中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)的意義在于提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平,，使其能夠更好地適應(yīng)教育改革和學(xué)生需求的變化,。這種培訓(xùn)可以幫助教師更新教學(xué)理念,、掌握新的教學(xué)方法和技巧,，提高課堂管理能力和教學(xué)評(píng)價(jià)水平,。以下是小編為大家整理的2023年度中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得體會(huì)最新5篇,，供大家參考借鑒,，歡迎閱讀與收藏,，希望能夠幫到大家,！

2023年度中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得一

25日上午,，我有幸聆聽(tīng)了xx市教育局組織宣傳部x處長(zhǎng)的精彩講座《人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心》。

雖然學(xué)習(xí)僅半天時(shí)間,，但作為青年教師的我獲益匪淺,。我認(rèn)真地聽(tīng)，緊張地記,，讓我不僅從理論高度重新認(rèn)識(shí)了人文精神的內(nèi)涵,，還從具體案例中獲得了處理具體教學(xué)事務(wù)的啟示。束處長(zhǎng)幽默詼諧的講演,、旁征博引的論述,、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育,，感觸很多,。在此我想談?wù)勎覍?duì)師德師風(fēng)、職業(yè)素養(yǎng)的感受,。

束處長(zhǎng)先拋出了一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題：核心素養(yǎng)的概念是什么?他通過(guò)引入觸目驚心的教師體罰,、軟暴力事件案例：平頂山教師、紅黃藍(lán)幼師,、淮安女老師虐童等事件,，束處長(zhǎng)發(fā)出了三個(gè)教師群體必須面對(duì)的拷問(wèn)：我們的教師怎么了?我們的學(xué)校怎么了?教育的靈魂在哪里?

他首先從概念界定上進(jìn)行分析。人文素養(yǎng)是人文科學(xué)的研究能力,、知識(shí)水平和人文科學(xué)體現(xiàn)出來(lái)的以人為對(duì)象,、以人為中心的精神。他以孔子和顏回的民間故事為例,，生動(dòng)形象地講述了一個(gè)道理：科學(xué)精神求“真”,，人文精神求“善”。同時(shí),，他結(jié)合豐富的真實(shí)案例指出,，在處理實(shí)際問(wèn)題或問(wèn)題學(xué)生時(shí),，往往會(huì)出現(xiàn)真和善的矛盾。除了維護(hù)學(xué)校尊嚴(yán),、教師尊嚴(yán),，我們教師必須將學(xué)生安全放在第一位。我認(rèn)為,，教師人文素養(yǎng)的基本構(gòu)架是豐富的：歷史,、哲學(xué)、美學(xué)等,，而教師的人文精神的內(nèi)涵從精神和實(shí)際生活層面則要求我們良多,。在我看來(lái)，“以寬容和慈愛(ài)之心善待學(xué)生”是最為關(guān)鍵的,，這也符合習(xí)近平總書(shū)記對(duì)“四有教師”的美好詮釋?zhuān)河欣硐胄拍?、有道德情操、有扎?shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心,。

束處長(zhǎng)又從技術(shù)層面并結(jié)合自身曾經(jīng)在教育崗位上遇到的實(shí)際案例分析了教師職業(yè)素養(yǎng)定位：有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、高超的專(zhuān)業(yè)技能就有良好的教學(xué)質(zhì)態(tài)嗎?由此他指出了精神層面的專(zhuān)業(yè)態(tài)度,、專(zhuān)業(yè)情意的高度決定了一切,，例如：職業(yè)認(rèn)同感、職業(yè)崇高感,、職業(yè)使命感、職業(yè)效能感;職業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí),、職業(yè)垂范意識(shí),、職業(yè)發(fā)展意識(shí)、職業(yè)獨(dú)立意識(shí),。我深深的感受到,，師德不僅僅是一種行為習(xí)慣的約束，它時(shí)時(shí)刻刻約束著我們提升自身人文素養(yǎng),，通過(guò)持之以恒的自我管理使自己不斷靠近“四有教師”的目標(biāo),。

