范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板,。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

美術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇一

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力,。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

一,、游戲中學(xué)習(xí)

在提倡素質(zhì)教育的今天,，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展?！坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng),，能滿足他們愛玩好動(dòng)的需求,。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域,，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。

二,、在比較中發(fā)現(xiàn)

美術(shù)是視覺的藝術(shù)，運(yùn)用比較法,，具有很強(qiáng)的直觀性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析,，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性,，,，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果,，還應(yīng)注意精心選擇作品,，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā),、引導(dǎo)，講究科學(xué)性,、典型性和藝術(shù)性,。

三,、在分步中簡(jiǎn)化

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做,，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品,。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中,，生生互動(dòng),，師生互動(dòng),，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展,、得到升華,。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境,。

四,、在討論中感受

我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法,，讓學(xué)生通過討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索,、自己推理,、自己判斷,。當(dāng)然,，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說幾句,，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組,，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo),、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng),、指導(dǎo),、升華,。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考,，學(xué)會(huì)判斷,，學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的感受。

五,、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)

隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過程,，只重教師不重學(xué)生的教育觀念,。我們可以采用采用了師生互評(píng),，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段,。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng),。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià),，從自身的發(fā)展需要出發(fā),，自己主動(dòng)找出自身的不足之處,。

總之,，這次學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)是一次很好的“充電”機(jī)會(huì)，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的,，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的,。這真的是一場(chǎng)別開生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流,。在以后的教學(xué)中,，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo),，全新的方向,，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程,，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課,。

美術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇二

本學(xué)期“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的美術(shù)課堂研討活動(dòng)正在進(jìn)行中,，我們一起參加了每次教研活動(dòng),。通過這半年扎實(shí)的研究,，改進(jìn)教學(xué)方法,，課前讓學(xué)生充分走進(jìn)生活,，親身感受生活,，增長(zhǎng)見識(shí),，增加興趣,，為提高美術(shù)動(dòng)手能力打下基礎(chǔ),。課中教師要從前臺(tái)走向后臺(tái),，更多地起到引導(dǎo),、幫助的作用,，引導(dǎo)創(chuàng)作,，讓每個(gè)學(xué)生的美術(shù)作品都充滿自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以生活經(jīng)驗(yàn)為依托,，在交流互動(dòng),、實(shí)踐探究中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生濃厚的創(chuàng)作興趣,，不斷提高觀察,、思維和實(shí)踐創(chuàng)新能力,，養(yǎng)成良好的自主意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們美術(shù)組在研究“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”的課題時(shí),，更多地鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間里能走出課堂,，走向社會(huì)，關(guān)注自然,、社會(huì)和生活,，圍繞自己感興趣的問題，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，把生活資源變成美術(shù)資源,。經(jīng)過半學(xué)期的實(shí)踐，總結(jié)出“以生活為載體的美術(shù)教學(xué)模式”,，現(xiàn)闡述如下：

一,、課前布置學(xué)生觀察作業(yè)

課前觀察體驗(yàn)生活很重要，進(jìn)行一些與教學(xué)有的體驗(yàn),、觀察活動(dòng),。每個(gè)學(xué)生的生活世界都是不一樣的，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是獨(dú)特的,，因此,，對(duì)生活的觀察、感受,、態(tài)度也都因人而異,，教師給學(xué)生提供生活學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生在各種類型的生活學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟美術(shù)與生活內(nèi)在的聯(lián)系,。例如：張文鈺在執(zhí)教《頂天立地》時(shí),，用語言進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)，讓學(xué)生談一談,，如果你就是畫中這個(gè)頂天立地的巨人,，你現(xiàn)在會(huì)做什么呢?用這樣的語言去引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物動(dòng)態(tài)，也為后面的繪畫做好鋪墊,。我在執(zhí)教《我是生活小主人》一課之前,，布置學(xué)生回家觀察體驗(yàn)，幫媽媽做一些力所能及的事,。課前的作業(yè),，能讓學(xué)生更多地走出課堂，走向社會(huì),，關(guān)注自然,、社會(huì)和生活，圍繞自己感興趣的問題，在教師的指導(dǎo)下,，進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),，收到了良好的效果，學(xué)生們有生活可依,，作品色彩紛呈,，這樣把生活資源變成了美術(shù)資源，豐富了學(xué)生的創(chuàng)作空間,。

