總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,,讓我們寫一份總結(jié)吧。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點呢,?又該怎么寫呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí),。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇一
進行有目的,,有計劃的社會性適應(yīng)與學(xué)習(xí)適應(yīng)教育,促進幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準(zhǔn)備,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握使用工具的能力,,減緩兩學(xué)段的坡度,不搞知識的超前而重探索能力的培養(yǎng),,使幼兒園教育與小學(xué)教育形成無間隙整體,,促進幼兒和諧發(fā)展,這是研究幼小銜接的實質(zhì)所在,。我園在幼小銜接方面做了很多努力,,下面是本學(xué)年幼小銜接計劃。
首先,注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的心理氛圍,,融洽的師生關(guān)系,,寬松,愉快的學(xué)習(xí)氣氛,,讓幼兒感到在一個文明,,安全,和諧,,愉快充滿愛與尊重的良好精神環(huán)境中生活,,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
根據(jù)教學(xué)活動的需要,,按小學(xué)班級式環(huán)境布置,,這不僅擴展了幼兒的活動空間,又讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境的體驗,,促進幼兒身心的發(fā)展,。
步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛集體等道德品質(zhì),。
幼兒入學(xué)準(zhǔn)備的具體措施:
要求幼兒會正確的穿衣,、褲、鞋,,會保管自己的學(xué)習(xí)用品,,懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動來強化幼兒的自理能力,。
要求幼兒會用日常禮貌用語,;在成人提醒下,能遵守班級常規(guī),,注意自己的行動不影響集體,;學(xué)會傾聽、不亂插嘴,;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣.不亂翻別人的東西;自覺遵守公共秩序,。
做到飯前便后洗手,;會正確使用手帕;注意個人衛(wèi)生,;保持環(huán)境整潔,。
讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,使幼兒從思想上,、感情上做好入學(xué)準(zhǔn)備,。
小學(xué)生課間和課余時間由自己支配,生活需要自理,,這就要求他們有較強的獨立生活能力,。所以,,在幼兒園要特別注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念,增強幼兒的獨立意識,,讓幼兒學(xué)會自理,、自立,逐漸養(yǎng)活成人的直接照顧,。
幼兒園大班教師應(yīng)適時參加培訓(xùn),,了解小學(xué)的知識體系及學(xué)習(xí)內(nèi)容,對于一些知識的傳授能與小學(xué)銜接,,并適當(dāng)增加一些漢語拼音和執(zhí)筆姿勢及書寫習(xí)慣的教學(xué),。
做好幼小銜接工作,小學(xué)和幼兒園都要改革,,在教育方法,、形式上要逐步靠攏,小學(xué)低年級教師應(yīng)該學(xué)一些幼兒心理學(xué),、幼兒教育學(xué)之類的學(xué)科,,增加教學(xué)趣味性,另外,,還可以開展知識講座,,讓家長進一步了解小學(xué)與幼兒園的不同,總之,,搞好幼小銜接工作,,需要多方面共同努力。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇二
為了提高幼小銜接工作的重要性,,強化教師的思想意識,,科學(xué)開展幼小銜接工作,我園定期組織教師觀看幼小銜接講座,,發(fā)放幼小銜接方面的學(xué)習(xí)資料,,讓教師了解大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué),、系統(tǒng)地開展幼小銜接活動,,循序漸進地提高幼兒的身體和心理適應(yīng)能力。與此同時,,我園加強與小學(xué)的聯(lián)系,,帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的建筑、參與小學(xué)的課堂,,共同舉行升國旗活動,,激發(fā)幼兒對小學(xué)的向往之情,建立雙向銜接通道。
