欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當(dāng)前位置:網(wǎng)站首頁 >> 作文 >> 最新海上生日圖片 海上日出作文字寫景八篇(模板)

最新海上生日圖片 海上日出作文字寫景八篇(模板)

格式:DOC 上傳日期:2023-06-11 18:01:08
最新海上生日圖片 海上日出作文字寫景八篇(模板)
時間:2023-06-11 18:01:08     小編:一葉知秋

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,,也可以作為演講材料編寫前的參考,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。

海上日出字篇一

《海上日出》是部編版語文四年級下冊以“美景奇觀”為主題的習(xí)作單元的第一課,。本單元的課文都是以自然景觀為題材的文章,,主要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按游覽順序?qū)懢拔锏姆椒?。本課是一篇優(yōu)美的寫景散文,描繪了作者乘船時看到晴天和多云兩種天氣情況下,,海上日出的美麗景色,,抒發(fā)了作者對日出景色的贊美之情。

這篇文章按時間順序,,緊緊圍繞“奇觀”展開描寫,,層次清晰,語言生動,。

1.認(rèn)識“擴(kuò),、剎”等3個生字,讀準(zhǔn)多音字“荷”,,會寫“擴(kuò),、范”等9個字,正確讀寫“清凈,、擴(kuò)大”等詞語,。

2.默誦課文,正確,、流利地朗讀課文,。

3.能邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,,并從中受到美的熏陶,。

默讀課文,能邊讀邊想象海上日出的美麗景色,,體會作者對海上日出景色的贊美之情,,并從中受到美的熏陶是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

本次教學(xué)主要采用的教法是以讀代講法,。這篇課文語言優(yōu)美,,可以引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象畫面,體會情感,。

這節(jié)課主要讓學(xué)生采用自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,,培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)新意識,。此外,我還通過多媒體手段輔助教學(xué),,力圖讓課堂生動有趣,,讓學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中來。

(一)啟發(fā)談話,,解題釋意

以在日常生活中或影視作品中看日出的感受引入,,讓學(xué)生有話可說,,有感而發(fā),激起學(xué)習(xí)文章的興趣,。

(二)朗讀課文,,思考探究

給學(xué)生充分的時間自主探究,學(xué)生自由讀課文,,讀準(zhǔn)字音,,讀通句子,不認(rèn)識的字和難讀的句子多讀幾遍,。

指導(dǎo)學(xué)生圈點(diǎn)勾畫,,理解不懂的詞語。

(三)交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況

學(xué)生交流生字識記方法,,教師點(diǎn)撥書寫要點(diǎn),。

反饋思考的問題,劃分段落層次,,理清寫作順序,。

(四)學(xué)習(xí)第1自然段

1.指名讀,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么,?(時間:天還沒有亮人物:我地點(diǎn):海上事情:看日出環(huán)境:周圍很靜)

2.“為了看日出,,我常常早起”一句中的“常常”說明什么,?(說明“我”曾多次在海上看日出,。)

(五)合作探究,學(xué)習(xí)2,、3自然段

1.指名分段朗讀,,想想作者按怎樣的順序觀察和記敘的?(事情發(fā)展順序)

2.用筆勾畫出表示日出前天空景色變化的,并展開想象,。

3.教師課件演示日出前天空景色的變化,,結(jié)合圖片展示。

4.四人小組合作討論交流:太陽升起時,,它的顏色、亮光有何變化,?勾畫出重點(diǎn)詞句,。

總結(jié):(1)善于發(fā)現(xiàn),細(xì)致觀察,。(2)展開豐富的想象,,抓住景物的特點(diǎn)。(3)運(yùn)用多種修辭方法,。

(六)合作探究,,學(xué)習(xí)第4,、5自然段

1.過渡:請同學(xué)們自學(xué)課文的4、5自然段,,遇到難以理解的問題,,小組討論解決。(小組討論,,教師巡視)

2.品析語句,。

(1)有時太陽走進(jìn)了云堆中,它的光線卻從云里射下來,,直射到水面上,。這時候要分辨出哪里是水,哪里是天,,倒也不容易,,因為我就只看見一片燦爛的亮光。

師:為什么只看見一片燦爛的亮光,?你是怎樣理解的,。(欣賞圖片)

(2)然而太陽在黑云里放射的光芒,透過黑云的重圍,,替黑云鑲了一道發(fā)光的金邊,。后來太陽才慢慢地沖出重圍,出現(xiàn)在天空,,甚至把黑云也染成了紫色或者紅色,。

(用自己的語言描述當(dāng)時的畫面)

3.過渡:當(dāng)你看到這幅美麗的景象時,你會有什么樣的感概,?作者呢,?

(七)學(xué)習(xí)第6段,總結(jié)全文

1.過渡:作者在一望無際的大海上,,看到了這樣一幅偉大,、奇特的景象,不由得發(fā)出了感概:(大家齊說:這不是很偉大的奇觀嗎,?)

師:這是什么句式,。——反問反問能加強(qiáng)語氣,,有強(qiáng)調(diào)的作用,。同時也突出了作者對日出美景的喜愛,對大自然的贊美之情,。

2.齊讀本段,,為什么說海上日出是一種奇觀?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?(無論是晴朗的天氣還是有云的天氣,,太陽都能最終沖破云霄,,給世界以光明,所以這樣感嘆,,表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛,。)

3.總結(jié):好文章是在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上完成的,希望大家今后留心觀察,,勤于練筆,,描寫出美麗的景物和多姿多彩的生活。

(八)課文小結(jié)

本文是一篇優(yōu)秀的寫景抒情散文,。文章按日出前,、日出時、日出后的順序重點(diǎn)描繪了晴朗天氣和有云時海上日出的幾種不同景象,,展現(xiàn)了日出這一偉大奇觀,,表達(dá)了作者對對光明的追求,以及對大自然的無比熱愛之情,。

最后我來說說我的板書設(shè)計,。板書圍繞全文的中心“偉大的奇觀”展開,以文章結(jié)構(gòu)和寫作順序為線,,摘錄重點(diǎn)詞語,,表現(xiàn)日出景象。既幫助學(xué)生整體把握內(nèi)容,,又達(dá)到了了解課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?/p>

