總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇一

進行有目的,，有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育，促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,，減緩兩學(xué)段的坡度，不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),，使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,，促進幼兒和諧發(fā)展，這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,，下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。

首先，注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,，融洽的師生關(guān)系,，寬松，愉快的學(xué)習(xí)氣氛,，讓幼兒感到在一個文明,，安全，和諧,，愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,，這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。

根據(jù)教學(xué)活動的需要,，按小學(xué)班級式環(huán)境布置,，這不僅擴展了幼兒的活動空間，又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,，促進幼兒身心的發(fā)展,。

步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力，初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。

幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施：

要求幼兒會正確的穿衣,、褲、鞋,，會保管自己的學(xué)習(xí)用品,，懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。

要求幼兒會用日常禮貌用語,；在成人提醒下，能遵守班級常規(guī),，注意自己的行動不影響集體,；學(xué)會傾聽、不亂插嘴,；養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣．不亂翻別人的東西；自覺遵守公共秩序,。

做到飯前便后洗手,；會正確使用手帕；注意個人衛(wèi)生,；保持環(huán)境整潔,。

讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望，使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

小學(xué)生課間和課余時間由自己支配，生活需要自理,，這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,，在幼兒園要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念，增強幼兒的獨立意識,，讓幼兒學(xué)會自理,、自立，逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。

幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn),，了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,，并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。

做好幼小銜接工作，小學(xué)和幼兒園都要改革,，在教育方法,、形式上要逐步靠攏，小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,，增加教學(xué)趣味性，另外,，還可以開展知識講座,，讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同，總之,，搞好幼小銜接工作,，需要多方面共同努力。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇二

為了提高幼小銜接工作的重要性,，強化教師的思想意識,，科學(xué)開展幼小銜接工作，我園定期組織教師觀看幼小銜接講座,，發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料,，讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，科學(xué),、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動,，循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。與此同時,，我園加強與小學(xué)的聯(lián)系,，帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的建筑、參與小學(xué)的課堂,，共同舉行升國旗活動,，激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情，建立雙向銜接通道。

學(xué)前教育和小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異,，前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展,，后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育形式，為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變,，我建立了幼兒簽到制度,，每個幼兒在入園后在簽到墻進行拍照留念，養(yǎng)成幼兒按時到園,、不遲到的良好習(xí)慣,。在一日生活活動中，利用故事,、兒歌,、歌曲等方法，培養(yǎng)幼兒值日常規(guī),，在每天的值日生工作中逐步樹立任務(wù)意識,。在主題教育活動過程中，我園更多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。比如利用幼兒的游戲活動,，提供一定的材料，創(chuàng)造情景,，提高幼兒解決問題的能力,，逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。

家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵,，針對幼小銜接工作，期初我園召開幼小銜接專題家長會,，期中宣傳幼小銜接知識,，期末進行幼小銜接工作總結(jié)。通過與家長的緊密聯(lián)系,，讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn),，引導(dǎo)父母在家庭做好幼兒入學(xué)前對生活、心理,、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,，引起家長的參與和重視幼小銜接，共同培養(yǎng)幼兒的良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏,。從而,，促進小學(xué)、幼兒園、家長三者之間的有機滲透和互相適應(yīng),，給孩子們營造良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備,。

總之，本學(xué)期,，我園順利完成了幼小銜接的各項工作,，積極與家長進行溝通，共同為培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往,，幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備而共同奮斗,。在今后的工作中，我園將持續(xù)不斷反思,，查找工作中的不足,，增強幼小銜接工作質(zhì)量，為幼兒步入小學(xué),、全面加快發(fā)展而不斷努力,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇三

昨夜的雨下得很纏綿，一直持續(xù)到今天早上,。盡管雨一直下,，但是這并不能阻礙新城幼兒園師生和家長們前進的腳步。

近了,，近了,，更近了，轉(zhuǎn)過彎角,，新城區(qū)實驗學(xué)校就在眼前,。這一次的到來是為了參加新區(qū)幼兒園和實驗學(xué)校攜手開展的幼小銜接活動，旨在讓小朋友們零距離體驗小學(xué)生活,，讓家長們感受實驗學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境和雄厚實力,。