二,、放手讓學(xué)生搜集材料，進(jìn)行實(shí)踐探究

要使教學(xué)方式更貼近于學(xué)生的生活,，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的“探究生活的'空間”,。教師讓學(xué)生更多地走出課堂，走向社會(huì),，關(guān)注自然,、社會(huì)和生活，圍繞自己感興趣的問題,，在教師的指導(dǎo)下,，收集證據(jù)喜歡的美術(shù)材料。獲得資料的渠道可以通過觀察,、寫生,、看電視、看報(bào),、上網(wǎng),、調(diào)查、動(dòng)手嘗試等,。

三,、課堂上，讓學(xué)生展示自我

學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)美術(shù)的情況主要通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反饋,。因此,，教師要重視這個(gè)自我展示的平臺(tái)，要尊重學(xué)生的自主性,，要讓學(xué)生在這一平臺(tái)中獲得成功的喜悅，形成持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,。

展示平臺(tái)有兩種形式形式：

1,、學(xué)生們收集的美術(shù)資料在課堂上展示。例如：《我是生活小主人》課堂教學(xué)中,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境,，讓學(xué)生進(jìn)行展示。以生活為切入點(diǎn)，讓學(xué)生上臺(tái)展示表演自己在家做家務(wù)時(shí)的動(dòng)態(tài),，學(xué)生通過觀察,、記憶、引導(dǎo)表現(xiàn),。點(diǎn)撥學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)感受,，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。也為美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)打下基礎(chǔ),。

2、課堂作品展示,、教室櫥窗展覽,、在家展示(裝扮自己的家)等。教師要肯定學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,，以激勵(lì)性的語言給以鼓勵(lì),。

實(shí)踐證明，這一模式的教學(xué)更注重了學(xué)生的體驗(yàn)性學(xué)習(xí),，做到了教學(xué)內(nèi)容生活化,、經(jīng)驗(yàn)化，使材料回歸生活,，實(shí)現(xiàn)了教材由“素材文本”向“生成文本”的轉(zhuǎn)化,。小學(xué)美術(shù)教育不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，真實(shí)的美術(shù)教學(xué)應(yīng)以生活為基點(diǎn),，把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系在一起,，教師在教學(xué)過程中要運(yùn)用發(fā)現(xiàn)美的眼睛去引導(dǎo)學(xué)生將生活與美術(shù)教學(xué)聯(lián)系起來，讓教學(xué)手段生活化,、教學(xué)情境生活化,、教學(xué)資源生活化，讓美術(shù)成為學(xué)生生活的一部分,。

美術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇三

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類文體素質(zhì)的提高，在當(dāng)今社會(huì),，人們對(duì)藝術(shù)的追求,，對(duì)美的追求得到了空前的表現(xiàn)。而學(xué)前期是接受藝術(shù)啟蒙教育的最佳期,，由于藝術(shù)活動(dòng)是具有感情形式的創(chuàng)造活動(dòng),，它的具體形象、它的情感滲透性與學(xué)前兒童本身特有的純樸性,、濃厚的生命色彩以及自由創(chuàng)造性質(zhì)相吻合,，因而特別容易為幼兒所接受,。從小就接受藝術(shù)熏陶的人具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)和較高的審美境界。他們能從最平凡的東西上見到美;懂得利用平凡的東西創(chuàng)造美,，對(duì)人生有積極快樂的態(tài)度,。因此，對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行藝術(shù)啟蒙教育較高的價(jià)值和深刻的社會(huì)意義,，下面我簡(jiǎn)單談?wù)劷M織與開展藝術(shù)活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì),。