開頭——交代時間,、地點(diǎn)、人物,、事情

日出之前——淺藍(lán),、紅霞、加強(qiáng)亮光

偉大的奇觀日出之時——小半邊臉,、慢慢上升,、深紅的圓東西

日出之后——云中情景:燦爛的亮光、鑲金邊

結(jié)尾——贊嘆美景

海上日出字篇二

(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1.學(xué)會本課生字詞,。

2.聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思,。

3.有感情地朗讀課文,背誦課文,。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

感受海上日出的全過程,,陶冶學(xué)生的愛美情趣。

(四)美育滲透點(diǎn)

讓學(xué)生感受海上日出的壯觀之美,,讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象。

二、學(xué)法引導(dǎo)

三,、重點(diǎn) 難點(diǎn) 疑點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn) 了解晴朗天氣里日出的全過程,,體會其壯觀之美。

(二)難點(diǎn) 憑借語言文字想像海上日出的動態(tài)過程,。

(三)解決辦法

四,、課時安排 二課時

五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀,、錄像帶

六,、師生互動活動設(shè)計

1.教師引導(dǎo)點(diǎn)撥、交待學(xué)習(xí)方法,,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,。

2.學(xué)生自學(xué)詞語,有感情朗讀課文,,小組討論,,全班交流。

七,、教學(xué)步驟

第一課時

(一)明確目標(biāo)

2.誰看過海上日出?是什么樣的?當(dāng)時心情怎樣?

(聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴:便于理解課文內(nèi)容)

(二)整體感知

1.說說圖1,、圖2描繪了怎樣的景象?(學(xué)生簡單描繪)

2.文中哪些段落寫了太陽升起的景象?指名讀課文。

注意正音:一縱一縱() 一剎那 鑲

(三)目標(biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

1.指名讀第一自然段,,思考這段文章里作者向我們交待了什么?

3.講讀第六自然段,。

(2)出示:這不是偉大的奇觀嗎?

①說說什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思?

(討論回答:明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。)

③全文分為幾段?每段講了什么?

全文分四段:

第一段(1)“我”常常在海上看日出,。

第二段(2-3)講作者在晴朗天氣看到的海上日出,。

第三段(4-5)講作者在有云時看到的日出。

第四段(6)總起來說海上日出是偉大的奇觀,。

(上述要求可幫助學(xué)生整體感知課文,,由于課文層次清晰、內(nèi)容明了,,盡量讓學(xué)生自己概括段意)

第二課時

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回顧課文脈絡(luò),。

2.作者在晴天看到海上日出的景象是怎樣的呢?

(二)講讀第二、三段

1.指名讀,,作者是按怎樣的順序觀察和記敘的?(事情發(fā)展順序)

2.用筆勾畫表示日出前天空景色變化的詞語,,并展開想像。

(一片淺藍(lán),、轉(zhuǎn)眼間,、一道紅霞、慢慢擴(kuò)大,、越來越亮)

3.理解“目不轉(zhuǎn)睛”,,“知道”的含義以及在文中說明了什么?

用投影片幫助理解插圖,,學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。

圖1:天空還是一片淺藍(lán)

圖2:(覆蓋片)天邊出現(xiàn)紅霞

(上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會海上日出的“壯觀”,。)

(三)講讀第四,、五段

1.在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢?

出示插圖2,,觀察后說一說,。

2.默讀第四自然段,想像云層薄時日出景象,,再講給同學(xué)聽,。

3.借助投影片 理解太陽躲進(jìn)云里,海天的景象,,看看,,讀讀。

再指名聯(lián)系課文說明這樣畫的原因,。(用時約10分鐘)

5.指名讀這段課文,,思考看到有云情況下的日出有何感受?

這也表達(dá)作者感受到無比溫暖、無比欣喜,、為之歡呼的感情,。)

(四)總結(jié)、擴(kuò)展

1.聯(lián)系全文思考:為什么作者感嘆海上日出是偉大的奇觀?

表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

(由于作者善于觀察并能抓住景物的特點(diǎn),,多方面地展開描寫,。)

4.作者運(yùn)用語言有什么特點(diǎn)?

幻燈片出示:比較帶點(diǎn)詞語的意思有何不同

一剎那間,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,,射得人眼睛發(fā)痛,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

它旁邊的云也突然有了光彩,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

亮很有光澤?!肮饷ⅰ敝赶蛩拿姘朔桨l(fā)射的強(qiáng)烈光線,。)

(五)指導(dǎo)背誦

八、布置作業(yè)

1.讀下面的句子,,看它運(yùn)用了什么修辭手法,。

a.比喻 b.擬人 c.反問

1.那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,,卻沒有亮光,。( )

3.這不是偉大的奇觀么?( )

3.背誦全文。

4.預(yù)習(xí)《夕照》,,留心觀察夕陽西下的景象,。

九,、課后習(xí)題解答

[思考·練習(xí)第1題]

云厚時所看到的海上日出:有時候天邊有黑云,云還很厚,。太陽升起來,,人看不見它。它的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊,。后來,太陽慢慢透出重圍,,出現(xiàn)在天空,,把一片片云染成了紫色或者紅色,這時候,,不僅是太陽,、云和海水,連我自己也成了光亮的了,。

“這不是偉大的奇觀么?”這句話表達(dá)了作者對海上日出的美景的贊美之情,。

(五)指導(dǎo)背誦

八、布置作業(yè)

1.讀下面的句子,,看它運(yùn)用了什么修辭手法,。

a.比喻 b.擬人 c.反問

1.那里出現(xiàn)了太陽的小半邊臉,紅是紅得很,,卻沒有亮光,。( )

3.這不是偉大的奇觀么?( )

3.背誦全文。

4.預(yù)習(xí)《夕照》,,留心觀察夕陽西下的景象,。

九、課后習(xí)題解答

[思考·練習(xí)第1題]

