在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇一

王梓瞳

你那翠綠的羽毛，我忘不掉,，雖然我們只是度過了短短一個(gè)月的時(shí)光,，可你那紅紅的小嘴，水靈靈的大眼睛我永遠(yuǎn)也無法忘記,，小翠——一只我見過最可愛的鸚鵡,。

在小學(xué)時(shí)，我看見了她,，當(dāng)時(shí)她正倒在學(xué)校的水泥地上,，翅膀上的羽毛掉了一地，她掙扎著,，我知道她希望在藍(lán)天中飛翔,，我將她捧在手心里，感受著她的心跳,，待到回家,，我又用水幫她清理了傷口,，并把小米磨成粉末摻著水喂她吃，后來,，我給她取名小翠,。接下來的兩個(gè)星期，我們熟了,，她見到我也不再躲藏,、后退了,，我們就像親密的好朋友一樣,，也有好多人想帶走小翠，可我不讓,，因?yàn)槲遗滤麄儠阉P(guān)進(jìn)籠子里,，怕他們不給她吃東西，怕他們會虐待她,，而小翠也不愿意跟他們走,。要知道，小翠,，我是喜歡你的,，即使有一天你想離開，我也絕不會阻止,。

但是一切美好都不是永恒不變的,，就在那一天，小翠離開了,，鄰家那只可惡的貓,！那一次小翠的翅膀好了，她正在蔚藍(lán)的天空中翱翔著,，歌唱著,，我看著不知有多開心，可就在好停下時(shí),，那只可恨的黑貓竄了出來,，將小翠壓在地上，一口咬住了她的翅膀,，羽毛橫飛,。我沖了過去，想捉住它,，可這黑貓卻逃到了墻頭上,，接著，我只聽見了“啾啾”兩聲,，便沒了動靜,。一會兒過后,，那只黑貓悠閑地走了出來，嘴邊掛著翠綠的羽毛,，那羽毛上沾滿了血,。小翠被吃了，頓時(shí),，我心如刀割,，一行熱淚從眼角流下，小翠再也回不來了,。

是我的錯(cuò)么,？如果我當(dāng)時(shí)沒有把她帶回來，她是不是就沒事了,？如果當(dāng)時(shí)我把她交給別人,，她是不是會過得更好一些？如果當(dāng)時(shí)我把她放走……至少也不會死吧……我把她卸下的羽毛一片一片地捧起來,，收藏在我的抽屜里,，每當(dāng)看到那翠綠的羽毛，便會回想起曾經(jīng)與她一起度過的美好時(shí)光,，也許,，這也算是一種難忘的經(jīng)歷吧。

小翠,，如果可以,，我只想告訴你：你，在我心里……

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇二

現(xiàn)階段我校的校本課程教學(xué)根據(jù)學(xué)生的年齡段不同,，教學(xué)內(nèi)容也是不同的,，《布貼天地》是我校校本課程的必修課，低年級學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是練習(xí)簡筆畫和畫面顏色的填充,，以及培養(yǎng)學(xué)生對布貼畫的學(xué)習(xí)興趣,，中年級學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是根據(jù)不透的顏色、質(zhì)地,、紋理去做一些簡單的物體,，高年級學(xué)習(xí)的主要是情景和故事布貼畫。本課為我校中年級的一節(jié)課,，學(xué)生已經(jīng)對布貼畫有一定的興趣和認(rèn)識,，完全可以在教師的指導(dǎo)下完成指定的作品。

布貼不是單純的為開發(fā)校本課程而開發(fā)的,，而是如何把布貼藝術(shù)傳承下去,，把中華民族的光榮傳統(tǒng)繼承下去，在課程開發(fā)的過程中,，始終注重德育教育和學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),。學(xué)校為營造整體氛圍在圍墻上畫有布貼畫的樣圖,，我們樓前和教室內(nèi)掛有布貼畫，學(xué)生在平時(shí)就欣賞與感受布貼畫藝術(shù)作品激發(fā)學(xué)生的審美情趣,，學(xué)生受到美的熏陶,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在教學(xué)中放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索,，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)主人,，使他們主動學(xué)習(xí)愉快學(xué)習(xí)，樂于動手創(chuàng)作是本節(jié)課的教學(xué)理念,。在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生根據(jù)布的顏色,、花紋，肌理構(gòu)思創(chuàng)作,，做到思維有序,。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料進(jìn)行構(gòu)思是本節(jié)課教師的教學(xué)方法,。分小組進(jìn)行制作重在培養(yǎng)學(xué)生的群體意識,，集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的好風(fēng)尚。