一、堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn),。

藝術(shù)活動(dòng)在幼兒園教育中主要表現(xiàn)在三方面即音樂藝術(shù),、美術(shù)藝術(shù)和文學(xué)藝術(shù)。無論哪一方面的活動(dòng),，都堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn),，為幼兒提供一個(gè)完整的視、聽覺形象,，營(yíng)造良好的氛圍,，積極引導(dǎo)幼兒去親身感受體驗(yàn)，使幼兒獲得情感上愉悅,，能更好地進(jìn)入藝術(shù)作品的情境,。以往開展藝術(shù)活動(dòng)，常常忽視了幼兒對(duì)審美對(duì)象的整體的主動(dòng)的感知,，幼兒幾乎都是被動(dòng)的記憶,、理解和表達(dá)。這樣的活動(dòng)難以培養(yǎng)一雙雙審美的眼睛,、一個(gè)個(gè)審美的大腦,。如在活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)審美感知,，則可激發(fā)幼兒的審美情感,，從而進(jìn)一步提高審美創(chuàng)造的能力。例如：中班新歌《我聽見》,，這是一首優(yōu)美柔和的三拍子歌曲,，表現(xiàn)了幼兒熱愛大自然及在大自然中豐富的想象力。老師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,。欣賞那藍(lán)天,、綠水、小草,、鮮花……再請(qǐng)幼兒躺在草地上,，閉上眼睛投入地欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美柔和的旋律,，理解它與我們身邊的自然是那么和諧,，于是孩子們一下子進(jìn)入了歌曲的意境，紛紛動(dòng)情地唱起來,。創(chuàng)編的歌詞也非常巧妙,，融入了幼兒的真實(shí)情感：我聽見大樹在沙沙響;我聽見花兒在微微笑;我聽見螞蟻在輕輕說……在文學(xué)活動(dòng)中，我也同樣如此,，注重選用精美的詩歌,、散文和童話，配上適宜的音樂,，強(qiáng)調(diào)欣賞感受在先,，理解表達(dá)創(chuàng)造在后。

二,、以情感為激活因素,。

藝術(shù)表現(xiàn)實(shí)質(zhì)上是內(nèi)在情感的外部表現(xiàn)。它是將情感呈現(xiàn)出來供人欣賞的,，是由情感轉(zhuǎn)化成為可見或可聽的形式,。在開展各類藝術(shù)活動(dòng)時(shí)，我注意挖掘藝術(shù)作品情感因素,，幫助幼兒把握情感基調(diào),，從而獲得各種不同的情感體驗(yàn)。例如：中班童話《金色的房子》,，在欣賞時(shí),，用語氣、語調(diào),、表情手勢(shì)等加以突出,，讓幼兒感受到小動(dòng)物們的心情：好奇、渴望,、友好,、寬容，對(duì)生活的熱愛,，當(dāng)遇到小姑娘拒絕時(shí),，毫無埋怨責(zé)怪，而小姑娘從孤傲到孤獨(dú),，再到融入集體的歡樂,，這個(gè)情感脈絡(luò)幼兒不能作理性的分析，但內(nèi)心完全能感受到,，通過朗誦,、表演達(dá)到情感的自然表露，并內(nèi)化為自己的理解,，從而調(diào)節(jié)自己的行動(dòng),。

三,、充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì)。

音樂,、美術(shù),、文學(xué)三種藝術(shù)類型雖然都有著各自的物性，但是我們卻不能忽視它們之間存在的內(nèi)在聯(lián)系,。顯然,，對(duì)三種藝術(shù)形式的共同審美要素進(jìn)行抽象和遷移，能培養(yǎng)幼兒一種綜合性的藝術(shù)智慧,，一種整體的反應(yīng)能力,。因此，在開展各種形式藝術(shù)活動(dòng)同時(shí),，我還充分發(fā)揮綜合優(yōu)勢(shì),，發(fā)展音樂、美術(shù),、文學(xué)藝術(shù)中共同的審美要素,，按同構(gòu)的原理加以溝通，以不同的藝術(shù)形式使幼兒獲得美的熏陶,。

