大學形勢與政策2000字論文篇,，在大學，有些課程是用論文來學生進行成績考察的,，例如《形式與政策》,，當這門課結束時,，通過一篇論文來作為課程成績的考察方式。那么《形式與政策》的課程論文公司如何去寫呢,？以下是可圈可點小編為大家整理的幾篇大學形勢與政策2000字論文篇,，供大家參考，希望大家能夠喜歡,。

大學形勢與政策2000字論文篇1

時間如梭,，轉眼間一個學期已經(jīng)接近尾聲了,大三的我們開始漸漸面對多姿多彩的社會，開始了新的啟程,。無論曾經(jīng)的我們多么優(yōu)秀或者多么糟糕,，至少我們又回到了一個新的起點，很大程度上我們擁有著相同的機遇和挑戰(zhàn),。“明天會發(fā)生什么”,，我們不知道，但是我知道明天的成就是由今天來決定的,。

沒有誰生出來就注定成就非凡的,，也許你很聰明，有過目不忘,，一目十行的本領,，但是后天不努力，仍舊只能是井底之蛙,，最終成為傷仲永,。我沒有別人那樣聰明，沒有別人那樣好的記憶里,，沒有別人反映靈敏,，但是我有鍥而不舍的精神和笨鳥先飛的行動。嚴格來說,，我是屬于愚笨的哪一種人,，做事情會笨手笨腳，而且做的很慢,，偶爾還會出錯誤,，而且反應也不是很靈光，但是我比較仔細,。最近也在一家公司漲到了實習的崗位-------每天核對信息,，偶爾發(fā)一下郵件?？墒悄菢雍軣o聊,，沒有干勁，而且每天領的工資也勉強只能讓我解決溫飽問題(學校在郊區(qū),，要不就得在外面租房子,，要不就得每天5點半起床趕車),。不過總算有個好的開始，明天會更好的,。

就業(yè),，老生常談的話題，但是又不得不談的話題,，因為這是每個人必須面對的,，也是必須要經(jīng)歷的。從費盡心機的制作簡歷到面試,，從每天坐臥不安的等待錄用電話到上班的第一個早晨,。只有經(jīng)歷了才懂得工作的性質是什么，不過話又說回來,，沒有經(jīng)歷過這個過程的人生就是不完整的人生,。在公司可能遇到銀的同事，新的環(huán)境,，接受新的實物,，甚至可能與學校學習的只是有很大的沖突。

下面我總結了一下大學生就業(yè)的一些特點：

1,、.就業(yè)崗位與畢業(yè)生人數(shù)差距太大

大家都知道,，大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作，可是,，為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?從經(jīng)濟學的角度來說，就是供過于求,。每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多;而且,，這個差距還在逐年的增大。有關資料表明,，從2001年至2006年,，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到 413萬，是擴招前的4倍;然而,，用人崗位增加的比例卻遠遠小于此,。這也是大學畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因，相信這也是社會公認的,。

2.,、熱門專業(yè)人才過剩

前些年，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),，如計算機,，土木工程等等。不可否認,，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè),，仍然是社會的焦點問題,。致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè)。大多數(shù)人都是這樣認為的：既然是熱門專業(yè),，那么社會上的需求量就大,，工作自然就好找。這話不假,，可是,，當所有的人都這么想的話，就會出現(xiàn)供過于求的情況,。雖然需求量大,，但學習這些方面的人才更多，已經(jīng)超過飽和,。這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象,。這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因

3、.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學畢業(yè)生,，尤其是名校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè)，剛剛踏入社會,，就認為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準。從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧,。其實,，這就象軍人打仗一樣。能帶兵打勝仗的將領,，不一定受過什么好的教育,，但通過實踐，他們可以帶兵打出漂亮的一站;而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領,。因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭,，很少付諸實踐，只是紙上談兵,，真要上戰(zhàn)場的時候,，有些事情跟紙上的并不一樣。所以,，即使是名校畢業(yè)的學生,，也不能自以為是，有些事情并不象想像中的那樣,。所以,，也不能期望太高。現(xiàn)在的大學生們的薪酬期望值普遍下降，有的甚至開到只有800元,，但這畢竟只是少部分,，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準，這就是人們常說的“高不成,，低不就,。”中的“低不就”。