學(xué)前教育和小學(xué)教育在學(xué)習(xí)與生活制度等方面存在差異,,前者主要表現(xiàn)為游戲化和能力發(fā)展,,后者則是以課業(yè)和靜態(tài)知識學(xué)習(xí)為主的教育形式,為了讓幼兒適應(yīng)這樣的轉(zhuǎn)變,,我建立了幼兒簽到制度,,每個幼兒在入園后在簽到墻進行拍照留念,養(yǎng)成幼兒按時到園,、不遲到的良好習(xí)慣,。在一日生活活動中,利用故事,、兒歌,、歌曲等方法,培養(yǎng)幼兒值日常規(guī),,在每天的值日生工作中逐步樹立任務(wù)意識,。在主題教育活動過程中,我園更多關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,。比如利用幼兒的游戲活動,,提供一定的材料,創(chuàng)造情景,,提高幼兒解決問題的能力,,逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。
家長是幼兒園做好幼小銜接工作的關(guān)鍵,,針對幼小銜接工作,期初我園召開幼小銜接專題家長會,,期中宣傳幼小銜接知識,,期末進行幼小銜接工作總結(jié)。通過與家長的緊密聯(lián)系,,讓他們了解幼兒在園的表現(xiàn),,引導(dǎo)父母在家庭做好幼兒入學(xué)前對生活、心理,、學(xué)習(xí)材料的準(zhǔn)備,,引起家長的參與和重視幼小銜接,共同培養(yǎng)幼兒的良好生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,,使幼兒能適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏,。從而,,促進小學(xué)、幼兒園、家長三者之間的有機滲透和互相適應(yīng),,給孩子們營造良好的入學(xué)心理準(zhǔn)備,。
總之,本學(xué)期,,我園順利完成了幼小銜接的各項工作,,積極與家長進行溝通,共同為培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的熱愛和向往,,幫助幼兒做好入學(xué)前的準(zhǔn)備而共同奮斗,。在今后的工作中,我園將持續(xù)不斷反思,,查找工作中的不足,,增強幼小銜接工作質(zhì)量,為幼兒步入小學(xué),、全面加快發(fā)展而不斷努力,。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇三
昨夜的雨下得很纏綿,一直持續(xù)到今天早上,。盡管雨一直下,,但是這并不能阻礙新城幼兒園師生和家長們前進的腳步。
近了,,近了,,更近了,轉(zhuǎn)過彎角,,新城區(qū)實驗學(xué)校就在眼前,。這一次的到來是為了參加新區(qū)幼兒園和實驗學(xué)校攜手開展的幼小銜接活動,旨在讓小朋友們零距離體驗小學(xué)生活,,讓家長們感受實驗學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境和雄厚實力,。
杜甫有詩曰:“好雨知時節(jié)!”但是在新區(qū)幼兒園的師生和家長們走進學(xué)校的那一刻,,我覺得“好雨”似乎還知道時間,,因為,就在那一刻,,蒙蒙的細(xì)雨悄然間停了,。
實驗學(xué)校校長王軍飛和常務(wù)副校長方芳熱情地迎接了來自新區(qū)幼兒園的師生和家長們,并帶著他們繞著教學(xué)樓走了半圈,。當(dāng)隊伍走過我們一年級教室時,,聽見外邊聲音的我內(nèi)心是緊張而激動的,因為升旗儀式后的第二節(jié)課,,我將帶著自己班上的孩子,,為這些陌生而又熟悉的客人們送上一堂公開教學(xué),。
雖然接到任務(wù)已經(jīng)有一段時間了,并且也迅速地選好了課題,,同時也做了一些前期的謀劃和準(zhǔn)備,,但是,臨近課堂教學(xué),,我還是會很緊張,,會在心里不停地回想起那些日子,我所經(jīng)歷的頭昏腦漲的郁悶與苦思冥想的糾結(jié),。
雖然選課我用了極短的時間,,但是也并非一帆風(fēng)順,最先,,我想在常規(guī)課程中進行選課的,,但是又考慮到自己要參加“一師一優(yōu)課、一課一精品”的曬課活動,,所以,,在幾分鐘之后,我就把思路調(diào)整到了《語文園地》中的課后文本,。我立即翻開自己的部編本人教版一年級語文下冊教材,,迅速地查看相關(guān)課文,最終,,我把主要目標(biāo)鎖定在了《胖乎乎的小手》這篇課文上,。選好課文之后,我就馬上進入備課狀態(tài),,因為這篇課文是課后文本,,教學(xué)參考書上沒有什么介紹,我只好借助以前的教參和教學(xué)設(shè)計,,開始整理自己的思路,。因為這次活動的主題是“幼小銜接”,所以,,我不能只站在一年級師生的角度上去進行備課,,而因該適當(dāng)?shù)貙⒂變捍蟀嗟膸熒鷮W(xué)習(xí)需求也考慮進去。圍繞著關(guān)鍵詞“小手”,,我開始建構(gòu)教學(xué)思路,,并很快有了一個雛形:猜手、看手,、描手,、學(xué)手、夸手,、畫手,、送手,。有了思路之后,我又以最快的速度整理出了教學(xué)簡案,,并在與一年級組的謝祁鋒老師和楊娟老師進行了初步探討的基礎(chǔ)上,讓常務(wù)副校長方芳進行了簡要地指導(dǎo),。