據(jù)此，束處長(zhǎng)揭示了目前部分教師的現(xiàn)狀,、蔓延的消極話語(yǔ),。很多教師在上公開(kāi)課、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),、教育科研,、發(fā)展目標(biāo)、個(gè)人追求等方面對(duì)自己要求不高,。學(xué)校發(fā)展面臨著許多新的挑戰(zhàn),，許多關(guān)于獨(dú)生子女,、留守兒童、流動(dòng)兒童的新問(wèn)題新挑戰(zhàn)日顯,，他結(jié)合社會(huì)的典型風(fēng)氣著重從以下幾個(gè)方面向我們提供了提升人文素養(yǎng)的途徑：消除內(nèi)心的怨氣,、調(diào)整評(píng)價(jià)尺度、常懷仁愛(ài)之心,、堅(jiān)守教育的底線,、終身親近書(shū)本、具有感恩心態(tài),、信奉行動(dòng)就有收獲,。我認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)了解自身怨氣的來(lái)源再修煉平和心態(tài);學(xué)會(huì)進(jìn)行增值評(píng)價(jià)，相信每一個(gè)孩子都優(yōu)秀;以父母之心做教師,，常懷普愛(ài)情懷,，以平等態(tài)度對(duì)待弱勢(shì)學(xué)生;堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，閱讀學(xué)科,、管理,、國(guó)學(xué)方面的典籍;銘記感恩學(xué)校、同事和學(xué)生,，懂得行動(dòng)才有收獲,。

通過(guò)這場(chǎng)講座，使我懂得作為一名青年教師,，要用很長(zhǎng)時(shí)間,，用心靈來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生、支持和賞識(shí)學(xué)生,。“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命”,，“學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，常常是他們最需要愛(ài)的時(shí)候”,，“教育是在用心靈寫(xiě)詩(shī)”,，束處長(zhǎng)對(duì)“愛(ài)心”、“善心”的深刻詮釋令我觸動(dòng),。著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng),。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育,，才能引起孩子心靈深處的共鳴,。努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開(kāi)學(xué)生的心靈,，特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向,，努力做學(xué)生的良師益友，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值。

今后的教育教學(xué)工作中,，不能滿足于現(xiàn)狀和已有的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)真總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，使自己不斷進(jìn)步并充滿激情地?fù)肀恳惶?、每一堂課，以永遠(yuǎn)年輕的心呼喚學(xué)生對(duì)未來(lái)的憧憬,。青年教師們,，讓我們帶著詩(shī)意的微笑，吟詠前行!

2023年度中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得二

xx年8月25日參加了經(jīng)開(kāi)區(qū)教育集團(tuán)組織的教師師德師風(fēng)的培訓(xùn),，作為一名新教師,，通過(guò)本次培訓(xùn)受益匪淺，對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)深層次內(nèi)涵有了更加深入的了解,，同時(shí)也為如何成為一名有道德情操,、有理想信念、有知識(shí)學(xué)識(shí),、有仁愛(ài)之心的教師指明了方向,，為今后的教師工作奠定了思想基礎(chǔ)。

本次培訓(xùn)的主題是“人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心”,，由市教育局專(zhuān)家x老師進(jìn)行講說(shuō),。講說(shuō)伊始，束老師便提出了一個(gè)問(wèn)題“師德到底是能力還是道德?”從而引出當(dāng)下教育所流行的“核心素養(yǎng)”,，緊接著束老師展示了多則失敗的社會(huì)教育實(shí)例,，通過(guò)這些教育實(shí)例追問(wèn)“老師怎么了?學(xué)校怎么了?教育怎么了”，而從這些失敗的教育案例中發(fā)現(xiàn)當(dāng)下的很多教師身上都缺乏人文精神,。正是人文精神的缺失,，導(dǎo)致當(dāng)下教育中教師將自己的位置擺在高處，未曾將學(xué)生視為“人”而平等的對(duì)待,。

在點(diǎn)名人文精神缺失而造成的不良后果后，束老師又通過(guò)“顏回買(mǎi)帽”的故事闡述具有人文內(nèi)涵的優(yōu)秀教師的做法,，故事中孔子以“善”為核心告訴顏回為什么“三八二十七”,，從而點(diǎn)明出一個(gè)真正的人文教師教給學(xué)生的是人性的“善”，科學(xué)的“真”,。