組織教學(xué)檢查學(xué)生的工具材料,。師生互相問好,，引入課題。出示具體的布貼畫作品,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,。使學(xué)生得到美的感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,。學(xué)生發(fā)言,，談觀后的感受，學(xué)生1：這些作品很美,，想不到布也能貼出這樣美的畫,。學(xué)生2：欣賞后感受很深，我們也要創(chuàng)作出這樣美的畫,。

教師拿出示范作品師生共同欣賞分析,。作品1：充分地利用布的顏色貼畫。作品2：從布的肌理方面進(jìn)行構(gòu)思考慮,。教師作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：進(jìn)行布貼畫構(gòu)思,，要從自己的材料上去考慮，要從色彩上去考慮,，又要從紋理上去考慮,，這樣的作品才能更生動更美。

把學(xué)生分成四人一組,，分組進(jìn)行構(gòu)思討論,，確定各組的創(chuàng)作主題,。教師作引導(dǎo)性發(fā)言后各組動手創(chuàng)作，使學(xué)生會創(chuàng)造美,。

各小組把自己的作品展示,，同學(xué)進(jìn)行相互觀賞與評析，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞美,。

2.在校本課上如何評價(jià)學(xué)生,？

3.何如更好的促進(jìn)小組的交流與合作。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇三

鸚鵡魚長著黑寶石似的眼睛,，小嘴一張一合翕動著非?？蓯邸Ｋ鼈兇蠖鄶?shù)比較胖,，也有苗條一點(diǎn)的,，不過很少見。鸚鵡魚全身的顏色火紅火紅的,，漂亮的尾巴像一個(gè)大貝殼一樣,，在水里游動時(shí)，就像一團(tuán)火焰在水中燃燒,。

鸚鵡魚吃食的時(shí)候非常好玩,，他們都愛吃蝦米和魚餌。當(dāng)我把蝦米投進(jìn)水族箱里時(shí),，這群家伙先用眼睛瞄著,，等到時(shí)機(jī)成熟時(shí)，就一個(gè)箭步地沖上來,，爭著搶著把蝦米吞進(jìn)嘴里,，好像咀嚼一樣，甩動著尾巴,，徹底吞進(jìn)肚子后,，再進(jìn)行下一次捕食。群魚搶食時(shí),，上下翻舞,，各種各樣的姿勢，好像花樣游泳的演員表演節(jié)目,。

鸚鵡魚睡覺時(shí),，在水里一動不動，有的肚皮朝上,，好像死了一樣,，但它們居然都睜著眼睛。后來，我查了查《十萬個(gè)個(gè)為什么》,，才知道魚類沒有眼瞼,，都是睜著眼睡覺的。大千世界多么神奇呀,！

鸚鵡魚還很聰明,。有一天我閑著沒事，決定逗它們玩玩,。我把手指向上方,，它們大部分往上抬了一下頭。我很驚訝,，心想,，這難道是個(gè)巧合？于是,，我又用手指了一下左邊,，它們居然都往左邊游了一下。我用手指了一下右邊,，這群聰明的家伙整齊地游向右邊,，哈哈，它們可真聽話呀,！

這些可愛的鸚鵡魚給我?guī)砹嗽S許多多的快樂,，我喜歡它們,。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇四

一天,，我在花鳥市場買了兩只與眾不同的虎皮鸚鵡，一只藍(lán)色,，另外一只黃加綠,，不帶“虎紋”，尾羽是黃的,，不像普通品種那樣呈深藍(lán)色,。

原先，我一直很想知道為什么會有這樣的虎皮鸚鵡,。但我現(xiàn)在已經(jīng)有答案了,。（雖然只是猜測，但一定有道理）：藍(lán)鸚鵡是普通鸚鵡缺少黃色素造成的,，常見品種肚皮是綠的,，綠-黃-藍(lán)，成立,。那為什么它頭部不像常見的虎皮鸚鵡那樣黑黃相間,，而是黑白相間的呢？因?yàn)闆]黃色素,，它就變得跟孟加拉虎一樣啦,！至于另一只,，因?yàn)槿鄙俸谏兀⒓y自然就消失了,。