杜甫有詩曰：“好雨知時節(jié)！”但是在新區(qū)幼兒園的師生和家長們走進學(xué)校的那一刻,，我覺得“好雨”似乎還知道時間,，因為，就在那一刻,，蒙蒙的細(xì)雨悄然間停了,。

實驗學(xué)校校長王軍飛和常務(wù)副校長方芳熱情地迎接了來自新區(qū)幼兒園的師生和家長們，并帶著他們繞著教學(xué)樓走了半圈,。當(dāng)隊伍走過我們一年級教室時,，聽見外邊聲音的我內(nèi)心是緊張而激動的，因為升旗儀式后的第二節(jié)課,，我將帶著自己班上的孩子,，為這些陌生而又熟悉的客人們送上一堂公開教學(xué),。

雖然接到任務(wù)已經(jīng)有一段時間了，并且也迅速地選好了課題,，同時也做了一些前期的謀劃和準(zhǔn)備,，但是，臨近課堂教學(xué),，我還是會很緊張,，會在心里不停地回想起那些日子，我所經(jīng)歷的頭昏腦漲的郁悶與苦思冥想的糾結(jié),。

雖然選課我用了極短的時間,，但是也并非一帆風(fēng)順，最先,，我想在常規(guī)課程中進行選課的,，但是又考慮到自己要參加“一師一優(yōu)課、一課一精品”的曬課活動,，所以,，在幾分鐘之后，我就把思路調(diào)整到了《語文園地》中的課后文本,。我立即翻開自己的部編本人教版一年級語文下冊教材,，迅速地查看相關(guān)課文，最終,，我把主要目標(biāo)鎖定在了《胖乎乎的小手》這篇課文上,。選好課文之后，我就馬上進入備課狀態(tài),，因為這篇課文是課后文本,，教學(xué)參考書上沒有什么介紹，我只好借助以前的教參和教學(xué)設(shè)計,，開始整理自己的思路,。因為這次活動的主題是“幼小銜接”，所以,，我不能只站在一年級師生的角度上去進行備課,，而因該適當(dāng)?shù)貙⒂變捍蟀嗟膸熒鷮W(xué)習(xí)需求也考慮進去。圍繞著關(guān)鍵詞“小手”,，我開始建構(gòu)教學(xué)思路,，并很快有了一個雛形：猜手、看手,、描手,、學(xué)手、夸手,、畫手,、送手,。有了思路之后，我又以最快的速度整理出了教學(xué)簡案,，并在與一年級組的謝祁鋒老師和楊娟老師進行了初步探討的基礎(chǔ)上，讓常務(wù)副校長方芳進行了簡要地指導(dǎo),。

參考了領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見后,，我又迅速開始調(diào)整教學(xué)思路——盡量簡化教學(xué)過程，保留主要環(huán)節(jié),，堅持在識字寫字,、用詞說句、分段學(xué)文,、拓展延伸的基礎(chǔ)上進行形式多樣的語言訓(xùn)練,，努力為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做出一些實踐性的嘗試。

對于用詞說句,，我在平時的教學(xué)中都有所嘗試和練習(xí),，也收到了不錯的效果，尤其是“一詞三句訓(xùn)練”和“多詞多句訓(xùn)練”,?！舅赃@堂課上，我覺得我應(yīng)該也必須讓孩子們把平時的學(xué)習(xí)過程展現(xiàn)出來,，因為,，這也是真正的學(xué)習(xí)！】但是,，問題來了,，我該用什么樣的詞語讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)說句呢？兩天的絞盡腦汁應(yīng)該是有效果的,，因為我終于找出了三組有特點的詞語,，并且這些特點也是測試練習(xí)中會經(jīng)常遇到的：胖乎乎、紅潤潤（abb式詞語）,；喜歡,、明白、事情（語音輕聲）,；拿拖鞋,、洗手絹、撓癢癢（動詞+名詞）,。對于這些詞語的教學(xué),，我是這樣設(shè)想的——起先是準(zhǔn)確讀詞，其次是仿照說詞,，接著是嘗試用詞,，在用詞說句的時候,，為了讓每一個孩子都能經(jīng)歷合作交流的學(xué)習(xí)過程，我積極運用在“相約名師*聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動中學(xué)來的“學(xué)習(xí)共同體”模式,，讓孩子們與同桌進行快樂地對話,。對話結(jié)束后，我就指名孩子進行敘述,，讓全班同學(xué)通過探聽和體味句子的語氣來給句子加上標(biāo)點,。