參考了領(lǐng)導(dǎo)和同事的意見后,,我又迅速開始調(diào)整教學(xué)思路——盡量簡化教學(xué)過程,保留主要環(huán)節(jié),,堅持在識字寫字,、用詞說句、分段學(xué)文,、拓展延伸的基礎(chǔ)上進行形式多樣的語言訓(xùn)練,,努力為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)做出一些實踐性的嘗試。
對于用詞說句,,我在平時的教學(xué)中都有所嘗試和練習(xí),,也收到了不錯的效果,尤其是“一詞三句訓(xùn)練”和“多詞多句訓(xùn)練”,?!舅赃@堂課上,我覺得我應(yīng)該也必須讓孩子們把平時的學(xué)習(xí)過程展現(xiàn)出來,,因為,,這也是真正的學(xué)習(xí)!】但是,,問題來了,,我該用什么樣的詞語讓學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)說句呢?兩天的絞盡腦汁應(yīng)該是有效果的,,因為我終于找出了三組有特點的詞語,,并且這些特點也是測試練習(xí)中會經(jīng)常遇到的:胖乎乎、紅潤潤(abb式詞語),;喜歡,、明白、事情(語音輕聲),;拿拖鞋,、洗手絹、撓癢癢(動詞+名詞),。對于這些詞語的教學(xué),,我是這樣設(shè)想的——起先是準(zhǔn)確讀詞,其次是仿照說詞,,接著是嘗試用詞,,在用詞說句的時候,,為了讓每一個孩子都能經(jīng)歷合作交流的學(xué)習(xí)過程,我積極運用在“相約名師*聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動中學(xué)來的“學(xué)習(xí)共同體”模式,,讓孩子們與同桌進行快樂地對話,。對話結(jié)束后,我就指名孩子進行敘述,,讓全班同學(xué)通過探聽和體味句子的語氣來給句子加上標(biāo)點,。
鈴聲響起,我們102班的孩子們整齊而又大聲地背誦起《三字經(jīng)》,,在孩子們的誦讀聲里,,新區(qū)幼兒園的師生和家長們依序落座,課堂教學(xué)馬上就要開始了,。雖然我的內(nèi)心里還有一些小小的緊張與激動,,并且還在剛上課的那一個當(dāng)下斷了一會片,但是總體來說,,一切都按照著既定的計劃和目標(biāo)有條不紊地進行著,。
去年,新區(qū)幼兒園便和實驗學(xué)校第一次成功攜手,,不僅搭建了“幼小銜接”平臺,,更通過富有新意而又扎實有效的幼小銜接活動,給小朋友們留下了深刻的印象,,讓他們對小學(xué)生活有了自己的理解和感受,,也激起了他們對小學(xué)生活的美好向往和期待,并為他們未來順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。
真心希望新區(qū)幼兒園和實驗學(xué)校能一路攜手,,砥礪前行,努力為學(xué)區(qū)所有適齡兒童獲得優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育和義務(wù)教育做出不懈的努力,。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇四
一,、開展了具有班級特色的教育教學(xué)工作:?
4、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,,適時地與以調(diào)整。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果,。
6,、本學(xué)期,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
8,、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的`培養(yǎng),組織幼兒堅持開展體育鍛煉,,在本次的小小運動會上,,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績。
二,、引進家長參與班級管理機制,鼓勵家長真正成為教育的主人:?
3,、做好幼兒專訪、約訪,、電訪工作,及時與家長進行溝通,,向家長匯報幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,。
三,、衛(wèi)生保健盡量做到家長滿意:
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
四、班級成員配合默契,,自我成長初現(xiàn)?
本學(xué)期,,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,,教師間經(jīng)常溝通,、交流,做到了互相學(xué)習(xí),,及時反思,,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,,同時班級工作也得以順利完成,。
五、不足及努力方向:?