它們經(jīng)常把籠子周圍弄得一團(tuán)糟,，小米殼散落一地，媽媽拖地時(shí)經(jīng)常是剛清理完,，那些“搗蛋鬼”就又“擺好攻勢”了,。于是我們在下面墊了報(bào)紙，但道高一尺,，魔高一丈,，它們竟把殼又弄出了報(bào)紙外！真令人哭笑不得,。

有時(shí)它們站在桿子上無聊,，就不停地用力拍打翅膀，在籠頂和桿子之間撲騰,，鸚鵡的翅膀看上去非常小,，但飛起來翼展仍然很寬，也許是因?yàn)橛鹈叨戎丿B,，導(dǎo)致翅膀看上去很小,。

它們的嘴內(nèi)部結(jié)構(gòu)一定十分精密，它僅靠一只舌頭,，就能對小米粒進(jìn)行剝皮并將皮吐出,，相比之下，松鼠它們還上不了“剝殼榜”呢,！說到嘴,，它們還有一個(gè)特點(diǎn)能讓你大跌眼鏡！那就是：我的兩只虎皮鸚鵡的喙尖竟有一顆牙齒,！我只知道一部分猛禽才有這樣的特點(diǎn)?。‖F(xiàn)在大部分人都認(rèn)同有個(gè)觀點(diǎn)：恐龍沒有全部滅絕,，而是進(jìn)化成了鳥類,。莫非它們和猛禽有共同的較兇猛的恐龍祖先？然后因?yàn)榄h(huán)境不同而進(jìn)化成了完全不同的物種,，但牙齒并沒完全退化,？不過它們的牙可一點(diǎn)也不白！倒是有些透明,。

因?yàn)榘职滞岁P(guān)鳥籠門,，藍(lán)鸚鵡有2次逃了出來，但它每次都是站在籠頂發(fā)呆，而后被抓回,，可能是留戀那些食物吧,！雖在籠里待著，它們?nèi)酝涣孙w行,，藍(lán)鸚鵡飛起來仍快如閃電,，但若不驚動它，它依然不會逃,。

兩只鸚鵡有時(shí)會相互模仿,，黃的在桿上來回走動，然后藍(lán)色的便在下面跟著跳,，但它們很難學(xué)我們說話,。

虎皮鸚鵡真有趣。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇五

我家里有一只小動物,，他叫小金,。你猜一下我家的小動物叫什么。希望你們都猜到了,，它是一只可愛的血鸚鵡魚,。

他身上都是橙色的，有一點(diǎn)這點(diǎn)傷痕估計(jì)是被其他魚欺負(fù)的,。先跟你講一下我的小金以前的事吧,。他以前是一只非常小的血鸚鵡魚以前買了四只，前面還買了一條銀龍魚,，結(jié)果那只銀龍魚被我弟弟嚇?biāo)?。剩下的三條魚差不多今年也死了。就剩下小金這一只魚不過前幾個(gè)月我爸爸又買了五只血鸚鵡魚不過它們都很小,。

他的眼睛是金色,，像中間有一枚硬幣一樣，的中間也有點(diǎn)黑色,。它吃飯的時(shí)候，就一口吞下了三四個(gè)魚食,，不過我們都知道,，于是不睡覺，那是因?yàn)樗麄兊难劬﹂]不上,，可是每次我們一擦那個(gè)玻璃,，它就每次都會跟著擦玻璃的東西。然后有時(shí)候我們輕輕的拍下魚缸,，它就被嚇得直接跑了感覺把魚缸都震動了起來,。

它喜歡吃小魚蟲，還有很小的小魚，平時(shí)我們一家人都在喂它,，有時(shí)我們會說,，有時(shí)不說，也不知道一天它到底是吃了幾次,，如果被爸爸發(fā)現(xiàn),，他就會阻止我們，這個(gè)時(shí)候小金才是安全的,，你可以看出來吧,，小金的生命很頑強(qiáng)。

白天,，小金喜歡在魚缸里散步,，看上去很悠閑，晚上它不喜歡活動,，我覺得它睡著了,。

它的心很寬廣，性格熱情,，又溫順,，每次魚缸新來了小魚，它都很歡迎,，總是和新來的小魚相處的很好,，所以它又很多朋友。

這就是我們家的小金,，它是那么天真可愛,，就像財(cái)神一樣。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇六

