人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧,。

畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人心得與收獲篇一

在這幾個(gè)學(xué)期的翻譯課上,，自己學(xué)有所獲,，湖北傳福翻譯公司讓我有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的理論知識(shí)和翻譯實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校時(shí),，翻譯只是我的一門課程,，而現(xiàn)如今它已經(jīng)是我的職業(yè)了。我一定要抓住這個(gè)機(jī)遇好好進(jìn)行實(shí)踐,，做到活學(xué)活用,，我應(yīng)該一如既往地，甚至應(yīng)該更加熱愛這份工作,。只有以飽滿的熱情對(duì)待它,，才有可能在專業(yè)上不斷進(jìn)步。

以前的我總以為翻譯課是很容易的,，只要積累了足夠的單詞,，要翻譯是件很容易的事情?？墒钱?dāng)我們站在講臺(tái)上的時(shí)候,，才發(fā)現(xiàn)我們真的想得太過膚淺了。一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話語(yǔ),，可是當(dāng)我們要表達(dá)的時(shí)候,，卻變得錯(cuò)誤百出，面目全非,。終于明白：原來(lái)站在講臺(tái)上也需要勇氣啊和翻譯基礎(chǔ),，翻譯并不是將別人的東西簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的傳達(dá)出來(lái)，他需要的是你將別人的東西忠實(shí)于原文,，不僅是將別人的東西簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的發(fā)出來(lái),。更多的是講究得體,，準(zhǔn)確，自己不能將別人沒有的東西創(chuàng)造出來(lái),，一定要盡可能滿足人家原文的風(fēng)采,，保持那份原汁原味。

說(shuō)到技能,，翻譯是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作,。筆譯是鍛煉一個(gè)人語(yǔ)言功底很好的方法，同時(shí)也是做好口譯的重要基礎(chǔ),。從口譯的角度說(shuō),，如果語(yǔ)言文字有了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)我認(rèn)為表達(dá)和思維就至關(guān)重要,。

練表達(dá),，一個(gè)好的方法就是視譯。同事給了我一些材料,，這些都是非常有針對(duì)性的材料,，因此可以使得練習(xí)變得很有效率。在拿到材料以后應(yīng)該調(diào)整好狀態(tài),，想象自己就在翻譯的現(xiàn)場(chǎng),，給自己造成一定的壓力?？吹讲牧现械闹形暮?，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)用最流利的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如果有哪些詞或句說(shuō)得不通順或者結(jié)構(gòu)不好,，就可以記在筆記本上,，之后可以向他人請(qǐng)教或者自己進(jìn)行查找。通過反復(fù)的訓(xùn)練,，在表達(dá)方面便有可能取得較為明顯的進(jìn)步,。

練思維，在英譯中時(shí),，聽力是基礎(chǔ)，首先作為譯員,，自己必須明白對(duì)方所要表達(dá)的內(nèi)容,。有了這個(gè)前提，接下來(lái)便是思考如何用精練的句子傳達(dá)出來(lái),，這對(duì)思維有著很高的要求,。單單只是聽懂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)榭谧g譯員是一座溝通的橋梁,，所以譯員的表達(dá)應(yīng)該是工整的,，讓受眾能夠非常順暢地理解對(duì)方的意思甚至是精髓,。所以中文的功底在這時(shí)就顯得至關(guān)重要。語(yǔ)言是不同的,，但又是相通的,。因此，兩種語(yǔ)言不應(yīng)該有所偏頗,。

但是不論是表達(dá)抑或是思維,，翻譯最需要的勤學(xué)苦練，在不斷的學(xué)習(xí)中不斷地提高,。在我看來(lái),，這是成為一名好翻譯，一名不會(huì)落伍的翻譯的最重要的前提,。在翻譯處這幾個(gè)月以來(lái),，我的另一個(gè)很深的體會(huì)便是處里的同事時(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，新的說(shuō)法,，新的詞匯,，我覺得正是這種精神讓他們成為優(yōu)秀的翻譯，我想作為新入部的公務(wù)員,，更應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記學(xué)習(xí)的重要性,，不斷地向前看。

還有,，作為翻譯,，語(yǔ)言只是一個(gè)重要地前提，而博學(xué)則可以為翻譯工作提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)理論的保證,。在進(jìn)行翻譯工作的過程中,，一定會(huì)接觸到各個(gè)領(lǐng)域，如果不去進(jìn)行查找學(xué)習(xí),，那么在翻譯的時(shí)候可能就會(huì)出現(xiàn)只翻出了表面,，而沒有把其中真正的內(nèi)涵傳達(dá)到。有時(shí)更有甚者,，會(huì)鬧出一些不應(yīng)該有的笑話,。