4,、.各企業(yè)選人挑剔

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生,，企業(yè)的發(fā)展離不開大學生,，但是，他們每年基本上不要應屆大學生,。這將是應屆大學生值得思考的一個問題,，企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的。

我記得上班的第二天經(jīng)歷就對我說了“現(xiàn)在社會中不缺人才,，要人才的話一抓一大把,，缺的就是認真踏實的人”。所以在第一次的面試過程中,，一定要給面試官留下一個好的印象,，當然除了一些確實需要專業(yè)類知識比較強的職業(yè)。希望大家都有一個好的開始把,。

大學形勢與政策2000字論文篇2

《高校形勢與政策能力素質》

1對高校“形勢與政策”課教師能力素質提出了挑戰(zhàn)

比較過去傳統(tǒng)的教學模式,，網(wǎng)絡時代的“形勢與政策”課是全方位的、多角度的,、新穎的,。在網(wǎng)絡這個大資料庫中，選取的材料更加豐富,，時效性強，各種評論和觀點的互動性,、延續(xù)性強,。在大學生的課余生活中，網(wǎng)絡已然成為他們的學習新天地,，他們十分關注國際國內(nèi)重大事件和國家方針政策,，頭腦靈活、思維活躍,、接受新事物的能力強,，如果授課教師一味照搬照抄引用網(wǎng)絡信息，講述觀點時缺乏自我的思考和探究，必將使學生感到空洞乏味,，大大減弱“形勢與政策”課的教學效果,。這就要求授課教師在整合“形勢與政策”課的課用素材和創(chuàng)新教學新模式的過程中提升自我的能力素質。該課教師是靈魂人物,，要提高該課的教學效果首先就要提高教師的能力素質,，在網(wǎng)絡新環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡新媒體提高課堂教學效果，這就對高校“形勢與政策”課教師能力素質提出了挑戰(zhàn),。

2“形勢與政策”課教師能力素質結構

2.1實質上

第一,，獲取信息的能力。俗話說巧婦難為無米之炊,，獲取適用的信息就解決了“材料”問題,。傳統(tǒng)的“形勢與政策”課往往拘泥于課本教材和時效性不強、針對性不夠的書面材料,，無法與現(xiàn)實的理論熱點,、時事政策同步，授課內(nèi)容乏味,、過時,、缺乏“生命力”。在獲取信息之前應當明確所需信息的性質,、搜尋范圍,、目標定位等，堅定共產(chǎn)主義信仰,，擁護黨的領導,，堅持社會主義道路和改革開放不動搖，明確自己的無產(chǎn)階級立場,，堅決同反黨反政府的敵對勢力做斗爭,，時刻保持清醒的政治頭腦和高度覺察力。例如,，轟動一時的“家樂福”事件中,，敵對分子煽動惡意言論、挑唆事端,、鼓動群眾特別是大學生參加抵制“家樂福”的活動,，企圖制造社會混亂。那些懷有險惡用心的敵對勢力在網(wǎng)絡和手機短信等媒介中散布謠言,、混淆視聽,、迷惑大眾，造成了惡劣的社會影響,。這時候作為思想政治教育工作者的“形勢與政策”課教師,，應當果斷抵制此類信息，引導同學們正確看待此事件而不是廣而宣之。新興網(wǎng)絡時代,，增加了授課教師獲取信息的途徑,，教師應當運用好網(wǎng)絡，平時養(yǎng)成瀏覽重要新聞和專業(yè)性網(wǎng)站的習慣,，積極加入微博,、BBS論壇、QQ群等互動媒介,，加深對適用話題的思考和研究,。第二，篩選信息的能力,。在浩瀚的網(wǎng)絡媒介中,，信息繁多雜亂，良莠不齊,。這就要求教師應當從專業(yè)學術的角度結合該課性質和學生的接受能力多加甄別,。在篩選過程中要做到既快又準，抓住關鍵詞,，明確該課需要的信息類型,。第三，歸納信息的能力,。在選取和篩選信息結束后,，就要把適用的信息按信息類型歸納起來，然后根據(jù)課程編排的順序將歸納后的信息按照此順序排放起來,。在歸納的過程中要善于把握信息之間的聯(lián)系,，由表及里。