鈴聲響起，我們102班的孩子們整齊而又大聲地背誦起《三字經(jīng)》,，在孩子們的誦讀聲里,，新區(qū)幼兒園的師生和家長們依序落座，課堂教學(xué)馬上就要開始了,。雖然我的內(nèi)心里還有一些小小的緊張與激動,，并且還在剛上課的那一個當(dāng)下斷了一會片，但是總體來說,，一切都按照著既定的計劃和目標(biāo)有條不紊地進行著,。

去年，新區(qū)幼兒園便和實驗學(xué)校第一次成功攜手,，不僅搭建了“幼小銜接”平臺,，更通過富有新意而又扎實有效的幼小銜接活動，給小朋友們留下了深刻的印象,，讓他們對小學(xué)生活有了自己的理解和感受,，也激起了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待，并為他們未來順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

真心希望新區(qū)幼兒園和實驗學(xué)校能一路攜手,，砥礪前行，努力為學(xué)區(qū)所有適齡兒童獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育和義務(wù)教育做出不懈的努力,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇四

一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:?

4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。

6,、本學(xué)期，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。

8,、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的`培養(yǎng)，組織幼兒堅持開展體育鍛煉,，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。

二,、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人:?

3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。

三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

四、班級成員配合默契,，自我成長初現(xiàn)?

本學(xué)期,，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通,、交流，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思,，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成,。

五、不足及努力方向：?

本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：?

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇五

1、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。

學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào),、枯燥,。所以教師首要選擇兒童感興趣的、趣味性強,、寓教于樂的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。

2,、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定,。

教學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)針對幼兒實際能力，由淺入深,、由易到難,，循序漸進。幼兒接受知識的能力是由易到難的,，因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,，應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗，是否在此基礎(chǔ)上有所提高,。

3,、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求

熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容以及教學(xué)形式和特點，同時也要了解小學(xué)一年級內(nèi)容和教學(xué)形式,，總體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識點,，分析教學(xué)重點和難點；遵循幼兒發(fā)展要求,，找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點，做到胸有成竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展,，幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維,，進而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念,、判斷推理以及靈活運用知識的能力,。

1,、游戲情境式教學(xué),。

游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強、富有生活趣味的一種活動形式,，是孩子樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,。根據(jù)幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，開展游戲活動,，在游戲中孩子們的情感容易投入，思維活躍,。

數(shù)學(xué)兒童生活化最簡單有效的做法,，即：把數(shù)學(xué)活動精心安排在一個個的游戲中，讓孩子在游戲情景中玩樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。

例如：幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容,，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,，幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲：孩子們每拿到一道算式卡片，在歡快激烈活潑的游戲中,，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題。幼兒很快在游戲中輕松,、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識,，增強了一些的生活技能，進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學(xué),。

“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動亮點,，從一開始活動的氣氛就很輕松，沒有一板一眼的上課形式,，而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活”中,，全無“小學(xué)化傾向”，克服了機械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的數(shù)學(xué)常識,。

2,、生活情境式教學(xué)。

采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,，把真實的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動場境,、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與，積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。

現(xiàn)實生活是直觀,、形象的，每個孩子都有體驗,，都有自己不同的感受,。孩子們在情境教學(xué)中運用各種感官感受數(shù)學(xué)生活，激發(fā)數(shù)學(xué)思維,，主動探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),。