一直以來(lái)對(duì)翻譯存在畏懼心理。文化背景,、生詞,、中英語(yǔ)言差異往往給翻譯造成困難。但是,，借助這次翻譯實(shí)習(xí),，我明白翻譯能力的提高不是一蹴而就的。要提高翻譯能力,，需要持之以恒地練習(xí),。翻譯實(shí)習(xí)作業(yè)內(nèi)容涉及物業(yè)管理方面,，我在小組中負(fù)責(zé)部分主要是解釋一些圖表，專業(yè)想很強(qiáng),。至于一些和經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)名詞翻譯,，明顯感覺自己對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)英語(yǔ)的了解不足，特別是關(guān)于物業(yè)管理方面的一些專業(yè)介紹,。另一方面,，我也獲得一個(gè)啟示在遇到困惑的地方要查閱資料，不能想當(dāng)然地翻譯,。這次實(shí)習(xí)鍛煉了自己的翻譯能力,，增添了自信心及成就感。在以后學(xué)習(xí)生活中,，我會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大知識(shí)面,，擴(kuò)充詞匯量，不斷加強(qiáng)翻譯練習(xí),，提高英語(yǔ)綜合能力,。

這次翻譯實(shí)習(xí)除了使我增強(qiáng)了信心以外，更重要的是讓我發(fā)現(xiàn)了很多翻譯的缺點(diǎn)和不足,。首先是煉詞方面,，用詞不夠準(zhǔn)確、恰當(dāng),。其次是語(yǔ)言表達(dá)能力不足,。翻譯過程中，我明明對(duì)文章的意思理解,，但真正表達(dá)時(shí)總覺得組織不好語(yǔ)言,，翻譯出來(lái)的句子不夠得體。第三是知識(shí)面不夠廣泛,。比如,，對(duì)于翻譯資料中涉及日本核輻射和英國(guó)皇室婚禮等材料，如果能了解很多背景知識(shí),，翻譯起來(lái)會(huì)容易很多,。另外，專有名詞的翻譯也是一個(gè)難點(diǎn),，如果平時(shí)做一個(gè)有心人,，多積累一些常見的專有名詞，翻譯起來(lái)也會(huì)比較順利,。

在翻譯的過程中，并不是一帆風(fēng)順的,，途中遇到很很多困難,。一開始的時(shí)候絞盡腦汁地想啊,，組織啊，覺得太費(fèi)勁了,。但是慢慢的,，我總結(jié)了一些翻譯的方法。

英文中經(jīng)常出現(xiàn)很長(zhǎng)的句子,，這些句子讀起來(lái)本身就很難理解了,，如果翻譯的時(shí)候不加改動(dòng)，那就不容易理解它的意思,，也就不怎么譯得通,。就算最后真的翻出來(lái)了，也許也是存在問題的,。冗長(zhǎng)的復(fù)句,，可能包含了主句、分句,、形容詞組,、副詞組等等。按漢文語(yǔ)法,，一個(gè)句子里容納不下許多分句和詞組,。如果必定要按原著一句一句地翻，就達(dá)不出原文的意義,，所以我利用了學(xué)過的斷句法,。可是如果斷句不當(dāng),，或斷成的一句句排列次序不當(dāng),，譯文還是達(dá)不出原文的意義。怎樣斷句,，怎么組合排列,？我們就必須正確挑出它的主句、分句和詞組等,。像這種外國(guó)經(jīng)濟(jì)書籍,，出現(xiàn)的生詞也超多，加上平時(shí)我的單詞量本來(lái)就不夠,，所以一句話里面說(shuō)不定就要查好幾次詞典,，而且一詞多義的現(xiàn)象很常見，就算查出來(lái)單詞的意思也不一定能夠譯得出來(lái),。所以需要自己的揣摩與猜測(cè),。

有時(shí)會(huì)遇到很長(zhǎng)的文章，令人看了頭暈眼花,，讓人看了都沒有心情翻譯下去,。所以我有時(shí)候就一天只翻一頁(yè),，或者翻了一頁(yè)后歇一會(huì)兒。但是問題出來(lái)了,，這樣的話雖然不會(huì)使人有之前那種強(qiáng)烈的厭倦感,，但是比較容易導(dǎo)致前后銜接的不通暢。本來(lái)前面翻得好好的,，一會(huì)兒歇下來(lái),，前面的內(nèi)容有好多忘記了。后來(lái)我又采用了另一種方法：一天翻三頁(yè),，到了第二天,，翻譯之前先把前面的內(nèi)容瀏覽一遍，然后再開始翻,，這樣效果好多了,。

在翻譯的過程中，會(huì)遇到很多錯(cuò)的詞語(yǔ),，也許是文章格式轉(zhuǎn)變的時(shí)候出現(xiàn)問題的吧,？有些錯(cuò)詞經(jīng)過自己猜測(cè)其意思，修改過來(lái)了,，而有些無(wú)論怎么改都不對(duì),。像這樣的問題，有些詞語(yǔ)在句子中的作用并不大,，可以跳過,，但是有些確實(shí)句子中的關(guān)鍵詞，沒有它,，這句話根本翻譯不出來(lái),。這是在翻譯過程中遇到的比較客觀的困難。