云薄時所看到的海上日出:有時候太陽躲進(jìn)云里,。陽光透過云縫直射到水面上,,很難分辨出哪里是水、哪里是天,,只看見一片燦爛的亮光,。

“這不是偉大的奇觀么?”這句話表達(dá)了作者對海上日出的美景的贊美之情。

海上日出字篇三

一,、教學(xué)理念

緊緊把握多元智能的分解目標(biāo),。突出學(xué)生主體學(xué)習(xí)特征,以多種教學(xué)方法和教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生眼,、耳,、手、腦,、體的參與,??茖W(xué)的發(fā)揮主導(dǎo)作用,適時,、恰當(dāng)?shù)貙?shí)行啟發(fā)點(diǎn)撥,、調(diào)動、組織,、反饋,、調(diào)整的主導(dǎo)作用。教師從適應(yīng)學(xué)生的理念出發(fā),,提高自己的教學(xué)應(yīng)變能力,。

突出“創(chuàng)新智能培養(yǎng)”的教學(xué)目標(biāo)?,積極引導(dǎo)學(xué)生提出問題,,探究問題和合作解決問題,;注重學(xué)生的觀察 聯(lián)想 想象能力的培養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐,,重視學(xué)生發(fā)散和聚合思維的辯證統(tǒng)一的創(chuàng)新思維能力培養(yǎng),;保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)個性,注意開發(fā)學(xué)生的個性智能,。

二,、教學(xué)時數(shù):2課時

三、教學(xué)過程?

素質(zhì)教育目標(biāo):

聯(lián)系全文正確理解句子所表達(dá)的意思,,有感情地朗讀課文,,背誦課文,學(xué)習(xí)按照事物的發(fā)展順序進(jìn)行觀察的方法,;訓(xùn)練學(xué)生的想象能力,,陶冶學(xué)生的情操,讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象,。

四,、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

(一)重點(diǎn):了解晴朗天氣里日出的全過程,,體會其壯觀之美,。

(二)難點(diǎn):憑借語言文字想象海上日出動態(tài)過程。

(三)解決辦法:課文重點(diǎn)突破應(yīng)在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生把每句話讀懂,,體會太陽升起時的特點(diǎn),,同時通過圖文對照,并利用不同形式的誦讀體會海上日出的壯觀之美;課文難點(diǎn):一是利用動態(tài)圖畫,,幫助學(xué)生在頭腦中建立想象基礎(chǔ),,二是利用覆蓋投影片加深理解。

五,、教具,、學(xué)具準(zhǔn)備

投影儀,、錄像帶

六、師生互動活動設(shè)計

(1) 教師引導(dǎo)點(diǎn)撥,、交待學(xué)習(xí)方法,,(2) 總結(jié)學(xué)習(xí)情況。

(二)學(xué)生自學(xué)詞語,,有感情朗讀課文,,小組討論,全班交流,。

七,、教學(xué)步驟?

第一課時

(一)明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入??:在大自然的景象中,,即既有清新明麗的,又有十分壯麗的,。今天,,讓我們隨著作家巴金,去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象(看錄象),。

2,、誰看過海上日出?是什么樣子的,?當(dāng)時的心情怎么樣,?

(聯(lián)系學(xué)生生活感受與作者產(chǎn)生共鳴,便于理解課文內(nèi)容)

(二)整體感知

1,、 說說圖1,、圖2描繪了怎樣的景象?(學(xué)生簡單描繪)

2,、 文中哪些段落寫了太陽升起的景象,?指3、 名4,、 讀課文,。

注意正音:一縱一縱(zòng)一剎那(chà)鑲(xiāng)

(三)目標(biāo)完成過程及重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)

指名讀第一自然段,思考這段文章里作者向我們交待了什么,?(時間——天還沒有大亮,。地點(diǎn)——在海上。環(huán)境——周圍很靜,。事件--看日出,?!俺3!闭f明“我”多次觀察日出。)

小結(jié)第一自然段寫出了作者在看海上日出的時間及周圍環(huán)境,,點(diǎn)出下面是作者多次觀察日出的所得。

講讀第六自然段,。

(1)快速瀏覽全文,,思考哪一自然段作者熱情贊美了海上日出這一自然景象,?找出來讀一讀。

(2)出示:這不是偉大的奇觀嗎?

①說說什么是“奇觀”?這指什么?這句話又是什么意思,?(“奇觀”指雄偉、壯麗而又少見在景象,;“這”指日出的景象,;整句話指海上日出是雄偉、壯麗的景象,。)

②為什么說海上日出是雄偉,、壯麗的,?是一種奇觀,?(不要求回答。)

(討論回答:明確寫了晴朗的天氣和有云情況下的海上日出。)

第二課時

(一)講讀二、三段

1、指名讀,,作者按怎樣的順序觀察和記敘的,?(事情發(fā)展順序)

2,、用筆勾畫出表示日出前天空景色變化的詞語,,并展開想象。

用投影片幫助插圖,學(xué)生觀察并作詳細(xì)描述。

圖1:天空還是一片淺藍(lán)

圖2:(覆蓋片)天邊出現(xiàn)紅霞

圖3:(覆蓋,、抽拉片)在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊臉,,紅紅的,。然后太陽一跳一跳的上升,。最后定格為本課插圖1呈現(xiàn)的景象,。

3、再默讀第三自然段,,討論太陽升起時的顏色,、亮光有何變化?