貝萌櫻是我的寵物鸚鵡,，它很乖,，偶爾小調(diào)皮。

它的羽毛色澤鮮艷,，五彩繽紛,，黃綠色構(gòu)成了她身體色彩的主要部分，尾尖沾一點(diǎn)淡紫色,，全身又恰到好處地點(diǎn)綴了其它的色彩,。它的小眼睛圓滾滾的，顯現(xiàn)出十分可愛的樣子,，充滿了對世界的好奇,。平日里它總喜歡搖頭晃腦，好像在故意引人多看兩眼,。剛見到它時(shí),，它的嘴里正調(diào)皮地含著一塊小貝殼,，萌萌地看著我，讓我忍俊不禁,。叔叔告訴我這只小鸚鵡最喜歡吃櫻桃,，我急中生智，即興給它起了名字：貝萌櫻,。

除了櫻桃,，小貝也愛吃小米，它吃小米時(shí)發(fā)出的聲音就好象一種音樂,，急促而又節(jié)奏,，聲音確是輕輕的。在一次的喂食中,，我無意間有了個(gè)發(fā)現(xiàn)：它在吃小谷和櫻桃的時(shí)候各有不同的技巧,。

它的舌頭根據(jù)嘴形變化長成，舌頭里面是平的,，但舌尖就成往下鉤的了,。吃谷粒的時(shí)候，它用尖銳的嘴殼劃破谷皮,，用舌頭一勾,，谷粒就出來了；吃櫻桃的時(shí)候,，它的嘴殼和舌頭不斷地配合著,，一個(gè)磨，一個(gè)勾,，不一小會,，櫻桃就只剩一個(gè)核了。每次看到這一幕,，我心里就暗自高興：真是只聰明的鸚鵡,。

但是不知道過了多少天，它似乎越來越?jīng)]有精神了,，之前我從它邊上走過它都會很興奮,，而這幾天，每次我從它身邊走過,，它都無精打采,，我望著它，重嘆一口氣,，然后陷入深思。

而有一天傍晚,，我好像突然明白了它的心思,。其實(shí)它只是轉(zhuǎn)身望了我一眼,，在一個(gè)瞬間，我立刻看懂了它的眼神,。它渴望大自然的生活,，綠色天然的家，和其它鳥兒無憂無慮的生活,。我久久凝望著它,，最終我做出決定：我要讓它回歸大自然，給它自由與快樂,！

一個(gè)周末的早晨,，我來到公園的小樹林里，這個(gè)公園為鳥兒們準(zhǔn)備了很多的人工鳥巢,，想必是鳥兒們夢想的天堂吧,？我手里握著幾顆櫻桃喂給小貝吃，吃完它就飛走了,。它拍打著翅膀,，時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)頭望我，像是和我道別,。

和小貝在一起的一年時(shí)光是我最寶貴的回憶,，不知它現(xiàn)在過得好不好？

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇七

我的伯父家養(yǎng)了一只鸚鵡,，它可愛極了,，全是綠油油的，像抹了茶一般,，一雙黑寶石般的眼睛閃閃發(fā)亮著,。

那天，伯父家鄰居的小孩——王龍與王軍打架,，原因是,，王龍做作業(yè)的時(shí)候不小心把墨水灑在王軍的新衣服上了。兩個(gè)人扭在一起死死的不放,，王龍仗著自己強(qiáng)勢一點(diǎn),，便用指甲在王軍臉上一劃，臉上便出血了,，王軍看見自己臉上出了血,，便嗚嗚的大聲哭了出來，整個(gè)院子都能聽得見,。王君媽媽聞聲出來,，見王亮臉上出了血，不管三七二十一,，走到王龍家就破口大罵,。王龍的媽媽也不甘示弱,，激烈的叫罵聲引來了一群人，一個(gè)中年人心平氣和的說：“你們倆呀,，為這一點(diǎn)小事傷了和氣,，真是的！”恰巧鸚鵡,，站在旁邊,，這話被鸚鵡聽見了，鸚鵡也學(xué)著說：“你們倆呀,，為一點(diǎn)小事……”站在旁邊的人聽了都哈哈大笑起來,，連吵架的人也笑了起來，鸚鵡也獨(dú)自哈哈大笑起來,，于是煙消云散,，鄰居和好如初。從那之后,，和平鳥的名字就在鄰里間傳開了,。