2.2形勢上

第一,，要有親和力,。應當擺脫教師高高在上的距離感，在講課的語言風格上要通俗易懂,、貼近學生的風格,，善于用語言的轉換配合講課的進程;在動作上要文雅自然，多走到學生中間去,，近距離地了解學生的感受;表情方面要輕松,、豐富，避免呆板單一的表情,。往往學生們喜歡都集中在后排坐，老師應該主動邀請學生們往前排坐,，拉近人際交往距離,，讓學生們感受到老師的真誠。第二，要有良好的語言表達能力,。“形勢與政策”課政治性,、時代感強。要上好這門課就必須要有良好的語言表達能力,，在講課中要講究語言的選擇,，對重點難點的講述中要深入淺出，通過理論與實際相結合加以闡述,。多使用大學生喜聞樂見的新興語言如網(wǎng)絡語言,，運用多種語言表達方式，增加幽默感,，使課堂氣氛活躍起來,，提高課堂教學的吸引力。第三,，要有激情,。一味枯燥、空洞的講述會顯得很平淡,，即使內(nèi)容詳實,、方式新穎，也不能完全帶動課堂氣氛,。在網(wǎng)絡條件下,，應該廣泛利用網(wǎng)絡多媒體增強立體感、現(xiàn)實感,，配合教師精彩有激情的講述,，課堂上對學生就會有很強的感染力、帶動力,。第四,，要有互動力。“形勢與政策”課是學生們了解國內(nèi)外大事和國家方針政策的重要窗口,，大學生們對這門課的期待很高,，在課堂上教師應該就一些熱點、難點,、疑點,、焦點問題鼓勵學生多思考多發(fā)表意見，交流對問題的看法,?？梢蚤_展分小組討論、上臺發(fā)言等形式鼓勵學生多思考,、多交流,。第五,，要有氣場和人格魅力。該課是很多學生集中在一起上的大課,，往往是在階梯教室授課,，老師給學生的第一印象重要，當學生發(fā)現(xiàn)老師氣定神閑,、腹有詩書氣自華的時候會對老師有種尊敬崇拜感,，老師自然在學生面前樹立了威信，也展現(xiàn)出了氣場,。

3提高能力素質的途徑

3.1教師自身層面

網(wǎng)絡時代信息更新?lián)Q代加快,，知識結構也發(fā)生了一些變化。怎樣在網(wǎng)絡條件下上好“形勢與政策”課對教師自身能力素質提出了很高的要求,。首先,，教師要有扎實的理論基礎，除了專業(yè)的理論知識還應該在教育學,、心理學,、經(jīng)濟金融等方面多下工夫，豐富自己的知識結構和認知水平,，為做好教學工作和學生思想工作打下基礎,，另外也要關注學術前沿動態(tài)，收集相關資料,，提升理論修養(yǎng)加強課程研究能力,。其次，精心設計教學方案和完善備課,，提高計算機水平和課件制作水平,。在課堂上，利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡設備分層次分階段教學,。教學內(nèi)容應當與不同專業(yè)學生的知識背景相契合,，增加針對性，激發(fā)學生的興趣和互動力,。再次,，教師要有駕馭學生思想的能力，增強課堂教學在思想上對學生的影響力,。要引導學生的思想意識,，關注學生的思想動態(tài)，不僅要在課堂上如此,，在課下更要關心學生,，構建和諧平等的師生關系，拉近與學生的心理距離,。最后,，任課教師可以就熱點問題舉辦專題講座,，提高自身的理論結合實際的能力，如就南海主權危機,，將我國的南海嚴峻局勢的內(nèi)因外患有條理地進行講述，分析形勢和政策,，引導學生要捍衛(wèi)國家主權時刻保持頭腦清醒,。此外“形勢與政策”課教師們之間也要多交流、取長補短,。

