當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

骨干教師教育教學工作總結(jié) 骨干教師工作總結(jié)匯報篇一

在集中培訓(xùn)的二十天中,，我認真地聆聽了黃建國、喻金水,、譚少虞,、邱偉華、王金瑞,、胡銀泉,、黃宗侖等十多位專家的講座，聽取了李保偉等多位優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹以及觀摩了多節(jié)優(yōu)質(zhì)課等等,。在內(nèi)容豐富,，形式多樣的集中培訓(xùn)中我掌握了許多先進的教育理念與方法。

9月起,，我上了四年級的科學課,，在教學中我能夠?qū)⒓信嘤?xùn)中學到的新理念、新方法運用到教學中去,。根據(jù)教育局的安排我于10月22日至26日在萬安縣城實驗小學實習一周,。在實習期間，我能夠虛心向一些經(jīng)驗豐富的教師請教,，積極地參與學校的教研活動并認真上了一節(jié)匯報課,。經(jīng)過一周的實習，既有觀念上的洗禮,，也有理論上的提高,，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長,。在課余時間，我能堅持記錄自己在教學中遇到的問題及小小的進步,，經(jīng)過近四個月的努力,，寫出了我的教育論文——《小學科學實驗教學的幾點體會》,。

經(jīng)過這近半年的理論學習與實踐，我對小學科學課程有了新的認識：

一,、思想有了大轉(zhuǎn)變

通過理論學習與實踐,，我的思想有了一個新的轉(zhuǎn)變，作為一位科學教師,，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能，良好的思想品質(zhì),，特別是骨干教師,，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學理論、掌握現(xiàn)代教育教學技術(shù),。在科學的探究過程中,，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員,，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友,。因此,，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學,，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者,、組織者和指導(dǎo)者”,。

二、對科學課程的基本理念有了一個新的認識

首先,，科學課堂要面向全體學生,。學生是學習的主體。學生對周圍的事情具有較強好奇心和積極的探究欲,，學習科學應(yīng)該是他們主動參與的過程,。教師是科學學習活動的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,，教師的教學設(shè)計必須建立在滿足學生需要,、興趣和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上,，對學生在科學學習活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學行為對學生產(chǎn)生積極的影響,。

其次,，科學學習要以探究為核心。探究既是科學學習的目標,，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課堂要向?qū)W生提供充分的科學探究機會,，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，掌握一些基本的探究方法,，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力，獲取科學知識,。

第三,、科學課程應(yīng)具有開放性?？茖W課堂上教師要給學生提供選擇的機會和創(chuàng)造的空間,，要引導(dǎo)學生利用廣泛存在于學校、家庭,、社會,、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進行科學學習,，應(yīng)加強科學與其他學科之間的滲透與整合,。

三、教學觀念有所改變,，教學思想有所更新

1,、教學觀念的改變。以前我們總認為教師是權(quán)威的象征,，學生要絕對的服從,，特別是教學中，學生完全處于被動狀態(tài),，是容納知識的容器,。通過培訓(xùn)學習，我深深地認識到而科學課程是要面向全體學生的,，是要考慮到學生的個別差異性的,。因此，我們要改變教師的角色，成為學生的朋友,。

2,、教學方法的改變,。教學方法是完成教學任務(wù)的根本手段,，科學的教學方法能夠起到事半功倍的效果，也能使師生關(guān)系更加融洽,，二者相互促進形成良性循環(huán),，教學自然會成功的。通過培訓(xùn)學習,，我知道目前提出的科學探究法即以學生自主學習,、主動探索為主，相對而言是適合科學課程的,。自主的探究可以通過學生自己提出問題自己想辦法去動手實踐,，解決問題，并從中體驗到成功喜樂,。

參加了這次省級骨干教師培訓(xùn),，意味著我們將帶著新課程理念、新課程方法率先走進課堂,，同時也意味著帶著新課程理念,、新課程方法率先和影響周圍的其他教師。雖然我們有時也會充滿困難,、挫折或困惑,，但是在實踐中我們會有更多的新經(jīng)驗、新發(fā)現(xiàn)以及新的飛躍,。

智慧不是靠灌輸獲得的,，成功是建立在有準備的基礎(chǔ)之上的。本次培訓(xùn)通過專家們的“點化”和“引領(lǐng)”,，使本人受益匪淺,，今后，我會一如既往,，將自己的全部心血傾注于科學教育事業(yè)上,，使自己真正起到一個骨干教師的作用。