一反一正的舉例后,，深刻明白了人文精神對(duì)一個(gè)教師的重要性，那又如何能夠具備人文精神呢?接下來(lái)束老師通過(guò)實(shí)例告訴我們,，人文精神需要?dú)v史知識(shí),、哲學(xué)知識(shí)、宗教知識(shí)、美學(xué)知識(shí),、民俗知識(shí),、國(guó)學(xué)知識(shí)，唯有通過(guò)一系列的知識(shí)擴(kuò)充自己的學(xué)識(shí),，豐富自己的大腦,，才能指揮行動(dòng)。除了知識(shí)外,，還需要專(zhuān)業(yè)技能,、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。擁有了人文精神的教師,，才會(huì)有強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心,，對(duì)教育理性的不斷實(shí)踐和追求和積極維護(hù)教育的公平和正義，以學(xué)生的生存和發(fā)展為根本,，寬容和慈愛(ài)之心善待學(xué)生,。

但是光具備人文精神僅僅是不夠的，當(dāng)下社會(huì)的浮躁,，導(dǎo)致很多教師人文精神的退化,，在面臨這種情況下，束老師又指明了提升人文素養(yǎng)的途徑,。第一要消除內(nèi)心的怨氣,，面臨社會(huì)轉(zhuǎn)型、教育變革,、職業(yè)生涯的不確定等問(wèn)題時(shí),，要保持好自身的美好品質(zhì)，修煉平和的心態(tài),，減少對(duì)生活的抱怨,，才能積極樂(lè)觀的心態(tài)打造出和睦的師生關(guān)系、和諧的校園環(huán)境,。同時(shí)調(diào)整評(píng)價(jià)尺度,，不吝嗇對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)，不僅需要對(duì)學(xué)生結(jié)果評(píng)價(jià),，還是對(duì)學(xué)生的過(guò)程和能力進(jìn)行評(píng)價(jià),，打破唯分?jǐn)?shù)論，成績(jī)第一的舊有觀念,，樹(shù)立新型的素質(zhì)教育,。第二常懷仁愛(ài)之心，從社會(huì)角度出發(fā),，對(duì)弱勢(shì)群體要有謙和的態(tài)度;從從學(xué)校層面出發(fā),，對(duì)弱勢(shì)的學(xué)生應(yīng)該有包容和愛(ài)護(hù)之心。師德師風(fēng)是作為一名教師最基本的素養(yǎng)，良好的師德師風(fēng)才能讓教育生涯一路高歌,，不斷前進(jìn),。通過(guò)本次的培訓(xùn)，了解了人文精神在師德師風(fēng)中占據(jù)的重要地位,，知道了如何培養(yǎng),、優(yōu)化人文精神，在今后的職業(yè)生涯中一定時(shí)刻提醒自己勿忘教師的人文精神,。

2023年度中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得三

今天早晨x專(zhuān)家就人文精神——教師職業(yè)素養(yǎng)的核心為主題給我們做了一個(gè)專(zhuān)題講座,，讓我受益匪淺。都說(shuō)學(xué)高為師,，身正為范,，桃李不言，下自成蹊,，教師的師范作用不管是對(duì)于學(xué)生還是對(duì)于社會(huì)層面來(lái)說(shuō)都是非常重要的,。

教育的靈魂是人文精神，是教育的本質(zhì)要求和價(jià)值訴求,，即以人為對(duì)象,，以人為中心的精神。而人文素養(yǎng)又分為專(zhuān)業(yè)層面和精神層面,，我們每一位教師都要努力成為同時(shí)有理想信念,，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí),，有仁愛(ài)之心的的四有好教師,。