3.2學校層面

學校作為“形勢與政策”課的重要載體,，承擔著對大學生進行思想政治教育的重要任務，學校層面對該課教師能力素質提高有著非同尋常的作用,。第一,，學校應當選擇好的教材和教參，幫助任課教師加深對課程的認識和理解,。吸取大學課程教學改革的經(jīng)驗,，有條件的院校可以組織一線任課教師參與編寫輔課教材,，做到有材可取,。第二，學校要提供好的上課場所和設備,，如電腦和投影儀等教學設備,。合理安排好教學時間和任課教師的教學內(nèi)容。第三,，學校要選拔優(yōu)秀的任課教師任教,，定期展開教學評比，獎勵先進個人,，把優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗推廣開來,。第四，認真考核,，嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行,。第五，開展形勢多樣的教研活動,，比如教學經(jīng)驗座談會,、紅色之旅實踐活動、專家報告會等,。第六,，重視任課教師的能力素質培養(yǎng)，鼓勵教師在職培訓,、深造,。第七,，提高任課教師的待遇，提升其責任感和使命感,。當前很多該課授課教師都是兼職的外聘教師和輔導員,，少數(shù)是專職任課教師，學校從上到下較不重視,，教師的課時費和補貼待遇得不到很好的保障,，很容易使授課教師產(chǎn)生心理落差從而影響到教學。“形勢與政策”課是思想政治教育理論課的重要組成部分,，是介紹國家重大方針政策和國內(nèi)外大事的重要渠道,，無論從課程性質還是內(nèi)容都是崇高神圣的，任課教師應當牢記歷史使命,，從黨和國家利益的高度確保完成該課的教學任務,。第八，打造“形勢與政策”課精品課程和一支專業(yè)高素質的授課團隊,，開展形式多樣的集體教研活動,，形成和諧奮進的良性競爭體系。第九,，學校領導要加強對“形勢與政策”課的重視,，引入領導責任制，實行領導直接分管,，狠抓落實,，使任課教師從思想上、組織上高度重視,。第十,，建設思想政治教育網(wǎng)站，整合網(wǎng)絡資源,，構建網(wǎng)絡交流平臺,，使任課教師和學生均能受用。

3.3學生層面

學生作為“形勢與政策”課的客體,，是該課的直接接受者,，學生的感受如何是評價該課教學質量的重要標準。第一,，通過在課堂上學生聽課情況的觀察,，可以明確該課的實際效果，便于之后的調整和改進,。第二,，任課教師應當聽取學生的建議和需要，在課件設計上多吸收網(wǎng)絡上最新的資源,，提取新鮮的時事資訊,。把學生的需求放在主體位置,，使學生起到好參謀的作用。第三,，教學相長,，利用網(wǎng)絡實時交流工具如微博、QQ等深入交流課程心得,，師生展開互動,。第四，在具備網(wǎng)絡條件的前提下,，通過網(wǎng)絡提交作業(yè)、建立學生成績檔案的新模式提高學生學習的主動性,。第五,，在教學管理系統(tǒng)中對任課教師評分并提出建議。

3.4社會層面

社會大環(huán)境對“形勢與政策”課也是有影響的,，直接影響著該課的教學內(nèi)容,、目標、方式,。如國家的方針政策,、國際國內(nèi)局勢等都影響著該課的教學。中央宣傳部,、教育部也發(fā)出了關于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知,，說明國家也在重視“形勢與政策”課，該課的系統(tǒng)化,、專業(yè)化還有待完善,。授課教師做為“形勢與政策”課的主體應該在良好外部條件的契機下，抓住機遇努力提高自身的能力素質,，把“形勢與政策”課打造成大學生最受歡迎的課程之一,。社會作為“形勢與政策”課的重要載體，應該更好地提供發(fā)展平臺,。例如,，興建“形勢與政策”課教育基地，引領授課教師和學生開展愛國主義教育等,。

大學形勢與政策2000字論文篇3

《淺談形勢與政策課程教學》

一,、《形勢與政策》課程的特點

(一)針對性

在信息化社會發(fā)展的環(huán)境中，高校學生的思想意識,、價值觀念等會受到多方面因素的影響,，他們在接收新鮮事物的過程中會不可避免地受到不良思潮的沖擊。為此,，高等院校有必要在思想政治理論教學中開設一門具有針對性的課程——《形勢與政策》,。針對性是該課程的鮮明特點,，一方面能引導學生形成正確的形勢政策觀，另一方面能培養(yǎng)學生的思辨,、分析等各方面能力和素質,。

(二)時效性

社會處于不斷發(fā)展變化的狀態(tài)，無論是國際政治形勢還是國內(nèi)政治形勢都一直在變化發(fā)展,，每一個國家都在根據(jù)本國的發(fā)展狀況以及其他國家的發(fā)展勢態(tài)來適時調整發(fā)展政策,。因此，《形勢與政策》的教學內(nèi)容也需要根據(jù)我國的政治與經(jīng)濟動態(tài)來適時更新,，教學內(nèi)容應與現(xiàn)實發(fā)展相接軌,，貼近現(xiàn)實生活，由此看來,，《形勢與政策》課程的又一特點就是具有時效性或動態(tài)性,。