本學(xué)期,,我們雖然取得了一定成績,,但還存在有不少不足:?
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇五
1、教學(xué)內(nèi)容從幼兒興趣出發(fā),。
學(xué)習(xí)興趣是保證幼兒快樂學(xué)數(shù)學(xué)的前提,。數(shù)學(xué)概念比較抽象、單調(diào),、枯燥,。所以教師首要選擇兒童感興趣的、趣味性強,、寓教于樂的數(shù)學(xué)內(nèi)容,,逐步將興趣轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。
2,、教學(xué)內(nèi)容的深淺由幼兒生活經(jīng)驗決定,。
教學(xué)活動內(nèi)容應(yīng)針對幼兒實際能力,由淺入深,、由易到難,,循序漸進。幼兒接受知識的能力是由易到難的,,因此教師初設(shè)教學(xué)內(nèi)容是,,應(yīng)考慮到幼兒的已有生活經(jīng)驗,是否在此基礎(chǔ)上有所提高,。
3,、教學(xué)目標(biāo)遵循幼兒發(fā)展要求
熟知幼兒園大班學(xué)前班教材內(nèi)容以及教學(xué)形式和特點,同時也要了解小學(xué)一年級內(nèi)容和教學(xué)形式,,總體把握幼兒園幼小銜接教學(xué)知識點,,分析教學(xué)重點和難點;遵循幼兒發(fā)展要求,,找準(zhǔn)它與小學(xué)一年級數(shù)學(xué)聯(lián)系,、區(qū)別切入點,做到胸有成竹促進孩子思維能力得到有效發(fā)展,,幫助幼兒形象思維逐漸過度到抽象思維,,進而形成初步的觀察比較,、分析綜合、抽象概念,、判斷推理以及靈活運用知識的能力,。
1,、游戲情境式教學(xué),。
游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂性強、富有生活趣味的一種活動形式,,是孩子樂于參與的一種學(xué)習(xí)模式,。根據(jù)幼兒的年齡特點和數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,開展游戲活動,,在游戲中孩子們的情感容易投入,思維活躍,。
數(shù)學(xué)兒童生活化最簡單有效的做法,,即:把數(shù)學(xué)活動精心安排在一個個的游戲中,讓孩子在游戲情景中玩樂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。
例如:幼小銜接學(xué)習(xí)內(nèi)容,,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,,幼兒玩“擊鼓傳花”的游戲:孩子們每拿到一道算式卡片,在歡快激烈活潑的游戲中,,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,,創(chuàng)編并完整講述一道符合邏輯的應(yīng)用題。幼兒很快在游戲中輕松,、自主的掌握了數(shù)學(xué)加減方面的知識,,增強了一些的生活技能,進而在自信中越來越喜歡上數(shù)學(xué),。
“擊鼓傳花”數(shù)學(xué)游戲活動亮點,,從一開始活動的氣氛就很輕松,沒有一板一眼的上課形式,,而是將游戲真正融入到了“模擬真實生活”中,,全無“小學(xué)化傾向”,克服了機械呆板填鴨式的學(xué)習(xí)方式,讓幼兒在不知不覺的情況下快樂掌握運用生活中的數(shù)學(xué)常識,。
2,、生活情境式教學(xué)。
采取現(xiàn)實生活題材創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)環(huán)境,,把真實的物質(zhì)生活空間作為教學(xué)活動場境,、孩子在曾相識的生活場景中在積極參與,積累有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗,。
現(xiàn)實生活是直觀,、形象的,每個孩子都有體驗,,都有自己不同的感受,。孩子們在情境教學(xué)中運用各種感官感受數(shù)學(xué)生活,激發(fā)數(shù)學(xué)思維,,主動探究數(shù)學(xué)知識的本質(zhì),。
例如:情景逛超市認(rèn)識人民幣、神奇的時鐘店里認(rèn)識時鐘,、這種生活情境式教學(xué),,會有驚喜不斷的實際效果。
3,、親自操作實踐式,。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中,最可怕的就是孩子機械記憶,,重復(fù)的練習(xí),,鸚鵡學(xué)舌,缺乏靈活運用于生活嘗試,,幼兒獨立操作機會的缺失,。在數(shù)學(xué)活動中,“操作實踐”是幼兒探索知識,、積累知識經(jīng)驗的必經(jīng)之路,,也是最直接的最、有效方法,,這個過程孩子必須是自己親自動手動腦,。