當(dāng)然現(xiàn)在學(xué)校發(fā)展也面臨著新的挑戰(zhàn)，專(zhuān)家給我們指出在這些壓力與變化里提升人文素養(yǎng)的途徑,。消除心中的怨氣,，修煉平和的心態(tài)，要進(jìn)行自我管理,，讓自己擁有積極的心態(tài),，為了成為怎樣的人，我們要付出相對(duì)應(yīng)的努力,，不能消極怠工,，我們還要常懷仁愛(ài)之心，以父母之心辦學(xué)校,，以父母之心教孩子，特別是對(duì)于有心理疾病,，有學(xué)習(xí)困難的孩子,，我們要拿出我們的善心，我們的愛(ài)心，來(lái)幫助每一個(gè)孩子,，尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)及價(jià)值,，還有要求我們堅(jiān)守教育的底線，而教育的底線即是善,，我們的目的是善良的,，手段即方式方法也要是善良的，最后一點(diǎn)途徑是要終生親近書(shū)本,，而不是局限于我們的教材教參教輔,，也要涉及一些國(guó)學(xué)典籍，“修身,，齊家,，治國(guó)，平天下”“己所不欲,，勿施于人”“眾生皆佛”,，這些經(jīng)典話語(yǔ)，無(wú)不包含著智慧,，給我們啟發(fā),。除此以外，我們要具有感恩的心態(tài),，感恩學(xué)校,，感恩同事，感恩學(xué)生,，是他們幫助我們成長(zhǎng),，是他們讓我們能夠?qū)崿F(xiàn)人生的價(jià)值。最后每一位老師要信奉行動(dòng)就有收獲,，相信一點(diǎn)點(diǎn)也能引發(fā)巨大的變化,，每天要比昨天進(jìn)步一點(diǎn)。

x專(zhuān)家風(fēng)趣幽默,，對(duì)于經(jīng)典案例和生活中的小智慧信手拈來(lái),，如數(shù)家珍，讓我獲得了很多的啟發(fā),。最后以專(zhuān)家的一句話作為結(jié)尾,，讓我們帶著詩(shī)意的微笑，吟詠前行!

2023年度中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得四

8月25日上午九時(shí),，xx區(qū)中小學(xué)教師能力提升培訓(xùn)班如期舉行,。對(duì)于剛步入工作崗位不久我來(lái)說(shuō)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還是非常缺乏,，參加這樣的培訓(xùn)是十分有必要的,。第一場(chǎng)培訓(xùn)的主題是《人文精神——教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的核心》,，主講人是市級(jí)專(zhuān)家x老師。束老師的講座內(nèi)容明確,，條理清晰,，語(yǔ)言有理有據(jù)中不失幽默。聽(tīng)完近兩個(gè)小時(shí)的講座,，我受益良多,。

本場(chǎng)講座圍繞“師德師風(fēng)”四字，從教育的現(xiàn)實(shí)之痛,，就教育部公開(kāi)的違反師德師風(fēng)的幾起案例導(dǎo)入,，引發(fā)在座老師對(duì)教師核心素養(yǎng)的思考。接下來(lái)就“教師人文素養(yǎng)的基本架構(gòu)”,、“教師職業(yè)素養(yǎng)定位”,、“部分老師的現(xiàn)狀不佳及調(diào)節(jié)方法”、“堅(jiān)守‘善’為教育底線”,、“怎樣成為四有好老師”,、“常懷感恩之心”這幾大問(wèn)題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。我的心得體會(huì)如下:

聽(tīng)了師德師風(fēng)專(zhuān)題報(bào)告后,，使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識(shí),。使我深刻地認(rèn)識(shí)到:

首先，教師是文化的傳遞者,。“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也”,，這是從知識(shí)傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。教師職業(yè)素養(yǎng)定位中的技術(shù)層面就包含了專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能,，例如學(xué)科知識(shí),、教學(xué)技能、媒體技術(shù)等,。教師要不斷的學(xué)習(xí),，終身親近書(shū)本，學(xué)科典籍,、管理典籍,、國(guó)學(xué)典籍必不可少。

其次,，教師是榜樣,。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個(gè)意思,。這里主要涉及做人的問(wèn)題,，學(xué)生都有向師性,，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程,，教師的人格力量是無(wú)形的,、不可估量的,，教師要真正成為學(xué)生的引路人。這需要教師有精神層面的職業(yè)素養(yǎng),，包括職業(yè)認(rèn)同感和業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)。同時(shí)也體現(xiàn)教師的人文素養(yǎng),，即強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任心;對(duì)教師理想不斷實(shí)踐和追求;以寬容和慈愛(ài)之心善待學(xué)生等,。