(上述內(nèi)容從色彩和亮光方面讓學(xué)生體會海上日出的“壯觀”,。)

4,、描寫太陽躍出海面的兩句話,體會用“負(fù)著”,,“一縱一縱”“沖”“跳”等詞語的好處,。

5,、 體會用怎樣的感情朗讀這段課文,6,、 學(xué)生練讀,,7、 指8,、 名9,、 看著投影片并配樂進(jìn)行有感情朗讀。(使人頗感壯觀)

(二)講讀第四,、五段

1,、在有云的情況下,太陽出來后又是怎樣的景象呢,?出示插圖2,,觀察后說一說。

2,、 第四自然段,,3、 想像云層薄時日出景象,,4,、 再講給同5、 學(xué)聽,。

3,、云層厚時,作者看到了怎樣的畫面,?默讀課文,,展開想像,把想到的畫成兩幅畫,。再指名聯(lián)系課文說明這樣畫的原因,。(用時約10分鐘)

(三)總結(jié)、擴(kuò)展

(無論是晴朗的天氣還是有云的天氣,,太陽都能最終沖破云霄,,給世界以光明,所以這樣感嘆,,表達(dá)了作者對大自然和美的熱愛)

一剎那間,,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,,射得人眼晴發(fā)痛,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊。

它旁邊的云也突然有了光彩,。

它的光芒給黑云鑲上了一道光亮的金邊,。

(四)指導(dǎo)背誦

投影片出示全文動態(tài)過程,,邊看圖邊說,說后按原文背,,再指導(dǎo)試背,,最后全班齊背。(學(xué)生邊背邊在腦海中浮現(xiàn)畫面,。)

(五)布置作業(yè)?

1,、背誦全文

2、預(yù)習(xí)《夕照》留心觀察夕陽西下的景象,。

版書設(shè)計

知道???????????????????? (多次觀察)

天氣晴朗:

紅而不亮??? 負(fù)?? 縱????? (按順序觀察)

偉大的奇觀{

云層薄??????? 躲進(jìn)云里

有云時:{

云層厚??????? 透出重圍

教學(xué)回顧

我緊緊把握“知識與能力,,方法與過程,情感態(tài)度與價值觀”的教學(xué)目標(biāo)?,,對學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。學(xué)生采用合作,自主的學(xué)習(xí)方式,,課堂氣氛活躍,,教學(xué)效果較好,注重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、想像能力,,陶冶了學(xué)生的情操,讓學(xué)生學(xué)會欣賞美的自然現(xiàn)象,。創(chuàng)新智能落實(shí)到了具體的過程中,,保護(hù)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

海上日出字篇四

感受海上日出的壯觀景象,,體會作者贊美大自然的感情,,陶冶學(xué)生愛美的情趣。

學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法,。

學(xué)會本課生字新詞,;練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

朗讀課文,。背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn)

培養(yǎng)觀察能力;圖文對照,,理解太陽從海上升起的過程,。

教學(xué)手段

借助圖片、投影,、電腦等輔助教學(xué),。

教學(xué)時間 兩課時。

第一課時

一,、導(dǎo)入??新課,,板書課題,。

在大自然的景象中,既有清新明麗的又有十分壯觀的,。今天,,我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》,隨著作家巴金的描寫,,領(lǐng)略海上日出的壯麗景象,。(板書課題)

二、檢查預(yù)習(xí)

分別觀察圖畫1和圖畫2,,說說圖上描繪了怎樣的景象,。

從課文中把描寫太陽升起景象的部分找出來。

指名分段讀課文,,要求讀準(zhǔn)字音,,讀后全班評議,正音,。

小黑板出示生字,,檢查讀音。注意“范”,、“辨”,、“擴(kuò)”。

三,、講讀課文,。

講讀第二、三自然段,。

這天“我”早上起來看日出,,看到了這樣一番景象,出示圖1,,指導(dǎo)觀察:按從天空到太陽再到海面的順序觀察,,然后說說。

再看圖,,結(jié)合圖來自由讀課文,,并理解詞語“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。

日出前天空的景色有什么變化,?默讀第三自然段,。

太陽是怎樣出來的?自由朗讀第四自然段,。

請具體描述太陽升起的全過程,,說說你讀懂了哪句話。

出示練習(xí):按課文填空,,想象一下句子描繪的是怎樣的畫面,,并說說用上所填詞語的好處。

a 太陽像似的,,漫漫兒,,地,向上升,。

b 到了最后,,它終于云霄,完全,,顏色,。

朗讀二、三自然段,,邊讀邊想象這兩段描寫的景色,。這兩個自然段講的是什么。

用自己的話說說太陽升起的全過程,。

四,、作業(yè)?

朗讀課文。

抄寫課后生字詞,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)二、三自然段,。

快速閱讀課文,,說說二、三自然段講的是什么,。

二,、講讀四、五自然段,。

在有云的情況下,,太陽出來后又是怎樣的景象呢?

出示圖,,指導(dǎo)觀察:注意觀察天上的云,,太陽在什么地方,由于陽光的作用,,云有什么變化,。觀察后說說。

云薄時的日出是怎樣的,?指名讀第四自然段,。這一段講的是什么,用自己的話說說,。

云厚時的日出又是怎樣的,?指名讀第五自然段,。

出示課件,理解天邊有黑云,,云還很厚,,太陽的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象,還有太陽從云里出來后,,太陽,、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看,、讀讀,,用自己的話說說這一自然段的意思。

三,、出示練習(xí):

它的光芒給黑云(鑲了)一道光亮的金邊,。后來,太陽(慢慢透出)重圍,,出現(xiàn)在填空,,把一片片云(染成了)紫色或者紅色。

換詞比較“鑲”“透”“染”,,說說哪個詞用得好,,好在哪里。體會作者用詞準(zhǔn)確,、生動,、形象。

朗讀四,、五自然段,,說說這兩個自然段講的是什么。

四,、講讀第六自然段,。

自由讀,理解“奇觀”的意思,。

這偉大的奇觀指的是什么,?(作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象,。)

表達(dá)了作者怎樣的思想感情,?(贊美大自然,熱愛大自然的思想感情,。

用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處,?(使這種思想感情更加強(qiáng)烈。)