骨干教師教育教學工作總結(jié) 骨干教師工作總結(jié)匯報篇二

20xx年的爆竹聲仍歷歷在目,，而轉(zhuǎn)眼間,，那已步滿了我們無數(shù)的腳印。20xx年的大門已向我們敞開,，新一年的鐘聲也即將敲響,。回首這過去的一年，歲月記載了我們辛勤的汗水,。在過去的一年里,，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下和各位任課老師的指導(dǎo)配合下，無論在政治思想上,，還是在實際教學中,，我都有了很大的進步，但也存在著某些不足,。以下是我對這一年來工作所做的總結(jié),。

一、政治思想方面：

在這一學年里,，我在思想上嚴于律己,，對自己要求嚴格，力爭在思想上,、工作上,、在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。有良好的職業(yè)道德,，能做到教書育人，為人師表,。熱愛本職工作,，責任性較強。工作任勞任怨,，敢挑重擔,，樂于接受學校安排的常規(guī)和臨時任務(wù)，并能認真及時地完成,。嚴格遵守學校的規(guī)章制度,，工作積極、主動,、講究效率,。我還仔細閱讀教育教學書刊，尤其是學校的指定書目--《教育智慧從哪里來》,，并且做好筆記,，認真反思。

二,、教育教學方面：

本學年上半年,，我擔任三年級兩個班的數(shù)學教學，下半年,，我擔任五年級兩個班的數(shù)學教學,，一個班的副班主任工作。在教學方面能認真研究教材，精心備課,，虛心向同年級組老師學習,、請教，力求吃透教材,，找準重點,、難點。課堂上能充分體現(xiàn)學生的積極主動性,，調(diào)動學生學習的興趣,，使學生在學習知識，接受新知的同時,，各方面的能力也得到了提高。課后及時反思,，充實自己的教學經(jīng)驗,。每學期堅持寫好三篇高質(zhì)量的教學反思，其中兩篇反思《小數(shù)的性質(zhì)》和《小數(shù)除以整數(shù)》分別獲校級二等獎和三等獎,。課外輔導(dǎo)學生,，讓后進生能找回自信，提高學習的興趣,。我還能積極參加每一次的教研活動,，積極主動地向同組同事請教教學上碰到的問題，使自己的數(shù)學教學緊緊圍繞所訂的教科研課題展開,，共同做好教學工作,，經(jīng)常聽一些優(yōu)質(zhì)課，參加校本培訓(xùn),、本科函授等活動,便于自己的進步,。

在教育方面，對于學生所犯的錯誤我能以情教育,，而不是體罰或變相體罰學生,，在擔任副班主任時期，主動與班主任互相溝通,，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，關(guān)心學生的身心健康,，共同管理好班級學生。

三,、工作考勤方面：

我能準時到校,，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，準時參加政治、業(yè)務(wù)學習并做好筆記,，認真做好值勤工作,，我還能做一些力所能及的事情，力爭多做一些實事,。

四,、主要成績方面：

一份耕耘，一份收獲,，教學工作苦樂相伴,。這一學年，我在勤奮工作的同時,，也取得了一些成績,，在學校舉行的學科活動中，我所教的兩個班取得了團體的一,、三名,。其中兩名同學分別獲得了第一名和第二名，另兩名獲得第三名,。雖然這結(jié)果與我的目標有一定的距離,。但我堅信，只有走好眼前的每一步,，才能實現(xiàn)自己的理想,。

以上是我今年教學工作大體情況，最大的不足就是對這些所有工作的具體操作把握得不是很理想,，希望在以后的工作中領(lǐng)導(dǎo)及老教師們能多多指點及幫助,，自己爭取盡到一名優(yōu)秀教師應(yīng)有的責任，也爭取在教學方面取得更多的進步!

骨干教師教育教學工作總結(jié) 骨干教師工作總結(jié)匯報篇三

緊張忙碌,、艱辛而又喜悅的20xx年即將過去,，現(xiàn)將一年的工作做以下總結(jié)：

在過去的一年里，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。認真學習《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴格按照有事業(yè)心、有責任心,、有上進心,、愛校、愛崗,、愛生,、團結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻、勇于探索,、積極進取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學生做到：民主平等，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通,；對待自己做到：嚴于律已、以身作則,、為人師表,。