皮亞杰的認(rèn)識結(jié)構(gòu)理論認(rèn)為,兒童認(rèn)知和智力結(jié)構(gòu)的起源是物質(zhì)的活動,。美國著名的教育心理學(xué)家布魯納說過:“學(xué)習(xí)的最好刺激,,乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣”。由此可見,,數(shù)學(xué)教育活動的材料提供對幼兒認(rèn)知能力起至關(guān)重要的作用,。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)是幼兒常見熟悉喜歡的,盡可能采用易收集的自然的、原生態(tài)操作材料,,能引起他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的,、易操作的安全材料。在數(shù)學(xué)活動中,,來源于生活材料,,會把枯燥的數(shù)學(xué)變成具體、有趣的快樂,,教學(xué)能達(dá)到事半功倍之效,。
例如:學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分解組成,直接采用班級里幼兒最喜歡的漂亮“雪花飄”玩具,,安全又經(jīng)濟適用,,操作性、執(zhí)行力都強,,幼兒學(xué)習(xí)的效果非常好,。
大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動生活化,最終回歸幼兒的日常生活的每一環(huán)節(jié)中,,讓幼兒切實感知到數(shù)學(xué)無處不在——數(shù)學(xué)為生活服務(wù),,生活中蘊含著數(shù)學(xué)樂趣:電腦電話等高科技電子產(chǎn)品中的數(shù)學(xué),讓我們享受數(shù)字生活的快樂,;生活中處處有數(shù)學(xué),,排隊秩序規(guī)則中的序數(shù)數(shù)學(xué),讓我們養(yǎng)成好規(guī)則行為的同時,,分享有序的便利與高效;現(xiàn)實中的各種好看物件形狀與功能用途奇妙有趣等等,。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇六
在做幼小銜接工作時,,首先要突破家長在幼小銜接工作中認(rèn)識的誤區(qū)。這三個誤區(qū)分別為:1,、家長操之過急,,希望孩子盡早具備小學(xué)生的素質(zhì),并提前入學(xué),。2,、盲目重視知識的灌輸,給孩子造成學(xué)習(xí)壓力,。3,、家長包辦代替,忽視能力培養(yǎng),。
正是由于這三個誤區(qū),,造成了小學(xué)生在入學(xué)初的不適應(yīng)。不適應(yīng)主要體現(xiàn)在三個方面:1、學(xué)習(xí)不適應(yīng)(注意力不集中,,做作業(yè)慢…)2,、社會性不適應(yīng)(規(guī)則意識差;隨意性強)3、心理不適應(yīng)(教師形象的突然變化使他們感到壓力和負(fù)擔(dān),、要建立新的伙伴關(guān)系,、環(huán)境變化、要求提高,,所以有的壓力大,,出現(xiàn)厭學(xué)、緊張等現(xiàn)象……)
針對這些問題,,學(xué)校做了大量的工作,。
一、從孩子入手,,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力
1,、學(xué)會整理(書包)
2、學(xué)會生活(穿脫衣服,、主動喝水,、入廁等)
3、學(xué)會勞動(值日生)
4,、學(xué)會學(xué)習(xí)(善于傾聽,、自主閱讀、握筆訓(xùn)練,、拼音教學(xué),、規(guī)則意識的培養(yǎng)、安全教育,、自我保護)
5,、改變環(huán)境(作息時間、鈴聲等的調(diào)整)
二,、從研討入手,,加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接
1、舉行公開課,,共同研究幼小銜接課堂,。
2、課堂教學(xué)興趣化,,向幼兒園教育靠攏,。
3、與幼兒園教師交流,,探討幼兒教育方法,。
4,、進行個案研究(觀察、記錄學(xué)生表現(xiàn),,形成新的教育策略)
5,、教師寫教育隨筆、論文,、反思,,針對性開展一日常規(guī)活動。
1,、召開幼小銜接家長會,,宣傳幼小銜接的策略。
2,、開展家訪活動,,了解家長需求,調(diào)整教育策略,。
3,、走進課堂與開放日(讓家長了解幼小銜接教育,參與孩子的活動,,爭取家長的支持與配合,。)
1、協(xié)助學(xué)校逐步培養(yǎng)孩子的獨立意識,,幫助孩子實現(xiàn)心理過渡,。
2、培養(yǎng)孩子良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣,,幫助孩子實現(xiàn)習(xí)慣過渡,。
3、培養(yǎng)孩子大膽與人交往,、解決問題的能力,,幫助孩子實現(xiàn)能力過渡。
一是“學(xué)習(xí)感興趣”,,即對學(xué)習(xí)內(nèi)容本身充滿著好奇和興趣,能積極主動地學(xué)習(xí),,不懂就問,。二是“活動能合群”,就是在日常學(xué)習(xí)活動中,,能與家人,、親友、老師,、同學(xué)和睦相處,。三是“生活有條理”,,也就是能獨立自主地安排包括學(xué)習(xí)在內(nèi)的基本生活起居,不必大人催著,、盯著才去完成,。
本學(xué)期,在大家的共同努力下,,學(xué)生自信,、快樂地進入了小學(xué)生活,邁好了小學(xué)學(xué)習(xí)第一步!