練習(xí)朗讀全文,試著背誦課文,。

指導(dǎo)用“燦爛”,、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。

五,、總結(jié):學(xué)了這一課,,你有哪些收獲。

六,、作業(yè)?。

背誦課文,。

聽寫生字詞,,練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。

做一課一練,。

預(yù)習(xí)《燕子》,。

海上日出字篇五

1、感受海上日出的壯觀景象,,體會作者贊美大自然的感情,,陶冶學(xué)生愛美的情趣。

2,、學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開想象的觀察方法,。

3、學(xué)會本科生自信詞,,運(yùn)用圖文對照的方法理解課文內(nèi)容,,練習(xí)用“擴(kuò)大”、“分辨”造句,。

4,、朗讀課文,背誦課文,。

培養(yǎng)觀察能力,,圖文對照理解太陽從海上升起的過程。

培養(yǎng)觀察能力,,圖文對照理解太陽從海上升起的過程,。

自制幻燈片磁帶

一、談話導(dǎo)入??新課:

同學(xué)們:我們住在海邊,,大部分同學(xué)都看過日出,,水來說說日出的景象是怎樣的?指名說說,。

二,、指導(dǎo)看圖:

1、投影圖片1和圖片2 說說圖商會了怎樣的景象

2、檢查朗讀指名分段讀課文

三,、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容

1,、講讀第一段

①指名讀課文

思考:“我”在什么時候、什么地方看日出,?

②指名回答

2,、講讀第2—3自然段

①微機(jī)出示圖片(一)說說圖意

順序:(天空—太陽—海面)

②指名讀課文(其他學(xué)生邊聽邊想象)

③討論解答:

日出前天空有什么變化?

重點(diǎn)理解詞語:天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛

太陽是怎樣升起的,?說說過程

理解詞語:一縱一縱一剎那奪目

演示日出的過程欣賞壯觀的景象

④指導(dǎo)朗讀句子(日出過程的句子)

體會用詞的準(zhǔn)確

3,、講讀4—5自然段

①微機(jī)出示圖片(二)

指導(dǎo)觀察云—太陽

②指名讀4—5自然段

理解詞語:分辨燦爛重圍光亮

概括段意

4、講讀第6自然段

齊讀課文

“奇觀”指什么,?

這偉大的奇觀指什么,?

5、朗讀課文

四,、作業(yè)?:

1 練習(xí)背誦課文

2 識記生字

一,、練習(xí)背誦課文

1、練習(xí)背誦第一段

2,、指導(dǎo)背誦第2—3自然段完成思考練習(xí)2

3,、指導(dǎo)背誦4—5自然段

4、同桌練習(xí)背誦全文

5,、抽查

二,、指導(dǎo)書寫練習(xí)用“擴(kuò)大、分辨”造句

1,、指導(dǎo)寫生字

2,、理解“擴(kuò)大、分辨”并造句

3,、書寫句子

4,、聽寫生字

三、小練筆

寫早晨校園的一處景物

四,、作業(yè)?:

1,、熟背課文

2、預(yù)習(xí)第3課

沖,、跳

上升 躲

露半邊 黑云

紅霞 透

淺藍(lán) 光亮

學(xué)生在觀察圖畫時對于兩幅日出圖區(qū)別之處看不出,,只認(rèn)為第二幅圖是

第一幅圖的延伸。同時“分辨”與“分辯”分不清楚,。

海上日出字篇六

教學(xué)目標(biāo):

1,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,并從中受到美的熏陶,。

3,、幫助學(xué)生練習(xí)本課要求會寫的“剎、痛,、辨,、鑲”4個生字;掌握“一剎那,、發(fā)痛,、分辨、鑲金邊”等詞語,。

教學(xué)重點(diǎn):

通過理解詞句,,想象海上日出的美麗景色,體會作者對海上日出景色的贊美之情,,并從中受到美的熏陶,。

教學(xué)難點(diǎn):

邊讀邊想象海上日出的美麗景色,。

第一課時

教學(xué)目標(biāo):

1,、會認(rèn)、會寫“剎,、痛,、辨、鑲”4個生字,;掌握“一剎那,、發(fā)痛、分辨,、鑲金邊”等詞語,。

2、正確朗讀課文,,理清文章層次,。

教學(xué)重點(diǎn):

在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn):

整體把握課文結(jié)構(gòu)

教學(xué)準(zhǔn)備:

演示文稿

教學(xué)過程:

一,、啟發(fā)談話,,揭示課題。

前面,,我們學(xué)習(xí)的《暮江吟》一首詩描寫的是太陽落山時,,江面上的迷人景象。今天,,我們即將閱讀的名家名篇《海上日出》選自作家巴金爺爺?shù)摹逗P须s記》,,它描寫的是太陽從海面上升起的壯觀景象。

二、范讀全文,。

請同學(xué)們閉上眼睛,,聽老師讀課文,只要你用心,,相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕肽瞧婷畹木跋笾小?/p>

說一說,,在聽老師讀課文的過程中,你腦海中都涌現(xiàn)出了哪些畫面,?

三,、指導(dǎo)自學(xué)。

出示學(xué)習(xí)建議

1,、輕聲自由讀課文,,把字音讀準(zhǔn),把課文讀通,。

2,、畫出不理解的詞語,聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義,。

四,、交流反饋?zhàn)詫W(xué)情況。

1,、生字詞

出示一

剎那間

一剎那間,,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,。

喚起積累:除了“一剎那間”,,你還知道哪些表示時間短暫的詞語?(轉(zhuǎn)眼間,、一瞬間,、霎那間、頃刻間……)

出示二

分辨辨認(rèn)辨別

爭辯辯論狡辯

說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不同,?

出示三

然而太陽在黑云背后放射它的光芒,,給黑云鑲了一道光亮的金邊。

結(jié)合語句,,給“鑲”選擇著恰當(dāng)?shù)慕忉?,并想象語句描寫的景象。

(1)把東西嵌進(jìn)去,;

(2)在外圍加邊,。

2、討論思考題,。

(1)課文2——5自然段描寫了海上日出的景象,。

分別寫了天氣晴朗時,、有云的情況下日出的不同景象。

(2)體會開頭,、結(jié)尾的作用,。

第一段

指名讀,思考:這段文字,,作者向我們交待了什么,?

“為了看日出,我常常早起”中的“常?!闭f明了什么,?

這一段,與下文有什么關(guān)系,?(開頭總起)

最后一段

聯(lián)系上文思考,,“這”是指什么?