作為一名區(qū)級骨干教師，我深知自己肩上的擔子很重,，師德要模范、班級管理要優(yōu)秀,、教育教學成績要突出……隨著教改的不斷深入,，我時刻感到自己的不足。因此我積極利用空余時間閱讀摘錄教育理論,，學習先進經(jīng)驗和新的教育理念……不斷的充實自己,，更好的進行教育教學實踐。

“人格之于人,，恰如花香之于花,。”人格高尚的教師才能征服學生的心,。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭,，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長,。

我認為一名合格的教師應(yīng)該不僅教學好,，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的,。作為一名教師,，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：“請你記住，你不僅是自己學科的教員,，而且是學生的教育者,，生活的導(dǎo)師和道德引路人,。”幾年來,，我始終牢記這句話,，以飽滿的熱情投入到我所熱愛的教育事業(yè)中。

我認真準備每一節(jié)課,，精心備課,。在備課的同時，不僅備教材,，還備學生,，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備（本文由免費提供,，轉(zhuǎn)載請注明）的重要性,。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉,，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心,。因此，我在課下,，十分注意自己的知識積累,，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野,。積極參加各級組織的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教研活動,。

上好一堂課，必須要在課前準備上下功夫,。我認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本理念,，甚至每句話,、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,。還充分選擇應(yīng)補充的資料,，做到了有備而上。除此之外,，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質(zhì)量,，了解他們的興趣、需要,、方法,、習慣,，分析他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應(yīng)的預(yù)防措施,。

隨著課程改革的不斷深入,，我大膽的在課堂中引進新思路新方法，解決課上的問題,。課上及時根據(jù)課堂情況調(diào)整教學環(huán)節(jié)與教學思路,，組織好課堂教學，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言做到簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習的興趣,。課堂語言生動有趣吸引學生，培養(yǎng)了學生學習的積極性,，激發(fā)學生參與的主動性,，使學生樂學、會學,。

在過去的一年里，我繼續(xù)承擔國家級課題《小學生生活作文》的研究,，在課題組長的領(lǐng)導(dǎo)下,，積極進行探索，不斷地分析,、討論,。已經(jīng)總結(jié)出一套適合自己辦學生特點的實用有效的教學方法，孩子們由懼怕作文到喜歡作文,，由最初的沒話可說到現(xiàn)在的滔滔不絕,，每一名學生都有了不同程度的進步。在教研中,，我的教學水平也在逐漸提高,。

我雖是區(qū)級骨干教師，但我深知“一棵樹不成林”的道理,。我不僅嚴格要求自己,、大膽實踐,，在平常的探討中，我也從不吝惜自己的點滴經(jīng)驗,，充分發(fā)表自己的意見和建議,。這學期我還與積極肯干的杜青偉老師結(jié)成師徒，每次聽課或聽講座回來,，我都會主動把筆記和學習材料給她看,，這學期在共同實踐小學生生活作文的過程中，我與杜老師共同備課,，在聽完她的課之后,，主動找她談自己對課的看法，對如何改進提出自己中肯的意見,，共同探討,。這樣做使我和杜老師的收獲都很大，我們在共同提高,。

一直以來,，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié),，找出自己的不足,，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：

1,、在提高課堂實效性上下功夫,，使學生在每一堂課中有更大的收獲。

2,、及時總結(jié),，將自己平時積累的'經(jīng)驗、有價值的思考,、及時記錄下來,，以便更快地提升自己的水平。

3,、對學困生給予更多地關(guān)注,，使他們在原有基礎(chǔ)上有更大提高。

在教學改革的今天,，社會對教師素質(zhì)的要求（本文由免費提供,，轉(zhuǎn)載請注明）更高，在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補不足,，開拓進取,，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，做一名名符其實的小學語文骨干教師,。

骨干教師教育教學工作總結(jié) 骨干教師工作總結(jié)匯報篇四

本學期的第五周,，我們學校如期舉行了骨干教師課堂教學展示活動。語文科組的魯斌老師為我們展示了語文課堂教學,。她的課上得怎樣,？大家是有目共睹的，語文組的老師們都給予了高度的評價,，是非常值得老師們學習借鑒的課,。從她的課堂我們看到了我們的教學返樸歸真，看到了真正常態(tài)下的精品課,。下面是我對這課的簡單小結(jié),。