和平鳥的叫聲更有趣，豐富多樣,，長短不同,，有時(shí)會發(fā)出“唧唧的小雞叫聲，有時(shí)又會發(fā)出“喵喵”的小貓的叫聲,，高興時(shí)的叫聲呢,，叫你聽也聽不厭，嘰嘰喳喳的像在唱歌似的,；不高興時(shí),，他就會學(xué)烏鴉叫，任憑你怎么樣叫他不要吵鬧,，他也裝作聽不見一樣,，繼續(xù)在那里唱著它的“烏鴉之歌”。

和平鳥不僅有動人的叫聲,，而且還十分淘氣呢,！

有一次我到伯父家去玩，坐在沙發(fā)上看電視中的雜技表演,。我看的津津有味,，沒想到竟然連和平鳥也入了迷，它站在旁邊,，歪著頭,，好像想與那個(gè)雜技演員比個(gè)高低，忽然他飛了起來,，在屋里飛來飛去,，好像在尋找什么似的,，我莫名其妙地望著它,。只見過了一會兒,，他翻出來一個(gè)皮球，只見他站在皮球上,，皮球一滾,，腳沒站穩(wěn)，和平鳥從皮球上摔了下來,，叫了幾聲,，又站了上去。

小學(xué)二年級鸚鵡魚共多少字篇八

（1）導(dǎo)向性與協(xié)調(diào)性原則,。校本課程開發(fā)必須在國家課程計(jì)劃框架內(nèi),，謀求與國家課程協(xié)調(diào)一致，防止與國家課程必修,、選修模塊簡單重復(fù),，防止校本課程成為國家規(guī)定的學(xué)科課程的隨意加深與拓展。

（2）時(shí)代性和先進(jìn)性原則,。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢和時(shí)代文化趨向,，為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和今后的生活與工作奠定良好基礎(chǔ)。

（3）地域性和個(gè)性化原則,。校本課程開發(fā)要以具體地區(qū),、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,，反映地方或?qū)W校文化,，充分體現(xiàn)地方或?qū)W校的特色,滿足學(xué)生發(fā)展需要。

（4）選擇性和靈活性原則,。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,，提高實(shí)踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（5）簡約性和通俗性原則,。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫中,，應(yīng)注意精選內(nèi)容，合理編排,。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,，通俗易學(xué)。

（1）倡導(dǎo)課程整合,，拓寬學(xué)生視野,，克服由于各學(xué)科彼此獨(dú)立對個(gè)體施加影響所造成的知識割裂,，讓學(xué)生眼中的世界更完整、客觀,、真實(shí),。

（2）突出從學(xué)習(xí)者的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，注重實(shí)踐性,。在教學(xué)實(shí)施過程中要充分提供有效的與學(xué)生生活情景有關(guān)的素材,，讓學(xué)生有感受和體驗(yàn)的過程，密切課程與生活的聯(lián)系,。

（3）加強(qiáng)情境教學(xué),。教學(xué)過程中，可利用文字材料,、模型,、書籍、多媒體等創(chuàng)設(shè)情境,，并通過情境激發(fā)學(xué)生的思維活動,。要鼓勵教師進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動，提高教學(xué)情境的適應(yīng)性和教學(xué)實(shí)踐的合理性,。

（4）關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性,。在教學(xué)實(shí)施過程中，應(yīng)重視教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性,，反對教師照本宣科,，多采用生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作,、交流探究等學(xué)習(xí)方式,，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動結(jié)合起來，促使學(xué)生在獲得知識的過程中發(fā)展各方面的能力,。

（5）積極探索多種教學(xué)組織形式和學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生的興趣、需要,、經(jīng)驗(yàn),、能力在學(xué)習(xí)中整合提高。

1．根據(jù)本校的培養(yǎng)目標(biāo)和課程資源狀況,，了解學(xué)生多樣化發(fā)展的需要,，設(shè)置可供學(xué)生選擇的、靈活安排的課程,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性成長,。

精神和人文素養(yǎng)，發(fā)展批判性思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

總的來說,，本學(xué)期的校本課程的實(shí)施，以調(diào)查活動為載體,，提供了學(xué)生親近自然,、探索自然的機(jī)會，培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力,、探索精神和戶外活動能力,，養(yǎng)成了愛美審美的能力和環(huán)境友善行為。