幼兒的作品真是千姿百態(tài),，有___—等，想象非常豐富,?？傊灰覀?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中堅(jiān)持以欣賞為切入點(diǎn),，以情感為激活因素,，堅(jiān)持形式美與內(nèi)容美的高度統(tǒng)一能讓幼兒的心靈在藝術(shù)的空間自由馳騁，必將為培養(yǎng)“審美型”人格打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

美術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇四

我小時(shí)候就比較喜歡美術(shù),，但這種喜歡并不意味著我對(duì)美術(shù)有非常深刻的理解。我只知道美術(shù)會(huì)給人美的享受,，讓人完全沉浸在其中,。當(dāng)然了，前提是你喜歡它,。原本以為美術(shù)就是指畫家的畫作,。比如像那些水墨畫、水彩畫,、油畫和素描等,。直到上了美術(shù)鑒賞課，聽了老師的講解,，我才從這個(gè)狹隘的概念中走了出來,，真正走進(jìn)了美術(shù)的世界,，也才真正認(rèn)識(shí)到了美術(shù)的博大和內(nèi)容之豐富。美術(shù)一詞被我所理解,，也正是上了美術(shù)鑒賞課以后,。下面我就來談?wù)剬?duì)美術(shù)鑒賞課的感想：欣賞以線造型的中外美術(shù)作品，提高學(xué)生對(duì)“線”這一藝術(shù)形式的審美能力,。

線條是美術(shù)最基本的造型手段，是構(gòu)成視覺藝術(shù)形象的一種基本因素,，無論平面的還是立體的作品;不論是寫實(shí),，還是裝飾;不論是抽象的，還是具象的?在長(zhǎng)期的美術(shù)發(fā)展過程中.“線”作為美術(shù)家創(chuàng)造形象和表達(dá)自己思想感情的藝術(shù)語言,，一直處于十分重要的地位,，并越來越顯示出豐富的表現(xiàn)力及藝術(shù)美感。中國(guó)著名繪畫大師吳冠中的《山水》一畫,，皴染不多,，主要以毛筆線條勾勒，但其中線條流暢自由,，輕重虛實(shí)的變化,，隨意性較強(qiáng)，具有濃厚的抒情意味和鮮明的時(shí)代感,。法國(guó)后期野獸派大師勻蒂斯的《紅沙發(fā)上的注女》(油畫)以簡(jiǎn)潔概括,、富子感情色而又極富裝飾件的線，極為和諧,、簡(jiǎn)練地勾畫出一個(gè)呼之欲出的少女形象,。

美術(shù)鑒賞課走進(jìn)大學(xué)校園是為了更好的培養(yǎng)大學(xué)生，提高大學(xué)生的素質(zhì),，最根本的問題是要提升大學(xué)生的精神境界,。美術(shù)鑒賞的最終意義，就在于使大學(xué)生的情感得到陶冶,，思想得到凈化,，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展,，精神境界得到升華,，自身得到美化。

第一：美術(shù)鑒賞有益于大學(xué)生靈魂的雕鑄和人格的完善,。藝術(shù)教育注重開發(fā)和挖掘人自身的潛能,，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信,、自愛,、自立,、自強(qiáng)意識(shí)，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量,，從而不斷提升人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展與完善,。人的全面發(fā)展,，正如恩格斯所認(rèn)為的那樣，包括智力,、體力,、思想、道德,、意志,、信念、情感等各方面,，全面發(fā)展是一專多能的素質(zhì)型發(fā)展,。鑒于此，大學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)已經(jīng)日益融入時(shí)代的潮流之中,，倍受人們的重視與關(guān)注,。大學(xué)生美術(shù)鑒賞作為美育的一種手段，在促進(jìn)大學(xué)生靈魂雕鑄和人格完善的全面發(fā)展中起著重要的作用,。

第二：滿足大學(xué)生的審美需要,，提高和培養(yǎng)審美能力。在美術(shù)鑒賞課上,，通過大量地,、廣泛地鑒賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，就會(huì)逐漸具有和提高感受美,、理解美的能力了,。這里不單單是提高學(xué)生的鑒賞水平問題而是如何發(fā)展學(xué)生的價(jià)值取向問題。提高學(xué)生對(duì)美術(shù)意義的認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)我們正確的審美理想,，健康的審美情趣，提高對(duì)美的感受力,、鑒賞力,、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