那結(jié)尾這句話的意思表達(dá)得更直接些,,就是——海上日出真是偉大的奇觀,。

由此,你覺得結(jié)尾段在全文起的是什么作用,?(總結(jié)全文)

那為什么說海上日出是偉大的奇觀呢,?這個問題我們留待下節(jié)課再深入探究。

五,、作業(yè)

抄寫生字詞,,繼續(xù)朗讀課文,。

有條件的同學(xué)明天早早起來,,觀察一下日出的景象。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):

1,、理解課文中重點(diǎn)句的含義,,感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,,培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2、感情地朗讀課文,,背誦課文,。

教學(xué)重點(diǎn):

體會作者觀察和描寫景物的方法。

教學(xué)難點(diǎn):

讀文字,,想畫面,。

教學(xué)過程:

一、朗讀課文,,整體把握第一感受,。

自由朗讀課文,,思考:讀了課文,你的感受是什么,?

二,、順著探究點(diǎn),深入品讀課文,。

1,、獨(dú)立閱讀并思考

為什么稱“海上日出”為“偉大的奇觀”?

學(xué)習(xí)建議

按順序研讀日出前,、日出時,、日出后天空景象的變化,想象文字描述的畫面,,感受“奇觀”,。

2、全班交流學(xué)習(xí)體會

晴天時:(第2,、3自然段)

隨著學(xué)生的發(fā)言,,演示文稿上依次點(diǎn)擊出

淺藍(lán)一道紅霞紅霞擴(kuò)大越來越亮

師生接讀

師:看到天空色彩的變化,“我”知道——

生:太陽就要從天邊升起來了,,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里,。

體會作者此時什么心情?(急切,、盼望……)

練習(xí)把自己體會到的讀出來,。

接下來,作者又是怎樣寫出日出過程的,?(課文第3自然段)

隨著學(xué)生的發(fā)言,,演示文稿依次點(diǎn)擊出

(開始)露處半邊臉紅得很沒有亮光

(最后)完全跳出了海面紅得可愛發(fā)出奪目的亮光

這段文字中,哪句寫得最精彩,?

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,,慢慢兒,一縱一縱地,,使勁向上升,。

設(shè)問:簡潔地說,這句寫的是什么,?

——太陽向上升,。

——太陽使勁向上升。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,,使勁向上升,。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,,使勁向上升,。

——太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,,慢慢兒,一縱一縱地,,使勁向上升,。

比較著讀一讀,談出自己的感受,。

想像著太陽升起來時吃力的樣子,,你就一定能讀好,試一試,!

小結(jié),,整體導(dǎo)讀

這段話按時間順序一步一步地寫出了日出時景象的變化,我們一句一句接讀,,讀中再次想像這幅動態(tài)生成的畫面,。

有云時(第4、5自然段)

追問:為什么分辨不出水和天,?

引導(dǎo)學(xué)生體會:“鑲,、透、染”等詞好在哪里,?

想象畫面,,體會感情,我們再來讀一讀這兩段話,?大家評評誰讀得好,?

三、指導(dǎo)背誦,,積累語言

1,、說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章?(先部分,,后整體,;理出思路,,按順序背,;串聯(lián)重點(diǎn)詞語背……)

2、選擇你喜歡的方式,,背誦自己喜歡的段落,。

四、小結(jié)

《海上日出》是不可多得的名家精品,,它來自于巴金先生真實(shí)的生活經(jīng)歷,,真實(shí)的內(nèi)心體驗。學(xué)習(xí)巴金先生留心生活,、勤于觀察,,我們也會在大自然中有驚喜的發(fā)現(xiàn),。

五、作業(yè)

1,、用上“詞語采集”中的“目不轉(zhuǎn)睛,、奪目、奇觀”三個詞語,,寫自己觀察的一種自然現(xiàn)象,,注意寫出其變化的過程和自己的感受。

2,、你注意到日落刮風(fēng),、下雨、葉落等自然現(xiàn)象的變化過程嗎,?可以學(xué)習(xí)課文第三自然段的寫法,,寫一段話,描述一種變化中的自然現(xiàn)象,。

板書設(shè)計:

總起 — 時間,、地點(diǎn)

日出前

7、海上日出 分述 日出時 熱愛大自然

日出后

總結(jié) — 偉大的奇觀

《海上日出》是一篇精讀課文,。從課文內(nèi)容來看,,介紹了在天氣晴朗的情況下,海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象,。從作者的寫作手法上來看:有面——日出時海面及的美景,;有點(diǎn)——具體介紹有云和沒有云的情況下日出的景象。從說明方法上看:有比喻,、有對比,、有擬人有反問等等,可謂多種多樣,。課文的語言文字優(yōu)美,、易懂,易于學(xué)生朗讀,。

由于這是一篇精讀課文,,在課的設(shè)計上我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面。課堂上我安排了自讀和范讀兩種方式,,目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,教會學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中,,我先指名試著讀一讀課文中的某些段落,,接著是學(xué)生自由朗讀課文,再安排學(xué)習(xí)小組成員之間合作朗讀相互找優(yōu)劣,并推薦其中讀得好的范讀,,整堂課自讀有學(xué)生自由的讀,,有學(xué)生嘗試的讀,,有學(xué)生合作的讀,范讀有老師有層次指導(dǎo)的讀,,有在音樂配合下的有語氣的讀,。讀貫穿整個教學(xué)過程,課堂上沒有繁瑣的分析,,有的只是學(xué)生們朗朗的讀書聲,,。通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美,去體會作者潛詞造句的深厚功底,,去領(lǐng)略大自然的美好景象,。

課上我還設(shè)計了在理解的基礎(chǔ)上讓學(xué)生將課文所表達(dá)的內(nèi)容以作畫的形式表達(dá)出來,想以此來激發(fā)學(xué)生對大自然美景的喜愛之情,,同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過小組在討論理解課文內(nèi)容后畫出日出前、日出時,、日出后天氣晴朗的情況下,,海上日出的壯麗奇特和在有云的情況下海上日出的瑰偉壯麗的景象,并圖上顏色,,將各個小組推薦的繪畫作品在同學(xué)中展示出來,,最后利用課件將收集到的海上日出美景的圖片展示給學(xué)生看,并寫上一句給你感受最深的話,,可以摘抄,,可以創(chuàng)作,目的是讓學(xué)生進(jìn)行一種語言的積累,,再創(chuàng)作,。