1、識字教學有側(cè)重

識字教學要把音,、形,、義緊密結(jié)合，但不能平均使用力量,，而應(yīng)該視生字的特點和兒童的實際情況,，抓住重點，突出難點進行教學,。本課共有以下8個生字“灰,、兔、拿,、翻,、除、些,、挑,、擔” ，本課生字雖不多,，但我將它們合理分布在三處來學。首先是揭示課題時學習“兔”和“灰”,，“兔”的重點放在最后一筆點的強調(diào),，而“灰”的拼音（i、u在一起調(diào)號標在后）和筆順（里面的“火”）都有一個小知識點需加以鞏固,，于是采用復(fù)習舊知與掌握新知相結(jié)合的方法,。然后是說話練習中識字，如在了解課文大意時學生認識了“拿”,，并了解這里的“拿”就是“要”的意思,；最后隨文識字 “翻,、除、些,、挑,、擔”，將重點放在理解字義和詞義上,。同樣是理解詞義,，我用了不同的方法來幫助學生理解?！胺笔亲鰟幼鞯姆椒◣椭鷮W生理解“把土翻松”,；“挑、擔”是用圖片演示來幫助學生認識“挑扁擔”,。另外“挑”的筆順是個重點,，我用書空的方法來解決。通過隨文識字把識字,、閱讀,、說話有機地結(jié)合起來，這樣識字就有了語言環(huán)境,，幫助學生更好地理解字義,，掌握生字。

2,、理解詞語有方法

文中有不少常用詞語,、難解詞語需要學生閱讀文本的過程中能解讀，這對一年級的學生來說是有一定的難度的,。如何降低難度,，讓學生能順其自然地理解常用詞語、難解詞語是我本堂課所要突破的,。方法一,，常用詞語放入語言環(huán)境中。如理解“常?！保盒“淄弥粷惨淮嗡?，只施一次肥嗎？不是,，你是怎么知道的,？理解“天天”：它前天干了嗎？昨天干了嗎,？今天干了嗎,？就是“每天”不干活。方法二，難解詞語看圖理解,，如“翻土”,、“施肥”、“除草”這些遠離學生生活的事物則采用看圖直觀演示,。方法三,，學生朗讀自己體會，如“疑惑”,，先請學生讀讀小灰兔疑惑地說的話,，我在評價認可學生讀出疑問語氣是對的，然后追問“你為什么這么讀,？”再如理解小白兔的“自豪”時先問問學生“小白兔此時的心情怎么樣,？”通過回答問題，自己的表述自然而然地就理解詞語的意思,。

3,、說話訓(xùn)練有依托

語文能力本質(zhì)上是實踐性的，而不是認識性的,，脫離語言運用的實踐活動,，語文能力的發(fā)展將會是一句空話。因此,，把根據(jù)提示展開想像練說話當作教學目標之一,，目的在于培養(yǎng)學生的想象能力， 從而提高學生的語文能力,。本課的說話訓(xùn)練滲透在閱讀教學中,，讓學生根據(jù)情節(jié)展開想象說話如：小灰兔躺在床上吃白菜的圖，我對學生說“小白兔辛勤地勞動,，小灰兔卻在吃,，你們看（出示圖） 句式：誰在哪里怎么樣地干什么？”再“仔細看看床底發(fā)現(xiàn)了什么,？”這些插圖將課文中的語言文字形象化,，為學生理解課文提供了方便。不同的學生同說一幅畫,，所用的方法和言辭自然有所不同,，學生在聽中可以學習他人之長，彌補自己之短,。又如：聽了小白兔的話,，小灰兔想了很多，你去采訪它一下好嗎,？左邊同學當記者和右邊同學做小灰兔，做一次現(xiàn)場采訪。這現(xiàn)場采訪又是一種學生說話練習的形式,。

1,、低年級的老師在朗讀指導(dǎo)中，除了要注意讀書形式的多樣外,，更要重在指導(dǎo)讀書的感情和語氣,，對學生喊讀的現(xiàn)象要加以糾正，不要讓孩子們誤認為讀得越大聲就越好,。

2,、把簡單的問題復(fù)雜化，設(shè)計了不必要的問題討論,。

3,、沒有結(jié)合本單元的寫作訓(xùn)練要求，在教學精讀課文時沒有很好地利用課文進行寫作知識的滲透,。

4,、對學生比較難領(lǐng)悟的課文道理、文章思想感情等,，教師要多收集資料幫助學生去領(lǐng)悟,，多啟發(fā)引導(dǎo)，力求讓學生自己領(lǐng)悟出來,，而不是教師自己直接說出來,。

以上是我校語文科組骨干教師課堂教學展示的小結(jié)，希望廣大語文教師能學習他人之長,，屏棄他人之短,，上出有自己特色的課。