總之,，翻譯不像我們想象中的那么難,，也并不像我們想象中的那么簡(jiǎn)單，要做好翻譯,，我們還得了解很多的東西并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的只知道一點(diǎn)英語(yǔ)和漢語(yǔ),。它需要我們見多識(shí)廣，了解各方面的知識(shí),。你要成為一名好的翻譯家,，上知天文下知地理一點(diǎn)也不夸張。

實(shí)習(xí),，是大學(xué)生走向社會(huì)的一座橋梁,，它讓大學(xué)生更早的接觸社會(huì)，更早的了解社會(huì)，更早的親近社會(huì),。實(shí)習(xí),，顧名思義是在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。知識(shí)源于實(shí)踐,，歸于實(shí)踐。我通過三個(gè)月的時(shí)間付諸實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)所學(xué),，充分了解了文員的主要職責(zé)以及所需掌握的一些專業(yè)技能,，更深的'認(rèn)識(shí)到將所學(xué)的知識(shí)具體應(yīng)用到工作中區(qū)的重要性。此次的實(shí)習(xí),，使我加強(qiáng)了各方面的能力,，明白了先做人后做事的道理，也感悟了社會(huì)的現(xiàn)實(shí),。這些將會(huì)是我在今后社會(huì)工作中的一筆寶貴的財(cái)富,。

畢業(yè)實(shí)習(xí)個(gè)人心得與收獲篇二

改了幾個(gè)星期的作業(yè)，我感覺線上批改作業(yè)有利有弊,。個(gè)人認(rèn)為沒有紙質(zhì)作業(yè)批改方便,，雖然釘釘有一個(gè)畫圈批改的功能，也還是不如實(shí)際在紙上批改的感覺,。

目前的交作業(yè)模式基本上都是教師通過家校本以圖片或者文本的形式在班級(jí)中布置作業(yè),，學(xué)生線下自己在練習(xí)本上寫上答案，通過拍照,，以圖片的形式上交作業(yè),，因此常常會(huì)出現(xiàn)圖片模糊或者光線過暗看不清字跡的情況，如果再加上學(xué)生寫的字比較亂,，不夠工整,，那么看清他們寫的作業(yè)是一件相當(dāng)費(fèi)眼睛的事情。

學(xué)生交上作業(yè)之后,，教師可以在評(píng)語(yǔ)中打字批改,，也可以選擇畫圈批改，我比較喜歡用畫圈批改的功能,，可以具體圈出學(xué)生的問題所在,，然后針對(duì)學(xué)生肯在的問題給出具體意見。有的時(shí)候?qū)W生錯(cuò)誤的情況只是漏了幾個(gè)字或者有幾個(gè)錯(cuò)別字,，這就可以用其他顏色的筆跡將出現(xiàn)問題的地方圈出,，或者畫上添加符號(hào)，接著在評(píng)語(yǔ)中進(jìn)行補(bǔ)充,。也許是因?yàn)槲覀€(gè)人打字比較慢的原因,，所以我總感覺這樣比直接寫字所花費(fèi)的時(shí)間要長(zhǎng)不少，而且不太方便。

所以后來(lái)我干脆將學(xué)生每一道題中出現(xiàn)的問題和處理辦法進(jìn)行復(fù)制,，在批改后面的作業(yè)時(shí),，一個(gè)個(gè)對(duì)號(hào)入座的進(jìn)行粘貼，雖然這樣對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)有些千篇一律,，但是不得不說(shuō)極大的節(jié)省了在批改作業(yè)上所耗費(fèi)的時(shí)間,。

此外，優(yōu)秀作業(yè)展示也讓我心存疑慮,。好的作業(yè)當(dāng)然能夠成為一個(gè)好的榜樣,，激發(fā)學(xué)生向上的動(dòng)力。但是在學(xué)生把作業(yè)上交齊之前,，就先將好的榜樣展示出來(lái)是否會(huì)促成學(xué)生的抄作業(yè)行為,，這讓我感到糾結(jié)。

這并不是說(shuō)釘釘家校本的線上批改作業(yè)不好,，它的即時(shí)性是一大亮點(diǎn),，在學(xué)校不能開學(xué)，教師與學(xué)生分隔開的情況下,，釘釘?shù)木€上作業(yè)可以讓學(xué)生上交后及時(shí)傳到教師方,，而教師批改作業(yè)后，教師的評(píng)語(yǔ)可以直接發(fā)給家長(zhǎng),，讓學(xué)生和家長(zhǎng)及時(shí)得知自己作業(yè)的情況,，這是他的優(yōu)點(diǎn)之一。另外他還將作業(yè)集中起來(lái),，并對(duì)批改過的作業(yè)和未批改的作業(yè)進(jìn)行了區(qū)分,，防止教師漏批改或者重復(fù)批改。

我覺得,，釘釘家校本作為線上批改作業(yè)的一種手段,，這方面它已經(jīng)盡力做的很好了，但是相對(duì)而言仍有些許不足,。希望疫情能夠盡早結(jié)束,。我們能夠順利的回到學(xué)校，回歸正常的批改作業(yè)模式,。