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇七
評價教師:莊老師
本月各項學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況:
數(shù)學(xué):
能夠認(rèn)識數(shù)字1-50,,并且可以從任意一個數(shù)字著這往下讀,,在(找規(guī)律)中寶貝可以通過物體的形狀、數(shù)字,、等方面找出規(guī)律,,接著排下去排列,總體看寶貝掌握的還是不錯的,,要是上課在認(rèn)真一些會更好的,。
拼音:
寶貝能夠認(rèn)、寫聲母和單韻母,,但是書寫的不是很規(guī)范,,需要加強練習(xí),通過測試發(fā)現(xiàn)寶貝的拼音不是很好,,希望寶貝以后上課認(rèn)真聽講與不語其他小朋友說話,。
英語:
在 英語課上,程程可以和老師一起說英語,,唱英文歌曲,,但是寶貝有些缺少自信,不敢自己站起來回答讀完整句子,,總體看寶貝對英語的掌握還是可以的,。
語言:
在語言課中,寶貝能夠用自己的話講出故事內(nèi)容,,并且懂得不努力就難以有收獲的道理,,總體看寶貝對語言課的掌握還是不錯的。
藝術(shù)音樂
能夠跟著老師一起打節(jié)湊,,大聲的唱出所學(xué)的兒歌,,給兒歌創(chuàng)編出相應(yīng)的舞蹈動作,總體看寶貝對音樂課的掌握還是很不錯的,。
美術(shù)
在美術(shù)課上寶貝能夠安靜的畫畫,,不與其他小朋友說話,合理的搭配顏色,,理解圖畫所表達(dá)的情感,??傮w看寶貝對美術(shù)區(qū)的掌握還是不錯的。
健康:
在健康課中,,學(xué)會了一些預(yù)防凍瘡的小常識,,懂得在冬天自我保護、多加衣物,,總體看寶貝對健康課的掌握還是很不錯的,。
社會:
寶貝知道了中華民族的文化,通過過視頻體會十二生肖的趣味性,,以及正確的排序的由來,,總體看寶貝的掌握還是很不錯的。
生活點滴記錄與總結(jié)
本月程程表現(xiàn)還不錯,,上課能夠積極主動地回答老師提出的問題,,但是寶貝上課的注意力不是很集中,總是需要老師去提醒他,,寶貝吃飯吃的也不好,,愛挑食,寶貝精力很旺,,午睡不是很好,,所以多數(shù)時間就是看書。希望寶貝以后可以做到上課認(rèn)真聽講,,即使午睡睡不著,,也盡量休息下,這樣有助于長身體,。老師相信你可以做到,。
幼小銜接工作總結(jié)與反思篇八
1、本學(xué)期,,我班結(jié)合大班的年齡特點,,把工作的重點放在了“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作上面。在實施計劃的過程中,,根據(jù)班級幼兒的實際發(fā)展水平,,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活,、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,,每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。
2,、在“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作中,,我們重點對幼兒進行了規(guī)則意識,、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們認(rèn)為:班級大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲,,遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法,,班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
3,、在日常教學(xué)中,,繼續(xù)以園本課程為指導(dǎo)開展"主題活動",本學(xué)期我們進行了"花"和"運動"兩個主題,,教師結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗和興趣設(shè)計活動,,活動中體現(xiàn)幼兒為主體的原則,做好幼兒的實證收集,,及時展示幼兒活動情況,,幫助家長了解主題進展情況,充分體現(xiàn)主題活動的延續(xù)和深入,。