第三：陶冶大學(xué)生的思想情操,、提高大學(xué)生的精神境界,。通過美術(shù)鑒賞對(duì)美和藝術(shù)增進(jìn)理解，無疑對(duì)提高文化素質(zhì)和思想境界，都會(huì)產(chǎn)生不可估量的作用,。

第四：幫助大學(xué)生開闊眼界,，擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。在這種鑒賞活動(dòng)中,，是美術(shù)作品為我們提供了種種與他人產(chǎn)生共鳴的經(jīng)歷與感受,，能夠以一種藝術(shù)的眼光和態(tài)度看待周圍的一切事物，并獲得一種全新的洞察力,。

第五：美術(shù)鑒賞可以娛情怡神,，激發(fā)想象力培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過鑒賞不僅使人視覺愉悅,、心情舒暢,，更在于美術(shù)作品都是通過點(diǎn)、線,、面、色彩,、空間,、肌理等形式組成，所以畫面上的節(jié)奏感,、韻律感會(huì)對(duì)人的視覺產(chǎn)生影響,，進(jìn)而使人產(chǎn)生聯(lián)想。因而,，當(dāng)我們?cè)阼b賞美術(shù)作品時(shí),，不管是遇見那些賞心悅目的寫實(shí)作品，還是一些現(xiàn)代派藝術(shù)家的抽象作品,，都會(huì)使我們獲得一種喜悅與滿足,。對(duì)美術(shù)作品鑒賞的過程中，也更能促進(jìn)身心健康的發(fā)展,，陶冶情操激發(fā)創(chuàng)作熱情與創(chuàng)造能力,。

總之，作為美育的重要組成部分,，大學(xué)美術(shù)鑒賞課的開設(shè),，對(duì)提高大學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，塑造健全人格具有不可替代的作用,。通過美術(shù)鑒賞課的學(xué)習(xí)發(fā)展大學(xué)生形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;樹立正確的審美觀念,，培養(yǎng)高雅的審美品位,，提高人文素養(yǎng)，提高感受美、表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展,。為培養(yǎng)文明合格的下一代,，具有重要的意義。

美術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇五

20___年9月9日,，我在___學(xué)院初等教育學(xué)院參加了省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,，但每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，聆聽專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華,，真心探討,。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺,，只字片語難以盡述,，以下是我的一些此次培訓(xùn)心得體會(huì)：

一、轉(zhuǎn)變角色,，認(rèn)真進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，人物畫的創(chuàng)作,，書法欣賞與創(chuàng)作,，寫意山水創(chuàng)作，寫意花鳥創(chuàng)作,，美術(shù)史論與欣賞,，小學(xué)美術(shù)教育理論，兒童教育學(xué)和心理學(xué)，信息技術(shù),，電腦藝術(shù)設(shè)計(jì),，班主任的工作專題，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià),，外出寫生等,。在開班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了“樹大氣,，立大志,，做實(shí)踐家，理論家,，教育家”的殷切希望,。市教育學(xué)院劉院長(zhǎng)對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員)，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員,，把握機(jī)遇，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間,，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間，認(rèn)真聽課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的“那桶水”,，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

二、聆聽講座,，提升自己,。

在培訓(xùn)中，我聆聽了許多專家關(guān)于教育理論、科研,、師德方面的講座,。他們睿智的觀點(diǎn)、精辟的論述,、縝密的思維,、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風(fēng)范,。他們結(jié)合自身的心得體會(huì),，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述，撥開了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開朗,。

師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧，畫色彩要先重后淺,，先色后粉,，先濕后干，先整體后局部,，先暗后明,，先主體后空間，后邊虛主體實(shí),，表現(xiàn)主體大關(guān)系要重點(diǎn)突出特點(diǎn),，短短幾句話說明了色彩畫的技法技巧，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理,。他的講座折射出一種責(zé)任，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流,，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩。