第三，教師要不斷地修煉,。當(dāng)下社會(huì)發(fā)展的急劇轉(zhuǎn)型,、教育變革的新挑戰(zhàn)、職業(yè)生涯的不確定,、生活保障的新要求,、個(gè)體心態(tài)的不平衡這五大問(wèn)題使得老師的怨氣越來(lái)越重，而消除內(nèi)心的怨氣就要修煉,。學(xué)會(huì)修煉平和的心態(tài),、學(xué)會(huì)調(diào)整評(píng)價(jià)學(xué)生，評(píng)價(jià)自己的尺度,，即進(jìn)行增值評(píng)價(jià),，看成功多少。

第四,，教師要有仁愛(ài)感恩之心,。作為一名教師，要富有愛(ài)心,，要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。束老師分享了英國(guó)某小學(xué)給六年級(jí)畢業(yè)班孩子的成績(jī)單，值得學(xué)習(xí)的是成績(jī)單的反面附有一封信,。信的大致內(nèi)容就是告訴孩子：你的分?jǐn)?shù)只能告訴大家你的一面,，但它不能代表你的每一面。而在生活上,，為了更好的工作學(xué)習(xí),，應(yīng)當(dāng)常懷感恩之心，感恩生活中的小幸福,，擁有的一切,。

本場(chǎng)講座我對(duì)教師工作的核心素養(yǎng)有了比較明確的認(rèn)識(shí)，以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì),。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),，使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),，能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生，更會(huì)在道德和作風(fēng)方面給學(xué)生以積極的影響,。

2023年度中學(xué)教師能力提升培訓(xùn)心得五

為期兩天的培訓(xùn)讓我收獲良多,，也思考良多，尤其是對(duì)于我們學(xué)校中學(xué)生評(píng)價(jià)體系的思考,。

我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校,，收了大量民工子弟學(xué)生，他們的原生家庭都不富裕,，家長(zhǎng)受教育水平低,，不太關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，也就是我們站在一個(gè)極低的教育基礎(chǔ)上,。陸理事長(zhǎng)說(shuō)：“我們和樹(shù)人同處一個(gè)校區(qū),，但一個(gè)民辦，一個(gè)公辦,，資源沒(méi)有辦法對(duì)比,，那我們?cè)趺纯赡艹^(guò)他們呢?”這使我們的教學(xué)陷入了一個(gè)困頓，越與別人對(duì)比,，越是差,，即陷入了越來(lái)越差的循環(huán)。這種現(xiàn)象給我們的學(xué)生和教師都帶來(lái)了很大的困擾,。

一,、農(nóng)村學(xué)校學(xué)生與教師內(nèi)心的崩潰

學(xué)生是教育中的弱勢(shì)群體，受外界環(huán)境影響非常巨大,，我們學(xué)校的學(xué)生原生家庭與城區(qū)學(xué)校相比較,，差上一大截，這就決定了學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,，無(wú)論是生活基礎(chǔ),，還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。學(xué)生進(jìn)校時(shí)相對(duì)比較調(diào)皮,，放學(xué)回家后缺乏父母的監(jiān)管,，成績(jī)相對(duì)落后，會(huì)使學(xué)生具備破罐破摔的心態(tài),。

教師長(zhǎng)時(shí)間接觸后進(jìn)生,，付出巨大努力，但收獲小,。長(zhǎng)此以往,，老師會(huì)懷疑自己的教學(xué)能力，從而失去了自信心,，最終躺平,。其實(shí)我們學(xué)校里很多老師教學(xué)水平很高,，與同處一校的樹(shù)人相比，有過(guò)之而無(wú)不及,。但是我們干不出成績(jī),，我們學(xué)生考出來(lái)的成績(jī)總是不理想，無(wú)論我們付出怎樣的努力,。我們轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生需要花的時(shí)間可能是樹(shù)人老師的10倍,，但我們付出的努力沒(méi)有人能夠看到。

二,、我們與過(guò)去的自己比

評(píng)價(jià)并不是跟別人去比，而是跟曾經(jīng)的自己比,，因?yàn)槊總€(gè)人的基礎(chǔ)是不一樣的,。不在一個(gè)起跑線上，但卻放在一起比較,，明顯有失公平,。