例如：情景逛超市認(rèn)識人民幣、神奇的時鐘店里認(rèn)識時鐘,、這種生活情境式教學(xué),，會有驚喜不斷的實際效果。

3,、親自操作實踐式,。

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中，最可怕的就是孩子機械記憶,，重復(fù)的練習(xí),，鸚鵡學(xué)舌，缺乏靈活運用于生活嘗試,，幼兒獨立操作機會的缺失,。在數(shù)學(xué)活動中，“操作實踐”是幼兒探索知識,、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路,，也是最直接的最、有效方法,，這個過程孩子必須是自己親自動手動腦,。

皮亞杰的認(rèn)識結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為，兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動,。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。由此可見,，數(shù)學(xué)教育活動的材料提供對幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的，盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料,，能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的,、易操作的安全材料。在數(shù)學(xué)活動中,，來源于生活材料,，會把枯燥的數(shù)學(xué)變成具體、有趣的快樂,，教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效,。

例如：學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成，直接采用班級里幼兒最喜歡的漂亮“雪花飄”玩具,，安全又經(jīng)濟適用,，操作性、執(zhí)行力都強,，幼兒學(xué)習(xí)的效果非常好,。

大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動生活化，最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)中,，讓幼兒切實感知到數(shù)學(xué)無處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù),，生活中蘊含著數(shù)學(xué)樂趣：電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué)，讓我們享受數(shù)字生活的快樂,；生活中處處有數(shù)學(xué),，排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué)，讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時,，分享有序的便利與高效；現(xiàn)實中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇六

在做幼小銜接工作時,，首先要突破家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為：1,、家長操之過急,，希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì)，并提前入學(xué),。2,、盲目重視知識的灌輸，給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,。3,、家長包辦代替，忽視能力培養(yǎng),。

正是由于這三個誤區(qū),，造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面：1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,，做作業(yè)慢…)2,、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化、要求提高,，所以有的壓力大,，出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……)

針對這些問題,，學(xué)校做了大量的工作,。

一、從孩子入手,，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力

1,、學(xué)會整理(書包)

2、學(xué)會生活(穿脫衣服,、主動喝水,、入廁等)

3、學(xué)會勞動(值日生)

4,、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽,、自主閱讀、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育,、自我保護)

5,、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)

二,、從研討入手,，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接

1、舉行公開課,，共同研究幼小銜接課堂,。

2、課堂教學(xué)興趣化,，向幼兒園教育靠攏,。

3、與幼兒園教師交流,，探討幼兒教育方法,。

4,、進行個案研究(觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn),，形成新的教育策略)

5,、教師寫教育隨筆、論文,、反思,，針對性開展一日常規(guī)活動。

1,、召開幼小銜接家長會,，宣傳幼小銜接的策略。

2,、開展家訪活動,，了解家長需求，調(diào)整教育策略,。

3,、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育，參與孩子的活動,，爭取家長的支持與配合,。)

1、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,，幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。

2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，幫助孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡,。

3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,，幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。

一是“學(xué)習(xí)感興趣”,，即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣，能積極主動地學(xué)習(xí),，不懂就問,。二是“活動能合群”，就是在日常學(xué)習(xí)活動中,，能與家人,、親友、老師,、同學(xué)和睦相處,。三是“生活有條理”,，也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居，不必大人催著,、盯著才去完成,。

本學(xué)期，在大家的共同努力下,，學(xué)生自信,、快樂地進入了小學(xué)生活，邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇七

評價教師：莊老師

本月各項學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況：

數(shù)學(xué)：

能夠認(rèn)識數(shù)字1-50,，并且可以從任意一個數(shù)字著這往下讀,，在(找規(guī)律)中寶貝可以通過物體的形狀、數(shù)字,、等方面找出規(guī)律,，接著排下去排列，總體看寶貝掌握的還是不錯的,，要是上課在認(rèn)真一些會更好的,。