從備課到講課,我深深的體會到要講好一節(jié)課不是一朝一夕的事,,要想講好一節(jié)課需要教師除了有嫻熟的駕馭課堂的能力外,,還要有深鉆教材,深鉆教法,,體現(xiàn)新的理念,,敢于做新的嘗試的精神。我想自己在這些方面還差的很遠(yuǎn),,比如由于經(jīng)驗不足課前準(zhǔn)備的一些圖片沒有展示給學(xué)生欣賞,,課前已經(jīng)想了很多次的語言沒有及時的表達(dá),合作學(xué)習(xí)中還沒有很好的教給學(xué)習(xí)的方法,對學(xué)生提出的實(shí)際問題沒有很好的思考等等,,這些都將是我努力的方向。

由于這是一篇精讀課文,,在課的設(shè)計上我也重點(diǎn)抓了“讀”這一方面,,目的是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力,,教會學(xué)生如何朗讀一篇文章的方法。課堂中有學(xué)生自由讀,,有學(xué)生嘗試讀,,有學(xué)生合作讀,讀完之后再讓學(xué)生說說感受,。三分文章七分讀,,通過讀讓學(xué)生去品味作者語言的優(yōu)美,去體會作者潛詞造句的深厚功底,,去領(lǐng)略大自然的美好景象,。

課文描繪了作者乘船時看到的海上日出的美麗景色,抒發(fā)了作者對海上日出景色的贊美之情,,全文采用了大量比喻,、對比、擬人,、反問等說明方法,,如何讓學(xué)生真正讀懂它,感受到日出的偉大,、壯觀,,體會作者的情感?我首先讓學(xué)生帶著問題:“從哪些句子或者詞語中,,你感受到了什么,?體會到了什么?”去自讀,,接著創(chuàng)設(shè)情境,,有時候?qū)W生想像興趣的激發(fā),需要一定的情境,。如:我播放了一段海上日出的視頻,,讓學(xué)生去感受海上日出的雄偉、壯闊,,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情境,,使原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象,、過程,。最后讓學(xué)生體驗想像,想像后讓學(xué)生積極地描述著自己的想像,。這樣做,,效果很好,大部分學(xué)生都能走進(jìn)作者的心里,能感受到作品語言文字的魅力,!可見,,想像作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心里因素,在語言教學(xué)中占據(jù)著極其重要的位置,。

但本課教學(xué),,我發(fā)現(xiàn)自己還存在著許多不足之處,如:讓學(xué)生發(fā)言的時間沒有控制好,,影響了教學(xué)的時效,。對個別重點(diǎn)詞語的解釋不夠透徹等。

海上日出字篇七

1.學(xué)會本課3個生字,,能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文。

3.初步理解課文,,感受壯觀景象,。

初步理解課文,感受的壯觀景象,。

1.在日常生活中,,或是電影,電視里我們都看過紅日東升的情景,,登高看日出,,使人心胸豁達(dá);在草原看日出,,令人精神舒暢,;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢,?著名的作家巴金爺爺寫下的回答了這個問題,。

2.課題,提問:是什么類型的課文,?看到題目,,你能想到什么?(寫景的課文,,日出:是太陽升起來,;海上:點(diǎn)明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫的景象的)

3.范讀課文

1.? 檢查學(xué)生生字掌握情況,,聽寫生字,。

2.輕聲讀課文,聯(lián)系上下文理解下列詞語:

一剎那:形容時間極短

重圍:層層包圍

奇觀:指少見的雄偉美麗的景象,。觀,,景象

3.想想課文的哪幾個自然段是寫的,?引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。

第一部分(1)為了看日出,,“我”常常早起,,那時天還沒有大亮,。

第二部分(2—5)敘述了幾次看到的景色,,具體描寫了日出過程中景色的變化。

第三部分(6)觀看日出的感受,。

奇觀,!

2.讓學(xué)生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯(lián)系,?(“這”和“奇觀”都是指的景象,,題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了),。

3.誰能把題目與尾句合成一句話,?(真是偉大的奇觀!)

4.“奇觀”是什么意思,?為什么說是偉大的奇觀,?學(xué)習(xí)課文第一段。

(1)指名讀,,其他同學(xué)思考:這一段交代了些什么,?

時間:天還沒有亮??? 人物:我

地點(diǎn):海上????????? 事情:看日出

環(huán)境:周圍很靜

(2)“為了看日出,我常常早起”一句中的“常?!闭f明什么,?與下文有什么聯(lián)系。(說明“我”曾多次在海上看日出,,下文是多次看日出看到的景象,。)

(3)小結(jié):“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí),。

5.聽寫詞語:

附:設(shè)計:

1.?

這不是偉大的奇觀嗎,?

這真是偉大的奇觀!

1.理解課文中重點(diǎn)句的含義,,感受的壯觀景象,,領(lǐng)會作者追求光明的精神,培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

2.有感情地朗讀課文,,背誦課文。

1.重點(diǎn):日出的全過程

2.難點(diǎn):理解全過程的詞句,,體會日出過程變化,。

1.選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的句子,。

2.想想,,平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:1.先理解重點(diǎn)詞語再理解難句,。2. 查閱資料理解難句,。3. 結(jié)合時代背景理解難句。4 .通過多讀展開想像理解難句……)今天我們就來學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來理解句子,。指名讀課后練習(xí)2 (默讀課文,,說說作者具體描寫了的哪種景象“這不是偉大的奇觀么?”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情,。)小組先討論學(xué)習(xí),,拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。

3.重點(diǎn)理解:

(1)“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,,慢慢兒,,一縱一縱地,使勁向上升,?!睘槭裁从X得太陽像負(fù)著重?fù)?dān)?為什么是“一縱一縱地,?”請你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想,,(這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態(tài)的,。此時作者是在船上,,船、人,、海都在動,,所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。)

(2)“這不是偉大的奇觀么,?”先指名說“奇觀”的意思,,再說句子意思。(是偉大,、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,,再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

4.說說你是怎樣理解課文中難句的,。(1.在難句的上下文,,有對這個句子進(jìn)行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,,也就理解了這個句子,;也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思,。2.聯(lián)系生活實(shí)際理解難句,就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形,,通過聯(lián)想,、想象理解句子。)

1.說說你經(jīng)常用什么方法背誦文章,?(1.讀背交叉,。2.抓重點(diǎn)詞語,把要背的內(nèi)容串連起來,;3.先部分,,后整體,,一段一段背誦)

2.選擇你喜歡的方式,,在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。

附::?

