展培訓(xùn)工作,。通過對(duì)本地教改及發(fā)展,、班主任理論與實(shí)踐、教學(xué)基本功、教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)培訓(xùn),,已使青年教師逐步適應(yīng)了本職工作,。由于領(lǐng)導(dǎo)重視,狠抓落實(shí),,組織到位,,效果顯著。廣大青年教師的基本理論水平和業(yè)務(wù)能力得到了提高,。
二,、內(nèi)容豐富,形式多樣,,確保培訓(xùn)質(zhì)量
本學(xué)年培訓(xùn)工作的顯著特點(diǎn)是內(nèi)容走寶,,形式多樣。在教導(dǎo)處和政教處的統(tǒng)一組織和安排下,,培訓(xùn)內(nèi)容涉及政治學(xué)習(xí),、師德與規(guī)范、新課程標(biāo)準(zhǔn),、專業(yè)理論,、集體備課、班主任工作等六個(gè)方面,,教師在培訓(xùn)的基礎(chǔ)上撰寫出學(xué)習(xí)論文或心得一篇。從督查情況看,,大多數(shù)教師各項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容均得以充分落實(shí),。從培訓(xùn)的形式上看針對(duì)實(shí)際情況采取有效形式,或集中,,或分散,,或網(wǎng)絡(luò)。內(nèi)容全,、措施硬,,確保了培訓(xùn)的質(zhì)量,對(duì)提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),,端正青年教師的工作態(tài)度起了積極的促進(jìn)作用,。
三、存在問題,,亟待改進(jìn),,確保培訓(xùn)工作持續(xù)開展
1、認(rèn)識(shí)不夠,,忙于應(yīng)付,。部分青年教師對(duì)此次培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不夠,沒有從思想上重視起來。
2,、流于形式,,東拼西湊。少數(shù)青年教師培訓(xùn)時(shí)不夠認(rèn)真,、仔細(xì),,甚至有個(gè)別教師出席不及時(shí),培訓(xùn)不認(rèn)真,,談體會(huì)馬虎,,寫心得胡編亂造。
3,、形式單一,,缺少實(shí)效。部分青年教師書寫的說課稿及達(dá)標(biāo)課教案質(zhì)量太差,,教學(xué)反思缺乏自己的體會(huì),,理論太多。上研討課前準(zhǔn)備不夠充分,,導(dǎo)致培訓(xùn)效果差,。
青年教師培訓(xùn)是強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)的重要途徑,是我校重點(diǎn)工作之一,,目前我校青年教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)亟待提高,,培訓(xùn)工作尤顯重要,學(xué)校應(yīng)及時(shí)總結(jié)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn),,制定改進(jìn)措施,,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
近年來,,我一直傾心關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長,,為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長,,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)水平,,學(xué)校組織新老教師結(jié)對(duì)子,進(jìn)行“傳”,、“幫”,、“帶”活動(dòng),這是營造學(xué)習(xí)型學(xué)校的一項(xiàng)長期而深遠(yuǎn)的舉措,。
一,、師德方面:
我想:要想做好“傳、幫,、帶”工作,,我們首先要做到:言傳身教,率先垂范。我首先要以身作則,,起到示范表率作用,,在言傳身教中首先讓蘇暢老師牢記“德高為師,身正為范”的.訓(xùn)言,,引導(dǎo)她發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神,,熱愛教育教學(xué)工作。讓她明白自己的權(quán)力和義務(wù),。在本學(xué)期,,楊老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè),,沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象,。
二、教育教學(xué)方面:
1,、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率,,將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給她,,學(xué)會(huì)分享,。在楊老師遇到困難時(shí)一定給予真誠的關(guān)心與幫助,扶持她走出困境,。從高從嚴(yán)地要求自己和楊巧麗老師,,在幫帶中共同進(jìn)步。
2,、做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究 ,, 形成正確的教育理念,樹立“以人為本,,育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,,將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,,盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí),,鼓勵(lì)楊老師多閱讀教育理論書籍,,領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神,時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì),,不斷提升精神追求,,增強(qiáng)職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,,拓展學(xué)科知識(shí),,強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
3、師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽課評(píng)課,,在日常的教學(xué)中,,我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng),,共同探討,、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,,不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式,,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
本學(xué)期,,我聽了楊老師十余節(jié)的推門課,,課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見,進(jìn)行交流,,找出不足,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),以此提高楊老師的課堂教學(xué)能力,。重點(diǎn)指導(dǎo)了她在教學(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo),,重點(diǎn)、難點(diǎn),,并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法,,通過這個(gè)活動(dòng)來提高楊老師對(duì)教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導(dǎo)楊老師如何寫好課后反思,,如何做好培優(yōu)輔差工作,,并經(jīng)常檢查批改作業(yè)情況,指導(dǎo)她如何積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),,提高教學(xué)水平,楊老師面對(duì)我提出的一些不足之處,,能認(rèn)真反思,,虛心接受建議和指導(dǎo),經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)和指導(dǎo),蘇暢教師成長很快,,在教學(xué)方法,、備課、課堂教學(xué)等方面都有較大提高,,基本完成本學(xué)期的培養(yǎng),、指導(dǎo)的目標(biāo)和任務(wù)。
5,、要求楊老師學(xué)會(huì)交流,,學(xué)會(huì)溝通,,學(xué)會(huì)合作。只有博采眾長,,才能在自己的教學(xué)中得心應(yīng)手,。
在指導(dǎo)青年教師的過程中,我自身也得到了不斷地進(jìn)步,。以后,,我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí),開展好師徒結(jié)對(duì)工作,,注重與青年教師共同探討的過程,,把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn),,與我們的青年教師共同分享,,為金溪小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
青年教師培訓(xùn)總結(jié)美篇篇五
全體青年教師思想上對(duì)培訓(xùn)工作極為重視,、認(rèn)識(shí)到位,。他們更加認(rèn)識(shí)到參加培訓(xùn)不僅僅是提高教學(xué)與管理能力的,更認(rèn)識(shí)到是時(shí)代的需要,,是人微言輕優(yōu)秀教師以自己的學(xué)術(shù)造詣和優(yōu)秀品格贏得學(xué)生新生與熱愛的需要,,是對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),、對(duì)帶來負(fù)責(zé)的需要。因此,,全體青年教師都能認(rèn)真積極的參加培訓(xùn),,做到有事請(qǐng)假,嚴(yán)格遵守培訓(xùn)的要求,。
3,、重視青年教師教學(xué)基本功的提高,以訓(xùn)練保持量,,以比賽促高