拼音：

寶貝能夠認(rèn)、寫聲母和單韻母,，但是書寫的不是很規(guī)范,，需要加強練習(xí)，通過測試發(fā)現(xiàn)寶貝的拼音不是很好,，希望寶貝以后上課認(rèn)真聽講與不語其他小朋友說話,。

英語：

在 英語課上，程程可以和老師一起說英語,，唱英文歌曲,，但是寶貝有些缺少自信，不敢自己站起來回答讀完整句子,，總體看寶貝對英語的掌握還是可以的,。

語言：

在語言課中，寶貝能夠用自己的話講出故事內(nèi)容,，并且懂得不努力就難以有收獲的道理,，總體看寶貝對語言課的掌握還是不錯的。

藝術(shù)音樂

能夠跟著老師一起打節(jié)湊,，大聲的唱出所學(xué)的兒歌,，給兒歌創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動作，總體看寶貝對音樂課的掌握還是很不錯的,。

美術(shù)

在美術(shù)課上寶貝能夠安靜的畫畫,，不與其他小朋友說話，合理的搭配顏色,，理解圖畫所表達(dá)的情感,?？傮w看寶貝對美術(shù)區(qū)的掌握還是不錯的。

健康：

在健康課中,，學(xué)會了一些預(yù)防凍瘡的小常識,，懂得在冬天自我保護、多加衣物,，總體看寶貝對健康課的掌握還是很不錯的,。

社會：

寶貝知道了中華民族的文化，通過過視頻體會十二生肖的趣味性,，以及正確的排序的由來,，總體看寶貝的掌握還是很不錯的。

生活點滴記錄與總結(jié)

本月程程表現(xiàn)還不錯,，上課能夠積極主動地回答老師提出的問題,，但是寶貝上課的注意力不是很集中，總是需要老師去提醒他,，寶貝吃飯吃的也不好,，愛挑食，寶貝精力很旺,，午睡不是很好,，所以多數(shù)時間就是看書。希望寶貝以后可以做到上課認(rèn)真聽講,，即使午睡睡不著,，也盡量休息下，這樣有助于長身體,。老師相信你可以做到,。

幼小銜接工作總結(jié)與反思篇八

1、本學(xué)期,，我班結(jié)合大班的年齡特點,，把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,，根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,，有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。

2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,，我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。

3,、在日常教學(xué)中,，繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動"，本學(xué)期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,，教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,，活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集,，及時展示幼兒活動情況,，幫助家長了解主題進展情況，充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。

4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料，活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,，適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。

5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,，發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長，每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,，在“花花世界”、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。

6、本學(xué)期,，班級幼兒參與了班級種植園地的建立,，我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉，幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,，以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。

7、學(xué)期初,，我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,，經(jīng)過一學(xué)期的努力,，我們發(fā)現(xiàn)，除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,，班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。

8、本學(xué)期,，我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),，組織幼兒堅持開展體育鍛煉，在本次的小小運動會上,，班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。

9、本學(xué)期,，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,，其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。

1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,，通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,，及時了解幼兒發(fā)展水平。

2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,，主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與,，我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。

3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作，及時與家長進行溝通,，向家長匯報幼兒在園情況,，了解幼兒在家情況，努力達(dá)成教育的一致性,。

4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動，其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,，家長們都能夠積極參加，家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。

1,、本學(xué)期,，我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。

2、做好生病幼兒的護理工作,，堅決杜絕傳染病流行,，本學(xué)期，班級無一例傳染病,，班級幼兒的出勤率一直較高,。

3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,，避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。

4、保育教師與班級教師一起,，共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣，重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,，本學(xué)期，我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。

本學(xué)期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,，針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,，教師間經(jīng)常溝通、交流,，做到了互相學(xué)習(xí),，及時反思，隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,，班級年輕教師的帶班能力得到了提高,，同時班級工作也得以順利完成。

本學(xué)期,，我們雖然取得了一定成績,，但還存在有不少不足：

（1）班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善，應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。

（2）班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。在來年的工作中,，這些都是我們的努力方向，我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),，爭取使我們的工作更上一層樓,。