太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,,慢慢兒,,一縱一縱地,使勁向上升,。

沖破了云霞,,完全跳出了海面

海上日出字篇八

佚名

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會本課3個生字,,能正確讀寫“范圍”“一剎那”等詞語,。

2.有感情地朗讀課文,背誦課文,。

3.理解文中重點(diǎn)句的含義,。感受海上日出的壯觀景象,領(lǐng)會作者追求光明的精神,,培養(yǎng)熱愛自然的情感,。

4.學(xué)習(xí)按照一定順序觀察事物的方法。

二,、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

1,、課前自己有可能觀察日出景象,觀察要求:

(1)從日出之前到太陽完全升起來,,天空和太陽有什么變化,;

(2)太陽升起前后周圍的景物有什么不同;

2,、收集有關(guān)巴金的生平,、文章等相關(guān)資料;

3,、收集有關(guān)描寫日出的詩或文,;

三,、學(xué)時安排

兩學(xué)時。

第一課時有感情地朗讀,、品評1——3自然段課文,;

第二課時誦讀4——6自然段,質(zhì)疑及交流收集的資料,。

四,、學(xué)習(xí)過程

第一學(xué)時

1、同座相互檢查課文朗讀情況,,要求正確,、流利;

4,、誦讀,、品評二、三自然段,,體會出:

(1)作者在晴朗的天氣里看到的海上日出,。先寫出了日出前天空的變化。從天空是一片淺藍(lán)到出現(xiàn)紅霞,,這一變化非常迅速,,只在一“轉(zhuǎn)眼間”;“紅霞”給藍(lán)色的天空,、大海抹上了一層瑰麗的色彩,;“從天水相接的地方出現(xiàn)”既體現(xiàn)了海上日出的特色,又將這幅壯觀的畫面無限延伸,,讓人感到視野開闊,、心曠神怡?!凹t霞的范圍慢慢擴(kuò)大,,越來越亮”這一句可以通過想象畫面來感受:紅霞慢慢布滿了藍(lán)色的天空;漸漸煥發(fā)出光彩,;天空的霞光映在海水中,,海天相接,絢麗壯觀,。

(2)能熟知日出的整個過程及不同景象,,既得益于作者不懈的觀察,又與其觀察的認(rèn)真專注分不開,,文中體現(xiàn)為“目不轉(zhuǎn)睛”,。

(3)可結(jié)合兩幅插圖理解領(lǐng)會重點(diǎn)的句子:

1)“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,,一縱一縱地,,使勁兒向上升,。”這句話先將太陽升起的過程形象地比作“負(fù)著”“重?fù)?dān)”,,又用“慢慢”,、“一縱一縱”、“使勁兒”具體描述如何上升,,具體的動態(tài)又和負(fù)著重?fù)?dān)的感覺極吻合,,強(qiáng)調(diào)了上升的緩慢和吃力。朗讀時可想象太陽升起時吃力的樣子,,使自己的語速語調(diào)和句子表達(dá)的意思一致,,從“慢慢”開始速度要慢,“慢慢兒”,、“一縱一縱”,、“使勁兒”三個詞語氣加重一些。

2)“一剎那間,,這深紅的圓東西發(fā)出奪目的亮光,。”可結(jié)合上句太陽升起時的艱難來理解:太陽盡管很吃力,,可仍然不懈地努力上升,一旦沖出海面便發(fā)出奪目的光芒,。讀這句話時語速稍快,,在“剎那”、“奪目”,、“突然”三個詞上要加重語氣,。)

5、誦讀,、背誦1——3自然段,。可以先在同座或小組里練讀,、練背,,再和他人賽一賽。

6,、抄寫自己喜歡的詞語,;鞏固1——3自然段的背誦、體會,;收集的資料自己相互交流,。

第二學(xué)時

1、聽老師報詞語,,會寫的寫下來:

(1)目不轉(zhuǎn)睛;

(2)轉(zhuǎn)眼間—一會兒—一剎那間;

(3)淺藍(lán)—紅霞—紅霞的范圍慢慢擴(kuò)大—小半邊臉—跳出海面—發(fā)出奪目的光,。

2,、自由練讀第4、5自然段,,抓住“透”,、“鑲”、“染”來體會太陽的光芒是不可阻擋的,,光明的力量是不可阻擋的,。

3、品評最后一節(jié),,體會出:既贊美了奇妙的自然景觀,,更驚嘆于光明的偉大力量,表達(dá)了作者熱愛光明,、追求光明的思想感情,。這句話用反問的句式表達(dá)了贊美之情,朗讀時語調(diào)稍平,,語氣上體現(xiàn)出贊嘆的感情,。

4、質(zhì)疑,。

5,、練習(xí)背誦全文,可按“無云——微云——厚云”的順序背,;也可一邊背一邊想象畫面,。

6、相互討論“思考-練習(xí)”3,。

7,、交流收集的資料。

全文閱讀已結(jié)束,,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔
你可能感興趣的文章
a.付費(fèi)復(fù)制
付費(fèi)獲得該文章復(fù)制權(quán)限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里
b.包月復(fù)制
付費(fèi)后30天內(nèi)不限量復(fù)制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點(diǎn)這里 聯(lián)系客服