師范大學(xué)美術(shù)系主任——王x教授給我們系統(tǒng)的講授了中國(guó)畫——寫意山水創(chuàng)作,，也讓我學(xué)到了許多新的知識(shí),。王教授講到“藝術(shù)創(chuàng)作離不開自我，它是自然課題的基礎(chǔ),，是自身素質(zhì)的體現(xiàn)”這讓我深深的感覺到了自己需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容還有很多,，要“活到老，學(xué)到老”,，不斷給自己充x電,，加強(qiáng)自身的素質(zhì),，以期創(chuàng)作出更多好的作品。

學(xué)院的肖教授講授了寫意花鳥畫創(chuàng)作,，肖教授邊講邊示范,，他用嫻熟的筆墨以及在對(duì)構(gòu)圖形式靈活應(yīng)用的基礎(chǔ)上，率性而為,，隨時(shí)而動(dòng),。他對(duì)色彩的把握及畫面整體的掌握游刃有余，暢盡胸中逸氣,，具有很鮮明的浪漫主義色彩,。另外肖教授還讓學(xué)員們盡情作畫，現(xiàn)場(chǎng)一對(duì)一的指導(dǎo),，讓我們?cè)谂宸そ淌诶L畫技法的.同時(shí),，更被他平易近人、認(rèn)真教學(xué)的態(tài)度所折服,。

教育學(xué)院的陳秀英副教授講授了“兒童教育心理學(xué)”,，學(xué)院講師韓雪榮講授了“教師心理健康”，使我在進(jìn)一步了解兒童心理學(xué)的同時(shí),，也明白了教師應(yīng)該了解自己的心理是否健康,，否則會(huì)嚴(yán)重影響師生關(guān)系，直接導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,。所以教師學(xué)會(huì)心理調(diào)控很重要,，要“知足長(zhǎng)樂”，要“換一個(gè)角度看問題”,，要“心理換位”,，要“合理宣泄”。借用韓教授的一句話吧“我們無法改變生命的長(zhǎng)度,，但可以拓展它的寬度;我們無法改變自己的容貌,，但可以顯示自己的微笑;我們無法樣樣順利,，但可以無怨無悔,。”這兩位教授用生動(dòng)的語言,、鮮活的實(shí)例博得了我們所有聽課老師的陣陣掌聲,。她們的講座時(shí)而緊張嚴(yán)肅，時(shí)而詼諧幽默,，逗的我們哈哈大笑,。聽了兩位專家的講座，真有種“聽君一席話,，勝讀十年書”的感覺,，對(duì)我而言,，不僅是教學(xué)知識(shí)的擴(kuò)充、教學(xué)理念的提升,，更是一次心靈的洗滌,。

學(xué)院教務(wù)處的周主任給我們講授了“班主任工作專題，不僅讓我了解到了關(guān)于教師的法律法規(guī),，還知道了班主任需要達(dá)到以下三個(gè)目標(biāo),，即“做個(gè)富于智慧的班主任”“做個(gè)快樂幸福的班主任”“做個(gè)知法守法的班主任”。其實(shí)不僅僅是班主任應(yīng)該做到這三點(diǎn),，做為美術(shù)教師的我又何嘗不應(yīng)該做到這幾點(diǎn)呢?

美術(shù)領(lǐng)域培訓(xùn)心得篇六

這是通過我區(qū)第一次修訂小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn),，這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益菲淺。雖然僅二天的時(shí)間,，讓我對(duì)美術(shù)這門學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí),，美術(shù)不再是以前老師在黑板上畫，學(xué)生在臺(tái)下照畫了,，現(xiàn)在的美術(shù)是一門了不起的藝術(shù),，生活中處處充滿了美術(shù)。對(duì)美術(shù)的知識(shí)也得到了提高,，教育觀念也得到了冼禮,。總之只字片語難以盡述,，以下是我的一些

興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一,。在課堂上應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力，努力使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值,。

用真心、真情的去教美術(shù),。在教學(xué)中,，教師要有好奇心，專業(yè)精神,。同時(shí)教師要放的開,，注重師生互動(dòng)，大力利用肢體語言及優(yōu)美的語言的應(yīng)用,，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性,。還要嚴(yán)格按照美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在新課改理念的指導(dǎo)下,，精心組織,、精心準(zhǔn)備,，上最有效的課。在教書過程中特別注重育人教育,，要做到既教書又育人,。