4,、本學(xué)期我們根據(jù)主題進展情況設(shè)計一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動材料,活動區(qū)材料根據(jù)主題的進展及有計劃有目的進行投放,,適時地與以調(diào)整,。本學(xué)期應(yīng)家長的要求在活動區(qū)增設(shè)的一些棋類游戲也達(dá)到了較好的效果。
5,、班級環(huán)境的布置與主題密切配合,,發(fā)揮班級幼兒的美術(shù)特長,每一次的環(huán)境布置都邀請幼兒共同商量,、共同完成,,在“花花世界”、“我們一起來運動”,、“新年到了”的環(huán)境布置中充分體現(xiàn)出了班級幼兒集體的智慧,。
6、本學(xué)期,,班級幼兒參與了班級種植園地的建立,,我們結(jié)合主題在種植園地里面種了許多的花卉,幼兒學(xué)習(xí)進行觀察記錄,,以此了解植物的生長習(xí)性和生長過程,。
7、學(xué)期初,,我們提出將“浸入式英語活動”運用到體能活動中的設(shè)想,,經(jīng)過一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),除英語老師獨立帶班的水平提高很快以外,,班級幼兒的英語會話水平也得到了較大程度的提高,。
8、本學(xué)期,,我們著重幼兒健康體質(zhì)的培養(yǎng),,組織幼兒堅持開展體育鍛煉,在本次的小小運動會上,,班級幼兒在團體操表演以及各單項比賽中獲得了較好成績,。
9、本學(xué)期,,組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,,其中“中秋節(jié)大帶小活動、國慶親子看花展活動,、家長開放日,、秋游、迎新年小小運動會等活動都獲得家長以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評,。
1、鼓勵家長配合做好“幼小銜接”的準(zhǔn)備工作,,通過每周一次的“親子作業(yè)”讓家長了解幼小銜接進展情況,,及時了解幼兒發(fā)展水平。
2,、每一次的主題活動家長都能夠積極參與,,主動通過各種渠道為主題的開展提供各種有價值資料,有了家長的參與,,我們本學(xué)期的教育活動真正做到了“家園共育”,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時與家長進行溝通,,向家長匯報幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,努力達(dá)成教育的一致性,。
4,、鼓勵家長積極參與園里、班級舉行的各項親子活動,其中親子制作“花的大書”,、小小運動會上“親子跳繩表演”,、“參觀花卉市場”、“參觀迎春花展”等活動,,家長們都能夠積極參加,家長與教師間建構(gòu)起了平等,、信任,、友誼的橋梁。
1,、本學(xué)期,,我們嚴(yán)格按照園里的要求做好了班級各項衛(wèi)生保健工作,讓幼兒生活在一個整潔,、舒適的環(huán)境中,。
2、做好生病幼兒的護理工作,,堅決杜絕傳染病流行,,本學(xué)期,班級無一例傳染病,,班級幼兒的出勤率一直較高,。
3、保育教師和班級教師一起共同培養(yǎng)幼兒的自我保護意識,,避免了幼兒安全事故的發(fā)生,。
4、保育教師與班級教師一起,,共同培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣,重點引導(dǎo)幾個挑食,、食欲差的幼兒改變不良的飲食習(xí)慣,,本學(xué)期,我們幼兒的身高,、體重增長速度較快,。
本學(xué)期,班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則,,針對班級工作中出現(xiàn)的問題及時召開班會,,教師間經(jīng)常溝通、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),,及時反思,隨時調(diào)整。經(jīng)過一學(xué)期的努力,,班級年輕教師的帶班能力得到了提高,,同時班級工作也得以順利完成。
本學(xué)期,,我們雖然取得了一定成績,,但還存在有不少不足:
(1)班級幼兒的觀察記錄還應(yīng)該進一步完善,應(yīng)該嘗試做好幼兒的個案追蹤,、分析,。
(2)班級教師在活動區(qū)材料制作、整理方面有待提高,。在來年的工作中,,這些都是我們的努力方向,我們將努力向先進班級學(xué)習(xí),,爭取使我們的工作更上一層樓,。