但是中考，高考會(huì)把所有的不在同一起跑線上的人放在同一個(gè)起跑線上比,，這是由選拔機(jī)制決定的,。那么我們所有的評(píng)價(jià)是不是都要向中考和高考去靠攏呢?當(dāng)然不是，事實(shí)上,，我們絕大部份時(shí)候是要跟曾經(jīng)的自己比,。

首先，從學(xué)校層面來(lái)講,，我們農(nóng)村學(xué)校首先要放平心態(tài),，不要焦躁。我們要確立一個(gè)目標(biāo),，我們和過(guò)去的自己比,，我們要培養(yǎng)進(jìn)階式的學(xué)生。我們招收大量農(nóng)民工子弟學(xué)生,，這是沒(méi)有辦法避免的,，這是學(xué)校的職責(zé)，但是學(xué)生收進(jìn)來(lái)后我們可以改變他們,。初一進(jìn)來(lái)的后進(jìn)生,，我們要從思想上，行為習(xí)慣上去改變他們,，讓他們變得有禮貌,，有素養(yǎng)。我們要相信家長(zhǎng)的眼光是雪亮的,，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己的孩子變得有禮貌,，有素養(yǎng),，家長(zhǎng)一定會(huì)給我們學(xué)校點(diǎn)贊。這就是口碑,，口碑就是贊揚(yáng),，當(dāng)我們做出成績(jī)來(lái)，必然會(huì)形成品牌,。努力,，不要怕別人看不到，群眾的眼睛是雪亮的,。

其次,，從教師角度來(lái)講，我們要有一顆強(qiáng)大的心,，不受外界的干擾,，我們要確定目標(biāo)，我們要和過(guò)去的自己比,。我們要盡自己最大的可能去愛(ài)學(xué)生,，想盡辦法去感化、轉(zhuǎn)化學(xué)生,。我們要相信學(xué)生能看到我們的付出,，當(dāng)我們?yōu)閷W(xué)生付出時(shí)，學(xué)生的心也會(huì)向我們靠攏,。這樣形成一個(gè)正循環(huán),，也許我們并不能培養(yǎng)出成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，但我們相信我們的教育一定是成功的,，我們用我們的愛(ài),，改變了我們能改變的學(xué)生。

最后,，從學(xué)生層面來(lái)講,，學(xué)生要明確自己學(xué)習(xí)的目的，戰(zhàn)勝?gòu)那暗淖约?。在學(xué)校,、教師的引導(dǎo)下，如果我們能夠在學(xué)生心中埋下戰(zhàn)勝自己的種子,，學(xué)生就不會(huì)要破罐破摔的心理,。我們不與別人去比，我們只是與曾經(jīng)的自己去比,，不管自己曾經(jīng)有多差,，自己只要接受了，進(jìn)步了，就會(huì)有成就感,。

三,、期待表?yè)P(yáng)與被表?yè)P(yáng)

每一個(gè)集體、每一個(gè)人的付出努力,，都希望被看到,、被表?yè)P(yáng)，無(wú)論是學(xué)校,，還是教師,、學(xué)生。我們期待有一雙“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”,，發(fā)現(xiàn)學(xué)校,、教師、學(xué)生的細(xì)微變化,，用表?yè)P(yáng)讓細(xì)微的進(jìn)步變成巨大的進(jìn)步,。

這雙“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”就是我們的評(píng)價(jià)機(jī)制，期待我們的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅僅只看到橫向比較,，更要看到縱向比較，看到過(guò)程性變化,，尤其對(duì)于我們的農(nóng)村學(xué)校而言,，表?yè)P(yáng)更顯得彌足珍貴。我們的學(xué)校也要確定教師的評(píng)價(jià)體系,，對(duì)肯干,、實(shí)干的教師給予精神與物質(zhì)的關(guān)環(huán)。我們的教師,，尤其是班主任,，要制定好完善的評(píng)價(jià)機(jī)制，班主任是學(xué)生的第二任父母,，我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)直接關(guān)系著學(xué)生,。

我們期待表?yè)P(yáng)與被表?yè)P(yáng)，我們期待“教育局——學(xué)校——教師——學(xué)生”這一條不一樣的農(nóng)村學(xué)校評(píng)價(jià)體系的構(gòu)成,。