在教學(xué)中，盡可能讓學(xué)生主動(dòng)參與自主學(xué)習(xí),，教學(xué)以學(xué)生為主體,，通過欣賞、體驗(yàn)感受,、探索,、總結(jié)、想象,、創(chuàng)作,、評(píng)價(jià)的過程，引導(dǎo)學(xué)生深入理解感受美術(shù)作品的美,，使學(xué)生的'創(chuàng)作欲望倍增,。盡可能的給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)空間(優(yōu)美的畫面，輕柔的音樂),，使整節(jié)課沉浸在藝術(shù)的氛圍中,。同時(shí)，要突出了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn),，學(xué)生運(yùn)用多種形式,，設(shè)計(jì)出精美的、主題豐富的作品,。新教材的編寫體現(xiàn)了以學(xué)生為本的思想,，是把活動(dòng)作為顯線，而知識(shí)作為隱線,。因此教學(xué)中要多采取活動(dòng)的形式開展,，活動(dòng)是否有收獲，即活動(dòng)要為教學(xué)目標(biāo)

服務(wù),。設(shè)計(jì)的活動(dòng)要呈現(xiàn)一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。

在美術(shù)教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生,，以學(xué)生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng),。在上美術(shù)課,，要有美術(shù)元素在里面,，情感態(tài)度價(jià)值觀也要自然的體現(xiàn)。不光要教

孩子的技巧,，還要教孩子的思維,。對(duì)待學(xué)生眼光要放高些，學(xué)生掌握的技巧放的低一些,，給學(xué)生更寬,、廣的一個(gè)思路。世界上最復(fù)雜的物體,，都可以歸納成簡(jiǎn)單的幾何圖圖形,。換個(gè)角度去看同一事物，會(huì)有意想不到的效果,。

在教孩子的過程中,，一定要考慮到學(xué)生的能力，給學(xué)生的思想要保持一致,。一定要聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。讓孩子關(guān)注自己身邊的一些關(guān)于美術(shù)方面的東西,。要從生活中,，理解線條等美術(shù)知識(shí)，如：頭發(fā),、樹(年輪)等,。培養(yǎng)孩子搜集素材的能力。高段學(xué)生要注重培養(yǎng)自學(xué)的能力提問學(xué)生其實(shí)也是引導(dǎo)學(xué)生的一個(gè)重要過程,。示范的作用,，要處理好示范的關(guān)系，教師要作為學(xué)生的樓梯,，孩子要借助于老師向上爬,。

在上欣賞課時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞,，還要學(xué)會(huì)評(píng)述,。美術(shù)語言要讓孩子多使用一些。尤其是欣賞評(píng)述課中,，讓他們把自己的感覺說出來,。

生活中一些常見的東西，經(jīng)過高度概括,、提煉,，用最簡(jiǎn)潔的點(diǎn)線面來表現(xiàn)。點(diǎn)線面的聯(lián)系,，是美術(shù)語言中最基本的,。要讓學(xué)生了解藝術(shù)創(chuàng)作,，不僅只是用紙、用筆,。要理解材料的多樣性,。

在對(duì)待學(xué)生作業(yè)時(shí)要做到：三個(gè)不一樣，即,，與同學(xué)畫的不一樣;與欣賞的畫的不一樣;與過去畫的不一樣,。學(xué)生的作品，要有趣味性,，可操作性,，并不一定要求很高。

教學(xué)中強(qiáng)調(diào)綜合性評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,。在評(píng)價(jià)方式上以自評(píng),、同伴評(píng)為主,，結(jié)合老師的評(píng)價(jià),，使評(píng)價(jià)進(jìn)一步民主化,，多樣化，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元功能,，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣,。同時(shí)使學(xué)生的綜合能力得到提高。

通過本次修訂學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在今后工作中,，我將會(huì)不斷的學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí),，并用于實(shí)踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為學(xué)生提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),。