(三)互動性

高校學生群體具有自主性強、思想活躍等特點,，因而在進行《形勢與政策》這一極具時效性,、動態(tài)性、針對性的課程教學時,，教師應積極與高校學生進行教學互動,，以充分讓他們發(fā)散思維、積極思考,。尤其要對一些重大形勢與政策問題進行深入探討,，以幫助高校學生解決疑惑，引導他們正確觀察與分析形勢政策問題,。由此看來,，《形勢與政策》課程還具有互動性特點。

(四)靈活性

國家社會發(fā)展形勢是一個動態(tài)變化的過程,，存在可變性,、突發(fā)性、不可預料性,，因此《形勢與政策》這一最直接反映國家政治發(fā)展動態(tài)的課程也就具有了靈活性特點,。這也就對高校形勢與政策教師提出了更高的教學要求，教師不能拘泥于單一的課本教材,，應將《形勢與政策》課程中的教學理論與時事政治進行靈活的有機結合,，從而培養(yǎng)高校學生關注時事政治的意識，使其及時把握國內(nèi)外形勢與政策,。

(五)知識性

《形勢與政策》課程的教學內(nèi)容涉及廣泛,，包括國內(nèi)的歷史問題、社會改革、經(jīng)濟發(fā)展,、現(xiàn)實問題,，以及國際社會局勢的變化等。由此看來,，《形勢與政策》就具有了明顯的知識性,。高校學生學習這一課程不僅可以了解本國的社會發(fā)展變化，還豐富了自己的知識,，開拓了視野,，這也是知識性《形勢與政策》課程的獨特魅力。

二,、增強《形勢與政策》課程實效性的策略

(一)確定教學目標,，加強對《形勢與政策》課程的重視

要想增強《形勢與政策》課程教學的實效性，教師就要加強對該課程的重視,，確定具體的教學目標,。首先，要引導高校學生時刻關注時事政治,，樹立他們的愛國意識、社會責任感,、民族自信心等,，以使其形成正確的思想價值觀與思維習慣;其次，要幫助高校學生認清國際與國內(nèi)形勢,，對我黨的政策,、方針有正確的認識與理解。

(二)拓展教學內(nèi)容,，滿足學生對《形勢與政策》課程的切實需求

教師在進行《形勢與政策》課程教學時應結合學生的切實需求,，靈活拓展教學內(nèi)容，如選擇一些具有現(xiàn)實性與政策性的教學選題與學生進行教學互動,，通過深入,、透徹的分析，從而幫助他們理解一些重大形勢與政策,。需要注意的是,，《形勢與政策》課程的拓展教學內(nèi)容需要精準且具有一定深度與廣度，貼近社會現(xiàn)實,、貼近學生現(xiàn)實,，這樣才能最大程度地滿足高校學生對《形勢與政策》課程的切實需求。

(三)革新教學手段,，提高《形勢與政策》課程的吸引力

革新教學手段是提高《形勢與政策》課程教學實效性的一種有效途徑,。教學中，教師可以將傳統(tǒng)教學方法與現(xiàn)代教學手段相結合，如將多媒體教學,、情境教學,、課外實踐教學有機結合起來，從而令原本枯燥,、嚴肅的《形勢與政策》課程教學變得更加生動化,、趣味化、實踐化,，調動了學生參與課程教學的積極性,，進而提高了該課程教學的實效性。

三,、結語

高等院校開設《形勢與政策》課程具有十分重要的現(xiàn)實意義,，有利于幫助學生正確認識當今社會的一些重大形勢與政策。因此,，我們要重視高?！缎蝿菖c政策》課程教學，在今后的教學工作中,，從課程特點出發(fā),，不斷探索、研究,，尋求更多有效的教學方法和策略,，以增強該課程的教學實效性。

以上就是小編為大家整理的有關大學形勢與政策2000字論文篇的全部內(nèi)容了,，供大家參考,。閱讀更多優(yōu)秀作文，請持續(xù)關注可圈可點,。

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